幼兒園三年發展規劃

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幼兒園三年發展規劃（精華15篇）

幼兒園三年發展規劃1

　　一、幼兒園概況

幼兒園三年發展規劃（精華15篇）

　　(一)基本情況

　　我園始建于20xx年，是xxxx區政府與xxxx師范學校合作辦園的一所公辦幼兒園。幼兒園位于xxxx區xxxx小區旁，占地面積3427.46平方米，建筑面積1675.25平方米，9個教學班。現在園幼兒280余人，教職員工標準配備，園內設施配套齊全，環境幽雅舒適。

　　(二)現狀分析

　　1、幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

　　2、幼兒園有清晰明確的辦園目標，得到了家長的充分認可。

　　3、園內外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有合理的設施設備。充分有利于幼兒感受、體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。

　　(三)存在的問題

　　1、管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊成員還需不斷加強自身學習，提升內涵，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

　　2、教師隊伍整體趨于年輕化，缺少中堅力量的支撐和引領。

　　3、專業化水平有待進一步提升。在調整理清辦園思路的前提下，幼兒園對課程結構和保教體系也進行了局部改革。如何更好地理解幼兒園的教育理念，熟悉幼兒園的教育特色，引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思，提升專業化水平，并進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨著亟待解決的問題。

　　二、幼兒園三年發展規劃(20xx。9——20xx。8)

　　(一)指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》為基本指導，推進教育改革，打造優秀的教師團隊，貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“身心健康、主動自信、適應社會、全面發展”的學齡前兒童，創辦讓家長放心、讓社會滿意的啟蒙搖籃。

　　(二)三年發展總目標

　　1、制度完善—完善并細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

　　2、正能量教師隊伍—堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬松挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質全、觀念新、肯鉆研、業務強的優質教師隊伍。

　　3、保教高質量—抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

　　4、幼兒喜歡—創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

　　5、家長放心—加強幼兒園安全管理和后勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園含財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。

　　6、園本特色—充分利用并開發更多的.教育資源，家園社協同育人，整合資源突出辦園特色。

　　(三)三年發展具體階段目標

　　第一階段目標(20xx年9月——20xx年8月)

　　[管理方面]

　　1、加強領導班子建設，營造和諧、穩定、協作的氛圍，提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

　　2、進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措、廣泛征求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考核制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

　　3、加強幼兒園安全管理，重視幼兒衛生保健管理、落實安全責任制、規范使用幼兒園資金，確保幼兒和園舍財產的安全。堅持“游戲中學習，生活中成長”辦園理念，確保幼兒在園身心健康，茁壯成長。

　　4、發揮家長工作的重要作用，家園社協調育人。加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展，切實提高家長滿意度。

　　[保教方面]

　　1、加強幼兒園教研組的建設，挑選樂于思考、善于研究、有奉獻意識、有管理能力的教師骨干擔任教研組長，作為保教管理的一份子，組織園內教研活動，領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

　　2、重視園本課程結構的建設，堅持創辦適合自己園所的教育特色。以游戲作為幼兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

　　3、根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律，為幼兒創設生活化、游戲化、藝術化的活動環境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

　　4、根據幼兒發展水平和特點，制定不同層次年齡段幼兒教育目標，加強幼兒的習慣培養、品德教育，從小培養幼兒良好的行為習慣和道德品質。

　　5、樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規范的家長工作流程和良好的家園溝通模式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

　　[隊伍建設]

　　1、強化教師隊伍的師德師風建設，弘揚熱愛幼教工作、敬業愛崗、求實奉獻的職業精神。通過政治學習、業務學習、理論提升、獎勵表彰等，幫助教師在日常工作中勤學多練，落實學習成效，優化教職工隊伍綜合素質。

　　2、以提高教職工保教能力為中心，開展教師隊伍的業務建設。為教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今后發展方向，力爭培養出園級骨干教師3-5名，多加鍛煉，尋求更好的自我發展良機。

　　3、通過園級課程的學習與培訓，園里創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教實踐能力和水平。

　　[家長社區]

　　家長工作：

　　1、健全完善家長工作制度，將家長作為教育資源引進幼兒園健康教育中。發揮家長、社區資源。

　　2、向家長提供定期的開放式學習空間（觀摩、講座、教育書刊閱讀）。

　　社區工作：加強社區共建活動——為未成年人教育提供機會和場地

　　第二階段目標(20xx年9月——20xx年8月)

　　[管理方面]

　　1、調整和優化分配結構，完善激勵機制，形成民主管理和自我管理。

　　2、成立教研組長研討班，提高教研組長領導與組織能力，從而提高教研活動量。

　　3、制定骨干教師評選方案。培養3名園級骨干教師。

　　4、繼續加強固定資產管理，進一步完善有關固定資產的管理制度，建立財務人員經費使用季度匯報制，以利管理人員及時調控經費使用情況。

　　[保教方面]

　　1、進一步完善幼兒游戲精神與教育教學課題研究，總結階段成果。

　　2、幼兒自主管理的開展與研究。

　　[隊伍建設]

　　園本培訓：

　　1、人文素養培養：禮儀、公共道德、行為規范培養，提高人文素養形成校本培訓制度，2、教科研實踐：建立園本研究課題，在教學實踐、教研、科研中，積極推行反思性教學。

　　3、資料積累：豐富教師成長手冊，建立年級組管理手冊。

　　[家長社區]

　　家長工作：

　　1、充分發揮家委會、園長信箱、微信公眾號幼兒園論壇作用。

　　2、案例分析等方法，幫助教師、保育員分析服務方式和行為。

　　3、加強溝通與交流，推廣家教成功經驗。

　　社區工作：

　　推廣幼兒家庭教育指導的經驗。

　　第三階段目標(20xx年9月——20xx年8月)

　　[管理方面]

　　1、管理程序開放化、監控制度化，根據教學管理的需要和實施的要求，建立健全幼兒園的評估制度，重點研究教師評估的指標體系和方案。

　　2、完善教師、幼兒、家長行為規范。

　　3、凝聚力工程：進一步完善全員聘任制度、獎金考核制度，如《骨干教師獎勵方案》《教職工重大貢獻獎勵方案》。形成良性競爭機制，輸入自主發展的動力。

　　[保教方面]

　　1、形成系列主題背景下的區域性活動內容，形成較成熟的可供參考的經驗和可供操作的方法途徑。

　　2、運用實踐指導法重點研究區域活動環境創設與材料投放的研究的實施方法和內容。

　　[隊伍建設]

　　1、個人和團隊的學習型活動：通過建立中層學習組、課題攻關小組、互助型帶教、專長帶教等形式，來創建學習型小組，形成學習型團隊。

　　2、教科研實踐：鼓勵教師積極參與個人課題申報，進行專題研究。

　　3、培養特長型教師，把每位教師的擅長做大做特。50%教師至少有1-2篇文章在市區級刊物發表。

　　4、建立長效激勵機制，細化一日常規工作，從德智體美勞等方面進行量化評星定級。

　　5、資料積累：園務文本資料管理規范、達標，分崗存檔，專人負責。

　　[家長社區]

　　家長工作：

　　制訂家長參與課程實施計劃：家長沙龍、聯誼會、家長義工，提供優質服務信息，加強家園溝通、聯系，家長參與對教師的評價，提出科學合理化建議

　　社區工作：

　　參與社區的各項活動，做到社區資源雙向互動，樹立大教育觀，發揮文明小區輻射作用。

幼兒園三年發展規劃2

　　一、自我分析。

　　隨著社會的發展，尤其是科技和信息技術的快速發展，教師職業將處于不斷變化和發展之中，一旦成為教師，一勞永逸的思想與時代的發展越來越不一致，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名教育家呂型偉同志說:

