品質(zhì)的作文錦集[15篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的品質(zhì)的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

品質(zhì)的作文1

　　涼爽的秋天一過(guò)，寒風(fēng)刺骨的冬天到來(lái)，看見(jiàn)了白色的雪花，不禁想起了堅(jiān)貞不屈的臘梅。

　　在那寒風(fēng)刺骨的冬天里，看到了一個(gè)身影。啊！它是一朵臘梅，它猶如災(zāi)難里存活下來(lái)的人，它站在風(fēng)雪中是多么堅(jiān)定啊，它是唯一可以在寒冷的冬天里存活下來(lái)的花兒，它不像牡丹那樣高貴，也不像玫瑰那樣艷麗，更不像茉莉那樣芳香。雪花一年一次看，它也是一年一次開(kāi)，它的顏色真可愛(ài)，是粉紅色的，像羞澀的小女孩兒，它靜靜的開(kāi)在那里，無(wú)論有多寒冷它都堅(jiān)韌不撥的生長(zhǎng)在那里。它的花芯是黃色的，像開(kāi)在春天的'迎春花。它一次又一次堅(jiān)持，努力，它有一顆堅(jiān)定的心。

　　隨著樹(shù)枝圍繞著它，黃包的芯，粉色的皮，像一位高大的巨人，永遠(yuǎn)不跟別人比，它與世無(wú)爭(zhēng)，永遠(yuǎn)藏在寒冷的冬天里，誰(shuí)也不知，誰(shuí)也不曉的。盡管它在冬天里，也不會(huì)因?yàn)楹�冷而退縮或放棄。它的味道獨(dú)特，說(shuō)濃不濃，說(shuō)淡不淡像是茉莉香，百合香，蘭花香、紫荊花香合成的，聞一下，似乎把這一天的煩惱通通遣散。

　　望著它，我常常幻想，要是我能在嚴(yán)寒的冬天里度過(guò)一個(gè)又一個(gè)寒冷的夜晚，我能堅(jiān)持住嗎？

　　我愿意做寒冬里的一朵臘梅，不求名利，堅(jiān)貞不屈、永不屈服。

品質(zhì)的作文2

　　春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；夏天，烈日炎炎，百花齊放；秋天，碩果累累，天高云淡。

　　然而我最喜歡的，還是那寒風(fēng)凜冽的冬天和那潔白晶瑩的雪花。它雖然沒(méi)有斑斕的色彩，但卻能給世界打造一個(gè)純潔無(wú)暇的空間，它是一個(gè)孕育希望的季節(jié)。

　　冬天是個(gè)魔術(shù)師，它用雪這個(gè)道具裝扮了整個(gè)世界。雪花，落在地上，像是給大地鋪上了一張銀白色的地毯；落在屋頂上，像是給屋頂蓋上一層厚厚的`棉被；落在樹(shù)枝上，像是給樹(shù)枝鑲嵌了一根根美麗的銀條；落在小朋友的身上，像是一個(gè)個(gè)會(huì)跳舞的小精靈。這一切，在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外晶瑩剔透！

　　我喜歡在雪地中走感覺(jué)，一絲絲涼風(fēng)吹進(jìn)，撩起我的頭發(fā)。我喜歡站在雪中，看雪花飄落，想象自己有一對(duì)雪白的翅膀，如同進(jìn)入童話王國(guó)一般。

　　雪是那么輕、那么白，看見(jiàn)它你就會(huì)想到“純潔”一詞，我不知該如何評(píng)價(jià)雪，我只知道它很美，在空中飄舞，展示著自己的舞姿，帶著對(duì)天空的眷戀，漫漫飄落，你知道白色與綠色搭配起來(lái)有多美嗎？在雪的點(diǎn)綴下，松樹(shù)顯的更加有氣質(zhì)。它使大地一片白茫茫，把大地與天空連在一起，使大地顯得那樣純潔、寂靜，雪雖帶不來(lái)像春雨那樣的生機(jī)，但能總結(jié)生機(jī)后的成熟；雪雖帶不來(lái)像閃電那樣的光亮，但能讓人們認(rèn)識(shí)了純凈，雪與大地像一對(duì)戀人，手挽手陪它走完短暫的冬季。

　　你的心靈深處是否有一片純潔的雪地呢？雪不是因美麗而純潔的，而是因純潔而美麗的；人不是因美麗而可愛(ài)的，而是因可愛(ài)而美麗的。

　　我愛(ài)這美好又孕育希望的冬天，更愛(ài)這美麗而純潔的雪花！

品質(zhì)的作文3

　　世界上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，但我認(rèn)為用于挑戰(zhàn)的勇氣與簡(jiǎn)直不懈才是最優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　在一個(gè)晴朗的`早上，我與父母外出游玩時(shí)看到許許多多，五光十色的自行車在操場(chǎng)上疾馳。人們?cè)谲嚿贤娴檬�分高興，有些人們有說(shuō)有笑，有些人們互相比賽，還有些人們?cè)趯W(xué)習(xí)如何騎自行車。

　　我看著他們，心里十分想騎，也想要加入他們。父母似乎看懂了我的心思，不一會(huì)兒就將家中的自行車搬了出來(lái)。因?yàn)楦改甘�分支持我學(xué)習(xí)，所以他們告訴了我如何上車，如何剎車，如何轉(zhuǎn)彎，以及如何下車……

