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語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)[范例15篇]
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，是不是聽(tīng)到知識(shí)點(diǎn)，就立刻清醒了？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)[范例15篇]](/pic/00/l/d6aacab603_5fbf7ebe857d7.jpg)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)1
⑴我曾經(jīng)把文化分為兩類(lèi)：狹義的文化和廣義的文化。狹義指的是哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、道德等等。廣義指的是包括精神文明和物質(zhì)文明所創(chuàng)造的一切東西，連汽車(chē)、飛機(jī)等等當(dāng)然都包括在內(nèi)。
⑵周一良先生曾把文化分為三個(gè)層次：狹義的、廣義的、深義的。對(duì)于深義的文化，周先生有自己的看法。他說(shuō)：在狹義文化的某幾個(gè)不同領(lǐng)域，或者在狹義和廣義文化的某些互不相干的領(lǐng)域中，進(jìn)一步綜合、概括、集中、提煉、抽象、升華，得出一種較普遍地存在于這許多領(lǐng)域中的共同東西。這種東西可以稱(chēng)為深義的文化，即一個(gè)民族文化中最為本質(zhì)或最具有特征的東西。他舉日本文化為例，他認(rèn)為日本深義的文化的特質(zhì)是苦澀閑寂，具體表現(xiàn)是簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、纖細(xì)、含蓄、古雅、引而不發(fā)、不事雕飾等。
⑶我不想從民族心態(tài)上來(lái)探索，我想換一個(gè)角度，同樣也能顯示出中華文化的深層結(jié)構(gòu)或者內(nèi)涵。
⑷中國(guó)哲學(xué)同外國(guó)哲學(xué)不同之處極多，其中最主要的差別之一就是，中國(guó)哲學(xué)喜歡談?wù)撝袉?wèn)題。我想按照知和行兩個(gè)范疇，把中國(guó)文化分為兩部分：一部分是認(rèn)識(shí)、理解、欣賞等等，這屬于知的范疇；一部分是綱紀(jì)倫常、社會(huì)道德等等，這屬于行的范疇。在這兩部分的后面存在著一個(gè)最為本質(zhì)、最具有特征的深義的中華文化。
⑸陳寅恪先生論中國(guó)思想史時(shí)指出：南北朝時(shí)，即有儒釋道三教之目。故自晉至今，言中國(guó)之思想，可以儒釋道三教代表之。此雖通俗之談，然稽之舊史之事實(shí)，驗(yàn)以今世之人情，則三教之說(shuō)，要為不易之論。故兩千年來(lái)華夏民族所受儒家學(xué)說(shuō)之影響，最深最巨者，實(shí)在制度法律公私生活之方面，而關(guān)于學(xué)說(shuō)思想之方面，或轉(zhuǎn)有不如佛道二教者。
⑹對(duì)中國(guó)思想史仔細(xì)分析，則不難發(fā)現(xiàn)，在行的方面產(chǎn)生影響的主要是儒家，而在知的方面起決定作用的則是佛道二家。潛存于這二者背后那一個(gè)最具有中國(guó)特色的深義文化是三綱六紀(jì)等倫理道德方面的東西。
⑺專(zhuān)就佛教而言，它的學(xué)說(shuō)與實(shí)踐也有知行兩個(gè)方面。原始佛教最根本的教義，如無(wú)常、無(wú)我、苦以及十二因緣等等，都屬于知的方面。八正道、四圣諦等，則介于知行之間，其中既有知的因素，也有行的成分。與知密切聯(lián)系的行，比如修行、膜拜，以及涅槃、跳出輪回，則完全沒(méi)有倫理的色彩。傳到中國(guó)以后，它那種無(wú)父無(wú)君的主張，與中國(guó)的三綱六紀(jì)等等，完全是對(duì)立的東西。在與中國(guó)文化的劇烈沖擊中，佛教如果不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況，必然不能在中國(guó)立定腳跟，于是佛教只能做出一些偽裝，以求得生存。早期佛典中有些地方特別強(qiáng)調(diào)孝字，就是歪曲原文含義以適應(yīng)中國(guó)具有濃厚綱紀(jì)色彩的文化的要求。由此也可見(jiàn)中國(guó)深義文化力量之大、之不可抗御了。
⑻這一點(diǎn)，中國(guó)的學(xué)者是感覺(jué)到了的。
⑼馮友蘭先生說(shuō)：基督教文化重的是天，講的是天學(xué)；佛教講的大部分是人死后的事，如地獄、輪回等，這是鬼學(xué)，講的是鬼；中國(guó)的文化講的是人學(xué)，注重的是人。
⑽事實(shí)上，孔子就是這種意見(jiàn)的代表者。子不語(yǔ)怪、力、亂、神，就是證明。他自己還說(shuō)過(guò)：未知生，焉知死。
⑾我認(rèn)為，中國(guó)文化的特性最明顯地表現(xiàn)在或者可以稱(chēng)為深義的文化上，這就是它的倫理色彩，它所張揚(yáng)的.三綱六紀(jì)以及解決人與人之間的關(guān)系的精神。
1．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．日本深義的文化的特質(zhì)是苦澀閑寂，簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、纖細(xì)、含蓄、古雅、引而不發(fā)、不事雕飾等是其具體表現(xiàn)。
B．陳寅恪先生認(rèn)為，兩千年來(lái)華夏民族在制度法律公私生活等方面，受儒家思想影響最深最大，而關(guān)于學(xué)說(shuō)思想方面，儒家思想的影響或許不如佛道二教。
C．作者按照知和行兩個(gè)范疇，把文化分為兩部分，并認(rèn)為在這兩部分的后面存在著一個(gè)最為本質(zhì)、最具有特征的深義的中華文化。
D．中國(guó)文化的特質(zhì)就在于它知與行背后的倫理色彩，即它所張揚(yáng)的三綱六紀(jì)以及解決人與人之間關(guān)系的精神。
2．關(guān)于佛教文化的分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．佛教學(xué)說(shuō)與實(shí)踐也有知行兩個(gè)方面。原始佛教最根本的教義，如無(wú)常、無(wú)我、苦以及十二因緣等等，都屬于知的方面。
B．佛教文化不是本土文化，傳到中國(guó)以后，它那種無(wú)父無(wú)君的主張，與中國(guó)的三綱六紀(jì)等等，完全是對(duì)立的東西，因此它不會(huì)對(duì)中國(guó)人的行產(chǎn)生影響。
C．修行、膜拜，以及涅槃、跳出輪回等是與知密切聯(lián)系的行，這些行完全沒(méi)有倫理的色彩。
D．早期佛典中有些地方特別強(qiáng)調(diào)孝字，這是在中國(guó)濃厚綱紀(jì)色彩的文化的要求下，不得不歪曲原意以求生存。
3．根據(jù)文本信息，下列理解和推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．作者將文化分為廣義和狹義的兩種，但他并不反對(duì)將文化再劃分出一個(gè)深義的文化。
B．基督教講的是天學(xué)，佛教講的是鬼學(xué)，中國(guó)文化講的是人學(xué)，馮友蘭關(guān)于不同文化的認(rèn)識(shí)與孔子不謀而合。
C．深義文化是一種較普遍地存在于狹義文化和廣義文化許多領(lǐng)域中的共同東西，一個(gè)民族文化中最為本質(zhì)或最具有特征的東西，它可以代表一個(gè)國(guó)家或民族的文化特征。
D．雖然基督教和佛教文化與中國(guó)文化劇烈沖擊，但中國(guó)文化最終也不會(huì)由注重人轉(zhuǎn)而注重天鬼。
參考答案
現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1.C第4段，作者把中國(guó)文化分為兩類(lèi)，而不是把文化分為兩類(lèi)。
