我喜歡的數學課作文15篇【通用】
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的我喜歡的數學課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我喜歡的數學課作文1
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數學課，可走進教室的并不是教數學的何老師，而是我們尊敬的陳校長。原來他正好在各班級巡視時，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來給我們上數學課，于是陳校長決定親自來給我們上這堂數學課。
同學們的臉上充滿了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。
正式上課了，陳校長講課的語氣和表情立刻把同學們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學過的小數的`知識，形象生動地講解了我們平時的常見錯誤。比如，陳校長在黑板上寫下了數字45。12，他將它讀成四十五點一十二。同學們聽后都樂的笑著說校長讀錯了，可陳校長卻反問大家錯在哪兒呢？大家七嘴八舌都說不清楚，這時，陳校長便告訴同學們，這個數的小數點后的數字無論是多少，它連一個一都不到，更加不可能會有十或百位了，怎么能讀成四十五點一十二呢？正確的讀法應該是四十五點一二。大家頓時連連點頭，都弄明白了其中的道理。接下來，校長還讓我們區分數字45。0到底是整數還是小數展開了熱烈的討論，大家各抒己見，意見都不統一。最后只見陳校長笑著跟同學們講解，其實這個數它既是小數也是整數的道理，才平息了大家的爭論。
當下課鈴響起時同學們才發現，一堂數學課在這中輕松有趣的學習氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續聽下去。
回想起來，今天上的真是一堂特別的數學課，也是一堂讓我難忘的課。
我喜歡的數學課作文2
星期二的數學課你知道是誰給我們上的嗎？哈哈，告訴你吧，那是我們學校大名鼎鼎、集溫和與親切于一身的陳校長！
在那天，何老師生病了，一般來說是由語文老師邱老師代課，但陳校長卻自告奮勇地來到我們班上課，全班同學都為之一震，要知道校長親自上課可是很少的機會，我不禁興奮夾雜些緊張起來。
開始上課了，陳校長先問了我們幾個關于小數的'問題，最難的就是那道45.00是不是小數的問題。這可把我們難住了，幾乎沒有同學堅定地回答。陳校長樂呵呵地看著我們，詳細地解釋道：“這是一種特殊的小數，也是一個整數。”這讓我們對陳校長更敬佩了。他繼續給我們講解著小數的加減法，其中還加入風趣幽默的語言。我們也隨之融入這歡樂的數學安樂死。我們紛紛舉起自信的小手，等待著陳校長的表揚。
“叮鈴鈴”下課鈴響起來了。我覺得這堂課的時間是如此之短而快。我多么希望陳校長再給我們上一堂數學課啊！這堂數學課真讓我難忘！
我喜歡的數學課作文3
從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節數學課了。
那節課主要講的是關于“0”這個數字的事。一開始，按照常規，是那個已經聽膩了的.一段話：“同學們好——老~師~好~”但是那天老師見我們無精打采的，改變了這節課的內容。老師說：“0小子是個壞家伙，有時躲起來，有時又會給你驚喜。今天我們就講0小子的故事”忽然，全班同學的目光都聚集在了老師的身上。“第一點：0不能作除數;第二點：0在小數點末尾，是可以刪去的;第三點。”老師雖然說了很多話，但我們都聽得津津有味，不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了，我總覺得這節課好短啊。平常，我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲)，現在，我卻覺得像刺耳的噪音，真想晚點下課啊!
但是，這節課卻并沒有拖堂，老師按時下課了。我坐在那兒，還在品味著。這節課，真讓人難忘啊!