　　開(kāi)始，由于我并不會(huì)騎自行車，所以剛上了車，就摔倒了。之后，父親在車后扶住車身，可只要他一放手，我就馬上失去了重心，狠狠地摔在了水泥地上。又練習(xí)了幾遍，可結(jié)果都是以失敗告終。

　　于是，我總結(jié)了前幾次失敗的原因，并汲取教訓(xùn)。父母又告訴了我一些技巧。我又努力練習(xí)了很多遍。終于，在又一次的練習(xí)中，我終于成功了。父母也十分高興，說(shuō)我沒(méi)有因?yàn)槔щy而就此放棄，半途而廢，而是堅(jiān)持了下來(lái)。

　　這件事情告訴了我：無(wú)論做什么事情，都必須要有勇于挑戰(zhàn)第一次的勇氣和堅(jiān)持不懈才可以成功。我覺(jué)得這是最重要的品質(zhì)。

品質(zhì)的作文4

　　雷鋒不僅僅是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，他更是作為一種精神，在我們后代的孩子們之間代代流傳，讓我們感受到雷鋒那種樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　在我們的生活中，有很多雷鋒精神的涌現(xiàn)。在公交車上給老人讓座，就是一種雷鋒精神的詮釋;公園里看見(jiàn)果皮紙屑，隨手撿起來(lái)，也是雷鋒精神的展示;在學(xué)校里和同學(xué)之間互幫互助，也是雷鋒精神的弘揚(yáng)。

　　其實(shí)想要發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，并不是一件十分困難的`時(shí)請(qǐng)，只要在生活中留意身邊的小事，用一顆熱忱的心，去幫助別人，為他人著想，，那么我們也會(huì)變成一個(gè)又一個(gè)的小雷鋒。

　　在我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，有很多的人變得自私冷漠，出門在外以自己為中心，并不關(guān)心別人。我想我們一定要時(shí)時(shí)刻刻吧雷鋒精神銘記在心，做一輩子的好人。

品質(zhì)的作文5

　　當(dāng)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們不應(yīng)該忘記學(xué)習(xí)如何做人。我認(rèn)為最重要的品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)。

　　我們社會(huì)的風(fēng)氣越來(lái)越不正常了。這幾年新聞里總會(huì)有一些關(guān)于無(wú)良商家的信息。這些無(wú)良商家為了賺更多的錢，不惜以犧牲客戶健康為代價(jià)，生產(chǎn)一些廢油等產(chǎn)品。這些東西進(jìn)入人的胃里，會(huì)對(duì)人的健康產(chǎn)生很大的影響。

　　我認(rèn)為我們必須發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信的'品質(zhì)，讓每個(gè)人都意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，停止做任何違背道德的事情，給每個(gè)人一個(gè)干凈、綠色的市場(chǎng)。我期待這一天。

品質(zhì)的作文6

　　我的老爸有著中等的身材，一臉敦厚仁和，性格正直善良，臉上總是掛著慈祥的微笑，看起來(lái)就覺(jué)得是個(gè)平易相處的人。

　　有一次，老爸出車回來(lái)已經(jīng)很晚了，正好遇上一個(gè)小伙子蹲在路邊，神情很痛苦。老爸不顧一天的疲憊，趕忙下車把他送到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)是急性膽囊炎，幸好送得及時(shí)，否則就麻煩了。老爸幫他辦了住院手續(xù)，原來(lái)這是位大學(xué)生，家人都在外地，老爸還幫他聯(lián)系到了他的家人。后來(lái)他家人專程找到我家向爸爸表示感謝，老爸憨憨地一笑：“沒(méi)啥，沒(méi)啥……”

　　老爸以前是個(gè)“煙筒”，可是自從我和媽媽告訴他“二手煙”的危害后，老爸就自覺(jué)地少抽。開(kāi)始，他想抽煙時(shí)就到外面抽，后來(lái)我們又告訴他：“你的.健康才是我們的幸福。”老爸就徹底戒煙了。老爸說(shuō)：“我健康了，才能更好地為你們娘兒倆服務(wù)。你們健康了，我更高興。”

　　老爸就是這樣的一個(gè)人，心里總是想著別人，我愛(ài)你，老爸！

品質(zhì)的作文7

　　尊敬長(zhǎng)輩孝敬父母是我們中華民族的優(yōu)良品質(zhì)。我們要把這種品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大！

　　今天是母親節(jié)，我們?cè)趯W(xué)校里的美術(shù)課上早已把母親節(jié)的賀卡畫(huà)好了。我想：還有一批特殊的人們沒(méi)有過(guò)上母親節(jié)，那就是父母的母親。父母的`母親，他們也有權(quán)利過(guò)母親節(jié)，但大人們做到了嗎？大家的回答肯定十分一致，那就是：沒(méi)有！他們沒(méi)有做到，但我們可以開(kāi)創(chuàng)這些“先河”！那我就這樣辦，我把想法寫在草稿紙上。接著我又做了兩張賀卡，總共三張。

　　放學(xué)后，我把我的想法告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽連稱妙，妙，妙。然后我們商量了一下爸爸去買蛋糕，媽媽去買了一些裝飾的東西，而我則負(fù)責(zé)整理家和給奶奶、外婆打電話。