2. B.第7段后面舉例說(shuō)明了佛教通過(guò)偽裝來(lái)適應(yīng)中國(guó)充滿綱紀(jì)色彩的文化要求，從而對(duì)中國(guó)的行產(chǎn)生影響，而且用孝來(lái)說(shuō)明。
3.B. 依據(jù)原文，孔子與馮友蘭相近的意見(jiàn)是指中國(guó)的文化講的是人學(xué)，注重的是人。從情理分析，孔子也不可能對(duì)佛教和基督教發(fā)表意見(jiàn)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)2
反義詞大全
胖—瘦 香—臭 明—暗 忙—閑 涼—暖 來(lái)—去 尖—鈍
好—壞 輕—重 前—后 左—右 是—非 有—無(wú) 老—少
深—淺 高—低 快—慢 升—降 入—出 開(kāi)—關(guān) 斜—正
落—升 冷—熱 餓—飽 貧—富 死—活 窮—富 買(mǎi)—賣(mài)
舊—新 細(xì)—粗 明—暗 首—尾 始—終
潔白—漆黑 美麗—丑陋 仔細(xì)—馬虎 告別—會(huì)合 舒服—難受
粗心—細(xì)心 出發(fā)—?dú)w來(lái) 安寧—喧鬧 寬敞—狹窄 困難—容易
熱鬧—寂靜 空閑—忙碌 打開(kāi)—關(guān)閉 流動(dòng)—固定 暖和—寒冷
彎曲—筆直 微笑—悲傷 昂首—低頭 開(kāi)始—結(jié)束 現(xiàn)在—將來(lái)
喜歡—討厭 歡快—沉重 機(jī)靈—愚笨 明白—糊涂 希望—失望
傍晚—清晨 秘密—公開(kāi) 高大—矮小 堅(jiān)定—?jiǎng)訐u 張開(kāi)—合攏
經(jīng)常—偶爾 憤怒—高興 堅(jiān)定—猶豫 清楚—模糊 熟悉—陌生
保護(hù)—破壞 勇敢—懦弱 聰明—愚蠢 失敗—成功 敞開(kāi)—關(guān)閉
飛快—緩慢 明白—糊涂 失敗—成功 煩惱—高興 特殊—一般
特別—普通 漂亮—丑陋 高興—傷心 仔細(xì)—粗心 精彩—枯燥
潔凈—骯臟 心愛(ài)—厭惡 飛快—緩慢 極小—極大 溫和—暴躁
好事—壞事 奔跑—停止 災(zāi)害—幸福 堅(jiān)硬—松軟 堵塞—暢通
貴重—便宜 鋒利—遲鈍 聚集—分散 新鮮—陳舊 破碎—完整
未來(lái)—現(xiàn)在 誠(chéng)實(shí)—狡猾 可愛(ài)—可恨 活潑—呆板 趕緊—拖延
透明—渾濁 涼爽—炎熱 永遠(yuǎn)—短暫 涼爽—悶熱 廣闊—狹小
相信—懷疑 裂開(kāi)—合攏 相信—懷疑 節(jié)省—浪費(fèi) 親密—疏遠(yuǎn)
高明—低劣 熱鬧—冷清 喜歡—討厭 茁壯—虛弱 得意洋洋—垂頭喪氣
反義詞
人聲鼎沸—鴉雀無(wú)聲 不可計(jì)數(shù)—屈指可數(shù) 生氣勃勃—死氣沉沉呼風(fēng)喚雨—息事寧人
堅(jiān)固—松散 凝結(jié)—離散 陡峭—平坦 偉大—渺小 精美—粗俗 溫順—兇猛
沸騰—沉寂 壯麗—晦暗呈現(xiàn)—消失 靜寂—嘈雜 便宜—昂貴 遲鈍—敏捷
興奮—憂愁 美麗—丑陋天堂—地獄 模糊—清晰 羨慕—不屑 朦朧—清晰
兇猛—溫柔 不識(shí)—相識(shí) 舒服—難受 彎曲—筆直 懶惰—勤快
寬裕—拮據(jù) 隱藏—公開(kāi) 平坦—坎坷 柔弱—堅(jiān)強(qiáng) 干燥—潮濕古老—現(xiàn)代
故人—新交 蜿蜒—筆直 凝結(jié)-溶解
增長(zhǎng)—減短 嶄新—陳舊 靜謐—吵鬧 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 勇猛—怯懦
附近—遙遠(yuǎn) 寒冷—溫暖 溫柔—兇惡 盡職—失職 輕盈—笨重
隱隱約約—清清楚楚 明—暗 此—彼 朝—暮 閑-忙 緊—松 伸—縮
擴(kuò)散(聚集) 微波(巨浪)聚集(分散)明艷(暗淡) 蜿蜒(筆直) 善良(兇惡)
精湛(生疏) 馬虎(認(rèn)真)生疏(熟練)卓越(普通) 偉大(渺小) 稀(密)
樸實(shí)(華麗) 安全(危險(xiǎn))冷淡(熱情)傷害(保護(hù)) 躊躇(果斷) 松散(緊湊)
頻繁(稀少) 減產(chǎn)(增產(chǎn))下降(上升)破壞(保護(hù)) 容易(困難) 靈巧(笨重)
敏銳(遲鈍) 揭開(kāi)(覆蓋)立刻(遲緩)清楚(模糊) 寬敞(狹窄) 平衡(傾斜)
提高(降低) 沉寂(喧鬧)黝黑(白皙)和平(戰(zhàn)爭(zhēng)) 流暢(阻塞) 堅(jiān)強(qiáng)(柔弱)
遵從(違反) 驕傲(謙虛)完整(殘缺)堅(jiān)硬(柔軟) 糟蹋(愛(ài)惜) 有限(無(wú)限)
失望(希望) 開(kāi)闊(狹窄)清晰(模糊)溫暖(寒冷) 明白(疑惑) 樸素(華麗)
漆黑(明亮)消失(出現(xiàn)) 責(zé)備(表?yè)P(yáng)) 公開(kāi)(秘密)
固執(zhí)(隨和) 特別(一般)明亮(暗淡)細(xì)致(粗糙) 舒暢(難受) 疑惑(明白)
堅(jiān)毅(動(dòng)搖) 容易(困難)成功(失敗)悲慘(幸福) 違抗(遵從)純潔(混濁)
錯(cuò)誤(正確) 堅(jiān)定(動(dòng)搖)兇惡(善良)違背(遵從) 明白(糊涂)聚攏(分散)
偶爾(經(jīng)常) 俊俏(丑陋)烏黑(潔白)光滑(粗糙) 輕快(沉重)漂浮(沉浸)
靜止(移動(dòng)) 匿藏(暴露)漆黑(光明)溫柔(粗暴) 明澈(混濁)悠閑(忙碌)
自在(拘束) 枯萎(茂盛)依賴(自立)從容(慌張) 優(yōu)美(丑陋)粗俗(文雅)
承認(rèn)(否定) 朦朧(清晰)疲倦(充沛)焦急(耐心) 放肆(拘束)漂亮(丑陋)
違抗(服從) 陌生(熟悉)幽靜(喧鬧)警惕(麻痹) 惦記(放心)打消(產(chǎn)生)
難過(guò)(高興) 驕傲(謙虛)緊張(輕松)關(guān)切(冷淡) 喜歡(討厭)真理(謬論)
強(qiáng)健(瘦弱) 清晰(模糊)沉醉(蘇醒)鮮明(暗淡) 清涼(燥熱)仰望(俯視)
歇息-工作 平坦-陡峭 善良-兇惡 片刻-長(zhǎng)久 僵硬-柔軟 注視-掃視
猙獰-慈祥 貧瘠-肥沃 強(qiáng)大-弱小 遭殃-幸運(yùn) 溫柔-粗暴 敏感-遲鈍
變化莫測(cè)-一成不變 荒無(wú)人煙-人煙稠密 震耳欲聾-鴉雀無(wú)聲 前赴后繼-畏縮不前
批評(píng)-表?yè)P(yáng) 擔(dān)心-放心 倔強(qiáng)-柔順 明白-糊涂 相信-懷疑 鎮(zhèn)定-驚慌
稀少-稠密 狹窄-寬闊 慌忙-從容 毅然-猶豫 方便-麻煩 便宜-昂貴
愛(ài)慕-厭惡 合攏-張開(kāi) 昏暗-明亮 維護(hù)-破壞 損失-受益 清晰-模糊
暖-寒 緩-急 寬-窄 甘-苦 外-內(nèi) 先-后 利-鈍 鬻-買(mǎi) 閑-忙
干燥-濕潤(rùn) 精通-生疏 溫暖-寒冷 痛苦-歡樂(lè) 故意-無(wú)意 防御-進(jìn)攻
溫和-兇狠 可愛(ài)-討厭 黑暗-光明 悅耳-刺耳 傷害-保護(hù) 神奇-普通
發(fā)展-落后 擁有-失去 吝嗇-大方 幼稚-成熟 含糊-清楚 嚴(yán)重-輕微
茂密-稀疏 燦爛-黯淡 團(tuán)結(jié)-分裂 興旺-衰敗 特殊-普通 歧視-重視
杰出-平庸 惡劣-良好 顯赫-卑微 遲延-提前 懲罰-獎(jiǎng)勵(lì) 魁梧-矮小
增添-減少 樸素-奢侈 蔑視-尊重 誠(chéng)意-假意 拒絕-接受 示弱-逞強(qiáng)
好心-惡意 破碎-完整 酥軟-堅(jiān)硬 炎熱-寒冷 仔細(xì)-馬虎 聰明-愚蠢
力倦神疲-精力充沛 熙熙攘攘-冷冷清清 完整無(wú)缺-支離破碎 隱隱約約-清清楚楚
空虛-充實(shí) 伶俐-笨拙 誠(chéng)實(shí)-說(shuō)謊 狹窄-寬闊 晦暗-明亮 勇敢-懦弱
寬容-狹隘 簡(jiǎn)陋-豪華 異常-平常 魁梧-瘦弱 精致-粗糙 幸福-痛苦
窮苦-富裕 憂慮-放心 蜷縮-伸直 潮濕-干燥 統(tǒng)一-分裂 緊張-松弛
寂寞-熱鬧 危險(xiǎn)-安全 喜歡-討厭 繁榮-衰敗 淘氣-老實(shí) 大概-精確
堅(jiān)定-動(dòng)搖 憂傷-快樂(lè) 漆黑-明亮 節(jié)省-浪費(fèi) 寒冷-炎熱 悲傷-愉快
俯-仰 浮-沉 飽-饑 寒-暖 隱-現(xiàn)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)3
字音辨析題：
A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問(wèn)題。
