我喜歡的數學課作文15篇【通用】
在平日的學習、工作和生活里,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的我喜歡的數學課作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

我喜歡的數學課作文1
“叮鈴鈴”上課鈴響了,這一堂是數學課,可走進教室的并不是教數學的何老師,而是我們尊敬的陳校長。原來他正好在各班級巡視時,從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來給我們上數學課,于是陳校長決定親自來給我們上這堂數學課。
同學們的臉上充滿了驚訝,可心里又暗暗地興奮,十分期待著這堂課。
正式上課了,陳校長講課的語氣和表情立刻把同學們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學過的小數的`知識,形象生動地講解了我們平時的常見錯誤。比如,陳校長在黑板上寫下了數字45。12,他將它讀成四十五點一十二。同學們聽后都樂的笑著說校長讀錯了,可陳校長卻反問大家錯在哪兒呢?大家七嘴八舌都說不清楚,這時,陳校長便告訴同學們,這個數的小數點后的數字無論是多少,它連一個一都不到,更加不可能會有十或百位了,怎么能讀成四十五點一十二呢?正確的讀法應該是四十五點一二。大家頓時連連點頭,都弄明白了其中的道理。接下來,校長還讓我們區分數字45。0到底是整數還是小數展開了熱烈的討論,大家各抒己見,意見都不統一。最后只見陳校長笑著跟同學們講解,其實這個數它既是小數也是整數的道理,才平息了大家的爭論。
當下課鈴響起時同學們才發現,一堂數學課在這中輕松有趣的學習氣氛中很快就上完了,大家都還不想下課,希望能繼續聽下去。
回想起來,今天上的真是一堂特別的數學課,也是一堂讓我難忘的課。
我喜歡的數學課作文2
星期二的數學課你知道是誰給我們上的嗎?哈哈,告訴你吧,那是我們學校大名鼎鼎、集溫和與親切于一身的陳校長!
在那天,何老師生病了,一般來說是由語文老師邱老師代課,但陳校長卻自告奮勇地來到我們班上課,全班同學都為之一震,要知道校長親自上課可是很少的機會,我不禁興奮夾雜些緊張起來。
開始上課了,陳校長先問了我們幾個關于小數的'問題,最難的就是那道45.00是不是小數的問題。這可把我們難住了,幾乎沒有同學堅定地回答。陳校長樂呵呵地看著我們,詳細地解釋道:“這是一種特殊的小數,也是一個整數。”這讓我們對陳校長更敬佩了。他繼續給我們講解著小數的加減法,其中還加入風趣幽默的語言。我們也隨之融入這歡樂的數學安樂死。我們紛紛舉起自信的小手,等待著陳校長的表揚。
“叮鈴鈴”下課鈴響起來了。我覺得這堂課的時間是如此之短而快。我多么希望陳校長再給我們上一堂數學課啊!這堂數學課真讓我難忘!
我喜歡的數學課作文3
從上學到現在,我們幾乎每天都泡在課堂里,這些課或妙趣橫生,或嚴肅認真,或生動活潑,或發人深思,而在這么多堂課中,我最喜歡的就是那節數學課了。
那節課主要講的是關于“0”這個數字的事。一開始,按照常規,是那個已經聽膩了的.一段話:“同學們好——老~師~好~”但是那天老師見我們無精打采的,改變了這節課的內容。老師說:“0小子是個壞家伙,有時躲起來,有時又會給你驚喜。今天我們就講0小子的故事”忽然,全班同學的目光都聚集在了老師的身上。“第一點:0不能作除數;第二點:0在小數點末尾,是可以刪去的;第三點。”老師雖然說了很多話,但我們都聽得津津有味,不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了,我總覺得這節課好短啊。平常,我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲),現在,我卻覺得像刺耳的噪音,真想晚點下課啊!
但是,這節課卻并沒有拖堂,老師按時下課了。我坐在那兒,還在品味著。這節課,真讓人難忘啊!
我喜歡的數學課作文4
話說我們的老班,那可是無人不知無人不曉,正上課時“唰”一下就變身(聲)了,把底下的我們樂的可不輕。而有一節數學課,可把我們樂瘋了。那應該是我最喜歡的一節數學課了。
這天,烈日炎炎,把我們一個個都快蒸成個饅頭了,趴在桌上就坐不起來了。等到老師走來的時候,我們才緩緩地坐起來。可誰都意料不到,今天這節數學課,是多么的搞笑。
老師走來的一瞬間,我們的頭緩緩抬起的一瞬間,便看見了一個極其搞笑的局面——老師正用那幾根手指輕輕撥弄著頭上的那幾根秀發。大家看到這局面,不禁“嘎嗒”一聲全笑了,剛才還不死不活的我們被老師的一個瞬間便給整得有氣有力了。老師看見我們恢復了生氣,也笑了幾下,清了清嗓子:“上課!”“起立!老—師—好。”哈哈,一節嶄新的數學課就此誕生了!