　　教育是事業，事業的意義是獻身的教育是科學，科學的價值是求真的教育是藝術，藝術的生命是創新。他的話表明了教師職業的終身發展過程。

　　我們知道，基礎教育課程的改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的訓練、學習比以往任何時候都重要。一個教師只有經常學習、研究，才能從平凡、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這是教師形成創造性教育態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。我在20xx年踏上了工作崗位。在新理念的充實和老教師的幫助下，學校多次訓練，在工作中取得了成績。在教育工作中，可以準備課程、教材、學生，進行活動反省。當然，我還有很多不足之處。在課堂教學中，如何培養幼兒的興趣，如何發展幼兒的創造性思維，如何與幼兒交流，等待學習。

　　二、發展方向。

　　1、成為自信的教師:專業自信和積極的工作狀態。

　　2、成為有感覺的教師，可以全面感受幼兒。

　　3、成為學習的教師，提高教育資源運用教育資源的能力、設計能力、科研能力等多種能力。

　　三、內容措施。

　　1、提高政治思想素質學高為題，德高為范這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我要熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒，積極向黨組織靠攏，使自身具備高度的集體主義精神、責任感和主人翁意識。讓自己教育給幼兒的不僅僅是初學的知識，而是培養他們良好的個人品質，以積極的生存心情和積極的人生態度對待生活。讓自己盡快成為優秀的班主任。

　　2、豐富科學文化知識常說給孩子一碗水，教師一桶水。現在，隨著社會的進步，知識的更新發展，我們的教師應該是流動的小河。幼兒教師教給孩子的是粗略的知識，但必須正確，符合時代的節拍。要根據社會和科學技術的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。

　　提高教育技能的優秀幼兒教師只有良好的道德修養和專業知識素質是不夠的。

　　2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

　　3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。

　　4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的.教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經驗。

　　5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

　　6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

　　7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。20xx年幼兒園教師個人三年發展規劃參考范文

　　學習貫徹《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革;充實領導班子，帶領全體教職工迎接新時代的挑戰;全面實施和諧素質教育,完善園本課程建設,內部環境建設，為幼兒的發展創設最佳的環境;提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協作型團體。

　　措施與計劃

　　一、進一步健全、修改和完善各種規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，把各項監督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領導班子的整體素質，工作計劃《幼兒教師三年發展計劃》。

　　二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協作型團體，發揮每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　三、組織教師進一步領會“綱要”精神，不斷學習中外先進的幼教理念，用以指導教育教學工作;用自己培訓自己的方法，采用各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教學能手大獎賽等方式來提高教師教育教學水平。

　　四、搞好園本課程建設，創辦出自己的教育特色。

　　五、搞好省、市、區及幼兒園“十、一五”課題的各項開題及研究工作，規范各項課題研究過程，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，逐漸形成自己的特色。

　　六、加強家庭教育指導工作，利用家教網、家教園地，對家長進行幼兒教育指導，提高家長們對幼兒教育的認識及教育的能力。搞好每學期的“家長開放日”、“親子園”活動，做到家園教育相互配合。

　　七、充分發揮省級示范園的作用，每年向社會進行全方位開放。同時發揮“中國西部教育顧問單位”以及以城帶鄉和雙陽“手拉手”單位的指導作用，幫助協作單位盡快改善辦園條件，提高教育教學質量。

　　八、進行校園網絡建設，實現辦公自動化和教育資源共享。

　　九、搞好園內環境建設，如外墻粉刷、重建大門、改造洗手間以及班級環境、墻刊設計等。為幼兒提供健康、豐富的生活環境，滿足他們多方面發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

　　階段目標

　　加強領導班子建設，不斷提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創設一切有利條件，提升我園的綜合辦園實力，以優質的辦園水平促進教育改革的發展，不斷贏得新的發展空間。20xx年幼兒園教師個人三年發展規劃參考范文

　　新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點

　　一.加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。

　　二.加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強職責心，規范言行，加強精神建設，做到五講、四美，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。

　　三.認真學習幼兒園內的各項規章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。當班教師不能擅自離崗，不能走廊閑談，避免意外事故發生。

　　四.做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強安全第一的意識，做到時時事事處處講安全，并務必做到四勤眼勤、嘴勤、腳勤、手勤，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，教育幼兒不玩火，不跟陌生人走。要求當班教師點名，并做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。

　　五.培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，持續儀表的整潔衛生。培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。

　　六.抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、貼合本班

　　幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。注重幼兒的思想品德教育，做到正面教育，教育教學做到科學化、標準化、規范化。堅持用普通話，用心開展教研活動，在改革創新方面有所建樹。

　　七.在新生開學前做好家訪工作，并做到有訪有記載。及時做好個別教育，不岐視差生，要愛護每位幼兒，與家長密切配合，共同教育好幼兒。

　　八.在備課中，用心與其他教師共同研究，全面合作，努力促進教學的進度與學生的理解力相掛鉤。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量。

　　九.總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

幼兒園三年發展規劃3

　　當前市場背景

　　縣經濟開發區中心幼兒園坐落于錦城大道旁，由于縣政府的整體規劃，周圍基本上沒什么村莊，但是周邊存有新建小區，且周圍除了幾十家企業，地理位置極好，所以只要介紹市場，滿足用戶家長的建議，并以自己的辦園特色，迎合生源。幼兒園發展前景較好。但凡事都必須有個過程，所謂“萬事開頭難”，首先必須存有一個可行性計劃，再按計劃實行并且能夠根據當前情況及時作出調整，就可以穩中求進揪穩中求進踢，拓展不好市場。

　　發展計劃

　　1，指導思想：在教育局恰當領導下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實行體、智、德、美諸方面全面人與自然發展為主要任務。以二要提升教學成效為目標，以提升教師素質和推動幼兒人與自然發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供更多確保。進一步規范內部管理，積極探索辦園特色，提升辦學效益，全面提高保教質量，黨建縣市級示范點幼兒園。

　　2，幼兒園奮斗目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力于建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園，讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。

　　3，管理目標：本著“以人為本，以德育人，細致包容”的原則，日常管理等制度及規范與當前現況結合，制訂并健全更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包含教師考核制度，教師晉升制度，工資考核制度等，已達至規范科學管理的目的。

　　4，發展目標：努力爭創縣級，市級，省級示范園。

　　5，階段目標：

　　第一階段(時間為一年)：園內外硬件，軟件的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，扎實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。

　　(1)翻新設計：

　　現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

　　設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，同時實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，保證教學質量，提升管理效率。

　　生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。

　　創建仿沙灘，種植園，草坡，水族館，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，使孩子在觀測中辨認出，在活動中認知，在動手參予圈養、栽種等勞動中懂保護環境，愛惜小自然。

　　溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

　　藝術——富于藝術的環境創設，可以培育幼兒觀賞美、體會美、和締造美得能力，并能夠陶冶幼兒的情操。

　　安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置復合地板，方便孩子活動。將

　　所有具有棱角的地方搞防水，以免孩子刮傷。將放置大型玩具的地方栽種草坪或鋪置塑膠墊。獨立自主——幼兒園就是孩子的天地，就是孩子的樂園，就是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應當彰顯孩子的自主性。

　　班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利于自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥柜擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室墻面布置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨著主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

　　多元——根據多元智能理論和孩子玩玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足用戶幼兒多元化發展的市場需求。