我喜歡的數學課作文4
話說我們的老班，那可是無人不知無人不曉，正上課時“唰”一下就變身（聲）了，把底下的我們樂的可不輕。而有一節數學課，可把我們樂瘋了。那應該是我最喜歡的一節數學課了。
這天，烈日炎炎，把我們一個個都快蒸成個饅頭了，趴在桌上就坐不起來了。等到老師走來的時候，我們才緩緩地坐起來。可誰都意料不到，今天這節數學課，是多么的搞笑。
老師走來的一瞬間，我們的頭緩緩抬起的一瞬間，便看見了一個極其搞笑的局面——老師正用那幾根手指輕輕撥弄著頭上的那幾根秀發。大家看到這局面，不禁“嘎嗒”一聲全笑了，剛才還不死不活的我們被老師的一個瞬間便給整得有氣有力了。老師看見我們恢復了生氣，也笑了幾下，清了清嗓子：“上課！”“起立！老—師—好。”哈哈，一節嶄新的數學課就此誕生了！
變聲一號——那么，同學們咱們來看！
今天講的是線段那一課。老師剛畫好了一條線段，頭往后一扭，眼對著我們一瞪，一半看著黑板一半瞟著我們：“那么，同學們咱們來看！”積蓄已久的口頭禪終于爆發了！這聲夾雜著普通，河南，山東話的炸彈一放出來便把我們全班炸的全體捂嘴“唔唔”偷笑，變聲第一次！這給這節本該無聊的數學課變得開始有趣！
變聲二號——那個N！
說起線段，必定要涉及字母，既然有字母，常用的n是絕對少不了的了，而這個字母可是變聲二號的主要構成啊！線段是畫出來了，可該怎么表示呢？老師先用了AB，又換了CD，最后老師說：“知道還可以怎么表示嗎？那個N！”此話一出，全軍匍匐，個個都趴在桌子上，連桌子都在“唧唧”地響起來，好像在陪我們一起笑似的`，全班無語了。變聲第二輪！成功！但，本以為只會有變聲一號但一見到變聲二號而滿足的我們，本以為就要結束了，可知道，連最不輕易出現的變聲三號都被請出山了！
變聲三號—我不是跟你說了嗎！
老師講啊講，講啊講，講得我們都快瞌睡了，本以為馬上要下課，沒什么好戲了，可誰知道，變三出世了！
在老師講題的時候，在他一個人講的激烈的時候，忽然問了一個問題，由于太突然了，大家都還沒反應過來，可老師才不給你那么多的時間，頓時就急了：“我不是跟你說了嗎！……”這枚炸彈可謂驚天地，泣鬼神，全班頓時笑翻了。這句粗音十二聲十三方言的大雜燴話讓我們全班瘋狂，無一幸免。
我真喜歡這節數學課，三個變聲全體涌現，我們的笑全體展現，Ilovethismath課！
我喜歡的數學課作文5
每個小學生都有自己喜歡的一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是——數學課。
我想你們都會驚奇吧：數學課！一上數學課就看見無數的數字向我飄來，看得我眼都花了！你怎么會喜歡數學課？因為我們數學老師很牛，每節數學課都會想出一個新花樣！讓我們班的同學都愛上了它。
莫著急，聽我慢慢道來。“喂！你們說今天老師又會出什么新花樣啊？”你瞧！同學們又談起老師會出什么新花樣了。“叮鈴鈴！要上課了！請同學們做好準備！”上課鈴響了，同學們瞬間安靜了下來，都回到了座位上。“嗒嗒嗒”數學老師閃了進來。“同學們，今天我們來玩一個游戲。”老師邊拿出一盒撲克牌邊對我們說。“什么？老師要教我們玩撲克！”“要把我們培養成‘賭神’嗎？”同學們頓時亂成了一鍋粥。“我們今天來玩一個游戲，名字叫做‘算二十四點’，規則是先抽出四張撲克，用加、減、乘、除算出結果等于二十四的`人勝利。”老師抽出了四張撲克，分別是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，對不對呢？驗算一下！就在我驗算時“數學大將”小剛說：“2×2×2×3=24”“正確”唉！被他搶去了！老師又抽出四張撲克……
就是這樣，我愛上了數學課，怎么樣羨慕吧！拜拜！
我喜歡的數學課作文6
今天，我們上了一堂別開生面的數學課。這可是陳校長給我們親自上的課。