　　不一會(huì)兒，爸爸媽媽都回來(lái)了，我們開(kāi)始布置客廳。我把爸爸買回來(lái)的大蛋糕放在茶幾上，并插上一根蠟燭，表示第一次。而爸爸則和媽媽一起布置客廳。大約十分鐘之后，奶奶和外婆一起來(lái)了，當(dāng)她們看到這般情形，驚訝得都說(shuō)不出話來(lái)了。

　　這次的母親節(jié)和奶奶、外婆一起過(guò)，過(guò)得十分不一樣！

品質(zhì)的作文8

　　我家養(yǎng)了四只小鳥(niǎo)，它們的名字叫“十姐妹”，是我八歲生日那天，爸爸送我的。

　　“十姐妹”身上的羽毛是棕色的，腹部的羽毛是白色的。它的頭上長(zhǎng)著兩只像米粒大小的圓眼睛，十分有神。“十姐妹”嘴的顏色很有意思，雌鳥(niǎo)的嘴是粉色的，雄鳥(niǎo)是黑棕色的。它那又細(xì)又長(zhǎng)的舌頭藏在嘴里，可不容易看見(jiàn)啦！

　　“十姐妹”的`耳朵是一個(gè)小窟窿，長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，四周都長(zhǎng)滿了羽毛。這樣，雨水不會(huì)流進(jìn)去，空中的塵土也不會(huì)吹到它的耳朵里。“十姐妹”爪子上長(zhǎng)著四只腳趾，每只都長(zhǎng)出一個(gè)銳利的小鉤子，抓人一下，還真疼呢！

　　“十姐妹”還會(huì)洗澡，有一回，我拿來(lái)一個(gè)小碗，接滿了水放進(jìn)籠子里。沒(méi)想到那四只小鳥(niǎo)全都飛下來(lái)洗澡。它們把頭扎進(jìn)水里，然后用力向上一挑，再拍拍翅膀，這樣就濺起了朵朵水花，把羽毛濺濕，然后，它們就飛到樹(shù)枝上用力扇翅膀，使羽毛干得更快一些。

　　我真喜歡這四只小鳥(niǎo)，我要好好喂養(yǎng)它們。

品質(zhì)的作文9

　　在我的身旁有許許多多的榜樣，勤勞的工人伯伯，辛勤的教師……很多很多，在我的心目中最令我敬的還是我們無(wú)私奉獻(xiàn)的清潔工了。有人叫他們是城市的“美容師”，我也是。為什么呢？當(dāng)然理由有很多很多種，但我認(rèn)為他們就是我心中的榜樣！

　　我們市區(qū)起的最早的肯定是當(dāng)清潔工的叔叔阿姨們了。大清早，天還沒(méi)亮的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)寬闊的馬路上有沙沙的聲音了，是什么聲音呢，是小蟲(chóng)，不；是有人在叫賣，不對(duì)。是清潔工阿姨正在掃地。他們上班的`時(shí)間是全市最早的工作的人了，他們?cè)缟先�四點(diǎn)就到了我們的大街上，為我們的街道做“免費(fèi)的美容”。等到我們床了，他們便隱身在清晨的陽(yáng)光里，留下的只有美麗的街道和一陣花的幽香。他們?cè)跓o(wú)聲無(wú)息的為我們的城市做貢獻(xiàn)，我們?nèi)绻麤](méi)有他們的功勞能住上美麗的城市嗎？

　　此時(shí)，我想，無(wú)數(shù)位在這個(gè)職業(yè)上辛苦數(shù)十年的人，風(fēng)雨無(wú)阻，早出晚歸把大街清掃得一塵不染，但他們卻沒(méi)聽(tīng)到一句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，只有厭惡的表情。他們沒(méi)有美味的午餐，他們沒(méi)有華麗的衣著，但他們卻十年如一日的默默無(wú)聞的工作著，這種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。

　　讓我們學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)名人、偉人的同時(shí)，也不妨學(xué)習(xí)一下，不引人注目的清潔工們……

品質(zhì)的作文10

　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮。在古代歷代社會(huì)中都受到人們的好評(píng)。許多文人墨客都以蓮為指向標(biāo)，學(xué)習(xí)蓮的高貴品質(zhì)。然而在如今這個(gè)社會(huì)，蓮仍然是不會(huì)被淘汰的，它永遠(yuǎn)是人們心中理想的君子。

　　情境一

　　在一所校風(fēng)極差的學(xué)校里，有學(xué)生甲和學(xué)生乙，學(xué)生甲是非不分，什么壞習(xí)慣都學(xué)過(guò)來(lái)，搞得自己像個(gè)流氓，后來(lái)他沒(méi)畢業(yè)。很多人問(wèn)他緣因，他說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。假如我在名校讀書(shū)，定會(huì)大有出息”。學(xué)生乙是個(gè)懂是非，愛(ài)憎分明的人。他卻成功地考上了名校。很多人也來(lái)問(wèn)他，他說(shuō)：“‘出淤泥而不染’是我的座右銘，我是一直憑借著它，才在這樣的環(huán)境下闖出來(lái)的”！

