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管理班級紀律的方法
管理班級紀律的方法1
（一）明確規定上課的紀律
教育學生上課聽到鈴響后，不要奔跑，不要擁擠，不要著急，快速走進教室，當老師說上課兩個字，班長喊起立，老師說坐下，大家再集體坐下。這樣做既能夠培養學生的安全意識，又培養良好的禮貌習慣，久而久之，形成了習慣，慢慢地適應集體生活。
上課的過程中，不是特別緊急的情況不要打報告，有問題要先舉手，手要放平，要舉右手，上課不要和其他同學再說話，大鬧。上課的過程中有些同學總是因為一點小事就要報告老師，容易分散其他同學的`注意力，影響教師正常上課思路。上課時，桌面上只允許擺放和本節課相關的書籍，文具盒。以免孩子分散注意力。
關于文具的管理。告訴學生自己的文具要做上記號，盡量不要借其他同學的文具使用。當使用完文具時，要放回原來的地方，同學之間不要因為文具產生矛盾，影響同學間的友誼。
（二）明確規定好下課的紀律
當聽到下課鈴響后，不許私自下課，經過老師允許后再下課，下課后，把自己所有的文具收拾好，放進文具盒，桌面左上角擺好下節課要用的課本。強調下課后主要做兩三件事，上廁所、削鉛筆、做游戲。不要跑，不要追打斗鬧，教室的桌子板凳要保護好，不許在教室打鬧，磕到身體會很疼。下課不許在門的附近玩耍，防止門夾手。要多做有意義的游戲。做講衛生愛勞動的好學生。有紙扔進垃圾桶，不許隨地扔，上課時間一律不許下桌扔垃圾。每天下午放學后，值日生要做值日，做值日要認真負責，把地掃干凈，各種教室衛生用具擺放整齊，桌椅擺整齊。
（三）明確規定放學的紀律
放學排隊一定要整齊，不許自己私自離開，有事要先和老師說，家長來接你，要告訴老師一聲才可以走。
有效的紀律管理很重要，所以我們一定做的個好的管理者，從各方面做起。
管理班級紀律的方法2
1.常規管理
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的活動。規章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。通過規章制度的制定，使班級各項工作有章可循、有條不紊，通過規章制度的`貫徹，可以培養學生良好的行為習慣以及優良的班風。
2.平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。
3.民主管理
班級民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。實質上就是發揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。
班級民主管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法。
管理班級紀律的方法3
一、班級紀律管理方法
班級紀律管理是保證教育教學工作有序進行的重要保障之一，其目的是為了提高班級紀律的約束力，營造良好的班級氛圍和學習環境，加強學生對校規校紀的認識和遵守，促進學生的全面發展和成長。下面介紹幾種班級紀律管理方法：
1.教師引導法
教師引導法是班級紀律管理的一種方法，它是指教師根據學生的年齡、心理、行為等情況，通過引導來規范學生的行為。教師在生活中貫徹行動、樹立榜樣，傳遞正能量，引導學生在言行舉止上進一步規范，做到不偏離班級紀律管理的軌道。
2.班委管理法
班委管理法是指班委成員作為班級紀律管理的主體，通過團結一致、開展集體活動、為同學排憂解難等方式來加強班級紀律管理，提高班級的凝聚力和向心力。班委成員的形象都刻畫班級的形象，這就要求班委成員自身先行先示范，嚴格要求自己，做到心中有數，言談舉止嚴肅端莊，從而引導班級學子在班委的帶領下共同打造優雅宜人的班集體風貌。
3.自我調控法
自我調控法是指班級紀律管理的一種方法，它是要求學生在自我調控的過程中樹立個人感恩心和責任心，使得學生在自我調控中實現了自我糾錯、自我提升。學生們在日常生活中要養成良好的習慣，遵守班級紀律，做到發現問題及時向自己提出指責，解決問題，消除不良影響，做到自律自愛，自尊自強，讓班級的紀律效應最大化。
4.約束規范法
約束規范法是指班級紀律管理的一種方法，其主要是通過設定班規班紀，制定班級規范，約束學生的行為和思想，加強紀律的約束力度，做到班級紀律的逐步提高。教師要明確班級紀律的管理標準，制度不可隨意變動，也不可含混不清，要對班級學生進行全方位、全方位的約束和管理，使學生樹立一種良好的行為規范。
二、班級紀律管理措施
班級紀律管理措施是針對班級紀律管理的實際需求，針對班級學生的行為，在具體實踐過程中，所采用的有效手段和方式，在班級紀律管理中具有重要的作用。
1.加強班級管理
班主任要根據不同年級、不同班級學生的實際情況，加強班級管理，明確各種工作的任務、標準和班級紀律要求；維護班級保持良好的氛圍，加強班風建設，使學生在合理和正確的管理下，逐步增強集體意識，進一步加強班級的凝聚力。
2.建立班級紀律檔案
每個班級都應該建立班級紀律檔案，從班委工作、學生評優評獎等方面入手，留存各種事務的記錄，防止篡改班級管理的紀律檔案，形成班級管理記錄體系，定期評估和修訂給定紀律目標，使班級紀律管理更加得到規范。
3.開展班級紀律教育
教育是最重要的手段，教育引導學生樹立正確的觀念，整合資源有效的管理，教育班級學生遵守紀律，以培養學生的思想覺悟來促進班級紀律管理，進一步充實班級文化氛圍。為此，班主任要著重開展班規班紀教育，發揮良好的教育引導作用，激發學生的工作積極性。
4.開展班級紀律檢查
在日常工作中，班主任要定期開展班級紀律檢查活動，通過檢查與問詢，了解班級紀律的執行情況；同時，班主任還應該注重網上班級紀律管理，開展“智箱”等活動，督促學生在網絡環境中樹立良好的行為規范。
