《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀
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《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀1
五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候,有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。
最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎?
單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?
單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金盅嗎?它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎?
我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
禁不住唾津的潛溢了。
石榴閱讀題目：
1：第2段中的奇崛而不枯瘠的枯瘠和清新而不柔媚的柔媚可換成括號里的詞語嗎?為什么?
2：你是怎樣理解夏天的心臟的?
3：為下列事物寫一段詠物寓理的話。(1)浪花 (2)信鴿
石榴閱讀答案：
1、不能，奇崛和枯瘠，清新和柔媚都是意思相近、但又有細微差別的詞語，這樣使用，是在比較中突出石榴的特點。如果換了則形成了對比，特征的表現就沒有原先準確。
2、石榴花以獨特的形態和色彩，成為夏天的中心。
3、浪花:犧牲算什么,重要的是壯美。
信鴿:風雨算什么,重要的是職責。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀2
五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度著實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。
最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎?
單那小茄形的骨朵就已經是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?
單瓣的花雖沒雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺(英譯，一種尖底膽瓶)變為中國式的金罍(殷、周時古味盎然的一種青銅器)。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎?
我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
禁不住唾津的潛溢了。
1942年10月31日
1.請寫出你所了解的郭沫若的其他作品的名稱。
________________________________________
2.用簡潔的句子或文中的詞語描述石榴。
①石榴的枝干(用詞語)：
②石榴的葉片(用詞語)：
③石榴的花(用詞語)：
④石榴的骨朵(用句子)：
3.在夏天，很多花都不再爭妍斗艷，石榴卻開起花來，這表現了石榴怎樣的性格?
[ ]
A.獨樹一幟，超凡脫俗
B.為秋天的果實而不懼炎熱
C.不懼炎熱，美化自然
D.不與世俗同流合污
4.石榴是夏天的心臟。對此，你如何理解?
答：________________________________
5.本文寫于1942年，聯系當時的時代背景，本文反映了作者怎樣的思想感情?
答：________________________________
參考答案
1.詩集《女神》 《星空》 話劇 《屈原》 《蔡文姬》等
2.①奇崛 ②清新 ③陸離、華貴 ④勻稱、精巧
3.C
4.石榴不懼嚴熱、在夏天開花帶給人以美的享受。
5.反映作者對抗戰的勝利充滿信心，對于美好的生活充滿希望。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀3
三十七、石榴
媽媽買回來兩個石榴。我發現石榴并不好看。一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個裂口，像咧著嘴在傻笑。我不明白這兒怎么會有一個裂口。媽媽告訴我，那是石榴開花的地方。
我打開石榴的黃皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長得滿滿的，真是好看極了。那一粒粒籽兒吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真是味道好極了！我和妹妹都說石榴好吃。
媽媽對我們說："石榴不僅籽兒好吃，它的皮還有用呢！它是一種專門治拉肚子的中藥。"吃著石榴，想一想媽媽的話，我懂了，看事物可不能只看外表！
1．從文中找出下列詞語的反義詞。 光滑（ ） 內心（ ） 糊涂（ ）
2．填空。
（1）說石榴不好看是因為 。
（2）說石榴好看是因為 。
（3）說石榴有用是因為 。
3．下面哪一句是比喻句，在括號里打"√"。
（1）它的上面還有一個裂口，像咧著嘴在傻笑。（ ）
（2）里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。（ ）
4．用一句話寫出短文第二自然段的意思
5．讀了短文你懂了嗎？為什么"看事物可不能只看外表"？
小學語文三年級片段教案——讀中領悟悟中仿寫——《石榴》教學賞析
（學完第三自然段的第一句）
師：石榴是怎樣長大的？
生：石榴一天天長大，一天天成熟。
師：那可不可以這樣說石榴一天天成熟，一天天長大。
（學生一下子舉起了好多小手）
生：不可以。因為石榴要先長大，再成熟。
生：石榴像我們一樣要慢慢地長大，再漸漸成熟，不能先熟再長的。
師：你們說得真好，真愛動腦筋。那怎么知道石榴成熟了？
生：石榴先是青綠色的，然后變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。這樣石榴就成熟了。
師：（出示一句話：它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃。）請你們讀讀這句話，與課文中的句子有什么不同嗎？（生自由讀句子）
生：青中帶黃和黃中帶紅兩個詞語交換了一下。
師：那這樣寫是不是也可以呢？
