名師工作室三年發展規劃15篇[必備]
名師工作室三年發展規劃1
一、常規工作
制定名師工作室工作計劃。
做好各種研修活動記錄，提交各種總結。
定期對工作室成員的工作進行評定，定期對成員專業化發展做出考核。
任期結束完成名師工作室總結報告。
二、工作方式
方式：帶教引領，人人參與，圍繞課堂，堅持閱讀，適時總結，提煉總結。
具體工作思路：
——結合學校實際，探討教育教學改革趨勢和前沿動態，發揮“專業引領”作用，為學校教育教學決策提供咨詢。
——采取個別與團隊相結合的互動式、開放性的.帶教模式，提高成員專業水平。
——定期或不定期組織成員進行理論學習和研討活動。
——實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。
——指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，不定期參與成員聽課或活動指導。
——總結提煉名師工作室成員的教育教學經驗和“名師工作室”的工作經驗，提升理論，形成高質量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。
三、研修指導
定期開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例探究、教材分析、專題學習、教學反思、說課、單元備課等學術研究，針對學校教育教學研究中普遍存在的重點、難點問題，積極主動、創造性地提出改進策略與方法。
指導工作室成員制定個人三年專業發展計劃。
建立工作室成員檔案，對成員進行管理、考評。
根據工作室計劃和成員個人成長目標，指導研修成員開展理論學習、課題研究，提高教育教學水平。幫助研修成員更好地實踐課程改革。
四。具體工作任務
1、教研：工作室每學年須在全盟范圍內、區域范圍內分別承擔1次教學展示或教研活動。在本地區內承擔2次及以上教學展示或教研活動。所在學校開展常規性教學活動。
工作室目前承擔初中歷史教材文言資料翻譯課題。成員分工負責，計劃用時半年完成。
2、課題：工作室屆期內參與完成1項教科研課題。
3、支教：每年開展面向民族語言授課學校至少2次的支教活動。
4、閱讀：每年組織成員讀至少兩本教育教學專著，撰寫讀書筆記，舉辦至少一次讀書交流活動。
5、成果收集：每年結集一本書評、一本教學設計和課堂實錄、一本單元設計。爭取三年內出版一本教研成果書籍。
6、平臺建設：建立名師工作室微信平臺，使之成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
工作室成員每兩周至少向公眾號提交一篇研修、活動成果（文字、圖片），諸如上課實錄、教育教學隨筆、教學設計、單元設計、活動報道等。
名師工作室三年發展規劃2
根據××教文〔20××〕××號精神，××一高語文名師領航工作室要為優秀青年教師構建起專業成長的平臺，以深度研討、跟崗實踐、現場視導、遠程指導、專題講座、行動研究、成果培育等形式充分發揮名師工作室及名師的輻射和引領作用，鍛造出一批能引領我縣教育改革發展的教育名家，形成一批教育教學研究成果，培養一批業務能力強、教育教學水平高的優秀青年教師。
工作室聘請了縣一高中王××校長和縣教研室陳××老師擔任導師顧問，對工作室活動進行專業指導。
為強化落實，特制定工作室三年建設規劃，以明確目標、強化責任，壓實任務，做出成效。
一、理論學習。分階段落實專業學習，扎實提升理論水平。
（一）共同學習
扎實學習、研討、踐行語文教學名著中的先進思想，每學期每位成員分六個月學完一本專著，每月月末檢查學習情況，每個月至少撰寫二篇以上學習體會。每學期在教學中至少貫徹落實兩種學到的方法。每個學期形成實踐性經驗成果。
20××年春期研學《余映潮。閱讀教學藝術50講》
20××年秋期研學《趙謙翔講語文》。
20××年春期研學《聽李鎮西老師講課》。
20××年秋期研學《寧鴻彬語文教學的思考與實踐》。
20××年春期研學《錢夢龍與導讀藝術》。
20××年秋期研學《章熊中學生言語技能訓練》
（二）自主學習。
每學期從工作室提供的圖書中再自選一本專著進行學習，書目見附錄，要求同上。
二、優質課、觀摩課、示范課
（一）三年一個周期，將必修教材重點課打造成優質課。
（二）錄制專題微課。一學年一個周期，以考點矩陣形式形成大致完整體系，第二、三學年完善定稿。
（三）打磨針對考點講解練習的微課。一學年一個周期，形成大致完整體系，第二、三學年完善定稿。
（四）開展賽課活動，爭取縣、市、省、國家級優質課比賽獎。
三、素質訓練。
（一）學生素質訓練。
三年一貫落實“聽說讀寫”素質訓練。先行研討出四種能力訓練的著力點兒和方法，在六個學期中進行適時的調整和完善。全力在課堂上落實，不增加學生課外負擔。每學年形成專題材料集成。
（1）“聽”突出兩點。
1、聽賞不同類體裁優秀文章的.能力。
2、課堂聽講的能力。
（2）“說”突出四個方面。
1、說課文。
2、說聽講。
3、說考試。
4、說生活。
（3）“讀”突出三個方面。
1、五類文本的閱讀。
2、美讀。
3、速讀。
（4）“寫”突出
1、寫日記。
2、寫書法。
3、寫作文。
（二）教師素養
（1）練三筆字。
（2）“三味”文本。制作出序列和系列微課。
（3）品讀文學。
四、專題研究。
一個學年為一個周期，針對高考考點，進行分類研討。三年循環進行，逐漸深入。每學年形成專題研究成果。
（一）春期處理四個大專題
（1）論述類文本閱讀
（2）文言文翻譯。
（3）語用題攻關。
（4）古代詩歌閱讀。
（二）秋期處理四個大專題
（1）作文攻關。
（2）文言文閱讀。
（3）理解性默寫。
（4）語用新類型題。
五、課題研究。
（一）從現實教學中的問題出發，從重點、熱點、難點出發制定課題進行研究。
（二）積極申報市級、省級、國家級教學成果，力爭讓成員人人有課題做。力爭每年完成一項省級課題。
（三）拓寬渠道，發表論文。力爭每個成員一個學年內有文章見諸報端。
六、學術沙龍。
以問題為出發點，每月開展一次語文教學沙龍活動，活動要達成一致成果。
七、跟崗研修。
（一）跟專家學全真課堂實錄。
（二）跟年輕老師學習新的教育教學思想和技術。
（三）送教下鄉。
八、資源共享。
建立“名師課堂”網絡空間，通過網絡平臺，將優秀課程定期展示，遠程輸送，使更多的師生受益，課程資源充實到縣教育資源平臺，以備學生點播學習。
名師工作室三年發展規劃3
作為一名英語教師，我告誡自己，要努力成為一名主動學習者，做一個終身學習型教師，倡導新課標理念，貫徹素質教育，努力使自己成為適應時代發展、符合現代教育理念的教育者。為此，我制定了個人三年發展規劃：
一、本人現狀分析
1、熱愛教學、鉆研教學。在教學工作中，能夠根據學情，及時調整教學內容，做到發現問題、研究問題、解決問題，并將其整理、積累成可用于教學實踐的經驗。
2、樂于探索新的教學策略，敢于嘗試、創新。
3、熟練應用現代教學手段，能夠將信息技術融入到英語教學之中。
二、成長目標
總目標：按照工作室成員的標準嚴格要求自己，不斷學習提升自己，積極參加活動展示自己，加強創新突破自己。
具體目標：
1、積極參與工作室的.各項活動，一絲不茍地完成工作室的各項任務，做好工作室助理的本職工作。
2、制定詳細讀書計劃，既要閱讀高中英語教學方面的專業書籍，也要多讀名著，提升自己的文學素養，以滿足新課標要求英語教學的高標準。
3、日常教學中，勤思考、多討論，做到教研一體；勤反思、多鉆研，做到教學相長。
4、做好課題研究，以研促教，以教提研。
“知不足而奮進，望遠山而力行。”進入工作室，我倍感榮幸，更深知自己肩上的重任，但我有信心，也有決心突破自我，在專業道路上，一步一個腳印，不斷向名教師邁進！
名師工作室三年發展規劃4
一、工作室總則與思路
（一）總則
作為xx縣第二批名師工作室，嚴格遵守“xx縣新一輪（20xx-20xx）中小學（幼兒園）名教師、名校（園）長工作室管理辦法”，以此作為工作室的總則。
