家訪記錄內容

時間：2025-11-30 23:56:58 好文我要投稿

[精選]家訪記錄內容

家訪記錄內容1

　　家訪時間：

　　xxxx年4月11日

　　家訪對象：暨予誠

　　家訪教師：

　　賴老師、何老師、林老師

　　幼兒在園情況暨予誠小朋友在園表現一般，活潑好動，喜歡參與游戲活動，午睡時喜歡抱著被子或者汗巾玩耍，學習方面只對自己感興趣的東西才會認真去對待！暨予誠小朋友只要改掉那些不好的習慣就好了。

　　家訪過程：

　　1、老師向家長敘述幼兒在園的一些良好表現。

　　2、老師反應幼兒在園的一些不好的`習慣。

　　3、老師了解幼兒在家的一些情況。

家訪記錄內容2

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

　　老師向家長反映情況：

　　該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

　　家訪手記：

　　這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維水平很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的`學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有家訪手記：

　　這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其適合社會作鋪墊。現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。所以，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適合未來社會的心態和水平。一個人的性格在某種水準上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，所以要學著慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

家訪記錄內容3

　　學生姓名：xxxxxx

　　家訪時間：xx月xx日

　　參加家訪人員：xxx

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不夢想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對教師尊敬有禮。

　　她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自我懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的`！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很積極地聽我說話，體會到我對她的良苦積極，不停地點著頭。

家訪記錄內容4

　　家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤。

　　家訪記錄：AA小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到BB的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的.話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

　　家訪的成效：通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

家訪記錄內容5

　　學生姓名：xxxx

　　家訪時間：20xx年xx月

　　參加家訪人員：xx老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。個性是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。

　　家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

　　但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的`。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的

　　潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就必須能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。

家訪記錄內容6

　　1、趙修宇

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

　　家訪內容：

　　老師向家長反映情況：

　　該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

　　家訪手記：

　　時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老師，我能為她做點什么呢？我認為首先應該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。

　　2、張作祥

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

　　家訪內容：

　　老師向家長反映情況：

　　家訪手記：

　　這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。

　　3、蔣立冬

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。

　　家訪內容：

　　老師向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態度的'重要。

　　家訪手記：

　　隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

　　4、饒子揚

　　家訪或接待家長主要事由

　　家長到校了解學生的學習情況，并向老師反映該生的在家表現。

　　家訪內容：

　　（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改進。作文有內容可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

　　（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

　　（3）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。

　　家訪手記：

　　這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其適應社會作鋪墊。現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

　　5、劉朝暉

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

　　家訪內容：

　　（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情況也不是很清楚。

　　（2）老師向其家長反映該生學習情況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成作業。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

　　家訪手記：

　　多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的能力可能會畏懼家長的威嚴，會保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

　　6、蘇芮

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

　　家訪內容：

　　（1）老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動并認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，希望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

　　（2）家長表示會積極配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。

　　家訪手記：

　　我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什么樣的態度就有什么樣的做事結果。雖然蘇芮同學個人素質比較好，但是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步形成的。

　　7、王萍萍

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

　　家訪內容：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習作研討課上，現場所寫的片段受到區教科室領導的好評。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　王萍萍是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。看到王萍萍，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿王萍萍在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

　　8、張亞萍

　　家訪事由：

　　向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。

　　家訪內容：

　　（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

　　（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

　　家訪手記：

　　經常會看到亞萍的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。亞萍是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：

　　對不起，孫老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

　　衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

　　您最可愛的喜歡藍色的學生：張亞萍

　　那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下亞萍，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

　　9、李家森

　　家訪事由：

　　家長到校了解一些情況，老師向家長匯報情況：該生在前一天去實驗室做題時，不小心撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

　　家長反映：

　　孩子回到家后給家長說明了情況，所以家長特意趕來表示謝意，并執意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

　　家訪手記：

　　該生是一個非常好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達能力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的能力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，希望該生能認識到這一點。

　　10、趙秀宗

　　家訪事由：老師向家長反映該生在校表現

　　家訪內容：

　　該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，希望能及時調整，保持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

　　家訪手記：

　　看到趙秀宗，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。

　　11、陳傳旺

　　家訪事由：老師向家長反映該生在校表現

　　家訪內容：

　　該生是一個思維敏捷、表達伶俐的孩子，喜歡看書，善于積累，表現欲望比較強，習作成績很好。但同時自我約束力較差，上課張口就說，經常打擾其他學生的學習，而且該生的逆反心理比較明顯，做事拖拖拉拉。該生有很大的發展潛力，希望家長與老師積極配合，力求讓該生改正不足，做到全面發展。

