家訪記錄內容

時間：2025-12-12 08:27:59 好文我要投稿

【精選】家訪記錄內容15篇

家訪記錄內容1

　　家訪時間：

　　9月7日

　　家訪對象：

　　郁

　　住址：

　　xx鎮xx村堂號班級大1

　　家訪教師：

　　夏

　　家訪目的：

　　郁最近在吃飯時吃的比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時還會掉到地上。

　　解決主要問題：

　　與家長交談了解孩子在家吃飯時的表現。今后教師與家長一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的'壞習慣。

家訪記錄內容2

　　學生姓名：xxxx

　　家訪時間 20xx年xx月

　　參加家訪人員：xx老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　學生自理潛力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的'懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過很多辦法此刻已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法期望家長能夠配合家長表示愿意試一試。

家訪記錄內容3

　　家訪時間：x年7月28日

　　家訪地點：育才都市家園，xxx家。

　　家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望通過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的。

　　家訪過程：

　　首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的'補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、

　　家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。

家訪記錄內容4

　　家訪時間：１８年7月7日

　　家訪地點：XX村（街），ＸＸＸ家。

　　家訪目的：ＸＸＸ本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。

　　家訪過程：

　　到ＸＸＸ家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。

　　之后在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一齊參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。

　　我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。

　　家訪反思：

　　作為有心的家長，孩子的成長也是自己的'一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。

　　家庭作業受限于班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和潛力的發展，這是值得提倡的。

　　家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

　　家訪過程：

　　孩子在ＸＸＸ的小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。期望透過承擔職責提高學生的自信心。

　　家訪反思：

　　孩子的發展是多角度的，所以我們能夠透過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

家訪記錄內容5

　　學生在校表現：

　　孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　家訪時間

　　xxxx.xx.xx

　　家訪形式

　　到家交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子假期回達州，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的`成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄內容6

　　學生姓名

　　就讀班級

　　五、三班

　　家庭住址

　　育才都市家園二期

　　學生在校表現：該孩子在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

　　家訪時間

　　20xx年x月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　暑假，孩子大多數時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動。

　　（家長對學校、教師的.意見及推薦：）

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，期望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄內容7

　　學生姓名：xxx

　　就讀班級：五、四班

　　家庭住址：育才都市家園二期

　　學生在校表現：該生在校十分地尊重教師和同學，群眾榮譽感強，樂于助人。

　　家訪時間：20xx年xx月xx日晚

　　家訪形式：到家中交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。

　　家長對學校、教師的'意見及推薦：

　　作為家長看著孩子來到嘉祥發生如此大的變化：學習方法的改善、生活自理潛力的增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感激學校、感激教師！我們將一如既往地積極配合教師和學校，祝愿嘉祥越來越好！

家訪記錄內容8

　　新學期，我擔任二年級(2)班的班主任。兩年以來，孩子們對學校生活不斷地適應，我也對孩子們更加熟悉了。漸漸發現，不同的孩子有不同的個性。其中，有一個孩子，平時和別的同學也不怎么一起玩，總是一個人呆著。所以我決定，去他家里做一次家訪。

　　他是我們班的小海，平時上課倒是也很認真，可是他從不和老師同學說一句話，每次上課喊他回答問題，他總是瞪著大大的眼睛看著我，一句話也不說。我感到很奇怪，也很著急。

　　為了了解他，為了讓他能和我開口說話，我決定去小海家里去家訪。剛到他家里，就看到他的媽媽正在輔導他做作業。看到我來了，小海一句話不說站在那里，很害怕又很膽怯的樣子。他媽媽讓他喊老師好，他還是不說話。