（二）思路
工作室總體建設思路：明晰一個成長進步的目標、搭建一個交流合作的`平臺、營造一個科研向上的氛圍、打開一個學習展示的窗口、建立一個科學合理的機制。
二、工作室思想與理念
（一）思想
1、以人為本，遵循名師成長的規律。
2、線下、線上空間為載體，澆灌個人綜合思維之花朵。
3、時間為線索，注重過程呈現與留痕，組織展示好名師個人成長之足跡。
（二）理念
工作室理念是，八個“于”：勇于學習、敢于嘗試、浸于體驗、勤于分析、善于借鑒、樂于合作、常于反思、慣于堅持。
工作室名稱是：致一地理。寓喻為：致志第一、致力專一、致道簡一。
三、工作室方向與目標
（一）方向
1、將工作室打造成為xx市知名地理工作室。
2、將工作室成員培養為特色教師、名牌教師。
3、提升工作室成員教師涵養與能力。
①更新成員教育教學理念；
②提高成員資源搜集運用能力；
③增強成員教學設計、課件制作能力；
④提升成員課堂教學能力；
⑤培養成員組卷、改題、命題能力；
⑥強化成員教學反思、論文撰寫能力；
⑦培育成員課題研究與創新能力；
（二）目標
工作室具體目標：打造一批好課例、撰寫一系列好論文、做好一個好課題、編出一本好資料、建好一個好資源庫
四、工作室任務與策略
（一）任務
以學期為時間單位，每人完成以下任務。
1、磨好一個教學課例。精品課例包含教學設計、課件、教學反思。
2、上好一節縣公開課。公開課時間與方式工作室商議后確定。
3、寫好一篇教學論文。學期末前提交到工作室主持人手中。
4、作好一個專題講座。講座內容自己選定。時間與方式工作室商議后確定。
5、做好一個縣級課題。課題可以自行主持或參與工作室主持人課題。
簡而言之，就是踐行“五個好”任務，致力培育好老師。
（二）策略
1、任務驅動策略。學期初，布置好任務，明晰任務要求及上交時間。
2、責任到人策略。工作室工作、活動、分工具體到人，明晰自己工作內容。
五、工作室抓手與突破
1、建立企業微信工作群，增強交流探討；
2、注冊美篇號，便于自身記錄與交流；
3、開設微信公眾號，便于展示與成長；
4、建設學習通、云盤，形成資源庫；
六、工作室常規與要求
1、每學期提交工作室計劃、總結。
2、工作室定期網絡交流研修。
3、活動由工作室成員輪流負責。
4、每年組織入室成員到主持人任職學校跟崗研修3天以上。
七、工作室預期與調整
1、鼓勵工作室成員多學習，從書籍、網絡講座、成員與教師同仁等中學習；
2、工作室活動、任務具體策劃，按照上級統一安排、成員之間互相協調，方便踐行好活動與任務，落到實處，形式多樣化，講究成效，留下記錄。
3、工作室各項規劃，隨著工作室推進踐行中進行調整、優化。
名師工作室三年發展規劃5
一、工作室三年奮斗目標
本工作室將以連山區教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業發展的平臺，促進我校及我區語文教師的素質的提升，實現語文教育高標準、高質量均衡發展的目標。
二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期。
1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容和方法
（1）研究的主要方向、意義
《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”語文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養。語文意識則是培養語感、提高語文素養的橋梁和階梯，是語文素養生成的必要前提和基礎。可見，語文意識的.強弱是語文學習效果好壞的關鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的感覺。”呂叔湘先生也曾指出：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”為此，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養學生的語文意識；以語文的魅力培養學生的語文意識；以新的理念培養學生的語文意識；培養學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。
（2）研究內容
加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。
（3）研究方法
綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。
2.成果預期
(1)研究報告：初步總結出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。
(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。
(3)舉行研究成果展示活動。
三。工作室成員專業成長和專業發展的目標
工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：
1.提升成員專業素養
以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下：
○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；
○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；
○至少應參加一項課題研究
○每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流；通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2.提高成員教研能力
根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。
3.發揮成員示范作用
以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區的語文教學改革。
四、工作室工作策略
1.以研修促提升
工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。
（1）個人研修
落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業素養，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流。）
（2）團隊研修
落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）
2.以活動促成長
通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：
①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；
②組織“工作室教學研討現場會”；
③開展“教師講壇”活動。
3.以示范促輻射
（1）個人區域帶動
通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。
（2）團隊示范輻射
①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。
②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現場會”等活動。
名師工作室三年發展規劃6