生：不行。因為石榴先是青綠色的，長呀長呀，就變成青中帶黃。過了一段時間，又變成黃中帶紅。
生：青綠色的石榴不會先變成黃中帶紅，再變成青中帶黃的。它要由青漸漸變成黃，再由黃漸漸變成紅，所以不能把這兩個詞語調換。
師：是啊，你說的對極了。作者通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這值得我們學習。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）
師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？
生齊：喜歡！
師：誰來說說你喜歡吃什么水果？（指名說）
師：現在，老師要來考考你們，看誰能把自己喜歡吃的水果的成熟過程說給大家聽聽？比比誰說的最連貫，最恰當。（邊說邊出示： 一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是_________，逐漸_________，_________，最后_________。同時給學生提供一些水果圖片）
（分四人小組討論，再指名說，學生評價。）
（說后學生仿寫）
【自評】
《新課程標準》指出：學生是學習語文的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。本著這個原則，我在教學中設計了詞語換位這一環節，引導學生自己發現問題，再通過細讀來解決問題，充分發揮學生的主體作用，也使學生從中領悟到祖國語言文字的博大精深。
由于學生都愛吃水果，有一定的生活經驗，因此在教學中我就鼓勵學生發表自己獨到的見解，既激活了學生的思維，又調動了學生探究的積極性。最后讓學生在理解句子的基礎上進行仿寫訓練，可謂是順理成章，好多學生說的語句非常連貫，用詞也很準確，效果較好。這也為今后的寫作打下了堅實的基礎。
小學語文四年級練習設計——《石榴》練習設計:“練筆”
本冊書除了在練習中中安排作文外，還在課文后面安排了“練筆”，如第五冊就安排了幾次練筆。由于它是一種新的作文訓練形式，為了提高訓練效率，有必要弄清其特點、作用乃至教學方法。
一、練筆的特點和作用。
練筆，安排在課文之后，體現了讀與寫的直接結合。在寫法上，以仿寫為主。既仿內容，也仿寫法，可以把課文中學到的寫作方法直接遷移到練筆的實踐上來 。如學完《石榴》一課后，練筆安排的是寫一種水果，和課文內容相對應；在寫法上，要求寫出它的樣子、顏色、味道，同課文的寫法也相對應。根據心理學遷移原理，相似點越多，越容易實現遷移。因此，這類練筆，較容易使學生把從課文中學到的寫作方法應用到練習上來。
練筆的作用有四：(1)彌補基礎訓練中作文訓練量的不足。統編教材中每學期安排8次作文，實踐證明是不夠的；練筆的設置，使作文訓練量增加50％以上。(2)加深對課文寫作方法的理解。練筆安排在課文后面，在讓學生理解了課文是怎樣用語言文字表達思想內容之后，通過仿寫實踐，使學生加深對課文寫作方法的理解，從而提高閱讀能力。(3)訓練學生的觀察能力，初步培養學生的觀察習慣。練筆次數的增加，使觀察的對象多樣化，這更有利于培養學生的觀察能力。(4)多進行片斷練習，為練習中的作文做好鋪墊。練筆同練習中的作文比較，從要求來看，兩者的要求一致。其中兩次習作(一是練筆寫水果，二是作文寫場面描寫)，都要求內容要具體，語句要通順。從寫作范圍來看，一是狀物，二是記事。從與課文的聯系來看，練筆內容、寫法、與課文內容、寫法更密切，可以直接仿寫，因而難度小些，而練習中的作文則和課文直接聯系較少。習作時只能間接模仿，因此難度大些。大多相似，模仿容易；不盡相似，仿作較難。
二、練筆的教學方法
從讀悟寫
閱讀教學要不折不扣地貫徹教學大綱指出的“指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到教育，教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的。特別是安排練筆的課文，更要走完后半段，即從思想內容回到語言文字，做到從讀悟寫，把練筆建立在理解、吸收、積累上。
如教學《石榴》，在逐段理解課文內容后，要指導學生回頭看作者是怎樣寫石榴的顏色、味道等特點的，并注意通過板書揭示寫作方法：
顏色 青綠色 青中帶黃 黃中帶紅 一半兒紅 一半兒黃
樣子 有的 有的
味道 酸溜溜 甜津津
回頭看表達，學生的注意力放在學習表達上，而不是放在對內容的理解上，這有利于把讀中學到的寫作知識遷移到練筆上來。
從扶到放
(1)扶。先擺出一種水果，讓學生當場觀察、練筆。老師當堂巡視，發現典型，然后講評。采用對比講評法，先講評一個好的片斷，評好在哪里？是怎樣寫出樣子、顏色、味道方面的特點的？再講評一個差的片斷：差在哪里？要怎樣幫助修改？以上的扶，是扶中有放，放中有扶，把老師的主導作用和學生的主體作用有機結合在一起。
(2)放。課后練筆，讓學生在課后選擇自己喜歡的一種水果來寫，然后帶到班上在小組中交流，把寫得好的作文貼在優秀作業上。
但基礎訓練中的作文安排有專門的訓練時間，而練筆則沒有，一般是閱讀教學過程中進行，因此，要提高練筆的效率，必須科學安排閱讀教學過程，提高閱讀教學的效率，保證騰出時間安排練筆。否則，練筆會由于沒有時間保證走過場。
小學語文四年級教案——《石榴》相關知識:石榴的科學價值
開從百花后，占斷群芳色。更作琴軫房，輕盈瑣窗則。石榴不僅有很高的觀賞價值，而且還有很高的食用價值，因而它越來越受到人們的重視。
石榴的果實為圓形，頂端隆起果嘴，果皮通常為橙色或金黃色，也有深紅的，質地很堅硬。正如宋代詩人楊萬里所寫：深著紅藍染暑裳，啄成紡玳敵秋霜。果皮下是蜂窩狀的果窠，每窠生一子，開頭極像人齒。秋后經霜，果皮綻開，露出了石榴子，晶寶透亮，宛如張開的笑口。石榴子之間有淡黃色的薄膜，整個果實看起來就像金盒子中鑲嵌著無數晶瑩的珍珠，恰似楊萬里所贊：半含笑里清水齒，忽綻吟邊古錦囊，霧谷作房珠作骨，水晶為粒玉為漿。
石榴的果實屬漿果類。我們吃的所謂果肉，事實上是種子外包的外種皮。它酸甜多汁，十分可口，一度用來釀酒。在新疆地區，人們還將石榴榨出汁飲用，稱石榴血。晉代潘尼《安石榴賦》中寫到：商秋受氣，收華斂實，十房同膜，千子如一。繽紛磊落，垂光耀質，滋味浸液，馨香流溢。可見石榴的妙處。
石榴含有機酸、維生素C和B、蛋白質、脂肪及鈣、磷、鉀等礦物質。以酸石榴入藥，有澀腸止血，收斂、抑菌的效用。果皮中的石榴堿有驅蟲、治腎結石、糖尿病的功能。
石榴的用處很多，自古以來就是水果中的上品，隨著栽培技術的提高，石榴必將越來越得到人們的重視。韓愈在《題榴花》中所感嘆的可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英的現象再也不會出現了。
