（熱）記住這一天作文15篇
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的記住這一天作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記住這一天作文1
魔法星星，閃耀著純真的光輝。
——題記
這一天，是美好的一天；這一天，是感觸最多的一天；這一天，是最開心的一天。我永遠忘不了這一天。
“起床啦！”手機鬧鈴吵醒了我，啊，十點半了，今天還要去做志愿者，快要遲到了，我迅速收拾好東西，破門而出。
我找到大部隊，跟隨大家去福利院。隊長推門而進，映入眼簾的是孩子們在嬉戲打鬧玩耍，很快樂自在。突然，一個小女孩吸引了我，她獨自一人安靜地坐在角落里。我走到小女孩身邊，她微笑地看著我，如果不是認真觀察，就發(fā)現(xiàn)不了她是個盲人，看起來只有七八歲，長長的頭發(fā)，水汪汪的眼睛，穿著粉色長裙，透露著一種純真與可愛。這個可憐的小女孩，沒有母親的疼愛，缺少父親的教導，也沒有能看到美麗世界的眼睛。她，怎么會笑得如此可愛？她的世界里，有沒有“春風花草香”和“綠樹陰濃夏日長”？有沒有“晴空一鶴排云上”和“坐看青竹變瓊枝”？想到我們的`世界如此精彩，而她只在黑暗里，我的心一緊。一種叫做疼的感覺，瞬間傳遍全身。
我望著她天真無邪的笑，鼻子一酸，眼淚不由得流了出來。“你在哭嗎？”小女孩用甜甜的聲音問道。“沒有啊，我今天是陪你來玩的，怎么會哭呢！”我趕緊掩飾回應她。只見小女孩還是面帶微笑，甜甜地說：“姐姐，你人真好，你是第一個陪我玩的人，別的小朋友都嫌棄我看不見，不愿跟我玩。”聽到這句話，又不禁被這個小女孩震驚到了。無論她是多么孤獨，多么凄慘，她也只會用笑容待人，不會哭，難以相信七八歲的孩子會如此堅強。
在不知不覺中，就到了說再見的時候，我的眼淚忍不住再次滑落。小女孩仿佛能看見我在哭就說道：“別哭，要笑，要發(fā)自內心的笑，姐姐，在走之前，能笑一下給我看嘛？”聽到這里，我趕緊擦干了眼淚，然后嘴角上揚，發(fā)自內心地笑了出來。“好了，我感受到了你的笑，這個給你。”說著拿出一顆紙折的星星，她還說，這是一個魔法星星，它能讓我擁有世界上最幸福最快樂的笑容。
離開福利院之后，就算有多不開心，我都會想起那顆魔法星星，她讓我學會了無論遇到什么挫折，都要勇敢地活下去，都要微笑去面對。
我會永遠記住這一天，記住她的堅強，記住她的笑容。
記住這一天作文2
過去的日子如同一串閃爍耀眼的珍珠項鏈，六年的同窗情，六年的小學誼，同學情誼怎能忘記？曾經(jīng)，我們一起努力，想到這里，我不由得記起去年的一件事。
一年前的今天，以前的老同學各自走向新的班級，接觸新的`同學與老師。我被分到了六年級三班。分班沒多久，丁老師（我們語文老師）便帶來了一個令人振奮地消息，學校要考察新班級同學們的默契程度，特意舉辦“楊光貝詩文朗誦比賽”，而我又有幸被選為領讀。我們班選擇的朗誦文章是《我驕傲我是中國人》和《祖國頌》。在比賽的前幾天，我們每時每刻都在排練。當然最辛苦的，還要數(shù)丁老師和劉老師了。是她們一字一句的給我們指導，為我們排整隊形和準備道具，還告訴我們不要緊張。
很快，比賽開始了，我們班是第一個。伴著優(yōu)美的音樂與緩緩的誦讀聲，給人一種聽覺上的享受，終于完了。當我們排著整齊隊伍下臺時，場下響起雷鳴般的掌聲。
六年的小學情，六年的小學誼，讓我們記住這一天，將他打磨成一粒光華耀眼的珍珠，等到我們長大了，老了，再細細地去品味，就像醞釀已久的陳酒，越釀越濃。
記住這一天作文3
一年三百六十五天，有多少天從我們身邊飛逝，有又多少天少天使我們銘記在心呢？讓我記憶猶新的就是這個學期的秋游。
