嚴于律己寬以待人作文【通用】

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的嚴于律己寬以待人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

嚴于律己寬以待人作文1

　　我周圍的噪音似乎被一道薄薄的屏障與他們隔開了。我微微彎下腰，不停地搓著手，不知所措。

　　教室里，老師讓同學們互相點評作文，同學們突然爆鍋，不停的尖叫。我像上次一樣等著有人邀請我，但現實給了我狠狠的一巴掌。我拿著筆記本，覺得很煩，很委屈。我可以明確指出他們的錯誤，并給出更好的建議。為什么沒人來找我？就像上次一樣。

　　上次

　　嘿，我們互相認可吧，這樣就不會再找別人了。同桌笑了笑，把本子遞給我。心里沒什么感覺。我覺得應該是這樣的。于是我拿起紅筆在她本子上畫了一圈，看哪里都有些問題，就畫了一圈又一圈。你的問題很嚴重！我這么說，還是有一點點發現別人錯誤的隱秘驕傲。同桌臉上的笑容僵了一下，問我哪里有問題。我一一回答：我覺得這里的措辭需要商榷。這一段在下面會更好。我不太同意這種觀點。我說了我的想法，沒看到她表情有點復雜，有些不說話了。

　　我拿著筆記本，看著上面的圓圈，很煩。我給寫了封信，問她這封信有什么問題。她說這樣的例子與這個題目無關。我皺了皺眉，說差不多夠了，不用太擔心。

　　時間到了！臺上的'老師拍了拍講臺，我從回憶中驚醒，發現還是找不到別人糾正自己。

　　老師開始喊停，周圍還是有一些竊竊私語的聲音。我隱約聽到有人問為什么沒人來找我，而另一個人回答他：“她對別人要求很嚴格，但對同樣的要求卻不約束自己。她對別人嚴格，對自己寬大，沒有人愿意和她在一起。”

　　我低下了頭，默默地。

　　不知為什么，我突然想起了昨天碰巧看到的排球比賽。雖然我不懂規則，但我能理解隊員們的興奮和失落。當他們的球員犯錯時，他們會毫不猶豫地安慰和鼓勵自己；當我犯錯的時候，我異常后悔，變得緊張，變得更加嚴肅和謹慎。

　　嚴于律己，寬于待人。

　　回想起過去做過的事，心里涌起一股寒意。也許我和同學之間的隔閡就是這樣生的。

　　我不知道如何彌補過去，所以我必須改變我的未來。

　　我拉了拉同桌的袖子：上次不好意思。看著她疑惑的眼神，我沒有解釋什么，只是笑了笑。

嚴于律己寬以待人作文2

　　我周圍的噪音似乎用一道薄屏障把我和他們隔開了。我微微彎下腰，不停地搓著手。我感到不知所措。

　　在教室里，老師要求學生們對彼此的作文進行評論。學生們勃然大怒，不停地大喊大叫。我像上次一樣等著有人邀請我，但現實給了我一記耳光。我手里拿著筆記本，感到惱火和委屈。我可以清楚地指出他們的錯誤并給出更好的建議。為什么沒人來找我？就像上次一樣。

　　最后一次.

　　“嘿，我們互相檢查一下，別再找別人了。”同桌微笑著遞給我書。我心里沒有感覺。我想應該是這樣的。所以我拿起一支紅色的筆，在她的筆記本上畫了圈。看起來到處都有問題，所以我畫了一個又一個圓圈。“你的問題很嚴重！”我說這話的時候，心里還有一點發現別人錯藏的驕傲。同桌臉上的笑容僵住了一會兒，問我怎么了。我一個接一個地回答:“我認為這里的措辭需要討論……”“下面的這一段會更好……”“我不太同意這個觀點……”我如我所想的那樣說，但我沒有看到她的.表情有點復雜和有些尷尬。

　　我拿起筆記本，看著上面的圓圈。我有點生氣，問她這樣寫有什么不對。她說，這樣一個例子與本專題不太相關。我皺起眉頭，說這幾乎夠了。沒有必要掙扎太多。

　　"時間到了！"舞臺上的老師拍拍講臺。我從記憶中醒來，發現我最終沒有找到其他人來糾正我。

　　老師開始大喊大叫，然后停下來，周圍仍然有低語聲。我隱約聽到有人問為什么沒人來找我，而另一個人回答說:“她對別人很嚴格，但她不會用同樣的要求來約束自己。她對別人很嚴格，對自己很寬容，沒有人愿意和她在一起。”

　　我默默地低下頭。

　　不知何故，我突然想起了昨天碰巧看的排球比賽。雖然我不知道規則，但我能理解球員們的興奮和失落。當團隊成員犯錯時，他們并不意味著安慰和鼓勵。當他犯了一個錯誤時，他非常后悔，變得緊張，變得更加嚴肅和謹慎。

