生態(tài)瓶作文

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的生態(tài)瓶作文，希望能夠幫助到大家。

生態(tài)瓶作文1

　　科學老師布置了一項特別的任務，讓我們制作一個生態(tài)瓶，里面放入各種各樣的小魚、小蝦、小石子、水生植物等。

　　家里有現(xiàn)成的魚缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。

　　星期六那天，我手提水桶和網(wǎng)兜。來到了田野，只見金光閃閃的'稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著歌。

　　我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來定睛一瞧，一條魚兒正在慢慢游著。我用網(wǎng)兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來 覆去，試著抓住它。突然，我感到有一股力量在推網(wǎng)兜。我馬上提起了網(wǎng)兜，一條小魚活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長滿了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的百寶箱——水桶。接著，我又在水草邊撈了幾網(wǎng)，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的水草。它們很快就 和剛才那條魚兒做伴了。

　　我又來到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。

　　我手提滿滿的“百寶箱”，哼著小曲回到家，愉快地開始制作生態(tài)瓶了。我把它們放入魚缸，空空的魚缸瞬間就變得熱鬧起來。小蝦和小魚一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……

　　望著充滿生機的生態(tài)魚缸，我決心要好好照顧小魚、小蝦，讓它們在這里快樂生活。

生態(tài)瓶作文2

　　為了讓我們進一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學老師布置了一項作業(yè)——做一個生態(tài)瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚蝦，組成一條小食物鏈。我覺得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準備了。

　　我從同學那要來了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥市場買了一些金魚草和一條金魚，再加上家里養(yǎng)著的河蝦，生態(tài)瓶里的所有材料都準備就緒了。至于生態(tài)瓶的外殼，就拿油桶吧，因為它的容量很大。

　　我先把泥沙倒進桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態(tài)瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來，但媽媽告訴我說：“水至清則無魚，泥沙里的微生物有利于魚蝦生長。”

　　處理好泥沙，我拿出金魚草，準備把它們種到泥沙里去。結果發(fā)現(xiàn)泥沙太少了，才到金魚草根的一半，而且金魚草過于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚蝦。我只好把金魚草剪了剪，再用鵝卵石壓住。

　　一天后，我把一條金魚、三只小蝦和兩顆螺螄放進了生態(tài)瓶。剛把它們放進去時，金魚有點不大適應，不安地游來游去。但過一會兒它就習慣了，找了個安靜的角落休息去了。螺螄倒沒什么反應，爬到生態(tài)瓶的壁上就不動了。小蝦們一進去就直接游到草邊開始享用“下午茶”。

　　金魚草襯托著金魚和小蝦，圓潤的'卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態(tài)瓶里的這些“居民”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學課題。

生態(tài)瓶作文3

　　國慶假期開始了，我又興高采烈地去鄉(xiāng)下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著一個重要的任務。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態(tài)瓶的材料。

　　記得上一回，我和外公去抓過一次魚。我們用一個竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來引誘魚兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚。可是，只有這一條是遠遠不夠的。

　　今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚隊伍壯大了，媽媽也加入進來了。我們拿著工具，信心十足地再一次來到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒了。這對我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚兒引誘過來，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘過去了……卻沒有一條魚兒進入到我們的“陷阱”里來。我這個人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚。可是每次我的手剛一靠近，它們早就扭著身子逃之夭夭了。外公說：“用手抓肯定是不行的'，這些魚兒機靈著呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無魚問津。天公不作美，魚兒沒捕到又下起了小雨。原本平靜的水面被打破了。不過還好，沒過幾分鐘，雨停了。這時候，有兩條“貪吃魚”進入“陷阱”，我心里別提有多激動了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚兒放進塑料罐子里。媽媽看見岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問：“外公，這些螺螄不好好在水里待著，跑岸上來干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺得應該是下雨了，水里很悶，它們就出來透透氣。”我拿著小魚和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見一戶人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。

　　現(xiàn)在，萬事俱備，只欠東風。回到家，我拿起一個大號的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚和螺螄放進去。我的生態(tài)瓶就大功告成了。

生態(tài)瓶作文4

　　這周科學課，老師布置了一個加分作業(yè)：讓我們自制一個生態(tài)瓶，來了解池塘中動植物之間的互相依存關系。

　　星期六一大早，我們拿著小網(wǎng)兜，來到凌公塘河邊準備撈一些制作生態(tài)瓶的原材料：水草和魚蝦。媽媽運氣真好，一網(wǎng)下去就撈到了好幾個螺螄，還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學著媽媽的動作試著撈了一次，可是什么也沒撈到，實在是太丟人了。看來撈魚蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚蝦，很快小水桶里便裝滿了水草、魚蝦、螺螄等動植物。

