辯論會(huì)作文
辯論會(huì)作文1
傳說，宋太宗皇帝每天都會(huì)讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會(huì)不會(huì)太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書本，我就會(huì)得到許多樂趣，多看些書，總會(huì)有益的”后來，他仍然堅(jiān)持讀書，就算有事耽誤了，也會(huì)抽空補(bǔ)上。
多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的`好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時(shí)，你也會(huì)抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。
赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道更多的知識(shí)，還會(huì)讓我們了解社會(huì)，了解世界，清楚更多國(guó)家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？
我曾聽媽媽說過，將來的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會(huì)中留下來，甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那么多的知識(shí)呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來更多，更豐富和知識(shí)，擁有更多的“財(cái)產(chǎn)”！
我認(rèn)為“開卷有益”！不知你是否同意。
辯論會(huì)作文2
今天上午，我班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，主題是：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊的觀點(diǎn)，我支持小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以我是反方，并憑著我那可以把對(duì)方說的啞口無言的三寸不爛之舌當(dāng)上了反方一辯。想知道這場(chǎng)辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!
做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫了九個(gè)醒目的大字——“上網(wǎng)的利與弊辯論會(huì)”。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個(gè)整齊的方陣，兩個(gè)方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場(chǎng)辯論賽可謂是盛況空前啊!
“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會(huì)也就開始了。正、反雙方的各個(gè)隊(duì)員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規(guī)則：這次辯論會(huì)分三個(gè)階段：指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學(xué)要針對(duì)對(duì)方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候后，開始描述了她方的觀點(diǎn)：利大于弊，并說了上網(wǎng)的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的'速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點(diǎn)后，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢(shì)，很有道理，但請(qǐng)不要忘了我們今天的辯題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，是小學(xué)生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對(duì)方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭(zhēng)了一口氣，反方的其余“三大將軍”也不甘示弱，面對(duì)“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊(yùn)妙語(yǔ)連珠，一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對(duì)方辯友便瞠目結(jié)舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統(tǒng)計(jì)數(shù)字竟讓對(duì)方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們?nèi)齻�(gè)可真是“巾幗英雄”啊!
指定辯結(jié)束后，便進(jìn)了此次辯論會(huì)的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人群中躥出一個(gè)綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個(gè)上網(wǎng)的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪到底。只見他話剛完，我就以動(dòng)員零點(diǎn)五秒的時(shí)差站起來，也讀了五個(gè)上網(wǎng)的壞處，打了他一個(gè)措手不及，啞口無言。就在正方隊(duì)員沉默的時(shí)候，突然冒出來一位“救急英雄”石家煬，他氣勢(shì)洶洶地站起來，問我們：“我猜對(duì)方辯友的資料一定是上網(wǎng)查的吧，既然上網(wǎng)對(duì)我們大家有利，為什么對(duì)方辯友還認(rèn)為我們上網(wǎng)弊大于利呢?”呵!這個(gè)問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時(shí)，我方隊(duì)員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊(yùn)，只見她提高嗓門兒道：“對(duì)，我們的資料是上網(wǎng)查的，但我方并不認(rèn)為上網(wǎng)沒有好處，而是上網(wǎng)的壞處多于好處!”孫靜蘊(yùn)的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊(duì)員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最后陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結(jié)果，大家都戀戀不舍地離開了教室。
雖然有些不舍，但這次辯論會(huì)給了我很大啟發(fā)：只要小學(xué)生能夠很好地使用網(wǎng)絡(luò)，利就大于弊，但如果上網(wǎng)的態(tài)度不端正，那得到的弊就大于利了!