能夠成為“程xx名師工作室”的一名成員，我從內心感到無比榮幸，雖然任教已有十多個年頭，但是經常會覺得自己的知識匱乏，迫切需要改變這種現狀。借助名師工作室這個平臺，我要向身邊的更加優秀老師認真學習，快速成長，并在教學實踐中，不斷探求、感悟、反思，形成自己的教學特色。鑒于此，我結合自身實際情況，特制訂三年的個人規劃，用以指導今后的工作。
一、自我分析
個人優勢分析
①熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務。
②從事多年的小學數學教學，積累了較為豐富的教學經驗，也形成了自己的教學風格。
③從事多年的管理經驗，在學校的班主任工作中，也頗有自己的心得見解。
個人不足剖析
①教育教學手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高。
②在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態的調查研究。
二、個人三年發展規劃
第一年：
制定個人年度工作計劃；閱讀1本教學教學的著作，并做讀書筆記；在教研時積極主動去發言，把每一節課都按照公開課的標準去上；試著去寫寫第一年的感悟；完成工作室的`個人總結。
第二年：
圍繞教師專業發展，要閱讀2本教育教學著作，并寫讀書筆記。多聽名師課例，多看組員們發布的文章和優秀的教學設計等，通過梳理分析，形成一套具有教學特色理念的優質數學課。積極參與工作室的課題研究，以課題研究為載體，提升自己的教學科研素養，努力成為科研型教師。
第三年：
不斷反思整個自己課堂，進一步提升自身專業素養，以高水準的經驗型教師為目標，向優秀教師學習。參加工作室成員之間的聽、評課活動后，及時進行反思。圍繞教師專業發展，再研讀兩本心理學教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。結合學生心理發展的特點，改進與創新自己的班級管理和課堂教學。積極投身于工作室的課題研究工作，與課題研究團隊共同做好課題研究的反思、總結、交流的工作總結，并將課題的研究成果用以指導教學，力爭摸索出一套適合自己的教學模式。
具體實施措施：
廣泛閱讀各類書籍，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。加強教育理論學習，多看教育教學專著，每學期至少研讀一本教育教學專著，并完成讀書筆記。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，虛心向組內成員及同事學習，爭取多聽課，取眾之長，彌補自己學科知識的不足。用心上好每一堂課，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格。在工作室的指導下，要勤學多思，積極開展教學研討，在實踐中發現問題、研究問題。不斷提升教科研水平。
三、個人年度計劃
本人懷揣無比激動地心情加入了程xx名師工作室，心情甚至情動，特制訂我第一年的成長規劃。
希望能夠在一年內要讀1本教育著作，并認真記好學習筆記，提高自己的理論知識，奠定理論基礎。端正學習態度，不斷加強理論學習，努力提高自身的教育教學理論水平。
優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動，結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，設計課程，共同促進教學。
培養和鍛煉獨立的科研能力，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，督促自己成為一個研究型的老師
積極參加工作室組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力，從意識到行動上增強團隊協作能力，積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。
名師工作室三年發展規劃7
20xx年10月，我榮幸成為朱xx名師工作室的一員，我非常珍惜這個很好的學習機會，這也是對我10多年來教學生涯所做努力給與的肯定。為了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發揮其輻射作用，切實提升本校、本地區學科教師的教育教學理論水平，促進學科教師專業能力的提升，根據名師工作室的規劃和指示精神，結合個人實際，特制定三年專業發展規劃如下：
一、個人現狀分析
1、自身情況分析：參加工作10多年來，在政治教學中積累一定的教育教學經驗，能夠靈活駕馭初中思品（道德與法治）知識結構，在學科教學中屬于中堅力量。
2、優勢分析：一直專職于初中思品（道德與法治）教學，對初中知識的難易程度和準確度的把握具有一定的理解，而且多次參加縣內外專業培訓，對學科知識的理解和運用具有一定的認識。課余時間注重查閱高中政治及小學思想品德教材，及時了解整個知識體系，對初中道德與法治教學有很好的指導意義。平時經常閱讀有關專業書籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠保持先進的理念。
3、存在的問題：由于學科特點加之我所在學校目前教師欠缺，個人所帶班級較多，橫跨幾個年級年年兼帶畢業班教學任務繁重，直接導致自己在專業發展和專業提升過程中投入的精力受限。平時課后課堂精彩片段欠缺記錄，因而積累的典型課例太少。專業閱讀缺乏廣度與深度，知識面不夠寬泛，教育教學理論學習浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。
二、發展目標
通過三年的努力，實現自身專業綜合素質全面提高、教學風格特征穩定清晰、同行中影響力明顯提升、加快自身的成長。
1、嚴格執行名師工作室工作計劃要求，履行工作室成員的職責，認真完成工作室領導布置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討活動，如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、送教到校等活動，充分利用網絡資源，積極參加工作室業務探討和交流活動。
2、樂于讀書。堅持認真地閱讀，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對教學實踐有較強指導意義的論文摘要下來提升自己的學科素養。“書籍是人類進步的階梯——高爾基。”我將通過閱讀教育理論著作以及教育報刊雜志，認真學習政治思想理論，教育教學理論，深入學習新課程標準。并以這些理論指導教學實踐。廣泛閱讀文學作品，積淀文化底蘊。養成每天閱讀半小時的好習慣，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有文化的`教師。
3、教育教學中，注重教學與研究相結合，教學與反思相結合，使自己真正成為教學和研究的主人。在課堂教學方面，我將認真對待每一節課，在教學過程中做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象，教學問題的獨立思考和創造性見解。直面改革中出現的新問題，新挑戰，改善教育行為，提升教學水平。
4、認真參與名師工作室課題研究。在教學實踐中發現問題，尋求答案，在研究中謀求進步，及時整理材料，總結經驗，不斷完善自我。
5、積極參與名師工作室建設，完成名師工作室的各項工作任務。同時利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力；多看名師課堂實錄，多聽名師上課，多向名師學習，取他人之長，補已之短，努力提高自己的業務水平。
三、主要措施
第一階段：20xx年
1、根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，并進行合理分解。