　　(2)幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功

　　能夠活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水沖式兒童廁所等輔助設施。

　　(3)教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜志和各種幼教專業圖書、

　　資料分別不少于6中和15冊，幼兒讀物人均3冊以上。

　　(4)按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，使用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，搭載適當的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關對照表等。并且園內每個公共場所均搭載監控設備，家長接載電子辨識設備及以確保幼兒安全。

　　(5)廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒設備。幼兒餐具數量充足。并取得《食品衛生許可證》。

　　(6)幼兒園搭載必要的衛生消毒用品用具及化療通常外傷和常見病的藥品。保健室搭載幼兒磅秤、視力表、體溫計、查訪床等必要的醫療器械和用具。

　　(7)有飲水、流水洗手設備和防暑降溫、防寒取暖設備。配備幼兒年齡特點的桌、椅、床和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)

　　(8)備有單一制的多功能廳，一流的現代化多媒體教學設備，以滿足用戶幼兒的相同市場需求。幼兒園的師資隊伍規劃：

　　(1)配備合格的園長、教師、保育員等工作人員。

　　(2)教職工應當明晰幼兒園的性質和雙重任務，秉持教養相結合，保教融合，動靜交錯，面向全體幼兒因材施教，著重個體差異，推動幼兒德、智、體、美全面人與自然發展。

　　(3)教職工應進行健康檢查合格后才能入園工作，未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。

　　幼兒園管理工作及管理制度創建

　　(1)加強組織管理：成立幼兒園規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

　　(2)進一步增強班子建設：進一步增強班子“協同、人與自然”能力，各成員之間團結一致協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力弱、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，率領全園教工共同同時實現幼兒園的工作目標。

　　(3)推進制度建設：制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的.制度文化。

　　(4)內化制度管理：自學有關法律、法規，根據時代發展須要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度展開剖析和調整、規范崗位職責、健全考核標準，動態管理，頒布代萊班務工作管理細則，努力做到“常規工作揪細節，發展工作揪技術創新”，保證管理工作規范有序。

　　(5)加強例會制度：

　　1)“中層討論會制”：每周一次，溝通交流、共商、決策，確保方向的正確性、科學性、發展性。

　　2)“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

　　3)“園務官方制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺創建園務公開欄，官方收費、優質服務項目、關鍵性活動事項等欄目，提升工作的透明度，教師、家長包含社區居民可以及時介紹幼兒園有關事務。

　　4)“即時提案制”：在網站、內部管理平臺和家長園地開辟提案張貼欄，力求發揮每位教師和家長的工作主動性，積極性，隨時發表合理化建議和意見。

　　5)“課題討論會制”：每月一次課題研討和意見反饋;每學期展開一次項目負責人匯報和Benfeld，對目標的達成一致并作評價，同時對目標并作適當調整。

　　6)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

　　7)健全管理平臺：創建幼兒園內部網絡管理系統，不斷完善內部網絡管理平臺，實行電子文檔管理，推行辦公自動化，運用現代化管理手段，提升管理效能。

　　8)加強和諧校園：突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質;進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業的發展發揮更大的作用。

　　9)強化安全校園教育：切實加強校園安全教育，不斷進一步增強建設奈良校園的責任感。研發安全、身心健康教育資源和課程，打造出特色課程，突顯幼兒園辦園特色。

　　幼兒園的辦園特色

　　小班化：幼兒園推行小班化教學，努力做到真正的與國際教育并駕齊驅，推行公平教育，面向全體，提升幼兒的綜合素質，著重個體教育。

　　雙語化：全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動、區域英語活動、生活英語活動、英語學科活動和濃厚自然地學校英語環境及家庭英語環境融為一體，進行全程雙語母語化教育。

　　藝術化：幼兒園利用藝術教育為載體，著重幼兒的養成教育，培育幼兒較好的個性品質和健全人格。

　　主體化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的知識面。

　　多元化：著重幼兒的動手能力和積極探索能力，以及創造力的研發，率先引入蒙氏教育歡樂課堂教學數學，經典背誦，科學實踐等一流的教學方法，并使幼兒制約自學的過程中能享用課堂教學和積極探索增添的快感，同時嵌入幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育項目，使幼兒在享用體育活動所增添的快感的同時并使身體機能獲得訓練。

　　一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園聘有專業的營養師，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。

　　人文化：幼兒園秉持以兒童為本，以教師為本，實行須要教育、須要管理，器重教育、器重管理，順利教育、順利管理，陽光教育、陽光管理的一流教育管理模式，同時人文化環境使孩子在被快樂中學會愛;在包容中學可以認知;在合作中學可以互動;在不懈努力中學可以競爭。

　　第二階段(時間為一到兩年)：鞏固上一階段的同時，不斷學習、探索并參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式，從實際出發，形成獨有的辦學特色，努力爭創縣、市級示范園。

　　(1)強化幼兒園的科學管理，園領導進一步強化自學，提升自身素質，更新理念，踐行現代化與時俱進的育人意識。提升幼兒園的管理水平，并使幼兒園各項工作更加規范化、制度化。

　　(2)加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教、玩具，提高幼兒園現化程度。

　　(3)加大力度培訓師資隊伍。首先強化幼兒專業理論和文化水平的提升，踐行現代化的教育觀和兒童觀，進一步增強技術創新意識和科研意識。其次，拎教師過來參觀、自學、開眼界。第三，引導教師勤奮好學總結、思索，寫下不好工作總結，搞好工作思考。

　　(4)形成自己的特色，為創建縣、市級示范園做好準備工作。

　　(5)培育更多的品德優、習慣不好、能夠合作、可以相處、快樂積極探索、可以生活、可以自學、身心健康自信心、精明開朗、正直堅強的好孩子。

　　(6)主動適應社會發展需要，不斷加強辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與外省市一些名園，名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。

　　(7)創建一支觀念嶄新、文化層次較低、動手能力弱、掌控現代教學手段的教師隊伍。

　　(8)建立以績效考核為核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結個環節，逐步實現管理手段的現代化，激勵教師工作的能動性與創新性。

　　(9)不懈努力提升辦園條件：進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設較好的自學、游戲環境。

　　(10)實現擴班目標，使幼兒園規模不斷擴大。

　　(11)開拓創新，奮發努力，抓出幼兒園的特色，并使其真正淪為縣、市級示范點幼兒園。

　　第三階段(時間為兩年)

　　本著可持續發展的原則，發掘自身潛力，構成自己獨有的辦園特色，加強內涵建設，在課程改革、創特色教育、一棵自身品牌上下功夫，不懈努力就是幼兒園身心健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，一棵特色，將幼兒園建設淪為一流的優質園，努力實現省級示范園的辦園目標。

　　(1)加強師資隊伍建設，充分運用學校資源和“遠程”教育資源，開展校本培訓，促進教師專業發展，提高保育質量。

　　(2)加強對幼兒展開身心健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動并使幼兒達至體力身心健康、心理健康和智能身心健康的全面人與自然發展。

　　(3)適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如：家長資源、校外資源等，為幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。

　　(4)資金投入資金美化校園環境，營造較好的教育氛圍。

　　(5)加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念，實現新時期教師角色的轉變，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步走向科研型、學者型發展。

　　(6)切實做好師資培訓工作，提升教師的專業化水平及文化素養，強化園本課程培訓，穩步做好幼兒園身心健康特色教育，并使教師不僅具備運用課程的能力，更具有挑選課程和分解成課程的能力，并使園本課程更系統化。

　　(7)提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，強化課件制作能力并在園內開展評比活動。

　　(8)進一步提升辦園條件，搞好幼兒園的改建工作。

　　(9)完善幼兒個人檔案，記錄幼兒成長軌跡。

幼兒園三年發展規劃4

　　三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著認真學、辛勤干、扎實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉淀，經驗的積累，讓一個靦腆的.我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。

　　一、改變自我，樹立自信

　　對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點，盡量放松自我，現在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

　　二、堅持自我，保質保量

　　在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的生活經驗才是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節課到最后一節課有了新的想法;師徒結對、送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態課上，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂。

　　三、提前完成，自我定位

　　我為自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師，三年后成為一個大家都認可的班主任。為著這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年以后，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的班級。

　　風雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗，面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標，為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更加遠!

