辯論會(huì)

辯論會(huì)1

　　今天，葉老師突然問我們：“暑假過得開心不？”教室里有一個(gè)人帶著沉重的聲音說：“不開心！”還有很多人帶著開心的聲音說：“開心！”

　　葉老師為了分辨誰開心，誰不開心，就把開心的人和不開心的人分為兩組，她說要舉行一場(chǎng)“辯論會(huì)”。

　　起先只有一個(gè)同學(xué)說不開心，可是分組的時(shí)候，不知怎么的，很多“開心的人”都去“不開心”的那一組了。

　　辯論會(huì)開始了，“不開心隊(duì)”一馬當(dāng)先，他們說暑假不能干自己想干的事。聽了這句話，葉老師立刻反駁他們，說他們自己沒有安排好，不能怪暑假！“不開心隊(duì)”的個(gè)個(gè)臉都紅了，看起來怒氣沖天。

　　我第二個(gè)舉手發(fā)言，我說暑假在家里可以做自己想吃的東西，很快樂、很開心。

　　“不開心隊(duì)”的人已經(jīng)等不及了，一個(gè)個(gè)握緊拳頭，做出了迫不及待的樣子。葉老師請(qǐng)其中的一位男生發(fā)言，只見他氣呼呼地說：“作業(yè)太多，都沒時(shí)間玩，真是太不好了！”

　　聽了這句的發(fā)言，那些自稱不開心的人都說：“就是就是！作業(yè)那么多，有什么快樂的？”“開心隊(duì)”的人馬上和他們吵起來，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，葉老師受不了了，立刻叫大家停。

　　接著繼續(xù)辯論會(huì)，“不開心隊(duì)”一位同學(xué)一直一邊舉手一邊跳，看樣子很著急，葉老師馬上請(qǐng)他發(fā)言，因?yàn)槲以谵q論會(huì)之前說過，我爺爺奶奶每天打牌，我都學(xué)會(huì)了，我覺得很快樂。他就反駁我，說每天和爺爺奶奶在家有什么快樂的，和同學(xué)一起在學(xué)校才叫快樂呢！“不開心隊(duì)”的人也紛紛說：“是是是！”

　　我想故意氣氣他，我站起來，指著他說：“暑假也不是給你玩的，你要復(fù)習(xí)上學(xué)期的.課文，還要預(yù)習(xí)下學(xué)期的課文。”

　　沒想到這位同學(xué)真的“暴跳如雷”，就像一只大猩猩，也像一只火冒三丈的咕嚕牛，臉像一個(gè)紅紅的大蘋果，真是太好笑了！

　　今天的辯論可真激烈！

　　我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就會(huì)變得更美好！

辯論會(huì)2

　　這周我們開展了一次辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會(huì)的議題是“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”，支持“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”的是正方，支持“網(wǎng)絡(luò)弊大于利”的是反方，我就是反方的隊(duì)員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。

　　辯論會(huì)在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在第二輪的`自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個(gè)開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的觀點(diǎn)，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐為快，恨不得把方說得啞口無言的沖動(dòng)。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化階段。同學(xué)們個(gè)個(gè)面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁征博引，都使出了“唇槍”與“舌劍”。當(dāng)正方的一位同學(xué)提出“有很多游戲都有益我們的身心”這一論點(diǎn)時(shí)，我立即站起來振振有詞道：“新聞報(bào)道說過有一些青少年因?yàn)橥嬗螒蜻^多，和同學(xué)有了一些爭(zhēng)執(zhí)，便模仿起了游戲里的暴力手段，將同學(xué)打死，難道網(wǎng)絡(luò)的危害不大嗎？這些新聞是網(wǎng)絡(luò)弊端的一個(gè)有力寫照。還有很多人因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學(xué)。”大家一個(gè)個(gè)都勇敢而執(zhí)著地為自己的觀點(diǎn)激烈地辯論……可惜，隨著下課鈴聲的敲響，辯論會(huì)也就在同學(xué)們的意猶未盡中結(jié)束。

　　在我看來，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，同學(xué)們應(yīng)該利用好它的益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認(rèn)為這場(chǎng)辯論會(huì)沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的利弊！

辯論會(huì)3

　　歌德?洛列夫曾說：應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人融洽合作，才能叩開成功之門。為此，我深有感觸。的確，生活中處處離不開人與人之間的合作，在那場(chǎng)激烈的辯論會(huì)中，我領(lǐng)略了合作之重要。

