創意作文優選【15篇】
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的創意作文，希望對大家有所幫助。
創意作文1
今天在課上出現了一個十分有趣的活動叫創意作畫大賽，讓我們一起去看看吧！下午上課時老師和我們一起拉開了創意作畫大賽的帷幕，同學們十分興奮。
PPT上出現了幾個卡通人物，我疑惑的看著卡通人物，老師說：“每個卡通人物后面都有基礎圖形，你們快選吧！”我看海綿寶寶是正方形，便選了，因為十分好畫。記住老師的規則后就開始了。
結果我的圖形是三角形，心想：“畫個房子？不行！太老套了。畫個火箭？不行，又太幼稚了。三角形，嘿！不可以畫嗎！只要加條河流、太陽就可以了。妙啊！”
我確定了后，一手扶紙，一手拿筆，先上提下拉地畫出青山，再兩條直線畫出大河，最后用筆繞來繞去，畫出了一朵又一朵的云。這美麗的《山河圖》真是美啊！終于到了分享時刻了，我十分興奮，同學們畫的都十分好看，其中朱慧欣的'《探險》引起了很多人的贊美。
到我了，我把畫給他們看，便說：“這一幅《山河圖》高山高聳入云，河流奔騰不息，河水里小魚兒也在水里自在游戲，鳥兒也唱起了動人的歌，使人聲臨其境。謝謝大家！”下面掌聲如雷鳴一般十分的大，我也露出了笑容……
這就是創意作畫大賽，是不是很有趣呢？
創意作文2
地上的花為我而開，天上歡快的小鳥為我而唱，樹下和藹可親的人為我致敬，只有我能配上這一切，唉，只有鏡子里的自己最帥，只有跟鏡子里的`自己說話才有意思，沒辦法，我就是這樣完美，不相信，看看吧!
一日，老師忽然陰笑著望著大家，曰：“5.26迫在眉睫，特讓你們感受升學之壓力，做套試卷。”一看試卷，同學呼曰：“升學難，難如上青天，蒼天，怎會有如此可怕之試卷!”眾人均抓耳撓腮，呆若木雞，唯有一人神采飛揚，越戰越勇。上交試卷，竟是滿分!
老師陰笑拿試卷，試卷難如上青天，
卻有一人神飛揚，其名曰為朱昊罡。”
出于某種喜事，食堂之飯大好，原先白膜似黑膜，小巧玲瓏，令人食欲大減，今日白膜純潔無暇，大如鴨梨，令人食欲大增，吾饞貓上來，抓起一白膜就啃，如風卷殘云，過后，鍋里所剩無幾，眾人來了之后引起公憤，一起追著吾打，吾無奈曰：“不是吾肚量大也，是白膜太好吃也!”
事后，人曰：
師大附小有奇人，宰相肚里能撐船。
有朝一日來食欲，吃個白膜不用嚼，吞!
這就是吾，自戀的吾，但吾不是自戀是自豪。老師曾經說過，只有膽大的人才能成功。人就是不能低下高貴的頭，就像吾，毫不畏懼，奮勇向前。就像龐統本來智慧出眾，卻只為劉備出了一計，就犧牲在落鳳坡。如果他像張良一樣自重，就不會落得個慘烈犧牲的下場。自戀的是英雄，自卑的是狗熊。自戀與自卑只有一字之差，而英雄與狗熊也只有一字之差。你是自豪，還是謙虛?你愿意做英雄，還是狗熊?
