名師工作室三年發展規劃通用(15篇)
名師工作室三年發展規劃1
根據市教體局關于“xxxx名師xx工作室”相關文件精神，按照xxxx名師xx工作室工作職責的總體要求，針對我市的物理教育教學現狀，結合本工作室學員的年齡結構、教學特點以及教學經歷，特制定以下工作規劃。
本工作室將圍繞教體局制定的工作目標，堅持以服務全市教育教學為先導的方針，堅持刻苦鉆研業務與發揮名師的示范、指導和輻射作用緊密結合的原則，以網絡為主要載體開展教育教學研究活動，促進教師專業化成長，使名師工作室真正成為教師專業發展的平臺。
教師的任務是教育教學，提高工作室成員的教育教學水平、教研科研能力、教育理論水平是名師工作室開展活動的方向。工作室將本著“基于教學、研究教學、為了教學”的理念，以“建平臺、搭梯子、促成長、廣輻射、共發展”為宗旨，以課堂為依托，在教育教學、教育科研、教師培訓等方面開展活動，凝練教學主張，凸顯教學風格，課堂教學出質量，課堂優化出成績，課題研究出成果，發揮工作室成員的集體智慧，互助協作，實現工作室成員的專業綜合素質全面提升。
工作原則
1、堅持市教體局的領導，在市師訓科的組織管理和指導下，開展各項活動。
2、堅持以教師專業發展為本。始終把引領教師的專業發展作為工作室工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好工作室成員的專業素養，實現教研成果與全市教師共享，促進教師的全面發展。
3、堅持在新課程改革中發展自己。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量，推進新課程的改革與發展，實現師生共同發展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發展要求，探索課堂教學的改革和創新，加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的'駕馭能力。
4、堅持考核評估。加強工作室日常活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。
主要工作
1、研究探討高中教育的改革趨勢，學習前沿教育教學理論，閱讀教育專著或教學專著，掌握現代教育技術和方法，不斷更新業務知識，走在新課程改革的前列；
2、探索新課程標準下高中物理教學資源如何共享的應用與探究，引領一批優秀教師參加教育科研工作；
3、研究探討高中物理課堂教學的優化；工作室聚焦課堂教學主陣地，組織成員精雕細琢，反復研磨，重構課堂。配合高中物理新課程的實施，通過集體備課開展物理新課程優質教學資源共享的建設；
4、開通、管理名師工作室公眾號，定期上傳研究成果和資料，供所有老師共享，實現優質教育資源共享。
具體措施
1、工作室的日�；顒优c管理工作
�。�1）認真貫徹上級教育行政部門和學校制訂的各項制度；
�。�2）認真制定工作室二年規劃和學年計劃，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結并推廣研究成果；
�。�3）工作室成員教研活動做到“四落實”（時間、地點、成員、內容），根據教研活動落實情況對各工作室成員進行動態跟蹤和全面考核，在工作室運行期間將采取切實可行的辦法，提高工作的實效性；
（4）成員每學年至少開展一次全校公開課，并做好評議；
（5）不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新教法，不斷改進教學方法，總結交流教研活動經驗，不斷探索教育教學規律；圍繞教科研課題每月進行一次集體學習、交流活動，堅持自覺學習和自覺反思，并做好教科研記錄；
（6）工作室有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業成長，形成自覺研究學習的習慣；
（7）工作室主動承擔教體局指定的教育教學任務，定期向全市展示工作室的工作成果。名師工作室每學年評選一次優秀工作室成員。
2、開展高中物理學科素養實施中的有關教學課題研究
工作室成員要加強教育教學理論的學習與研究，多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中要及時總結經驗，積累材料，并在此基礎上，每個工作室成員要結合自己教學工作和自身特長研究課題。課題研究是青年教師專業成長的有效途徑，處理好課題研究與教學實踐的關系，課題的研究以課堂實踐為基礎，課堂教學實踐積極配合課題研究，二者相互結合，課題研究實踐化，課堂教學研究化，將教研與科研結合，積極整理課題、撰寫論文、案例。
3、“磨課”的過程包括五步：
第一步，授課老師將備好的教學設計上傳到工作室QQ群；
第二步，其他成員審閱且每人至少提出一條改進的建議；
第三步，授課老師將修改好的教學設計第二次上傳，其他成員再次審閱，由主持人給出適當的建議；
第四步，上課，工作室成員聽課評課；
第五步，授課老師寫出教學反思，且對這節課重新設計，其他成員則要求寫一篇參與活動的感悟；
4、開通、管理名師工作室公眾號
實時更新工作動態，上傳研究成果和資料，及時分享教育動態和工作室對教育新動態的分析等，實現優質教育資源和工作室研究成果的共享。
學員管理和要求
1、建立規范的工作室成員個人成長檔案，全面記錄學習和培養過程情況；
2、工作室成員按時參加“名師工作室”的各項活動，不得以任何理由缺席工作室集中活動，工作室嚴格活動考勤，每次活動學員之間相互交流心得體會，每學期參加活動時間少于總時間的三分之二者，考核視為不合格；
3、工作室學員要積極參加各級各類教育教學活動，做好宣傳工作，擴大工作室的影響；
4、工作室學員每學期制定切實可行的學習計劃，學期結束時開展階段性學習反思活動，上交學期工作總結，進行自評和互評，并做出下一階段工作彈性的計劃，在實施過程中不斷完善和調整，接受工作室的綜合考核。
名師工作室三年發展規劃2
一、工作室三年奮斗目標
本工作室將以連山區教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業發展的平臺，促進我校及我區語文教師的素質的提升，實現語文教育高標準、高質量均衡發展的目標。
二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期。
1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容和方法
�。�1）研究的主要方向、意義
《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”語文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養。語文意識則是培養語感、提高語文素養的橋梁和階梯，是語文素養生成的必要前提和基礎。可見，語文意識的強弱是語文學習效果好壞的關鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的感覺。”呂叔湘先生也曾指出：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”為此，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養學生的語文意識；以語文的魅力培養學生的語文意識；以新的理念培養學生的語文意識；培養學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。
（2）研究內容
加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。
�。�3）研究方法
綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。
2.成果預期
(1)研究報告：初步總結出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。
(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。
(3)舉行研究成果展示活動。
三。工作室成員專業成長和專業發展的目標
工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：
1.提升成員專業素養
以開展“四個一”的`研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下：
○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；
○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；
○至少應參加一項課題研究
○每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流；通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2.提高成員教研能力
根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。
3.發揮成員示范作用
以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區的語文教學改革。
四、工作室工作策略
1.以研修促提升
工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。
�。�1）個人研修
落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業素養，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流。）
�。�2）團隊研修
落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）
2.以活動促成長
通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：
�、匍_展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；
�、诮M織“工作室教學研討現場會”；
③開展“教師講壇”活動。
3.以示范促輻射
�。�1）個人區域帶動
通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。