　　進(jìn)到教室，儼然一副正規(guī)的辯論場(chǎng)，正方或反方隊(duì)員們?cè)谧�位上聚精�?huì)神的看著自己的資料，不時(shí)小小耳語幾番，手中轉(zhuǎn)動(dòng)著筆，用手揉揉緊皺的眉頭，在心中默默組織出辯語。

　　我坐到靠后的評(píng)委席，與身后的同學(xué)交流一番，仔細(xì)打量整個(gè)教室，心中緊張卻又格外期盼這次辯論會(huì)。

　　在充分精心準(zhǔn)備之下，辯論會(huì)開幕了，身為評(píng)委的我用手緊緊捂住那顆怦怦直跳的心，忐忑不安，深吸一口氣，“放心，你一定是最棒的'！”盡管如此，那顆心還是抑制不住的毫無規(guī)律的跳動(dòng)著。

　　經(jīng)過主持人張哲的言論，辯論會(huì)終于如火如荼的展開了，以“上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利”為主題的辯論會(huì)也由此給我留下了不可磨滅的形象。

　　首先，正方一辯，李佩然緩步起身，說出了自己認(rèn)為利大于弊的觀點(diǎn)，或許是因?yàn)榫o張，竟言語凝噎，我的心也隨之起伏，難以釋放心中那股壓抑之情，反方一辯隨即出來反駁，妙語連珠，口若懸河，以“上網(wǎng)導(dǎo)致疾病以及危害心理健康”的辯論成功贏得了同學(xué)們的掌聲，正方二辯也不甘示弱，以強(qiáng)有力的科學(xué)依據(jù)，扳回局面，一股戰(zhàn)火的硝煙彌漫開來，莊迪米亞按耐不住了，跳起來大聲說：“網(wǎng)絡(luò)雖有益處，可弊卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，第一網(wǎng)絡(luò)會(huì)使人際人格皆以受損，道德迷失，難辨語言的真假，并且，正方辯手說上網(wǎng)有益處，可我想問，有自制力的人才會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識(shí)，但世界上是有幾個(gè)人有自制力的呢？相反，網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓人忘乎所以，控制不住自己，沉淪在網(wǎng)絡(luò)之中。”

　　我不禁拍手叫好，莊迪米亞還用了一個(gè)具體事例，是自己的辯論更加有理有據(jù)，果不其然，正方隊(duì)員呆若木雞，不自然的緊緊盯著手中的資料，我咬著下唇，靜觀其變，在經(jīng)過正方與反方之間的交戰(zhàn)，正方張玉玉一開口就宛如一個(gè)平地驚雷，只見她手攥住衣服下擺，略帶緊張的清了清嗓子，闡述自己的觀點(diǎn)：“我想首先問一下正方的辯手們，你們誰沒有上過網(wǎng)？手中的資料是從哪里來的？”一語道，反方隊(duì)員們不由得低頭靜思，沉默不語，緊接著，有鏗鏘有力地說：“經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)不斷地完善，我國早已早就可減少輻射的機(jī)器，并且，網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，傳播高科技能力，真難道不是個(gè)網(wǎng)絡(luò)利大于弊的最好證明么？”一個(gè)反問句，使反方啞口無言。

　　…………

　　到了評(píng)委點(diǎn)評(píng)，我的一顆心瞬時(shí)懸在了嗓子眼，雙手不停揉搓著，緊張，也許只有這個(gè)詞才能跟好的反映出我的心情。

　　環(huán)視一周，心慢慢放下了，緩緩開口，努力使自己沉靜下來，卻芒刺在背，坐立不安，好不容易絆絆磕磕的說完，長嘆一口氣，卻對(duì)上了于老師那贊許的目光，不由得一顫。

　　勢(shì)均力敵的雙方進(jìn)行更加激烈的辯論，在最后的自由發(fā)言的辯論總結(jié)中，使我更加了解到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，通過這次辯論會(huì)，是我開拓了知識(shí)面，了解到了一些沒有接觸過的知識(shí)，并懂得了協(xié)作的真諦，擁有相互協(xié)調(diào)的精神，自信面對(duì)一切，相信自己有這個(gè)能力，綻放生命的光彩，詮釋人生的價(jià)值，何樂而不為呢？

辯論會(huì)4

　　“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？

　　原來啊，這是五年一班正在開展辯論會(huì)呢！

　　首先由主持人陳誠哲神情莊嚴(yán)地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)。”主持人剛說完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，

