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留守兒童管理制度
在不斷進步的時代，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的留守兒童管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留守兒童管理制度1
隨著外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據學校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度。
一、建立組織領導制度。
學校成立留守兒童關愛工作領導小組。
組長：閆軍燾
副組長：楊建軍，郭保周，魏有平
成員：，王治昌，胡金祥，林婷，李亞萍，王福興，張喜俊，陳沫莉，各班主任
領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。認真落實國家政策，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。
二、建立留守兒童基礎信息制度。
各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或托管人）
的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結對制度。
各個年級、班級要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關心留守兒童生活學習等狀況，要求做到知留守兒童基本情況、知監護人（或托管人）情況、父母外出務工情況做到知情；“在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先；建立責任制和跟蹤服務制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的健康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童”托管人或監護人聯系一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
四、建立談心交心制度。
學校教師每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的`心態和健康的心理。
五、建立留守兒童家訪制度。
重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。
六、建立親情聯系制度
充分發揮親情聯系電話的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯系情況記載。
七、建立家校互動制度。
發揮家校教育功能，定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。
八、建立典型引路制度。
定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氛圍。
留守兒童管理制度2
一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。
二、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做正當游戲。
三、課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。
四、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。
五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優秀學生。
六、考試考查要誠實守紀，不違紀，不作弊。考試成績要如實報告家長和監護人。
七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發展。
留守兒童管理制度3
一、留守兒童信息登記制度
1、學校（幼兒園）每學期都要組織班主任老師對在校“留守兒童”進行摸底登記，為每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。
2、留守兒童基本信息內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。
3、通過建立聯系卡，加強學校（幼兒園）與學生家長或其他法定監護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
4、學校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。
二、留守兒童家長（監護人）培訓制度
1、建立家長或臨時監護人培訓機制。加強對外出務工家長和臨時監護人的教育引導，提高家長和臨時監護人管理和教育留守兒童的能力，使學校（幼兒園）內外對兒童的影響產生合力效應。
2、辦好家長學校。學校（幼兒園）要充分利用傳統節假日及農忙季節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。
3、做好臨時監護人的培訓工作，每學期不少于兩次。對年歲大、離校遠的監護人，學校（幼兒園）以家訪形式送教上門。
4、要求家長與學校（幼兒園）或臨時監護人簽一份托管協議、留一個外出電話、學一點家教知識。
5、要求家長與學校（幼兒園）和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況，使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
三、留守兒童監護人聯系制度