小學語文四年級教案——《石榴》相關知識:石榴的栽植
石榴為落葉灌木，屬石榴科。
石榴葉為對生或簇生，呈現長橢圓形或長倒卵形。花有五至八片的花瓣和許多雄蕊。花石榴開花重瓣，花蕊不育，不結果。而果石榴開花則多為單瓣，雌雄同株，容易結果。花瓣下面是橙色的堅硬的萼片。石榴花的顏色比火還紅，因而古人稱之為榴火&，曹伯啟就曾寫下滿院竹風吹酒面，兩株榴火發詩愁的佳句。
石榴喜向陽，要求肥沃濕潤的土壤，但又不耐水澇。因此，應該保持肥沃濕潤而又不積水的條件，并注意生長期中有足夠的陽光照射。
盆栽石榴結合澆水，在孕花之時每十天或一周澆一次稀液肥。基部根蘗小枝應及時剪除，使養分集中于花果成長。觀花品種，花謝后應及時剪去花梗，并隔三年左右進行一次更新。果石榴也要及時疏果，少留果，才能長大些，甜些。
石榴在黃河流域栽培，可在庭院安全過冬。太原、石家莊、德州一線往北多作盆栽，但若選在庭院避風向陽的好環境，栽植后二年埋土或用其他方法防寒，以后就能安全過冬了。北京不少庭院就有栽培。夏初，艷紅的花瓣撫弄嬌黃的花蕊；秋季，碩果累累綴滿枝頭，十分引人。
五月的傍晚，漫步于石榴樹間，映入眼簾的是一簇簇火紅的石榴花與天邊的晚霞連成一片，形成了飛焰欲橫天，紅云幾萬重的絢麗景色。當月上樹梢之時，用紅艷滿林染月夜，晚風輕送暗香來的詩句來形容此時的景色是再合適不過的了。隨著科學技術的發展，五月石榴一定會紅遍祖國的大江南北。
小學語文四年級教案——《石榴》相關知識:石榴簡介
石榴原產于東南歐到中亞一帶。歷史上記載的是張騫出使西域，從安石國帶來的。但這一說法還有爭議，根據辛樹幟教授考證，漢代大天文學家張衡的《南都賦》作于一世紀時期，這證實石榴在我國的栽培歷史已有20xx年了。
我國勞動人民在長期栽培中，精心選育，創造了不少優良的品種，并且形成了果石榴和花石榴兩大系統。其中，果石榴有著名的陜西臨潼大石榴、河南輝縣石榴、安徵蕭縣石榴等優良品種。花石榴的著名品種有：白花單瓣黃花單瓣四季榴等等。
落葉灌木，在熱帶地區常能長成常綠的喬木。小枝四棱形，前端變成針刺狀。單葉對生，長橢圓形，全緣，無毛。花紅色或白色。果實為漿果，近圓形，果皮厚，內有許多種子，每粒種子外面包著一層半透明肉質種皮，味甜。
原產伊朗、阿富汗等地，我國栽培歷史已有兩千多年。石榴傳入我國后，因其枝繁葉茂，尤其是火紅的石榴花給人以熱情、奔放和美的感覺，它被列為農歷5月的月花，人們稱5月為榴月。又因它果園籽多，被喻為繁榮、昌盛、和睦、團結的吉慶佳兆，舊時作為多子、多孫、多福、多壽的象征，自古以來，深受我國廣大人民的喜愛。
石榴既可觀賞，又可食用。一般將眾多的石榴品種分為兩大類：果石榴和花石榴。果石榴以食用為主，兼有觀賞價值。我國果石榴約有70多個品種，花多為單瓣，品種再依花的顏色、風味，果皮的顏色，籽粒顏色和軟硬來分類。我國石榴以產果為主的重點產區，有陜西、安徽懷遠、江蘇蘇州、南京等地，還有云南、四川，而新疆葉城石榴，以其果大質優，聞名于世。
花石榴可觀花兼觀果，一般5月一9月都能開花，可以按株形、花的顏色、果的顏色及葉片大小來分類，有千瓣白、千瓣紅、瑪瑙石榴、四季石榴等等。
石榴除作水果食用和作觀賞植物以外，它全株都可供藥用。對二氧化硫、氟化氫和氯氣抗性較強。可作工廠里的綠化樹種。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀4
1.12年前我搬來這里，最高興的是從此有了陽臺，可以養花。
2.但這個陽臺不理想：冬天的陽光得不到，夏天兩頭曬。
3.所以我的盆花活得艱難，只要我稍有懈怠，它們立刻枯萎，而且救不過來。就這樣相繼死去許多株，于是栽栽種種，我陽臺上的盆花不停地變換。
4.但是有一株從來沒有死過，就是石榴。它是惟一的元老。
5.當初買它的時候，是小苗;花農要價高，說是果石榴。有一種叫花石榴的只開花。
6.我不懂行，但不愿憑空懷疑人，就買下了。真還是果石榴。
7.從此每年7月，它開花、結果，到國慶節時，大的已如小孩子兒拳頭，胭脂般地紅著;有的還煞有介事地綻開，如畫上那樣。但籽粒微酸，不好認真吃。
8.于是我產生了個觀念，石榴易活，我家石榴尤其不會死。
9.然而今年情況不妙。7月過完，它一直不開花，8月中旬，枝葉突然開始發黃——這個跡象同其他盆花的死亡先兆一模一樣。
10.我開始全力搶救它，例如每天澆水噴水若干次，檢查病蟲害……它依然每況愈下。
11.到了中央氣象臺宣布今年的酷熱及持續時間是建國四十多年來之最時，我明白石榴完了。
12.那幾天我老想著《二六七號牢房》一文中老爸爸的話：“他連星期肉菜湯都不吃，他連星期肉菜湯不想吃。”（他指伏契克——作者，捷克革命家——受刑嚴重，失去食欲。）
13.連石榴都曬死了，連石榴都曬死了。
14.有幾天我不再管它，靜等它的死去。
15.一個壯漢對一株盆花的傷感無法訴說。
16.但后來我變了主意。不是含有一線希望，而是出于一種情份：你陪伴我多年，我照料你到死。
17.我照施肥、照澆水、照拔草、照松土，你要怎樣是天意了。我將我的心盡到——石榴啊！
18.9月10日，即今年酷暑強弩之末時，外出兩天的我歸來大吃一驚：
19.石榴滿枝紅花，濃如鮮血！
20.它什么時候打的苞，誰也不知道！
21.數一數，35朵，它從來沒在9月開過花！它從沒開過這許多的花！而且它的枝葉依然枯黃。就是說，它在死亡線上掙扎了整整一個夏天后，它憋了整整一個酷暑的生命全部用來開花結果了。
練習題：
1、解釋加點詞語在文中的意思。
有的還煞有介事地綻開，如畫上那樣。
2、第16段中“但后來我變了主意”。“主意”具體指的是什么？
3、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容（不超過20字）
4、聯系文章內容，談談石榴復活的主要原因是什么？
5、領會第13段句子“連石榴都曬死了，連石榴都曬死了”在表達上的作用。
6、第16段中“你陪伴我多年，我照料你到死”這是作者的心理活動。假定你是那株石榴，請用一句言簡意深的話表達自己的心愿。（可以借用古詩句表達）
7、讀完文章后，你從這件事中得到了什么啟示？
參考答案
1、煞有介事：好像真有這回事似的。原指故作姿態，讓人感到一本正經、真有其事，有貶義。文中是指石榴認認真真的開花的樣子。褒義。
2、我不再管它，靜等它的死去
3、石榴易活;石榴曬死;經過我努力，石榴活了;
4、“我”的精心照料。（凡答石榴生命力頑強的不給分。）
5、反復，起強調作用。表現了酷熱的程度，更表現了作者對石榴的痛惜之情。
6、略
7、略
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀5
閱讀理解。
石榴樹