　　我站起來，反駁了喬正的'觀點(diǎn)，并且一一根據(jù)對(duì)方的論點(diǎn)提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看書是沒錯(cuò)的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”

　　辯論會(huì)就在一陣陣掌聲中落下了帷幕了，我們也從中學(xué)習(xí)到了讀書的重要性以及選擇好書的重要性。

辯論會(huì)5

　　今天，陽光明媚。我們四一班的同學(xué)在這樣溫暖的氣氛下，進(jìn)行了第一次辯論會(huì)。

　　辯論會(huì)開始了！大家拿著準(zhǔn)備好的材料，盯著對(duì)面一方。我們正方同學(xué)首先站起來發(fā)言，胸有成竹地發(fā)表了我方“開卷有益”的觀點(diǎn)和理由，論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，可謂有理有據(jù)。我們正方同學(xué)大喜，心中連連叫好。

　　可是，沒想到反方同學(xué)也夠厲害，快速地表達(dá)了自己的“開卷未必有益”的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為書有好有壞，如果讀了不健康的書是有害的。我們正方的同學(xué)又迅速地站了起來，說出來自己的意見，書有好壞，我們可以選擇好書讀。反方同學(xué)毫不示弱又站了起來，反駁起來……我覺得這毫無硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”上火藥味在縈繞呀！

　　同學(xué)們你一言我一語，好不熱鬧！隨著辯論會(huì)進(jìn)入高潮，同學(xué)們的嗓子像用不完的子彈，激烈地反駁、各抒己見……

　　我們還沉浸在辯論之中。不知不覺，下課鈴響起，同學(xué)們才通知了發(fā)言。依依不舍地回到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。第一屆辯論會(huì)拉上了紫羅蘭色的簾子。

　　辯論會(huì)后，我沉思了一下：“開卷有益”、“開卷未必有益”都有一定的.道理，都很重要，但我更支持“開卷有益”。再者，辯論會(huì)上激烈的辯論各有道理，可能有的辯論對(duì)手，聽后會(huì)生氣。我覺得，聽了反駁后一定要沉穩(wěn)心態(tài)，不然就會(huì)與對(duì)方失去友誼！友誼最重要。如果失去友誼，同學(xué)們?cè)趺磮F(tuán)結(jié)合作呢？

　　第一屆辯論會(huì)就這樣拉下了帷幕，我們都很期待下一屆辯論會(huì)。同時(shí)這次辯論會(huì)更會(huì)促使我多讀書，讀好書，從書中汲取更多的營養(yǎng)，收獲更多的知識(shí)！

辯論會(huì)6

　　“我認(rèn)為……”你以為是在法庭上嗎？不，這是同學(xué)們?cè)陂_展“善意的謊言是利還是弊”的辯論會(huì)。

　　正方是由汪未帶領(lǐng)的兩人組，反方則是由我以及另一名同學(xué)組成的。首先，正方先發(fā)話了：“因?yàn)橛辛松埔獾闹e言，才會(huì)使一些心靈有創(chuàng)傷的人避免再次受到傷害。”我發(fā)話了：“在古代，有很多大臣理事，分別代表不同的領(lǐng)域。如果，有一個(gè)大臣發(fā)現(xiàn)國家有一方面缺失，但是出于不想讓國君知道了生氣，好心就沒有告訴國君，那國家還會(huì)強(qiáng)盛下去嗎？”

　　汪未也毫不示弱：“有一個(gè)女孩正處于高考期間，她的家人不想讓她知道母親去世的消息，就等她考完后再告訴她，同時(shí)，還把她安排到賓館里住，并且封鎖一切信息，最終這個(gè)女孩考了個(gè)好大學(xué)。這就是善意謊言的作用。”“臺(tái)下”同學(xué)們聽完后都為汪未鼓起掌來了。

　　我們反方也機(jī)智地反駁了汪未：“如果，有一個(gè)學(xué)生喜歡玩電腦游戲，一次考試后，他考了個(gè)不及格，他的朋友不想讓他傷心，就謊報(bào)他考了個(gè)一百分，那個(gè)人還會(huì)接著玩游戲，他的成績(jī)就會(huì)繼續(xù)下降，那這樣做反而不是害了他嗎？”正方啞口無言，可是沒過多久又開始反駁起來我們的`觀點(diǎn)了。“那劉邦以前和項(xiàng)羽打仗時(shí)用計(jì)統(tǒng)一了西漢，如果他當(dāng)時(shí)說：‘來，咱倆干一架’。劉邦就不會(huì)統(tǒng)一西漢了，也不會(huì)有后面這些名士，韓信、張良等。”這下，臺(tái)下的觀眾們繼續(xù)鼓起掌來，手都拍紅了。我們也不甘落后，又開始反駁起了汪未他們的觀點(diǎn)。