B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng);如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng);如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng);總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識(shí)積累的。
詞語(yǔ)運(yùn)用題
主要是近義實(shí)、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進(jìn)行辨別，要做好它，平時(shí)就要有語(yǔ)言準(zhǔn)備，但是在考場(chǎng)上如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類(lèi)型：
實(shí)詞辨析題
答題技巧：對(duì)詞義的'理解，有相同語(yǔ)素又有不相同語(yǔ)素的詞語(yǔ)，重點(diǎn)是分析理解不相同語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。
虛詞辨析題
虛詞它在語(yǔ)句中起著調(diào)節(jié)各種語(yǔ)言關(guān)系的作用，在口語(yǔ)尤其在書(shū)面語(yǔ)中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語(yǔ)感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來(lái)分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：
一是虛詞詞典含義的分析，先分開(kāi)解釋?zhuān)蠼M合理解;
二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義;
三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語(yǔ)的聯(lián)系和所作的句子成分;
四是在復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中只出現(xiàn)一個(gè)，應(yīng)該將它補(bǔ)全分析;
五是要將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析，在關(guān)系上保持一致。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)4
相比許多應(yīng)試方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語(yǔ)文成績(jī)，并加深語(yǔ)文素養(yǎng)。
現(xiàn)在有一句頗為流行的行業(yè)話語(yǔ)似乎道出了語(yǔ)文在中考里的分量“成也語(yǔ)文，敗也語(yǔ)文”。既然成敗在此一舉，那么是不是每一名初三畢業(yè)生都格外地重視語(yǔ)文呢?其實(shí)恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)語(yǔ)文(復(fù)習(xí)語(yǔ)文)可有可無(wú)。而我想說(shuō)的是，多數(shù)學(xué)生只看到了事物的表面，沒(méi)有抓住語(yǔ)文學(xué)科的.根本。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)，基本技能等基本功是解決語(yǔ)文試題、打開(kāi)思路以及提高成績(jī)的關(guān)鍵。那么中考語(yǔ)文基本功又包括哪些內(nèi)容呢?
寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)之功
眾所周知，書(shū)寫(xiě)與口語(yǔ)表達(dá)一樣，同是交流的重要渠道。說(shuō)出話來(lái)是為了讓人聽(tīng)明白;而寫(xiě)出字來(lái)是為了讓人看明白。“書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清晰”是中考語(yǔ)文寫(xiě)字能力六點(diǎn)要求之首，同時(shí)“書(shū)寫(xiě)整潔”和“錯(cuò)別字”還占卷面3分!由此看來(lái)，寫(xiě)字這項(xiàng)基本功還包括消滅錯(cuò)別字和糾正錯(cuò)別字的能力及要求。因?yàn)椤?0xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊(cè)》對(duì)這方面的規(guī)定是：能正確書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字。所以只有多寫(xiě)，多讀，認(rèn)真加以甄別，才能將這項(xiàng)能力掌握，也才能消滅錯(cuò)別字，做到書(shū)寫(xiě)正確無(wú)誤。
積累，日久之功
我相信同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的積累一直以來(lái)從未間斷過(guò)。從語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)說(shuō)，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來(lái)總結(jié)出的智慧精華。因?yàn)槎嘧x方能形成語(yǔ)感;多背才能積少成多;多默就能長(zhǎng)久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達(dá)到了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的基本功，不亞于武功，經(jīng)過(guò)日久天長(zhǎng)的訓(xùn)練，功夫自會(huì)上身，到那時(shí)將受益終生。我們熟知的大師級(jí)人物比如魯迅、錢(qián)鐘書(shū)、郭沫若等就是不僅具有過(guò)人的記憶能力，乃至過(guò)目不忘，而且具有超強(qiáng)的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊(cè)》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識(shí)點(diǎn)，文言文閱讀的第1、2、3、4知識(shí)點(diǎn)均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對(duì)大量的記憶和背默練習(xí)，不僅不能厭煩，而且要從嚴(yán)、從細(xì)，達(dá)到精益求精。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)5
按照先收后松的原則，小學(xué)語(yǔ)文規(guī)劃分為三個(gè)階段：
第一階段（1~3年級(jí)）打好基礎(chǔ)，重新輸入，達(dá)到3500（初中水平），練好手，廣泛閱讀，背誦中小學(xué)古詩(shī)。
第二階段
（4~5年級(jí)）將思考，重新輸出，寫(xiě)精讀筆記和優(yōu)秀論文。
第三階段（六年級(jí)）將參加考試，檢查和填補(bǔ)空白，并以初中入學(xué)考試為目標(biāo)。
第一階段必須投入大量時(shí)間在語(yǔ)言上，第二階段需要為數(shù)學(xué)騰出時(shí)間，第三階段需要給初級(jí)水平的開(kāi)始時(shí)間。
目標(biāo)（什么）：
(1）精通漢語(yǔ)拼音。
（2）認(rèn)識(shí)1000個(gè)單詞。
（3）背誦古詩(shī)55首。
如何
待辦事項(xiàng)（如何）：
(1）您可以購(gòu)買(mǎi)拼音在線課程和拼音平板電腦。
（2）快速識(shí)字可以在Mobi愛(ài)素養(yǎng)和快速閱讀的幫助下快速閱讀。
（3）古詩(shī)的.朗誦可以借助斑馬語(yǔ)、小學(xué)必備的古詩(shī)等進(jìn)行。
第 1 年
思想導(dǎo)讀：識(shí)字為主，閱讀為輔，小學(xué)完成古詩(shī)背誦。
目標(biāo)（什么）：