辯論會(huì)作文3
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。”對(duì)方林州宣咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻并不了解古人“開卷有益”的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！”
他說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的`人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說它無益嗎？林州宣又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結(jié)一下。樂桌佳說：“書是人類的朋友！”周浩南說：“有些書會(huì)讓人遭到損害！！” ？
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國(guó)！！名師點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)關(guān)于“開卷有益”的辯論會(huì)，小作者通過正反雙方代表的激烈發(fā)言來展開了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀眾表情、心理等描寫，一場(chǎng)激烈的交鋒戰(zhàn)就精彩地呈現(xiàn)了出來，還真得是旗鼓相當(dāng)，不分上下啊！文章詳略得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì)的情況，例如辯論會(huì)的主題、辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的總體介紹等等，接下來再對(duì)重點(diǎn)人物，激動(dòng)人心的過程進(jìn)行詳細(xì)敘述，最后對(duì)辯論會(huì)總一個(gè)完整的總結(jié)。那么文章完整結(jié)構(gòu)會(huì)更完整，讓讀者看著也會(huì)更清楚明白。
辯論會(huì)作文4
“正是因?yàn)橛辛撕脮呐惆椋銈儾艜?huì)變得如此能言善辯”。杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神……唉！這個(gè)班上是怎么了，這么喧鬧？別急，這個(gè)教室里正在舉行一場(chǎng)辯論會(huì)呢！讓我們一起去看看吧。
鈴聲剛停，肖老師就笑容滿面的走進(jìn)教室，說：“今天，我們舉行開卷有益的辯論；首先，請(qǐng)正方講述自己的觀點(diǎn)，接著由反方闡述自己的觀點(diǎn)，最后是自由辯論”。
正方的統(tǒng)領(lǐng)和先鋒是李黛千秋，只見她噌的一下站了起來，充滿自信，妙語(yǔ)連珠，像挺機(jī)關(guān)槍似的“突突突”的拋出了自己的'觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槎嘧x書就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，愛迪生不就是一個(gè)鮮活的例子嗎……”。雖然正方的發(fā)言氣勢(shì)逼人，可反方辯手也不甘示弱，張貝貝看起來是做了充分的準(zhǔn)備，她站起來，言詞清晰的說道：“劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。那既然是藥，藥有良藥就會(huì)有毒藥”。此話一出，立即得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，這個(gè)理由很充分，反方同學(xué)的腰桿子似乎都挺直了些呢！
作為正方的我們一時(shí)竟無言以對(duì)，我心里急得像熱鍋上的螞蟻，想見縫插針，可又找不到那條“縫”，不過還好，接下來的辯論，正方是如魚得水，迎刃有余，我看得是津津有味，一會(huì)兒為正方的言辭鑿鑿而歡心鼓舞，一會(huì)兒又對(duì)如何反駁反方的觀點(diǎn)而絞盡腦汁，有好幾次我想發(fā)言可怎么也插不進(jìn)去。
自由辯論的時(shí)候到了，那叫一個(gè)人聲鼎沸呀！唰的一下，正方同時(shí)站起來四位辯手，一起反駁反方，甚至正方隊(duì)友之間說什么因?yàn)榍榫w激動(dòng)，就連自己都聽不清了。不過那氣勢(shì)真是想將反方吞下去呀，我為是他們中的一員而無比自豪、開心。
這次辯論雖然沒有得出一個(gè)確切的結(jié)論，不過，我覺得只要在活動(dòng)中敢于表述出了自己的觀點(diǎn)和想法，就是收獲了屬于自己的成功。
辯論會(huì)作文5