　　經(jīng)過一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)后，我們遺憾地宣布——反方贏了，所以我們?yōu)檎�方感到遺憾。如果再給我們一點(diǎn)時(shí)間，我們還能把辯題說得滿地找牙，可惜時(shí)間太短了，十幾分鐘就結(jié)束。

　　經(jīng)過這次激烈的辯論會(huì)后，我們不僅得到了一種榮譽(yù)感，還知道了那些法庭上的律師們是多么的困難，一不注意就會(huì)讓對(duì)方勝訴。我們也一定要多參加此類活動(dòng)，也多鍛煉一下我們的口才，希望下次還有這樣的活動(dòng)讓我們參加。

辯論會(huì)7

　　“我反對(duì)！你的意見很不合理！”唉？這是在打官司嗎？千萬別想歪了，我們正在語文課上開展主題為“開卷有是否有益”的辯論會(huì)。

　　既然是辯論會(huì)，那自然要分成兩派。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，而反方的`觀點(diǎn)是“開卷有未必有益”。兩隊(duì)先是用題目考查的方法選出來八位佼佼者，然后又以猜拳的方式淘汰掉了四位。正反雙方都已蓄勢(shì)待發(fā)，躍躍欲試，我仿佛感覺到空氣中都彌漫了火藥味。

　　辯論會(huì)開始了，第一個(gè)環(huán)節(jié)是陳述論點(diǎn)。反方搶先發(fā)言：“漢代劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，那么一種是良藥，藥到病除。一種是毒藥，頃刻間致人死地。”我方也不是吃素的，我方辯手小A反駁道：“我們是有判斷能力的呀，而且我們長大了，知道哪些書該看，哪些不該看。”只見小C一臉不屑，小聲地說：“有些言情小說情節(jié)曲折，容易使人沉迷。如果上課看書，一定會(huì)影響學(xué)習(xí)。而且漫畫書對(duì)我們有著同樣的毒害作用。”對(duì)方話音剛落，我胸有成竹地說：“言情小說可以提高我們的文藝修養(yǎng)，漫畫書可以提高我們的美術(shù)成績(jī)。”“那也不能成為你上課看課外書的理由哇！”他這一說不要緊，點(diǎn)燃了我心中的小火苗！

　　只見辯手們你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。那聲音，不亞于飛機(jī)起飛時(shí)的分貝。老師辛苦地維持著秩序。觀眾們表情夸張，好多人都站了起來，為自己的隊(duì)友吶喊助威，整個(gè)教室氣氛熱烈。最后，經(jīng)過評(píng)選，反方獲得了勝利。

　　在我們的唇槍舌戰(zhàn)之后，大家終于安靜了下來。老師語重心長地說：“雖然正反雙方未分勝負(fù)，但是同學(xué)們，我們讀書既不能不讀，也不能因?yàn)檎n外書耽誤了正課。正反雙方準(zhǔn)備得很充實(shí)，資料準(zhǔn)備得很豐富。我們要多讀書，讀好書，才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步。”

　　通過這次辯論會(huì)，我悟出了一點(diǎn)道理：書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們的精神食糧。但是我們不能讀那些不健康的書籍，因?yàn)樗鼈儾粌H是文學(xué)槽粕，而且還會(huì)使我們荒廢了學(xué)習(xí)。我們讀書要選其精華，去其槽粕，在知識(shí)的海洋里自由地遨游！