　　我們滿載而歸，回到家后我就迫不及待地開始制作生態(tài)瓶了。首先，我在一個洗干凈的圓形魚缸里，倒上一些建筑用的細砂石，然后用自來水反復沖洗，直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚缸的河水，記得哦，一定要用自然水域里的水，因為自來水中含有消毒劑，魚兒會死亡的，所以不能使用自來水。接著我在魚缸里“種”上一些水草，放入一些浮萍，最后再把抓來的小魚、小蝦、螺螄等放進去。就這樣，一個簡單的生態(tài)瓶就大功告成啦。

　　生態(tài)瓶制作完成后，我開始觀察起來。剛開始的時候，魚缸里的.水有點臟，有點渾濁，大約10分鐘后，水逐漸變得清澈起來；魚兒剛開始也不適應新的環(huán)境，很是陌生，很膽小，只敢躲在水草中，不敢游動。慢慢地，小魚們適應了新的環(huán)境，在魚缸里歡快地遨游起來。螺螄的適應能力比較強，沒多久它們就緊貼在魚缸的玻璃內(nèi)壁上，還有些倒掛在水草上，悠閑地伸出兩只觸角，欣賞著這新的環(huán)境。

　　這次生態(tài)瓶的制作，讓我體會到了撈螺螄、撈魚蝦的樂趣，也讓我學習到了更多動植物的生活習性，真是太幸運啦！

生態(tài)瓶作文5

　　最近，我用自己的業(yè)余時間做了一個美麗的生態(tài)瓶！

　　這個生態(tài)瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長在魚缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的'池塘，周圍是大石頭，有著美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。

　　而這些只不過裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚、小蝦和田螺。接下來就讓我分別介紹一下它們吧！

　　首先，一眼望去，最引人注目的就要數(shù)小魚了。這些小魚們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏：瞧，一條大壯魚朝躲在葉子下方的小魚沖過來了，小魚一見情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚前來侵犯，大魚一轉(zhuǎn)身，誰知那條魚跑得特別快，還沒等大魚回過神來，早已躲到石頭底下去了，大魚只好氣呼呼地轉(zhuǎn)過頭來，可此時那條小魚早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑啊！然而，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦！魚兒們在這個大圓環(huán)里鉆來鉆去，玩得是不可開交，興致勃勃呀！

　　接著，也不難發(fā)現(xiàn)的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動著鉗子舞動著腿，四處尋找食物，還時常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來取樂，它們是多么生氣勃勃、天真可愛！

　　最后，當然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動，有時，魚蝦們還會躲在它的后面來取樂呢！總之，它也是這個生態(tài)瓶中必不可少的一員！

　　這就是我的生態(tài)瓶，一個渺小而美麗的生態(tài)系統(tǒng)，正是無數(shù)個它構成了如今偉大的世界！

生態(tài)瓶作文6

　　“做個生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小。”科學老師的一個作業(yè)，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。

　　這幾天住校，我已經(jīng)有幾天沒去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的`小魚們應該還好嗎？放學回到家，我便急忙直沖陽臺，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面。“1、2、3不對呀！怎么少了一條魚和一只蝦，它們會躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著它們，在水草下發(fā)現(xiàn)了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質(zhì)。然后我重新?lián)Q了水，等待著下一次的觀察。

　　不知不覺中，我的生態(tài)瓶已經(jīng)觀察了10多天了，超過了班里多數(shù)同學的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。

　　經(jīng)過這些日子的觀察，我對生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)有了進一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的關系。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動物為什么能有如此強大的生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。

生態(tài)瓶作文7

　　在一次科學課上，老師指導我們做了一個生態(tài)瓶。

　　課前，我們準備了：一個大飲料瓶，江水、幾只小魚兒、水生植物、田螺和沙。

　　首先，我們把大飲料瓶洗凈，并剪掉上面一部分。再把瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，并把江水倒進去，再在瓶里種上幾棵水生植物，植物存活后，再放入小魚和田螺。

　　生態(tài)瓶做好了，我們放了幾天，沒管水里的動植物，幾天后，我們打開看那生態(tài)瓶，水生植物活得好好的，魚兒呢？原來魚兒藏在水生植物下吸收著氧氣。由此我們得出這樣一個結論：水生植物可以給魚兒提供氧氣，魚兒可以吃水生植物并排便給水生植物提供養(yǎng)份，這樣就可保持生態(tài)平衡了。