2、圍繞教師專業發展，堅持開展讀書活動。爭取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫教學反思或隨筆2篇。
3、積極參與聽優秀教師的授課，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時撰寫教學設計和反思稿。
4、積極參與工作室申報課題的研究，以課題為載體，通過課題的研究促進個人研究能力的提升。
第二階段：20xx年
1、堅持開展讀書活動。訂閱2份教學專業報刊、雜志，加強理論學習，并寫教學反思或隨筆2篇。
2、聽優秀教師的授課，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時撰寫教學設計和反思稿。
3、繼續進行多媒體輔助教學和課件制作，并學習優課、微課拍攝制作以致形成成果，并以論文、學術論壇、專題講座、網絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。
第三階段：20xx年
1、多讀道德與法治教學教研書籍，提高教學業務水平，自選有關教育、人生、哲學方面的書籍兩篇，并寫教學反思或隨筆2篇。
2、做好新課題研究工作。
3、迎接名師工作室成果驗收工作，同時撰寫相應教學論文。
名師工作室三年發展規劃8
為扎實推進“名師工作室”建設，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，提升教書育人水平，特制定本規劃。
一、發展思想
以xx市教育局《“名師工作室”管理方案》和《xx市職業技術學校名師工作室建設實施方案》為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、專家引領為主要研修形式，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，通過學習思考、觀察體驗、共同研究、實踐總結方式，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，使全體成員逐步成為全市美術教學領域有一定知名度和影響力的教學團隊，為xx市美術教育教學做出應有的貢獻。
二、定位目標
1、工作室定位：以“專業引領、團隊互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教學教研為先導，以課堂教學為主陣地，以互動交流為載體，形成融科學性、實踐性、研究性、藝術性為一體的研修團隊。
2、工作室總體發展目標：以《xx市教育局“名師工作室”管理方案》和《xx市職業技術學校名師工作室建設實施方案》為依據，以促進教師專業成長發展為總體目標，以課題研究為抓手、以豐富多彩的教研活動為載體，積極搭建促進中青年教師專業成長及名師自我提升的發展平臺，促進工作室成員課堂教學能力提升。遵循優秀教師的成長規律，通過三年的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成有較大影響的.、且有引領和輻射作用的骨干教師團隊。
3、工作室成員成長發展目標：以促進教師個人專業發展為工作目標，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為主要內容，以提高教育教學質量為根本任務，通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名教師。
三、總體規劃
第一階段(20xx年9月—20xx年8月)組建命名掛牌、制定規劃和實施工作計劃、工作室成員制訂三年成長規劃。采取“集中培訓＋自主學習”相結合的方式，努力提高工作室所有成員的理論素養，為工作室的教育教學研究打下扎實的理論基礎，并共同商議確定工作室三年中主要的活動及形式。
第二階段(20xx年9月-20xx年8月)聽課、授課、研究、培訓等活動階段。工作室成員在日常教育教學過程和活動中進行課題研究，在研中教、在教中研，并每學期參加一次課題研討活動，不斷提升自己的教學能力與水平，盡可能地發揮工作室成員的引領作用，并積累素材和資料，積極撰寫課題論文。
第三階段(20xx年9月—20xx年8月)總結評價、成果展示階段。在全面實施教育教學與研究的基礎上，不斷反思、改進、完善、總結，既出色地完成工作室的教學與研究任務，形成一系列成果，又力爭培養出一批教研、教學能手，使工作室發揮示范引領作用。
四、工作室職責
工作室主持人：設計工作室方案，負責工作室的整體規劃、年度計劃和組織指導工作，對整個工作室負責；
工作室成員：按計劃開展實踐研究活動，積累過程資料，推廣研究成果。
五、工作方式
1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、理論研習與實踐反思相結合。
3、現實活動與網絡研習相結合。
六、主要工作措施
1、學習研修。學習有關美術教育理論，掌握高考美術教育新理念、新目標和各階段的要求等，引領工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。形成自己獨特的教學風格
2、開展教育科研活動。把握美術教育改革的動態，善于把教學實踐經驗升華為理論，能獨立主持或獨立開展教學研究，在教學改革中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。
3、教學實踐活動。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節公開課或觀摩課，或開展1次專題講座。學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。
4、開展各種專題研修。定期集中(每學期一到三次)就各自對當前高考美術教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
5、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，設立和承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保有一篇質里較高的研究論文發表。
6、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，拓寬工作室成員眼界，提高自身專業能力，提升教育教學水平。
名師工作室三年發展規劃9
一、總體目標
在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養高中物理學科骨干教師，構建教師專業發展的平臺，促進我校物理教師素質的全面提升，實現教育教學高標準、高質量均衡發展的`目標。
二、具體規劃
第一年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、組建高中物理名師工作室，選拔名師工作室成員，制定工作室成員個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2、專注研讀國內高中物理名師的教學主張，探究名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。
3、組織成員認真研讀2-4本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。
4、組織工作室成員在全縣舉行1-2次公開課，并進行研討。
5、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲州級以上獎勵或發表。
6、建立名師工作室網站。