　　情境二

　　一所名校，里面盡是人才。學(xué)生甲全段第一，學(xué)生乙名列第二。一次期末考試，學(xué)生乙終于超過(guò)了甲。校長(zhǎng)在廣播里點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，很多老師同學(xué)都向他投去了佩服的目光。他感到很自豪，然而把自信化為動(dòng)力，一直第一，直到畢業(yè)。人們說(shuō)他是天才，他說(shuō)：“‘濯清漣而不妖’不論贏得了怎樣的成就，都應(yīng)該虛心面對(duì)才好，不能夸大”！而學(xué)生甲則排在了前五名外。人們奇怪地問(wèn)他，他一臉沮喪地說(shuō)：“難道真是我太自大了嗎”？

　　從以上兩個(gè)情境可以充分說(shuō)明，蓮之品質(zhì)對(duì)我們學(xué)生的影響。假如你班的風(fēng)氣差，別急，“出淤泥而不染”會(huì)使你顯得更加優(yōu)秀。如果你的成績(jī)一流，覺(jué)得不自在，別怕，“濯清漣而不妖”會(huì)使你走得更高更遠(yuǎn)！

　　其實(shí)，蓮之品質(zhì)不僅在校園，在任何背景下，都能給人以深刻的'啟迪。讓我們不要放開(kāi)蓮之品質(zhì)，因?yàn)樯彶粫?huì)被淘汰！篇七：我欣賞的一種品質(zhì)？

　　一條馬尾辮，白里透紅的小臉蛋，一雙水靈靈的大眼睛，總是洋溢著春風(fēng)似的笑容，笑起來(lái)，那個(gè)櫻桃似的小嘴巴突地彎成了一輪月兒。她就是我的好同學(xué)—杜佩津。

　　在眾多同學(xué)中，我和她就像親姐妹那么親密，同時(shí)我最佩服的也是她，她那助人為樂(lè)、關(guān)心同學(xué)的品質(zhì)時(shí)時(shí)讓我感動(dòng)。

　　記得讀二年級(jí)時(shí)，我們班上有個(gè)同學(xué)家境比較貧窮，一家四口靠她爸爸打零工過(guò)生活，所以平時(shí)她幾乎沒(méi)有零花錢，就連常用的鉛筆盒也是表姐用過(guò)留給她的。有一次她看上了學(xué)校對(duì)面文具店里一個(gè)粉紅色的鉛筆盒，可是她不敢向媽媽開(kāi)口要錢，不想看到媽媽那為錢發(fā)愁而緊鎖的眉頭。于是每天放學(xué)了，她就跑到那家文具店門口，隔著玻璃窗偷偷地看上幾眼才肯回家。

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，杜佩津發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，于是她暗暗下了一個(gè)決心，決定從那天起不再亂花媽媽給的零用錢，放學(xué)了不管太陽(yáng)公公釋放出多少熱量，她也決定和太陽(yáng)賽跑，即使被曬得汗流浹背也不放棄。這樣的舉動(dòng)讓我不能理解，甚至覺(jué)得她有些傻。家境并不富裕的她平時(shí)零用錢很少，日積月累終于在小紅生日那天，用攢下的公交車錢送上了一份禮物——那個(gè)小紅做夢(mèng)都想得到的鉛筆盒，小紅看著心愛(ài)的鉛筆盒，笑了很久。那笑容讓我讀懂了杜佩津的心靈，讀懂了為他人著想也很甜。

　　這件事讓我感觸頗深，值得我學(xué)習(xí)，在我的心中，杜佩津就像一顆無(wú)名的小星星在閃閃發(fā)光。

品質(zhì)的作文11

　　美國(guó)有一位運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家摩西。加爾韋，他說(shuō)，一名選手在賽場(chǎng)上進(jìn)行比賽時(shí)，他的內(nèi)心還在進(jìn)行著另一場(chǎng)比賽。這句話告訴我們，競(jìng)爭(zhēng)是身心兩方面的事情。學(xué)習(xí)更是如此。一方面我們要應(yīng)對(duì)大量知識(shí)的輸入，一方面要應(yīng)對(duì)緊張、焦慮、自我懷疑等負(fù)面心理的折磨。特別是考試過(guò)后，很多同學(xué)會(huì)有內(nèi)外交困、狼狽不堪的感覺(jué)。試卷上的分?jǐn)?shù)使他們的心靈受到一萬(wàn)點(diǎn)的暴擊，他們最愛(ài)做的題，其實(shí)是“求我的心理陰影面積”。

　　其實(shí)，之所以處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)沒(méi)有根基。這個(gè)根基，不是僅僅指知識(shí)的積累，更是指學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)范。沒(méi)有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)的積累和遷移就是空談。有些同學(xué)總覺(jué)得，學(xué)習(xí)是個(gè)人的.事情，每個(gè)人的情況千差萬(wàn)別，硬要制定出一些所謂的規(guī)范，無(wú)異于削足適履，刻舟求劍。

