看圖寫話練習(xí)

時(shí)間：2024-03-07 13:53:39 好文我要投稿

[精華]看圖寫話練習(xí)

看圖寫話練習(xí)1

　　今天我們學(xué)校組織活動(dòng)，去幫助老奶奶干活。我和另一位女同學(xué)被分到了一組，幫老奶奶喂雞。老奶奶幫我們往盆里裝上了雞食，我們開始喂雞了。

　　女同學(xué)把雞食放到了地上讓母雞吃，我端著盆往地上撒米，小雞們爭先恐后地啄米吃，它們吃得可開心了。

　　我想：今后我要做一個(gè)熱心的孩子，去幫助那些需要幫助的人。

看圖寫話練習(xí)2

　　亮亮養(yǎng)了一只母雞，母雞孵了一群小雞。小雞們的毛是黃色的，非常可愛！

　　該吃午飯了，小雞們“嘰嘰”地叫著，好像在說：“我們餓了，給我們一點(diǎn)吃的`吧。”亮亮急忙跑進(jìn)房間，飛快地拿來一個(gè)瓶子和一個(gè)鉗子，然后跑到菜園里，一會(huì)兒工夫，就捉了許多胖乎乎的小蟲子。

　　等亮亮一回到雞窩旁邊，小雞急忙圍過來對(duì)著他“嘰嘰”地叫個(gè)不停。亮亮把又肥又大的蟲子夾到雞群里，只見一只小雞瞪著地上的蟲子好奇地看了起來，然后迅速上前啄了一下蟲子，又退回來，小雞來回啄著蟲子，蟲子一扭一扭的，小雞終于叼起蟲子，津津有味地吃起來。小雞們吃得飽飽的，才“嘰嘰”地叫著出去玩。母雞把剩下的蟲子全都吃完了，它吃得可快了，一點(diǎn)也不像小雞們那樣，一邊吃一邊玩。

　　亮亮看著小雞們“蟲足飯飽”后活蹦亂跳的樣子，開心地笑了！

看圖寫話練習(xí)3

　　【引導(dǎo)過程】

　　問題設(shè)置一：一天小明（）

　　提供興奮的詞語：興沖沖興致勃勃?dú)g天喜地興高采烈忘乎所以

　　問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（）

　　問題設(shè)置三：小明一點(diǎn)也不在乎他（）

　　提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)：

　　一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。

　　問題設(shè)置五：小明慚愧（）他來到池塘邊（）

　　提供形容急切的詞語：三步并做兩步快馬加鞭大步流星

　　問題設(shè)置六：青蛙"呱、呱"的叫著，仿佛在（）

　　【學(xué)生作品1】

　　星期日的上午，陽光明媚。小明拿著他早已準(zhǔn)備好的魚網(wǎng)和一個(gè)小瓶子，興高采烈地去河邊捉蝌蚪。他氣喘吁吁地跑到河邊，很快就捉到了幾只小蝌蚪。小明把蝌蚪放進(jìn)小瓶子里，小蝌蚪在瓶子里使勁地?fù)潋v著，好像在說：“求求你了，快放了我們吧，我們要找媽媽。”小明就像沒看見一樣，大步地向家走去。

　　到了家，小明一邊捧著瓶子看蝌蚪，一邊聽廣播。聽著聽著，廣播里突然說道：“青蛙是益蟲，要保護(hù)青蛙。”小明聽后想：“青蛙不就是蝌蚪變的嗎？那我們也應(yīng)該保護(hù)蝌蚪吧？”于是，小明又去查閱了《動(dòng)物百科全書》，查呀查呀，終于查到了。書上寫著：“青蛙，益蟲，能吃很多害蟲，幼年為蝌蚪。”小明看了這些之后，又想：“小蝌蚪將來是會(huì)變成青蛙的，如果現(xiàn)在我把小蝌蚪捉起來，那它以后估計(jì)就變不成青蛙了，我還是把小蝌蚪放回大自然吧。”

　　說放就放，小明二話不說就帶著那個(gè)裝著蝌蚪的小瓶子，急匆匆地走到河邊，把小蝌蚪放回了大自然。過了一會(huì)兒，一只青蛙從遠(yuǎn)處搖搖擺擺地游過來，它一邊和剛放生的小蝌蚪們嬉戲，一邊對(duì)小明“呱呱呱”地叫著，好像在說：“謝謝你把我的孩子們放回來。”小明也開心地笑了。他知道，那只青蛙就是這幾只小蝌蚪的媽媽。