7、參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。
8、培養1-2位名工作室成員獲縣級教學能手。
第二年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。
2、建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升物理素養的同時，增強網站的輻射效應。
3、每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、物理公開課、專題講座等。兩年內把本工作室建設成縣內知名工作室。
4、爭取培養1名工作室成員獲縣物理學科帶頭人稱號。
5、每年讀2-4本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
6、申報一個州或省級課題研究，承擔一次公開教學課，確保有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。
7、積極參與名師網上視頻教學或沙龍等交流活動，促進專業發展。
8、積極撰寫教育論文，爭取3篇在州級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發表至少1篇論文。
第三年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、利用各種機會，向外界學校展示工作室成員的所學，勇于磨礪工作室成員的教藝，不斷突破，不斷創新，為工作室爭光，使工作室成員的專業化發展再上一個臺階；
2、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。
3、發揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；
4、以工作室網站為研究交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。
5、工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全縣的物理教學改革。
6、爭取一名工作室成員獲州級物理教學能手。
7、完成工作室的結題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創佳績。
8、力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。
名師工作室三年發展規劃10
一、團隊建設
xxxx區初中化學名師工作室成員主要由三類人員構成。主持人——核心成員——研修成員。工作室的成員不是固定不變的，是可以晉級的。如研修員成長到一定程度就可以晉升為核心成員，即xxxx區的名師。核心成員也可以之后當選主持人。
作為工作室的核心成員其實就是要在這個過程中發展自己——成名成家，同時引領他人——帶動一方。作為名師，每年要依據“xxxx區初中化學名師工作室工作規劃”制定個人專業發展研修計劃；做好研修記錄，最終要提交研修總結。
二、工作內容
教師的培養，團隊的建設是我們名師工作室的主要職責，主要是起到以點帶面。課題的延伸指的是在基礎研究的.基礎上的拓展和深化。建好一個網頁是指信息技術在工作中的應用，研修成員需要有一定的信息技術的應用能力，這里指的是常規操作較為熟練的，比較專業的我們會向上級申請技術支持。
（一）教師的培養。
以點帶面就是一部分優秀骨干教師的培養。、真正課改的實踐者和研究者是一線教師，因此，想要深入課改，把課改進行到底、取得實效，老師們就必須轉型。也就是要成為專家型教師。這也是我們名師工作室的培養目標。
專家型教師成長階梯：理解教育研究-認同教育研究-涵養研究情智-踐行教育研究（課題）-生成教育智慧。由成長階梯可以看出，要想成為專家型教師，我們的主要途徑就是教育研究。
1、理解教育研究
教師教育研究是以教師團隊為主體的集信念、態度、模式、方法、機制等于一體的教育實踐與認識活動，其主要目的不是理論構建，而是通過研究生長教育智慧并改進教育實踐。也可總結為：圍繞科學問題；組成研究團隊；學用教育理論；做實研究過程；探索教育事理；涵養教育智慧；獲取專業尊嚴。
2、認同教育研究
從教育政策規定上看，教育研究是教師的權利義務。也就是說成為研究型教師勢在必行。從教育發展趨勢上看，探索創新成為時代潮流。從教師職業特點上看，教育教學工作如同研究工作。從教師發展途徑上看，教育研究是教師獲取專業尊嚴與體驗職業幸福的有效途徑。教師只有超越經驗主義和教條主義，成長為擁有自己教育主張的專家型教師，才能從領導“話語霸權”或專家“劫持現象”中掙脫出來，成為自己教育生活的主宰。也就是說老師們一旦成長為專家型教師，有了自己的教育主張，老師們就有了話語權，真正地實現“我的課堂我做主”。
3、涵養研究情智
（1）研究之情
人認識客觀事物的好奇心和求知欲，為研究之情。我過教育獎錢偉長：“教師的提高主要不是靠聽課，主要靠研究工作，邊研究邊學習，缺什么學什么，邊干邊學，這是主要方法。”、“不搞科研，忙著捧書上講臺是上不好課的，因為你沒有自己的觀點，不會選擇內容。”
（2）研究之智
人對客觀事物的認識，包括感性認識和理性認識，感性認識包括感覺、知覺、表象三個階段，理性認識包括概念、判斷、推理三種方式。其中，理性認識為研究之智
（3）涵養研究情智
只有對未知世界充滿好奇心和求知欲，并通過“客觀事物——感性認識——理性認識——實踐”的不斷反復，螺旋上升，人才能真正把握真理，并運用真理改造世界。我們的目標就是既有情又有智。
為什么要提及教師的專業成長。一來成長的方向即我們的培養目標。二來，工作室的工作內容和教師的成長相輔相成的。
4、踐行教育研究
教育研究的載體就是教育研究課題或項目。在研究的過程中教師要研究自己、研究學科、研究學生。隨著序列化課題的深入研究，就是我們踐行教育之路。
5、生成教育智慧
做好一次展示，主要以主題展示活動區域研討會形式進行。
出好一批成果，最終要形成論文成果集和區域資料冊。
建好一個網頁，建立名師工作室公眾號、微課及海報的制作。
三、研修活動
著名的思想家、哲學家、教育家梁漱溟先生曾經總結過做學問的八層境界。
讓我們攜起手來，走上教育研究這條路，主動學習理解教育研究、認同內化研究范式、自主構建教育主張、持續改進教育實踐，為“通透”教育而不懈努力。
名師工作室三年發展規劃11
根據xx市xx區“義務教育高質量發展促進工程”的要求，xx區美術名師工作室于20xx年11月正式成立啟動，為促進工作室更好的開展工作，現制定工作室三年規劃如下：
一、工作定位及目標
本著“研究、實踐、提升、發展”的工作理念，堅持以學習為中心，以提升能力為本，營造研究氛圍，堅持合作互助，充分發揮名師的專業引領作用，打造一支師德高尚，理論積淀深厚，創新意識強，敢于實踐探索的名師團隊，把工作室建設成教學研究的中心，優質資源整合的基地。
二、工作內容
主要采用自主學習探究、專家講授指導、課例研究、課題專題研究等方式進行交流、探究、實踐、提升。
（一）學習先進理念，提高理論素養
組織教師系統學習中外先進的教育理論、新課程理論與美術課程標準，了解國內外中小學美術教育改革與發展的動態，轉變教學觀念，更新知識結構。本工作室將定期向成員推薦教育必讀書目，采取集中學習和分散自學相結合方式，提升理論素養。
（二）開展課例研究，提升教學水平
組織教師進行階段性的課例研究，聚焦課堂、研究課堂，由工作室導師對成員的教學進行實踐指導，分析課堂教學中存在的難點、疑點和盲點問題，幫助教師把脈課堂教學。
1、工作室要引導每位成員切實提高解讀教材的能力，通讀一年級至六年級教材，努力形成自己獨特的教學風格。