金秋十月的一天，學校組織我們去位于奉賢的“生隆生態(tài)園”。在那里，我們滑草，走勇敢者道路、坐汽艇……，玩的不亦樂乎。不過，令我印象最深刻的，還是挖地瓜。在校車上，聽導游講下一個項目是挖地瓜，我嘴里馬上就有了香甜軟糯的味道。遠遠望去，地瓜田就在一個小坡上。滿眼碧綠的葉子像給小山坡披上了一件巨大的外套。校車到了地瓜田，我拿了一個塑料袋迫不及待地下了車，向地瓜田飛奔而去。大片大片的.葉子匍匐在地上，他們隨風搖擺，似乎歡迎我們的到來；一陣陣伴有泥土、芳草的清香空氣迎面而來，使我深深地陶醉了。已經(jīng)有同學在行動了，我也連忙加入了他們的行列，開始葉子發(fā)起了“斗爭”，畢竟這是第一次挖，還以為地瓜長在葉子上，便大把大把地抓起葉子往外扔，卻絲毫沒有發(fā)先那土紅色地瓜的蹤影。再看看別人手里的大的地瓜，心里真羨慕啊！自己便琢磨了一下，地瓜地瓜，應該是長在地里的瓜呀！看看那些被我丟掉的葉子，真想對它們說對不起。于是我先把葉子輕輕拔掉，用手把泥土翻開，只見一個地瓜頭露了出來，我興奮極了，然后我又繼續(xù)撥掉包藏它的剩余泥土，這時我臉上滲出了細細的汗珠，手上也已沾滿了黃土。終于，整個地瓜全部露出來了，我最后用力一提，一個肥胖的巨無霸大地瓜就被我“繳獲”了。我高興地一蹦三尺高，就像挖到了寶藏一樣。同學們笑著對我說：“你已經(jīng)是個大花臉了。”我一邊繼續(xù)用手去擦臉，一邊抬頭看他們，一下子也樂了起來。他們也個個成了大花貓。汗水、泥土和笑臉匯聚在一起，簡直是一道絕美的風景線。再環(huán)顧四周的同學，有的愁眉苦臉、有的興高采烈、還有的炫耀著手里地瓜，地瓜地里彌漫著我們的歌聲笑語。我又繼續(xù)努力地尋找地下的寶貝兒，帶著它們回家向爸爸媽媽報功。
快要離開地瓜田了，回頭望去，心里有萬分的不舍。被我們弄的一片狼藉的地瓜葉，好像在對我們說：“記得下次也要來呀。”我微笑地點點頭。這時風一吹，葉子又在舞蹈，似乎跟我說：“拜拜。”我也向它們招手，走遠了還不停地回頭張望。
那一天，讓我們遠離了枯燥的課堂，投入了大自然的懷抱，學到了豐富的課外知識，讓我們懂得了勞動的樂趣。
記住這一天作文4
這一天，冬，候車室。
“北北，東西都準備好了吧，零食夠嗎？要不要再買一點？我去超市……”
“不用了，爸。”眼見那抹身影又要開始忙碌，我眼疾手快地拉住了他。“沒事，我也這么大了，你不用操心的。”為了防止他將全世界都塞進旅行箱，我收拾好行李，準備盡快擠入人流。
“那……路上小心啊！”身后的人好像在對著我的背影大聲喊。“知道了，知道了。”眉梢一皺，沒有回頭。心中只是在快樂地盤算著出游計劃。
腳步輕快無比，走出十幾米，卻總感覺背后有道視線一直追隨，心生困惑。于是停下腳步，回過頭去，停在了原地。
穿著灰色西裝的男人佇立在大廳中央，周圍空空蕩蕩，只有數(shù)排金屬候車椅在燈光折射下一片片冷色調的強光。他的白發(fā)已經(jīng)很明顯，稀松地散亂在匆匆打理的頭上。接觸到他的.目光，我倏地愣住了，開始一點點透析。
他什么時候也曾有過這樣的目光？
嗯，他好像說過我長大了。
是啊，好像說過的，那時的目光好像就和現(xiàn)在一樣。他是不是想過，我長大了，不再是那個雨夜怕驚雷，冬天愛雪花的小女孩了；不再是那個動不動就哭，一點都輸不起的小公主了；不再是那個喜歡用清脆的童音纏著他，一口一個爸爸的小不點了。
純真，被時間磨去了棱角，閑置在角落；崇拜，被歲月熬得再不能品嘗，遺忘到曾經(jīng)。我不知道自己錯過了什么，亦或是辜負了什么，就好像在曾經(jīng)的十幾年中，有什么是在漸漸淡化，離去的，被流年稀釋成清湯。
“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”龍應臺的話竟是如此應景。寒風掠過滾燙的臉頰，用力眨了眨眼，抑制不住地就緩緩轉過了頭，他留在原地，稍稍有些慌亂，卻很快微笑起來，催促我上車。
數(shù)米之遙，中間是清寒而透明的日光，童年的回憶與十余年的過往種種。突然就不確定起來，不確定第幾次回頭時他的頭發(fā)就全白了，不確定他還能站得如此挺拔目送我?guī)讉�十年，幾場別離。
“爸，再見。”不記得音量如何，表情如何，忽然沒了勇氣，只能飛快地穿過大廳。他是不是摘了眼鏡……