(1）認(rèn)識(shí)1500個(gè)單詞。
（2）能寫(xiě)1000字。
（3）正確的字訓(xùn)練姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和光速。
（4）背誦古詩(shī)100首。
（5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯(cuò)別字、連串、跳線。
（6）初步學(xué)習(xí)看圖、寫(xiě)字。
如何：
(1）每天識(shí)字5個(gè)。
（2）每天寫(xiě)3個(gè)字。
（3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（4）每3天背誦一首歌曲。
（5）語(yǔ)文課本和快樂(lè)閱讀欄完成1~2年級(jí)。
（6）每天1句話日記，每周2篇文章看圖寫(xiě)字。
累積能力：
（1）認(rèn)識(shí)2500字。
（2）能寫(xiě)1000字。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
第 2 年
思想導(dǎo)論：以寫(xiě)作為主，閱讀為輔，增加寫(xiě)作產(chǎn)出。
目標(biāo)（什么）：
(1）知道1000個(gè)單詞。
（2）能寫(xiě)1500字。
（3）加快練字。
（4）背誦古文15部。
（5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯(cuò)別字、連串、跳線。
（6）熟練寫(xiě)日記、讀圖、寫(xiě)字。
如何：
(1）每天識(shí)字3個(gè)。
（2）每天寫(xiě)5個(gè)字。
（3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（4）每周背誦1篇。
（5）語(yǔ)文課本和快樂(lè)閱讀欄完成3~4年級(jí)。
（6）每天10句話日記，每周2篇文章看圖寫(xiě)字。
累積能力：
（1）認(rèn)3500字（完成中學(xué)目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)2500字（達(dá)到小學(xué)目標(biāo)）。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
三年級(jí)
思想指南：以廣泛閱讀為主，作文為輔。
什么：
(1）可以寫(xiě)1000字。
（2）加快練字。
（3）背誦初中古文40篇。
（4）閱讀方式為無(wú)聲閱讀，提高速度。
（5）作文訓(xùn)練。
如何：
(1）每天寫(xiě)5個(gè)字。
（2）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（3）每周背誦1篇古代初中課文。
（4）閱讀快樂(lè)讀吧5~6年級(jí)，小四科普讀，初中必修名著。
（5）每周2篇，模仿一篇，擴(kuò)充一篇。
累積能力：
（1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（4）背誦15篇小經(jīng)典（達(dá)到小學(xué)目標(biāo)）
（5）背誦初中古文40篇。
四年級(jí)
思想指南：精讀、廣泛閱讀和作文同樣重要。
目標(biāo)（什么）：
（1）加快單詞練習(xí)。
（2）背誦初中古文40部。
（3）閱讀開(kāi)始重視精讀和廣泛閱讀并重。
（4）作文訓(xùn)練。
如何：(1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（2）每周背誦1篇古代初中課文。
（三）精讀和節(jié)選，做讀書(shū)筆記；閱讀小四啟蒙書(shū)。
（4）寫(xiě)一篇文章3次，記住開(kāi)頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
（1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
五年級(jí)
思想導(dǎo)讀：作文為主，閱讀為輔。
目標(biāo)（什么）：
(1）加快單詞練習(xí)。
（2）以精讀為主，外延閱讀為輔。
（3）作文訓(xùn)練。
如何：
（1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（2）做讀書(shū)筆記；閱讀小四啟蒙書(shū)。
（3）一篇作文寫(xiě)6次，記住開(kāi)頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
（1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
（6）優(yōu)秀作文（完成初中目標(biāo)）。
六年級(jí)
思路指南：檢查并填補(bǔ)空白，為初中做準(zhǔn)備。
不定期更新小學(xué)教育相關(guān)方法
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)6
語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)包括漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，使用修辭、文言文，以及文學(xué)常識(shí)和名篇名句等。這些知識(shí)點(diǎn)不是一天兩天能夠馬上掌握的，需要你化整為零，逐個(gè)去解決。
我們可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本或一些卡片，把不熟悉的字詞記錄下來(lái);然后利用點(diǎn)滴的時(shí)間來(lái)記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺(jué)前十分鐘等等。熟悉的東西一筆帶過(guò)，不熟悉的東西要做詳細(xì)的記錄，對(duì)于易錯(cuò)的地方要用紅色的筆做標(biāo)記，這樣在記憶時(shí)就會(huì)有強(qiáng)的針對(duì)性。需記憶的知識(shí)點(diǎn)主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
一、課本。
俗話說(shuō)：萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的宗即為課本。一遍遍的課文看上去似乎沒(méi)什么大作用，其實(shí)包含著字音字形、成語(yǔ)應(yīng)用、寫(xiě)作方法方面我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，文言文的字詞、句式的積累絕大部分也是從課本中來(lái)的。現(xiàn)代文主要看寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧以及書(shū)下注釋?zhuān)难晕膭t要記憶各個(gè)文言實(shí)、虛詞的`含義，特殊文言句式且要善于聯(lián)想，舉一反三。
二、試卷講義。
考試時(shí)自己讀錯(cuò)的字、寫(xiě)錯(cuò)的詞、不理解的成語(yǔ)都是必須摘錄記憶的內(nèi)容，除了這些實(shí)在的基礎(chǔ)知識(shí)，從試卷中我們還可以獲取解題技巧。例如詩(shī)歌賞析，從練習(xí)中，我們可以總結(jié)出諸如常用寫(xiě)作手法、常用抒情方式以及常用意象表達(dá)的特殊感情等。
三、課外讀物。
多閱讀能幫助我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更準(zhǔn)確地體會(huì)到作者的用心和情感，擴(kuò)大知識(shí)面，積累豐富的寫(xiě)作素材。
總結(jié)：以上就是學(xué)習(xí)方法分享：學(xué)語(yǔ)文要懂得化整為零的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)文網(wǎng)小編希望同學(xué)們都能扎實(shí)的掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)，取得好的成績(jī)！