今天上午的語(yǔ)文課上，我們舉行了《嗟來之食》的辯論會(huì)。同學(xué)們一聽，都摩拳擦掌、躍躍欲試，很快就分出了正方和反方的同學(xué)。由丁宏信領(lǐng)銜的正方是同意這個(gè)人的做法，不應(yīng)該吃黔敖的食物；而陳柏涵帶領(lǐng)的反方則是不同意這個(gè)人的做法，應(yīng)該吃，我加入了反方。
首先由丁宏信發(fā)言。丁宏信像一位演講者一樣激昂地說：“我覺得那個(gè)人不應(yīng)該吃黔敖的食物，因?yàn)槿绻粤耍莻�(gè)人可能以后都要為黔敖服務(wù)、干活，那就失去了他的尊嚴(yán)。”李老師馬上帶頭向他鼓掌。而陳柏涵馬上站起來反駁道：“但是黔敖已經(jīng)向他道歉了，說明他的本意是好的。”
正方的代表胡思怡思考了一會(huì)兒后也馬上站起來發(fā)言道：“但是黔敖剛開始就侮辱了這個(gè)齊國(guó)人，所以他就認(rèn)為著不管怎么樣都是嗟來之食!”“但是黔敖已經(jīng)道歉了呀!”我們這邊馬上有人反駁道。“可是黔敖已經(jīng)侮辱了他!”胡思怡回應(yīng)道。我思考了一會(huì)兒，站起來鏗鏘有力地說道：“但是黔敖他只是因?yàn)橐粫r(shí)的魯莽而一不小心冒犯了這個(gè)有尊嚴(yán)的人，而黔敖的本意則是想讓這個(gè)災(zāi)民渡過難關(guān)，并不是想故意侮辱這個(gè)災(zāi)民，所以我覺得這個(gè)災(zāi)民是因?yàn)樽约旱墓虉?zhí)而死的。”丁宏信馬上站起來，激動(dòng)地說到：“但是，可以從這個(gè)“蒙袂輯屨”可以看出這個(gè)人雖然已經(jīng)快要餓死了，但是他還是有自己的尊嚴(yán)的'，所以即使僅僅損失了他一點(diǎn)點(diǎn)尊嚴(yán)，怎么道歉都沒用。士可殺，不可辱!!!”陳柏涵馬上回?fù)舻溃骸暗侵皇菗p失他的一些尊嚴(yán)，卻換來了那個(gè)人活下去的希望。再說了，如果你已經(jīng)沒有了生命，那怎么會(huì)還有尊嚴(yán)？？而且，這人‘蒙袂輯屨’說明他以前肯定是一個(gè)很有成就的人，只不過現(xiàn)在成這樣了。如果他繼續(xù)努力，他就可以有錢后報(bào)答黔敖。”
此時(shí)辯論會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高潮。這時(shí)丁宏信開始引經(jīng)據(jù)典，他說：“葉挺將軍就是一個(gè)很好的例子，雖然敵人對(duì)他威逼利誘，但他卻寧死不屈，堅(jiān)決不從狗洞子里鉆出。”李佳懷馬上又舉了一個(gè)例子：“但是越王勾踐戰(zhàn)敗之后被吳王俘虜，成了奴隸，幾年后，人們都覺得他沒用，就把他放回去了，沒想到，越王勾踐回到越國(guó)后，臥薪嘗膽，最后一舉將吳王打敗。這樣的侮辱，他都能忍辱負(fù)重，而這樣一點(diǎn)點(diǎn)尊嚴(yán)，就這樣固執(zhí)。”
這時(shí)，李老師說：“嗟來之食的后面還有一段，它是：‘曾子聞之，曰：“微與!其嗟也，可去，其謝也，可食。”意思是說：“他已經(jīng)道歉了，可以吃，”然后李老師又說：“今天的辯論會(huì)，在辯論中正方勝，但是看歷史著名的曾子講的，反方勝，所以今天戰(zhàn)成了平局。”
通過這次辯論會(huì)，我知道了：“對(duì)尊嚴(yán)要有更深層次的思考，在生命安全有保障的前提下竭力維護(hù)自己的尊嚴(yán)。”
辯論會(huì)作文6
有一天，幾種圖書聚在一起吵吵嚷嚷。它們要開一個(gè)重要的大會(huì)，選出真正的圖書大王。
一陣沉默之后，文學(xué)書說話了：“我最有資格配做圖書大王，你們這些毛娃子都太嫩了。我有幾千年的歷史，有那么多名著，就像閃光的寶石。你們才幾歲，還是回家修煉幾年吧！”
看著文學(xué)書這么囂張，大家群起而攻之。
科技書說：“應(yīng)該讓我當(dāng)大王。你們沒聽說‘科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力嗎？’我是國(guó)家發(fā)展的功臣。圖書大王，我當(dāng)之無愧。”
漫畫書嘲笑道：“科技書啊，科技書，你真是大言不慚。你肚子里的東西，有幾個(gè)喜歡，那么難懂。而我才是人們最喜歡的。少年兒童是國(guó)家的`棟梁，我是他們的精神食糧。我不應(yīng)該做圖書大王嗎？”
故事書、童話書反駁道：“漫畫書，你算什么東西！你只會(huì)讓孩子們不學(xué)無術(shù)，而我們可以鍛煉孩子們的想象力、豐富他們的知識(shí)，讓他們能說會(huì)道。”
各種課本終于忍不住了，說：“大家都別吵了！你們都不配，只有我們才是真正的圖書大王。天下有幾億孩子在學(xué)我們，整天和我們泡在一起。是我們讓孩子們更加成熟，知識(shí)更加豐富。”