我知道你的目光里有什么了，是欣慰，感慨，以及無來由的失落。你很愛很愛我，就不亞于捧了十幾年的寶貝突然單飛，卻連一句道別都忘了給。
不過沒關系，幸虧你的寶貝她想起來了，還永遠不會忘記。她會記住這一天，記住這份愛，記住這句遲到的再見，和一個在成長與感動的點綴下，歷久常新的承諾。
這一天，你用最簡單的目光教會我感動；這一天，你用最平凡的關懷賜予我溫暖；這一天，你用最孤獨的身影提醒我，要再愛你一點。我會記住這一天，雖然我才走過一個十年，但剩下的數(shù)十年，我會陪你一起，目送時光老去。我會用一份同樣綿長的愛，去補上所有緘默的悄然離開。
記住這一天作文5
記得那時，我還在上幼兒園，那時的我還是一個活波可愛、幼稚的孩子。
有一次，我看見同桌的鉛筆很好看，是一只胖嘟嘟的小棕熊，做著可愛、萌萌的動作，我喜歡極了。心里想著：我借她的筆用一天吧！于是，我就對同桌小麗說：“小麗，能把你的鉛筆借我用用嗎？”小麗很爽快地答應了，我喜笑顏開。
兩節(jié)課后，我沒有把鉛筆還給小麗，小麗也像忘了似的，沒有再問我要，我心里暗喜：嘻嘻，既然她忘了，那我就不還給她了，反正她忘了，這也不怪我。我在暗中把自己撇的清清白白，一點也沒覺得自己錯了，還反過來安慰自己，我還為我自己那一點小聰明而感到洋洋得意呢！
中午了，媽媽看見了那支鉛筆，感到奇怪：“咦，女兒，這支鉛筆是哪兒來的？我不記得我給你買過呀？”我支支吾吾地說：“我拿我自己的零錢買的。”這是我第一次撒謊，媽媽贊許我：“好孩子，會自己管理零花錢了。”我還挺高興，心想：原來撒謊也挺好的嘛。
晚上了，媽媽陰沉著臉，把我叫到了客廳，問我：“那支鉛筆是哪來的？”看媽媽這樣，我也只好說了實話：“借……借小麗的。”“那你還撒謊！你就說是借小麗的，你要是實在喜歡，媽媽就給你買，你借了人家的，就要還給人家，你怎么這么不講誠信呢？你都上大班了這點道理你都不明白嗎？啊？”我為自己爭辯：“我也忘了嘛！”“啪”一記耳光狠狠地打在我的臉上，那一刻，我的臉火辣辣的痛。這一記耳光打掉了我的所有歪心思，這一記耳光打正了我的道路，這一記耳光將影響我這漫長的、不斷成長的`一生。
說到這兒，我還要感謝那一記使我清醒的耳光，若沒有它，我就會走上不正之路。俗話說：有借有還，再借不難。誠信是一個人在人生中最重要的品質，如果你用誠信對待別人，別人也會用誠信對待你。
這一記耳光讓這一天變得非同一般，我知道，這一記耳光，也會讓我的人生非同一般。這一天，母親給我的教導和那一記耳光，讓我終生難忘。當你明白了有借有還再借不難這個道理時，你就擁有了這個世界上最寶貴的財富：一顆充滿誠信的心。
記住這一天作文6
“哇!好多小蝌蚪呀!好想捉幾只呀!”我已摩拳擦掌，躍躍欲試。
8歲那年，有一天我回到老家來，一到這，不知怎的，渾身總有一股干勁，總想出去玩。“媽媽，能不能給我出去玩一會兒呀?就一會兒!”我問道。“嗯……好吧，就給你半個小時，早去早回。哎，你這孩子，怎么整天就知道玩，有這功夫咋不看看書，下不為例啊!”媽媽說道。
話音剛落，我好似一匹脫韁的野馬。帶了魚缸奔到小河邊，我把手捧著魚缸凹下去的形狀，瞄準目標，腿一蹬，手一伸，人一撲，只見一個大大的水花。漸漸的，水花消失了，水面上有一圈圈的漣漪，我往手心里一看，小蝌蚪正在我手中掙扎著，我興奮極了，我爬上河邊，小蝌蚪一躍，從我的指縫溜走了，這真是晴天霹靂，不過還可以再接再厲。
不行，我得換個法子。我陷入思考中，突然，我腦袋一轉，我可以撿一些小石子，輕打幾個水瓢，把小蝌蚪趕到一個地方，然后再一撲，就可以成功了，我露出一絲壞笑。
我往一個靠角落的.方向打了幾個水瓢后，果然許多蝌蚪都聚集在一個地方了，我屏住呼吸，用手一撲，果然捉住了一只蝌蚪，我激動不已，趕緊放入魚缸中，生怕它逃跑，但我覺得它一只會很孤獨，然后就又抓了一只。
但它們好像有些不對勁，它倆用頭頂著魚缸，好像在向我示威，我仿佛聽到它們大喊道：“快放我出去，我想回家。”
我能體會到它們的心情，我也剛從媽媽的“手掌心”里“逃”出來，我也想要自由，這樣才會快樂。
于是，我對自己說，把它們放了吧!