1、學校（幼兒園）要成立關愛留守兒童工作領導組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長”，結成幫扶對子�！皭坌陌郑▼專币鲃雨P心留守兒童的身心健康、生活和學習情況，每周與留守兒童談心不少于一次，每月與孩子的父母或臨時監護人交流不少于一次。
2、學校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線。老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。
3、學校（幼兒園）要面向學生開通“親情電話”或互聯網，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話或進行一次網聊交流活動。
4、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子班主任和委托監護人聯系一次，以關注孩子的成長，彌補感情上的缺失。
5、小學中高年級以上班級每學期要組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。
6、班主任每學期至少要安排一次針對留守兒童的家訪活動，深入了解學生并指導監護人進行正確的家庭教育。
7、學校（幼兒園）每學期要召開一次家長（留守兒童臨時監護人）會議，通報學生在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
四、留守兒童之家建設和管理制度
1、中小學、幼兒園要按照上級教育主管部門規劃要求，逐年建設并管理好留守兒童之家。
2、學校（幼兒園）要成立專項領導組織機構，每學期初要擬訂留守兒童之家建設和管理工作計劃，并抓好落實；期中、期末做好督查、整改、考評和總結。
3、留守兒童之家要安排專人負責管理，定期（一般在課外活動和留守兒童在校的節假日時間）開放，充分發揮留守兒童之家的作用。
4、創造條件，分別設立“音樂活動室”、“體育活動室”“美術活動室”、“圖書閱覽室”、“談心室”等功能室，進一步滿足不同興趣愛好的留守兒童分組活動、發展特長。
5、“一家”、“五室”盡量不與教室合用，每間功能室面積應不小于20㎡，房舍安全，室內外設施安全，布置合理，并懸掛“留守兒童之家”牌子。室內應添置相應的音體美器材、書籍報刊、簡單應急生活用品（如針線包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設施綜合利用，學校可根據實際及財力狀況添加相關設備。
6、校班要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每周至少要參與一次（一種）校班組織的關愛活動，努力提高自理、自護、自強的能力。
7、學校（幼兒園）要成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。
7、留守兒童之家資產要建立臺賬，組織每次活動要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。
五、留守兒童結對幫扶制度
1、根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
2、幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪一次，了解掌握留守兒童家庭的`基本情況和他們面臨的實際困難。
3、幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通一次，了解掌握他們在家學習和生活情況。
4、幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。
六、留守兒童檔案管理制度
1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3、每一項全校（園）性的工作（活動）結束后，檔案管理員要及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前集中各幫扶志愿者和各班級的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。
4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、涂改。
5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開或泄露。否則，要依法承擔責任。
七、留守兒童之家志愿者工作制度
1、留守兒童是社會普遍的問題，學校（幼兒園）全體教職工要爭當志愿者，多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業道德，關愛留守兒童，認真履行職責。
3、服從學校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁。
4、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展關于留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。
5、注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。
6、課程教學中要加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。
八、留守兒童之家考核制度
1、農村留守兒童之家考核工作在縣農村留守兒童之家工作領導組的領導下，由縣農村留守兒童之家工作領導組辦公室和鄉鎮（中心校）領導組具體負責組織實施。
2、考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考核方式，量化考核指標；實地抽樣驗證，統一規范操作；公開考核結果，接受社會監督。
3、考核以日常常規工作考核和年終階段目標考核相結合的方式進行。年終組織開展專項考核，并結合各校日常工作開展情況，提出初步考核意見。