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)7
重要偏旁歸類(lèi)
辶(走 之)：過(guò) 這 迷 造 運(yùn) 遠(yuǎn) 近 邊 連 還 進(jìn)
艸(草字頭)：花 草 節(jié) 落 荷 茶
蟲(chóng)(蟲(chóng)字旁)：螞 蟻 蝦 蜘 蛛
冫(兩點(diǎn)水)：涼 次 冰 凍 決
氵(三點(diǎn)水)：清 江 沒(méi) 河 池 洗 游 灑 注
阝(雙耳旁)：陽(yáng) 那 都 陰 陣
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
口(國(guó)字框)：國(guó) 園 困 團(tuán)
口(口字旁)：吃 叫 各 聽(tīng) 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎
讠(言字旁)：請(qǐng) 說(shuō) 講 許 語(yǔ) 認(rèn) 讓
彳(雙人旁)：很 性 往 得
扌(提手旁)：招 打 拍 找 捉 護(hù) 操 排 提
心(心字底)：您 忽 怎 思 想 念 總 急
木(木字旁)：樣 校 李 相 樹(shù) 機(jī) 楊 棉
日(日字旁)：春 晴 時(shí) 音 晚 星
忄(豎心旁)：情 快 怕 忙 性
纟(絞絲旁)：紅 細(xì) 經(jīng) 純 繩 結(jié)
攵(反文旁)：故 放 教
?(足字旁)：跟 跑 跳 踢
雨(雨字頭)：雪 霜 露 霞 雷
禾(禾木旁)：種 秋 香
刂(立 刀)：到 別
宀(寶 蓋)：字 家 官 害
土(提土旁)：地 塊 場(chǎng)
門(mén)(門(mén)字框)：?jiǎn)?間 閉 悶
女(女字旁)：姓 要 姐 娘 媽
量詞
一(個(gè))村子 一(個(gè))鳥(niǎo)窩
一(個(gè))哈欠 一(個(gè) )粽子
一(個(gè) )木瓜一(個(gè))故事
一(個(gè))太陽(yáng) 一(個(gè))大西瓜
一(個(gè))美夢(mèng) 一(個(gè))小孩
一(塊)石碑 一(塊)蛋糕
一(塊)稻田 一(塊)玉米地
一(塊)橡皮一(座)小橋
一(座)大山 一(座)
一(座)彩虹橋 一(塊)石頭
一(把)雨傘 一(把)蒲扇
一(座)房子 一(把)尺子
一(只)兔子 一(只)喜鵲
一(只)小鳥(niǎo) 一(只) 蝴蝶
一(顆)棗 一(顆)糖
一(顆)星星 一(頭)牛
一(把)銅號(hào)一(雙)小手
一(雙)鞋子 一(雙)手套
一(雙)大眼睛 一(棵)樹(shù)
一(群)鴨子 一(群)綿羊
一(群)小蟲(chóng)子 一(片)云彩
一(片)瓜地 一(股)香氣
一(條)小路 一(條)尾巴
一(條)絲巾 一(條)小溪
一(朵)水花 一(朵)玫瑰
一(朵)白云 一(輪)圓月
一(處)風(fēng)景 一(束)鮮花
一(面)隊(duì)旗 一(面)鏡子
一(包)瓜子 一(包)糖
一(口)水井 一(口)水缸
一(片 )樹(shù)葉 一(片)歡笑
一(場(chǎng))大雨 一(場(chǎng))電影
一(陣 )風(fēng) 一(陣)雨
一(艘)軍艦 一(匹)駿馬
一(方)魚(yú)塘 一(列)火車(chē)
一(場(chǎng))球賽 一(輛)車(chē)
一(匹)馬 一(冊(cè))圖書(shū)
一(支)鉛筆 一(架)飛機(jī)
一(副)球拍 一( 幅 )畫(huà)
一(位)老人 一(位)領(lǐng)導(dǎo)
一( 間)書(shū)房 一(堆)杏子
人教版小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊(cè)語(yǔ)文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個(gè)星期的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱(chēng)作“四遍八步讀書(shū)法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識(shí)記作者及文章梗概②識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的`速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書(shū)。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對(duì)有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真討論，也可向老師請(qǐng)教，千萬(wàn)不要擔(dān)心問(wèn)題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問(wèn)”。
人教版小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)8
博識(shí)、美艷、消釋、褪盡、凜冽、升騰、脂粉奩、朔方、睥睨、污穢、犀利、迸射、播弄、虐待、雷霆、躊躇、鞭撻、祈禱、罪孽、拖、泥帶水、稽首、旸谷、姮娥蒼茫、怯懦、翡翠、精靈、曲折執(zhí)拗、憔悴、饋贈(zèng)、真諦、絢爛、鑲嵌、酷肖、海誓山盟、長(zhǎng)吁短嘆、千山萬(wàn)壑、盛氣凌人
【暖國(guó)】我國(guó)南方氣候溫和的地區(qū)。
【奩】盒子。
【朔方】北方。
【睥睨】眼睛斜著看，形容傲岸的樣子。
【稽首】古代的'一種跪拜禮。
【旸谷】古書(shū)上指日出的地方。
【姮娥】即嫦娥。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)9
閱讀理解的技巧
1.首先要通讀全文，對(duì)于全文有一個(gè)大致的了解，這是第一部。
2.要知道全文一共幾個(gè)自然段，這個(gè)脈絡(luò)要搞清楚，否則很不好做。
3.要找出全文的重點(diǎn)自然段和文章的中心思想，這個(gè)是最重要的。
4.根據(jù)題目的要求，鎖定段落尋找答案，讓自己的題目做正確。
5.閱讀技巧和方法的提高不能局限于閱讀練習(xí)題，應(yīng)該在平日里進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)。
6.對(duì)于閱讀要懷著自己興趣，不斷的思索，讀出自己的觀點(diǎn)，提高閱讀的水平。
閱讀理解題解題方法
1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。
解題步驟
1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3、逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。
4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
雙線索的好處
模板:指出線索，從情節(jié)、人物形象、主題考慮。
句子理解題怎么答題
理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的`闡釋?zhuān)c選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
如果是判斷句子正誤，要明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。
(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。
(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：
㈠偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)10
蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊、不自量力、相形見(jiàn)絀、精致絕倫、美味佳肴、蕭瑟、和煦、干枯、吞噬、暴露、戈壁灘、滄海桑田、媲美、挑釁、鼠目寸光、相輔相成、嚙齒緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔、目空一切哂笑、拍板、牟取、黑咕隆咚、顫顫巍巍、莫衷一是、胸有成竹、不容置疑、慷慨大方、一視同仁、任勞任怨、眾目睽睽、鉚