我慢慢地把它們放入河中，雖然心里有些舍不得，但我也不能太自私。這也是對我的釋放。
“再見了，小蝌蚪，我會記住你們的，永遠記住這一天，你們也要記住我!”我與小蝌蚪揮手告別。
記住這一天作文7
早晨，當?shù)谝皇柟鉃⑷胛业姆块g；當公雞的第一聲鳴叫傳入我的耳邊；我揉了揉睡朦朧的眼睛開始了一天的工作。
和往常一樣，機械的做著重復的工作：起床、洗漱、吃飯、上學。這一天似乎沒有什么尋常之處，殊不知，這天，是多么的刻骨銘心。 到了學校，同學們都在議論，說今天要開一個什么感恩報告會，要和家長一起開……我毫無興趣，趴在座位上打了個哈欠，補了個覺……
同學們搬動桌椅的聲音把我從周公那里拉了出來，我見教室里只剩下了不幾個學生，我又全然不知發(fā)生了什么，便拉住一個同學，問：“怎么啦，同學們呢？”“哦，報告會開始了，家長都來了，在操場上，同學們都搬著凳子下去找家長啦，我先走了啊。”說完，那同學就走啦，沒辦法，我也只好搬起凳子下去找我的家長啦。在操場邊我看見了我媽媽：“媽。”我喊了一聲，媽媽扭頭看見了我，臉上頓時展現(xiàn)出了笑容，我以前也見過媽媽笑，但今天有一種更為親切的感覺……
在班主任的`安排下，我們都坐好了位置，全校的師生和學生的家長坐滿了整個操場，面對著一個簡簡單單的舞臺，全場有些亂，一個手拿話桶的人走了上去，全場瞬間靜了下來，盯住走上舞臺的那個人，此刻，太陽似乎不再往上爬了，云朵也靜止了，他便是今天的演講人，他先簡單的介紹了一下自己，然后便開始了今天的話題——感恩。
他從一件事說到另一件事，他所講的每一件事，都讓我無比感動。他口中的黃香，小小年紀便知體諒父母，夏夜為他們驅蚊扇扇子，冬天為他們暖被窩。而我們呢？魏金鵬的母親為了他賣了小毛驢，自己跪在地里，硬是自己割完了幾畝地。當他講了“瘋娘”這一個故事后，全場上的人全都已經(jīng)泣不成聲。他說的故事中的母親不也正如我們的母親一樣無私，慈愛，把愛全都灌注在我們的身上嗎？淚眼模糊的我無意間扭頭看向媽媽，又多了幾根銀發(fā)，又多了幾道皺紋，又多了幾絲衰老…….那一刻，我再也忍不住了，淚水奔涌而出，媽媽也早已淚流滿面，我第一次這么認真的看媽媽，我撲在媽媽懷里，想感激的話太多啦，而此刻卻說不出口，我找不到一個合適的詞來形容我現(xiàn)在的心情，我……
我多想時光一直停在那一刻，這一刻，我理解了父母，這一刻，我學會了感恩，這一天給了我巨大的改變，我想讓這一天永遠刻在我的腦海里，永不忘記。
記住這一天作文8
“一天”，它是一個多么美好的詞呀!說它漫長，卻在舉手投足間稍縱即逝，說他短暫，但又能令人焦慮不安的等待。這累積下來的一天，感情色彩是如何呢?這就是每個人內心才能揭曉的迷了。有時候，這一天，就是人生中的一個轉折點!