5.政策宣傳法
教師也應該加強政策宣傳，號召學生遵守校規校紀、加強管理意識，并進一步規范班級的行為，用具體的行動來支持并配合班委的工作，推進班級紀律管理工作的實施。
三、班級紀律管理實施步驟
1.班級紀律管理的策劃：
班級紀律管理的策劃是班級管理工作中的常見內容。首先，班主任要對班級紀律管理開展規劃，制定具體的紀律目標，定義紀律管理的方向；其次，要制定實施計劃，明確紀律管理任務的具體實施時間和負責人員；最后，班主任還要制定評估目標，適時評估班級紀律管理工作的效果。
2.班級紀律管理的.實施：
班級紀律管理的實施是班級管理工作的重中之重。首先，班主任要建立班級紀律檔案，留存各種事務的記錄，防止篡改班級管理的紀律檔案；其次，要加強班級管理，明確各種工作的任務、標準和班級紀律要求，維護班級保持良好的氛圍；最后，班主任還要開展班級紀律教育，發揮良好的教育引導作用，激發學生的工作積極性。
3.班級紀律管理的評估：
班級紀律管理的評估是班級管理工作的最后關鍵環節。評估班級紀律管理的效果，推動班級紀律取得不斷發展的新成果。班主任應該定期對班級的紀律管理進行評價，根據評估的結果，適時對紀律管理的策劃和實施進行調整和修正，從而不斷提高班級紀律管理的質量和水平。
四、班級紀律管理工作中的注意事項
1.合理制定管理標準，適當規范緊密。
2.和班委密切合作，共同推進班級紀律管理工作。
3.教師應該時刻保持良好的職業素養，做到言行一致，言傳身教；班委要樹立榜樣，做到言行端正，責任心強。
4.班級紀律管理應該突出在學生中間的主體性和集體性，使班級紀律管理在學生中得到更好的執行和推廣。
5.班主任要嚴格遵循各種班級工作程序，規范工作流程，保持必要的流程性和形式性，避免因個人原因導致班級紀律管理中的錯誤和失誤。
以上是關于“班級紀律管理方法和措施”的文檔，希望能為大家帶來一些啟示。班級紀律管理是教育教學工作中的重要組成部分，班主任和班委要高度重視，積極引導學生遵守班級紀律，共同打造良好的班級文化。
管理班級紀律的方法4
1、玩一個“安靜游戲”
老師先停頓幾秒鐘，讓學生停止講話，或大聲敲講臺引起注意。然后開始玩安靜游戲：請安靜5分鐘。你可以打開一個計時器，告訴孩子，你需要他們保持5分鐘不說話。如果沒有堅持到5分鐘，則再次重復5分鐘，直到他們停止說話和吵鬧。如果學生不配合，老師可以引入獎勵機制，獎勵保持時間最長的小組或某個學生。
2、唱歌或放一段音樂
如果學生吵鬧不停，可以放一段他們喜歡的音樂或與講課內容有關的音樂，把學生的注意力集中起來。如果老師唱歌不錯，也可以跟學生一起唱一首歌。旋律簡單，朗朗上口的歌曲是比較理想的選擇，一般不要超過60秒，一節課不超過一次�？梢园堰@首歌固定下來，以后聽到這首歌，就代表不能再講話了。
3、課上浪費的時間，用休息時間來補
告訴學生，課堂上維持紀律浪費的時間將用課后休息時間來補償。當教室里開始嘰嘰喳喳時，老師停止講課，看著墻上的鐘或手表來計時，看他們花了多少時間才安靜下來。如果2分鐘之后課堂才恢復安靜，那他們必須推遲2分鐘才能走出教室活動。
4、看看是誰沒在聽
老師舉起一只手示意學生安靜下來，然后說“如果你在聽，請把手舉起來”。很快就會發現哪些人舉了手，哪些沒有。這樣也能把那些在玩鉛筆、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引過來。一旦發現少數幾個沒舉手的漏網之魚，老師可以點他們的名字，把他重新拉回課堂。
5、如果你在聽你就拍拍手
走到學生中間，用平時講課的語調說“如果你能聽到我就拍手2下”，周圍的'一些學生就會配合著拍手。重復一遍，更多同學將會跟著拍手。最后，老師再次重復（這時老師改變拍手的次數），直到所有學生都跟著節奏拍手，并安靜下來。這個方法一般能在1分鐘之內讓學生安靜下來，并提高專注力。
7、倒數到0就安靜
例如，你可以告訴學生說，當我數到0的時候，我希望課堂能立刻安靜下來。“10，9，8，7……”。如果老師經常用這招，聽課的學生會形成條件反射和默契。只要老師伸出5個手指，學生們就從5開始大聲倒數，同時越來越多的同學開始加入倒數，并睜開眼睛，關上嘴巴，注視老師。
8、設置一個獎懲帳戶
在美國，很多老師設置獎勵獎懲來管理班級。老師不妨用玻璃彈珠罐來表示班級積分。當全班都表現很好時，老師就往一個透明的玻璃罐里扔幾顆彈珠，反之則從玻璃罐里取出彈珠。 每吵鬧一分鐘，則從玻璃罐里拿走一個彈珠；如果整節課學生很配合，沒有吵鬧，老師則可適當放入彈珠。當彈珠積滿時，全班會有相應的獎勵（例：看電影、吃爆米花、提前5分鐘下課等 ）
管理班級紀律的方法5
1.常規管理
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理繼續執行班級的活動。規章制度是學員在學習、只要教育工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。通過規章制度的制定，而使班級各項工作有章可循、有條不紊，通過規章制度的貫徹，可以培養學生良好的以及優良的`班風。
2.平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接奧皮爾河管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合的管理方式。
3.民主管理
民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種一種管理這種方式。實質上就是發揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都班級正式成為班級的主人。