上課時，陳老師在黑板上列出了許多小數，如：1.34，3.42，95.72，123.66等，讓我們準確地讀出這些小數。可是在討論45.00時，同學們的意見發生了分岐，有的同學說這是小數，有的同學說這是整數，就在我們大家爭論不休的時候，陳校長走到黑板前，指著45.00這個數對我們說：“其實你們說的都沒錯，它是一個特殊的整數，既可以讀成小數，也可以讀成整數。”聽了陳校長的解釋，頓時，同學們停止了討論，安靜了下來，到家都在認真思索著陳校長的話。等我們大家都想明白這個問題后，陳校長又向我們提出了一個新問題：“為什么2.127讀作二點一二七而不是讀作二點一百二十七呢？”霎時，有了各式各樣五花八門的答案，有的.同學回答這是小數點的定律，有的說小數一直是這樣讀的，無法改變。最后，還是陳校長為我們解開了疑惑，原來，小數點后的數，連一都不到就不能讀成一百二十七，只能讀成二點一二七。
時間過得真快呀，一轉眼下課鈴就響了，這真是一堂有趣的數學課呀！
我喜歡的數學課作文7
當！當！上課了，大家都紛紛跑進了教室，這節是什么課呢？啊！原來是數學課啊！
我在所有科目中，最喜歡上的課就是數學課了，我喜歡數學課的原因是 因為，我原本就對數學這個科目比較有興趣，當然！這科的成績也比較好，另外還有一個很重要的原因，就是因為我的數學老師，我喜歡她的的原因可不是因為她很漂亮，或者是她功課出很少喔！是因她的教學方式，她喜歡以有趣又不隨便的方式來上課，常常會跟我們玩一些有趣的小游戲，但在玩樂的過程中，也不忘隨時告訴 我們一些數學的小技巧，當她發現有些人開始因為覺得枯燥乏味而想打瞌睡時，她會開始將數學引用到一些生活的小趣事上，等到同學都恢復了精神，才開始繼續上 課。
因為老師的教學態度。方式，讓我逐漸與數字成了好朋友，也因為老師的努力，在我有不了解的`題目時， 愿意仔細的講解給我聽，直到我了解了為止，老師~辛苦你了。
雖然每個人都有自己的喜好，很少有人能每個科目都喜歡，但是也不能因為不喜歡就放棄了那一個科目喔！因為如果你從小學就開始討厭某個科目，長大之后，會變得愈來愈難，你也會更加厭惡這個科目，最后，我要告訴大家，不管是什么樣的科目都要努力，才會成為一個好學生。
我喜歡的數學課作文8
從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節數學課了。
那節課主要講的是關于“0”這個數字的事。一開始，按照常規，是那個已經聽膩了的一段話：“同學們好——老~師~好~”但是那天老師見我們無精打采的，改變了這節課的內容。
老師說：“0小子是個壞家伙，有時躲起來，有時又會給你驚喜……今天我們就講0小子的故事”忽然，全班同學的目光都聚集在了老師的`身上。“第一點：0不能作除數;第二點：0在小數點末尾，是可以刪去的;第三點……”老師雖然說了很多話，但我們都聽得津津有味，不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了，我總覺得這節課好短啊。平常，我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲)，現在，我卻覺得像刺耳的噪音，真想晚點下課啊!
但是，這節課卻并沒有拖堂，老師按時下課了。我坐在那兒，還在品味著……
這節課，真讓人難忘啊!
我喜歡的數學課作文9
當!當!上課了,大家都紛紛跑進了教室,這節是什么課呢?啊!原來是數學課啊!
我在所有科目中,最喜歡上的課就是數學課了,我喜歡數學課的原因是 因為,我原本就對數學這個科目比較有興趣,當然!這科的成績也比較好,另外還有一個很重要的原因,就是因為我的數學老師,我喜歡她的的原因可不是因為她很漂亮,或者是她功課出很少喔!是因她的教學方式,她喜歡以有趣又不隨便的.方式來上課,常常會跟我們玩一些有趣的小游戲,但在玩樂的過程中,也不忘隨時告訴 我們一些數學的小技巧,當她發現有些人開始因為覺得枯燥乏味而想打瞌睡時,她會開始將數學引用到一些生活的小趣事上,等到同學都恢復了精神,才開始繼續上 課.
因為老師的教學態度.方式,讓我逐漸與數字成了好朋友,也因為老師的努力,在我有不了解的題目時, 愿意仔細的講解給我聽,直到我了解了為止,老師~辛苦你了.