辯論會(huì)8

　　兩個(gè)人的聲音一個(gè)蓋過一個(gè)，周圍的人都想勸阻，忽然，王怡大叫一聲摔門而出，而許瑤則趴在桌子上哭了起來，這究竟是怎么一回事呢？

　　原來那天早上，我們正在舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是有一技之長重要還是學(xué)習(xí)成績(jī)好重要，我方的觀點(diǎn)是有一技之長重要。辯論會(huì)一開始，我方的氣勢(shì)便咄咄逼人，接連找出了幾個(gè)比較有說服力的觀點(diǎn)，可是都被對(duì)方反駁過去。于是，我拋出了殺手锏――“學(xué)會(huì)一樣”這個(gè)故事，它講述的是一個(gè)中國婦女在申請(qǐng)綠卡時(shí)的事，最后說明了一個(gè)道理：有些東西你可以不會(huì)，但你必須將一樣做到最好。對(duì)方一下子啞口無言了，想扯開話題，我多次聲明請(qǐng)正面回答問題，對(duì)方一辨不上來，王怡等人就開始“罵街”，我方的'許瑤也急了，好好的一個(gè)例子就這樣被“反駁”過去。緊接著，我方又提出了運(yùn)動(dòng)員的例子，對(duì)方辨不上來，王怡又開始了無謂的爭(zhēng)吵，引開了話題……

　　辯論會(huì)結(jié)束后，大家都在等待王老師宣布結(jié)果，我們幾個(gè)人正在討論辯論會(huì)的事，大家都認(rèn)為要不是王怡大吵大鬧，我們的那幾個(gè)觀點(diǎn)肯定可以把他們辨得啞口無言。大概王怡是聽到了我們的話，立刻用尖銳的話語罵了起來，許瑤也是沉不住氣，也開始對(duì)罵，兩個(gè)人的尖叫聲一個(gè)壓過一個(gè)。于是就出現(xiàn)了文章開頭所發(fā)生的情況。

　　嘿，本來讓同學(xué)們展示口才的辯論會(huì)成了這樣，也太不應(yīng)該了。如果大家彼此都多一點(diǎn)理解，多一分包容，多一些尊重，事情就不會(huì)是這樣的了。更何況，退一步海闊天空，我們這些獨(dú)生子女真應(yīng)該好好反思反思呀！

辯論會(huì)9

　　人們常說：“開卷有益，但也有人說：開卷未必有益”看了那些不健康的反而害了自我。你們對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)怎么看呢？我們?yōu)榇苏归_了一次辯論大賽，這是語文書上的課程也是這個(gè)星期的。我們組的辯題是“開卷未必有益”。

　　星期二晚上我做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見我們獲勝。老師微笑著說：“反方獲勝！”大家高興地歡呼起來，正方同學(xué)則是輸?shù)眯姆�口服�?/p>

　　第二天下午我們迎來了期待已久的辯論大賽，將近第三節(jié)課時(shí)，我已聞到彈槍火雨的味道，第三節(jié)課的鈴聲已經(jīng)敲響了，我的心情也跟著緊張了起來，老師走了進(jìn)來我的'心情緊張到了要尿褲子的感覺，我立即調(diào)整好心情，做了幾個(gè)深呼吸，慢慢放松心情，因?yàn)槲业纫幌乱�“打一�?chǎng)硬仗”要把我的敵人都給打敗。

　　辯論賽的規(guī)則是：1、正方先開始。2、正方說完時(shí)，反方20秒內(nèi)要有人站起來反駁，否則算輸一回。3、每一回有五分鐘，每一輪分為三回，最后一回是決戰(zhàn)。

　　語文老師宣布：“辯論會(huì)大賽開始”正方先發(fā)言，正方的林凱先站起來說：我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，多讀書，就會(huì)增長知識(shí)。”輪到反方了，我自告奮勇的站起來反駁：近年來我們的書刊市場(chǎng)出來許多的好書但也出了不少壞書。

　　你們到大大小小的書攤都能發(fā)現(xiàn)一些壞書。比如《鬼吹燈》《自殺方法》等等……這類教人學(xué)壞的書對(duì)青年人無任何益處。

　　所以我方認(rèn)為考卷未必有益。正方的同學(xué)也不肯罷休，就這樣我們一直辯論下去，直到下課鈴聲響起，也沒有得出一個(gè)結(jié)果，最后老師說我們這一次打成了平手。

　　這次的辯論會(huì)就會(huì)這樣結(jié)束了，但是下課時(shí)同學(xué)們之間還是會(huì)在辯論，這節(jié)課讓我受益匪淺。

辯論會(huì)10

　　一天下午，天空中飄著朵朵白云，像一團(tuán)棉花糖，不遠(yuǎn)處有幾只鳥兒在唱歌吧！操場(chǎng)上同學(xué)們歡快的做著游戲，風(fēng)兒在嬉戲，一切都是那么的美好！