這是一棵普通的石榴樹，①已經很老了。②如勤奮了一生累彎了腰的老人，卻仍然剛毅。猶如胳膊粗壯的枝，虬龍般錯雜交織，每一枝都是那樣堅實有力。密集的小葉像涂上了濃綠的顏料那樣青翠欲滴，使人覺得其生命力是何等的旺盛！
到春天，被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。老石榴樹被眾花爭俏的喧鬧吵嚷終于在惱怒中爆發了蓄積一個冬季的沉默，綻開了朵朵火紅的鮮花，在枝頭迎風微笑，卻毫無百花爭艷之俗態。
③爭妍一時的百花萬般無奈的凋零了，而石榴花卻一直盛開到十月。經春歷夏，由夏而秋。好堅韌！好有恒心！
④如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果，高興地漲紅了臉。石榴樹下，一位老教師正在那里練起了鶴翔樁。如血的殘陽照射在老樹、老人身上，花朵越發紅亮，老人鶴發童顏更顯得精神矍鑠。此時，我情不自禁地吟唱起曹操的兩句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”……
1、下面的.兩個句子是從文中摘出來的，放回原處，各在①～④的哪個序號位置上。（注意上下文的連貫性）
A、彎彎曲曲的軀干 B、金秋時節
A在（ ） B在（ ）處
2、辨析下列句子所運用的修辭手法。（區分常用修辭手法）
（1）被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。（ ）
（2）爭妍一時的百花萬般無奈的凋零了，而石榴花卻一直盛開到十月。（ ）
（3）如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果，高興地漲紅了臉。（ ）
（4）如血的殘陽照射在老樹、老人身上。（ ）
3、不能概括老石榴樹精神品格的是（ ）（多選）
A、勤勞一生
B、倔強剛毅
C、在惱怒中爆發了蓄積了一個冬天的沉默
D、好有韌性
E、好有恒心
F、高興
G、精神矍鑠
4、這篇短文寫老石榴樹的目的是_________________________。（整體把握文章內容，了解作者寫作目的）
參考答案：
1、A在②處B在④處
2、（1）擬人（2）對比（3）擬人（4）比喻
3、FG
4、贊美老石榴樹的精神品質，激勵人們學習老石榴樹。（意思對即可）
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀6
【原文展示】
石榴
郭沫若
五月過了，太陽增強了它的威力，樹木都把各自的傘伸張了起來，不想再爭奇斗艷的時候,有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。
最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？
我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
禁不住唾津的潛溢了。
【閱讀訓練】
1.作者說石榴是：“這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。”這里所說的楊柳之長是什么？海柳之短又是什么？
2.“石榴樹就是這少數樹木中最可愛的一種。”作者為什么說石榴樹是最可愛的？
3.摘寫文章的兩個比喻句，簡要說說其特點。
4.文章結尾的“禁不住唾津的潛溢了”，這句話有什么作用？
5.作者說“我本來就喜歡夏天”這是為什么？它抒發了作者怎樣的感情？
【參考答案】
1.“長”指的是：奇崛、清新；“短”指的是：枯瘠、柔媚。
2.因為其他樹都在太陽的威力下不再爭妍斗艷了，而這時石榴卻開起花來，單是這種頑強的精神就足以令人肅然起敬了。
3.例句：①可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？②紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。
特點：這些比喻句都和作者考古學家的身份有關系。
4.再從味覺上進一步抒寫對石榴的喜愛，把濃烈的贊美之情推向新的高峰。
5.因為“夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛”；表面上看，作者是在抒寫自己的感受，實際上作者在這里表達的是一種對自由生活、美好人生的強烈追求。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀7
《石榴》
①五月過了，太陽增加了它的威力，A樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
②石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。
③最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不辟易的深紅色的花。B單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
④單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
⑤單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍殷周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。
⑥你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？
⑦我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
⑧有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
⑨禁不住唾津的潛溢了。
1．第①段文字運用了什么寫法？有什么作用？
2．第①段文字中最能表達作者對石榴樹感情的句子是哪句？
3．第②段寫石榴的枝干和葉片，從中可以看出它有什么特點？
4．第③段是從哪幾個方面來寫石榴花的？
5．請用簡潔的語言概括第④段的內容。
6．你喜歡第⑥段文字中的哪句話？請說說你喜歡的原因。
7．文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？
8．梅柳之長、梅柳之短指的是什么？
9．夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。盡能省嗎？為什么？
10．文中幾次寫到炎陽、太陽的威力的作用是什么？
11. 體會畫線句子的含義。
12．作者為什么將石榴比作夏天的心臟?