　　這是一種誤解。學(xué)習(xí)規(guī)范不是刻板的制度，而是通過(guò)大量的成功案例總結(jié)出來(lái)的，具有普遍意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如課前預(yù)習(xí)，課后反思，睡前回憶，習(xí)題整理，例題重現(xiàn)等等，都是行之有效的學(xué)習(xí)方法，也是經(jīng)過(guò)心理學(xué)家證實(shí)了的，符合人類認(rèn)知規(guī)律的。當(dāng)前人的成果擺在你面前，你怎么能拒絕呢？當(dāng)你獲得了站在巨人肩膀上的機(jī)會(huì)，你為什么還要放棄呢？

　　其次，學(xué)習(xí)規(guī)范不會(huì)泯滅一個(gè)人的靈感，對(duì)靈感的誤讀才是靈感產(chǎn)生的最大障礙，比如喝點(diǎn)酒可以作出好詩(shī)，做個(gè)夢(mèng)可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)分子式等等小概率事件。高中階段，知識(shí)的綜合性系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，每一環(huán)節(jié)都是必不可少的。可是有的同學(xué)偏科；有的學(xué)習(xí)效率低；有的學(xué)風(fēng)漂浮，滿足于一知半解；有的愛(ài)鉆牛角尖，專愛(ài)整難題，知識(shí)面不寬。學(xué)習(xí)規(guī)范的施行，可以讓同學(xué)們穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，將每一學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)牢牢把握。知識(shí)的完備、交融，會(huì)逐漸拓寬思維的廣度和深度，這個(gè)時(shí)候你就能享受到腦洞大開(kāi)、左右逢源、靈感如星光閃爍的極致之美了。

　　同時(shí)，學(xué)習(xí)規(guī)范也可以幫助大家養(yǎng)成沉穩(wěn)的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷行進(jìn)的過(guò)程，不能因一時(shí)的情緒波動(dòng)而中斷。老子曾言：“勝人者力，自勝者強(qiáng)。”戰(zhàn)勝自己，就是戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼、懈怠。該整理習(xí)題了，再沮喪也要整理；該回憶知識(shí)點(diǎn)了，再興奮也靜下心來(lái)回憶。外在行為的穩(wěn)定會(huì)引導(dǎo)心理世界的和諧純凈，抗干擾能力也就越來(lái)越強(qiáng)，最終達(dá)到運(yùn)動(dòng)專家所說(shuō)的境界，那就是，身心一統(tǒng)，稱霸全場(chǎng)。

　　教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”讓學(xué)習(xí)合乎規(guī)范，讓規(guī)范成為習(xí)慣，從而鑄就不屈不撓、勇攀高峰的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這就是我們的目標(biāo)！愿你我共勉！

品質(zhì)的作文12

　　許多人聽(tīng)過(guò)《狐貍與烏鴉》的故事，都認(rèn)為烏鴉是愛(ài)慕虛榮的代名詞，因?yàn)闉貘f聽(tīng)了狐貍的花言巧語(yǔ)，就得意忘形，弄丟了肉。其實(shí)，烏鴉身上還是有一種讓我們幾乎是百里無(wú)一的品質(zhì)——尊師敬長(zhǎng)，孝敬父母。

　　曾經(jīng)，我四年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地講了一個(gè)引人入勝，讓人身臨其境的故事，至今，我仍是記憶猶新：

　　荒山野嶺，綠樹(shù)成蔭，珍禽異獸，飛瀑流泉，鶯啼燕舞，那么多雄偉壯麗，美麗動(dòng)人的.景色卻比不上引人注目的烏鴉反哺。

　　百靈鳥(niǎo)在枝頭高聲歌唱，那歌聲如銀鈴一般清脆、悅耳、美妙。金絲雀正在鳥(niǎo)窩里梳理著它那整齊柔軟的羽毛——那金光閃閃的毛。老鷹在蔚藍(lán)的天空下，展現(xiàn)它那雄壯的身姿。烏鴉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及它們，它沒(méi)有美妙的歌喉，只會(huì)“哇——哇——哇”。它沒(méi)有金光閃閃的羽毛，只有那烏黑烏黑烏的毛。它沒(méi)有雄壯有力的身姿，只有那肥肥胖胖的身體。可是，它有持久的孝順。一只小烏鴉與一只老烏鴉，老烏鴉奄奄一息，可它沒(méi)有想過(guò)放棄它，而是出去覓食，找到的蟲(chóng)子，一只一只地喂給老烏鴉，自己倒沒(méi)舍得吃一口，它一邊“哇——哇——哇”地叫，一邊辛苦地來(lái)回地飛，這情景，是多么的溫馨!

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，我不禁想起了我們的父母，他們養(yǎng)我們，不求回報(bào)，只希望我們快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，他們老了，我們長(zhǎng)大了，有了工作，他們心里希望兒女可以多陪陪他們，可是，他們知道我們工作繁忙，所以，他們選擇了默不作聲，一直對(duì)我們說(shuō)：不需要，他們真的不需要嗎，我們應(yīng)該清楚。

品質(zhì)的作文13

　　在我三四歲的時(shí)候,我的爸爸,媽媽買了一只狗,到現(xiàn)在已經(jīng)十年了,就在20xx年,它在我不知不覺(jué)中,它不見(jiàn)了.以前我不是很喜歡狗,我每天看見(jiàn)它,就把它踢開(kāi),而現(xiàn)在,我只喜歡我家的那只狗.