創意作文3
生活豐富多彩，探索它也是很有趣的。實踐也是生活的一部分，也讓我們更加多姿多彩，也讓我們得到許多。一次集體旅行，讓我們得到快樂；一次搞衛生，讓我們體味到勞動的艱辛；一次來之不易的成功，讓我們體會到付出的重要，明白了奮斗的.可貴。
如今社會步入小康，百姓們再也不用好像以前一樣擔憂糧食了。每當到吃飯時間，父母總是做好飯喊我吃，我就只要乖乖吃飯就可以了。有一次我突然想，每次都是父母做飯，我總也要實踐一下吧，于是乎，我經過父母的允許，準備自己弄一頓飯。
買菜。“選菜是自己要仔細看，別選些壞的……”“得買2，3元洋蔥，對了，鹽不多了，買些鹽……”剛出門，媽媽生怕我不知道，忙說了大堆話，“好好好”，我含糊的回答后便小跑迅速離開，去菜市場的路上我都在想著該買的東西，不時的回想。因為以前隨父母來過，因此我很快到了。菜市場氣氛不多說，肯定是喧鬧的，買幾個辣椒，隨便在小攤上拿上幾個，之后付錢。我初次買，實在不好說，連價都不知道砍，肯定被商家賺到了一些。不過有幾個買菜老板非常熱情，一見我來買菜，忙客氣的招呼，過了好久，我覺得差不多了，又仔細的回憶一下，嗯，應該沒漏，沒多留后飛奔似的回家。
菜準備好啦，之后就開始重頭——做菜。我先做的是最喜歡的辣椒炒肉。先準備好需要的，把肉切好，旁邊的爸爸總是教訓我用力過大了，我一頓亂切，切得一塌糊涂，切完后這肉的樣子已經慘不忍睹，然來切肉這么難啊，我埋怨肉太滑了，切肉后有切辣椒，隨手洗一下。切辣椒確實容易些，不一會我便切好了，只是切得好不好我就不敢確認了。之后我先往鍋子里放些油，突然的響聲還嚇了我一跳，再放肉，爸爸在旁邊訓我動作太慢，我加快速度。過了一會兒，我放上一點鹽，又等一下后，我便放辣椒，我礙手礙腳的炒著菜，一旁監視的父母總說我炒菜動作錯誤，不得已，照他們所說改正改正。
之后還做了一碗絲瓜湯，做完后，我覺得實在是太辛苦了。
小小實踐，讓我體會到勞動的不易，這次實踐不是非常成功。究其原因，我認為還是自己不熟練造成的。
每一次體驗，都使我們學會了更多，也正是如此，我們才能夠因此而成長。懶惰的人不能夠了解到實踐的可貴，只有勤勞的人才懂得并珍惜實踐，由此得已成長。我想，在體驗中成長，每一天都會有新的突破。
創意作文4
一說到電影，大家都想到去電影院里看。但是，我最近可以自己制做電影看了!
我先將一大張白紙裁開，制成許多張一模一樣的小紙頁，我將這些小紙頁疊成一摞，再寫上序號，以便畫完完后方便整理。接下來，就要畫圖!畫圖是整個做電影的過程中最麻煩的地方;每一張畫片都要有著一點細微的不同，而且要對仗工整，不能有一點疏漏，當這些有細微差別的'圖片連續快速播放(普通的電視動畫片為一秒24格速度播放)時，就能出現“動態畫面(即動畫)”。畫圖完成，就要上色，每一幅圖與上一幅圖的同一事物顏色要完全相同，這樣就可以不出現“突然變色”、“不協調”等意外。上完了色，就要裝訂，可是看著眼前這一摞厚厚的紙，我犯難了：訂書針沒辦法針上69頁厚的書;而膠水又粘不牢;用針線老媽肯定不愿意;雙面膠的面膠不夠大!我冥思苦想，也想不出什么辦法來!“去看看其它這么厚的書是如何釘上的!”這念頭像火花一樣在我腦海中一閃!對!就該這么做!我東翻西找，找出一本百科全書來，一看，原來是一種白色的乳膠!哈!天無絕人之路!我立刻去借來了一瓶乳膠來，粘好紙頁后又包上了一層書皮，一本自制的小電影就制成了!
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創意作文5
這段時間，我們一年一度的校園文化藝術節開始了，因為我的手特別巧，所以老師讓我參加創意足球的比賽。
創意足球就是那廢舊物品制作一個足球，為了這場比賽，我和媽媽絞盡腦汁，終于想出一個辦法，先把報紙一張一張的窩呈球形，然后再在上面粘上五邊形和六邊形。但是，我們很快發現，窩報紙太費時間了，在規定的'時間內根本做不完。幸運的是，我的媽媽在網上發現了插花的半球，于是就買了一些。為了備戰這場比賽，我足足做了7個球，堆起來就像一座小山似的。