參考答案：
1．對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領全文。
2．石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
3．奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
4．色彩和習性。
5．寫石榴由骨朵到花的演變。
6．略(提示：可從語言表達方面去談)
7．交待了我喜歡石榴的原因和對石榴的向往。
8．奇崛清新、枯瘠柔媚。
9．不能省，盡表程度，是完全解脫，去掉后就沒有這種表達效果。
10．反襯突出石榴不怕威壓、頑強不屈的精神。
11．A．用對比手法，點出石榴不同尋常的品格。B．根據花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比喻為夏季的心臟，形象生動。
12．第一次將石榴比作夏天的心臟，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從熱烈、充滿活力、不受束縛這一內在特征比喻，形象生動地表現了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內在品格。心臟使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力(二者在這一點上相似)，因而把石榴比作夏天的心臟。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀8
閱讀《石榴》選段，完成1—5題。
石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。
最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍，殷、周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？
1．第一段中，作者運用了比較法，將石榴的枝干、葉片分別同梅樹、柳樹相比，突出了石榴的特征。石榴與梅樹、楊柳有何相同點和不同點？這樣寫有什么好處？
2．細讀第二段，談談你對“那可不是夏季的心臟嗎？”一句的理解。
3．第三段中為什么說“單那小茄形的骨朵”已經就是一種“奇跡”了？
4．第四段運用了 的修辭手法，這樣寫的好處是 。
5．細細品讀第五段，說說這段文字的優美之處。
參考答案：
1．略。突出石榴枝干和葉片的特征，表達了作者對石榴的贊美之情.
2．石榴以它的形態美、色澤美和精神美在夏季獨領風騷，成為夏天的中心
3．骨朵逐漸翻紅，花瓣勻稱四裂，狀如紅瑪瑙琢成的花瓶兒，那樣多的花瓶兒都插上了花
4．比喻，生動形象地描繪了石榴單瓣花成長演變的過程
5．運用反問、擬人、比喻等修辭手法生動逼真地描繪了石榴果實成熟后開裂、露出籽實的情狀，充滿了情趣，給人以美好的印象
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀9
石榴
希梅內斯
普拉特羅，這石榴多么美好啊！是阿格狄利亞給我捎來的，產于河畔，好極了。石榴使我想起灌溉石榴樹的清涼的溪水。多飽滿、多新鮮的石榴呀！我們來嘗一下好嗎？普拉特羅，石榴外殼包得多緊呀！就像生了根一樣，叫你剝都剝不開。石榴皮又苦又澀，你瞧，這些緊挨著皮的第一層顆粒，像是柔軟的紅寶石，晶瑩閃亮。普拉特羅，里面的顆粒緊緊地擠在一起，也很飽滿，汁多，味美，普拉特羅，你拿去吃呀！好吃極了！我們可真有口福。你等一等，我連話也顧不得說了，口感美極了，這滋味就像我浸沉在萬花筒瞬息萬變的色彩中。終于吃完了！
我已經沒有石榴樹了。普拉特羅，你沒有看見佛洛雷斯街上酒店旁邊那些石榴樹。下午我們經常打那里走，從圍墻倒塌之處可以看得見柯拉爾街，有許多漂亮的畜欄，還能看見田野、小河，聽見邊防軍的號聲和西埃拉鐵匠鋪的丁當聲，那里是新區，不是我們常去的地方；不過，那邊每天都有充滿著詩意的發現。石榴樹上披著落日的余輝，看上去像閃光的寶樹。水井旁陰影中的無花果樹上果實累累……
石榴，是莫格爾的特產，鎮徽上的裝飾！傍晚，石榴樹伸開它的雙臂，告別西下的夕陽！蒙哈斯花果園的石榴樹，貝拉爾山澗峽谷里的石榴樹，沙巴埃戈的石榴樹，都伴著潺潺的流水，沐浴在晚霞之中……而我，則癡情地想著它們，直到不知何時進入夢鄉。
1、這篇文章選自西班牙詩人希梅內斯的《小銀和我》。小銀是一頭毛驢，即文中的“普拉特羅”。這本書從出版式時的20世紀40年代起，年年都被選入西班牙語國家——西班牙和美洲大陸部分國家——的中小學課本里，直至現今，希梅內斯善于捕捉世上充滿童貞的美好情境，在這篇《石榴》中，我們看到的不僅僅是，還有令人難忘的。
《石榴》問題：
2、從第一段中你歸納一下石榴的特性有哪些？
3、莫格爾小鎮上有哪些風土人情？
4、作者把心緒、懷想和美好的悵惘同石榴的可口一起和盤托出，在寧靜的畫面之外，還透出一些憂傷，這憂傷是因什么引起？從文中哪些話可以看出來？
《石榴》答案：
1、石榴 莫格爾小鎮的風情畫
2、石榴外殼包得很緊；石榴皮又苦又澀；緊挨著皮的第一層顆粒，像是柔軟的紅寶石；里面的顆粒緊緊擠在一起，汁多，味美。
3、街道、灑店、畜欄、田野、小河；邊防軍的號聲；鐵匠鋪的丁當聲；新區、水井……
4、（1）因詩人感到這些童年的美景一去不復返了。（2——“我已經沒有石榴樹了”，“而我，則癡情地想著它們，直到不知何時進入夢鄉
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀10
①石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。
