看圖寫話練習
看圖寫話練習1
亮亮養了一只母雞，母雞孵了一群小雞。小雞們的毛是黃色的'，非常可愛！
該吃午飯了，小雞們“嘰嘰”地叫著，好像在說：“我們餓了，給我們一點吃的吧。”亮亮急忙跑進房間，飛快地拿來一個瓶子和一個鉗子，然后跑到菜園里，一會兒工夫，就捉了許多胖乎乎的小蟲子。
等亮亮一回到雞窩旁邊，小雞急忙圍過來對著他“嘰嘰”地叫個不停。亮亮把又肥又大的蟲子夾到雞群里，只見一只小雞瞪著地上的蟲子好奇地看了起來，然后迅速上前啄了一下蟲子，又退回來，小雞來回啄著蟲子，蟲子一扭一扭的，小雞終于叼起蟲子，津津有味地吃起來。小雞們吃得飽飽的，才“嘰嘰”地叫著出去玩。母雞把剩下的蟲子全都吃完了，它吃得可快了，一點也不像小雞們那樣，一邊吃一邊玩。
亮亮看著小雞們“蟲足飯飽”后活蹦亂跳的樣子，開心地笑了！
看圖寫話練習2
【引導過程】
問題設置一：一天小明（）
提供興奮的詞語：興沖沖興致勃勃歡天喜地興高采烈忘乎所以
問題設置二：回到家里，耳邊傳來了（）
問題設置三：小明一點也不在乎他（）
提供青蛙一年捉害蟲相關數據：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。
問題設置五：小明慚愧（）他來到池塘邊（）
提供形容急切的詞語：三步并做兩步快馬加鞭大步流星
問題設置六：青蛙"呱、呱"的叫著，仿佛在（）
【學生作品1】
星期日的上午，陽光明媚。小明拿著他早已準備好的魚網和一個小瓶子，興高采烈地去河邊捉蝌蚪。他氣喘吁吁地跑到河邊，很快就捉到了幾只小蝌蚪。小明把蝌蚪放進小瓶子里，小蝌蚪在瓶子里使勁地撲騰著，好像在說：“求求你了，快放了我們吧，我們要找媽媽。”小明就像沒看見一樣，大步地向家走去。
到了家，小明一邊捧著瓶子看蝌蚪，一邊聽廣播。聽著聽著，廣播里突然說道：“青蛙是益蟲，要保護青蛙。”小明聽后想：“青蛙不就是蝌蚪變的嗎？那我們也應該保護蝌蚪吧？”于是，小明又去查閱了《動物百科全書》，查呀查呀，終于查到了。書上寫著：“青蛙，益蟲，能吃很多害蟲，幼年為蝌蚪。”小明看了這些之后，又想：“小蝌蚪將來是會變成青蛙的'，如果現在我把小蝌蚪捉起來，那它以后估計就變不成青蛙了，我還是把小蝌蚪放回大自然吧。”
說放就放，小明二話不說就帶著那個裝著蝌蚪的小瓶子，急匆匆地走到河邊，把小蝌蚪放回了大自然。過了一會兒，一只青蛙從遠處搖搖擺擺地游過來，它一邊和剛放生的小蝌蚪們嬉戲，一邊對小明“呱呱呱”地叫著，好像在說：“謝謝你把我的孩子們放回來。”小明也開心地笑了。他知道，那只青蛙就是這幾只小蝌蚪的媽媽。
【學生作品2】
小明覺得青蛙好玩，有一天小明出去抓青蛙，他把青蛙拿回家放到缸里養，之后，小明在聽廣播時聽到了介紹青蛙的節目，廣播里說青蛙是益蟲，是會抓害蟲的，會保護莊稼，是我們人類的好朋友，小明還查了書，書上也是這么說的，小明覺得自己把青蛙養在缸里是不對的，應該趕緊把青蛙放到莊稼地里，所以小明就把青蛙又放回去了，以后小明再也不抓青蛙了，他還要告訴身邊的人青蛙是不能抓的，我們都要保護它。
【學生作品3】
一天，小南放學回家以后，他就高高興興地拿起網兜和竹籮，跑出門外，去抓青蛙。過了好一會兒，小南回到家，打開竹籮一看，今天的收獲還真不少，抓到了好多青蛙。
累了一天了，小南坐到桌子前聽廣播，廣播里正在播報：“要保護青蛙。”聽到這話后，小南心想：“為什么要保護青蛙呢？”為了解開自己心中的謎團，小南找到一本百科全書查找有關青蛙的知識。看到書上寫到青蛙是一種益蟲，它會捕捉害蟲，是害蟲的天敵，人類的好朋友。
了解了青蛙的知識后，小南很后悔自己抓了青蛙，他馬上跑出門，把竹籮里的青蛙全都放生到田野里。小南真是個知錯就改的好孩子，我們大家都要象小南那樣，以實際行動來保護我們的好朋友青蛙。
看圖寫話練習3
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，我家三只可愛的小雞正在向我要米吃呢。我連忙拿來裝米的碗。我撒了一把米到地上，三只小雞爭先恐后地搶著吃。
很快，地上的.米就被吃完了。吃完之后，三只小雞不停地向我點頭，好像在向我表示感謝呢！
看圖寫話練習4
今天陽光明媚，老師和同學們一起去公園植樹。
我和姐姐一組，姐姐小心翼翼地拿著樹苗，我就填土。
我和姐姐又想：小樹苗應該澆水才能長大。姐姐看著樹苗，小心別被別人踩倒，我就去提水了。
最后，我們一起植完了樹。