　　這時(shí)候，上課鈴響了。同學(xué)們趕忙跑進(jìn)了教室。老師踏著鈴聲走了進(jìn)來，對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，為了營造一個(gè)良好的班級(jí)，所以請(qǐng)大家商量一下該不該實(shí)行班干部輪流制呢？同學(xué)們是班級(jí)的小主人，所以我請(qǐng)大家來提意見。

　　老師語音剛落，同學(xué)們便紛紛議論起來。我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制同學(xué)們你一言我一語，聲音布滿了整個(gè)教室。

　　這時(shí)候，小紅緩緩地走向了講臺(tái)，說到：我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。這樣能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)的各方面的能力都得到了鍛煉，還會(huì)加深其他同學(xué)對(duì)班干部工作的理解。

　　我贊成小紅的`建議。小軍說，因?yàn)樾〖t說清楚了理由，會(huì)加強(qiáng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的興趣，讓大家都想做榜樣，得到表揚(yáng)。

　　我也認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。小明說，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任感，與人交流的能力，也有利于同學(xué)們產(chǎn)生危機(jī)感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。麗麗說，班干部更迭頻繁，不利于班級(jí)的穩(wěn)定，工作不好還有可能影響班級(jí)的一些常規(guī)事務(wù)的管理。

　　小美又接到：我贊同麗麗的觀點(diǎn)，有些同學(xué)對(duì)所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)不感興趣，直接影響工作的積極性；有些同學(xué)能力不足，沒有經(jīng)驗(yàn)，管理不了班級(jí)。

　　聽了大家的發(fā)言，我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。加強(qiáng)大家的積極性，發(fā)展各方面的能力等。

　　這個(gè)時(shí)候，老師發(fā)話了，同學(xué)們頓時(shí)坐得端端正正，等著老師來說結(jié)果呢！老師說：同學(xué)們的討論非常成功，各抒己見。根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的建議，老師也贊同班干部輪流制，這樣有利于給每位同學(xué)一個(gè)鍛煉成長的機(jī)會(huì)，有利于每位同學(xué)身心健康全面發(fā)展。因此，我決定，以后咱們班班干部的選拔用輪流制。老師的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。

辯論會(huì)11

　　今天下午第一節(jié)課，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的小小辯論會(huì)。我們辯論的話題是:上課搶話好還是不好。同意搶話好的為正方，同意搶話不好的為反方。我們班的王充和王禹槳等一小部分同學(xué)為正方，我和其他同學(xué)為反方。

　　辯論會(huì)開始了，先由正方同學(xué)王禹槳發(fā)言:“我認(rèn)為，上課搶話是好的，可能有些不文明.但可以顯示出這個(gè)人的思維敏捷.反應(yīng)快。”

　　我們反方的同學(xué)也不甘示弱，只見陳培勇首先站起來應(yīng)戰(zhàn)，他抓住對(duì)方的破綻，漲著通紅的臉說:‘.剛才正方王禹槳同學(xué)說了，搶話是不文明的行為，那你們還站在這兒辯論什么?這不是無理辯三分嗎?”

　　陳培勇的回答雙來了我們反方同學(xué)一陣熱烈的掌聲。哼!看對(duì)方怎么應(yīng)答。我心里暗暗地想。

　　“我說搶話可能有些不文明，但并不能代表我不同意搶話。”王禹槳又大聲辯解道。

　　正方辯手賈林接著說道:“搶話可以說明這個(gè)人上課認(rèn)真聽講，積極思考問題，這有什么不對(duì)?”他的這番話也底來了正方同學(xué)的一陣掌聲。正當(dāng)正方同學(xué)得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，反方的.李培琳反駁道:，對(duì)方辯友，我認(rèn)為你說得不對(duì)。我們不是在思想品德課上學(xué)過要禮貌待人嗎?既然你知道答案，就應(yīng)該舉手發(fā)言，何必要搶話呢?”哇!她的回答太精彩了，贏來我們反方同學(xué)的陣陣喝彩。

　　這時(shí)。反方的劉衍文又站起來說:“如果我們從小養(yǎng)成搶話這個(gè)壞毛病，將來我們步人社會(huì)，參加工作，還去跟別人搶著說話，就會(huì)給別人留下一個(gè)不好的印象。"

　　“長大以后還可以改嘛!”正方辯手王充反駁道。

　　辯論會(huì)在激烈地進(jìn)行著……

　　最后，老師拍了拍手，示意我們安靜下來。老師說:“這次辯論會(huì)不分勝負(fù)，雙方各有各的理由，我們做事都要一分為二去看待，你們說，對(duì)嗎?"