②最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
③單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
④單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它
卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍，殷、周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。
⑤你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？
⑥我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
1．用一句話簡括上述選文的主要內容。
2．請聯系上下文認真研讀第⑤段中的畫線句，回答：
（1）“戲法”一詞具體指
（2）“忍俊不禁地破口大笑”的意思是
3．花由花瓣、花萼、花托、花蕊組成。選文第③段中的“花瓶兒”是指（ ）
A.花瓣和花萼 B.花萼和花托 C.花蕊和花瓣 D.花蕊和花萼
4．作者用自己的妙筆寫出了石榴花哪些方面的美？請作簡要說明。
5．下文與選文描寫“石榴”的側重點有何不同？用波浪線在兩文中各劃出一句運用同一種修辭方法的句子。
石榴外殼包得多緊呀！就像生了根一樣，叫你剝都剝不開。石榴皮又苦又澀，你瞧，這些緊挨著皮的第一層顆粒，像是柔軟的紅寶石，晶瑩閃亮。普拉斯羅，里面的顆粒緊緊擠在一起，也很飽滿，汁多，味美，普拉斯羅，你拿去吃呀！好吃極了！我們可真有口福。你等一等，我連話也顧不得說了，口感美極了，這滋味就像我沉浸在萬花筒瞬息萬變的色彩中。
（選自西班牙詩人希梅內斯的《石榴》，“普拉斯羅”是指一頭毛驢）
答案：
1．（1）紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍。（1分）（2）成熟的石榴果開裂的狀態（1分）（共2分。意對即可）
2．B（2分）。
3．參考：寫出了石榴花形態之美，色彩之美，敢于同驕陽抗爭、毫不示弱的精神之美，還生動描寫了石榴花骨朵和單瓣花的成長演變過程之美。（共4分。一點1分，意對即可）
4．選文側重描寫了石榴的花的特點及成長變化過程，希梅內斯則側重描寫了石榴的外殼之緊和果實的視覺、口感之美；（2分。意對即可）修辭只要一致即可。（1分）（共3分）
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀11
故鄉石榴紅
老家的院子里有兩棵石榴樹，結出的果子清香脆甜。
石榴樹是爺爺栽的，后來，父親接手成了石榴樹的直接管理者。每年春天，父親都要培土、施肥、噴藥。石榴樹吮吸春天的雨露，在清新的空氣里伸展枝條，向著溫暖的陽光歡笑。五月，石榴花紅似火，清香四溢，父親笑呵呵地走到石榴樹下，滿院子的喜氣與祥和。盛夏，棗大的果子掛滿枝頭，石榴樹在火熱的夏季里瘋長。到秋天的時節，樹上是一個個紅透的石榴。
站在石榴樹下，眼里不時看到石榴樹從稀疏到茂盛，石榴由嬌小到飽滿，由青澀到淺黃，最后變成紅潤的笑臉。眼巴巴地望著滿含笑意的果子，讓人饞涎欲滴，很想用竹竿打下一個解解饞，無奈父親看管太嚴，沒有下手的機會。村西頭一家同齡的孩子趁父親下地干活不在家，偷偷翻過院墻，用鐵絲擰成的網罩鉤下一個。父親上門查問，那男孩嚇得手發抖，半天說不出話來。得知他家中從城里來了一家親戚，那石榴是給親戚家的一個小女孩摘的，父親原諒了他，又摘了一些送過去，說讓城里人也嘗嘗鮮。那女孩吃了幾個，還留幾個帶回了城里去。
石榴五月開花，九月結果，十月甜心窩。秋風拂過，鮮紅的石榴在樹上十分耀眼。我知道收獲的季節到了。這時的父親臉上掛滿了笑容，一頓飽酒之后，高興地行使總指揮的職權。這個搬梯，那個拿筐，全家齊上陣。父親指手畫腳，大呼小叫，嘴張得像裂開的紅石榴。母親把一個個沉甸甸的果子放入筐內。石榴喜獲豐收，竟收獲滿滿幾籮筐。
我們不能獨享，石榴的分配權屬于父親。父親分成若干份，一部分送鄰居，一部分送親戚，一部分留作平日食用，其余的趕集賣掉，換些零錢，買幾塊布料，給我們做一身新衣服。穿著用石榴換來的新裝，瞧一眼院子里的石榴樹，再將晶瑩的石榴大把大把地送往嘴里，愜意而親切。
我家的石榴不僅好吃，還大如黃梨，透紅鮮亮，像一個個面色紅潤的胖娃娃，煞是喜人。掰開來，籽粒豐盈飽滿，如一粒粒晶瑩的紅寶石，重疊著，擁抱著，很是好看。一天，我家大門上赫然張貼了一副楹聯：就像石榴多結籽，子孫滿堂幸福多。楹聯字體雋秀，遒勁有力，寄托了父親的深厚情感。楹聯是父親想好了詞，請鄰村的一位教過私塾的老先生寫的。可沒兩天，父親就揭下來，更換了一副貼上去，內容更改為：就像石榴多結籽，少生優育福滿多。原來，那天鄉計生干部來村里宣傳計劃生育，對著楹聯左看右看，老覺不對勁，但也沒說什么。父親卻看出了他的心思，當即在家里踱來踱去琢磨新詞。更改后的楹聯，鄉親們覺得喜氣又應時，每逢春節，家家戶戶都把這句話寫成對聯，貼在自家的門楣上。節日里，整個村莊似乎都能聞到石榴的清香味。
如今已離家多年，每年我都會選定5月，同家人從城里返回鄉下看望父母，再到石榴園里走一趟。那年，父親當了村長，在他的帶領下，村里建成了千畝生態石榴園，山坡得到了合理利用，每家都種有幾十畝石榴樹，滿坡吐翠，萬株流丹，景象壯觀。千畝生態石榴園還開發成了旅游項目，花紅如潮，游人如織，游客有了休閑娛樂的好去處，村子也朗潤起來。
家鄉的石榴膨脹了，鄉親們富裕了，我們的村子正式更名為榴園村，縣里還表彰為計劃生育先進村。