　　它:背上是黑色的,肚子那里是黃色的,它有一雙水靈靈的眼睛,黑黑的鼻子,大大的嘴巴.但它卻給我留下了深刻的印象:

　　我爸爸媽媽買那條狗的`時(shí)候,我們都住在老家.那時(shí),那只狗很小很小,不知不覺(jué)過(guò)了十年,在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,它也跟著我成長(zhǎng),我深深的體會(huì)到它的靈巧.

　　當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候,它每天都送我去上學(xué),它送我到大路上它就回家了,每到我放學(xué)的時(shí)候,我快到家了,我就能看到它向我奔來(lái),它來(lái)接我了.我想:剛開(kāi)始我這么打它,踢它,它都不恨我,還對(duì)我這么忠誠(chéng),我挺對(duì)不起它的.

　　有一天,我叫我同學(xué)去我家玩,走到半路,只見(jiàn)狗跑來(lái)接我,它看到我同學(xué),它的眼神顯示出它很怕她是壞人,我就對(duì)它說(shuō):"小狗啊,聽(tīng)話,不要這樣子,她是我的同學(xué),你可別欺負(fù)她哦!”它搖了搖尾巴,好像在說(shuō):"我知道了,我不會(huì)欺負(fù)它的.”我們就高高興興的回家了.

　　這幾年來(lái),它一直在我身邊,它給了我很多快樂(lè)的時(shí)光,給我留下了深刻的印象,直到有一天,在我吃飯的時(shí)候,我就拿骨頭給它吃,我叫它,它都不理我,我就去找它,可就是找不到它,我慌張的找它,找了一個(gè)下午,可就是找不到它,我絕望了,我絕望的眼淚一滴一滴的掉了下來(lái).我就想:肯定是我，肯定是因?yàn)槲遥�就是我以前打�?踢它,它忍受不了這樣的痛苦,所以它走了.

　　我真希望它能回到我的身邊,即使它不能回到我身邊,我只希望它還活著.

　　它永遠(yuǎn)是一只忠誠(chéng)的狗，我這么對(duì)它,它卻對(duì)我這么忠誠(chéng)!難道不是一只忠誠(chéng)的狗嗎?

品質(zhì)的作文14

　　有的人喜歡不畏嚴(yán)寒的梅花，有的人喜歡潔白如雪的梨花，有的人喜歡白里透紅的杏花，還有的人喜歡明亮鮮艷的桃花，而我則喜歡高潔質(zhì)樸的桂花。

　　桂花的樹(shù)干是灰褐色的，巨大的樹(shù)冠像一把撐開(kāi)的大傘。桂花一般是黃色的，它們總是一簇一簇的，像繁星點(diǎn)綴著的美麗星空。看上去是那么的素雅、那么的大方。桂花不僅有雅致的外表，還有幽雅的香氣。就像千古第一才女李清照的詩(shī)句寫的那樣“暗淡輕黃體性柔，情疏際遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”桂花的美是清新素雅、高潔質(zhì)樸的美。

　　桂花總是把它的花藏于葉后，若不是香氣四處飄散，人們也許會(huì)忽視它們的存在，桂花可以生長(zhǎng)在枯野之上、巖縫之間。它們耐得住土地的貧瘠、受得住天氣的寒冷。仲秋時(shí)節(jié)，桂花毫不吝嗇地把香氣散向人間。它總是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，卻不求一絲一毫的回報(bào)。我欣賞桂花這種高潔的品質(zhì)。它們就像在平凡崗位上工作的人們：他們可能是辛勤工作的園丁，用他們的知識(shí)與愛(ài)哺育著祖國(guó)的花朵；他們可能是人民子弟兵，用他們年青的生命為我們筑起安全的`長(zhǎng)城；他們可是消防隊(duì)員，用他們的勇敢和堅(jiān)韌守護(hù)著我們的安寧……這些人用他們的平凡創(chuàng)造著這個(gè)不平凡的世界，平凡的是他們的工作，不平凡的是他們高潔質(zhì)樸的品格。

　　我愛(ài)桂花的美，更愛(ài)它高潔質(zhì)樸的品質(zhì)。

品質(zhì)的作文15

　　幾年來(lái)，在作文教學(xué)中，有一個(gè)問(wèn)題始終吸引著我的注意力：一篇又一篇的作文錯(cuò)誤五花八門，可為什么總有些類似性？有的作文在某些方面如主題很好，可為什么在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面不盡如人意呢？顯然，要給出一個(gè)完整的答案是困難的。不過(guò)，這和中學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展有著不可分割的影響。