【滄海桑田】比方世事變化很大。
【莫衷一是】不能得出全都的結(jié)論。
【牟取】謀取。
【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
【哂笑】譏笑。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)11
文言文閱讀
1.文言詩(shī)文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫(xiě)文言詩(shī)文語(yǔ)句，不僅要連貫前后語(yǔ)句，默寫(xiě)時(shí)還應(yīng)一字不錯(cuò)。中考默寫(xiě)一般4句詩(shī)、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫(xiě)中的錯(cuò)別字。
2.古詩(shī)理解鑒賞要重點(diǎn)關(guān)注各冊(cè)教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩(shī)詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識(shí)的積累，特別是教材中的注釋;要對(duì)《篇目點(diǎn)擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解，對(duì)詩(shī)句的理解、詩(shī)詞主要內(nèi)容和寫(xiě)作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。
3.對(duì)一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時(shí)代和篇名。
4.掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義和6個(gè)虛詞的用法。一般為古漢語(yǔ)的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類(lèi)活用、古今異義。因此對(duì)課文中的這類(lèi)詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點(diǎn)擊》中收入的150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)。
5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識(shí)。如省略句，注意把省略的主語(yǔ)賓語(yǔ)加上;如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。在翻譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語(yǔ)氣句式必須與原句保持一致。
6.在課外文言文的.閱讀上，遇見(jiàn)不會(huì)的詞或者一下沒(méi)想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事(文章)的情節(jié)，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋?zhuān)欢ㄒ浞掷米⑨尩奶崾咀饔谩?/p>
7.在課內(nèi)語(yǔ)段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題;若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡(jiǎn)要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)必備的成語(yǔ)
01、黯然失色：暗淡地失去光澤，形容相形之下顯得遜色，也形容神情沮喪，無(wú)精打采。
02、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目傳情，也指含蓄地給另從傳遞消息。也指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)。
03、按圖索驥：既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線索尋找。
04、暗送秋波：既指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)，也指有情人暗中眉目傳情。
05、哀而不傷：形容詩(shī)歌、音樂(lè)優(yōu)美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒(méi)有過(guò)與不及之處。
06、不絕如縷：像一根似斷未斷的細(xì)線那樣，形容事情十分危急。也用以比喻聲音徽弱，或某種技藝后繼乏人。
07、不翼而飛：比喻言論或消息流傳得極快;也用以指東西丟失。
08、鞭辟入里：形容言辭或文章說(shuō)理透徹，也形容領(lǐng)會(huì)深刻。(鞭辟：鞭策;里：里層)。
09、不省人事：昏迷，失去了知覺(jué)。也指不懂得人情世事。
10、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有威嚴(yán)。也指在人管轄之下，一切只能聽(tīng)命于他。
11、不入虎x，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險(xiǎn)就不能取得成功。
12、比翼雙飛：比喻夫婦恩愛(ài)，朝夕相伴。也比喻互相幫助，共同前進(jìn)。
13、兵強(qiáng)馬壯：形容戰(zhàn)斗力量的充足，也比喻勢(shì)力的強(qiáng)大。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古詩(shī)文默寫(xiě)
《出師表》
1、《出師表》中表示作者感恩圖報(bào)的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。
2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。
3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。
4、當(dāng)任命一個(gè)人來(lái)挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子：陳罰減否，不宜異同。
7、《出師表》中作者指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都。
8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語(yǔ)句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
10、《出師表》中指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣 ，興復(fù)漢室，還于舊都;
11、《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：①開(kāi)張圣聽(tīng);②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同;③親賢臣，遠(yuǎn)小人。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)12
第一部分
1.二種常見(jiàn)敘事線索：物線、情線。
2.二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
3.二種論證方式：立論、駁論。
4.二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
5.二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。
6.二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