（2）團隊示范輻射
�、僖怨ぷ魇也┛蜑檠芯�、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。
�、诠ぷ魇覉F隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現場會”等活動。
名師工作室三年發展規劃3
根據xx縣教育局文件精神，為了更好地利用名師資源，發揮名師引領和示范作用，把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、教學交流和教學成果的共創共享地，最終成就一批新的名師，特制定本工作室三年發展規劃。
一、指導思想
進一步踐行高考評價體系的育人措施，按照《xx縣中小學名師工作室實施方案》和“青藍工程”的有關文件精神，采取切實有效的措施，通過名師工作室“以點帶點、結隊聯動、輻射引領、共同發展”來示范、引領、輻射、帶動區域內廣大教師專業成長，搭建一個起促進中青年骨干教師專業成長，促進名師及工作室組成人員的共同發展，建設一支適應xx縣教育發展需要的高素質名師隊伍，努力提升該學科的教育教學質量。
二、工作思路
歷史名師工作室以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為目標，以教育科研為先導，以課堂教學和師生實踐活動為主陣地，以定期集中和網絡交流為載體，以行動研究為主、理論研究為輔，以培植成功心態、追求個性發展、積淀文化底蘊、拓展課程視野、砥礪實踐智慧為工作理念，通過研究課程、課堂、教師、學生，引領學科建設，遵循優秀教師的成長規律。工作室將通過一個周期(三年)工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
三、工作室建設目標
(一)總體目標
經過三年建設，不斷擴大xxxx歷史名師工作室的輻射范圍，擴大xxxx歷史名師工作室的影響力，使其成為xx縣歷史課程改革的實驗基地，和歷史教師成長的重要平臺，力求在xx市乃至xx省歷史教學領域形成一定的影響力。
(二)具體目標
第一階段：20xx。8-20xx。
(1)按照xx縣教育局相關文件要求，完成工作室硬件建設和工作室章程、制度、網頁等相關建設。
(2)確定工作室課題研究方向。
(3)開展持續性學習活動，明確工作室及工作室成員發展方向。
(4)組織學科教學活動(不少于6次。每個成員至少在本校承擔一次公開課教學，工作室成員聽課)。
(5)邀請全國名師，開展教師專業成長等講座。
(6)開展送教下鄉活動，加強對薄弱學校的歷史學科幫扶。
(7)舉辦有關高考備考研討活動。
(8)工作室成員(5人)至少要有2人在縣級課賽中獲一等獎。
(9)工作室成員至少有一篇文章在縣級以上刊物發表。
(10)加強工作室網站建設。
第二階段：20xx。8-20xx。
(1)繼續開展各類教學活動，積極研究試驗歷史教學的新思路、新方法，力爭推出一批歷史精品課。(2)加強與全國各地名師工作室的交流。
(3)根據省市縣教育行政部門的的要求，加大送教下鄉的力度。
(4)繼續深入開展專家講座交流等活動。
(5)承擔xx省、xx市歷史學科重大研討活動。
(6)工作室成員必須承擔一節面向全縣歷史教師的公開課。
(7)工作室骨干成員至少在省級刊物上發表一篇論文。
(8)工作室成員在學科能力上有重大突破。(職稱晉升、榮譽取得等)。
第三階段：20xx。8-20xx。
(1)繼續以課堂教學為抓手，深入開展課堂教學研討活動。(組織不少于6次的公開課教學)
(2)繼續深化課題研究，形成課題研究成果。
(3)繼續開展名師講座。
(4)加大與全國各地名師工作室的交流，走出xx。
(5)工作室成員成為學校和區域教學骨干、中堅力量，在xx市形成一定的影響力。
(6)形成工作室資源庫(論文、教學設計、課件等)。
(7)形成xxxx工作室的特色和品牌。
四、名師工作室職責
1、根據工作室工作目標和所在學校的`實際情況，制定相應的工作制度。
2、根據名師工作室的特點，制定工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個成員的特長，直接或組織名師工作室專家組對成員實施全程指導。
3、結合成員階段性學習成果，組織成員進行具有一定規模的教育教學展示活動。
4、幫助成員確定研究課題，或讓成員參與自己的課題研究，完成課題研究或專題研究報告。
5、每學期應講授一定量的教育教學示范課或開設教育教學講座。
6、加強對本工作室成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
五、工作策略
(一)互幫互學，提升學科素養。
(二)聚焦課堂，提高教學水平。
(三)潛心研究，增強科研能力。
(四)健全制度，確保高效運行。
六、具體工作措施
1、制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。、
2、強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于5000字的讀書量。
3、打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。
5、開展各種專題研修。定期集中就各自對當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學年至少要有1節校級以上公開課或觀摩課。
7、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保三年內有一篇質量較高的研究論文在區級以上的刊物發表。
8、外出觀摩學習。結合高考研討活動，有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩學習，進行指導。
七、工作形式
1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、理論研習與實踐反思相結合。
3、現實活動與網絡研習相結合。
4、外出培訓、觀摩、考察學習。
名師工作室三年發展規劃4
根據xxxx市教師發展中心關于“名師工作站”建設相關文件精神，結合本工作站的特點及學員的年齡結構、教學特點以及教學經歷，特制定以下工作規劃。
一、總體目標
為了實現名師資源共享最大化，發揮名師引領和示范作用，加強名師隊伍建設，培養中青年骨干教師，真正把名師工作站建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創共享地，最終成就一批新的名師。在三年的時間里，以名師工作站為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。以閱讀研修、聽課評課、課標解讀、網絡學習等為主要載體，通過開展教育教學研究活動，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使名師工作站真正成為教師專業發展的平臺。
二、工作原則
1、堅持組織領導。在xxxx教體局的領導下，在xxxx市教師發展中心的組織管理和指導下，開展各項活動。
2、堅持專業引領。以教師專業發展為本，始終把培養和引領教師的專業發展作為工作站工作的留發點和落腳點，實現好、維護好、發展好工作站成員的專業素養，實現教研成果與各成員校共享，促進教師的全面發展。
3、堅持發展自己。切實抓好工作站主持人與各成員的自身發展，不斷轉變教學方式，提高教學質量；堅持教學研究，加強教學交流研討活動，探索課堂教學的改革和創新；堅持深入一線，提高語文教學的駕馭能力。
4、堅持考核評估。加強工作站日常活動的.制度建設管理，增強服務意識，建立健全有活力、有效率、更開放的工作站工作機制，使工作站的活動規范化、制度化、科學化。
三、工作站成員研修方式
研修采取專家引領、任務驅動、跟崗研修的模式，以教師師德水平和業務能力的提升為核心，緊緊圍繞教師的師德水平、課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力、課程資源開發與利用能力、校本研修能力、學術交流能力和管理能力，通過集中研修、網絡交流、課題研究、研課磨課、總結提升等環節，支持工作站成員日常反思改進，激勵自主發展，建構工作站成員能力素質模型、制定教師專業發展規劃、實現骨干教師專業成長的層級進階。
集中研修重在診斷測評和系統學習。通過采取現場診斷、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進式系列研修活動，著力幫助培育對象解決教育教學的突出問題，持續提升教育教學能力。
課題研究重在教師的教育教學理論研究能力。名師工作站要結合實際，依托個人研究課題和方向，組建課題團隊，組織開展以突出實踐教學為中心的子課題研究。并做好課題立項和實施工作。
研課磨課要圍繞研修主題和課題研究，按照研修任務，結合校本研修開展。研課環節著力開展課例研討，進行對照反思，突出經驗學習。磨課環節突出課堂教學問題解決，圍繞教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價等進行打磨，不斷改進教學設計。同時，通過示范教學、同課異構、專題研討等方式生成優質課、精品課。
總結提升要開展研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示教學改進成效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果；要系統總結研修過程，梳理經驗、反思問題、明確改進方向，生成代表性成。
四、工作站三年奮斗目標
1、帶一支團隊。圍繞名師工作站的總體目標，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作站成員的專業成長，力求在一個工作周期內使工作站成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作站成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。
2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作站同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領小學語文學科建設，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、建一個網站。開創工作站網站，及時傳遞工作站成員之間學習成果，交流“工作站”研究成果，使網站成為小學語文學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。