雖然每個人都有自己的喜好,很少有人能每個科目都喜歡,但是也不能因為不喜歡就放棄了那一個科目喔!因為如果你從小學就開始討厭某個科目,長大之后,會變得愈來愈難,你也會更加厭惡這個科目,最后,我要告訴大家,不管是什么樣的科目都要努力,才會成為一個好學生。
我喜歡的數學課作文10
我們的數學老師，徐老師，平時講課一般都很死板，我都能將他的上課程序倒背如流。可那一節數學課，老師不知發什么神經，竟然講得津津有味。
“徐老師來了。”不知哪一位同學喊道。大家匆匆忙忙地回到自己的座位上，原來混亂的教室，一下子安靜下來，能聽到一根針掉在地上的聲音。大家心里明白，如果惹怒了徐老師，那可沒有好果子吃。徐老師走進了班，上了講臺，一臉喜氣，看看大家說：“在學習新課之前，我們先猜一個謎語。”啊，我們有些好奇，平時老師上課可都是開門見山呀，從不猜什么謎語，今兒這是咋了？變了一個人似得。
老師今兒的心情咋這么好，我們知道，老師要是哪天心情不好，回答不出來老師問的問題，就得上臺領板子，口氣是這樣：“來，你上來。”那“啪”的一聲雖然不咋響亮，可我們每個人都膽戰心驚。
我剛回過神來，老師從袋里拿出一些圖片，掛在黑板上，用手指了指這些圖片問：“同學們這些圖片有什么特征？”我們異口同聲的回答道：“都是圓形。”
我立即想起了昨天老師在微信上說話，或許說的就是今天這種別具一格的'上課方法。
老師再問：“看清楚了，都是圓形的嗎？”
我們瞪大眼睛，認真看了看，都是圓形，一樣樣的。
老師：“沒啥差別嗎？真的看不出來嗎？郭業虎，你說說。”
我的神經馬上繃緊，站起來說：“好，好，好像大小不一樣。”
天吶，我有些汗涔涔，要是答錯，那可大禍臨頭了。
老師笑著說：“你說得很對。大小就是不一樣。”
哇塞，我終于闖過了一關。
我正要坐下，老師接著問：“你說大小不一樣，用什么能表示得更準確。”
媽呀，不一樣就是不一樣，還咋表示？我的腦袋轟的一聲爆炸了，這下子完蛋了，準備好領板子吧，哎，咋我今兒這么倒霉？
老師還是笑笑說：“今天我們就來學習圓面積的計算方法。郭業虎同學觀察得很仔細，很認真，大家應該向他學習，請坐下。”
我懸在嗓子眼的心，終于落在肚里了。天吶，我還受到表揚了，我對徐老師的看法來了一個一百八十度的大轉彎。
老師和藹的一面，讓我興奮，讓我激動。
下課后，大家對今兒的這節課都很滿意，老師也說道：“這堂課是我們六（2）班最有意義的一堂課，大家覺得呢？”我們大家異口同聲地回答道：“是。”有的同學站起來說：“老師，我們能不能每節課都這樣？”老師說：“只要大家能學好的話，那我以后每次都這樣。”
老師走出了班門，平時，我們一點也不在乎老師的離開。可是，今天我們有一種戀戀不舍的感覺。
這就是我們最喜歡的一堂課，一節與眾不同的課。
我喜歡的數學課作文11
今天上午第一節課的時候，剛打鈴，陳校長就在門口轉悠。邱老師出去一問，陳校長就說：“這節課我來上。”
陳校長剛剛步入教室，頓時教室里掌聲雷動。校長說了句：“淡定，淡定！”又引來了滿堂的笑聲，“好了，好了，言歸正傳，這節課我們學習小數。”
雖然校長的身份很尊貴，但是他像對待朋友一樣和我們一起，親切地給我們講課。校長講課并不像我們想象的那么嚴肅，而是和平時一樣，循序漸進地帶領我們進入了美妙的`數學世界。
這時候，校長把我們帶到了數學世界的“難題樂園”。這里的難題多得很，校長一一為我們講解，他講得頭頭是道，連那些“榆木腦袋”也開竅了！真神！
今天，我們享受到了特別的待遇，要是校長能當我們的數學老師就好了！他講的題，與老師講的分毫不差，卻教得更精確，更易懂，校長真是我們的好老師！
真是一堂特別的數學課，希望以后還能聽陳校長講課！
我喜歡的數學課作文12
明天早上，我們照常早讀后拿出數學書，做課前預備。這時邱教師走過去對大家說：“明天何教師請假，這堂課由我來上！”
想不到剛開端上課，邱教師看見陳校長在里面走來走去，以為是來反省上課情況，趕緊上前同他說話，后果才曉得，原來何教師要陳校長代課。我們興奮極了，快樂的心境難以描述。我們一同喝彩：“噢耶！”
我們懷著沖動的心境等候著陳校長親身為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發言，挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有肉體，非常快樂。他給我們溫習了小數點的.意義和性質，教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長說的頭頭是道，我們也非常喜歡聽他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課，但是這節課里發作的一切的事我都記在心里，在課堂上，陳校長還讓我答復了成績，班上還有許多同窗舉手發言，這真是一堂最難忘的數學課！
我喜歡的數學課作文13