7.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。
8.二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
1.三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。
2.三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
3.小說(shuō)三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)(開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)
4.人物主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
5.情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。
6.開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開(kāi)端部分?jǐn)?xiě)咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長(zhǎng)衫主顧)來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。
7.發(fā)展刻畫(huà)人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)?xiě)孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
8.高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)?xiě)孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
9.結(jié)局深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結(jié)局部分以大約、確實(shí)這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思考。
10.環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。
自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過(guò)描寫(xiě)秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的'氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過(guò)描寫(xiě)兩處對(duì)比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車(chē)人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
例：《孔乙己》開(kāi)端部分通過(guò)描寫(xiě)咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。
11.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
12.議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)。
13.三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
14.語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
15.記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補(bǔ)敘屬于插敘一種)。
第三部分
1. .四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
2.句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
3.小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
第四部分
1.五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。
2.五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
3.引號(hào)的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱(chēng)謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義
4.破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
1.六種邏輯順序：①一般個(gè)別②現(xiàn)象本質(zhì)③原因結(jié)果④概括具體⑤部分整體⑥主要次要
2.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3.六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
4.六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
5.省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
第六部分
1.說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義、作引用。
2.七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
第七部分
1.八種復(fù)句類(lèi)型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句
2.八種常用修辭方法：①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力
⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。
⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。
3.十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)13
（一）表示引文或引述的話里有所省略，表示重復(fù)的或者類(lèi)似的語(yǔ)氣的省略，還表示列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的.省略。
（二）表示話未說(shuō)完、語(yǔ)意未盡、說(shuō)話空隙，或者說(shuō)話斷續(xù)、沉默不語(yǔ)等。
例；原來(lái)如此！……
例：喂！是小陳嗎？你托我買(mǎi)的書(shū)買(mǎi)到了……你什么時(shí)候來(lái)取？……好，好，再見(jiàn)！
使用省略號(hào)要注意下邊三點(diǎn)
（一）省略號(hào)所表示的不必盡舉的同類(lèi)事物省略，一般要在列出三項(xiàng)以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補(bǔ)充省略的內(nèi)容。
（二）省略號(hào)前邊的話如果到了需要停頓的地方，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如果是頓號(hào)、逗號(hào)、也可以用）：省略號(hào)后邊不必再用表示停頓的符號(hào)。
（三）省略號(hào)相當(dāng)于“等”“等等”，所以省略號(hào)后面不必再用“等”“等等”。
省略號(hào)和破折號(hào)都可表示語(yǔ)言的中斷，兩者的不同之處是：省略號(hào)表示余聲未盡，破折號(hào)表示戛然而止。