5、出一批成果。在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。
五、工作站工作規劃
第一年
1、組建小學語文名師工作站，制定個人發展規劃。工作站成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2、組織工作站成員培訓學習，汲取營養。
3、組織成員認真研讀1—2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。
4、組織工作站成員舉行2—3次公開課，并進行研討。
5、工作站成員每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。
6、建立“名師工作站專題網頁”。
第二年
1、扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。
2、建立起工作站教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教學素養的同時，增強網頁的輻射效應。
3、每學年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。兩年內把本工作站建設成市內知名工作站。
4、組織成員認真研讀1—2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
5、承擔一次公開教學課，確保有1篇質量較高的研究論文在州級以上的刊物發表。
6、積極撰寫教育論文，爭取1—2篇在州級論文評比中獲獎或發表。
7、爭取培養兩名工作站成員參加市區級以上競賽，有一位以上獲“教壇新秀”等榮譽稱號。
第三年
1、人人形成自己相對成熟的教學主張、教學模式和教學風格。
2、發揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。
3、工作站團隊組織工作站成員課堂教學匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發揮示范、輻射作用。
4、完成工作站的結題工作。
5、工作站成員力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。
6、工作站階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學案例集等。
六、工作站主要管理制度
1、建立規范的工作站成員檔案，記錄培養過程。
2、認真制定工作站三年規劃和學年計劃，定期舉行工作站成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結和研究成果推廣工作。
3、工作站成員教研活動做到“四落實”（時間、地點、成員、內容），根據教研活動落實情況對各工作站成員進行動態跟蹤和全面考核。
4、不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新教法，不斷改進教學方法，總結交流教研活動經驗，不斷探索教育教學規律。圍繞教科研課題每月進行一次集體學習、交流活動，做好教科研記錄。
5、工作站有計劃地組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業成長，形成自覺研究學習的習慣。名師本人每學年至少寫教育教學研究性論文1篇，或者在ISBN、CN刊物上發表一篇文章。
6、工作措施：
�。�1）每學期召開2次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；每月在網上進行集體交流、研討一次；
�。�2）通過集中和網上交流等方式學習、研討省內外相關頒的新課程教學要求（必修、選修）和教學建議。
�。�3）由領銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等；
（4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學教研、專家講座等教研活動；
�。�5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；
�。�6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作站主頁上公布、交流。
七、工作站成員專業成長和專業發展的目標
工作站成員應根據本工作站提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：
1、提升成員專業素養。以開展“八個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升：
�。�1）閱讀一本書：每學年認真研讀1—2本教育教學理論專著，結合自己的教學實際寫一篇學習心得。
�。�2）上一節公開課：每年每個學員需承擔一節市級以上展示課，包括送課下鄉、觀摩研討課等，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；
�。�3）做一項課題：至少應承擔或參加一項課題研究
�。�4）做一次講座：三年周期內承擔一次專題講座
�。�5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。
�。�6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在省級以上刊物發表或參加研討會交流；
�。�7）每個工作室成員指導1—2名青年教師，促進其專業成長。
�。�8）撰寫一份專題性教學反思。
通過“八個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2、開展有關教學課題研究。工作站成員要加強教育教學理論的學習與研究，多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中要及時總結經驗，積累材料，并在此基礎上，每個工作站成員要結合自己教學工作和自身特長研究課題。
3、開辟、管理名師工作站網頁。為了實現優質教學資源共享設計制作維護好工作站網頁，開辟名師對話、優秀案例選登、成長園地、名師課堂、杏壇札記等專欄，激勵促進工作站成員開展行動研究，加強工作站成員之間的聯系，提高知名度和輻射效應。
4、統籌規劃工作站工作經費的使用，組織成員外出培訓，為成員購買相關學習資料，每學年評選一次優秀工作站成員，進行表彰獎勵，充分調動教師工作積極性。
5、加強工作站陣地建設，創設良好活動環境，激發成員教育歸屬感，吸引工作站成員在工作站享受學習，快樂成長。
名師工作室三年發展規劃5
根據劉xx名師工作室要求，結合本人學科和工作實際，制訂個人發展三年規劃。
1、提高自身教育理論水平（20xx.08——20xx.08）
在名師工作室的引導下進行相關專業書籍的閱讀，通過撰寫讀書筆記、實踐體會或案例，進行歷史學科新課標學習，參加歷史學科組織的網絡教研活動。
2、學習相關課題知識，提高自身教研水平。（20xx.08——20xx.08）
每月跟隨工作室進行課題知識學習，學習課題評審書、開題報告、中期報告、研究總報告的撰寫，嘗試能獨立進行課題的申報。積極參加xx區培育課題的申報，獨立撰寫評審書、開題報告、中期報告、研究總報告。
3、積極參加區級、校級各類公開課、展示課活動，進行一師一優課錄制活動。
�。�1）積極參加工作室組織的聽課、評課、研課等活動，撰寫教學案例，進行案例交流，達到共同提高的`目的。積極參加學校、工作室組織的一人一堂公開課活動。
�。�2）每月準備一個教學案例，提前備課，通過集體備課進行說課展示，學科組集體評議進行二次修改后進行授課，課后將案例進一步修改成形。
�。�3）積極參加區級公開課、經驗介紹或網絡教研。
�。�4）積極參加每周中考試題現場做活動，把握中考形勢，從容應對畢業班教學。
（5）錄制一堂高質量的課例。積極參加參加一師一優課比賽。
4、進行教學反思，進行論文撰寫（20xx.08——20xx.08）
利用每月的精品課例進行課例分析，進行教學反思，總結教學中的不足和優勢。
名師工作室三年發展規劃6
根據××教文〔20××〕××號精神，××一高語文名師領航工作室要為優秀青年教師構建起專業成長的平臺，以深度研討、跟崗實踐、現場視導、遠程指導、專題講座、行動研究、成果培育等形式充分發揮名師工作室及名師的輻射和引領作用，鍛造出一批能引領我縣教育改革發展的教育名家，形成一批教育教學研究成果，培養一批業務能力強、教育教學水平高的優秀青年教師。
工作室聘請了縣一高中王××校長和縣教研室陳××老師擔任導師顧問，對工作室活動進行專業指導。
為強化落實，特制定工作室三年建設規劃，以明確目標、強化責任，壓實任務，做出成效。
一、理論學習。分階段落實專業學習，扎實提升理論水平。
（一）共同學習
扎實學習、研討、踐行語文教學名著中的先進思想，每學期每位成員分六個月學完一本專著，每月月末檢查學習情況，每個月至少撰寫二篇以上學習體會。每學期在教學中至少貫徹落實兩種學到的方法。每個學期形成實踐性經驗成果。
20××年春期研學《余映潮。閱讀教學藝術50講》
20××年秋期研學《趙謙翔講語文》。
20××年春期研學《聽李鎮西老師講課》。
20××年秋期研學《寧鴻彬語文教學的思考與實踐》。
20××年春期研學《錢夢龍與導讀藝術》。
20××年秋期研學《章熊中學生言語技能訓練》
（二）自主學習。
每學期從工作室提供的圖書中再自選一本專著進行學習，書目見附錄，要求同上。
二、優質課、觀摩課、示范課
（一）三年一個周期，將必修教材重點課打造成優質課。
�。ǘ╀浿茖ｎ}微課。一學年一個周期，以考點矩陣形式形成大致完整體系，第二、三學年完善定稿。
（三）打磨針對考點講解練習的微課。一學年一個周期，形成大致完整體系，第二、三學年完善定稿。
�。ㄋ模╅_展賽課活動，爭取縣、市、省、國家級優質課比賽獎。
三、素質訓練。
�。ㄒ唬⿲W生素質訓練。
三年一貫落實“聽說讀寫”素質訓練。先行研討出四種能力訓練的著力點兒和方法，在六個學期中進行適時的調整和完善。全力在課堂上落實，不增加學生課外負擔。每學年形成專題材料集成。
（1）“聽”突出兩點。