變聲一號——那么,同學們咱們來看!
今天講的是線段那一課。老師剛畫好了一條線段,頭往后一扭,眼對著我們一瞪,一半看著黑板一半瞟著我們:“那么,同學們咱們來看!”積蓄已久的口頭禪終于爆發了!這聲夾雜著普通,河南,山東話的炸彈一放出來便把我們全班炸的全體捂嘴“唔唔”偷笑,變聲第一次!這給這節本該無聊的數學課變得開始有趣!
變聲二號——那個N!
說起線段,必定要涉及字母,既然有字母,常用的n是絕對少不了的了,而這個字母可是變聲二號的主要構成啊!線段是畫出來了,可該怎么表示呢?老師先用了AB,又換了CD,最后老師說:“知道還可以怎么表示嗎?那個N!”此話一出,全軍匍匐,個個都趴在桌子上,連桌子都在“唧唧”地響起來,好像在陪我們一起笑似的`,全班無語了。變聲第二輪!成功!但,本以為只會有變聲一號但一見到變聲二號而滿足的我們,本以為就要結束了,可知道,連最不輕易出現的變聲三號都被請出山了!
變聲三號—我不是跟你說了嗎!
老師講啊講,講啊講,講得我們都快瞌睡了,本以為馬上要下課,沒什么好戲了,可誰知道,變三出世了!
在老師講題的時候,在他一個人講的激烈的時候,忽然問了一個問題,由于太突然了,大家都還沒反應過來,可老師才不給你那么多的時間,頓時就急了:“我不是跟你說了嗎!……”這枚炸彈可謂驚天地,泣鬼神,全班頓時笑翻了。這句粗音十二聲十三方言的大雜燴話讓我們全班瘋狂,無一幸免。
我真喜歡這節數學課,三個變聲全體涌現,我們的笑全體展現,Ilovethismath課!
我喜歡的數學課作文5
每個小學生都有自己喜歡的一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是——數學課。
我想你們都會驚奇吧:數學課!一上數學課就看見無數的數字向我飄來,看得我眼都花了!你怎么會喜歡數學課?因為我們數學老師很牛,每節數學課都會想出一個新花樣!讓我們班的同學都愛上了它。
莫著急,聽我慢慢道來。“喂!你們說今天老師又會出什么新花樣啊?”你瞧!同學們又談起老師會出什么新花樣了。“叮鈴鈴!要上課了!請同學們做好準備!”上課鈴響了,同學們瞬間安靜了下來,都回到了座位上。“嗒嗒嗒”數學老師閃了進來。“同學們,今天我們來玩一個游戲。”老師邊拿出一盒撲克牌邊對我們說。“什么?老師要教我們玩撲克!”“要把我們培養成‘賭神’嗎?”同學們頓時亂成了一鍋粥。“我們今天來玩一個游戲,名字叫做‘算二十四點’,規則是先抽出四張撲克,用加、減、乘、除算出結果等于二十四的`人勝利。”老師抽出了四張撲克,分別是2、2、2、3。我想:2×2×2×3,對不對呢?驗算一下!就在我驗算時“數學大將”小剛說:“2×2×2×3=24”“正確”唉!被他搶去了!老師又抽出四張撲克……
就是這樣,我愛上了數學課,怎么樣羨慕吧!拜拜!
我喜歡的數學課作文6
今天,我們上了一堂別開生面的數學課。這可是陳校長給我們親自上的課。
上課時,陳老師在黑板上列出了許多小數,如:1.34,3.42,95.72,123.66等,讓我們準確地讀出這些小數。可是在討論45.00時,同學們的意見發生了分岐,有的同學說這是小數,有的同學說這是整數,就在我們大家爭論不休的時候,陳校長走到黑板前,指著45.00這個數對我們說:“其實你們說的都沒錯,它是一個特殊的整數,既可以讀成小數,也可以讀成整數。”聽了陳校長的解釋,頓時,同學們停止了討論,安靜了下來,到家都在認真思索著陳校長的話。等我們大家都想明白這個問題后,陳校長又向我們提出了一個新問題:“為什么2.127讀作二點一二七而不是讀作二點一百二十七呢?”霎時,有了各式各樣五花八門的答案,有的.同學回答這是小數點的定律,有的說小數一直是這樣讀的,無法改變。最后,還是陳校長為我們解開了疑惑,原來,小數點后的數,連一都不到就不能讀成一百二十七,只能讀成二點一二七。
時間過得真快呀,一轉眼下課鈴就響了,這真是一堂有趣的數學課呀!