書(shū)名號(hào)：主要用業(yè)標(biāo)明書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫(huà)名等
１．書(shū)名號(hào)之間可用頓號(hào)，也可不用任何點(diǎn)號(hào)。
“激流三部曲”--《家》、《春》、《秋》
我剛走進(jìn)電影院，就看見(jiàn)屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個(gè)字。
2．書(shū)名與篇名連用時(shí)，先寫(xiě)書(shū)名，后寫(xiě)篇名，中間用間隔號(hào)，然后加上書(shū)名號(hào)。如：《茍子勸學(xué)》。
通過(guò)上面對(duì)語(yǔ)文中省略號(hào)用法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考出優(yōu)異成績(jī)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)14
海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪現(xiàn)象 玄奘 zàng
白楊禮贊 坦蕩如砥 dǐ 海市蜃樓 shèn
懨懨欲睡 yān 我們的知識(shí)是有限的' 啁啾 zhōujiū
楠木 nán 翌日 yì
秀頎 qí 毋寧 wúnìng
爭(zhēng)妍斗艷 yán 彗星 huì
石榴石榴 奇崛 jué 寬宥 yu
枯瘠 jí 活板 更互 gēng
盎然 àng 核舟記 器皿 mǐn
忍俊不禁 jīn 手卷 juàn
豐腴 yú 宇宙里有些什么 茫無(wú)涯際 yá
馬說(shuō) 馬廄 jiù 灼熱 zhuá
槽櫪 cáolì 花兒為什么這樣紅 三棱鏡 léng
楊柳 貪婪 lán 裸子植物 luǒ
陌頭 m 山市 睥睨 pìnì
池鶴 鸕鶿 lúcí 飛甍 méng
空山鳥(niǎo)語(yǔ) 鳥(niǎo)喙 huì 連亙 gèn
紀(jì)念白求恩 以身殉職 xùn 孔乙己 闊綽 chu
拈輕怕重 niān 羼水 chàn
敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 旁騖 wù 蘸水 zhàn
褻瀆 xièdú 范進(jìn)中舉 相公 xiàng
駢進(jìn) piān 行事 háng
強(qiáng)聒不舍 qiǎngguō 萬(wàn)貫家私 guàn
多一些寬容 胸襟 jīn 避諱 huì
迥異 jiǒng 綰 wǎn
芥蒂 dì 口技 囈語(yǔ) yì
嫉妒 jí 曳屋許許聲 yè hǔhǔ
陋室銘 案牘 dú 變色龍 坯子 pī
鴻儒 rú 窗 充塞 sè
詩(shī)詞曲三首 謝朓 tiǎo 一泓清泉 háng
扁舟 piān 錯(cuò)過(guò) 顢頇 mānhān
塞下 sài 淵藪 yuānsǒu
燕然山 yān 憬悟 jǐng
送東陽(yáng)馬生序 叩問(wèn) ku 在莫泊桑葬禮上的演說(shuō) 醒豁 hu
負(fù)篋曳屣 qiè xǐ 躋身 jī
裘葛之遺 qiúgě weì 在蕭紅墓前的講演 舐 shì
廩稍 lǐn 同僚 liáo
凍餒 něi 兩小兒辯日 辯斗 du
我驕傲，我是一棵樹(shù) 矢志 shǐ 孰 shǔ
香醇 chún 知 zhì
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)15
小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)句和縮句知識(shí)
1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。
如：小明去看電影。
應(yīng)擴(kuò)寫(xiě)為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。
不能擴(kuò)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句：首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的'詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。
應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。
不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。
小學(xué)語(yǔ)文變換句式的知識(shí)點(diǎn)
1、“把”字句或“被”字句。
改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。
2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。
改寫(xiě)時(shí)注意人稱(chēng)的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。
如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)。”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。
3、陳述句和反問(wèn)句：
轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句—反問(wèn)句（肯定）—（否定），（否定）—（肯定）
如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。——馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？
4、肯定句和否定句。
將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。
如：“肯定句”改為“否定句”。街上的人很多。——街上的人真不少。
小學(xué)理解詞語(yǔ)必背語(yǔ)文知識(shí)
1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。
如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。
如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。
如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
小學(xué)語(yǔ)文對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面，青山原不老，為雪白頭。
山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路，丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。
一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）
樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，煙濃煙淡遠(yuǎn)近秋。（四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟(jì)南大明湖）
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）
小學(xué)語(yǔ)文歇后語(yǔ)重要知識(shí)點(diǎn)
歇后語(yǔ)
八仙過(guò)海——各顯神通
孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點(diǎn)兵——多多益善
張飛穿針——粗中有細(xì)
包公斷案——鐵面無(wú)私
姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤
小蔥拌豆腐——一清二白
豬鼻子插蔥——裝象
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