4、考核采取查閱資料、實地察看等方式，考核工作實行百分制，對照考核指標逐項進行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據。
5、考核的內容主要分為領導機制及制度建設情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、規劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動開展情況、養護工作等六個部分（詳見縣考評量分細則）。
6、考核結果的使用。實行獎懲制度：對年度考評前三名的進行表彰；對考評后三名的，學校（幼兒園）和主要領導當年不得評優評先。中心校對本學區內各建設點學校、幼兒園工作進行考核排序，并保存好相關檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進集體和個人（候選人），必須建立在考核的基礎之上。
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1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話。
2、留守兒童打電話對象一般只能是父母，在校期間也可以是臨時監護人。
3、留守兒童必須講文明，有禮貌。
4、留守兒童必須愛護公物，損壞公物照價賠償。
5、留守兒童進活動室時嚴禁穿奇裝異服，嚴禁染發，男生不留長發，女生不帶耳環。
6、留守兒童活動期間必須有組織紀律性，安全第一。
7、根據學校實際，每周利用課余時間定期開展活動。
8、每天安排一定時間讓學生看看電視，了解國內外大事，增長知識和見聞。
留守兒童管理制度5
隨著外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據我校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度。
一、建立組織領導制度。
學校成立留守兒童關愛工作領導小組：XX
組長：XX（校長）
副組長：XX
成員：XX
心理輔導老師：XX
領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。
二、建立留守兒童基礎信息制度。
各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報到中心校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或托管人）的.姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
三、班主任要做到“三知”、“三多”、“三優先”。
“三知”，即知留守兒童基本情況、知監護人（或托管人）情況、父母外出務工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；“三優先”：學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先。
四、班主任和留守兒童建立談心交心制度。
學校教師每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
五、建立留守兒童家訪制度。
重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。
六、建立定期開展活動制度
根據學校實際，每周利用課余時間定期開展文娛活動，開放圖書閱覽室，時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。
留守兒童管理制度6
一、為保證圖書的安全完整，活動室圖書原則上只在室內閱讀。
二、讀者要愛惜圖書，不得對圖書污損、圈點，劃線、撕毀、注釋、遺失，如有上述情況發生由責任人按實際情況賠償。
三、在查找書刊時要保持排架順序，愛護書刊，不得大聲喧嘩。嚴禁將個人書籍、書包之類物品帶進活動室內。室內嚴禁吸煙、吐痰、亂扔雜物、吃零食等不文明行為。
留守兒童管理制度7
一、背景介紹
隨著城市化進程的加快，越來越多的家庭選擇離開農村，到城市謀求更好的生活。然而，這也導致了許多留守兒童的出現。留守兒童指的是因為父母外出打工或其他原因，長期生活在鄉村或小城鎮的孩子。這些孩子在成長過程中面臨著許多困難和挑戰，需要社會各界的關注和幫助。
二、目標與原則
1. 目標：為留守兒童提供全方位、全周期、個性化的關愛服務，促進他們身心健康發展，增強自我保護能力和適應能力。
2. 原則：
（1）以孩子為中心：尊重留守兒童權利和利益，根據他們的需求提供服務。
（2）家校合作：加強與家長和學校之間的溝通與合作，形成共同關注、共同教育、共同管理、共同參與的良好局面。
�。�3）專業化服務：建立專業團隊，提供專業、科學、系統的服務，確保留守兒童得到最好的關愛。
（4）防范為主：采取預防措施，預防留守兒童遭受各種危害。
三、服務內容
1. 心理健康服務
（1）心理輔導：為留守兒童提供心理輔導服務，幫助他們解決心理問題和困擾。
�。�2）心理疏導：通過游戲、音樂等方式，緩解留守兒童的緊張情緒，促進其身心健康發展。
2. 學習輔導服務
（1）學習指導：為留守兒童提供學習指導服務，幫助他們提高學業成績。
�。�2）興趣培養：開設各種興趣班和課程，幫助留守兒童發展自己的`特長和愛好。
3. 生活照顧服務
（1）生活照顧：為留守兒童提供生活照顧服務，包括餐飲、住宿、衛生等方面的照顧。
�。�2）家務培訓：為留守兒童提供家務培訓服務，幫助他們掌握生活自理能力。
4. 社交服務
�。�1）社交活動：組織各種社交活動，幫助留守兒童擴大社交圈子，增強社交能力。
（2）親情關愛：定期組織家長與孩子見面活動，增強親子關系。
四、管理措施
1. 機構設置
成立留守兒童關愛中心，設立心理健康、學習輔導、生活照顧和社交服務等部門，建立專業團隊，為留守兒童提供全方位的服務。
2. 人員要求
�。�1）具有相關專業知識和經驗；