我喜歡的數學課作文7
當!當!上課了,大家都紛紛跑進了教室,這節是什么課呢?啊!原來是數學課啊!
我在所有科目中,最喜歡上的課就是數學課了,我喜歡數學課的原因是 因為,我原本就對數學這個科目比較有興趣,當然!這科的成績也比較好,另外還有一個很重要的原因,就是因為我的數學老師,我喜歡她的的原因可不是因為她很漂亮,或者是她功課出很少喔!是因她的教學方式,她喜歡以有趣又不隨便的方式來上課,常常會跟我們玩一些有趣的小游戲,但在玩樂的過程中,也不忘隨時告訴 我們一些數學的小技巧,當她發現有些人開始因為覺得枯燥乏味而想打瞌睡時,她會開始將數學引用到一些生活的小趣事上,等到同學都恢復了精神,才開始繼續上 課。
因為老師的教學態度。方式,讓我逐漸與數字成了好朋友,也因為老師的努力,在我有不了解的`題目時, 愿意仔細的講解給我聽,直到我了解了為止,老師~辛苦你了。
雖然每個人都有自己的喜好,很少有人能每個科目都喜歡,但是也不能因為不喜歡就放棄了那一個科目喔!因為如果你從小學就開始討厭某個科目,長大之后,會變得愈來愈難,你也會更加厭惡這個科目,最后,我要告訴大家,不管是什么樣的科目都要努力,才會成為一個好學生。
我喜歡的數學課作文8
從上學到現在,我們幾乎每天都泡在課堂里,這些課或妙趣橫生,或嚴肅認真,或生動活潑,或發人深思,而在這么多堂課中,我最喜歡的就是那節數學課了。
那節課主要講的是關于“0”這個數字的事。一開始,按照常規,是那個已經聽膩了的一段話:“同學們好——老~師~好~”但是那天老師見我們無精打采的,改變了這節課的內容。
老師說:“0小子是個壞家伙,有時躲起來,有時又會給你驚喜……今天我們就講0小子的故事”忽然,全班同學的目光都聚集在了老師的`身上。“第一點:0不能作除數;第二點:0在小數點末尾,是可以刪去的;第三點……”老師雖然說了很多話,但我們都聽得津津有味,不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了,我總覺得這節課好短啊。平常,我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲),現在,我卻覺得像刺耳的噪音,真想晚點下課啊!
但是,這節課卻并沒有拖堂,老師按時下課了。我坐在那兒,還在品味著……
這節課,真讓人難忘啊!
我喜歡的數學課作文9
當!當!上課了,大家都紛紛跑進了教室,這節是什么課呢?啊!原來是數學課啊!
我在所有科目中,最喜歡上的課就是數學課了,我喜歡數學課的原因是 因為,我原本就對數學這個科目比較有興趣,當然!這科的成績也比較好,另外還有一個很重要的原因,就是因為我的數學老師,我喜歡她的的原因可不是因為她很漂亮,或者是她功課出很少喔!是因她的教學方式,她喜歡以有趣又不隨便的.方式來上課,常常會跟我們玩一些有趣的小游戲,但在玩樂的過程中,也不忘隨時告訴 我們一些數學的小技巧,當她發現有些人開始因為覺得枯燥乏味而想打瞌睡時,她會開始將數學引用到一些生活的小趣事上,等到同學都恢復了精神,才開始繼續上 課.
因為老師的教學態度.方式,讓我逐漸與數字成了好朋友,也因為老師的努力,在我有不了解的題目時, 愿意仔細的講解給我聽,直到我了解了為止,老師~辛苦你了.