秋天又再次地潛入，清風中透著絲絲涼意，孩子們在不知不覺中換上了秋裝，就兩天游戲世界在一夜間也裝扮得秋意濃濃。在炎熱盛夏最得寵的大樹現(xiàn)在已經(jīng)變得孤獨、丑陋，綠葉也已枯萎，花兒已凋零，留給它的還有些什么呢?只是可惜呀，翠綠欲滴的葉子，千嬌百媚的鮮花，曾經(jīng)是那么的惹人喜愛，艷麗奪目，現(xiàn)在變成了被人踐踏的泥土。為什么?世上美好的事物總會有消失的一刻呢?凋謝是一切美好而耀眼的事物最恐懼的`一詞吧!誰會愿意被奪走閃耀的光環(huán)呢?
秋風迎面吹來，樹葉、花兒隨風飄落，觸動了我的心弦，漫無目的的落花，將何去何從?難道人類在世上也將如此嗎?遠處望去，眼睛一閃而過，瞧見了一個綠油油的小果實，心中的希望像一顆在身暗中劃過的流星，迅速而閃亮，解放了黑夜里的繁星，夜晚將不再黑暗。對呀!，在千古傳誦的佳句中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。雖然，它那光鮮的時代已過去，但是它的漂落葉不是可惜的，那是它為生命的延續(xù)和保護所付出的無私代價。落花落葉孕育了一個個成熟的果實，它們所經(jīng)歷的幸福和痛苦得到了見證與收獲!
當然，人類也是如此。我們所做的努力，只是為了以后能更好的收獲理想的果實，而每個人成功的背后所經(jīng)歷的辛酸也是當然的。
是秋季飄落的風景教會了我……
記住這一天作文9
“兒子，你喜歡哪一雙？”問。“這一雙”我支支吾吾地說。“多少錢？”媽媽急切的問服務員。“537.5元，店內打8折430元。”服務員客氣地說。媽媽仔細地檢查這雙鞋后，告訴服務員把鞋包起來。（場景式開頭，有新意，給讀者身臨其境之感，饒有趣味地引出下文。）
我穿上新鞋喜出望外，沒想到媽媽會給我買。這時肚子餓了，但是買鞋花了這么多錢，我不好再跟媽媽開口要吃的。肚子咕咕叫，媽媽好像聽到了，沒有說話直接給我買了串鐵板魷魚還冒著熱氣，褐色的汁兒是那樣的誘人，令我口水欲滴（用詞不美，建議改為：食欲大開）。我先把魷魚遞給媽媽，讓媽媽先吃，可媽媽說她不愛吃，又遞給我，我狼吞虎咽的吃起來。
接著，我和媽媽到女士鞋店給媽媽買鞋。媽媽選中一雙鞋，樣式簡單大方，穿著還很舒服，非常適合媽媽的氣質。可是打完折還要500多元，媽媽雖然對這雙鞋愛不釋手，但還是把鞋放在貨架上，說有點夾腳。我又和媽媽走了好幾家鞋店，樣式，質量都好的鞋子，每雙的價格都不菲。媽媽只是認真的看著，最后都把鞋子放下沒有買。
這條街的鞋店都留下了我和媽媽的足跡，但是收銀臺卻沒有我們的足跡。媽媽帶我到書店去了，給我買了夢寐以求的《中國書全套》，那一套就是兩百多元，媽媽卻毫不猶豫的給我買了。媽媽手里只有我空空的鞋盒和新買的沉甸甸的書，卻沒有一件東西是給自己買的`。過了好多天，媽媽在小店買了雙老北京布鞋，價值98元。這讓我感到無比羞愧。
這就是我和媽媽在某一天里發(fā)生的故事，每個人都能深切地體會到來自你身邊濃濃的關心與愛，就算再的一天，也會讓你刻骨銘心記住的！
記住這一天作文10
從小到大，從懵懂幼兒到青春少年，我經(jīng)歷過的日子無數(shù)，有的帶給我快樂，有的帶給我思考，而這一天，我會永遠記住……
這天早上，天氣晴朗，我早早地來到了學校，坐在位置上，覺得實在無聊，無事可干。陸陸續(xù)續(xù)又有幾個同學走進了教室，就在這時，不知是誰發(fā)起提議來玩“抓人游戲”。這句話如一石激起千層浪，我一度百無聊賴的心，一下子注滿了雞血，“真痛快，剛才還說沒事干，把我可憋地慌了”，不假思索，興致勃勃投入游戲之中。很快，我們就沉迷于追逐打鬧模式，早已忘記了自己此時身在何處，心中念念不忘的“不要抓到我……”玩得真是不亦樂乎！