　　熊老師說：“讓我們改變生態(tài)瓶吧！”其實就是改變生態(tài)瓶的水量，放多一些魚會怎樣？，方少一些呢？我們先做的是觀察水多時魚浮到水面上的次數(shù)。“一分鐘計時開始！”一條小魚都沒浮到水面上來。“讓我們把水減少一些！”“一分鐘計時開始！”每條小魚都浮起來了3次。我們把魚放多一些，水量適中，小魚也浮起來了很多次；魚少時，小魚在水底下游來游去。

　　我發(fā)現(xiàn)自然界是需要生態(tài)平衡的.。魚少，瓶內(nèi)氧氣充足；魚多，氧氣缺乏；水多，氧氣充足；水少，氧氣也缺乏。自然界有它生存的道理，什么也不能缺少。就像生態(tài)瓶里的水草，沒有魚，水草不能存活；沒水草，魚也不能存活。

　　科學的秘密無窮無盡，正等待著我們不斷的去發(fā)現(xiàn)！

生態(tài)瓶作文8

　　“哇，你的生態(tài)瓶好精致啊！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！

　　一接到做生態(tài)瓶的任務，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經(jīng)過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進去，一個精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。

　　星期三的科學課，同學們都把自己的生態(tài)品帶到了學校，我也不例外，其中王詩怡的`金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開始上課了，老師向我們說明了生態(tài)瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了。”我看了看，只見小金魚一個勁地往上鉆，就像一個吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力啊！

　　做一個生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們對生物的興趣。

生態(tài)瓶作文9

　　為了研究食物鏈，我做了一個生態(tài)瓶。我以前聽別人說過，綠色植物可以凈化空氣，水生植物可以凈化水源，并為水下的動物提供氧氣，并作為它們的食物，真是這樣嗎？所以，我展開了調(diào)查。

　　實驗材料：準備兩個大的油瓶（或其它大的塑料瓶），把兩個瓶子上面的漏斗狀物剪掉。在一個瓶子的頂部鋪上一層沙石，種上金魚藻（要新鮮的，而且不能種太多，晚上水里的氧氣會被金魚藻吸走，但也不能種太少，水里的氧氣會不夠），瓶中的水一定要淘干凈，還有五至六條金魚，為一號瓶。二號瓶里只要裝上與一號瓶同樣多的水和同樣數(shù)量的魚。為了不讓魚餓死，定時喂魚食。

　　實驗要求：每隔一天分別觀察兩個生態(tài)瓶中的水是清澈的還是渾濁的，小魚的變化，并做好記錄。

　　實驗過程：一號瓶中的情況第一次觀察結果：小魚在瓶中安閑自在，一切正常。水仍清澈。二號瓶中情況第一次觀察記錄：小魚的活動范圍大多在水的上半部分，水已有渾濁現(xiàn)象。一號瓶中的情況第二次觀察結果：小魚還是照常活動，沒有特殊情況，水仍清澈。二號瓶中的'情況第二次觀察結果：小魚開始在水中亂撞，失去方向感，到水面換氣次數(shù)越加頻繁，水已由于魚的排泄物開始渾濁。一號瓶中的情況第三次觀察結果：小魚還是沒有特殊情況，水只有一點渾濁，小魚的大多糞便都作為了金魚藻的養(yǎng)料了。二號瓶中的情況第三次觀察結果：小魚浮在水面上，好像奄奄一息，水也很渾濁。

　　實驗結論：金魚藻等水下植物有凈化水源，為水下的動物提供氧氣（但晚上也會吸收氧氣），作為它們的食物，用處十分地大。

　　不光是水下植物，陸地上的綠色植物也可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，也有大部分可以作為動物的食物。所以綠色植物是我們的好朋友，它們對我們有好處，要熱愛它們，保護他們！

生態(tài)瓶作文10

　　科學老師給我布置了一個作業(yè)——做生態(tài)瓶。我想：生態(tài)瓶里應該放什么東西呢？哦，應該放小魚、小蝦、水草之類的生物，還應該放沙石之類的非生物。一邊想著，我便開始準備了。