雖然每個人都有自己的喜好,很少有人能每個科目都喜歡,但是也不能因為不喜歡就放棄了那一個科目喔!因為如果你從小學就開始討厭某個科目,長大之后,會變得愈來愈難,你也會更加厭惡這個科目,最后,我要告訴大家,不管是什么樣的科目都要努力,才會成為一個好學生。
我喜歡的數學課作文10
我們的數學老師,徐老師,平時講課一般都很死板,我都能將他的上課程序倒背如流。可那一節數學課,老師不知發什么神經,竟然講得津津有味。
“徐老師來了。”不知哪一位同學喊道。大家匆匆忙忙地回到自己的座位上,原來混亂的教室,一下子安靜下來,能聽到一根針掉在地上的聲音。大家心里明白,如果惹怒了徐老師,那可沒有好果子吃。徐老師走進了班,上了講臺,一臉喜氣,看看大家說:“在學習新課之前,我們先猜一個謎語。”啊,我們有些好奇,平時老師上課可都是開門見山呀,從不猜什么謎語,今兒這是咋了?變了一個人似得。
老師今兒的心情咋這么好,我們知道,老師要是哪天心情不好,回答不出來老師問的問題,就得上臺領板子,口氣是這樣:“來,你上來。”那“啪”的一聲雖然不咋響亮,可我們每個人都膽戰心驚。
我剛回過神來,老師從袋里拿出一些圖片,掛在黑板上,用手指了指這些圖片問:“同學們這些圖片有什么特征?”我們異口同聲的回答道:“都是圓形。”
我立即想起了昨天老師在微信上說話,或許說的就是今天這種別具一格的'上課方法。
老師再問:“看清楚了,都是圓形的嗎?”
我們瞪大眼睛,認真看了看,都是圓形,一樣樣的。
老師:“沒啥差別嗎?真的看不出來嗎?郭業虎,你說說。”
我的神經馬上繃緊,站起來說:“好,好,好像大小不一樣。”
天吶,我有些汗涔涔,要是答錯,那可大禍臨頭了。
老師笑著說:“你說得很對。大小就是不一樣。”
哇塞,我終于闖過了一關。
我正要坐下,老師接著問:“你說大小不一樣,用什么能表示得更準確。”
媽呀,不一樣就是不一樣,還咋表示?我的腦袋轟的一聲爆炸了,這下子完蛋了,準備好領板子吧,哎,咋我今兒這么倒霉?
老師還是笑笑說:“今天我們就來學習圓面積的計算方法。郭業虎同學觀察得很仔細,很認真,大家應該向他學習,請坐下。”
我懸在嗓子眼的心,終于落在肚里了。天吶,我還受到表揚了,我對徐老師的看法來了一個一百八十度的大轉彎。
老師和藹的一面,讓我興奮,讓我激動。
下課后,大家對今兒的這節課都很滿意,老師也說道:“這堂課是我們六(2)班最有意義的一堂課,大家覺得呢?”我們大家異口同聲地回答道:“是。”有的同學站起來說:“老師,我們能不能每節課都這樣?”老師說:“只要大家能學好的話,那我以后每次都這樣。”
老師走出了班門,平時,我們一點也不在乎老師的離開。可是,今天我們有一種戀戀不舍的感覺。
這就是我們最喜歡的一堂課,一節與眾不同的課。
我喜歡的數學課作文11
今天上午第一節課的時候,剛打鈴,陳校長就在門口轉悠。邱老師出去一問,陳校長就說:“這節課我來上。”
陳校長剛剛步入教室,頓時教室里掌聲雷動。校長說了句:“淡定,淡定!”又引來了滿堂的笑聲,“好了,好了,言歸正傳,這節課我們學習小數。”
雖然校長的身份很尊貴,但是他像對待朋友一樣和我們一起,親切地給我們講課。校長講課并不像我們想象的那么嚴肅,而是和平時一樣,循序漸進地帶領我們進入了美妙的`數學世界。
這時候,校長把我們帶到了數學世界的“難題樂園”。這里的難題多得很,校長一一為我們講解,他講得頭頭是道,連那些“榆木腦袋”也開竅了!真神!
今天,我們享受到了特別的待遇,要是校長能當我們的數學老師就好了!他講的題,與老師講的分毫不差,卻教得更精確,更易懂,校長真是我們的好老師!
真是一堂特別的數學課,希望以后還能聽陳校長講課!
我喜歡的數學課作文12
明天早上,我們照常早讀后拿出數學書,做課前預備。這時邱教師走過去對大家說:“明天何教師請假,這堂課由我來上!”
想不到剛開端上課,邱教師看見陳校長在里面走來走去,以為是來反省上課情況,趕緊上前同他說話,后果才曉得,原來何教師要陳校長代課。我們興奮極了,快樂的心境難以描述。我們一同喝彩:“噢耶!”