　　作文實(shí)際上是用語(yǔ)言把客觀世界思維符號(hào)化，并用語(yǔ)言符號(hào)表現(xiàn)為物質(zhì)存在的過(guò)程，它必然受到思維品質(zhì)的影響。思維品質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征，反映了每個(gè)個(gè)體智力或思維水平的差異。如一次我布置課堂作文《童年趣事》，初一A班48人中能在當(dāng)堂完成的有27人，其余10 人已完成一半多，另外11人只完成了1／3左右。48篇作文無(wú)論從開(kāi)篇、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、選材等方面都不盡相同，這正是思維品質(zhì)在不同個(gè)體之間的差異性所決定的。在同一個(gè)體之間思維品質(zhì)的各個(gè)方面是否也存在差異呢？答案是肯定的。據(jù)心理學(xué)家朱智賢、林崇德《思維發(fā)展心理學(xué)》中認(rèn)為：思維品質(zhì)的成分與表現(xiàn)形式主要包括：深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面，這幾方面在每個(gè)學(xué)生思維中不是同步發(fā)展的，而是互相牽制的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平，是一切思維品質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　初一B班王志峰同學(xué)作文中有這么一段話：“不必說(shuō)寬闊的操場(chǎng)、高大的樹(shù)木、牛皮做的籃球；也不必說(shuō)小孩在路邊坡上玩耍，圓圓的夕陽(yáng)落在山尖上，一大群鳥(niǎo)兒組成了一個(gè)人字形，單是走路就有無(wú)限趣味：鳥(niǎo)兒在這里飛翔，燕子在筑巢。翻開(kāi)泥土來(lái)，有時(shí)遇見(jiàn)蜈蚣，還有螳螂……”

　　他對(duì)魯迅先生“百草園”的模仿是一般低年級(jí)的學(xué)生無(wú)法做到的，這是思維品質(zhì)的深刻性發(fā)展的必然結(jié)果。顯然，他能根據(jù)自己原有的思維水平進(jìn)行整體遷移、創(chuàng)造，語(yǔ)句也較流暢，是敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的具體表現(xiàn)。然而，我們不難發(fā)現(xiàn)，他在思維活動(dòng)中，估計(jì)材料的能力還是不夠的。“操場(chǎng)”“樹(shù)木”“籃球”的組合，“小孩”“夕陽(yáng)”“鳥(niǎo)兒”的組合，并沒(méi)有顯示出一定的順序或規(guī)律性。“單是走路，就有無(wú)限趣味”和前文聯(lián)系不確切，是生搬硬套，顯得雜亂無(wú)章。究其原因，我們認(rèn)為，是思維品質(zhì)中批判性的缺乏。它是對(duì)思維活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)、各方面進(jìn)行調(diào)整并校正的自我意識(shí)，是創(chuàng)造性思維活動(dòng)中不可缺少的因素。從該同學(xué)的錯(cuò)誤可以知道，他用一定的手段將材料進(jìn)行組合的過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行自我校正、調(diào)整思維活動(dòng)中的錯(cuò)誤，或者意識(shí)到錯(cuò)誤而不能糾正。

　　在批閱同題作文中，初一A 班鄭云飛同學(xué)是這樣寫的：“走近一看，且不必說(shuō)黃澄澄的鴨梨壓彎了樹(shù)枝，紅紅的蘋果像小燈籠掛滿了枝頭，單那綠色走廊一樣的葡萄架就夠我陶醉的了。茂密的枝藤，爬滿了架子，在那又大又綠的葉子下，掛著一嘟嚕一嘟嚕的葡萄，紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠……”這段文字寫作技巧和表現(xiàn)手段都比上段要好。說(shuō)明她的思維深刻性、獨(dú)創(chuàng)性等都優(yōu)于前一位同學(xué)，可還是沒(méi)有注意到“鴨梨”“蘋果”“葡萄”等季節(jié)性問(wèn)題，導(dǎo)致不當(dāng)。

　　此外，作文中由于粗心大意造成的錯(cuò)別字、漏字、病句，也是很普遍的。

　　我們認(rèn)為學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展總有一個(gè)過(guò)程，在短時(shí)期內(nèi)要求每一個(gè)學(xué)生都寫出令人滿意的作文來(lái)（不出現(xiàn)錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，富有文采等等），在理論與實(shí)踐上都是不可能的。

　　根據(jù)一些研究表明，對(duì)于許多的錯(cuò)誤，一方面隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的加深，以深刻性為基礎(chǔ)的各個(gè)方面都會(huì)得到發(fā)展而隨之消失。另一方面，通過(guò)外界因素如指導(dǎo)培養(yǎng)，是可以減少或糾正的。在此，我主要采用了“借鑒課文的遷移訓(xùn)練”，作了初步的嘗試。

　　一、借鑒課文的片斷遷移訓(xùn)練。

　　例如我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“百草園”中的景物描寫的一些方法，然后要求根據(jù)下列詞語(yǔ)寫一段“晚歸圖”。

　　“夕陽(yáng)、小橋、流水、學(xué)生、農(nóng)夫、鴨子、鵝、牛、小路、炊煙”。為了能順利地完成，我設(shè)計(jì)了如下輔助性練習(xí)。

　　示范：菜畦——碧綠（顏色）不必說(shuō)碧綠的菜畦

　　模仿：夕陽(yáng)——紅彤彤（顏色）不必說(shuō)紅彤彤的夕陽(yáng)

　　石井欄——光滑（性狀） 黃蜂——肥胖

　　小橋——古老（性狀） 鵝——白胖、伏在河邊

　　牛——老，過(guò)河……

　　如果學(xué)生能比較順利地創(chuàng)造出句子的話，再進(jìn)一步思考：魯迅寫百草園選取了哪些景物？可以分類嗎？有規(guī)律嗎？引導(dǎo)他們分析出有動(dòng)物、植物的區(qū)別，并且有靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫，采用了擬人等修辭手法。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，鄉(xiāng)村中你可以選取哪些景物呢？怎么對(duì)這些景物分類呢？一般學(xué)生比較容易說(shuō)出：