（2）具有良好的職業道德和敬業精神；
�。�3）具有較強的溝通能力和協調能力。
3. 監督管理
加強對留守兒童關愛中心的監督管理，建立健全制度和規章制度，確保服務質量和安全。
五、預防措施
1. 家庭教育
加強家庭教育工作，引導家長樹立正確的教育觀念，加強對孩子的關愛和教育。
2. 學校教育
加強學校教育工作，開展心理健康教育、安全教育等活動，提高留守兒童的自我保護能力和適應能力。
3. 社會支持
鼓勵社會各界關注留守兒童問題，積極參與關愛活動，為留守兒童提供幫助和支持。
六、總結
留守兒童是社會的一份子，需要我們共同關注和幫助。建立關愛留守兒童管理制度，為他們提供全方位、個性化的服務，是我們應盡的社會責任。同時，預防措施也非常重要，在預防上下功夫，才能真正解
決留守兒童問題。
留守兒童管理制度8
為了貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，關注留守兒童健康成長，促進學校和諧發展，龍鳳小學制訂關愛留守兒童教育管理制度。
一、每學期通過認真的調查和登記，學校建立留守兒童專項檔案。其基本內容包括：留守兒童的姓名、性別、所在年級、家庭詳細住址、父母的通訊地址和電話、當前監護人的職業（詳細地址、聯系電話），以及留守學生的思想、學習、生活、身體、心理、行為習慣狀況等，實行每月一次動態管理。
二、學校建立家校聯系制度。學校要求各班科老師通過上門家訪或電話等形式，每月與每個留守兒童的當前監護人或法定監護人聯系一次，及時反饋留守兒童在校情況，提出家庭教育方面的要求和建議。
三、學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名留守兒童結對。結對幫扶中，學校要求行政領導、黨員、教師每月到結對留守兒童家庭中了解情況，注意宣傳食品衛生安全、用電安全、交通安全、防火安全等，做好入戶記錄，發現異常情況，及時處理；隨時掌握留守學生的`思想、學習、生活方面的情況和困難，盡最大可能幫助解決。
四、學校建立留守兒童與父母聯系制度。為了使家長在外務工放心，學生在校學習安心，學校開通“家長熱線”（15863535718），確保留守兒童有特殊情況時，在第一時間和家長取得聯系。此外，學校要求外出打工的父母與孩子保持經常性的聯系，及時與學校老師溝通，了解孩子在校情況。
五、學校建立心理疏導制度。學校要求班科老師要給留守兒童以更多的“偏愛”。針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，平時要對留守兒童做到精心觀察，及時掌握動態，加強心理疏導，化解心理壓力，增強心理調適能力。
六、學校建立為留守兒童過集體生日制度。學校要求各班（隊）通過開展“手拉手”活動、為留留守兒童守學生過集體生日……消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，讓他們領悟到集體的溫暖、關愛之情，使他們在歡樂和睦、積極向上的環境中學習、成長。為了避免留守兒童因厭學而流失，學校要求各班科老師要注意減輕留守兒童的課業負擔，激發他們的學習興趣，培養他們的愛好和特長，組織他們參加書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外興趣活動，努力提高留守兒童的綜合素質。
七、學校建立安全教育監管制度。學校在加強校園周邊環境整治的同時，每期至少召集全校留守兒童開展一次“安全與法制”教育講座，以增強他們的安全意識與法制觀念，體驗做人做事的道理。同時，學校要求班科老師切實加強留守兒童日常行為規范的指導和訓練，做好留守兒童的安全教育和監管工作，經常過問留守兒童的身體健康狀況，組織留守兒童學習“龍鳳小學學生安全常識歌”、開展“四遠離”簽名活動，了解并檢查留守兒童上學和放學路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盜、傳染病防控等危及人身安全問題，及時將問題解決在萌芽狀態。留守兒童在校期間若遇突發事件，學校將依法迅速采取適當的救助措施，并立即告知留守兒童的當前監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告上級主管部門。
八、為了減輕家庭經濟特別困難留守兒童的家庭負擔，讓家庭經濟特別困難的留守兒童上好學，學校建立減免家庭經濟特別困難的留守兒童在校搭伙費用制度。
九、為了促使留守兒童同非留守學生一樣，在德智體美諸方面得到全面健康的發展，學校建立表彰獎勵制度。學校和班級要及時表彰獎勵表現好、進步快的留守兒童，樹立榜樣，鼓勵留守兒童不斷追求上進。
留守兒童管理制度9
根據《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》為了加強和規范我校留守兒童之家的管理，特制定我校的的.管理和建設辦法，具體如下：
一、建立留守兒童情況統計報告制度。定期統計我校留守兒童基本情況，并將其納入教育事業統計工作中形成長效統計制度。
二、建立留守兒童檔案制度。建立留守兒童數字檔案，建立留守兒童具體情況檔案和成長記錄袋，詳細記錄留守兒童家庭基本情況和個人學習發展情況。
三、建立留守兒童優先寄宿制度。需要寄宿學校的留守兒童有優先寄宿權，有寄宿條件，學校不得拒收。
四、建立家校聯系制度。學校應與留守兒童家長或監護人定期進行聯系溝通。報告學生在校學習生活情況，了解學生家庭及有關情況，對家庭教育提出建議。
五、建立親情溝通制度。建立多形式的溝通渠道，幫助留守兒童尤其是雙親外出的留守兒童定期與父母或監護人進行聯系溝通。
六、建立教師學生結對幫助制度。組織學校教職員工與雙親外出的留守兒童對口幫助
七、建立學生互助協作制度。組織留守兒童和非留守兒童或品學兼優的學生結對互助。
八、建立學校心理援助制度。培養留守兒童積極的學習、生活態度和優良的心理品質，對于有困難或有情緒困擾的留守兒童及時給予心理輔導，幫助留守兒童走出情緒困境，消除心理疾病隱患。
留守兒童管理制度10
�。ㄒ唬┝羰貎和厩闆r登記制度