　　家訪手記：

　　我一直很關注這個孩子，因為他的知識很豐富，常常語出驚人，但卻缺少端正的態度，做題馬馬虎虎，做事拖拖拉拉。與家長交流過這個問題，家長也頗感頭疼，因為在家里也是如此，寫作業丟三落四，家長提醒根本聽不進去。我們希望該生能領悟到這一點，態度認真是成功的第一步，踏踏實實，做好每一個細節。

家訪記錄內容7

　　家訪對象：xx

　　時間：xxxx.xx.xx

　　家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的`課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

　　家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常持續聯系，互通學習狀況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。

　　體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄內容8

　　學生在校表現：

　　孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　家訪時間

　　xxxx.xx.xx

　　家訪形式

　　到家交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子假期回達州，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的.感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄內容9

　　學生姓名：xxxx

　　家訪時間 20xx年xx月

　　參加家訪人員：xx老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。

　　個性是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。

　　她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的`懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很積極地聽我說話，體會到我對她的良苦積極，不停地點著頭。

家訪記錄內容10

　　家訪對象：

　　家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

　　家訪資料：

　　（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

　　（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很積極，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

　　家訪手記：

　　經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的'孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

　　衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

　　您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮

　　那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

家訪記錄內容11

　　時間：20xx年1月4日

　　地點：家

　　家訪對象：

　　家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，要問個為什么？我來到了她家。

　　家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的`乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

　　感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

家訪記錄內容12

　　家訪時間:5月11日

　　家訪對象：xx

　　家訪教師:李老師.劉老師.黃老師

　　幼兒在園情況

　　小朋友在園里的表現良好,比較好動,好玩.平時一旦被老師批評就會哭臉,有時他一生氣連老師也打,有時喜歡帶頭說話起哄,排隊喜歡抱著前面的那個小朋友.學習要要加油,只要改掉那些不好的習慣就更好了.

　　家訪過程

　　1,老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。

　　2,老師了解幼兒在家的`一些情況。

　　要求家長配合情況

　　請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲,及時改掉不好的習慣,家長在家多引導幼兒學習功課.

家訪記錄內容13

　　學生姓名

　　xxx

　　就讀班級

　　五、四班

　　家庭住址

　　錦江區老半邊街14號

　　學生在校表現：孩子性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。基礎一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。

　　家訪時間

　　20xx年xx月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　透過在嘉祥一年的.學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業，也積極地參加一些社會實踐活動。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　xx的老師對學生十分好，公平、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和發展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！

家訪記錄內容14

　　日期：9月1日

　　時間：下午2點

　　地點：張小明家

　　家訪目的：

　　1、了解學生在家中的學習情況和生活情況。

　　2、與家長交流學生的學習和生活情況。

　　3、了解家長對學校教育的看法和建議。

　　家訪記錄：

　　學生家庭情況：

　　張小明是一名小學二年級的學生，家庭成員包括爺爺奶奶、父母和一個妹妹。家庭比較和睦，家長非常重視孩子的教育和成長。

　　學生學習情況：

　　張小明平時非常用功，愛好閱讀和寫作。在數學方面比較薄弱，需要加強練習。家長經常在家輔導孩子學習，聽取孩子課后的學習情況，并及時與老師溝通。

　　學生生活情況：

　　張小明生活習慣良好，經常自己整理書桌和床鋪。家長注重孩子的生活自理能力培養，讓孩子學會自己洗臉刷牙，穿衣服和收拾屋子等。

　　學生興趣愛好：

　　張小明喜歡閱讀，尤其是科普類書籍，也喜歡寫作，經常在課后自己寫一些小作文。他還喜歡畫畫和音樂，經常參加學校的美術和音樂課外活動。

　　與家長的交流：

　　在與家長的交流中，了解到家長對學校的教育非常信任，認為學校的老師非常專業，有責任心，孩子在學校學到的知識和素質能夠得到有效提升，同時也提出了一些建議，希望學校能夠在校園文化建設上多下功夫，為學生提供更多的發展機會和豐富的'學習資源。

　　家訪總結：

　　通過家訪，了解到學生在家中的表現和家長對學校的看法和建議，有助于學校更好地為學生提供優質的教育和服務，幫助學生更好地成長和發展。

家訪記錄內容15

　　學生姓名：馬春燕

　　家訪時間20xx年1月

　　參加家訪人員：冉霞老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪內容記錄：

　　馬春燕是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的'關心老師的幫助學生一定會有步。

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