幼兒園三年發展規劃5

　　轉眼間我已在幼教這個工作崗位上兩年了，在剛進園時園辦就讓我制定了三年成長計劃。一眨眼兩年過去了，為此對自己所定的成長計劃進行總結與對第三年的展望。

　　從20xx年9月至今，我都能按照計劃上的進行實施，能認真管理好自己的班級，認真備課，在寫教案上認真思考，并及時的對與反思總結。主動向園內的優秀教師學習、請教，來提高我的業務素質。幼兒園還為我們訂了很多的幼教雜志，我會利用空余時間閱讀，有好的教育方法在班級可行的我都會去嘗試，有時也把好的教育檢驗摘錄到我的讀書筆記中，理論與實際的結合使我學到了很多的經驗。這兩年間也有不足的地方，我的寫作水平提高的不快，案例、論文等都沒有高質量的寫作，三年內要在園內或市級獲獎，這個計劃是我在下一年第三年努力的目標，平時我也會更加的注重這一方面的鍛煉，多寫多看。

　　有著五年的技能學習對于一些技能有了一定的基礎，每一次的鋼琴過關、鋼琴考核都能以次通過，畫畫、講故事也能圓滿的完成。有一點可惜在有一次的畫畫、講故事沒有能獲獎，但是不能氣餒，這也是我第三年對自己要更加嚴格。技能是一名幼兒園老師的基礎只有堅持去練去學才不會淘汰。

　　三年匯教就這樣鬧哄哄的結束了，談不上成敗，因為只是常態教學的展示，卻以點見面的呈現了我帶班過程中的優劣痕跡，也留給我很多反思的空間：

　　匯教的消息學期初就有清楚，但是一直等到開課的前一個星期才正式選課試教。第一次由于年齡段把握的失利，導致所有半日活動設計推翻重新來過。最后定課、試教到開課其實真正只剩下兩天的時間！雖然這段期間，我有很努力，天天熬夜到凌晨后，可是終究是敵不過時間！開課的前一天還在幼兒園和馮老師修改教案、調整策略。雖然結果孩子表現比預計好很多，也沒有出什么大亂子！但是，總是覺得結局不夠“完美”，因為沒有太多的時間去考慮和調節每個細節。我堅信細節是由時間來沉淀的，時間可以讓細節沉淀得更完美。

　　很想送給自己一句話：穩中求勝！每一次遇到事情，我總是跌跌撞撞，雖然都能安全度過，但總是身心疲憊~此次，若能在更早些時間選定多個教案，讓指導老師過目，就不存在最后兩天還在選課的緊張局面。提早做好各項準備，留更多的時間用來沉淀！我想結果一定會離成功更近一些！

　　半日活動展示，并非僅僅是兩個教學活動，還有太多的生活環節：點心、盥洗、喝水、排隊等等，只有用心地關注到每一個環節、每一個細節才能使整個半日活動彰顯品質。在半日活動的試教中，指導老師李老師有對我的每個環節提出過細致要求，因為本身常規問題一直是我們班的大問題，這段日子有一直在努力改進！所以，在開課這一天，我有很用心地給每個環節提出細致的要求，并用心地去關注每個孩子的需求。

　　在此送給自己一句話：貴在堅持！因為這天是公開展示，我傾盡所有地去“演”好這出戲！如果在日常教學中，我也能堅持關注孩子的每個細節，用心地去“演”好每一出戲，我想孩子們的進步指日可待！

　　這次三年匯教，有太多人傾注了力量。我的每一次試教，李老師都聽課指導，哪怕她很忙！清晰地記得，第一次試教失敗后，因為第二天要重新選擇新課試教，時間非常緊張！晚上9點多打她電話，她還在幫我一起選教案！之后，為了課的'問題她每天來進班詢問狀況，還親自針對我們班半日活動的問題，給了我很多改進和維持的建議！在開課那天，她也始終陪伴左右！我想，她一同陪我走過了匯教的所有歷程，這次匯教也傾注了她很大的力量！同時，我也發現這個幼兒園人文氣息的濃厚！匯教前一天，馮老師放棄休息時間，親自給我們這批匯教的老師一個個聽課指導！幫我們把好最后一道關！要知道這一天可是周末啊！當然最后的開課活動，還離不開兩位配班老師的配合，記得評課老師就說我們班級三個老師配合相當默契，其實我進這個班級也就一個多月！對這個班的孩子的情況并沒有她們了解的透徹，她們總是盡最大的努力幫助我融入這個班集體！告訴我更多我所不了解的細節！

　　在此，真的要感謝很多老師，其實我的匯教是這么多老師共同努力的結晶！這也是團隊力量的呈現！

幼兒園三年發展規劃6

　　一、指導

　　以現代的教育

　　二、基本情況。

　　本人從事教育教學工作22年，在

　　三、現狀分析

　　本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。

　　優點：

　　1、為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

　　2、能堅持不懈的抓好語文課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。

　　3、能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。

　　4、真誠的對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的

　　5、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向同行老師學習。

　　不足：

　　1、學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　2、作為老師自覺在文學方面還比較欠缺，因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今后的努力方向。

　　3、在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

　　四、發展目標與措施。

　　根據我校的教師專業化發展規劃，三年內的個人發展目標如下：

　　（一）、進一步領會“二期課改”

　　（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

　　1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

　　2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確

　　3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作

　　4、提高教學能力。領會“二期課改

　　5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生

　　6、提高教科研能力。積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。在

　　（三）、閱讀以下著作：

　　懷沙的《教育的故事》、宋運來的《影響教師一生的.100個好習慣》、鄭金洲的《課堂教學50個細節》、《

　　1、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱讀教育教學雜志與書刊，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地讀記一些詩、詞、名段、名

　　2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

　　3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

　　4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

　　5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

　　總之，在三年實施目標的同時也會有很多不定因素出現，當然我會朝自己的目標不斷努力和前進。

幼兒園三年發展規劃7

　　新的學期開始了，幾年的幼兒教育工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。

　　隨著教育改革的廣泛和深入，由于自身經驗的不足，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。所以對今后三年制訂了個人的發展計劃。

　　一、目標

　　1、具備敏銳細致的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,形成經驗和提高技能

　　2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

　　4、積極參加體育活動，鍛煉身體用以調劑身心。

　　二、成長階段的規劃是：

　　xx-xx年學年度

　　1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。

　　2、努力學習比較系統的專業知識

　　3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。

　　xx-xx學年度

　　1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。

　　2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　xx-xx學年度

　　1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

　　2、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。

　　行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。

　　我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己。我認為我以后應該從以下幾個方面努力。

　　1．提高觀察和了解幼兒的能力

　　教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的'內心活動。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

　　2、提高教育監控能力

　　教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力。

　　首先在具體的教育活動之前，我要根據教育任務、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內容與實現任務的策略，安排教育活動步驟，構想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果。