時間匆匆，當我們忘情于游戲時，渾然不知“危險”已悄然臨近……“哎呀……”興奮中，我一下子與后面的來人撞了個滿懷，正準備調整姿勢，重新開始時，我一下子呆住了，——眼前出現(xiàn)的是D老師！被捉了個現(xiàn)行。“為啥就那么巧呢？早知就另走他路了。”不容我多瞎想，很快，三個“同伙”陸續(xù)來到了D老師面前自首，剛才還斗志昂揚的`我們，瞬間低下了頭顱，四周頓時籠罩在一片“尷尬”卻火藥味十足的氣氛中。
毋庸置疑，“我們”四人像犯人一樣被帶進了辦公室。開始時，老師先讓我們面壁思過十分鐘。片刻過后，D老師開始對我們逐個“審問”——時間一點點的流逝，我漸漸感覺全身發(fā)冷，感覺剛剛還陽光明媚的天空似乎一下子變得灰蒙蒙起來……我感到這是有史以來最難熬的時候，想想軍訓時，面對我的犯錯，老師給予我的耐心規(guī)勸，可才好了幾天就又犯錯了，那一刻好想有個洞能鉆進去。但是沒有辦法，只得硬著頭皮去面對了。“早上到校，你覺得最有意義的事情是什么？”“是在問我？不是斥責我？……”原以為老師會大發(fā)雷霆，可她卻如此輕松地來詢問我。因為心虛，我不敢回應，沉默不語。“在教室追跑，是不是最有意義的清晨活動？”我很自然地搖了搖頭。“既然知道現(xiàn)在做的事，不是最有意義的，那下一次能選擇有意義的事情來做嗎？”我又一次重重地點了點頭。老師這時把手搭在我的肩上，輕輕地拍了拍，“回教室吧，相信你會做出正確的選擇。”就這么懲罰嗎？沒有做夢嗎？……情不自禁抬頭看看老師，她的眼里依然滿是對我的鼓勵和信任，突然間，我只覺身上那一種無窮的壓力煙消云散了。一縷和煦的陽光透著窗，把它的金色照射進來，灑在老師的臉龐上……
走出辦公室，抬頭看看天空，這一刻天空已不再陰沉，變得格外晴朗……這一天，我很羞愧，因為我沒有珍惜清晨的美好時光，但在這一天，我很幸福，因為我又一次感受到了老師給予我這個頑皮學生的愛護。
我會記住“這一天”，因為從這一天開始，我會努力去做一個好學生，來回報給予我信任的好老師！
記住這一天作文11
秋風輕快的吹來，在他心中漾起一圈又一圈的漣漪。伴隨者對這個世界的一點失望，對自己愚蠢行為的一點懊悔，
他結束了自己的.生命。那一刻，空氣是停滯的，充斥著猩紅的香味，他的血液噴濺而出，在空中飛散成唯美慘烈的弧線。呼吸消殘，生命抽離成一條黑色的線淡去，消失。地面上，一朵又一朵嬌艷的薔薇像洶涌的潮水驟然間鋪蓋了整片操場，沒有根與葉，只有鮮艷得不似人間應有的嬌美。
如果說，什么是最簡單的解脫方法，我想，大概這就是吧。一瞬的疼痛，所有的煩惱都隨著疼痛的消失不再回頭，而采取這種方法，卻又使多少愛你的人的那顆脆弱的心相玻璃杯那樣碎了。有些傷，隨著時間的流逝會慢慢愈合，而這原本水晶般透明的玻璃心該用什么去修補才會像原來一樣呢
記住這一天作文12
歲月之剪抖落了生命中的許多枯枝敗葉，許多事都隨著時光的流逝而慢慢被遺忘。可有些情景卻像一年又一年蓬勃初久的綠意。就像一棵常青藤越纏越緊，越纏越密，使我永遠記住了這一天！
那是一個的午后，太陽火辣辣地炙烤著大地。上的我們都躲在樹下，希望得到一絲涼爽。
“叮鈴鈴……”終于下課了，們從各個角落里鉆了出來，陽光不依不饒地照在我們身上。我托著疲憊的身軀走到了教室，即使開了空調，也滿足不了我對涼爽的`需求。嗓子干燥的直冒煙，感覺體內的水分要蒸發(fā)光了。我忽然意識到什么。“水，水，我要水!”我的內心在吶喊。可是，杯子里空空的。我絕望地趴在桌上，心想:誰能給我點水啊~
“渴了吧？來，喝點水。”背后傳來如銀鈴般的聲音，似一泓清泉浸潤了我干涸的喉嚨。我轉過身，映入眼簾的是她微笑的臉龐，兩個小虎牙露在外面，那么可愛。我得到了這夢寐以求得水，卻激動地說不出一聲謝謝。“來，小心點，別燙著！”她把水杯往我面前一送，在我伸手接水杯時驚呆了——水杯的杯把朝向我，而杯子上方還冒著熱氣！她的手紅紅的。
我抬頭看看她，她依舊笑著。她的笑似一股清風，吹走了我所有的煩躁和炎熱。面對這杯熱氣騰騰的水，我的眼睛不覺濕潤了。