大家爭(zhēng)來吵去，分不出勝負(fù)。過去了很多年，它們一直為能當(dāng)上圖書大王而努力充實(shí)自己，它們吵累了，吵煩了，決定熄火停戰(zhàn)，和睦相處。于是，它們成了一家人，圖書館、書店是它們共同的家。它們一起為了人類的發(fā)展做著各自的貢獻(xiàn)。
辯論會(huì)作文7
最近，我快要考初中了，為了能讓我上重點(diǎn)，老爸老媽真算是煞費(fèi)苦心了啊，連我課外書都沒收了，因?yàn)槔蠇屨J(rèn)為那些“閑書”（老爸老媽認(rèn)為的哦）對(duì)我沒什么用，于是，這幾個(gè)月我都快被什么《點(diǎn)睛》啊，還有什么《海淀考王》啊……壓死了，還有，我那些課外書都被老媽和老爸沒收了，我命苦啊！所以，我要開一場(chǎng)家庭辯論會(huì)！
我把老爸老媽召集到客廳，悲憤地說：“你們憑什么沒收我的課外書啊！”
老爸清了清嗓子，說：“你都快要考初中了，一定要上重點(diǎn)的啊。所以，考上重點(diǎn)之前你不準(zhǔn)看那些‘閑書’！”老媽又開始了對(duì)我的長(zhǎng)篇大論：“你看你整天看那些‘閑書’，怎么能考上重點(diǎn)呢，你要是考不上重點(diǎn)初中考上重點(diǎn)高中的幾率就很小，考上重點(diǎn)高中的幾率很小，考上重點(diǎn)大學(xué)的幾率就更小，考上重點(diǎn)大學(xué)的幾率……”
我連忙打斷了老媽那“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的話，又說：“那課外書里也有好多好詞句，可以讓我學(xué)會(huì)幽默的詞句啊！”老媽生氣的說：“你學(xué)那些幽默的.話當(dāng)什么用啊，考試一樣不加分！”我都快委屈哭了，大聲喊道：“那你們也不能讓題海把我給壓死吧！”
還是老爸穩(wěn)重啊，不過他也好不到哪里去，他竟然說：“這樣吧，你每天看10分鐘的課外書怎么樣？夠意思吧！”我哭笑不得地說：“這叫什么夠意思啊，10分鐘還不如不看呢！”老媽高興地笑道：“好，那就別看了。就是啊！10分鐘還能做好多奧數(shù)題呢！”我“撲通”一下倒在地上，又迅速爬起來說：“我不！我不！我抗議我抗議！”老爸老媽異口同聲的拒絕道：“抗議駁回，無效！”我哭道：“不公平，你們兩個(gè)人呢，我只有孤身奮戰(zhàn)！”老爸老媽看我哭了，態(tài)度溫和了許多：“唉呀，俏俏，不是我們不讓你看啊，而是我們對(duì)你的希望很大的。你要是考不上重點(diǎn)那我和你媽媽的希望不久破滅了嗎？我們還希望你出國(guó)留學(xué)呢！”我說：“那課外書也有很多好處啊，里面也有知識(shí)啊，我現(xiàn)在作文這么好都是看課外書看來的。而且別人家的孩子連這課外書都不看呢……”老爸說：“好吧，每天睡覺躺在床上看一會(huì)可以，不過看一小時(shí)就睡覺，如果時(shí)間很晚的話就看半小時(shí)，怎么樣？”我大聲說：“成交！”
這次的辯論會(huì)雙方平了，下一次我一定贏！嘿嘿，因?yàn)橄聜�(gè)星期的辯論會(huì)將是講述老爸的那些臭毛病的，下次老媽可是站在我這邊的！
辯論會(huì)作文8
書籍是人類進(jìn)步的階梯,是社會(huì)發(fā)展的需要,是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹茫欠耖_卷有益，今天展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，看是誰贏誰輸。
我方認(rèn)為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎？而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認(rèn)為開卷未必有益！
你想一想日本漫畫無控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。”我心想：哼，吃梨對(duì)肺有好處，吃棗對(duì)胃有好處可也有副作用，也有三分毒。我猶豫了一會(huì)兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你打開書本一定會(huì)獲得知識(shí)，你多讀書，讀好書能開闊視野，陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的'嗎？可是李鵬翔反駁到：可是小學(xué)生沒有制服力，壞的一方面怎么辦呢？臺(tái)下一片掌聲。轟動(dòng)起來。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答：“請(qǐng)問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了砟還沒有控制力啊！