　　老師的話音剛落。同學(xué)們邊鼓掌邊異口同聲地回答:“對(duì)!”激到的辯論會(huì)在我們的掌聲中圓滿結(jié)束了。

辯論會(huì)12

　　現(xiàn)在，學(xué)校掀起了一陣請(qǐng)清潔工來做清潔的熱潮，大部分班級(jí)放學(xué)后門口都會(huì)出現(xiàn)一群身穿專業(yè)制服的人，他們就是清潔工。不過我們班可不會(huì)這樣跟隨“潮流”，為此我們還辦了一場(chǎng)辯論會(huì)。

　　星期三第三節(jié)課，高老師面色嚴(yán)肅的說:“因?yàn)榭紤]到大家做清潔的時(shí)間可能會(huì)和自己的課后學(xué)習(xí)和興趣班時(shí)間沖突調(diào)整不開，所以與其他老師商量了一下，決定請(qǐng)清潔工來做清潔，但是不管怎樣也要經(jīng)過你們的同意，那我們就來一場(chǎng)辯論會(huì)吧！”我聽了不屑地想，這還用說嗎？當(dāng)然是同意啦，既節(jié)省時(shí)間，又不會(huì)給我們班扣分。正想著，一個(gè)同學(xué)指著墻上貼的《中小學(xué)生守則》說：“《中小學(xué)生守則》上就明確的寫著：自己的事情自己做。”另一個(gè)同學(xué)激動(dòng)的說：“是呀，以后進(jìn)入社會(huì)，我們就會(huì)遇到更多困難，如果連清潔都做不好，社會(huì)上就根本沒有立足之地！”下面一片掌聲。

　　“不，我就不同意他的觀點(diǎn)，”一個(gè)同學(xué)氣勢(shì)洶洶地站起來說，“我們自己做的'清潔效率不高，擔(dān)心評(píng)不上流動(dòng)紅旗。”

　　“不同意請(qǐng)清潔工，自己完成自己份內(nèi)的事才有成就感。”一個(gè)同學(xué)很憤怒地說著。

　　“不同意，我不想依賴別人。”

　　“不請(qǐng)清潔工，自己辛苦一點(diǎn)沒什么。”

　　聽了同學(xué)們這般辯論，我突然明白了，學(xué)習(xí)雖然重要，但是請(qǐng)了清潔工，就剝奪了我們勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。俗話說得好，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)換來的成就永遠(yuǎn)都是最自豪的，勞動(dòng)收獲的果實(shí)永遠(yuǎn)都是最甜的，勞動(dòng)換來的快樂永遠(yuǎn)都是最幸福的。

　　這場(chǎng)辯論會(huì)最后以“不請(qǐng)清潔工，自己做清潔”結(jié)束了，通過這次辯論讓四年級(jí)四班的同學(xué)們更加愛集體、愛勞動(dòng)、講團(tuán)結(jié)、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)了！

辯論會(huì)13

　　今天我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激蕩心扉的辯論賽，當(dāng)今社會(huì)很多小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一往情深”，上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學(xué)為此展開了一場(chǎng)辯論賽。

　　比賽前，場(chǎng)上的同學(xué)全都劍拔弩張，賽場(chǎng)上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備在賽場(chǎng)上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開了序幕。

　　首先正反辯手率先立論，他通過一系列的生活實(shí)際和現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，陳述了自己的觀點(diǎn)，他說的有理有據(jù)，頭頭是道，觀點(diǎn)鮮明。當(dāng)他說完以后，觀眾全都輕輕地點(diǎn)頭，似乎是被他的發(fā)言說服了。看到這種情況反方一辯從容不迫地站起來，胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實(shí)，反方一辯說完，觀眾們又投來了贊許的目光，很多人都被他的話給打動(dòng)了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。

　　接下來進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓，各抒己見，一個(gè)能說會(huì)道，一個(gè)有理有據(jù)，兩方的觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，滔滔不絕。賽場(chǎng)上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們?nèi)�都屏住呼吸，認(rèn)真地聽他們的發(fā)言，有的投來贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的'場(chǎng)面啊！時(shí)有語驚四座，臺(tái)下氣氛空前。

　　經(jīng)過了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據(jù)一勢(shì)，會(huì)場(chǎng)上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的階段，這時(shí)正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢(shì)言辭犀利地指出了問題的關(guān)鍵所在。這時(shí)反方語塞，竟無法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲，正方的票數(shù)高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動(dòng)魄啊！正方的隊(duì)員也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。