比賽那天，我的心情忐忑不安，因為怕做不好，獲不了獎。等進了考場，我更緊張了，首先，評委們先要逐個看材料，然后宣布比賽開始。一聽到比賽開始了，我立刻熱火朝天的干了起來，不一會，一個球就做好了，我那顆懸著的心也慢慢降了下來。
這場比賽告訴我兩個道理，第一個是辦法永遠比問題多，還有一個是只有用于嘗試才會成功。
創意作文6
一、引發學生的寫作動機——一吐為快
心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。”巧妙新穎的導入，能引發學生的學習欲望、產生動機、挖掘學生的潛力、全身心地參與教學活動，激發情感是學生學習活動的巨大推動力。從寫作的角度來說，寫作是情感的產物，要寫好作文，是需要感情激蕩的，“情動而辭發”，有激情才能情不自禁、一吐為快，心如平鏡、無動于衷是難以寫出作文的。竇桂梅老師執教《推銷捶捶樂》作文課，注意引發學生的學習動機，使學生產生強烈的寫作愿望:
師：我的要好的鄰居王叔叔開了一個保健品商店，他聽說我要到廬山去，就對我說，他新近引進了一批保健品，物美價廉，非常簡單，是用竹子做的，加上現代設備，麻煩您幫我推銷推銷，將來批量生產。我想，應該幫助別人是嗎？
生：是的。
師：于是我就答應了他。我就把東西帶來了。請看：
大屏幕出示捶捶樂的畫面。
在學生進行口語交際，向聽課的教師現場推銷捶捶樂之后，竇桂梅老師又以請學生王叔叔培訓服務員為由，進一步引發學生的寫作興趣和動機，由于竇老師不斷地引發學生進行口語交際和寫作的動機，學生始終處于被激勵的狀態，因此興致盎然地投入到學習活動中去。
二、提供直觀的寫作素材——有話可說
心理學研究表明，小學生喜愛直觀的學習內容，在課堂上為學生提高色彩鮮艷的畫面、實物等，直觀、形象，能調動學生學習的興趣。小學生觀察能力有限，往往是粗枝大葉，學生在觀察時，教師要發揮主導作用，引導學生發揮主動性，仔細觀察。有的教師作文教學時往往不注意為學生提供寫作素材，導致學生感到寫作的難度大。竇老師在課堂上出示捶捶樂，引導學生觀察，為學生提供了直觀的寫作素材。
師：想親眼見見它嗎？想說就說。
生：我發現了上面有彈簧。
師：善于發現，發現了細節。
生：它像一個話筒。
師：你也會發現，它和話筒差不多。
師：會比較和聯想，多好的學習方法。誰還愿意說？
生：它是塑料做的。
師：你觀察得很仔細。
……
師：把你們的觀察梳理一下，可以從上到下觀察，也可以從顏色上觀察。
學生仔細地觀察起來。
認真觀察是寫作的第一步，也是重要的一步，為下面開展口語交際、推銷捶捶樂，以及為寫出高質量的作文打下了基礎。
三、打通閱讀和作文的聯系——讀寫結合
有的教師閱讀教學中有一種傾向：即在閱讀教學不講寫作，作文教學中不講閱讀方法，導致閱讀教學和作文教學互相割裂，沒有聯系，語文教學效率低下，學生畏懼作文的現象比較嚴重。其實，讀和寫巧妙結合，能使學生的理解和運用相得益彰，提高了語言文字訓練的強度和密度，語言形式和內容緊密結合，工具性和人文性得到和諧統一。閱讀是寫作的基礎，崔巒老師說：“作文教學的根在閱讀教學。”要使閱讀教學和作文教學成為有機的整體，在讀中學寫，讀寫結合。竇老師出示了一篇捶捶樂的說明書，讓學生閱讀，說明書中有一些語言可以被學生有選擇地吸收，用在推銷之中：
師：捶捶樂可以握，可以抓癢，這個學習機會很好，請同學們快速讀說明書，用半分鐘時間看看里面的內容。
師：里面寫了什么內容？
生：（齊答）作用、使用范圍、使用方法。
師：再仔細看，每部分內容都寫了什么？
學生具體說出了捶捶樂的作用、使用范圍、使用方法等。教師引導學生說詳細、說具體。然后竇老師又讓學生現場采訪，幾組學生上臺演示：頭疼應敲打哪個地方？背疼應怎樣敲打等。
這篇說明書的出示非常巧妙，其中有許多捶捶樂的信息，學生可以吸收利用。捶捶樂的實物非常直觀，屬于學生的感性認識，那么，出示說明書就使學生上升為理性認識，為進一步推銷這種保健品又向前邁進了一步，也使課堂教學層次遞進、逐漸深入。
四、發揮學生的自主性——自由表達