　　其次在教育過程中，隨時監控班級情況，獲取反饋的信息，根據反饋信息，發現和分析存在的問題及原因，及時調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控。

　　3、提高教育研究能力

　　研究是教育者對待未知事物的一種態度。面對著全體幼兒，教師對所要教的內容是早已熟知，但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人、每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。

幼兒園三年發展規劃8

　　一、基礎分析

　　新埭鎮中心幼兒園是新埭鎮政府于XX年投資500多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動場地20xx平方米，綠化面積1100平方米。建園規模12班，可容納400多名幼兒入園學習。目前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達標鄉鎮中心幼兒園”。

　　幼兒園內部設施設備已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

　　目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學歷100，大專學歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉鎮中心幼兒園教學研討工作會上進行了交流。XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓研討會上進行了交流。

　　XX年度，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛生先進單位、平湖市先進學校、平湖市首批師德創優先進學校、平湖市綠色學校、平湖市學校衛生工作先進單位等榮譽稱號。

　　有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領導小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創設良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創設良好的教育環境，對幼兒實施素質教育。”

　　二、指導思想

　　以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

　　三、總體目標

　　通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的嘉興市特級a類幼兒園。”

　　“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”指：專任教師中大專學歷達80，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有信心

　　四、實施框架

　　（一）行政管理

　　目標

　　1、在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式；

　　2、完善在黨支部監督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；

　　3、創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

　　策略

　　有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學措施

　　１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

　　2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。

　　3、認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《新埭鎮幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。

　　4、進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策——執行——評價——監督——反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

　　5、幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

　　6、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

　　7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

　　（二）保教工作

　　目標

　　1、更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

　　２、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

　　３、深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

　　４、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。

　　策略

　　更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流措施

　　１、開展多種活動，轉變教育觀念。

　　結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

　　２、加強保教管理，全面提高質量。

　　（1）、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。

　　（2）、落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。

　　（3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃——落實——檢查——反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。

　　（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。

　　（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。

　　3、加強保教研究，促進幼兒發展。

　　（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。

　　（2）進行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設與利用；研制適宜于小小班的教養內容、教養形式、教養方法，使2—3歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養工作質量。

　　（3）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。

　　（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。

　　（5）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。

　　（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

　　4、深化課程改革，構建園本課程。

　　（1）、堅持“以幼兒發展為本”的.教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。

　　（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

　　a、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

　　b、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。

　　（3）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。

　　本土化課程的開發和利用。通過挖掘研究設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經歷”等主題系列。

　　把握好共同性課程與園本課程的關系，園本課程的實施依據幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10——20。

　　（三）教育科研

　　目標

　　１、發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

　　２、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

　　３、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。

　　策略措施

　　１、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。

　　２、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《新埭鎮幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

　　３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。

　　４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

　　５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。

　　（四）隊伍建設

　　目標

　　1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。

　　２、形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。

　　策略

　　弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合措施

　　建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

　　1、以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

　　（１）、充分發揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。

　　（２）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《新埭鎮幼兒園教師職業道德規范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

　　（３）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。

　　２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。

　　（１）、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養市級骨干教師２名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發展方向。

　　（２）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。

　　（３）、加強自培。調整園師干訓自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程。

　　ａ、全員職業道德教育。

　　b、幼兒園教育改革與發展系列講座。

　　c、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經驗積累等提高保教人員的能力。

　　d、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。

　　e、教師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活動（隔周一次），進行專業理論的學習、業務技能的培訓；鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

　　３、開展以優化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。

　　（１）、骨干教師培養。成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。

　　ａ、聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習。

　　ｂ、鼓勵骨干教師園內帶教青年教師（帶教期一般為一年）。

　　ｃ、爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。

　　ｄ、鼓勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。

　　ｅ、建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發放骨干教師獎勵費，使骨干教師發揮更大的作用。

　　（２）、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發展。

　　（３）、提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％。

　　（４）、合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。

　　４、以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示范、輻射作用。

　　（１）、制定規劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規劃。

　　（２）、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。

　　（３）、落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網絡的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

　　（五）開放教育

　　目標

　　１、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。

　　２、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。

　　策略

　　加強指導提高素質改進方法共同教育建設基地資源共享措施

　　1、發揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設。

　　（1）、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導隊伍的理論素養。

　　（2）、繼續選送家教指導骨干參與市教科所等舉辦的理論學習班，并及時介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提高指導工作效率。

　　（3）、利用《家園聯系欄》、《星星園地》等陣地，不斷推廣家教新理念、指導新技能。

　　（4）、聘請市家教指導專家來園講座，及時掌握家教新動向。

　　2、靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

　　（1）、探索家長學校的新形式、新內容，根據不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

　　（2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監督幼兒園管理。

　　（3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。

　　3、積極開展課題研究，提高家教指導質量。

　　（1）、加強《以幼兒園為主導，創建學習型家庭》的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實創建目標計劃，拓展學習內容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。

　　（2）、以“創建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結對子”等形式向更多的家庭推廣。

　　4、發揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。

　　（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區內家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學校等。

　　（2）、嘗試建立社區家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區三位一體的大教育環境。

　　（3）、配合建立社區教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、聯誼活動等，實現一體化教育。

　　（六）保障條件

　　目標

　　1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。

　　2、積極創設與現代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。

　　策略

　　整體規劃合理布局爭取達標優勢互補優化環境創建樂園措施

　　１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

　　（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。

　　（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。

　　（3）、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。

　　（4）、增添部分開放式玩具柜。

　　（5）、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。

　　（6）、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂園。

　　（7）、創設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。

　　２、開源節流理好財，健全幼兒園財務監督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費的60以上用于設施、設備的添置，使幼兒園資產總值的逐步增長，嚴格園產管理制度，提高設施、設備的使用效率。

　　３、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

　　（1）、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用”的研究。

　　（2）、開展“如何處理好預設環境和生成環境之間的關系”的研究。

　　（3）、立足農村，繼續發揚“廢舊立新”、“勤儉節約”的傳統，自制具有農村特色的教學具和活動材料，真正體現因地制宜。

　　（4）、開展“如何創設良好的心理環境，促進每一位幼兒健康、和諧的發展”的專題研究。保護與發展幼兒的創造萌芽，發展幼兒的創造能力。

　　（5）、注重幼兒活動環境的布置，進行環境布置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態化”的“三化”研究。

　　隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。農村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現平湖市基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。

幼兒園三年發展規劃9

　　一、情況分析：

　　(一)幼兒園概況：南關幼兒園是一所公辦小學附屬幼兒園，和小學共用戶外活動場地，建筑面積為140平方米。幼兒園現有3個年齡班，近123名幼兒，在崗教職員工6名，正式在編教師1名。

　　(二)發展中優勢：

　　1、近年來，我們不斷增強依法辦園意識、規范發展意識、民主監督意識、合作服務意識，通過加強目標治理，實施分層治理，實行民主治理，開展互動管理，來提高管理效能，園領導班子團結協作，守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰斗力、凝結力的教師隊伍。

　　2、我們積極實踐新課程，通過《幼兒園課程指南》、《學前教育綱要》等學習，教師的教育行為，教學能力有了提高，在運動、游戲、生活、學習四大板塊中，教師能合理安排，有機調控，通過開展主題活動來完成教學要求，初步形成了幼兒園的教學框架。

　　3、在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以幼兒美術教學活動為載體，以發展幼兒多元智能為目標開展了《優化幼兒園美術課程促進幼兒個性和能力的發展》園本教研活動。