　　【學(xué)生作品2】

　　小明覺得青蛙好玩，有一天小明出去抓青蛙，他把青蛙拿回家放到缸里養(yǎng)，之后，小明在聽廣播時(shí)聽到了介紹青蛙的節(jié)目，廣播里說青蛙是益蟲，是會(huì)抓害蟲的`，會(huì)保護(hù)莊稼，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩∶鬟€查了書，書上也是這么說的，小明覺得自己把青蛙養(yǎng)在缸里是不對(duì)的，應(yīng)該趕緊把青蛙放到莊稼地里，所以小明就把青蛙又放回去了，以后小明再也不抓青蛙了，他還要告訴身邊的人青蛙是不能抓的，我們都要保護(hù)它。

　　【學(xué)生作品3】

　　一天，小南放學(xué)回家以后，他就高高興興地拿起網(wǎng)兜和竹籮，跑出門外，去抓青蛙。過了好一會(huì)兒，小南回到家，打開竹籮一看，今天的收獲還真不少，抓到了好多青蛙。

　　累了一天了，小南坐到桌子前聽廣播，廣播里正在播報(bào)：“要保護(hù)青蛙。”聽到這話后，小南心想：“為什么要保護(hù)青蛙呢？”為了解開自己心中的謎團(tuán)，小南找到一本百科全書查找有關(guān)青蛙的知識(shí)。看到書上寫到青蛙是一種益蟲，它會(huì)捕捉害蟲，是害蟲的天敵，人類的好朋友。

　　了解了青蛙的知識(shí)后，小南很后悔自己抓了青蛙，他馬上跑出門，把竹籮里的青蛙全都放生到田野里。小南真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，我們大家都要象小南那樣，以實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的好朋友青蛙。

看圖寫話練習(xí)4

　　問題設(shè)置一：

　　今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？

　　提供形容天氣好的詞語：陽光明媚

　　萬里無云

　　陽光燦爛

　　風(fēng)和日麗

　　秋高氣爽

　　春暖花開

　　問題設(shè)置二：

　　我是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）

　　訓(xùn)練時(shí)，優(yōu)生先說，注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間可以花得稍微多點(diǎn)。

　　問題設(shè)置三：

　　看著種好的小樹苗，我滿意的'笑了，默默對(duì)小樹苗（）

　　問題設(shè)置四：

　　這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說些什么呢？

　　口語交際整合訓(xùn)練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機(jī)指導(dǎo)；

　　后記學(xué)生作品：

　　植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著將小樹苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點(diǎn)水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對(duì)小樹苗說："快快長吧！快快長！我會(huì)天天來給你澆水的。"這時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！

看圖寫話練習(xí)5

　　今天陽光明媚，老師和同學(xué)們一起去公園植樹。

　　我和姐姐一組，姐姐小心翼翼地拿著樹苗，我就填土。

　　我和姐姐又想：小樹苗應(yīng)該澆水才能長大。姐姐看著樹苗，小心別被別人踩倒，我就去提水了。

　　最后，我們一起植完了樹。

　　我想：植樹非常有用，可以防沙塵暴、泥石流等。

　　植樹活動(dòng)真好，我愛植樹!

看圖寫話練習(xí)6

　　“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，我家三只可愛的.小雞正在向我要米吃呢。我連忙拿來裝米的碗。我撒了一把米到地上，三只小雞爭先恐后地?fù)屩浴?/p>

　　很快，地上的米就被吃完了。吃完之后，三只小雞不停地向我點(diǎn)頭，好像在向我表示感謝呢！

看圖寫話練習(xí)7

　　看圖寫話作文主要是小學(xué)一年級(jí)的寫作形式，寫好看圖寫話作文會(huì)為以后寫作文打下基礎(chǔ)。

　　看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話

　　看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么。

　　1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。

　　時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。

　　2、地點(diǎn)和人物的觀察。

　　地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮。

　　3、事情的觀察分析。

　　圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的`能力。就順序來說：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。

　　二、常見的句式練習(xí)

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”——什么時(shí)間誰在哪兒干什么

　　“五素句”——什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

　　寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。