《語文課程標準》指出：“珍視個人的獨特感受。”這是一個新的`理念，是指學生自己特有的、與眾不同的感受，體現了學生的主體地位，以學生為本。作文教學中，教師不要指導的過多、過細，作文指導要精要、適當、有用，但有的教師總是不厭其煩地對學生進行寫作知識的指導，甚至作文開頭、結尾怎么寫，中間寫幾段，使用什么詞語都為學生規定好，學生寫作文時不用動腦筋，學生寫出的作文沒有新意，缺乏個性，作文能力是不能得到提高的，束縛了學生的發展。教師應當引導學生以獨特的視角、獨有的語言特點，有創意地自由地表達，不要束縛學生的思維，寫出富有個性的作文。竇老師注意放開學生的手腳，讓學生自由地寫作，她說：
寫法我可不講。對四年級學生來說，是個挑戰。為捶捶樂寫一份廣告，這是王叔叔托我的事，或重新再寫一份說明書，還可以把推銷的過程和感受寫出來，寫成一篇記事文。不管用什么形式寫，寫出來就會榜上有名。
生活就是作文，就是生命歷程的體會，作文就是生活，作文就是記錄生活。
竇老師引導學生自由地不論文體，不論形式寫出作文，讓學生有創意地自由表達，極大地調動了學生寫作的積極性和主動性，張揚了學生的個性。
竇老師注意挖掘生活中的作文素材，把寫作和學生的生活聯系起來，開發學生的潛能，調動了學生的學習興趣，引導學生抒發自己的心聲，昭示著以學生發展為本作文教學理念，給人耳目一新之感。
創意作文7
翩若驚鴻，婉若游龍。水隨舞動，衣袂翩躚。一個宛若神仙妃子的舞者，或拂袖起舞，或撥裙回轉，或剛勁有力。在波光瀲滟之中，展現美妙絕倫的洛神之姿。
這畫面來自于河南衛視的一個舞蹈節目《祈》。這個端午節，媽媽喊我快來欣賞電視節目。頂著繁重的中考壓力，我本磨磨蹭蹭不想過去。什么舞蹈這么精彩，值得耽誤這幾分鐘寶貴的復習時間去欣賞？誰知我剛一瞥見，立刻就被這絕美的畫面震驚了。
一位身姿曼妙的古裝女演員，居然完全在水下舞動起來！她睜眼潛水，像在地面一樣做著標準的舞蹈動作，水的阻力又將其放慢得恰到好處，看上去無比空靈和飄逸，太讓人驚嘆。舞蹈講述的是一個中華遠古神話。從著裝發飾到氣度神韻，這位舞者完美還原了曹植筆下的洛神形象之美：“仿佛兮若輕云之蔽月，飄搖兮若流風之回雪”。水隨舞動，衣袂翩躚，在水波光影的映襯下，每一幀都是絕美畫面，驚心動魄！
她的每一次翻轉，水遮霧繞，素腰一束，說不盡的美麗清雅，高貴絕俗。
她的'每一個定格，皓腕輕紗，衣袂飄揚，寒潭之上，出塵如仙，令人不敢逼視。
她的每一個節拍，纖腰微步，清雅高華，冷傲靈動中頗有勾魂攝魄之態，又讓人不能不魂牽夢繞。
眼前的身影，柔美不失力量，委婉又見宏大，有張有弛，舒卷自若，儼然已是“水下洛神”，把中華傳統文化之美展現得淋漓盡致。這一幕，在將我帶入夢境，一個似曾相識、期待已久的夢境。我已難掩內心激動。
我屏著呼吸，生怕驚動洛神的美。隨著舞姿翻飛，我的思緒開始在“夢境”中起伏。
我仿佛看見一大團黑黝黝的流動線條，交織纏繞，在中華民族的純白長卷上，將一個個蕩氣回腸的狹義恩仇，一段段血染江山中的無奈往事一一書寫。
我仿佛聽見漢字平平仄仄的讀音，從每個中國人口中發出，稚嫩的聲音中隱含著無形的自豪與驕傲。他們柔和嬌嫩如清晨玫瑰的臉上，浮現著隱約的莊重與睥睨。
我仿佛回望從整日在汨羅江邊游蕩，最終與汨羅江同化，流向遠方的靈魂開始，中國人的氣節延伸出去，根深蒂固地盤亙在每個心靈的最深處。
我突然明白，原來這才是我內心似曾相識、期待已久的，這一刻被瞬間喚醒。
輾轉千年，時光在指尖滑過，我們又有幸能看到永恒。我們該為自己擁有這樣的文化之根而驕傲。這五千年，曾為人類文明留下了深深烙印，更曾帶領中華民族走向世界之巔，并激勵著我們繼續前行。
一曲絕舞，余音繞梁。讓我激動不已的，不僅僅是這絕美創意，更是這橫亙千年、卻仍在熠熠生輝的文明之光。
創意作文8
“我被為創意小達人了!”看著手里的獎狀，我欣喜若狂，高興得一蹦三尺高。
事情還得從上周三說起，班主任通知全班同學：學校準備舉辦一次瓶子創意大賽，給廢舊的瓶子換裝，看誰最有創意。接到這個通知后，我絞盡腦汁想：如何能讓我的作品最有創意，在同學們中脫穎而出呢?我靈機一動:對了，我可以用瓶子，做一個超級火箭啊!