想到那副對聯，我就想到老家院子里的那兩棵石榴樹。 17.題目故鄉石榴紅中的紅有哪些含義?(3分)
_____________________________________________________________________________。 18.對下面句子中劃線部分進行簡要賞析。(4分)
(1)父親指手畫腳，大呼小叫，嘴張得像裂開的紅石榴。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)掰開來，籽粒豐盈飽滿，如一粒粒晶瑩的紅寶石，重疊著，擁抱著，很是好看。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 19.結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。(2分)
家鄉的石榴膨脹..了，鄉親們富裕了，我們的村子正式更名為榴園村，縣里還表彰為計劃生育先進村。
______________________________________________________________________。 20.簡析父親改對聯這個細節描寫的表達效果。(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 21.結尾段在文章結構和內容上分別起什么作用?(4分)
__________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
17顏色紅;火紅的生活;喜氣和祥和
18(1).妙用比喻，生動刻畫出父親咧嘴笑的神態，表現父親自得幸福的心情
(2)運用比喻，把石榴比作紅寶石，生動寫出石榴子的光鮮可愛。流露出作者的喜愛之情。Or:運用擬人，生動寫出石榴子密密排列的情態，流露出作者的喜愛之情。 19形象寫出村里的石榴樹迅速增多的情形
20.這個細節意在表現父親對幸福理解觀念的改變，由子孫滿堂變為少生優育，為下文父親帶領大家致富和表彰為計劃生育先進村埋下伏筆。使故事情節自然順暢。
21.結構上首尾呼應，使全文結構嚴謹，更加完整。內容上含蓄地表達了對兩棵石榴樹以及家鄉的喜愛和思念之情。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀12
①12年前我搬來這里，最高興的是從此有了陽臺，可以養花。
②但這個陽臺不理想：冬天的陽光得不到，夏天兩頭曬。
③所以我的盆花活得艱難，只要我稍有懈怠，它們立刻枯萎，而且救不過來。就這樣相繼死去許多株，于是栽栽種種，我陽臺上的盆花不停地變換。
④但是有一株從來沒有死過，就是石榴。它是惟一的元老。
⑤當初買它的時候，是小苗；花農要價高，說是果石榴。有一種叫花石榴的只開花。
⑥我不懂行，但不愿憑空懷疑人，就買下了。真還是果石榴。
⑦從此每年7月，它開花、結果，到國慶節時，大的已如小孩子兒拳頭，胭脂般地紅著；有的還煞有介事地綻開，如畫上那樣。但籽粒微酸，不好認真吃。
⑧于是我產生了個觀念，石榴易活，我家石榴尤其不會死。
⑨然而今年情況不妙。7月過完，它一直不開花，8月中旬，枝葉突然開始發黃——這個跡象同其他盆花的死亡先兆一模一樣。
⑩我開始全力搶救它，例如每天澆水噴水若干次，檢查病蟲害……它依然每況愈下。
⑾到了中央氣象臺宣布今年的酷熱及持續時間是建國四十多年來之最時，我明白石榴完了。
⑿那幾天我老想著《二六七號牢房》一文中老爸爸的話：“他連星期肉菜湯都不吃，他連星期肉菜湯不想吃。”（他指伏契克——作者，捷克革命家——受刑嚴重，失去食欲。）
⒀連石榴都曬死了，連石榴都曬死了。
⒁有幾天我不再管它，靜等它的死去。
⒂一個壯漢對一株盆花的傷感無法訴說。
⒃但后來我變了主意。不是含有一線希望，而是出于一種情份：你陪伴我多年，我照料你到死。
⒄我照施肥、照澆水、照拔草、照松土，你要怎樣是天意了。我將我的心盡到——石榴啊！
⒅ 9月10日，即今年酷暑強弩之末時，外出兩天的我歸來大吃一驚：
⒆石榴滿枝紅花，濃如鮮血！
⒆它什么時候打的苞，誰也不知道！
⒇數一數，35朵，它從來沒在9月開過花！它從沒開過這許多的花！而且它的枝葉依然枯黃。就是說，它在死亡線上掙扎了整整一個夏天后，它憋了整整一個酷暑的生命全部用來開花結果了。
1．伴隨石榴的成長變化，“我”情感也產生了相應的變化。請在下面的橫線處寫出表明我當時情感的詞語。
(1)石榴開花結果時，“我” ____________________________________。
(2)石榴枝葉發黃時，“我” ____________________________________。
(3)以為石榴曬死時，“我” ____________________________________。
(4)石榴滿枝紅花時，“我” ____________________________________。
答案：(1)喜悅(2)急切(3)傷感(或絕望、痛惜)(4)驚喜
2．聯系上下文，說說下面這兩個句子好在哪里
(1)就是說，它在死亡線上掙扎了整整一個夏天后，它憋了整整一個酷暑的生命全部用來開花結果了。
答案：這句話運用擬人的修辭，用“掙扎”、“憋”等極富表現力的詞語生動形象地寫出了石榴與酷暑抗爭的過程，表現了它頑強的生命力。
(2)一個壯漢對一株盆花的傷感無法訴說。
答案：“壯漢”與“傷感”一詞形成鮮明的對照，突出了作者在以為石榴被曬死時極度的傷心。
3．請結合下文思考選文第二段的作用。
答案：寫“我”家陽臺的缺點，一是為下文寫石榴險被曬死做鋪墊，二是用這不理想的生活環境反襯出石榴生命力的堅韌頑強。
4．文中作者為什么要引用伏契克在《二六七號牢房》中的話?