1.學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，逐人建立“留守兒童”檔案和聯系卡。
2.留守兒童基本情況內容包括：學生的姓名、性別、出生年月、家長姓名，家庭詳細住址，家庭聯系電話，聯系電話，或其他法定監護人的職業、聯系電話等。
3.通過建立“聯系卡”，加強學校與學生家長或其他法定監護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
（二）留守兒童監護人聯系制度
1.學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進行一次與外出務工父母通信、通電話或視頻交流活動。
2.要求留守兒童家長每月與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監護人聯系一次，每學期與孩子的科任教師聯系一次。
3.學校（班級）每學期召開一次留守兒童臨時監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
4.班主任每學期組織一次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監護人進行正確的家庭教育。
�。ㄈ┝羰貎和一顒又贫�
1.學校每學期制定好留守兒童之家活動計劃與安排，并抓好落實。
2.將德育工作放在首位，充分發揮少先隊和班委會的作用，開展工作。
3.積極開展結成幫扶對子；舉辦一次主題教育活動；組織一次留守兒童親情關愛活動；參加一個課外興趣小組，培養留守兒童特長；讀一本好書。
4.通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展，加強對留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。
�。ㄋ模┝羰貎和Y對幫扶制度
1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的`關懷和幫助。
2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
3.幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。
4.幫扶教師每學期至少與班主任聯系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。
5.幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。
6. 幫幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。
�。ㄎ澹┝羰貎和瘷n案管理制度
1.留守兒童之家檔案資料實行專人管理。
2.建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3.每一項全校性的工作（活動）結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。
4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。
5.留守兒童之家要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
6.班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。
(六)留守兒童安全生活公約
1.聽從學校老師教導，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學校，防止和杜絕不安全事故發生。
2.按時上學，不遲到、不早退、不逃學。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請假手續。
3.勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事自己做。生活節儉，不亂花錢，不購買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。
4.自尊自愛，不打架罵人說臟話，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。
5.遵守交通法規，注意交通安全，不做危險性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質。
6.主動與老師溝通，定期與父母書信、電話聯系，保持積極、樂觀、向上的精神狀態。
(七)留守兒童學習制度
1.認真制定學習計劃，不斷總結學習經驗、科學利用學習時間，形成良好的學習習慣。
2.課前認真預習，并準備好學習用品。
3.上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就問，回答問題聲音響亮。
4.課后認真復習，按時獨立完成作業，書寫工整。
5.努力學好各門功課，不偏科，不厭學，爭當德、智、體等全面發展的優秀學生。
6.既堅持課堂上老師指導下的自學，又堅持自己計劃中的自學，學會自己管理自己，不斷提高自學能力。
7.積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。
8.積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動，保持身心健康發展。
留守兒童管理制度11
1、住校生必須服從生活指導老師的管理和指導，同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助；不罵人，不打架。
2、嚴格遵守作息制度，按時就寢，按時起床；不在床上聚集和打鬧。
3、愛護清潔衛生，不準隨地亂扔紙屑、果皮等雜物，不準在室內洗漱，不把雜物或水倒在窗外，不在墻上、門窗等處亂寫亂畫。按要求整理寢室內務，做好個人衛生；服從室長安排，打掃好寢室內外衛生；服從管理員老師的安排，打掃并保持好公共區域衛生。