1、聽賞不同類體裁優秀文章的.能力。
2、課堂聽講的能力。
�。�2）“說”突出四個方面。
1、說課文。
2、說聽講。
3、說考試。
4、說生活。
（3）“讀”突出三個方面。
1、五類文本的閱讀。
2、美讀。
3、速讀。
�。�4）“寫”突出
1、寫日記。
2、寫書法。
3、寫作文。
（二）教師素養
�。�1）練三筆字。
�。�2）“三味”文本。制作出序列和系列微課。
�。�3）品讀文學。
四、專題研究。
一個學年為一個周期，針對高考考點，進行分類研討。三年循環進行，逐漸深入。每學年形成專題研究成果。
（一）春期處理四個大專題
�。�1）論述類文本閱讀
�。�2）文言文翻譯。
�。�3）語用題攻關。
�。�4）古代詩歌閱讀。
�。ǘ┣锲谔幚硭膫�大專題
�。�1）作文攻關。
（2）文言文閱讀。
（3）理解性默寫。
�。�4）語用新類型題。
五、課題研究。
�。ㄒ唬⿵默F實教學中的問題出發，從重點、熱點、難點出發制定課題進行研究。
�。ǘ┓e極申報市級、省級、國家級教學成果，力爭讓成員人人有課題做。力爭每年完成一項省級課題。
�。ㄈ┩貙捛�，發表論文。力爭每個成員一個學年內有文章見諸報端。
六、學術沙龍。
以問題為出發點，每月開展一次語文教學沙龍活動，活動要達成一致成果。
七、跟崗研修。
（一）跟專家學全真課堂實錄。
�。ǘ└贻p老師學習新的教育教學思想和技術。
（三）送教下鄉。
八、資源共享。
建立“名師課堂”網絡空間，通過網絡平臺，將優秀課程定期展示，遠程輸送，使更多的師生受益，課程資源充實到縣教育資源平臺，以備學生點播學習。
名師工作室三年發展規劃7
工作室的定位
定位：為進一步發揮學前教育名師工作室的示范、輻射和引領作用，促進我市學前教育教師隊伍建設向縱深發展，成立xx市學前教育名師工作室，愿景是“一起探索成長的無限可能”，幼教人借助這個平臺“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”。
宗旨：以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園保育教育質量評估指南》為指導，以全市及幼兒園優秀教師為引領，以名師工作室為平臺，形成以名師為核心的骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶領全體教師在新課程實施中成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，在新課程改革中成長為從理念到行為的踐行者、反思者、引領者，使工作室成員在幼教專業發揮示范、帶頭、輻射作用，從而形成名優群體效應。
工作室目標
建立后備名師培養梯隊，初步確立1—2人揚州特級培養對象，1-2人學科帶頭人培養對象，3-5人為揚州中青年骨干培養對象，為她們的發展提供有力支撐。
組織開展省、市規劃課題、學前教育學會立項課題研究，力爭其中1—2個課題結題；組織工作室成員撰寫論文。
組織示范教學活動，組織教育教學研討活動，建設高質量的教學資源庫。
開展業務培訓活動，開展省市專家來儀講學活動，開展讀書提升活動，開展工作室成員送培送教到園活動。
鼓勵工作室名師開設各類各級講座，擴大工作室的影響力。
工作室計劃
（一）組織名師培訓輔導：
1、專題培訓：
�。�1）每年邀請專家開展學前教育講壇活動。
�。�2）邀請專家來儀指導課題研究。
�。�3）邀請專家來儀舉行“教師專業成長”高端論壇。
�。�4）為工作室成員購買圖書，舉行讀書心得沙龍。
2、組織各級名師培養對象工作座談會，制定本人發展規劃。
3、組織名師工作室部分成員赴外地交流學習。
�。ǘ┙M織課題研究工作：
1、開展工作室課題（待定）、揚州規劃課題《幼兒園悅享運動體育游戲的`實踐研究》、xx規劃課題《在音樂活動中培養幼兒探究能力的實踐研究》等課題研究。
2、積極做好“十四五”課題的開題論證、中期鑒定、結題等工作。
�。ㄈ┙M織教學研討活動：
1、組織教學大賽活動：
（1）每年開展幼兒園優秀教育活動評比，積極參加市級賽事。
（2）開展幼兒園教研活動評比。
2、組織專題研討活動：
（1）組織“課程游戲化”專題研討活動。
�。�2）組織課程建設研討活動。
�。�3）建立課程資源庫。
3、組織一次論文大賽。
4、示范教學展示活動：
指導教師、工作教師每學期結合市、區教研活動、園級展示活動及其他活動進行2次以上示范教學展示，開課教師及所在幼兒園邀請工作室其他成員參加活動。
�。ㄋ模┙M織送培送教到園活動：
1、組織送培送教到園活動。
2、組織送教下鄉活動。
3、根據市名師工作總體要求，協助做好各地支教活動。
�。ㄎ澹┵Y源建設：
1、及時更新活動的相關資料。
2、將已經結題的課題報告上傳。
3、將已經公開發表的論文上傳。
4、上傳工作成員的優質教學資源。
（六）做好年度結束組織考核工作。
名師工作室三年發展規劃8
中學英語名師工作室團隊成員在××縣教育局領導下，在同行專家的指導下，依托××縣教育局搭建的名師工作室的平臺，力求成為××縣初高中英語教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”。
一、建設目標
目標定位
目標定位：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心。
1、研究的平臺
主持人在自身開展研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著研究的學術氛圍，并要“研有成效”。
2、成長的階梯
工作室團隊指導教師3名，成員20名，依托名師工作室的平臺，聘請同行專家對成員指導，建立名師、學科帶頭人與他們合作互動的培養機制，提供鍛煉成員成長的機會，搭建成員成長的臺階，努力促使其專業向更高層次發展，使工作室真正成為成員成長的階梯。
3、輻射的.中心
通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，提升本工作室在初高中英語教育的影響力以及對所在學校和周邊地區的輻射功能。
二、總體規劃
1、創設研究條件。
主持人落實工作室研究條件及創設研究氛圍。20××年9月建立中學英語名師工作室基地。
2、確立研究課題。
以“中學英語單元整體教學的設計與實踐”作為本工作室的研究課題，20××年12月啟動課題，20××年1月課題開題，20××年12月中期成果小結，20××年12月結題并申報20××年××省基礎教育優秀成果。
3、落實研究任務。
以“中學英語單元整體教學的設計與實踐”研究為主題，以開展“課例研究”為抓手，落實工作室成員的獨立與合作的研究任務。三年中，每位團隊成員在省級以上刊物至少公開發表3篇以上專業教育教學論文，或至少獲得省市級以上教科研部門優秀獎勵論文1篇。
4、搭建成長平臺。
依托名師工作室聘請專家指點、主持人指導、團隊合作，本名師工作室首席名師每年進行縣級及以上公開課或培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于2次，聽本工作室其他成員課不少于10節。指導教師每年要進行縣級及以上公開教學活動不少于2節，聽其他成員課不少于20節。其他成員每年要進行校際及以上公開教學活動不少于4次，聽本工作室其他成員課不少于20節。工作室所有成員結合科研課題認真進行教學個案反思和總結，在此基礎上形成研究成果；高度重視教育教學效果，教育教學實績應在同行中排在前列。
5、建立輻射網絡。
建立“中學英語名師工作室”公眾號，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能。工作周期內，首席名師撰寫高質量的論文論著，發表5篇以上論文，其中至少3篇發表在省級以上刊物上；指導教師每人發表4篇以上論文，其中至少2篇發表在省級以上刊物上；其他成員每人發表3篇以上論文，其中至少1篇發表在省級以上刊物上，充分發揮名師工作室對××英語教育的引領作用。
三、階段性規劃
第一階段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。
2、工作室成員制訂《個人三年發展規劃》。各成員根據自身基礎和發展潛力，明確自身追求目標，制定個人專業成長計劃、個人發展規劃及階段性目標，并結合《工作室三年發展規劃》制定《個人三年發展規劃》。
3、建立“中學英語名師工作室”公眾號。公眾號上推出團隊名師介紹，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能，比如：每天推出一篇優秀打卡日記，優秀作業，優秀敘事等。
4、根據《工作室三年發展規劃》，開展共讀活動：初高中《新課程標準》，《單元整體教學設計與實施》，《走向深度學習的教學評一體化》
5、建立釘釘授課、打卡群，全體工作室成員要每周讀書打卡，安排專門的人員進行打卡點評，并且置頂優秀打卡日記，進行登記。最好的文章推薦發表在我們的微信公眾號上。
6、確立研究課題。以中學英語單元整體教學的設計與實踐”作為本工作室的研究課題，落實每雙周的線上研討課與每月一次線下研討活動相結合。
7、階段性成果：1本優秀單元整體教學設計集；1本優秀年度敘事集，1本優秀打卡日記集。
第二階段：20××年1月-20××年12月
1、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。為此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月線上研討2次，線下集中活動一次，每學年每個團隊成員舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文。
2、課題研究，分工合作。工作室開展基于“中學英語單元整體教學的設計與實踐”課題研究活動。
3、以研促教，輻射帶動。各位成員根據不同學校學生的認知能力進行課堂教學設計，并在課堂教學中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取這在一階段成員合作將初高中英語單元整體教學的教學設計編制成冊。
4、示范帶動，共同提升。工作室主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。各成員有明確的學術專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學術論壇、專題講座、網絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響，工作室將申報以“基于英語學習活動觀的農村初中英語教學設計與實踐”為主題的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