我們懷著沖動的心境等候著陳校長親身為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課,我們積極舉手發言,挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有肉體,非常快樂。他給我們溫習了小數點的.意義和性質,教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長說的頭頭是道,我們也非常喜歡聽他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課,但是這節課里發作的一切的事我都記在心里,在課堂上,陳校長還讓我答復了成績,班上還有許多同窗舉手發言,這真是一堂最難忘的數學課!
我喜歡的數學課作文13
“叮鈴鈴”上課鈴響了,這一堂是數學課,可走進教室的并不是教數學的何老師,而是我們尊敬的陳校長。原來他正好在各班級巡視時,從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來給我們上數學課,于是陳校長決定親自來給我們上這堂數學課。同學們的臉上充滿了驚訝,可心里又暗暗地興奮,十分期待著這堂課。
正式上課了,陳校長講課的語氣和表情立刻把同學們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學過的小數的知識,形象生動地講解了我們平時的常見錯誤。比如,陳校長在黑板上寫下了數字45.12,他將它讀成四十五點一十二。同學們聽后都樂的笑著說校長讀錯了,可陳校長卻反問大家錯在哪兒呢?大家七嘴八舌都說不清楚。
這時,陳校長便告訴同學們,這個數的小數點后的數字無論是多少,它連一個一都不到,更加不可能會有十或百位了,怎么能讀成四十五點一十二呢?正確的讀法應該是四十五點一二。大家頓時連連點頭,都弄明白了其中的道理。接下來,校長還讓我們區分數字45.0到底是整數還是小數展開了熱烈的討論,大家各抒己見,意見都不統一。最后只見陳校長笑著跟同學們講解,其實這個數它既是小數也是整數的道理,才平息了大家的.爭論。
當下課鈴響起時同學們才發現,一堂數學課在這中輕松有趣的學習氣氛中很快就上完了,大家都還不想下課,希望能繼續聽下去。回想起來,今天上的真是一堂特別的數學課,也是一堂讓我難忘的課。
我喜歡的數學課作文14
在同學們詫異的目光中,我鎮定地走上講臺。這是一堂特別的數學課,特別之處在哪兒呢?就在于這節課的老師不是數學老師何老師,而是我——小楊老師。
開始上課了,看著同學們不以為然的表情,我決定先來個下馬威:“同學們,我們先來做幾道題熱熱身,請大家小心哦,答錯的'同學所代表的組的紅星可就保不住了。”同學們都不相信,有的人還說:“真是新官上任三把火——做做樣子吧?”我心想:哼,你們的悄悄話能逃過我的耳朵嗎?看來我小楊老師不出點狠招,你們當我是空氣啊!于是,我先出了一個必須用方程式才能解出來的難題,點了幾個人回答,果然沒有一個人能解答出來。不到五分鐘,就已經有七八個人繳械投降了。這下同學們可傻了眼,再也不敢小瞧小楊老師啦。看到同學們認真起來,我心想:嘻嘻,計劃成功。于是我開始認真講解,重點內容則反復講了好幾遍。同學們都在反復思考,看來效果還不錯嘛!我有一種如釋重負的感覺,真正體會了當老師的艱辛。
當老師快樂又艱辛。但不管怎么說,這堂課讓我有了很多收獲。唉,要是天天都能當老師,那該多好呀。
我喜歡的數學課作文15
今天我們上了一節讓我難忘的數學課。
上課鈴聲響起,數學老師闊步走進教室。當老師宣布我們這節課復習的內容《萬以內的減法》時,幾個“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來,得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒有聽到似的,仍微笑著板書課題。
忽然,老師一個轉身,黑板上竟多出了幾個二年級學過的減法,像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐后的'說結果。這時,老師卻說:“你們也給我出幾個這種類型的,我們比比看誰算得快還準。”結果,幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道,我們卻僅完成4道。“天!……”,幾個“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。
只見,曹老師語重心長的說:“看似簡單的問題里有時也會有著很‘美’的奧妙呀,不踏實浮躁的人往往看到的只是表面!……。”隨著曹老師的講解完畢,幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的神色。“啊,原來是這樣呀!像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數交換個位和十位上的數字的減法,居然可以這樣計算呢!用十位上的數字減去個位上的數字,得數乘以9就得到了這個減法的結果,即97-79=(9-7)×9=2×9=18。太奇妙了,太奇妙了。”幾個“小淘氣”大聲喊道。
接下來,幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退,整節課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中,似乎都不想離開教室。
這堂課已深深地印在我們的心里。任何看來簡單的問題都不容忽視,有時里邊真的就有著很深的道理。
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