　　這場(chǎng)辯論賽真是相當(dāng)有意義啊！

辯論會(huì)14

　　今天，我們?cè)僖淮握匍_了辯論會(huì)，因?yàn)榈谝淮蔚霓q論會(huì)后大家都有了經(jīng)驗(yàn)，所以，這次辯論會(huì)大家都很努力，通過各種渠道搜集資料，都希望在辯論會(huì)上大顯身手。

　　我們這次辯論會(huì)的主題是“小學(xué)生該不該帶手機(jī)”。大家開板就唱，老師已宣布辯論會(huì)開始，反方同學(xué)就提出他們的觀點(diǎn)“小學(xué)生不該帶手機(jī)”，他們認(rèn)為手機(jī)的危害太大，首先就是影響學(xué)生的視力。而正方認(rèn)為該帶手機(jī)。他們覺得帶手機(jī)很方便，遇到問題解決起來也方便。大家唇槍舌戰(zhàn)，你不讓我，我不讓你。在你來我往中，把自己的觀點(diǎn)闡述得清楚明了。

　　正方：小學(xué)生在有危險(xiǎn)的時(shí)候可以拿出手機(jī)打110。

　　反方：小學(xué)生帶手機(jī)就會(huì)迷戀于手機(jī)，上課也玩兒，下課也玩兒，玩兒的不亦樂乎，這樣會(huì)使自己成績(jī)下降，不注意聽講。玩qq時(shí)會(huì)發(fā)出聲影響上課。

　　正方：帶手機(jī)可以與家長聯(lián)系，很方便。就算走丟了也可以打電話給家人，這樣就可以找到了。這樣不是一舉兩得嗎？

　　反方：雖然方便，但是，長時(shí)間盯手機(jī)除了對(duì)眼睛不好，還影響我們的大腦，手機(jī)也有微量的輻射。對(duì)我們的身體會(huì)帶來傷害。

　　反方：手機(jī)上有很多功能，如，音樂，游戲，視頻等。一旦迷上了就停下不來。小朋友都會(huì)說我在游戲上找東西找我要學(xué)習(xí)的`資料。他們以這樣的借口來玩他們喜歡的游戲。現(xiàn)在正版和山寨分不清。山寨手機(jī)更影響我們的身體健康。所以還是不要帶手機(jī)好。

　　從同學(xué)們的辯論過程中，我知道了手機(jī)的好處和弊端。還是老師說的對(duì)，凡事都有它的兩面性，不要只看到壞的一面。手機(jī)是我們?nèi)祟惏l(fā)明的，它只是我們生活中的幫手，一種工具，我們不能被它主宰，要學(xué)會(huì)好好利用它，讓它更好的為我們服務(wù)，而不是被它左右。

辯論會(huì)15

　　今天下午，我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學(xué)被分成兩隊(duì)，相互對(duì)峙著，都在興致勃勃的談?wù)摯魰?huì)將要舉行的辯論會(huì)。

　　一陣優(yōu)美的鈴聲響過，班主任興奮地宣布：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”頓時(shí)，同學(xué)們又緊張起來。接著，班主任又說了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題，大家可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)和意見。”

　　班主任的話音剛落，身為正方的我，就勇敢的站起來，開始了自己的陳述。首先我給大家開個(gè)頭，說了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句，然后設(shè)問“不讀書的.社會(huì)是怎么樣的？讀書有哪些好處？”等，最后我試問反方：既然讀書有那么多好處，我們何樂而不為呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說會(huì)道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說了很多很多同學(xué)看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路。汪同學(xué)倒是講到點(diǎn)子上了。但我們勇猛的孫浩天同學(xué)站起來，井井有條地說：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的。”說完，他便坐了下來。 身在反方的班長很不服氣。他說：“現(xiàn)在我們的辨別能力還不是很強(qiáng)，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的想：他怎么提這么簡(jiǎn)單我問題啊。我心里暗暗高興。于是，我自信滿滿的站起來：“大家選書的時(shí)候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它里面的內(nèi)容不會(huì)不好的。”說完，我很滿意地掃了對(duì)方一眼。

　　就這樣，你一眼我一語，七嘴八舌爭(zhēng)論不休。我和班長也是對(duì)答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在為這次辯論會(huì)開心。

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