2、積極開展教學反思活動。用批判性思維反思自己教育教學行為，提升指導、評價他人教育教學實踐的能力。每日撰寫一份教育心得，每周選擇一份心得上交工作室。
3、開展課例交流活動。學會觀察、評價、改進課堂教學的技藝和策略，撰寫教學案例，有效提高課堂教學效益，打造優質高效的快樂課堂。
（三）開展課題研究，引領學科發展
申報研究課題，積極開展課題研究，在實踐中探索，提升教師的科研能力。
（四）開展專題培訓，促進專業發展
針對本名師工作室教師的發展需要，聘請專家作專題培訓，提升名師工作室教師的實施課程和科研探究的能力，促進名師團隊共同提高。
（五）整合資源，實現資源共享
整合和開發優質的課程資源，收集優秀的教學成果，建立系統的資源庫，以網絡形式進行輻射和推廣，實現資源共享。
三、具體規劃
第一階段（20xx.11-20xx.02）：申報、成立階段
1、確定工作室成員，收集工作室成員簡介。
2、制定工作室電子手冊，包括建立工作室理念、規章制度，制定工作室的三年發展規劃，明確工作室專業發展的目標和步驟。
3、各成員根據自身基礎和發展潛力，明確自身追求目標，制定個人三年發展規劃。
第二階段（20xx.03-20xx.02）：研修、活動階段
1、制定年度研修計劃，成立名師工作室公眾號。
2、堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內容“四落實”。每次例會確定一個中心話題，并輪流主持、主講，工作室其他成員參與交流，各抒己見，互相啟發。
3、組織成員認真研讀教育教學理論專著、政策性文件以及優秀美術教育文章等，寫好讀書筆記并交流學習心得。每學期至少開展一次讀書交流活動。
4、組織評課研修活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式的活動。每學年每人研磨并錄制一節以上精品課，爭取培養1-2名工作室成員參加市區級競賽，促進專業發展。通過工作室微信公眾號，及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能。
5、定期開展教育教學專題研討活動，集中工作室的發展規劃和當前各自在教學實踐中遇到的難點、熱點以及困惑，進行全員課例探討、并在實踐中總結。
6、參與課題研究，根據課題研究，及時反思，撰寫研究報告，以課題研究促工作室成員教育教學水平提升。
7、積極撰寫教育論文，爭取2篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發表至少1篇論文。
8、進行微課制作，建立工作室美術教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教師素養的同時，增強工作室的`輻射效應。
第三階段（20xx.03-20xx.10）：展示、總結階段。
1、匯編優秀教案、教學設計、論文等，形成文集，在區域范圍交流、發表。
2、展示工作室成員研究成果。工作室成員積極完成教學成果的積累與整理，完成案例結集、教學論文的發表或專著的正式出版。
3、完成工作室的結題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創佳績。
四、主要分工
為了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發揮名師工作室在本市真正起到示范、帶頭和輻射作用，工作室根據各成員的優勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工：
總體規劃
領銜人：制定計劃、方案，落實工作實施措施，負責主持和開展工作室全面工作。
資源管理
工作室助理：督促檢查各項工作的落實；會議記錄；及時匯集相關資料并提醒相關成員提交有關材料并歸類存檔。
公眾號的管理，及時更新相關內容，通訊報道活動動態、成員先進事跡、研究成果、工作小結等宣傳與總結。
名師工作室三年發展規劃12
指導思想
根據《關于印發
工作室機構組成
主持人：xx
成員：
總體思路和目標
本工作室認真履行名師工作室職責，通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領”的發展思路，充分利用名師優質資源，通過課題研究及開展各類培訓和教學教研活動，真正把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，最終促進教師專業發展，成就一批具有國際視野的高端名師。
1、打造名師團隊。本工作室吸納了一批有發展潛力的青年教師，通過各種教學教研活動的有效開展，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在縣內外初具影響的音樂學科工作室。
2、引領教師成長。利用本工作室優質資源，積極承擔音樂教師繼續教育的課程開發與專題教學任務，開展專題研討活動，發揮名師及團隊骨干的示范、引領作用，全面提高工作室音樂教師的專業素養。
3、開展學術研究。營造濃郁的教科研氛圍，積極參與申報課題研究，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次。
4、推進教改實驗。立足課堂，深入研讀課程標準，觀摩優質課，吸收國內外優秀的教學方法，提高音樂課堂的有效性。
5、推廣教學成果。開展名師、團隊骨干示范課活動，并以網絡為平臺開展本學科教師的合作與交流。
主要工作措施
1、制定發展規劃。向每位成員提出“我參與，我成長”的口號，要求每位成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2、強化理論學習。工作室主持人帶領所有成員學習20xx版《義務教育藝術課程標準》，并撰寫思考和感悟。主持人向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成兩本教育教學專著，并有5000字以上的讀書筆記或反思體會。
3、實現資源共享。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4、加強交流研討。定期集中開展教學實踐研討活動，同時開展線上讀書、教學感悟等各種研修的交流活動，做好詳實的記錄和反思。
5、開展專題研修。定期集中就各自對當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6、建立例會制度。學習有關課改教育理論，交流學習心得與信息，調查分析教學現況，互薦最新課改文章，制定切實可行的`措施，總結提升教學研究成果，不斷提高自身研究水平。
7、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學年至少要有1節縣級以上公開課或觀摩課，或開設1次不少于30人次的沙龍活動。積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作。
8、落實“五個一”工程。每年落實“五個一”奠基工程：一個研究主題，一套讀書目錄，一本專用筆記，一份成長記錄，一篇刊發或獲獎論文；每月開展“五個一”發展工程：即每月讀一本專業雜志，寫一篇讀書心得，完成一份課堂實錄，觀摩一次優質錄像課，舉行一次研究沙龍活動。
9、開展“三磨”活動。三磨即：磨課，磨文，磨課題。磨課是指每位成員在小組成員互助磨課后，執教一節匯報課。磨文是指小組成員在專家指導、同伴互助下撰寫教學論文或教育隨筆，爭取刊發或參加論文評選。磨課題是指在專家和研修團隊的支持下結合教學實踐積極開展課題研究。
10、開展跨學科展互動。在學習其它工作室的研究方式與研究作風的同時，也將本工作室的研究成果進行推廣。
11、組織觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者來我校進行面對面指導。