晚上一回家，我便忙碌開了。我找來三個礦泉水瓶，一大，兩小，我先把三個瓶子涂上一層白膠，粘上不同顏色的卡紙，兩小的分別粘在大瓶子的兩側，這樣火箭的機身就做好了，接著我們又剪一小段三角形的卡紙，把它360度旋轉，變成一個圓錐形套在瓶口，就成了火箭頭了。怎樣才能火箭看起來更特別呢?哦，對了，剪一條紅色的“大流蘇”粘到大礦泉水瓶的“尾巴”上，看上去就像火箭升空時噴出的紅色火焰。接著，就要進入我最喜歡的裝扮模式啦。我用藍色卡紙剪了個圓形的窗戶，還剪了一面五星紅旗貼在上面，因為我們是中華兒女，紅旗是祖國的象征。最后我給它取了個響亮的`名字“長江五號”。“啊!終于完成了!”第二天，我便把作品交給老師，老師直夸我的手巧、有創意。
過了兩天，老師告訴我，我的作品獲得了一等獎，還被評為創意小達人，作品就在學校展區里展出。聽到這個消息，我連忙飛奔到校瓶子創意展覽區那兒。哇!許多看似無用的瓶子，經過同學們的精心包裝都大變樣，有的成了多功能花籃，有的成了零錢包，有的成了造型新奇的臺燈……琳瑯滿目，讓人眼前一亮，真是驗證了那句老話：“只有想不到，沒有做不到”。這個展覽區簡直成了學校一道亮麗的風景線。
每次看到我制作的這個作品，我就特別開心。看來，只要我們多觀察，多思考，多動手，就一定會有創新。
創意作文9
前天美術課上，徐老師說要給我們上一堂手工課，主題是做七彩臺燈。主料是一次性紙杯和鐵絲，也可以用彩紙等一些輔料。做好臺燈后，還要評論哪位同學設計新穎，有個性。
預期的藝術課開始了。徐先生介紹完制作方法，我們開始工作吧。燈由三部分組成：燈罩、燈柱和燈座。我覺得，為了脫穎而出，燈罩一定要很有創意。我只帶了一杯。既然只有一個杯子，我就在杯子的裝飾上做文章。我先把滿是自然的綠松石色紙粘在杯子周圍，多余的地方用雙面膠粘住。然后我在綠松石色的紙上系了紫色和一條小紅絲帶。遠遠望去，就像一只紫龍在青山綠水之間盤旋，太美了！我把折疊好的星星貼在杯子周圍。青綠色的.群山，龍，閃爍的小星星，多么充滿了大自然的氣息！呵呵，就叫自然燈罩吧！
接下來，該做燈柱和燈腳了。既然燈罩是自然風格，那么下面的燈柱和燈腳也應該是自然風格。我把準備好的電線往一個方向使勁扭，扭出來的形狀像彈簧。但是，彈簧下面厚上面薄，因為它可以支撐燈罩。我把自然牌燈罩固定在燈柱上。我同桌一看，就笑了，“怎么像糞便？”看到的時候，我也忍不住笑了。非常相似。我仔細想了想，向同學借了一個紙杯，切成條狀，把這些紙杯卷成花瓣的形狀。我把這朵花包在燈柱上。就這樣，凳子一樣的燈柱變了，變得更漂亮了！仔細看，這盞燈的形狀像牙膏，所以我給它起了個好聽的名字牙膏燈。我把它給了老師，老師表揚了我的技巧。
看看其他同學做的臺燈，都很漂亮，各有創意，各有風格。我覺得這個美術班可以舉辦一個創意大賽。
創意作文10
星期六，我和媽媽收到了美術老師的邀請，去學校參加親子T恤創意大賽。一聽到這個消息，我興奮得一蹦三尺高，媽媽臉上也露出了開心的笑容。
下午兩點，我和媽媽來到學校，等所有家長和孩子到齊后，劉老師開始講規則：“T恤創意大賽是讓孩子和家長在雪白的T恤上根據自己的創意裝飾。然后，讓孩子穿上這件衣服，和家長一起在這個簡陋的T臺上走秀。”當我們領到T恤后，都迫不及待地跑進教室畫了起來。按規則，我畫正面，媽媽畫反面，我拿著勾線筆開始構思了一下，一幅畫頓時在我腦海里浮現出來。因為是首次在T恤上設計花紋，所以我一定要好好把握，一定要一氣呵成。我下筆了，首先畫了一個少女圓圓的頭，接著，畫出了身體的輪廓，然后給她添上五官和長長的頭發，再給她配上漂亮的裙子，一位美少女“躍然衣上”。最后拿出油畫棒涂色，這是最難的步驟，因為T恤是布做的，軟軟的，最難涂了，但我和媽媽依然配合默契。哈哈！正面終于大功告成了。該媽媽畫反面了，媽媽雖然沒學過繪畫，但媽媽聰明，媽媽學著我的樣子眼睛直盯著布，手中的畫筆不停地在T恤上描畫，我和媽媽的共同作品完成后，我急急忙忙穿上這件T恤衫，心里別提有多開心呀！