”她語(yǔ)氣中帶著歧視和疑問，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。別開生面的辯論會(huì)，原來似上任何事物都是一把雙刃刀，它會(huì)像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷，學(xué)習(xí)好的一面，丟去壞的一面。
辯論會(huì)作文9
甲：生病可以讓人的意志變得堅(jiān)強(qiáng)，可以使原來那些意志力薄弱的人真正感受到做什么事都一定要堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)問對(duì)方辯友，不生病可以體會(huì)的到嗎？
乙：雖然生病可以讓人的意志力變得堅(jiān)強(qiáng)，可是做其它的事情不照樣可以嗎？而且，請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果好好的誰愿意生病呀？
甲：雖然人都不愿意生病，可是什么事都是有兩面性的，塞翁失馬就是一個(gè)很好的例子。
乙：生病可以讓人感到痛苦，生病可以讓人變得消沉，甚至還能讓人死亡，讓家人擔(dān)心，請(qǐng)問對(duì)方辯友，每天快快樂樂的生活多好啊！
甲：是呀，可是有一句話說得好，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。一個(gè)人如果一生都不經(jīng)歷一些風(fēng)風(fēng)雨雨的話，那他并不快樂。
乙：生病不僅僅折磨自己，有時(shí)還讓你的'父母為了你整天不開心，既想把你的病治好，還要背上一屁股的債，每天為了讓你開心，就要強(qiáng)忍著心酸和淚水用微笑面對(duì)你。
主持人：好，時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)雙方做最后總結(jié)。
甲：什么事都是有兩面性的，生病可以讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，變得勇敢，讓人能更深刻的體會(huì)到人生的“五味瓶”，有時(shí)甚至還能讓不關(guān)心自己的人關(guān)心自己。這就是我方的觀點(diǎn)：生病并不是一件壞事。
乙：如果每個(gè)人都健健康康的，誰還愿意生病呀，生病既折磨自己，有折磨家人，讓別人都為你操心，讓別人都為你難過，自己也變得每天都不開心，有時(shí)甚至還能導(dǎo)致人的死亡。這就是我方的觀點(diǎn)：生病是一件壞事。
主持人：朋友們，生、老、病、死，這就是人的一生，塞翁失馬，焉知禍福。
辯論會(huì)作文10
今天下午，我們班舉行了一次小小辯論會(huì)——上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。
只聽主持人小李一聲喊道：“我宣布，辯論會(huì)現(xiàn)在開始!先請(qǐng)正方辯手提出觀點(diǎn)。”
正方辯友充滿自信：“上網(wǎng)可以第一時(shí)間了解一些國(guó)家大事，所以上網(wǎng)利大于弊。”說完，他還得意地?fù)P起了下巴。
我方辯友反駁道：“上網(wǎng)看新聞時(shí)，可能會(huì)誤入一些未成年人不宜的非法網(wǎng)站，從而無法自拔。所以我認(rèn)為弊大于利。”
“上網(wǎng)時(shí)可以讓父母陪同，保證綠色上網(wǎng)，按時(shí)下網(wǎng)。”對(duì)方辯友大聲辯解道。
我方辯手一聽，不甘示弱，毫不留情地使出了“殺手锏”：“小學(xué)生自制能力差，即使有父母叮囑或陪伴，也不一定能夠按時(shí)上下網(wǎng)。一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)一落千丈!所以小學(xué)生上網(wǎng)是肯定弊大于利的!”
瞬間，我方立即掌聲雷動(dòng)、拍案叫好;而對(duì)方被我們用“唇槍舌劍”殺得個(gè)個(gè)啞口無言。過了半晌，才算是有勇士敢繼續(xù)辯論：“上網(wǎng)還可以適當(dāng)?shù)赝嬉粫?huì)綠色游戲，放松一下……”
沒等他完全說完，我方辯友立刻駁了回去：“誰也不能絕對(duì)保證小學(xué)生不會(huì)玩暴力游戲。如果有人玩了暴力游戲，還可能會(huì)模仿那里面的動(dòng)作，以至產(chǎn)生一些幻覺。如果將這些危險(xiǎn)的'動(dòng)作施加到同學(xué)身上，后果將不堪設(shè)想……”
時(shí)間不等人，還沒等同學(xué)們?nèi)哭q論完，主持人已經(jīng)喊道：“本回合結(jié)束!”
我認(rèn)為，上網(wǎng)是可以的，但不要一直沉迷于網(wǎng)絡(luò)，至多45分鐘，我們要做一位健康的網(wǎng)民。
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