班級民主管理是指班主任班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的運營管理方法。
管理班級紀律的方法6
班級紀律管理是學校管理的重要組成部分，它建立在學校制度基礎之上，旨在維護好班級的社會秩序，并使同學們在良好的環境中學習和成長。學校班級紀律管理不僅是建立良好校風，也是教育教學的前提條件。在班級紀律管理方面，有許多方法和措施可以采用。在此，我們將詳細介紹班級紀律管理方法和措施。
一、班級紀律管理方法
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制度是班級紀律管理的保障，班級紀律管理的有效性是在制度的指導下實現的。班級紀律管理要從制度上入手，建立班級紀律管理制度，規范班級紀律管理行為，制度要具有針對性，有可操作性。班級紀律管理的制度應包括班級章程、班干部選舉制度、班級職務分工制度、班級處分制度等。
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教育引導是班級紀律管理的核心，班級紀律管理旨在引導每位同學自覺遵守校紀、班規、遵守一定的準則、底線、規范，協同合作，共同進步。教師要開展校紀、班規教育，并通過組織班會、班級文化建設活動等形式，向學生宣傳校規、班規，引導學生自覺遵守紀律，樹立規范意識。
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隨著信息化的不斷推進，利用信息化手段來管理班級紀律成為了一個熱門話題。利用各類管理軟件，實現班級紀律信息化管理，可提高班級紀律管理效率，強化日常行為規范，便于管理者及時了解、統計班級紀律管理情況，有利于糾正不良行為態度。
二、班級紀律管理措施
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班級紀律管理的獎懲機制是保持班級家庭和諧良好的條件之一。對于一些認真學習，勤奮刻苦，責任心強、積極參與班級活動，公德心強、習慣好等優秀同學，應給予及時的肯定和表彰。采用這種同學參與的方式，促進每個同學向著好的方向向上發展，班級紀律管理水平的提高。
（二）批評懲罰措施
批評懲罰措施是班級紀律管理中不可缺少的一個環節，針對那些有失行為的學生，需要采取相應的`懲罰措施，讓他們自覺遵守校紀、班規，樹立起遵紀守法的意識。相當量的懲罰措施能夠有效地警戒、震懾學生，使他們樹立好的行為準則和撤退線，更好地遵紀守法。
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應對班級紀律管理問題，需要出臺相應規章制度文件，強制執行。不同的學校、班級會有不同的管理文件，例如班級紀律管理規定、班規、紀律處分制度等，學生只有在遵守規章制度文件的前提下才能更好地做好班級紀律管理。
（四）母校教育措施
在班級紀律管理方面，母校的教育也起到了至關重要的作用。學校應該為學生維護合法權益，幫助我們嚴格遏制學生違法亂紀、消極怠工等行為。學校應該為學生提供良好的舞臺和平臺，促使學生發揮其潛能。
總之，班級紀律管理嚴肅、規范、靈活、有獎有罰、有強有軟、準確及時，是眾所周知的，建議學生不要因為一時的私心而損害班級集體和個人名譽。相信班級紀律管理方法和措施將為我們的班級管理提供更有效的支持和保障。
管理班級紀律的方法7
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教育聽講聽到鈴響后，不要奔跑，不要擁擠，不要著急，快速走進教室，當老師說上課兩個字，班長喊起立，老師說坐下，大家再集體坐下。這樣做既能夠培養學生的安全意識，又培養良好的和善習慣，久而久之，形成了習慣，慢慢地適應集體生活。
上課的過程中，不是特別緊急不是的條件不要打報告，有問題要先舉手，手要放平，要舉右手，上課時不要和其他同學再說話，大鬧。的過程中有些同學總是因為一點小事就要報告老師，不易目光分散其他同學的注意力，影響教師正常上課思路。上課時，桌面上只允許擺放和本節課相關的書籍，文具盒。以免孩子分散注意力。
關于文具的管理。告訴學生自己的文具要做上能箭頭記號，盡量避免不要借其他同學的文具使用。當使用完文具時，要放回原來的蔭濕，同學之間不要因為文具切勿產生矛盾，影響同學間的友誼。
�。ǘ┟鞔_規定好下課的紀律
當聽到下課鈴響后，不許私自下課，經過學長允許后再下課，下課后，把自己所有的數碼產品收拾好，放進文具盒，桌面左上角擺好下節課要介面用的課本。強調下課后主要做兩三件事，上廁所、削鉛筆、做游戲。不要跑，不要追打斗鬧，教室的桌子板凳要為保護好，不許在教室打鬧，磕到身體會很疼。下課不許在門的`附近玩耍，防止門夾手。要多做有內涵的游戲。做講衛生愛勞動的好學生。有紙扔進垃圾桶，不許隨地扔，上課時間一律不許下桌扔垃圾。每天下午放學后，值日生要做值日，做值日要認真負責，把地掃干凈，各種教室衛生課室用具擺設整齊，桌椅擺整齊。
�。ㄈ┟鞔_規定放學的紀律
放學排隊一定要整齊，不許自己私自離開，有事要先和老師說，家長來接你，要告訴老師一聲才可以走。
如何有效的紀律管理很重要，所以我們一定做的個好的管理者，從各方面做起。
管理班級紀律的方法8
我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強;紀律穩定，言行規范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發生;絕大多數同學心理健康，十分積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理管理模式主要有以下幾方面：