　　通過和他媽媽的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽，孩子在學校不跟老師和同學說話，非常內向。他媽媽說，他確實很內向，去醫院看過，是自閉癥，從兩歲的時候就已經確診了。而且這個病只能靠慢慢地幫助康復治療。孩子平時會有脾氣，會任性，而且語言交流上也存在著障礙，但是孩子在家里會和父母說話，在學校可能就比較怕生，比較抗拒陌生的`環境。他媽媽說，孩子成績是不好，但是也沒辦法，在家父母每天都輔導他，可他就是不會。

　　聽了他媽媽說的話，我內心很震撼，這樣的家庭真的很不容易。我先安慰她說，孩子會好起來的。然后告訴他，我會盡自己最大的努力幫助小海。

　　我告訴小海，可以有事情可以跟老師說，有問題可以找同學解決。他只是看看我，笑笑不說話。

　　我也建議他媽媽，有時間多和孩子交流，多讓他說說在學校的情況。還有，爸爸如果休息的時候，也要和孩子聊一聊，因為他現在只跟他父母說話。如果有條件的話，還是要到正規的醫院進行治療，希望孩子能夠好轉。

　　我離開的時候，孩子媽媽流下了眼淚。我很心疼這個孩子，也很心疼他的媽媽。

　　回到家里，我就去查閱資料，了解自閉癥孩子，之前我從來沒教過這樣的孩子，我了解到兒童自閉癥的幾個突出表現:1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難2.言語障礙突出，難以正常語言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環境變化4.大多智力發育落后及不均衡，這些癥狀好像都跟他平時的表現符合，這讓我陷入了深深的思考。

　　回到學校，我經常找小海聊天。其實他是聽得懂我的話的。有時候他會對我笑笑。上課的時候，我鼓勵他和其他同學一起讀書。只要他開口了，我就在全班孩子面前表揚他。我也會鼓勵他下課了和同學們一起去玩，讓其他同學帶著他玩，不讓他一個人坐在座位上。漸漸地，孩子的性格比剛開學那會兒開朗多了。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。這是教書育人的最高境界。此次家訪，讓作為班主任的我受到了很多啟發。我知道，家訪的路還有很長很長。這是辛苦但也是幸福的路。

　　我們需要用心傾聽孩子，用愛溫暖孩子！

家訪記錄內容9

　　家訪對象：xx

　　家訪資料：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期

　　望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的'外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

家訪記錄內容10

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

　　家訪資料：

　　其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。

　　教師向其家長反映該生學習情景：近段時間，該生在學習上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成作業。教師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

　　家訪手記：

　　多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的'本事可能會畏懼家長的威嚴，會堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄內容11

　　學生姓名： XXX

　　家訪時間XX年1月

　　參加家訪人員：冉霞老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪內容記錄：

　　XXX是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的.。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。

家訪記錄內容12

　　一、家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的'成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　二、家訪過程：

　　1、與家長見面，互相認識；

　　2 、詢問學生在家的各方面的表現；

　　3 、向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4 、教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　三、家長的推薦和要求：

　　1 、多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況；

　　2 、針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

　　四、教師給家長的推薦：

　　1、關心他，但勿侵擾他；

　　2 、愛真實的他，而不是你期望的他；

　　3 、多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷。

家訪記錄內容13

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

　　家訪內容：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習作研討課上，現場所寫的片段受到區教科室領導的好評。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中持續成長。

　　家訪手記：

　　王萍萍是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的`性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到王萍萍，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理水平。這種水平的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿王萍萍在今后的活動中能逐步磨煉自己，使自己提升全面素質。

家訪記錄內容14

　　家訪時間：xxxx.xx.xx

　　地點：家

　　家訪對象：夢非

　　家訪過程：夢非是個性格比較內向的.孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是個性不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養學校家園一致。

家訪記錄內容15

　　家訪學生：朱xx

　　家訪事由：

　　向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

　　家訪資料：

　　（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的'學習成績很是關心，凡是需要的。書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

　　（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多參加一些活動，及時調節心理狀態。

　　家訪手記：

　　經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

　　衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

　　您最可愛的喜歡藍色的學生：朱xx

　　那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

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