　　(三)發展中思索：

　　1、加大幼兒園課程建設和管理，不斷完善“幼兒園美術園本課程”的內涵，在課程管理和建設中提高教師專業化水平，提高幼兒園的保教質量。

　　2、幼兒園都是青年教師，但是非專業類教師比例較大，雖然他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經驗，需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質的教師隊伍。

　　3、發展思路：

　　我園以“辦人民滿意教育”為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵尋幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展的管理。

　　二、發展目標：

　　構建現代學校制度，創新現代學校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養聰明兒童，鍛煉聰明老師，爭創聰明型的縣級示范型幼兒園。

　　培養目標：幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。

　　教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。

　　園景：愿天天都是孩子的節日

　　第一年：建立健全管理機制

　　1、建立網絡管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。

　　2、形成園本培訓機制。

　　3、傳承經驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。

　　第二年：深化發展園本研訓

　　1、積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。

　　2、形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

　　3、科研先導、聚焦課程發展、初顯美術辦學特色。

　　第三年：幼兒園園本課程構建與實施

　　1、造就教學領軍骨干、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

　　2、健全現代化教學設施設備、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。

　　3、打造公信品牌，凸顯美術辦園特色，爭取縣級示范幼兒園。

　　三、詳細措施：

　　第一年：

　　(一)管理工作

　　1、建立園長、教師、家長、領導組成的.幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓

　　管理工作。

　　2、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

　　3、建立切實可行的考核評價機制：月考→季考→學期考→年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

　　(二)隊伍建設

　　1、學習《教師成長手冊》，為每位教師建立，自我發展規劃，敘事案例發思，教研科研，專業學習等個人成長檔案，關注教師成長過程，尋求教師發展軌跡，每學年幼兒園為教師提出適時的成長目標。

　　2、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研(主要理念引領和解決普遍性的問題)、小教研(解決級組存在的問題)、網絡教研(利用外力資源)、自我教研(實踐與反思解決個人問題)從而提高教師專業化水平。

　　3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，建立以骨干培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨干教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長，黨員示范課，引領作用。

　　(三)教育教學

　　1、整體構想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關注園本課程與新教財的有機融合。組成課題領導小組，編制“南關幼兒園園本課程方案”。

　　2、對照《課程指南》狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

　　3、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

　　(四)家庭社區

　　建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

　　第二年：

　　(一)管理工作

　　1、嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網絡，實效高效管理。

　　2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發放“教師自我加壓挑戰表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。

　　3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。

　　(二)隊伍建設

　　1、分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。

　　2、建立以主動發展為主旨的履職機制：如制定出鼓勵教師理論導讀，實踐展示，科研研討，活動主持等自我挑戰項目積分制度，為教師搭建自我挑戰自我展示，自我加壓，主動發展的平臺。

　　3、加強科研制度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。

　　(三)教育教學

　　1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼承采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。

　　2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域范圍內開展姐妹園互學互動，建構行之有效的教研網絡。

　　3、完善“南關幼兒園園本課程方案”，豐富課程內涵，加強課程在實施過程中的檢查、調控、評價，確保課程實施的高效性。

　　1、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

　　2、通過2-5歲早教課題研究，進一步深化2-5歲早教工作，探索有效途徑，形成早教工作特色，爭創“早教工作先進集體”。

　　3、建立完善幼兒園校園網，開展網上教育大討論。

　　第三年：

　　(一)管理工作

　　1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

　　2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

　　3、對照縣示范園評比標準進行總結與反思，通過申報縣級示范性幼兒園來全面提高幼兒園的辦學質量。

　　(二)隊伍建設

　　1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

　　2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

　　3、檢驗和獎勵教師達標。

　　(三)教育教學

　　1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，技術練兵，保健科研，促進“三大員”素養提高，使后勤工作達到縣示范園標準。

　　2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

　　3、總結園“整合理念下的幼兒美術活動，培養幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“南關幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發，促進幼兒園美術辦學特設的形成。

　　1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

　　2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

　　3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上。

　　四、保障機制

　　(一)政治保障：

　　1、保持黨的教育方針，保持社會主義辦學方向，依法辦園以德立園確保各項目標最終達成，確保幼兒園持續發展。

　　2、加強精神文明建設，建構校園文化，打造團隊精神，豐富校園文化內涵，通過外樹形象，內練實功，幼兒園形成了誠信、奮進、開拓、創新的校園文化。

　　3、重視人文因素和師德教育，規范教學行為，形成活力機制，爭創學習型團隊，爭創縣文明單位。

　　4、開展“微笑服務”，“黨員示范崗”、宣布“服務承諾”，采用“學、講、做、評、比、獎”，使教職工勁往一處使，心往一處想，每個人都是幼兒園的主人，朝著辦園目標奮進。

　　5、完善幼兒園思想政治教育機制，抓好黨政班子、中層干部的理論學習與教職員工的政治學習。

　　(二)組織保障：

　　1、完善校長負責制，校長在行使行政權利的過程中，集中體現“依法治校，以德立園”和“師生為本，規范高效”的管理思想。

　　2、健全黨員參與幼兒園重大事務的決策審議制度，保證黨員對幼兒園各項工作的“監督保障作用”，以充分體現“政治核心”的地位。

　　3、充分發揮工會、民管會職能，保障教職工參政、議政權，使幼兒園各項工作有序井然地開展。

　　4、建立三年發展規劃實施的管理網絡，責任到位，層層落實。

　　(三)制度保障：

　　1、建立現代學校制度，樹立依法“自主辦園、自主發展”的辦園思想，根據二期課改精神和《綱要》及《指南》，健全各項工作制度。

　　2、進行制度創新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度來規范人、引領人，發揮制度的長效機制和保障機制作用。

　　3、重視安全制度，完善《師生健康檢查制度》、《幼兒接送制度》、《設施設備管理制度》、《食品衛生制度》、《門衛值班制度》、《安全責任追究制度》等，明確各條線人員的安全工作職責，保證幼兒在安全環境中健康成長。

　　4、健全各項工作制度與預案，落實責任與措施，完善人防、物防、技防為一體的防范體系，營造安全、文明、健康的育人環境。

　　(四)管理保障：

　　1、保持以人為本的管理，發揮民主管理作用，通過自下而上、上下結合互動的方法，在分析幼兒園發展背景的基礎上，確立幼兒園三年發展目標，經教代會審核通過后實施。

　　2、認真制定與幼兒園三年發展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保三年目標的落實。

　　3、成立由園長、工會、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃小組”定期研討幼兒園發展工作，及時調控計劃的執行。

　　4、每月開展一次班子例會，中層干部從各條線研究計劃落實，在反思中找問題求提高。

　　5、做好園長和教師每月一句交心話，彼此走進“心門”，共同營造了自由開放、寬松和諧的學習、工作氛圍。在合作中恰當的指引與支持，在上下互動中求發展、求提高、求和諧。

　　(五)師資保障：

　　1、深化人事制度的改革，實行人力資源整體開發，規范崗位聘任，柔性流動教師，優化師資結構，招聘人才，拓展幼兒園優質人力資源。

　　2、通過調整結構工資、激活骨干教師獎勵機制等調動教職員工的工作積極性。

　　3、以“園本培訓”為抓手，以“優秀教師培養”為載體，促進教師群體成長。

　　4、建立青年教師三年培養目標和個人成長檔案，認真制定“園本培訓”項目，做到領導小組引領、骨干教師的帶動、全員參與等方式，在園內營造良好的

　　學習、自培氛圍，使每一個教師都成為“園本培訓”的主體，幼兒園成為教師成功施教的舞臺，成長的襖土。

　　(五)、經費保障：

　　1、嚴守幼兒園財務公開、監督制度，按規定使用、管理好教育經費，做到收支兩條線。提高設備使用效率，使幼兒園資產總值的逐年增長。

　　2、規范幼兒園一費制的收費，嚴格收費制度、公示制度，提高社會、家長的信譽度。

　　3、合理預算經費，確保教育發展需要，確保教師待遇逐年遞增。

　　4、將每年用總收入的1%—2%設立研修專項基金和科研成果基金。

　　五、監控和評價

　　1、幼兒園成立以由園長、工會、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

　　2、完善南關幼兒園各類工作評價體系，監測評估方案切實可行，易于操作和監督檢查，指標盡可能量化。

　　3、做好目標檢測：做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作，注意典型范例的剖析，注意成功經驗的總結。園長在宏觀掌握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測詳細工作的落實與完成情況。

