帶電的氣球作文

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的帶電的氣球作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

帶電的氣球作文1

　　這一天，彭老師說要做一個實驗，名叫“帶電的氣球”，我雖然半信半疑，但我還是鼓起掌來。

　　過了一會兒，一看實驗材料，我和同學們感覺不對勁，難道兩個氣球帶一張紙可以發(fā)電？如果這樣，再加幾樣道具不就成發(fā)電廠了嗎？哼，我才不信呢，我悄悄往同學們身后退了幾步。

　　正當這時，彭老師下令：“現(xiàn)在兩個人一組，每人拿一個氣球摩擦頭發(fā)。”我將信將疑地用氣球摩擦頭發(fā)，心想：彭老師難道要給我們測量昨天洗發(fā)水質量好不好？

　　我邊摩擦邊看著別人，媽媽咪呀，小夢的頭發(fā)已經緩緩升起，過會兒她肯定會變成爆炸頭。彭老師悄悄地拿來小夢和小紅的氣球，奇跡發(fā)生了！一開始自由自在的兩個氣球，現(xiàn)在變成了永遠分離，永遠“不和好”的氣球。我不信！我給彭老師出一道難題：“你讓它們分離，可以讓它們重新立馬‘和好’嗎？”彭老師立即拿出那張紙，把它放在中間，兩個氣球“和好”。哇！這也太神奇了吧！

　　最后，彭老師才公布這個實驗的原理，原來是因為氣球摩擦會產生靜電，電分正極和負極，又根據同極排斥，異極相吸的`道理，形成了這樣的結果。看來，生活中的科學現(xiàn)象無處不在啊！

帶電的氣球作文2

　　“叮鈴鈴……”上課時間到了，老師帶著微笑走進了教室。老師對我們說：“今天我給你們變一個神奇的魔術，就是帶電的氣球。”我們七嘴八舌地嚷嚷著，我們不相信老師說：“不信的話，看我的表演，看完之后你們就會相信了。”

　　老師先拿出了兩個氣球，請了兩位同學把氣球吹好，然后老師把兩個氣球扣了起來，用一根毛線把兩個氣球分別扣在毛線的.兩端，兩個氣球緊貼在一起，像一對好朋友一樣親密無間。之后老師把兩個氣球放在頭發(fā)上，小心翼翼地稱著兩個氣球，好像一對好朋友吵架了似的，一個像左走去，一個向右走去。老師又拿出一張硬紙放在兩個氣球的中間，讓這兩個氣球再次成為一對親密無間的好朋友。這個魔術截止了，我們還是疑惑不解，老師看我們還是不會，決心教我們。老師說這個魔術很簡單，產生這個現(xiàn)象的原因是氣球是橡膠做的，橡膠與毛發(fā)摩擦會產生靜電，兩個氣球所帶電是同級，所以會排斥，而應只會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬紙板的兩面。

　　做完了這個實驗，我明白了生活中處處有科學。

帶電的氣球作文3

　　這天，彭老師帶著倆氣球來到了教室上課，神神秘秘的，我問她要干什么，她也不說，把我弄得十分好奇。

　　等寫完了閱讀題，老師拿出了那兩個氣球，說讓我們看看怎么讓氣球帶電。我嘛，當時就不相信，看一看氣球，不就是兩個氣球充滿氣，然后用一根繩子綁在一起，怎么可能會發(fā)電呢？

　　接著，彭老師把氣球拿到頭上摩擦，我一看，也跟著老師擦了起來，擦了一小會兒，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一條圍巾，于是我就抓起圍巾，模仿平時洗碗的樣子擦氣球。一分鐘后，老師用手指勾起了氣球上那根線的中間，那小氣球不像以前一樣了，分開得遠遠的。我望著氣球，心里激動極了。突然為難老師說：“彭老師，既然你能分開氣球，那現(xiàn)在你能讓它們又合在一起嗎？”萬萬沒有想到，老師早有防備，拿出一塊紙板放在氣球中間，倆氣球竟然像我好朋友似的頓時合在了一起，我驚呆了，問了老師是為什么？