　　我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開，放進一些沙石，就和爸爸出發(fā)到小區(qū)旁邊的池塘去抓魚。我拿著網(wǎng)兜、小桶，來到池塘邊。這時，看到一只小蝦游過來，我便把網(wǎng)兜伸進水里使勁一撈。但小蝦很靈活，一下子就溜到一邊去了。爸爸說：“你不要這么著急，在網(wǎng)里放一些魚食，輕輕地把網(wǎng)兜放下水。動作不能太重，太重魚會被嚇跑的。你看我的。”只見爸爸灑了一些魚食在網(wǎng)上，悄悄地放下水。也許是魚食很香吧，很快就游過來一只小蝦，自投羅網(wǎng)，津津有味地吃起了魚食。爸爸迅速地把網(wǎng)兜向上一撈，一只小蝦就被捉上來了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小蝦放了進去。接下來，如法炮制，撈上了一只又一只小蝦……可是，我們捉到的都是蝦，沒捉到魚。一個生態(tài)瓶里不能都放蝦呀，怎么辦呢？

　　在爸爸的提議下，我們來到了花鳥市場，買了三條桔色、花色的小魚，還有水草。爸爸說：“生物種類應該多樣化，我們再到市場去買點螺螄放在生態(tài)瓶里吧！”于是，我們來到了菜場，直奔水產(chǎn)柜臺，正好看到賣螺螄的人背著一大筐螺螄來了。我一陣高興，連忙跑上前問道：“叔叔，有沒有沒剪過的活螺螄呀？我要做個生態(tài)瓶。”賣螺螄的人指著大筐說：“你們要就拿幾個去吧！”我連忙道謝，挑了四顆螺螄，和爸爸一起興沖沖地回家了。

　　回到家，我們把蝦、小魚、螺螄、水草都放進了塑料瓶里，注進小桶里的'池塘水。剛開始，水有點渾濁。過了一會兒，泥沙沉了下去，水清起來了。這時，只見桔色、花色的小魚在碧綠的水草間游來游去，幾只小蝦一拱一拱地在熟悉新環(huán)境，而螺螄趴在那一動不動地“潛伏”著……生態(tài)瓶馬上變得生機勃勃了。

　　雖然跑了三個地方，有點累，但看到這么有趣的生態(tài)瓶，我和爸爸心里都很高興。

生態(tài)瓶作文11

　　前幾天，科學老師布置了一個作業(yè)，制作生態(tài)瓶。

　　根據(jù)科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。

　　最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚網(wǎng)，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了。看來我得換一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網(wǎng)一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。

　　接下來的工作就是定時換水了。第一天水還是清的.，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態(tài)瓶又變得清澈起來。

　　不過重點還是觀察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。

　　一個生態(tài)瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。

生態(tài)瓶作文12

　　瞧！我的桌子上擺了一個“生態(tài)瓶”，仔細看看，里面的東西還真不少：有七條小魚，一個小田螺，還有一些沙子、石頭和水草。這是我忙活一下午的成果。

　　前些天，科學老師為了讓我們更好地掌握動物與植物只見得食物鏈和食物網(wǎng)只是，便讓我們自己做一個生態(tài)瓶，仔細地觀察觀察。

　　星期六下午，我把一個大塑料瓶子的瓶口剪掉，然后拿著它來到小河邊。我深呼吸了一下開始行動。咦，那邊有幾圈漣漪，我趕忙跑過去，仔細一瞅，果然有幾條小魚在嬉戲。我輕輕地把手伸進水里，呀，水可真涼。可看見這些活蹦亂跳的小魚，我再次把手伸進去，這抓抓，那撈撈，就是捉不住它們。這些小魚好像跟我玩捉迷藏，一會兒游到東，一會兒跑到西，一會兒又躲進石頭縫里，害我不得不重新尋找它們。

　　仔細找了一會兒，我終于發(fā)現(xiàn)了小魚的蹤跡。我躡手躡腳地走過去，蹲下身子，又開始新的捉魚行動。費了九牛二虎之力，終于將一條小魚捉了上來，我開心得手舞足蹈。漸漸地，我有了經(jīng)驗：捉魚時心要靜，把手輕輕地伸進水里，再快速地將小魚捧起來。我憑借經(jīng)驗，接二連三取得成功，又捉到了六條魚。我長舒了一口氣，夠了！然后，我有往瓶子里放了一些沙子和石頭。在河邊，我還發(fā)現(xiàn)了一個小田螺，也放了進去，最后放進一些水草，這樣生態(tài)瓶就做好了。

　　我?guī)е�這些可愛的小家伙，滿載而歸，開始了長期觀察。你還別說，我真發(fā)現(xiàn)了一些奧秘：微生物的生存是靠吸收水中的養(yǎng)分和魚的'排泄物；魚兒的生存是靠吃水草和小的水生動物，而魚兒也可能被其他兇猛的動物吃掉。由此我得出，自然界中的食物鏈大部分是從植物開始，到最兇猛的肉食動物結束。食物網(wǎng)則是由許多條食物鏈彼此相互交錯連接而成的。一種生物可以吃多種生物，但一種生物也可能被多種生物吃掉，因而保護一種生物，就保護了多種生物。