5、階段性成果：2本優秀單元整體教學設計集；1本課堂實錄集，2本教學論文集，2本優秀年度敘事集，2本優秀打卡日記集。
第三階段：20××年1月-20××年6月
1、推廣教育教學成果。以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣工作室的教育教學研究成果。
2、走進××各學員所在校，舉辦公開課、開設培訓講座、開展教學論壇。
3、在成員現有基礎上再培養出幾名市級骨干教師及學科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，為教育行政部門和科研機構提供決策依據和參謀。
四、工作措施
1、建章立制，激勵成長。制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。
2、不斷學習，示范帶動。工作室主持人要不斷的學習教育教學理論，積極吸收先進的教育教學理念，不斷的提高個人專業素養以及教科研能力。主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。
3、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。為此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學期舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文，4、課題研究，分工合作。工作室以“中學英語單元整體教學設計與實踐”為課題，開展研究活動。
5、科研興教，提升能力。各位成員根據不同學校學生的認知能力圍繞“中學英語單元整體教學與實踐“進行教學設計和課堂實錄，教學教研論文編制成冊。
6、資源共享，輻射推廣。工作室成員每學年在微信公眾號上至少上傳兩篇以上個人教育教學論文或教學心得或教學反思等研究成果，至少上傳2篇具有代表性、可推廣性的“中學英語單元整體教學與實踐”的課堂教學設計。
以研究為主線，以研培結合為途徑，以“中學英語單元整體教學設計與實踐”研究為主課題，提升能力，形成合力，使工作室成員的專業發展、研究水平取得新突破，共享“名師工作室”資源，凸顯“名師工作室”示范、帶動、輻射作用。
名師工作室三年發展規劃9
一、指導思想
根據縣進修學校對小學名師工作室運行工作安排的要求，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地和以網絡為主要交流載體，融學科性、實踐性于一體，真正成為“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發展共同體”。
二、奮斗目標
1. 帶一支團隊，在縣進修校的領導下，圍繞縣小學名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。
2. 抓一個項目，在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。
3. 做一次展示，引領本縣小學英語學科建設，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、課例反思、論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣小學英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4. 建一個工作室QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為小學英語學科教學動態工作地、成果輻射源和資源生成地，以互動的形式面向全縣教師。
5. 出一批成果，在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。
三、成員專業成長和專業發展的目標
工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：
1.提升成員專業素養
以開展“七個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“七個一”的研修活動內容如下：
�。�1）閱讀一本書：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著，寫一篇學習心得。
（2）上一節公開課：每年每個學員需承擔一節縣級以上展示課，包括送課下鄉、觀摩研討課等，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；
�。�3）做一項課題：至少應參加一項課題研究
（4）做一次講座：三年周期內承擔一次專題講座
�。�5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。
（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發表或參加研討會交流；
（7）指導1-2名青年教師，促進其專業成長。
通過“七個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的`基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
2.提高成員科研能力
根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔工作室研究的課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。
3.發揮成員示范作用
以工作室QQ群為研究、交流平臺，為全縣英語教師進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動本縣的英語教學質量。
四、工作策略
1.以研修促提升
工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。
�。�1）個人研修
落實研修的“七個一”要求。促進成員提高教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。
�。�2）團隊研修
通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業提升。每次確定一個主題，定中心發言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過QQ群、微信群進行研討交流。
2.以活動促成長
通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：
進行《在小學英語課堂教學中學生注意力培養的有效方法的研究》
① 課題研究；
②組織“工作室教學研討現場會”； 開展“送課下鄉”活動。
3.以示范促輻射
�。�1）個人縣域帶動
通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質的提高。
�。�2）團隊示范輻射
①以工作室QQ群為研究、交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。
�、诠ぷ魇覉F隊擬組織“工作室成員課堂教學（課題研究）匯報現場會”等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動縣域的英語教學質量。
名師工作室三年發展規劃10
一、工作室建設目標
本工作室以網絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內容，圍繞”xx省教育廳”的相關要求，在”保山市教育體育局”的領導、在”隆陽區教育體育局”的支持、在”xx省保山市第八中學”的關心下，自主開展系列教研教改和培養我市優秀地理教師的工作。主要從以下幾個方面作出相應的努力：
�。ㄒ唬┤瞬排囵B目標
1、計劃通過三年為周期的培養計劃的實施，力爭培養5—10名教學能手與教學新秀。
2、通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，為保山市的基礎教育領域，逐步培養造就一支結構合理、師德高尚、業務精深、創新能力強、勇于擔當、樂于奉獻的地理教師團隊。
3、通過三年為周期的培養計劃的實施，有效帶動工作室成員的讀書活動，進一步提高名師工作室青年教師人文素養，提升教育理論和實踐水平，養成閱讀和相互交流的習慣，名師工作室積極營造濃郁的書香文化，以讀書活動為載體，積極搭建交流讀書體會的平臺，有效促進教師自身專業發展的方式、方法，引導和激勵工作室成員“多讀書、讀好書、好讀書”，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師。
（二）科研目標
1、在實踐中總結教育教學經驗，探尋教研教改的新思路、新方法并確定具有實用價值的科研課題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。
2、以個案研究為載體，形成地理課堂教學的相關文集，督促工作室成員每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文。
�。ㄈ┵Y源建設目標
以網絡平臺為主要依托，工作室將通過有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法幫助我市地理教師解決教與學過程中遇到的問題，并開展教育教學重點問題的研究。通過三年的時間，初步形成具有一定特色的地理學科的資源平臺，并實優質教育資源的共享。
二、工作室發展規劃
�。ㄒ唬┕ぷ魇�
1、工作室成員采用跨學校、跨地區的方式組合，成員所在學校作為實驗學校，同時，在不同縣區在再確定一所鄉鎮中學作為工作室的基地學校，有計劃地實行教育幫扶，發揮輻射效應。
2、按照管理要求，每年開展一次課堂教學展示活動，進行一次讀書交流活動，舉辦一次教學風格研討活動，完成一次送教下鄉活動。這些活動大多采用開放式，吸引一定范圍內的老師參加。
3、發揮網站快速、便捷的功能，設計及時、互動、開放的交流平臺，定期開展網絡沙龍。
4、學習省內外其他名師工作室的先進做法，定期參加工作室工作情況交流研討。