接著是走秀環節，我和媽媽既緊張又激動。音樂響起，前面的一個個選手都很有節奏地走著臺步，我和媽媽也隨著音樂走到T臺中央,根據我繪畫的主題，我和媽媽機智地擺出了個愛心的'造型，臺下剎那間響起了雷鳴般的掌聲。在T臺上，同學們也紛紛介紹自己的創意，有的同學畫了一只翱翔藍天的雄鷹；有的同學的創意來自朱自清的《背影》；還有的同學畫的是科幻作品，我畫的是一個小女孩正在為客人分水果，畫面色彩艷麗，非常好看。
時間就像手中的沙，一不留意就溜走了，轉眼間，親子T恤創意大賽就結束了。最后，我們贏得了最佳繪畫獎！這個星期六真的太快樂了！親子T恤創意大賽太令人忘懷了！
創意作文11
最近我又研 發出了一種多功能書包。這種書包有很多功能呢！ 這種小巧玲瓏書包，別看它小，它的力氣可大了，在我上學 的時候，我背著它就像是它背著我一樣，走路一點都不費勁，不 信吧！俗話說得好：人不可貌相，海水不可斗量。以前都是學生 背書包，現在卻是書包背學生呢！它還有電腦儲存功能。只要你 把書或有用的書籍在書包是掃描一遍，那就萬事 OK 了。
你想看 的時候點擊書包上的紅按鈕，大屏幕就會顯示出來，搜索你想要 看的書，書上的內容就會自動彈出來顯示在你面前。屏幕上還會 有許多的文具供你來用。 這個小巧玲瓏的書包還裝有鬧鈴，每次到了起床的時間，它 都會用鬧鈴來提示我要起床了，如果我不起來，它會用美妙而又 強烈的音樂來催促我起床， 在我學習疲勞的時候書包還會放出一 些溫柔的歌曲來讓我放松放松。 這個書包還有一種最大的功能那就要數按摩了，它可以一邊 給按摩，一邊讓你在上面睡大覺，還可以有人來的.時候提醒你客 人到了，房門便會用書包上的搖控來開門，我不在家的時候，幫 媽媽倒倒水，掃掃地等之類的，力所能及的小事情，特別是在晚 上爸爸不在家的時候，要是有小偷或干壞事的人光顧的話，它會 發出警笛的聲音，讓那些壞人嚇得魂飛魄散。 哦，我還望了介紹它的外形。
它是粉紅顏色的外形，它只有 一層，你可以裝一些東西，書包的最下端有兩只腳，是它走路時 的兩只腳。上面還有一些可愛的卡通圖片。這可是我獨一無二的 創作哦！ 同學們， 未來的科技是無限的， 我們要勇于去實踐， 去探究。 不僅是書包，還有很多的東西值得我們去發現、改進。讓我們一 起去創造更輝煌的明天。讓明天的科技更加輝煌，更加發達。我 真喜歡我的多功能書包啊！
創意作文12
思維帶來創意，創意激發智慧。這是我讀了《開啟青少年智慧的150個創意故事》之后的感想，它在我心中根深蒂固，無時不刻在影響著我。
剛拿到這本書，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁蔥蔥的大樹，一個少年張開雙臂，在空中自由飛翔。打開書，只覺精神為之一振，腦子高速運轉，一個個想法就蹦了出來，果然大不一樣。
這本《開啟青少年智慧的150個創意故事》中分“獨辟蹊徑，柳暗花明”、“打破桎梏，逆向而行”、“發散思維，異想天開”等八大章，講述了150個經典創意故事，其中不乏為平淡生
活著色的奇思妙想，奇峰迭起的經商致富創意，更有曾在人類歷史長河中激起朵朵漣漪的發明故事。合上書，我不禁感嘆：“太精彩了！”
創意在哪里？創意無處不在。偉大的發現需要好的創意，不朽的設計需要好的創意，扣人心弦的文章需要好的創意。有了創意，才有可能。俗話說：“沒有做不到的，只有想不到的。”一切發明創造都源于創意，沒有創意，人類就不可能進步！因為創意，才有如此多的人經商致富，成為大富翁，因為創意，才使生活如此精彩。在“山重水復”時，創意更能使“柳暗花明”，擺脫困難，反敗為勝！
有人說：“沒有規矩，不成方圓”，可是為什么要成“方圓”呢？變成“不規則物體”不是更有個性嗎？全是“方圓”，千篇一律，就好像“機器人”、“克隆人”。我看到過一個故事：一個小學生做了一道題目：冰化成了＿。他填了“春天”。多好的一個答案！冰雪消融，春天就會來到，多么新穎，多么有創意！可老師卻給他打了個大叉叉，說標準答案是水。我想問老師一句：“1＋1一定等于2嗎？”答案是豐富多彩的，可是人們的思維卻被“釘”死了，固定在一個狹隘的“框框”里，機械地學習、工作。只要跳出這個“框框”，迎接你的將是全新的世界。應試教育扼殺了太多的“天才”，一個個標準答案使人僵硬。只有讓思維自由飛翔，培養自己的創造力，才可能有創意，并激發智慧，成為一個“創造性人才”。“千軍易得，一將難求”。當今社會，能苦干的人多得是，難得的是能“出奇制勝”的“創造性人才”。