　　我把生態(tài)瓶放在了桌子上，每天都會觀察里面的成員，他們是一個和諧溫馨的大家庭。

生態(tài)瓶作文13

　　這周科學課，老師給我們布置了一個好玩又有趣的作業(yè)，讓我們制做一個生態(tài)瓶，可以觀察魚兒、水草它們之間的生存關系。

　　在媽媽的幫助下，我把老爸用來泡酒的瓶子當作生態(tài)瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來了，而且非常漂亮。

　　我和媽媽帶著網(wǎng)兜來到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網(wǎng)兜抓魚，可是魚兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當我無計可施之時，媽媽對我說：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚吧。”“唉好吧，看來也只能這樣了。”那我就只能在石頭上摸了五六顆螺螄回家。

　　我按照老師說的順序操作：先把沙子鋪在生態(tài)瓶的底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒想到，水一倒進瓶中，整個瓶子立馬變得渾濁起來。我把魚和螺螄放進去。小魚在水中可能不太習慣，攪得瓶中的水越發(fā)渾濁，等半個多小時后，我再去看它們，忽然發(fā)現(xiàn)泥沙沉淀，水清了不少，但魚兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡易的山水畫。

　　拎著自己親手做的.生態(tài)瓶來到學校，一看同學們的好像都比我的好看，不過他們大多數(shù)都是買來的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。

　　這幾天，我會天天觀察生態(tài)瓶寄的魚兒水草、螺螄之間的生存關系。生態(tài)瓶帶給了我無限的快樂！

生態(tài)瓶作文14

　　今天我做了一個生態(tài)瓶，是因為我想觀察食物鏈。

　　我在世紀聯(lián)華里買了幾條小魚，我回到家，就迫不及待地找了一個透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買來的小魚將水一起倒進了生態(tài)瓶。我就進行了觀察。

　　第一天，我先看到了小魚好像十分“急躁”，我想：難道是沒有空氣了？我明明在瓶口打了一個洞？還是正在適應這里的環(huán)境？

　　果然不出我所料：小魚第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區(qū)的池塘里找了兩根較短的水草，在生態(tài)瓶里的沙子里種下去。“這下應該沒問題了吧！”我自言自語道。

　　第三天，小魚在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時，會長開嘴巴，去吃一點點水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚吃水草。

　　第四天，小魚和水草似乎相處得很好，我有給生態(tài)瓶添加了一個新的.成員――田螺，我發(fā)現(xiàn)田螺來了以后，生態(tài)瓶里的水清澈見底，水里的臟東西也沒了。原來田螺是生態(tài)瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。

　　我把水草拔掉，發(fā)現(xiàn)小魚沒食物了，不再游動了，也就不再排泄了，田螺就沒了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒一種生物，否則，它就會減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來保護大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！

生態(tài)瓶作文15

　　科學課上，老師叫我們每人做一個生態(tài)瓶。回到家里，我將一個養(yǎng)金魚的瓶拿出來加滿水，在里面放了一些金魚藻、浮萍，兩條小魚，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個小型的生態(tài)系統(tǒng)。現(xiàn)在，我就給你們好好地介紹一下幾個主要成員吧。

　　勤勞的犁地者——小蚌。

　　小蚌約有三厘米長，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的`，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長長的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時候還把身體豎起來，插在沙子里。有時，甚至還把自己埋起來，害得我總是要把它刨出來。

　　愛享受的螺螄。

　　比起小蚌的勤勞，那這兩個螺螄，可真是太會享受了。它們不是吸在瓶壁上一動不動，就是懶洋洋地躺在沙子上一動不動，好像在享受日光浴，真是愜意啊！不過，它們也給了我一個驚喜——四只可愛的小螺螄。哈哈，現(xiàn)在我的生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”啊！

　　可愛的小魚——“游來”和“游去”

　　下面，我向你們介紹“游來”和“游去”。它們是兩條可愛的小魚，約有1.5厘米長，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時候吃得飽飽的，什么時候拉過便便了。它們也很機靈，喜歡在金魚藻中穿梭、追逐，好像在比誰游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。

　　這些可愛的小生物們在一起，互相作用，互相依存，組成了一個和諧、美滿的家！

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