一、班主任管理老師班級的思路和思路
理念：注重學生的養成教育，培養學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級運營管理中的細節。
思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和指示，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度建設來監督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所簡化。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任其他工作的經驗，所以，每接新的班級要看清楚以下幾點：
1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委政府機構，是搞好班級教育工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立即將正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握人際關系本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對即新環境的恐懼心理。例：同學們，今天我
4、參加學校和年級的文娛活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。
二、班委職責
恰當各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和此項工作具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時發現與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤管理工作，定時參加雙休日學校德育處的班長會，召開班委會商量隆重召開第二組的事物，一般活動有自己的決策權。有難化解解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。
2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為草擬班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
3、衛生委員：主抓班級每天的值日教育工作，督促值日生按時、按標準顧慮到打掃衛生統一標準的任務。有權利為班級建設提出基本建設建議，有義務配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每周兩節體育課和參加學校大型會議活動的風紀。班級有權利為班級建設提出建議，有義務相配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織足球比賽參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利市政建設為班級建設提出建議，有義務配合班長的`工作。
三、課代表職責
1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳教學活動、家庭作業，并把交作業情況匯報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦配給知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師各科的要求，按時收繳作業，并把交作業的情況及時匯報給本科任課老師和處輔導員處。按照課程的安排與各任課老師積極探索，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長作業和背誦知識的情況。有權利分配檢查組員的作業和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，精心設計好當天的作業，按時收繳作業。
四、組長職責
1、學習組長：每天負責收繳教學活動、家庭作業，并大概檢查電焊質量，匯報給各科的課代表，能夠幫助本組的后進生。有權利提出創建小組建議，有職責對學生學習高中學生管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的范圍，可以直接指正沒有做好衛生工作保健的組員重新打掃。有權利提出創建優秀小組擬出建議，有義務為班級環境優美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學習環境好的維護，要求每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和聽課影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上直接反之亦然說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下讓，寫出400字的檢查，向全班同學作出呈送。
3、連著兩周有一天四次內隨意說話七次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能榮膺流動紅旗的，將繼續值日一周。
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