　　4、將教育督導和每學年的教育調研的反饋，作為下一年工作的調整和努力方向。

　　5、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年后進行一次終結性評價。

　　總之，我們在新的三年規劃辦學過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中升華，為辦人民滿意的優質教育而努力。

幼兒園三年發展規劃10

　　一、現狀分析對《綱要》理念的理解和運用狀況

　　幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助于幼兒的學習，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。

　　參與學校內外教育教學研究活動情況聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。

　　本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面優勢本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。

　　薄弱方面在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。

　　二、指導思想

　　以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師

　　三、預期目標總目標

　　1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。

　　2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。

　　3、虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

　　分項分階段目標項目20xx年度關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。

　　加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。

　　多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。

　　積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。

　　20xx年度用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

　　對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。

　　不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。

　　20xx年度學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。

　　緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。

　　能有更多的.好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。

　　有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動。

　　四、圍繞目標的具體措施

　　1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

　　2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

　　3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。

　　4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長幼兒園教師三年個人發展規劃書五、達到目標的標志讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的肯定，成為一個好下屬。

幼兒園三年發展規劃11

　　作為一名教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

　　為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、專業性強的教師并在科研上有所收獲。

　　一年目標：虛心接受各位老師的指導和幫助，不斷學習新的教育理念，提高教學專業化水平，熱愛工作，熱愛學生，爭取因材施教。在論文寫作上有所成績。在工作上能得到領導的肯定！

　　二年目標：在教學上有一定的提高，爭取在大市級或省級刊物上發表一篇論文。在個人教師基本功中也能明顯提高。

　　三年目標:能開一次縣級的公開課。使自己的業務水平得到學校領導的認可。在科研上有一定的成績，得到領導老師學生的肯定及喜歡。并在教育思想上、專業知識的學習上、專業技能上有一定成就。

　　目標已經制定，以后擺在自己面前的就是如何為這些目標努力奮斗。具體的實施措施如下：

　　一、師德方面：

　　作為一名新教師，本人堅決擁護黨的領導,熱愛祖國,

　　熱愛教育事業。嚴格遵守教育法規，師德規范對教師的要求，遵守幼兒園內規章制度。規范自己的道德，提高自身的素質。做到為人師表，師德高尚。

　　熱愛公平的對待每個孩子的發展，使每個孩子都成為自信、活潑、快樂的人。

　　二、提高專業素質：

　　努力學習新課標，深入研究新理念。在理念上做到更新、更快、更實用。

　　經常進行教學反思。不僅個人反思還要積極參加教研活動中的集體反思。對每節課進行認真反思，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取在兩年內發表一篇論文。勇于向各個教育機構投稿，勤于實踐，不斷自我反思。

　　三、在教學上要逐步形成自己的教學風格，靈活駕馭課堂。

　　在課堂的整個教學過程中，能夠將學生擺在主體地位，做課堂學習的主人。

　　能夠及時關注孩子是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學習，從每一節活動上幼兒是否能體驗到學習成長的樂趣。抓好每節活動的教學重點、難點，找出教學難點的突破口。多向經驗豐富的老教師學習，有不懂的問題多請教，探討。每節課力求上得生動、有趣，重、難點突出。提高教學質量，重視對幼兒能力的培養。能做到獨立的設計課堂教學，形成自己的教學風格，爭取在三年內能在區里做一次公開課展示。

　　四、班級組織管理上：

　　在班級管理要做到井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規和習慣；班級環

　　境適合不同幼兒發展，得到園里和家長的'一致好評。

　　五、教師的基本功方面：

　　1、認真學習課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。

　　2、每學期在幼兒園內講兩到三次公開課，并認真寫好教案及反思。

　　3、主動認真練習“三字”，練說普通話，也是我的一個發展規劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。

　　4、工作一天就要學習一天，以多閱讀專業書籍，來提高個人修養。以多學習新理論,來提升新理念。每學期要讀一到兩本關于教育教學及師德方面的著作并認真做好教育筆記。

　　5、語言能力突出：口語表達規范、清晰、準確，指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。業余時間也要進行英語學習，注重英語課上的英語口語化。

　　6、有唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在美術方面有所特長。業余時間注重唱、跳、彈的學習。美術方面，能不斷的完善自己，并在業余時間學習國畫。注重美術素養的提高，多讀一些美術技巧技法的書籍，多欣賞領略一些美術家的畫作。

　　xx至xx年三年時間里，我將循序漸進，刻苦勤奮，不斷提高自身素質，我相信機遇與挑戰并存。只有不斷修煉“內功”，才能隨時挑戰機遇，將自己錘煉成一名優秀的教師。

幼兒園三年發展規劃12

　　隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處于不斷變化和發展之中，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家XXX先生說：“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

　　我20xx年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，并做好活動反思。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮斗的方向，制定一個目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，所以我將今后三年自己的成長做如下規劃：

　　一、發展方向：

　　1、提高政治思想素質政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園規章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。

　　2、豐富科學文化常識隨著社會的不斷進步，常識的不斷更新發展，社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育方式的變化，與同行進行多交流。幼兒教師只要不斷地進修幼兒教育常識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

　　3、提高教育技能一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。

　　4、促幼兒成長，為家長服務為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有根蒂根基上有所提高，以“綱要”為準則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等辦法，使幼兒身心愉快地進修，使每個幼兒都能在原有根蒂根基上有所提高。

　　在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

　　二、具體規劃：

　　第一年：

　　1、盡快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能扎實的青年教師。

　　2、扎實研究《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。

　　3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，進修組織幼兒及與家長溝通的有效辦法。

　　4、認真參加每一次的教研活動、各種研究，認真思考并作好筆記，虛心研究。

　　5、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。

　　第二年：

　　1、提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。

　　2、把握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒自動地進修。

　　3、具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯系幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。

　　4、利用業余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

　　5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色；全方位地去感受幼兒;具備積極的.工作態度。

　　第三年：

　　1、逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛研究，將所學到的理論付諸實踐，并在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。

　　2、具有指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實踐情況，制定對策。

　　3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，造就對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

　　4、不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。以上是我個人制定的發展規劃，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。

　　XXX 姓名：

　　日期：

幼兒園三年發展規劃13

　　一、教師隊伍建設

　　目標：

　　為實現學校的發展規劃，建立一支善實踐、求創新，能合作的教師隊伍。三年中，提高教師的學歷層次，優化職稱結構，力爭培養區教壇新秀23名，打造學前教育領軍人物，全面提高保教質量。