12、實行動態管理。工作室實行動態管理，每年考核一次，由主持人負責，考核情況及時備案。對考核不合格者將取消其資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
13、健全管理制度。建立健全相關管理制度，收集整理好檔案資料。
主要活動形式
1、建立“彈唱”打卡制度，個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、建立“閱讀寫作”打卡制度，理論研習與實踐反思相結合。
3、建立“共同體學習”制度，現場活動與網絡研修相結合。
主要工作規劃
（一）第一年（20xx年1月——20xx年12月）
1、組建工作室，選拔工作室成員，制定和論證工作室三年計劃與實施方案。
2、完善配備設施（包括工作制度等），指導工作室成員制定個人發展規劃，建立個人成長博客或公眾號，建立工作室QQ群、微信群等。
3、適時組織成員外出或參加線上學習，設計制作10節音樂微課。
4、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。
5、確定一個研究主題，圍繞研究主題促進成員研究能力的提升，引領工作室常規工作。
6、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。
（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）
“理論學習研修”與“實踐提升研修”兩大板塊交叉進行。
1、網上理論研修，讀書學習，撰寫讀書筆記，提高自身理論修養，積極參與科研課題研究。
2、開展相關課堂教學觀摩活動及相關專題講座，通過現場和網絡名師論壇活動進一步探究教學藝術。
3、推進工作室課題研究，指導教師撰寫發表研究論文，促進研究工作的深化。
4、每年讀兩本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）
1、結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。
2、組織教師進行校際教學交流活動，確定專題進行舉辦相關論壇活動。
3、檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內容。
4、舉行“工作室成員課例展示活動”，展示工作室階段成果。
5、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等。
6、完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對集團及聯盟教師起到示范、引領作用。
7、提交研究的成果材料和工作室總結材料，接受縣局評估。
名師工作室三年發展規劃13
一、指導思想
根據縣進修學校對小學名師工作室運行工作安排的要求，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地和以網絡為主要交流載體，融學科性、實踐性于一體，真正成為“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發展共同體”。
二、奮斗目標
1. 帶一支團隊，在縣進修校的領導下，圍繞縣小學名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。
2. 抓一個項目，在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。
3. 做一次展示，引領本縣小學英語學科建設，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、課例反思、論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣小學英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4. 建一個工作室QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為小學英語學科教學動態工作地、成果輻射源和資源生成地，以互動的形式面向全縣教師。
5. 出一批成果，在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。
三、成員專業成長和專業發展的目標
工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：
1.提升成員專業素養
以開展“七個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“七個一”的研修活動內容如下：
（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著，寫一篇學習心得。
（2）上一節公開課：每年每個學員需承擔一節縣級以上展示課，包括送課下鄉、觀摩研討課等，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；
（3）做一項課題：至少應參加一項課題研究
（4）做一次講座：三年周期內承擔一次專題講座
（5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。
（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發表或參加研討會交流；
（7）指導1-2名青年教師，促進其專業成長。
通過“七個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2.提高成員科研能力
根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔工作室研究的`課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。
3.發揮成員示范作用
以工作室QQ群為研究、交流平臺，為全縣英語教師進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動本縣的英語教學質量。
四、工作策略
1.以研修促提升
工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。
（1）個人研修
落實研修的“七個一”要求。促進成員提高教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
（2）團隊研修
通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業提升。每次確定一個主題，定中心發言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過QQ群、微信群進行研討交流。
2.以活動促成長
通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：
進行《在小學英語課堂教學中學生注意力培養的有效方法的研究》
① 課題研究；
②組織“工作室教學研討現場會”； 開展“送課下鄉”活動。
3.以示范促輻射
（1）個人縣域帶動
通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質的提高。
（2）團隊示范輻射
①以工作室QQ群為研究、交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。