4、做文明學生，樓道和宿舍內不追逐打鬧，不高聲喧嘩。遇到停電等特殊情況時不起哄、不亂叫，聽從管理員老師的.指揮。
5、不準留宿外來人員，不準私自在外留宿，未經他人允許，不拿他人物品，不隨意進入他人房間。
6、嚴格宿舍開、關門時間管理，上課期間未經允許不準回寢室。
7、注意安全，不翻越窗戶和陽臺，不到危險的地方。保管好錢物，睡覺前、離開寢室前關好門窗。
8、愛護公物，不涂劃、不損壞一切生活設施。涂劃、損壞者按學校規定賠償。
9、住校生從星期日返校到星期五上完課后才能離校，中途嚴禁私自出校門和回家，特殊情況必須外出和回家的需完成書面請假手續，并保證安全，回來后及時銷假。
10、嚴禁亂接電線，嚴禁私自安裝燈頭、插座；嚴禁在寢室內用電熱器或生火取暖；嚴禁在寢室內點蠟燭，嚴禁滅燈就寢后點蠟燭。
11、不準在寢室內搞集體活動（生日祝賀、文娛活動等）；嚴禁抽煙、喝酒，嚴禁賭博。
留守兒童管理制度12
1、每學期開學第一周，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關愛老師、留守兒童地址、父母電話、臨時監護人電話等信息統計，建好留守兒童臺帳。
2、留守兒童進入親情小屋后，自覺愛護室內設施，自覺遵守管理制度，自覺服從愛心媽媽的管理。
3、講文明、懂禮儀、不高聲喧嘩，不打鬧嬉戲，看健康的書籍。
4、管理人員分班級編制好留守兒童進入親情小屋時間表，保證留守兒童15天內能與家長見面交流一次。
5、管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閱讀等使用登記，保持親情小屋室內室外整潔衛生。
6、管理人員要負責室內財產的保管和安全，遇到故障及時報告學校，保證設備能正常使用。
7、管理人員要關愛留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的.愛。
8、留守兒童親情小屋是為留守兒童建設的，其他學生未經允許不得進入親情小屋。
留守兒童管理制度13
一、留守兒童活動室由專人負責管理并建立管理員崗
位責任制，管理員負責管理室內一切設施設備，教育兒童使用時要愛惜圖書和各種器材。
二、活動室定時接待留守兒童參加活動，周日至周四每天下午17:00-20:00對全校學生開放。
三、參加活動的兒童應愛惜活動室一切物品，遵守一切規章制度，尊重管理員的勞動，服從管理員的.管理和安排。保持活動室內的物品整潔有序。
四、嚴禁兒童或他人攜帶易燃、易爆或易傷害人身的物品進入室內，嚴防安全事故發生。
留守兒童管理制度14
近年來，留守兒童工作受到了黨和各級政府的高度重視，廣大的留守兒童得到了黨和政府無微不至的`關懷。為了確保留守兒童能夠更好地學習、生活、成長，各級政府和相關部門三令五申，一再下文，并加大投入，創設“留守兒童之家”，給留守兒童配備了專用電腦、親情電話，贈送了大量的經典圖書，配備了規范、精致的書架。
為了響應黨和政府關愛留守兒童的政策，為了讓留守兒童之家工作正常、有序地開展，我們特制定了留守兒童之家財產管理制度。
一、將留守兒童之家財產逐項登記造冊。
二、安排專人負責留守兒童之家財產管理。
三、留守兒童之家圖書借閱登記制度。
四、定期清掃留守兒童之家活動室。
五、定期整理圖書，清理圖書、電腦、電話上面的灰塵。
六、教育學生要愛護留守兒童之家的財產、公物，一旦損壞便要賠償。
七、嚴格規定借閱圖書必須如數歸還。
八、愛惜圖書，不在圖書上亂寫亂畫。
留守兒童管理制度15
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案,分類區別對待,進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等,有針對地對他們進行幫助和引導。
二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機,召開留守兒童家長會,與家長交流,使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監護人)熱線,學校老師要經常與家長(監護人)聯系,了解孩子在家的情況,以便及時幫助留守學生;
四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業余生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學中加強留守兒童的.生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能;
六、關注他們的身心健康發展,尤其是留守兒童,學校成立心理咨詢機構,開設針對青少年身心發展規律的心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,為留守兒童排憂解難,引導兒童走過人生發展的關鍵時期,幫助兒童健康、和諧發展。
七、辦好家長學校,對家長開展家庭教育培訓,教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當孩子做錯了事要及時管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的要求,以養成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系,及時了解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,匯報自己在學校及家中的學習生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會普遍的問題,學校全體教職工要多關注了解留守兒童,對其進行調查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。
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