那如何培養自己的創造力呢？首先要多思考，善于觀察，這兩個是最基本的條件。第二是要打破常規思維，貝爾納曾說：“妨礙人們“創新的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的'東西。”只認死理，只會“死讀書”，不可能創新，要換一個方面去思考，或從相反的方面去考慮，會有出其不意的效果。
這本書改變了我對創意、思維、智慧的看法，書中的一個個創意故事使我激動不已，它就像長城牌潤滑油，使我的腦子重新轉了起來，激活了我的創新思維，搞得爸爸經常說我“走極端”、“滿腦子奇怪的念頭”。這本書深深地影響了我，讓我在思維的天空里盡情翱翔。有想象力就是好！
讓我們插上創意的翅膀，在思維的廣闊天空中盡情翱翔吧！
創意作文13
今天上午，爸爸在超市買了一個柚子。
柚子是扁圓形的，淡黃的皮，散發著一股清香的味道。我忍不住吞了吞口水，媽媽好象看透了我的心思，笑著說：“中午吃完飯后再吃。”我看了看媽媽，又看了看柚子，說：“好吧！”
吃完飯后，媽媽果然信守承諾，把柚子切開。柚子里面有點兒象橙子，也是一瓣一瓣的，全是汁水。可是它又像蜂巢一樣，一格一格組成的，咬下去——真甜！不一會兒，我們就把柚子吃完了。媽媽正準備把兩半柚子皮扔掉，我趕緊跑過去說：“媽媽，先別扔，給我吧！”媽媽疑惑地把柚子皮遞給了我，我興沖沖地跑到自己的`房間里，開始了我的“創作”：我先把一個柚子皮的兩邊掏一個孔，把一根線從空里穿過去系牢，然后我又翻箱倒柜找到了一塊小海綿，最后用線把海綿固定在柚子皮的中間，一頂“帽子”誕生了！
我戴著“帽子”去給媽媽看，媽媽直夸我的創意好，我把頭一揚，驕傲地說：“我還能變成一只小‘刺猬’呢！”爸爸媽媽半信半疑地看了看我說：“你？”“不信，你們看。”我找來十幾根牙簽，插在另一個柚子皮的后半部，又找來兩棵小黑豆，嵌在柚子皮的前半部，一頂“刺猬”帽就做好了，我往頭上一戴，沖爸爸媽媽做了個鬼臉說：“怎么樣？我的發明厲害吧！帶著我的小‘刺猬’看書去嘍！”“哈哈。”
創意作文14
寫出富有創意的作文，需要在觀點、材料、結構和語言上都展現出獨特性。觀點要新穎獨特，材料要新鮮有趣，結構要別具一格，語言要清新流暢。只有在這四個方面都做到創新，才能寫出引人入勝的作文。
一、觀點新穎
唐代詩人皮日休在《汴河懷古》中，通過“千里賴通波”“共禹論功”的表達，將隋煬帝的功績說成了虛構的成就，運用了翻案法，頗具創意。
這是一首充滿智慧的詩句，提醒人們勝敗乃兵家常事，男兒應當包容羞恥，勇往直前。在江東，有許多才俊英俊之士，他們或許會在失敗后重新振作，重整旗鼓，取得成功。這段內容讓人們深思，不應該僅僅歸咎于一條河的修建問題，而是要從更廣闊的視角去看待問題。
一個人的見識和經歷決定了他看待問題的角度和深度。就像評價項羽、杜牧、王安石和李清照的不同觀點一樣，每個人對同一個問題可能會有不同看法。這是因為每個人的人生經歷和性格都不同。就如同一句諺語所說：“一千個讀者就有一千個項羽”。每個人都有自己獨特的看法和理解，這也是豐富多彩的人生之所在。
還有一點是可貴的，這些偉大的詩人勇于表達自己的觀點和情感，不怕坦露自己的真性情，而個性化的思想本身就是一種創新。
二、材料新鮮
當代中學生局促于兩室之內，埋首于題海之中，又怎能見多識廣呢?即便孤陋寡聞也不以為恥反而振振有辭了。這未免悲觀。關于作文選材，我建議同學們可以“就地取材”。中小學課本中的所有成就都是“名人制造”，大家學習知識的時候關注一下這些制造者或發明家的人生經歷即可。既可以休養身心又可以頤養性情，何必千篇一律的“屈原、杜甫和魯迅，牛頓、斯坦與霍金”，名人選材不那么一線也可以使文章別開生面的。記敘類的文章選材多來自切身生活，這里建議大家多觀察生活細節。媽媽的手不都是粗糙的，爸爸的肩膀也不都是寬闊的，公交車上讓座的人身份不同，年齡不同，做法也會不相同。青年人上班時睡眼惺忪但是動作麻利，中年人下班時身心疲憊但態度溫和。細心人是能夠發現生活的不同尋常的。我們再說一遍：“一千個乘客就有一千種讓座方式”現代社會信息獲取方式多元而便捷，“扣機、手機、商務通，一個都不能少;微信、微博、和快播那個都不嫌多”。只需輕輕一指，天下事皆知，何樂而不為?當然，還要規勸同學們務必“開機有益”，勿入“左道旁門”。