②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學（課題研究）匯報現場會”等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動縣域的英語教學質量。
名師工作室三年發展規劃14
畢業至今，我已經在三尺講臺度過了十幾個年頭。平時也能積極備課，善于思考，在實踐中反思，感悟不斷提高。為了更好的提高個人的專業素養，通過剖析自身的優缺點，量身定制自己的三年個人發展規劃。
一、自我分析
1.個人的優點：
工作踏實認真，不遲到不早退。對于所帶班級的學生認真負責，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。
2．個人不足剖析
個人認為自己最大的不足就是平時的反思不夠，動力不足，沒有一個長遠的計劃。人常說讀書破萬卷，下筆如有神，估計就是因為平時看書太少，最怕寫反思總結之類的東西，所以經常會出現這樣的現象：腦子里有很多想法，改進實驗的做法，但是一旦想把其寫成文章，總有一股畏難情緒！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。
二、個人專業三年發展規劃：
（一）針對自己的'優缺點和自己所教科目的特點總的3年規劃如下：
1、多閱讀有助于自身提高教學和教師個人素質提高方面的書籍，嘗試每學期至少2本書，而且寫下讀書反思，教學反思，到學期末總結一篇有質量的論文。
2、千里之行始于足下，作為一名教師，我們要上好每堂課，把每堂課上的有聲有色，才是我們的根本。這就要求認真細致的打磨每堂課，但是要把每堂課上的盡善盡美是不可能的，那是教學生涯的一個終極目標，所以這三年的總的目標是上好每堂課，每章出一節精品課，以此循環往復，最終可以將每堂課都變成精品課。除此之外，還要多嘗試各種教育、教學方法，在根據自身教學特點，不斷完善豐富教學內容，是課堂形式多樣化，建立起自己的教學風格。
3、我們學校20xx年才剛裝上多媒體，所以，以前上課都是以板書為主，現在有了更豐富的展現方式。因此這三年里前面兩年爭取沒課一課件。
4、加強教研活動的參與程度。教研活動有很多，比如名師大講堂，送課下鄉以及各種講座等，都有討論參與過程。其中每周的學校教研活動是持續性時間最長，最能發生學習的地方。但是很多次的學校教研活動，自己并沒有很好的與同事進行交流，自己準備的材料也不夠充分！所以這三年，我很想做的事就是加強每周學校教研活動氛圍，一個好的環境可以讓人進步的更快。
（二）階段目標如下
第一年度目標 （20xx年7月至20xx年7月）
認真鉆研教材，積極備課，完成總的目標，將九年級課程做到一課一教案，一課一課件，完成每章一節精品課的的目標！尤其是名師工作室的送教下鄉活動展示的必須是精品中的精品。經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。在讀書計劃，我準備了以下幾本書：《如何備好課》《上好課應知應會》《學習理論和有效教學》并寫出一篇有質量的論文。扎實做好學校教研活動，認真準備材料，積極參與到教研活動中去，提高自身反思能力，養成一日三思的習慣。
第二年度（20xx年7月至20xx年7月）
繼續完成總的目標，將八年級課程做到一課一教案，一課一課件。以及完成精品課的內容，加強案例研究，撰寫教學案例。而這一學年的重點，是培養孩子學習物理的興趣，讓孩子喜歡物理，認為上物理課是一件有趣的事，開心的事。隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格。
第三年度（20xx年月至20xx年7月）
在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優秀教師學習靠攏。
看書的方向主要集中在命題方面，比如《有效學業評價作業和命題的研究與實施》等。關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。
以上便是我的未來三年來的專業發展的規劃。在今后的教學實踐中，我會繼續努力工作，用真心打動學生和家長。我規劃的三年中，我將踏踏實實，不懈努力，望自己在教育上有所突破。
名師工作室三年發展規劃15
工作室的定位
定位：為進一步發揮學前教育名師工作室的示范、輻射和引領作用，促進我市學前教育教師隊伍建設向縱深發展，成立xx市學前教育名師工作室，愿景是“一起探索成長的無限可能”，幼教人借助這個平臺“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”。
宗旨：以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園保育教育質量評估指南》為指導，以全市及幼兒園優秀教師為引領，以名師工作室為平臺，形成以名師為核心的骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶領全體教師在新課程實施中成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，在新課程改革中成長為從理念到行為的踐行者、反思者、引領者，使工作室成員在幼教專業發揮示范、帶頭、輻射作用，從而形成名優群體效應。
工作室目標
建立后備名師培養梯隊，初步確立1—2人揚州特級培養對象，1-2人學科帶頭人培養對象，3-5人為揚州中青年骨干培養對象，為她們的.發展提供有力支撐。
組織開展省、市規劃課題、學前教育學會立項課題研究，力爭其中1—2個課題結題；組織工作室成員撰寫論文。
組織示范教學活動，組織教育教學研討活動，建設高質量的教學資源庫。
開展業務培訓活動，開展省市專家來儀講學活動，開展讀書提升活動，開展工作室成員送培送教到園活動。
鼓勵工作室名師開設各類各級講座，擴大工作室的影響力。
工作室計劃
（一）組織名師培訓輔導：
1、專題培訓：
（1）每年邀請專家開展學前教育講壇活動。
（2）邀請專家來儀指導課題研究。
（3）邀請專家來儀舉行“教師專業成長”高端論壇。
（4）為工作室成員購買圖書，舉行讀書心得沙龍。
2、組織各級名師培養對象工作座談會，制定本人發展規劃。
3、組織名師工作室部分成員赴外地交流學習。
（二）組織課題研究工作：
1、開展工作室課題（待定）、揚州規劃課題《幼兒園悅享運動體育游戲的實踐研究》、xx規劃課題《在音樂活動中培養幼兒探究能力的實踐研究》等課題研究。
2、積極做好“十四五”課題的開題論證、中期鑒定、結題等工作。
（三）組織教學研討活動：
1、組織教學大賽活動：
（1）每年開展幼兒園優秀教育活動評比，積極參加市級賽事。
（2）開展幼兒園教研活動評比。
2、組織專題研討活動：
（1）組織“課程游戲化”專題研討活動。
（2）組織課程建設研討活動。
（3）建立課程資源庫。
3、組織一次論文大賽。
4、示范教學展示活動：
指導教師、工作教師每學期結合市、區教研活動、園級展示活動及其他活動進行2次以上示范教學展示，開課教師及所在幼兒園邀請工作室其他成員參加活動。
（四）組織送培送教到園活動：
1、組織送培送教到園活動。
2、組織送教下鄉活動。
3、根據市名師工作總體要求，協助做好各地支教活動。
（五）資源建設：
1、及時更新活動的相關資料。
2、將已經結題的課題報告上傳。
3、將已經公開發表的論文上傳。
4、上傳工作成員的優質教學資源。
（六）做好年度結束組織考核工作。
【名師工作室三年發展規劃】相關文章：
名師工作室三年發展規劃11-17
（精選）名師工作室三年發展規劃12-05
（優秀）名師工作室三年發展規劃11-18
名師工作室三年發展規劃范例【15篇】12-04
名師工作室三年發展規劃通用(15篇)12-05
名師個人發展三年規劃03-25
個人三年發展規劃11-16
個人三年發展規劃（合集）11-17
教師個人三年的發展規劃12-01