我會永遠記住這一天，記住你的笑靨，記住我們在一起的昨天……
記住這一天作文13
記住這一天，記住每一天。
——題記
早晨，太陽懶洋洋地探出頭，緩緩地將光輝灑向大地，世間萬物都被這亮光喚醒，伸著懶腰舒展著四肢，迎接新的一天。
陽光透過窗簾闖進了我的房間，如一雙溫暖的大手，輕拂著我的臉頰。我起身換好衣服，拉開窗簾打開窗戶，讓陽光將我包圍，讓清新的空氣涌進房間，替換著屋內渾濁的空氣。靚麗的天氣讓我的心情也變得明亮輕快起來，我?guī)е淇斓男那殚_始計劃一天的行程。
時間尚早，我走在回學校的路上，道路兩旁的數(shù)還掛著些許晨露，綠葉散發(fā)著清新的味道，清爽的感覺令人精神一震，早起帶來的困倦也在頃刻間消失得無影無蹤。鳥兒們唱著小曲兒，婉轉的歌喉帶來的是令人愉快的感覺。沉浸在這美妙環(huán)境中的我不知不覺已來到學校。
在我眼中，學校總是個熱鬧的地方。同學們早早地來到學校，有的到操場上運動，有的則在課室中寫作業(yè)或是看書。連小鳥們也被吸引而來，為校園更添一份勃勃生機。陸陸續(xù)續(xù)地，同學們也都到齊了，于是課堂開始，校園中回蕩著同學們瑯瑯的讀書聲。
一日時光總是匆匆，一眨眼這一天便在充實的.學習中度過了，同學們貪婪地吸取著知識，以求拓寬自己的視野，為以后能更好地去適應社會做著準備。傍晚，夕陽漸現(xiàn)，悄然染紅了整片天空。太陽隱沒在世界盡頭的同時，夜幕如墨侵染，取代滿眼火紅，將光亮驅趕。但很快地，地上很快又亮起了星星點點的光亮，和天上星辰相照應著。
我緩步在夜間的街道上，盡管夜黑了，但路燈下人們漸漸多了起來，是在回家的路上嗎？還是要去哪里與朋友一起玩樂呢？每個人都有著不同的目的，但相同的就是，大家都在這片天空之下，走著一樣的道路，看著一樣的景物，過著平凡又充滿意義的日子。
我很享受這樣的生活，每天都能與好友一起在老師的帶領下一步步探索那未知的世界，還能和家人共享天倫之樂，充實而幸福地度過這段時光，這段無憂無慮的在校日子。有多少大人在失去這段時光后都后悔莫及，因此我不愿步他們的后塵，我想過好每一天。不管是否真的有意義，那畢竟是有著我的痕跡的日子，是存在于我的記憶中的不可或缺的部分，所以我都會好好記住，記住這平凡的一天，平凡的每一天。相信我們若是以不同的角度去看待同樣的日子，總能發(fā)現(xiàn)這平凡之下不平凡的美。
我不奢望像名人那樣過星光璀璨的日子，也不渴求像探險家那樣驚險不斷的日子，也不愿過像商人那樣終日忙碌的日子，只要我無悔了，再平凡的日子也有值得我記住的價值，再璀璨的日子也不過是日常，活好當下，細細品味每一天，才是最應該做的事。
記住這一天，不論精彩與否；記住每一天，那是一個人活過的證明。
記住這一天作文14
那一天使我第一次直面親人的離去。那一天是曾奶奶的葬禮。
那天我不明就里地被父母從學校接出來時，還因可以光明正大地逃幾天課而開心了好一會兒。
父母帶我回了老家。走進屋看見許多人圍在一起，頭戴白頭巾熱絡地聊著天，另一邊有幾個人哭得撕心裂肺，可臉上卻沒有半點眼淚。在這樣對比強烈、有點詭異的氣氛里，我被嚇愣了，呆若木雞地被戴上白頭巾。我在眾人的話里知道——曾奶奶去世了。我透過人群的縫隙，看到被擺在一些蠟燭中的曾奶奶的遺像，感到深深的陌生，心里浮現(xiàn)出一個大逆不道的想法：“好無聊啊，我可以走了嗎？”
但終于沒敢問。
第二天一早，我被大人拖去靈堂，莫名其妙地磕了幾個頭，就被拽出門和一眾穿著孝服的親戚走著。
我記得那天走了好長好長的路，我是曾孫輩最大的，和父親走在前邊。父親他們扛著裝有曾奶那遺體的棺材一言不發(fā)地走著。前面吹奏著哀樂的隊伍十分聒噪，后面是半真半假的大聲的哭聲。我有一些不安，覺得別人都哭，而自己不哭，顯得很不懂事。我便努力的`醞釀情緒，可我對曾奶奶的記憶太少，眼淚怎么也擠不出來。我在毒辣的太陽底下沉默地走著。