5、定期開展成員學校承辦的專題研討活動，定期組織工作室成員外出訪學。
6、在報刊雜志發表論文或階段性成果，認真打磨有理論、有深度對教學有較好指導價值的文章，發揮輻射作用。
7、利用研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式在一定范圍內介紹、推廣成功經驗。
�。ǘ┕ぷ魇抑鞒秩�
1、工作室主持人制訂《工作室工作方案》，確定年度工作目標。
2、確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(輻射)方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。
3、制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價。
4、完成工作室的教育教學、教科研等培訓任務。發揮名師的示范輻射作用。
5、建立網站，并使之運行良好（有條件）。
6、建立和健全工作室各項制度，做好臺帳工作。
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T
1、承擔工作室的教研和科研活動。針對自己的實際情況至少承擔或參加1個市級以上課題研究并完成結題或取得階段性研究成果。在市級以上刊物發表論文。工作室成員每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文。
2、工作室成員制訂三年個人成長發展目標配合工作室主持人共同制訂具體培養計劃。
3、在個人專業化發展成長袋中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。
4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從工作室主持人的有關工作安排，及時完成工作室主持人布置的各項研究任務，協助工作室主持人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
5、工作室成員必須相互協助，提高所在學校的整體教學水平，并指導老師參加各種級別的教育教學技能競賽、指導學生參加各級各類學習技能競賽活動。
三、工作室活動安排
第一年度
工作目標
1、制定工作室工作方案和學員培養方案，指導和幫助工作室學員在工作周期內達到的培養目標，建立工作室成員檔案；
2、創建微信公眾號，搭建工作室學員交流平臺，制定個人發展規劃，在主持人的引導下，工作室成員合作交流，共同成長；
3、制定高中地理教育教學研究和科研課題。確定教學研究方案和教育科研課題；
4、工作室成員每人每學年至少閱讀一本理論專著
工作措施
1、網站建設。發表好的教學資源、評論，開展答疑解難活動；
2、讀書活動；
3、課題研究；
4、成員分工合作，線上線下研討。示范課、評課活動，引領全校教師成長。
階段成果
1、讀書心得；
2、至少一篇論文在市級及以上發表；
3、網站點擊率高；
4、課題研究展示交流；
5、校內公開課展示。
第二年度
工作目標
1、指導工作室學員完成工作室規定的學習和研究任務。（課題研究）
2、以課堂教學為陣地，堅持教育教學改革實驗。指導工作室成員不斷探索、改進教學方法，促進本學科教學質量的提高。根據教師各自特點，開展教學、科研指導。（成果輻射）
3、定期或不定期組織工作室成員的理論學習及研討，舉辦名師講堂、名師論壇、專題研討等活動。（成員培養）
4、建立名師工作室博客，建立高中地理教學資源庫。
5、讀書活動。
工作措施
1、開展讀書心得交流報告；
2、開展教學觀摩，邀請專家講座；
3、送教下鄉活動；
4、外出培訓交流。
階段成果
1、專家培訓講座；
2、成員示范課；
3、成果展示；
4、學習心得；
5、課題成型。
第三年度
工作目標
1、圍繞課程教學改革、教師專業成長、學生發展等主題撰寫專題報告。在導師指導下，撰寫教育論文；或做專題調查研究，按計劃完成并提交教學和課題研究總結或論文。
2、總結工作室工作經驗，提升理論，推廣經驗，傳播新的、先進的教育理念。做好個人專業成長記錄，及時形成階段性發展總結。結合學員階段性學習匯報，學員應展示具有一定規模的教育教學活動。（成果輻射）
3、有效發揮工作室成員教師的輻射作用，培養（帶教)本學科或相關學科的市級中青年骨干教師，起到良好的輻射作用。（成員成為市級骨干）
工作措施
1、開展備課、課件、案例、論文、說課、示范課等成果展示；
2、開展讀書活動報告；
3、課題結題活動。
階段成果
1、課件、學案、案例、論文、說課、示范課；
2、舉辦教學論壇；
3、課題結題報告。
四、工作室研修主題
�。ㄒ唬┱n前的理念與準備是上好一節課的必要前提和重要重要保證
1、沒有理念，實踐就會盲目，沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。
2、確立課程改革的核心就是課堂教學改革，課程文化建設的核心就是課堂文化建設，課堂教學改革的核心就是要轉變教學方式和學習方式的“三核心”理念，確保新階段的課程改革方向正確，目標明確。
3、研究好課、好課例、好課型，促使課堂教學有品位，有品質，有品牌。等等。
�。ǘ┱n中的設計與實施是促進學生全面發展的必要前提和重要保證
1、沒有生成的教學，將缺乏教學的生氣。
2、不能錯過學生的“過錯”，過錯展示了教學的機遇，體現了教師的機智。
3、學生不會說的，你鼓勵他說；學生說不準的`，你引導他說；學生說不好的，你幫助他說；學生說不了的，你示范著說�？傊阕詈貌灰嫠f。
4、不講就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講。
5、沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的布景。等等。
�。ㄈ┱n后的評價與提升是提高地理課堂效率的必要前提和重要保證
1、減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。
2、關注常態，關注常規，關注常人，關注常效。
3、優點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。
4、教學不反思，必然會反復；教學不懺悔，必然要后悔。
5、要科學地培養學生思維，因為思維可以改變思想，如果轉換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。
6、教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究，實踐性研究和工作性研究等。
五、工作室預期成效
（一）自我優勢。28年來，我擔任班主任工作18年，文綜教研組組長16年，年級組長12年，高中地理學科備課組組長17年，學術委員會成員6年。為了發揮教研興校，教研促教的作用，提高教育教學效率、效益，我積極參與和主持了國家、省、市級的課題。如參與了國家課題：教育部國家教師科研“十二五”科研規劃重點子課題“QSC四導七環”生態課模式的構建和實踐；教育部中國教師科研“十二五”科研規劃“生態德育的構建和實施”的課題研究，順利結題并獲課題成果壹等獎；主持了省級課題《立足居正文化品牌，創新推進學習型黨總支建設的探索與實踐》，市級課題“基于高中地理學科核心素養之鄉土地理資源的開發研究”，參與了省級課題《以“微電影”創作建構中學生價值教育的行動研究》先后順利結題。
（二）突破方向。為教師的地理教學和提高教學效率提供依據，并為教師“如何做好課前、課中、課后工作來提高課堂教學效率提供一些方法和途徑，充分發揮“名師”的引領、輻射、帶動作用。教師把好課前、課中、課后環節，提高地理課堂教學效率。
1、通過對本課題的研究，探索“教師做好課前、課中、課后工作是提高地理課堂教學效率的重要途徑”的調研，發掘地理課堂教學質量與“教師做好課前、課中、課后工作與地理課堂教學效率”的相互聯系，為構建高效課堂尋找合理的途徑。
2、通過對本課題的研究，激發教師的地理教學熱情，培養學生學習地理的興趣和學好地理學科知識的自信心。
3、采取診斷+處方的方法。要求各教師平時收集好自己的問題和困惑以及好的經驗做法，在進行統一集中時，針對相關的問題和困惑進行集體討論并開處方，針對相關的好經驗好做法進行相互學習取經，以達到減小個體差異，達到綜合效益的目的。
（三）發展成就
通過調研、嘗試、實踐、總結逐步創設出新的教學范式，即“教師做好課前、課中、課后工作是提高地理課堂教學效率的重要途徑”的有效做法，逐步讓地理教師學會把控“地理課前、課中、課后”，從而來全面提高地理學科課堂40分鐘的效率。并讓學生能夠在認識地理、學習地理上有所改變，并逐步增強學生學習興趣，從而逐步培養同學把對地理學科的學習熱情。
1、帶出一定數量的地理學科的骨干教師；
2、收集整理編寫《高考地理基礎知識記憶手冊》；
3、高中地理學案、課件（校本教材）；
4、相關的科研論文；
5、相關教學案例等
名師工作室三年發展規劃11
指導思想
根據《關于印發
工作室機構組成
主持人：xx
成員：
總體思路和目標
本工作室認真履行名師工作室職責，通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領”的發展思路，充分利用名師優質資源，通過課題研究及開展各類培訓和教學教研活動，真正把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，最終促進教師專業發展，成就一批具有國際視野的高端名師。
1、打造名師團隊。本工作室吸納了一批有發展潛力的青年教師，通過各種教學教研活動的有效開展，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在縣內外初具影響的音樂學科工作室。
2、引領教師成長。利用本工作室優質資源，積極承擔音樂教師繼續教育的課程開發與專題教學任務，開展專題研討活動，發揮名師及團隊骨干的示范、引領作用，全面提高工作室音樂教師的專業素養。
3、開展學術研究。營造濃郁的教科研氛圍，積極參與申報課題研究，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次。
4、推進教改實驗。立足課堂，深入研讀課程標準，觀摩優質課，吸收國內外優秀的教學方法，提高音樂課堂的有效性。
5、推廣教學成果。開展名師、團隊骨干示范課活動，并以網絡為平臺開展本學科教師的合作與交流。
主要工作措施