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數學課，可走進教室的并不是教數學的何老師，而是我們尊敬的陳校長。原來他正好在各班級巡視時，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來給我們上數學課，于是陳校長決定親自來給我們上這堂數學課。同學們的臉上充滿了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。
正式上課了，陳校長講課的語氣和表情立刻把同學們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學過的小數的知識，形象生動地講解了我們平時的常見錯誤。比如，陳校長在黑板上寫下了數字45.12，他將它讀成四十五點一十二。同學們聽后都樂的笑著說校長讀錯了，可陳校長卻反問大家錯在哪兒呢？大家七嘴八舌都說不清楚。
這時，陳校長便告訴同學們，這個數的小數點后的數字無論是多少，它連一個一都不到，更加不可能會有十或百位了，怎么能讀成四十五點一十二呢？正確的讀法應該是四十五點一二。大家頓時連連點頭，都弄明白了其中的道理。接下來，校長還讓我們區分數字45.0到底是整數還是小數展開了熱烈的討論，大家各抒己見，意見都不統一。最后只見陳校長笑著跟同學們講解，其實這個數它既是小數也是整數的道理，才平息了大家的.爭論。
當下課鈴響起時同學們才發現，一堂數學課在這中輕松有趣的學習氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續聽下去。回想起來，今天上的真是一堂特別的數學課，也是一堂讓我難忘的課。
我喜歡的數學課作文14
在同學們詫異的目光中，我鎮定地走上講臺。這是一堂特別的數學課，特別之處在哪兒呢？就在于這節課的老師不是數學老師何老師，而是我——小楊老師。
開始上課了，看著同學們不以為然的表情，我決定先來個下馬威：“同學們，我們先來做幾道題熱熱身，請大家小心哦，答錯的'同學所代表的組的紅星可就保不住了。”同學們都不相信，有的人還說：“真是新官上任三把火——做做樣子吧？”我心想：哼，你們的悄悄話能逃過我的耳朵嗎？看來我小楊老師不出點狠招，你們當我是空氣啊！于是，我先出了一個必須用方程式才能解出來的難題，點了幾個人回答，果然沒有一個人能解答出來。不到五分鐘，就已經有七八個人繳械投降了。這下同學們可傻了眼，再也不敢小瞧小楊老師啦。看到同學們認真起來，我心想：嘻嘻，計劃成功。于是我開始認真講解，重點內容則反復講了好幾遍。同學們都在反復思考，看來效果還不錯嘛！我有一種如釋重負的感覺，真正體會了當老師的艱辛。
當老師快樂又艱辛。但不管怎么說，這堂課讓我有了很多收獲。唉，要是天天都能當老師，那該多好呀。
我喜歡的數學課作文15
今天我們上了一節讓我難忘的數學課。
上課鈴聲響起，數學老師闊步走進教室。當老師宣布我們這節課復習的內容《萬以內的減法》時，幾個“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒有聽到似的，仍微笑著板書課題。
忽然，老師一個轉身，黑板上竟多出了幾個二年級學過的減法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐后的'說結果。這時，老師卻說：“你們也給我出幾個這種類型的，我們比比看誰算得快還準。”結果，幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道。“天！……”，幾個“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。
只見，曹老師語重心長的說：“看似簡單的問題里有時也會有著很‘美’的奧妙呀，不踏實浮躁的人往往看到的只是表面！……。”隨著曹老師的講解完畢，幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原來是這樣呀！像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數交換個位和十位上的數字的減法，居然可以這樣計算呢！用十位上的數字減去個位上的數字，得數乘以9就得到了這個減法的結果，即97-79=（9-7）×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。”幾個“小淘氣”大聲喊道。
接下來，幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，整節課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開教室。
這堂課已深深地印在我們的心里。任何看來簡單的問題都不容忽視，有時里邊真的就有著很深的道理。
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