心想：生前一直喜清靜的曾奶奶一定不喜歡這樣。
后來到了殯儀館，長輩們商量后決定火葬。我壯著膽子，看著曾奶奶的遺體被推進大火，被大火吞噬，最終變成了一小捧骨灰，心中騰起一陣強烈的恐懼。“不疼嗎？”我想問。
接著，我跟著一個從未見過的親戚買骨灰盒、靈牌，心想：這普通的小盒子怎么這么貴。曾奶奶那么節(jié)儉，肯定不喜歡這樣。
后來又折騰了很長時間，深夜才回到家。
我看著曾奶奶的遺像，回想著一天的經(jīng)歷，心想：人生前忙碌了一輩子，最后被燒成了一捧灰，被裝在盒子里，埋在地下；然后呢？然后只留下一張照片，一塊靈位，漸漸被人們忘記，被子女淡忘。
一場葬禮讓我第一次思考自己也會死這件事，我還記得我被嚇得手腳冰涼，徹夜不眠。
我一直記得那漫長而恐慌的一天。那一天，我第一次感受死亡的恐懼，第一次因意識到人情冷暖的真相而不安和驚異。
記住這一天作文15
教學目標
在了解本次作文優(yōu)缺點的基礎上，重點學習如何去點出主旨及點好文章主旨。
教學重難點
初步學會如何點主旨及點好主旨。
說明：
文章寫無定法，作文教無定法。但文章必須有一定的主旨，主旨可明確點出，也可隱含文中。然而，學生的考試作文和文學作品有一定差別，中心明確，主旨突出的作文容易受到閱卷老師的青睞。本節(jié)課從學生作文的實際出發(fā)，通過指導幫助他們建立或加強點主旨、點好主旨的意識，并能初步學會如何點主旨、點好主旨。
教學過程
課后作業(yè)
1、對照“好作文標準”閱讀《作文交流》。
2、結合老師的批改及點評，修改自己的文章或重寫本次習作，工整地謄寫在作文本上。
教后反思
作文課好上，但作文公開課不好上。講太多的方法，會匡死學生，若沒有方法的指導那作文課的意義又何在呢？
我初中作文教學的思路是這樣的：總——分——總。總：六、七年級。這個時候，注重培養(yǎng)學生的寫作興趣。布置作文題目，注重敘事，整體訓練，整體評講。分：八年級。這個階段，主要針對中考作文評分標準，有系統(tǒng)地有側重點地分別訓練。再總：九年級。通過訓練，讓學生把八年級的的系統(tǒng)訓練綜合起來運用到作文里。
我分析了優(yōu)秀的中考作文，凡是得到55分以上的`作文大多符合這三點：“扣題目，寫真事，點主旨”。我想，讓學生做到這三點，那么他的作文沒走題，真實而又有一定深度。當然，要再提升一個層次，必須在這個基礎上從語言、結構、選材三個角度潤色。
本學期，我上了“總指導”、“扣題目”和“寫真事”三節(jié)作文課，輔以周記、表達訓練等形式，學生掌握情況比較好。這次，公開課上“點主旨”，我選擇了去年中考作文題——“記住這一天”作為訓練題目。這是一篇人人都有話說，但說得不一定全都有價值。而題目提示語中有“值得銘記”、“生命更加豐富”、“不同尋常”、“不同凡響”等關鍵詞，這就要求學生的作文有一定的深度。選這個題目來訓練“點主旨”就非常適合了。
在課堂上，我采用了“講練結合”、“以讀促寫”的方式把學生的感官充分動起來。另外，我以學生的作文為例，以學生當堂的點的主旨為例，以老師的下水主旨為例，用材料多角度地讓學生感知“如何點主旨、如何點好主旨”這一命題。
教后，我在想，我這節(jié)課可以上一課時，也可以上好幾課時，而上多少課時都停留在同一個層面上，因為無非是舉了些例子。怎么才能進入下一個層次呢？我能否把閱讀教學和作文教學結合起來，以課文為例呢？我想，繼續(xù)我的作文教學模式，把公開課常態(tài)化，在實踐中繼續(xù)探索。我才工作兩年，還沒有系統(tǒng)地教一個輪回，我相信時間和實踐都能出真知，作文教學這條充滿挑戰(zhàn)的路，我才走了第一步。
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