1、制定發展規劃。向每位成員提出“我參與，我成長”的口號，要求每位成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2、強化理論學習。工作室主持人帶領所有成員學習20xx版《義務教育藝術課程標準》，并撰寫思考和感悟。主持人向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成兩本教育教學專著，并有5000字以上的讀書筆記或反思體會。
3、實現資源共享。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4、加強交流研討。定期集中開展教學實踐研討活動，同時開展線上讀書、教學感悟等各種研修的交流活動，做好詳實的記錄和反思。
5、開展專題研修。定期集中就各自對當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的`策略和方法。
6、建立例會制度。學習有關課改教育理論，交流學習心得與信息，調查分析教學現況，互薦最新課改文章，制定切實可行的措施，總結提升教學研究成果，不斷提高自身研究水平。
7、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學年至少要有1節縣級以上公開課或觀摩課，或開設1次不少于30人次的沙龍活動。積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作。
8、落實“五個一”工程。每年落實“五個一”奠基工程：一個研究主題，一套讀書目錄，一本專用筆記，一份成長記錄，一篇刊發或獲獎論文；每月開展“五個一”發展工程：即每月讀一本專業雜志，寫一篇讀書心得，完成一份課堂實錄，觀摩一次優質錄像課，舉行一次研究沙龍活動。
9、開展“三磨”活動。三磨即：磨課，磨文，磨課題。磨課是指每位成員在小組成員互助磨課后，執教一節匯報課。磨文是指小組成員在專家指導、同伴互助下撰寫教學論文或教育隨筆，爭取刊發或參加論文評選。磨課題是指在專家和研修團隊的支持下結合教學實踐積極開展課題研究。
10、開展跨學科展互動。在學習其它工作室的研究方式與研究作風的同時，也將本工作室的研究成果進行推廣。
11、組織觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者來我校進行面對面指導。
12、實行動態管理。工作室實行動態管理，每年考核一次，由主持人負責，考核情況及時備案。對考核不合格者將取消其資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
13、健全管理制度。建立健全相關管理制度，收集整理好檔案資料。
主要活動形式
1、建立“彈唱”打卡制度，個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、建立“閱讀寫作”打卡制度，理論研習與實踐反思相結合。
3、建立“共同體學習”制度，現場活動與網絡研修相結合。
主要工作規劃
（一）第一年（20xx年1月——20xx年12月）
1、組建工作室，選拔工作室成員，制定和論證工作室三年計劃與實施方案。
2、完善配備設施（包括工作制度等），指導工作室成員制定個人發展規劃，建立個人成長博客或公眾號，建立工作室QQ群、微信群等。
3、適時組織成員外出或參加線上學習，設計制作10節音樂微課。
4、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。
5、確定一個研究主題，圍繞研究主題促進成員研究能力的提升，引領工作室常規工作。
6、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。
�。ǘ┑诙辏�20xx年1月——20xx年12月）
“理論學習研修”與“實踐提升研修”兩大板塊交叉進行。
1、網上理論研修，讀書學習，撰寫讀書筆記，提高自身理論修養，積極參與科研課題研究。
2、開展相關課堂教學觀摩活動及相關專題講座，通過現場和網絡名師論壇活動進一步探究教學藝術。
3、推進工作室課題研究，指導教師撰寫發表研究論文，促進研究工作的深化。
4、每年讀兩本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
�。ㄈ┑谌辏�20xx年1月——20xx年12月）
1、結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。
2、組織教師進行校際教學交流活動，確定專題進行舉辦相關論壇活動。
3、檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內容。
4、舉行“工作室成員課例展示活動”，展示工作室階段成果。
5、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等。
6、完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對集團及聯盟教師起到示范、引領作用。
7、提交研究的成果材料和工作室總結材料，接受縣局評估。
名師工作室三年發展規劃12
一、指導思想
以xxxxxx市教育局制定的《xxxxxx市中小學“學科帶頭人工作室”建設工作實施方案》為指導，依托“xxxxxx市初中語文學科帶頭人黃敏名師工作室”，遵循優秀教師的成長規律，堅持一師德為魂，以人為本的理念，以求真、務實、創新的工作作風和團結協作的團隊精神，在合作中共進、在互助中成長，加強學習和行動研究，聚焦課堂，聚焦學生，以課題研究、課堂教學、理論學習、名師論壇、等形式，對內凝聚、帶動，向外輻射、示范，引領教學改革，促進xxxx市初中語文教師專業化成長。
二、工作目標
總體目標：工作室旨在發揮以研帶教的作用，努力打造追求語文教學的本色及詩意的語文課堂。為成員提供更大的發展空間，使他們
教學更有思想、探索更有方向、課堂更有風格、研究更有成果、職業更有幸福、自我更有提升。
具體目標：工作室要努力培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素質、扎實教研能力的教學中堅力量。對每位成員提出“德馨、氣華、相長、塑新”的要求，用“真情”譜寫“詩意”課堂動人的旋律，用“智慧”塑造“詩意”課堂靈秀的神韻，用“大氣”構建“詩意”課堂和諧的筋骨，更用這一切搭建了學生生命發展的“詩意”平臺。成就我們的詩意語文、詩情教師、詩化學生。最終讓工作室成為拓展教師自我發展空間、建立教師成長平臺、開展學科教學示范、支撐學校不斷發展的前沿陣地。
三、主要工作及措施
1、打造精品網課，提升學生語文素養。
課堂是教師的.職業場所，教學是教師的第一要務。本期開學我們的課堂轉為空中課堂這一全新陣地，在xxxx教研室的統一部署下，我工作室成員接受挑戰，積極參與，精心備課，為xxxx市初中語文空中課堂注入我們獨有的亮色。我工作室成員xxxx、張亞魚、何春麗、石曉紅、張英潔、王少苗、劉麗、蘇方芳8位老師承擔七八九三個年級的閱讀教學和名著導讀教學。張亞魚老師執教的《鄧稼先》極富詩意、xxxx老師執教的《阿長與山海經》的第二課時將“一課一得”的教學思想與“多文本教學”有機融合；劉麗老師執教的《鋼鐵是怎樣煉成的》激趣導讀課、研讀推進課設計新穎，令人眼前一亮；石曉紅、張亞魚、xxxx老師執教的《名人傳》《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著總結提升課有高度、有深度，很好的體現了教師備課的廣度與深度，精心與用心；蘇方芳、王少苗老師執教的名著導讀課不分課型，一課時解讀整本書，能巧妙的利用活動和問題將名著精華濃縮整合，給學生呈現一道道精神大餐。工作室還特別注重成員的試題命制能力，xxxx、張英潔老師在空中課堂學習期間命制的階段性測試題命題規范、難易有梯度，貼近生活，作文題目能很好的與當前熱點聯系。
2、打造名片課堂，體現教學風格。
我們工作室主要研究名著導讀、多文本閱讀和中招備考三個方面，本學期計劃將課題研究與年級掛鉤、與成員研究方向結合，七年級主打多文本閱讀教學、八年級主打名著導讀教學、九年級主打中招備考教學，例如七年級《賣油翁》與《錢思公愛讀書》的群文閱讀，《孫權勸學》與《三國志呂蒙傳》的比較閱讀，《阿長與山海經》與《1米45的佐羅》的比較閱讀，這樣的研究對于七年級學生而言，無論從閱讀面的拓展，閱讀思維的訓練，語文素養的提升都大有所益。通過這樣的縱橫打通，使研究方向相同的工作室成員之間可以進行共同探討研究，工作室成員還可和本年級非工作室成員的語文教師積極合作探討，以此帶動全校語文教師積極參與課題研究，使每位語文教師研究有方向，教學有風格，努力打造自己的精品名片課堂。
3、打造多樣課前三分鐘，助力語文教學。
充分利用語文每堂課的課前三分鐘，一直是我校語文教學的一大特色，“自我介紹”“名人故事”“唐詩宋詞”“名著故事”“微型寫作”“中考鏈接”“成語故事”等等，這些都是以前語文教師嘗試過的活動形式。本期，希望從工作室成員開始，創新我們的課前三分鐘，讓語文課堂更多彩，更能體現我們中華文化的厚重感。例如七年級可將“學名家朗誦”加入課前三分鐘，八年級可將“說文解字”加入，九年級課考慮“我談時代熱點”等活動形式。總之，希望每位工作室成員都能大開思維的腦洞，創新我們的“課前三分鐘”，讓其既豐富我們的語文課堂，又對提高學生語文成績，提升學生語文素養提分加能。
四、具體工作安排
1、按照教研室統一部署，精心備課，上好空中課堂。
2、召開工作室會議，貫徹本期計劃。每位成員制訂自己的研究計劃。
3、做好教學常規中的教案書寫、上課聽課、讀書學習、批改作業、教學輔導、命制試題、鄉校教研等教學工作。
4、召開三次語文沙龍，每次一位主講人，介紹自己在自己的研究方向方面的優秀經驗。
5、每位成員除學校統一的校級研討課之外，再上一節自己研究方向的研討課，工作室全體成員參與聽評課。
6、每位成員每周在公眾號推送一篇文章（教學通訊、教學設計、教學論文、教育隨筆、個人文章、學生習作等）
7、每位成員每期完成一篇自己研究方向的教學論文。
8、召開工作室總結會，總結工作室主要成績及不足。
名師工作室三年發展規劃13
能夠成為“程xx名師工作室”的一名成員，我從內心感到無比榮幸，雖然任教已有十多個年頭，但是經常會覺得自己的知識匱乏，迫切需要改變這種現狀。借助名師工作室這個平臺，我要向身邊的更加優秀老師認真學習，快速成長，并在教學實踐中，不斷探求、感悟、反思，形成自己的教學特色。鑒于此，我結合自身實際情況，特制訂三年的個人規劃，用以指導今后的工作。
一、自我分析