　　靜態(tài)的如橋、柳樹(shù)、房屋、山……

　　動(dòng)態(tài)的如學(xué)生在路邊玩耍、農(nóng)夫勞動(dòng)、炊煙升起、牛過(guò)河……

　　然后再按一定順序進(jìn)行情境組合。這樣就可以糾正上面王志峰、鄭云飛同學(xué)作文中的錯(cuò)誤，學(xué)生會(huì)嘗試著自覺(jué)估計(jì)自己材料是否嚴(yán)密。

　　在以上寫作過(guò)程中，至少滲透著如下幾個(gè)方面：

　　A.對(duì)描寫“百草園”景物整體概括，也包括對(duì)景物描寫角度的認(rèn)識(shí)的深刻性思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

　　B.描寫出“鄉(xiāng)村晚歸圖”，思維過(guò)程中包含著敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

　　C.思維過(guò)程中自覺(jué)的與“百草園”相比較，從而糾正自己思維過(guò)程中的偏差或錯(cuò)誤，找出不當(dāng)之處，訓(xùn)練批判思維品質(zhì)。既包含著對(duì)語(yǔ)感的訓(xùn)練，也包含著構(gòu)思策略的培養(yǎng)。

　　二、為了能有效的遷移，必須強(qiáng)化訓(xùn)練較長(zhǎng)一段時(shí)間，直至學(xué)生能熟練操作。

　　在這個(gè)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我效能感，激發(fā)創(chuàng)造性思維。比如“夕陽(yáng)”可以是“紅彤彤”的，也可以是“灰紅的”“淡黃的”“溫馨的”“死亡的'”“燃燒的”“羞紅了臉的”等等，多角度去描繪，激發(fā)求異思維，從而獨(dú)創(chuàng)性與敏捷性思維品質(zhì)得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。自我效能感是肯定他參與這種“自我活動(dòng)”的成功，并能自覺(jué)運(yùn)用教師指導(dǎo)的和自己所學(xué)的寫作上的策略，自己主動(dòng)去嘗試并保持訓(xùn)練。需要作個(gè)別的指導(dǎo)與糾正，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己去找些喜歡的句、段、包括描寫的、說(shuō)明的、抒情議論的、記敘的等，然后結(jié)合自己實(shí)踐去運(yùn)用。這也是遷移過(guò)程中從對(duì)他人的借鑒暗示到自我控制與創(chuàng)造的過(guò)渡。由此，我創(chuàng)辦了班級(jí)《語(yǔ)文周刊》，大力鼓勵(lì)全班所有同學(xué)參與片斷模仿，尤其鼓勵(lì)差生發(fā)表他們的一句二句話，過(guò)渡到一段一篇。這激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲，也激發(fā)了班級(jí)熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。欄目也逐漸豐富，由單純的寫到“辯論臺(tái)”。有時(shí)一周刊發(fā)三期。由教師主編轉(zhuǎn)向?qū)W生主編。在每節(jié)語(yǔ)文課前7分鐘，讓有作品發(fā)表的同學(xué)到講臺(tái)上朗讀、辯論等，

　　收到了良好的效果。

　　三、經(jīng)過(guò)大量的規(guī)程化的訓(xùn)練之后，應(yīng)從句段的訓(xùn)練，過(guò)渡到篇章的遷移訓(xùn)練。

　　句、段是構(gòu)成篇章的基礎(chǔ)，所以一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程中要注意結(jié)構(gòu)、立意、選材等方面的指導(dǎo)訓(xùn)練。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)構(gòu)一般都能較好的把握，關(guān)鍵在于選材與立意，這就需在寫作手法上作些輔助性練習(xí)。如學(xué)過(guò)的《爐中煤》，作者把祖國(guó)比喻成“年青的女郎”，把自己說(shuō)成“爐中煤”，對(duì)祖國(guó)的眷戀熱愛(ài)之情通過(guò)“煤”而抒發(fā)出來(lái)。既然“煤”可以抒發(fā)情感，那么“粉筆”“路燈”“雪”“春天”這些字眼呢？讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)與短章的形式嘗試這種象征意義文章的寫法。許多同學(xué)把“夕陽(yáng)”比作“爺爺”，“春天”比作“人生的青春”，“路燈”比作“默默奉獻(xiàn)的老師”。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，最主要的是思維的深刻性與獨(dú)創(chuàng)性品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

　　此外，由單篇的訓(xùn)練須過(guò)渡到“綜合篇”的訓(xùn)練。比如：選取主題相同，而題材、寫法不同；題材相同，而主題、寫法不同；寫法相同，而題材不同等有聯(lián)系的文章讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，從而加深他們的深刻性與批判性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在比較中進(jìn)行交叉的兩輪訓(xùn)練：一輪由教師定題定向訓(xùn)練，另一輪由學(xué)生“比較”中而產(chǎn)生“靈感”的自由訓(xùn)練。

　　當(dāng)然，這僅僅是我在作文教學(xué)中的初步嘗試，也許是一個(gè)極其幼稚與單純的開(kāi)始。目前我深感理論與實(shí)踐上種種艱辛與缺憾，懇切希望師長(zhǎng)能給以指教。

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