　　原來，這是一個科學的現(xiàn)象，當氣球被摩擦后會帶電，但是是同級的，同極相斥，所以氣球會分開。等紙板放到中間，正極和負極就會相吸。

　　這就是科學的.奧秘，所以我們要好好學習科學，探索更多的奧秘。

帶電的氣球作文4

　　今天我們上了一節(jié)有趣的科學實驗課。我們的材料有兩個大氣球和一個硬紙板。

　　老師首先說：“把氣球吹好后扎起來。”我們組的人都有各自的.工作，比如彭博和我吹氣球，王睿一個人來扎氣球。王睿扎得又快又好，但是有一個壞處就是有點小。他把我們的氣球全放了，還要我們再吹一次。后來吹特別大，一下子就炸了，當時把我嚇得一跳三尺高。我又吹好后，自己扎好了氣球，接著把氣球一直在頭上摩擦，產生靜電后，再把氣球貼在硬紙板上。我一開始以為特別簡單，可一次次的失敗讓我備受打擊，我好像勝利不了了。后來，我放在毛衣上擦一擦，發(fā)現(xiàn)摩擦得已經可以了，就把氣球粘在紙板上，成功了。我開心得要死，我告訴老師成功了，但老師說要讓氣球保持三秒，結果氣球在老師數到二的時候掉了下來，我的心冷了一大片。同學安慰我說：“不要緊，慢慢來！”最后我一下就成功了。

　　今天的實驗讓我知道了“失敗乃是成功之母”這句話的真正含義。

帶電的氣球作文5

　　今天晚上我看見老師發(fā)了一條短信，上面寫著“下周上課帶來一個氣球和兩個硬紙板盒子的鞋蓋。”這個時候我疑惑不已，一頭霧水。我就去問一下媽媽，媽媽說她也不知道為什么要帶這些，我就盼著上課這一天的到來，想知道為什么要帶。

　　啊，終于到了這一天，我迫不及待的拿出了道具放入桌子抽屜里。聽完了上一節(jié)課作文點評之后，趕緊讀完口號，開始第一站“點滴游戲，嗨、嗨、嗨！”喊完我就把道具放在桌子上面，準備開始游戲了。只聽老師說了規(guī)則之后，一聲令下“開始！”，我們就開始努力吹氣球，想把它吹大了，終于吹大了。可是我想把它給弄好，但是總是系不起來。終于有一位同學幫了我一下，但是總是有一些同學會來用他的氣球摩我的頭發(fā)，或者摩我的毛衣，但是我只能無奈的忍受著，我生怕頭皮被磨起火了，或是頭上的頭發(fā)全掉了。啊，我的神啊，我的.氣球粘了上去！我歡呼著。

　　我對自己有了信心。后來我知道原理：因為帶電的氣球周圍有電場，靠近紙板時，紙板附近的電場和帶電的氣球形成一定的相反電荷，所以會被吸到紙上去。這次實驗真有趣！

帶電的氣球作文6

　　今天我們的檸檬老師笑瞇瞇地走進教室，開心地對我們說：“同學們，今天老師學會了一個魔法，要給大家表演一下，我可以讓氣球上面帶電，你們信嗎？”話剛說完，同學們就開始議論紛紛。“氣球怎么會帶電呢？電是從哪來的，反正我是一點也不相信。”

　　“好了。”老師說：“既然你們一個也不信，那就看好了。”現(xiàn)在老師開始表演了，我們屏住呼吸，全班的同學一個個都盯著老師，眼睛都不敢砸一下，眼珠子好像要蹦出來似的。

　　只見老師手里拿著兩只剛充好的氣球，打好結，再用繩子把兩個氣球連接起來，接著把兩只氣球放在頭上摩擦，然后輕輕提起氣球中間的繩子，只見兩只氣球，一只往左，一只王又飄了開去，我們會心的笑了。后來檸檬老師把一個硬板夾在兩只氣球中間，這時兩只氣球像親密無間的好朋友一樣緊貼在一起。

　　我們抓耳撓腮問老師是怎么回事？為什么氣球會有這樣的變化呢？老師說：“很簡單，氣球是橡膠做的，橡膠與毛發(fā)之類的東西摩擦會產生靜電，兩個氣球所帶電是相同的.，所以會排斥。而硬板會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬夾板兩面。

　　這次實驗讓我懂得了科學與生活是緊密相連的。

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