　　對自己嚴格，對他人寬容。

　　當我回想起過去的所作所為時，我的心里涌起一股寒意。也許這就是我和我的同學之間的隔閡是如何形成的。

　　我不知道如何彌補過去，只是為了改變我的未來。

　　我拉了拉同桌的袖子:“上次，我很抱歉。”看著她迷惑的眼神，我沒有解釋什么，只是笑了笑。

嚴于律己寬以待人作文3

　　周圍的喧鬧聲仿佛與我之間隔了一層薄薄的障壁，把我與他們隔了開來。我微微彎著腰，不停地搓著手，有些手足無措之感。

　　教室里，老師讓學生們互相點評著對方的作文，同學們頓時炸開了鍋，嚷嚷的聲音不斷。我與上次一樣等著有人邀請我，可現實卻狠狠地給了我一個巴掌。我捏著我的本子，心里有些惱火亦有些委屈。我明明能夠指出他們的錯誤、給出更好的建議，為什么沒有人來找我？像上次一樣。

　　上次……

　　“喂，我們互相批一下吧，就不去找別人了。”同桌笑著把本子遞給我。我心里沒什么感覺，覺得就應該這樣。于是我拿起紅筆在她的本子上圈圈改改，看哪里都像是有些問題，于是劃了一個又一個圈。“你問題很嚴重啊！”我這樣說著，心里還有一點找到別人錯處的隱秘的驕傲感。同桌臉上的笑容僵了一瞬，問我哪里有問題，我一一回答：“這里的措辭我覺得需要議一議……”“這一段放在下面會更好一點……”“這個觀點我不是很贊同……”我按著我的想法說著，卻沒看見她臉色有些復雜，有些欲言又止。

　　我接過我的本子，看著上面的圈點，有些惱火，便問她這樣寫有什么問題，她說這樣的例子放在這種題目中不太切題，我皺了皺眉，說差不多就行了，不用糾結太多。

　　“時間到了！”臺上的老師拍了拍講臺，我也從回憶中驚醒過來，發覺自己到最后還是沒有找到別人給自己批改。

　　老師才開始喊停，周圍依然有些小聲議論的聲音。我依稀聽到有人問為什么沒有人找我，而另一個人回答他說：“她對別人要求非常嚴格，卻不以相同的要求來約束自己，嚴于待人，寬以律己，沒有人愿意和她一起。”

　　我低著頭，默默的。

　　不知為何，突然想起昨天偶然看到的.排球比賽，雖然我不懂規則，卻看得懂選手們的興奮與失落。在自己隊員失誤的時候，她們不吝嗇自己的安慰與鼓勵；在自己失誤的時候卻是異常的后悔，變得緊張起來，更為認真而謹慎。

　　嚴于律己，寬以待人。

　　回想起過去自己做過的種種，心中便涌起一陣陣地寒意。或許我和同學們之間的障壁，就是這樣生出的。

　　我不知該如何彌補過去，便只有改變自己的未來。

　　我拉了拉同桌的衣袖：“上次，抱歉了。”看著她疑惑的眼神，我也沒有解釋什么，只是笑了笑。

嚴于律己寬以待人作文4

　　無論是建議還是苛責都是待人的方式之一，即指導性評議。這種方式是社會進步的動力之一。但是，無論評論的是何人或何物，我們都應做到嚴于律己，寬以待人。

　　那個太太正是因為做不到這一點才鬧笑話。如果她可以寬以待人，便不會整日關注鄰居的生活而忘記自身的缺點。如果她可以嚴于律己，便不會因自己窗戶上的污點而錯怪他人。所以寬以待人是一種習慣，嚴于律己是一種態度，二者緊密相關。

　　寬以待人的習慣是基礎。因為成長時我們太無知，而且接受新事物前往往需要耐心。對人也一樣。盲目評論會失去理性思考從而有錯誤認識。把寬以待人當成一種習慣便可以全面與別人溝通，更可以培養理性思考的方式，錢學森曾帶著一群青年研究核物理。其中一位學生資質偏差，呆頭呆腦的樣子實在不像科研人員。可錢學森并沒有絲毫偏見，用心教導每一位學生。那個學生便是于敏，中國的“氫彈之父”。由此可見寬以待人可以成就自己也可以成就他人。

　　嚴于律己是樸實的態度。當人成長到一定階段，有一定認知后便會為了進步而嚴格要求自己。歷史學家常把歷史的發展與一個人的成長做對比。回顧歷史，清政府發現國外技術之先進并受到侮辱后才有所行動。就算在舊石器時代，采集者們也會因生計而嚴格要求自己去學習種植并逐步成為第一代農民。類比當下，個人的發展更離不開對自己的嚴格要求。董成鵬初到北京時只是在搜狐公司打雜。唯一的工作便是把比賽音樂轉換為數字格式，可他嚴格要求自己，在別人下班后熬夜工作，最終他一步步成為資產億萬的導演。

　　寬以待人的習慣給我們理性思考的空間，而理性思考便會催生出嚴于律己的態度，這種態度又會促進個人的發展。村上春樹曾經說過，每個人都有自己的生活方式，當別人的.生活方式與自己的不同時便會生氣，相同時又會感到悲哀。這是人之本性，但并不妨礙我們養成寬容的習慣，以及對自己高要求的態度。

　　“擇其善者而從之，其不善者而改之。以前，我對后半句話的理解是改正對方的錯誤。學習之后我才知道，孔子是希望我們時刻以他人為鑒，改正自己。其實就是要做到嚴于律己，寬以待人。

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