總而言之，隨手的新材料應該多方攝取，現成的舊材料可以故事新編，只要你有一顆好奇心和進取心，我們廣泛搜集并謹慎使用，總能寫出一篇可讀、耐讀的好文章出來。
三、結構新奇
新奇的`作文結構恐怕同學們未必敢使用，大家生怕不合老師胃口而被“等外伺候”，這其實大可不必，像書信體、寓言體、實驗報告、新聞采訪等形式都是我們很熟悉的結構樣式，大家不妨拿來一用，只要了解其文體特征就可以。比如：書信適合抒情，寓言適合講理，實驗報告有真實感，新聞采訪有時效性。
新奇的作文結構可以吸引閱讀，輔以真摯的作品內容，文章可以做到文質兼美。同學們要勇于嘗試，不要因噎廢食，從而抹殺了自己的創造力。
四、語言清新
清新優美的語言總是能夠觸動人心，仿佛一泓清泉滌蕩心靈，讓人心曠神怡。就像一幅美麗的畫卷，展現著自然的真實與純粹。這樣的文字，總是能夠在瞬間抓住讀者的心弦，讓人沉浸其中，難以自拔。
語言風格是怎樣形成的?
源于閱讀。愛好史傳的同學語言古樸平實，愛好詩歌的同學語言規整、富有韻致，愛好散文的同學語言優美、蘊藉，愛好雜文的同學語言辛辣、幽默，愛好聊天的同學語言隨意、散漫，結巴的同學語言不通暢。蘇東坡首先還是一位詩人，他的詞有詩化特點，他的散文有詩詞特點，他的傳記有散文特點，他無論寫什么都是那種高貴、典雅的“士大夫氣質”。這是最初的閱讀使然，這是個人的偏好使然，這也是“近朱者赤，近墨者黑”。一個人的語言風格是受到閱讀習慣左右的。
語言的創新又怎樣做到?
語言的風格源自于個人的天然特質，反映了個體的性情和情感。李白、蘇軾、辛棄疾都有各自獨特的語言風格，李白的風格更為豪放飄逸，蘇軾則多了些閑逸的味道，而辛棄疾的作品則更富沉郁之情。因此，每個人的語言風格都是獨特的，正是這種個性化特征使得作品更加清新自然。
比喻是修辭手法中常見的一種，通過比喻可以使文章更加生動形象。比喻不僅可以帶來形象生動的效果，更重要的是比喻具有個性化特點。例如，唐代詩人李商隱的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，展現了他獨特的愁思情懷；蘇軾的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，則表現了他細膩的愁緒。這些比喻都體現了語言的個性化特征，使語言更具新意。
同學們的作品也要加強文句上的錘煉，我們要集百家之所長，融一己之創新，要“惟陳言之務去”，要“語不驚人死不休”。
創意作文15
今天，是一年一度的水果拼盤比賽，還沒開校門學校門口便聚集了很多的人。都期待著水果拼盤能做出什么有創意的作品，不一會開門了，我們進學校了才想起來水果拼盤是在下午開始。雖然我們知道是在下午開始，但是這卻沒有澆滅我們的興致。反而使我們覺得這場比賽更加有看頭更有興致。
因為我們總想著下午的比賽所以覺得時間過的特別慢，好長時間才到了下午，此時的同學早已是迫不期待，在宣布了去操場觀看的`比賽的位置上的時候，同學們一個個都排了得好好的，都希望能快點下去，快點比賽。我也很激動因為我的好朋友也參加了比賽；不一會，裁判宣布比賽開始了，同學們個個都想站起來看看比賽的同學們都怎么做那些好看的作品，比賽的同學們都展示了自己絕招，用一把小小的刀在水果上刻畫、切割，把一個普普通痛的水果刻畫的美輪美奐，妙極了。我們的同學看了是又驚嘆又留口水，每個人的眼神都沒那些好看有創意的水果給吸引了，不一會比賽結束，開始打分了，我看著我的好朋友，心里也替他緊張。直到聽到他得第二名的消息，我的心才放了下來，替他高興。
到了最后是參觀時間同學們輪流上去看作品，我仔細的看著，發現同學們原來這么有創意，有些意想不到又簡單的做法都被同學們給挖掘了出來！還有我的好朋友做的那個更是簡單而又非常有創意！
今天明白了有些東西不是很復雜而是要我們去留心，去發現，只有這樣才能有好的創意！
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