答案：《二六七號牢房》中老爸爸對伏契克受刑嚴重，失去食欲時的話表現出老爸爸對伏契克生命的擔憂，作者引用這句話來用類比的手法表達出對石榴曬死時的內心的難過。
5．請結合生活實際談談文中石榴最終能重新滿枝紅花給你的啟示。
答案：石榴復活的主要原因是我的靜心照料和它自身生命力的堅韌頑強，因此可以從我不放棄對它的照料和生命力的堅韌頑強這兩個角度出發，談到其中的一點且聯系了生活實際的均可得分。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀13
那還是孩提時代的事。
上小學四年級時，我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現了“誠實”這個詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復復地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對于人生的至關重要，完全不在乎我們是否聽了進去，是否心領神會了。
這天上午有一節語文課。
上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺，臉色嚴峻地說：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個從校門內那株石榴樹上摘去了一個大石榴，是誰摘的，有膽量承認嗎？”全班同學面面相覷，都沒有吱聲。“那好，我再問問同學們，誰有過想摘下一個嘗嘗的念頭？有這種念頭的同學請舉手！”
我那時雖不是特別的懂事，但也馬上意識到在此刻舉起手意味著什么——你動過摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說，整個班里的同學肯定都意識到了舉起手來的后果。所以，老師等了又等，還是沒有一只手舉起來。“真的連想都沒想過？”他又追問了一句。
這時，有個個子很小的女同學怯怯地站了起來。她紅著臉小聲地說她想過，可是她的確沒有摘……我們都屏住呼吸，和那女同學一起等待老師的發落。出乎意料的是，胡老師不僅沒有批評她，反而走下講臺，走到她前面伸出手無限慈愛地摸了摸她的發辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴，放在她的課桌上。
“石榴是老師摘的。我之所以這樣對待大家，是想讓大家理解‘誠實’到底是什么東西。”老師又望著我們，嘆了一口氣……
直到今天，我還無法忘記那顆誠實的紅石榴。
１、請從短文中找出兩個成語，再聯系上下文寫出意思。（４分）
２、胡老師是怎樣幫助我們理解“誠實”這個詞的意思的？（4分）
３、“老師又望著我們，嘆了一口氣……”這句話你是怎么理解的？（３分）
４、你喜歡文中的胡老師嗎？請說明原因。（３分）
５、讀了這篇短文，你認為“誠實”是什么？（2分）
我認為誠實就是
答案：
1、略
２、先是旁征博引、反反復復地闡釋、大講特講重要性；后又創設情境， “制造”紅石榴事件。
３、老師原本想借助石榴看看學生們是否誠實，但是當他看到全班只有一個人舉手時，感到失望，所以嘆了一口氣。
４、喜歡不喜歡都可以，只要能夠說明原因。
５、略如：我認為誠實就是實話實說，在巨大壓力下仍然堅持怎么想就怎么說怎么做。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀14
媽媽買回來兩個石榴。我發現石榴并不好看。一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個裂口，像咧著嘴在傻笑。我不明白這兒怎么會有這么一個裂口。媽媽告訴我，那是石榴開花的地方。
我打開石榴的黃皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長得滿滿的，真是好看極了。那一粒粒籽兒吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，味道好極了！妹妹和我都說石榴好吃。
媽媽對我們說：“石榴不僅籽兒好吃，它的皮還有用呢！它是一種專門治拉肚子的中藥。”
吃著石榴，想一想媽媽的話，我懂了，看事物可不能只看外表。
1.選擇下列詞語的反義詞。【 A 】
糊涂
A.明白
B.好看
C.外表
D.美麗
E.粗糙
2.選擇下列詞語的反義詞。【 E 】
光滑
A.明白
B.好看
C.外表
D.美麗
E.粗糙
3.下面哪一句是比喻句？【 B 】
A.它的上面還有一個裂口，像咧著嘴在傻笑。
B.里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。
4.這篇短文告訴我們什么？【 C 】
A.石榴很好吃。
B.石榴雖然不好看，可是很好吃。
C.看事物可不能只看外表，關鍵是內在。
D.石榴很有用。
5.說石榴有用是因為什么？
答：它是一種專門治拉肚子的中藥。
6.說石榴好看是因為什么？
答：里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長得滿滿的。
7.說石榴不好看是因為什么？
答：一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個裂口，像咧著嘴在傻笑。
《石榴》閱讀答案_記敘文閱讀15
這是一棵普通的石榴樹，①已經很蒼老了。②如勤奮了一生累彎了腰的老人，卻仍然剛毅。猶如胳膊粗壯的枝，虬龍般錯雜交織，每一枝都是那樣堅實有力。密集的小葉像涂上了濃綠的顏料，那樣青翠欲滴，使人覺得其生命力是何等的旺盛!
到春天，被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。老石榴樹被眾花爭俏的喧鬧吵醒，終于在惱怒中爆發了蓄積了一個冬季的沉默，綻開了朵朵火紅的鮮花，在枝頭迎風微笑，卻毫無百花爭艷之俗態。
③爭妍一時的百花萬般無奈的調零了，而石榴花卻一直盛開到十月。經春歷夏，由夏而秋。好堅韌!好有恒心!
④如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果，高興地漲紅了臉。石榴樹下，一位老教師正在那里練著鶴翔樁。如血的殘陽照射在老樹、老人身上，老人鶴發童顏顯得精神矍鑠。此時，我情不自禁地吟唱起曹操的兩句詩：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
閱讀題：
1. 下邊兩個句子是從文中摘抄出來的，請將其放回文中①~④序號的適當位置上。
A. 彎彎曲曲的軀干 在( )處
B. 金秋時節 在( )處
2. 辨析下列句子所運用的修辭方法。
1)被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。( )
2)爭妍一時的百花萬般無奈的凋零了，而石榴花卻一直盛開到十月。( )
3)如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果，高興地漲紅了臉。 ( )
4)如血的殘陽照射在老樹、老人身上。 ( )
3. 不能概括老石榴樹精神品格的是__________。
A.勤勞一生 B.倔強剛毅 C.在惱怒中爆發了蓄積了一個冬天的沉默
D.有韌性 E.有恒心 F.高興 G.精神矍鑠
4. 這篇短文寫老石榴樹的目的是：___________________________________
參考答案：
1. A在②處 B在④處
2. 1)擬人 2)對比 3)比喻、擬人 4)比喻
3. C F
4. 贊美老石榴樹的精神品質，激勵人們學習老石榴樹。
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