我想：植樹非常有用，可以防沙塵暴、泥石流等。
植樹活動真好，我愛植樹!
看圖寫話練習5
早上，小蟲子、小蝴蝶、小螞蟻三個好朋友去草地上玩耍。他們在草地上發現了半個雞蛋殼。
“這個雞蛋殼能干什么用呢？”小蝴蝶問。
“我們可靠一用它來做蹺蹺板。”小蟲子說完，找來了一根竹片架在雞蛋殼上，開心地玩了起來。
過了一會兒，小螞蟻說：“如果我們能和小蝴蝶一樣飛就好了！”
“我們可以用雞蛋殼做一個熱氣球啊！”小蟲子說完，找來了一塊塑料布和幾根線綁在了雞蛋殼上，做成了一個熱氣球。小蟲子和小螞蟻坐在里面，和小蝴蝶一起在天空中遨游！
到了下午，天空中突然下起了大雨，三個好朋友連忙躲在蛋殼下，來躲避大雨。
天黑了，雨停了，月亮在天空中露出了彎彎的笑臉。三個好朋友困了，他們把雞蛋殼做成了一個小搖籃，把一片樹葉當成被子蓋在身上，甜甜地進入了夢鄉！
看圖寫話練習6
看圖寫話作文主要是小學一年級的寫作形式，寫好看圖寫話作文會為以后寫作文打下基礎。
看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：
一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話
看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么。
1、仔細觀察，判定時間。
時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的.積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。
地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。
3、事情的觀察分析。
圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見的句式練習
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么
“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）
寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
看圖寫話練習7
今天，麗麗寫玩了作業，準備出去玩。她剛走出去，就看到了一群小雞在“嘰嘰喳喳”地叫個不停。她想：“小雞肚子餓了吧？”于是，她就急急忙忙地去拿來一盤米，一手撒下去，小雞們高興地活蹦亂跳，搶著去吃米粒。好像在說：“真好吃！謝謝麗麗！”
看圖寫話練習8
今天我們學校組織活動，去幫助老奶奶干活。我和另一位女同學被分到了一組，幫老奶奶喂雞。老奶奶幫我們往盆里裝上了雞食，我們開始喂雞了。
女同學把雞食放到了地上讓母雞吃，我端著盆往地上撒米，小雞們爭先恐后地啄米吃，它們吃得可開心了。
我想：今后我要做一個熱心的孩子，去幫助那些需要幫助的人。
看圖寫話練習9
問題設置一：
今天是植樹節，天氣怎么樣？
提供形容天氣好的詞語：陽光明媚
萬里無云
陽光燦爛
風和日麗
秋高氣爽
春暖花開
問題設置二：
我是怎么植樹的？先（ ）接著（ ）然后（ ）最后（ ）
訓練時，優生先說，注意每個孩子都要有練習的機會，時間可以花得稍微多點。
問題設置三：
看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（ ）
問題設置四：
這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？
口語交際整合訓練，從說轉化到寫，教師相機指導；
后記學生作品：
植樹節這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水。看著種好的小樹苗，我滿意的`笑了，默默的對小樹苗說："快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的。"這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！
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