　　（一）、教師發展具體措施：

　　1、注重研訓一體，為教師搭建成長的腳手架。

　　（1）鼓勵教師向高一層次學歷進修，提高自身綜合素養，向高級職稱邁進。

　　（2）以新課程的開發為主線，以教學中的實際問題為切入點，教師根據個人發展需求自由結伴，組成專業發展研究小組，共同尋找問題的原因和解決方法，不斷完善新課程的實踐和研究。

　　（3）聘請園外幼教專家、特級教師來園交流指導，在互動對話中，激活教師智慧，不斷獲得信息資源和專業經驗，取得優勢互補。

　　（4）為教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，使教師的思想更具前瞻性。張璐：參加區名師工作室卞一丹：參加區“集體活動研究組”。

　　（5）積極開展一課多研活動，通過實踐反思再實踐的過程，促進教師教育行為的連環跟進，提升實踐智慧。

　　2、開展不同形式的“傳幫帶”活動，支持教師的成長。

　　（1）有經驗教師對新教師的`帶教

　　（2）骨干教師帶教

　　（3）名師工作室帶教

　　（4）園長帶教

　　3、參加區優秀教研組評比活動，營造良好教研氛圍，提高教研實效。

　　4、力爭培養區教壇新秀23名，園教育能手12名，打造學前教育領軍人物，

　　5、加強課題研究，提高教師的科研能力。

　　1）出版凸現我園運動特色的科研成果書籍《痕跡》。

　　2）以主題背景下的“快樂運動活動”為載體，成立新的研究課題，推動教師在實踐中提升教育教學研究能力。

　　（二）后勤隊伍建設具體措施：

　　（1）鼓勵后勤人員參加高一技能的培訓和高一層次的學歷進修，提高專業技能力。

　　（2）開展后勤人員的定點培訓（預防傳染病、安全急救知識、物品消毒等）和競賽（操作、烹飪、點心制作比賽等），激發后勤人員努力向上，爭創第一的積極性。

　　（3）加強管理的計劃性、科學性和常規性，運用激勵性的評估指標，推動后勤隊伍的成長。

　　（4）定期學習和研究如何在后勤崗位上為二期課改服務，在保育工作中體現二期課改的精神。

　　（5）聘請專家指導，開展各項課題研究，進行調查研究，分析調查結果，撰寫專題報告，為保教指導提供依據，不斷提高保健管理水平。

　　二、園舍設施

　　具體措施：

　　1、對分部校舍進行全面大修，擴展幼兒活動空間。

　　2、添置分部各游戲室的玩具，建立專用早教室。

幼兒園三年發展規劃14

　　我寫了了三年(20xx年至20xx年)時，我立刻想起當我第一次進入我的學校時，轉眼就過了六年半，也就是說，過去兩三年，其中沒有對自己的教育負責的計劃，所以我認為我真的應該考慮自己的成長。正確地說，我正在努力成為優秀的教師，但沒有具體的目標，所以經常成為行動的矮子。因此，聽取領導人的安排寫個人發展計劃時，我開始考慮屬于我的方向。

　　一、自我分析。

　　我從事教育工作已經六個半月了。這六年來，我一直擔任學前教育專業課，斷斷續續教四年的高一心理健康教育課，兩學期的大專課心理健康教育課，半學期的鐵路運輸心理學，擔任兩年的班主任，經常在心理健康課和專業課之間發生變化。逐漸發現了自己在教育工作中的優勢和不足。

　　1、個人優勢分析:

　　(1)初步培養在實踐中思考的習慣，具有一定的反思能力。

　　(2)工作認真踏實，每門課程都認真準備，積累一定的教學經驗，進一步提高課堂教學能力。

　　(3)具備一定專業的心理學知識和幼兒教育理論知識。

　　(4)懂得尊重學員，對學員有足夠的耐心，善于與學員溝通。

　　(5)積極嘗試新的與家長溝通方式，善于與家長溝通。

　　2、個人不足分析:

　　(1)負責教研小組工作時恐懼感，不擅長積極與領導和老師溝通。

　　(2)工作措施不太具體，對許多行業的有效嘗試沒有堅持性，不擅長總結和積累經驗。

　　(3)心理學和學前教育的知識廣泛涉獵，但達不到熟悉程度，總是感到自我內在的不足。

　　(4)多項工作同時碰到我時，不能合理安排自己的工作，不合理。

　　根據以上個人情況制定以下三年的發展計劃

　　二、三年發展自我規劃。

　　(1)加強職業角色意識。

　　隨著教育年齡的增加，我害怕教師的職業疲勞會逐漸影響我，所以我總是告訴自己，努力成為樂教師，真正記住自己的初學者，不忘初學者，鼓勵前進，在教育中體驗人生的幸福。

　　(二)提高專業水平。

　　在入學準備會上，王校說，在教師的成長中，我們總是依靠各種各樣的訓練，但忽視了最主要的成長途徑。聽到這個故事，我覺得很慚愧。上大學的時候，我的老師告訴我要找到人生的好朋友——圖書，我的同學告訴我三天不讀書的臉是可恨的，分手后特意送書，我們答應有事多讀書，最初幾年我也確實讀了一些，后來只限于買書，但很少認真通讀，書架上有幾十本書靜靜地躺在那里

　　1、學習教育理論，理性豐富自我。三年內認真閱讀我買的書。我的書有教育理論、學前教育理論、心理學理論、班主任管理理論四種。例如愛彌兒、蘇霍姆林斯基選集、成為最好的班主任、認知心理學、心理資本、幼兒教育心理學等。當時買每本書的時候，對各種知識充滿了好奇心和期待，這個月開始認真閱讀書籍，從學習中提高自己的業務能力。切實結合學習的理論和學生的實際，不做書呆子式的老師。

　　2、仔細研究教材，深刻理解大學入學考試綱要，設計新穎有效的教育方案，心中有學生，用材料教育，立足于每個孩子的.發展。

　　3、平時重視總結教育經驗，及時反省教育，勤奮與同事交流，在實踐中探索，教育長，在教育中不斷完善自己。重新啟用我的博客，認真記錄和反省教育過程。

　　4、積極進行教育研究，更新教育觀念，大膽實踐，勇于創新。以心理健康教育課為突破口，大膽踐行新形式。我是學習心理學專業的教師，在教育中也是最頭疼的課，學生們對教育內容的態度，上課的言行等令人厭惡，每次上完心理課都感到轉世。雖然說起來很夸張，但是確實是寫照片，原因一定是多方面的，我試著教各種各樣的教育，把各種各樣的活動、錄像、照片等融入教育中，但是因為沒有達到令人滿意的結果，所以試著創新一定是這個最不受學生歡迎的課程。

　　(4)提高個人管理學生的能力。

　　做好自己的工作:教書，做好老師。認真研究學員的實際情況，成為令學員滿意的老師。用愛改變愛，研究中職學生的心理狀態，管理學生的常規，召開主題班會，組織學生參加學校的集體活動，成為合格的老師。

　　(3)努力通過三年的努力，三年后可以擠進骨干教師的行列。

　　三、具體目標。

　　堅持記住教育教育周記，養成及時反省和積累的習慣。

　　改善教育形式，提高教育質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們學習樂學。

　　3、結合學校示范學校建設的要求，重視教研組的工作，認真組織每次教研活動，提高每個教師的教育能力，實行每次集體教育和研討活動。

　　積極參加各級培訓，自己的教育理解和教育經驗。

　　5、努力學習心理咨詢理論，三年內開始積極嘗試心理咨詢。

　　6、認真開課，認真寫教案。

　　積極參加各級比賽，努力取得好成績。

　　8、寫教育論文，寫教育案例。