個人優勢分析
�、贌釔劢逃聵I，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務。
�、趶氖露嗄甑男W數學教學，積累了較為豐富的教學經驗，也形成了自己的教學風格。
�、蹚氖露嗄甑墓芾斫涷�，在學校的班主任工作中，也頗有自己的心得見解。
個人不足剖析
①教育教學手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高。
�、谠趯I素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態的調查研究。
二、個人三年發展規劃
第一年：
制定個人年度工作計劃；閱讀1本教學教學的.著作，并做讀書筆記；在教研時積極主動去發言，把每一節課都按照公開課的標準去上；試著去寫寫第一年的感悟；完成工作室的個人總結。
第二年：
圍繞教師專業發展，要閱讀2本教育教學著作，并寫讀書筆記。多聽名師課例，多看組員們發布的文章和優秀的教學設計等，通過梳理分析，形成一套具有教學特色理念的優質數學課。積極參與工作室的課題研究，以課題研究為載體，提升自己的教學科研素養，努力成為科研型教師。
第三年：
不斷反思整個自己課堂，進一步提升自身專業素養，以高水準的經驗型教師為目標，向優秀教師學習。參加工作室成員之間的聽、評課活動后，及時進行反思。圍繞教師專業發展，再研讀兩本心理學教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。結合學生心理發展的特點，改進與創新自己的班級管理和課堂教學。積極投身于工作室的課題研究工作，與課題研究團隊共同做好課題研究的反思、總結、交流的工作總結，并將課題的研究成果用以指導教學，力爭摸索出一套適合自己的教學模式。
具體實施措施：
廣泛閱讀各類書籍，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。加強教育理論學習，多看教育教學專著，每學期至少研讀一本教育教學專著，并完成讀書筆記。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，虛心向組內成員及同事學習，爭取多聽課，取眾之長，彌補自己學科知識的不足。用心上好每一堂課，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格。在工作室的指導下，要勤學多思，積極開展教學研討，在實踐中發現問題、研究問題。不斷提升教科研水平。
三、個人年度計劃
本人懷揣無比激動地心情加入了程xx名師工作室，心情甚至情動，特制訂我第一年的成長規劃。
希望能夠在一年內要讀1本教育著作，并認真記好學習筆記，提高自己的理論知識，奠定理論基礎。端正學習態度，不斷加強理論學習，努力提高自身的教育教學理論水平。
優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動，結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，設計課程，共同促進教學。
培養和鍛煉獨立的科研能力，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，督促自己成為一個研究型的老師
積極參加工作室組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力，從意識到行動上增強團隊協作能力，積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。
名師工作室三年發展規劃14
一、工作室總則與思路
（一）總則
作為xx縣第二批名師工作室，嚴格遵守“xx縣新一輪（20xx-20xx）中小學（幼兒園）名教師、名校（園）長工作室管理辦法”，以此作為工作室的總則。
�。ǘ┧悸�
工作室總體建設思路：明晰一個成長進步的目標、搭建一個交流合作的'平臺、營造一個科研向上的氛圍、打開一個學習展示的窗口、建立一個科學合理的機制。
二、工作室思想與理念
�。ㄒ唬┧枷�
1、以人為本，遵循名師成長的規律。
2、線下、線上空間為載體，澆灌個人綜合思維之花朵。
3、時間為線索，注重過程呈現與留痕，組織展示好名師個人成長之足跡。
�。ǘ├砟�
工作室理念是，八個“于”：勇于學習、敢于嘗試、浸于體驗、勤于分析、善于借鑒、樂于合作、常于反思、慣于堅持。
工作室名稱是：致一地理。寓喻為：致志第一、致力專一、致道簡一。
三、工作室方向與目標
�。ㄒ唬┓较�
1、將工作室打造成為xx市知名地理工作室。
2、將工作室成員培養為特色教師、名牌教師。
3、提升工作室成員教師涵養與能力。
①更新成員教育教學理念；
�、谔岣叱蓡T資源搜集運用能力；
③增強成員教學設計、課件制作能力；
④提升成員課堂教學能力；
⑤培養成員組卷、改題、命題能力；
⑥強化成員教學反思、論文撰寫能力；
⑦培育成員課題研究與創新能力；
（二）目標
工作室具體目標：打造一批好課例、撰寫一系列好論文、做好一個好課題、編出一本好資料、建好一個好資源庫
四、工作室任務與策略
（一）任務
以學期為時間單位，每人完成以下任務。
1、磨好一個教學課例。精品課例包含教學設計、課件、教學反思。
2、上好一節縣公開課。公開課時間與方式工作室商議后確定。
3、寫好一篇教學論文。學期末前提交到工作室主持人手中。
4、作好一個專題講座。講座內容自己選定。時間與方式工作室商議后確定。
5、做好一個縣級課題。課題可以自行主持或參與工作室主持人課題。
簡而言之，就是踐行“五個好”任務，致力培育好老師。
�。ǘ┎呗�
1、任務驅動策略。學期初，布置好任務，明晰任務要求及上交時間。
2、責任到人策略。工作室工作、活動、分工具體到人，明晰自己工作內容。
五、工作室抓手與突破
1、建立企業微信工作群，增強交流探討；
2、注冊美篇號，便于自身記錄與交流；
3、開設微信公眾號，便于展示與成長；
4、建設學習通、云盤，形成資源庫；
六、工作室常規與要求
1、每學期提交工作室計劃、總結。
2、工作室定期網絡交流研修。
3、活動由工作室成員輪流負責。
4、每年組織入室成員到主持人任職學校跟崗研修3天以上。
七、工作室預期與調整
1、鼓勵工作室成員多學習，從書籍、網絡講座、成員與教師同仁等中學習；
2、工作室活動、任務具體策劃，按照上級統一安排、成員之間互相協調，方便踐行好活動與任務，落到實處，形式多樣化，講究成效，留下記錄。
3、工作室各項規劃，隨著工作室推進踐行中進行調整、優化。
名師工作室三年發展規劃15
有幸成為xx市張xx名教師工作室的一名學員，我倍加珍惜！接下來的三年里，我將充分利用這一平臺，虛心學習、積極進取，努力提高自己的綜合素質，全面促進自身專業發展。根據工作室規劃和實施方案，結合個人實際，特制定個人三年發展規劃。
一、個人發展目標
通過名師引領，積極參與工作室活動，完成各項活動任務，在學習過程中不斷總結、提煉經驗，積極改進課堂教學，全面提升自己的學科素養和教學、科研能力，在教學科研上取得一定成果，并爭取逐步形成自己的教學風格與特色。
�。ㄒ唬┙逃虒W理念得到更新
充分借助工作室平臺，在工作室成員的幫助和自身努力下，密切關注美術學科教育教學動態，參與活動交流、撰寫學習心得等方式、途徑，不斷更新學科教育教學理念，努力提高自身的學科素養。
�。ǘ┙虒W科研能力逐步提升
在工作室成員的幫助下，虛心學習、主動交流、積極反思，通過參與教學研究課、公開課、觀摩課等教學活動尋找差距、博取眾長，結合學情，鉆研教學教改，優化教學設計、改進教學方法，形成自己的教學特色，同時積極撰寫心得反思和教學論文，使自己的教學水平和科研能力得到進一步提升。
�。ㄈ﹫F隊協作意識不斷增強
工作室是一個集體，我將充分發揮個人力量，增強團隊協作意識，積極參與工作室相關活動，主動完成工作室布置的各項任務，在全面提升個人能力的同時，也為工作室添加相關集體成果。
二、個人發展規劃
以工作室發展規劃為導向，充分利用工作室平臺，立足崗位成才，不斷增強自己的教學技能和科研水平，促使個人在美術學科教學和科研領域有較大提升。
�。ㄒ唬┑谝浑A段(20xx年10月——20xx年9月)
1、依據工作室規劃、制度，制定個人三年發展規劃和年度計劃。
2、按照工作室安排，參與工作室建設和活動。
（二）第二階段(20xx年10月——20xx年9月)
1、學習相關理念。訂閱美術學科相關書籍，關注美術學科教育教學動態，探尋美術教學的規律與本質，積極參與工作室開展的各項活動，更新學科教育教學理念，努力提高自身的學科素養。
2、開展教學研究。認真完成工作室布置的各項工作任務，與大家密切配合，積極開展教學研究。
3、形成教學經驗。積極主動參與“工作室”研修活動，通過讀書筆記、教學反思等形式，認真積累實踐素材，爭取形成教學經驗。
（三）第三階段(20xx年10月——20xx年9月)
1、總結教學經驗，形成教學特色，撰寫教學論文，并爭取發表于相關雜志、報刊。
2、協助完成工作室的.總結工作，凝練推廣，并以此為新的起點，爭取在今后工作中再創佳績。
三、工作措施
�。ㄒ唬┲贫òl展規劃，確立學習目標
依據工作室發展規劃，制定個人三年發展規劃，確立個人學習和發展目標，助力個人成長。同時，加強自身師德修養，培養教學的幸福感。
�。ǘ┘訌娎碚搶W習，立足崗位成才
認真研讀《課程標準》和各類教育教學刊物，不斷豐富學科知識、增強學科素養、更新教學理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
（三）參與研修活動，爭取學習機會
按照工作室安排，認真參與工作室各項研修活動，積極爭取學習機會，參與聽課研課、觀摩學習、聆聽講座，向有經驗的老師學習，不斷提高教學能力和業務水平。
�。ㄋ模┳珜懡虒W論文，形成教學經驗
認真研究學科特點和學生實際，在日常教學工作中發現問題、解決問題，及時對自己的教學進行反思，分析存在的不足，總結經驗、積累經驗。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取有一定數量論文發表、參評。
總之，在加入工作室后的三年時間里，我會借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己大腦。我會認真履行職責，好好把握機會學習、研究，使自己的各方面能力得到提升，使自己在教育征途上能成為優秀的美術教師！期盼自己能夠在張xx名教師工作室這個大家庭中茁壯成長！
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