班主任工作評價

　　班主任工作評價 篇1

　　評價采用百分制，其中一日常規30分;少先隊活動20分;衛生10分;站隊、集會10;班級財務管理30分。

　　具體計分辦法如下：

　　一、一日常規檢查(30分)

　　一日常規檢查分以少先隊每周公布的分數為基礎分，按學期總分排名。排名時按全校統排。學期末計算得分=30-(30-30×70%)/學校總班數×(名次-1)說明：《一日常規檢查計分標準》(另文下發)由政教處負責解釋。

　　二、少先隊活動(20分)

　　少先隊活動分以少先隊提供的.分數排名計算，計算公式如下：每項活動得分=20/活動總次數-(20/活動總次數-20/活動總次數×70%)/總班數×(名次-1)。各項活動得分相加為班級最后得分。

　　三、衛生(10分)

　　得分以少先隊每周公布的分數為基礎分，按學期總分排名。每學期末計算得分=10-(10-10×70%)/學校總班數×(名次-1)說明：衛生計分辦法由政教處負責解釋。

　　四、

　　得分以少先隊每周公布的分數為基礎分，按學期總分排名。每學期末計算得分=10-(10-10×70%)/學校總班數×(名次-1)

　　五、班級財務管理(30分)

　　學期末，由總務處根據《xxx中心小學班級財務管理暫行規定》對各班的財務管理情況予以賦分，評分標準另文下發。班級財務管理得分=30-(30-30×70%)/學校總班數×(名次-1)以上五項指標，一周一公布，一月一總結，一學期一匯總。

　　六、班主任補貼

　　學校每月按每位班主任基礎補貼20元計算，按照政教處每月提供的常規數據為依據，每減1分，從20元的基礎補貼中扣除1元，扣完為止。

　　七、否決項

　　有下列情況之一者，在評選優秀班主任時一票否決：

　　1、違反“教師行為十不準”其中之一者。

　　2、班內出現安全事故者。

　　3、拒不參加學校組織的各項活動者。

　　4、因各種班務問題出現家長上訪者。

　　說明：根據本校實際，一、二年級在南校期間，在評選優秀班主任時單獨分配名額。

　　班主任工作評價 篇2

　　包括學生到校、課間紀律、集會紀律、兩操紀律、靜校紀律等，由值周教師，大隊輔導員和值日生進行檢查，每周匯總一次，并頒發紀律流動紅旗，每獲得一次紅旗加1分，學期末計算班級紀律得分。具體要求：

　　（1）、學生遲到、早退一人次扣0.5分，無故不到一天扣1分，每一人次教學時間隨便出校門扣0.5分。

　　（2）、不按要求戴紅領巾、校牌者，發現一人次扣0.5分。

　　（3）、課間不在校園、樓內、班內打鬧、大聲喧嘩，不說臟話，不亂扔果皮臟物，違者扣1分。

　　（4）、課堂紀律好，無亂吵亂鬧現象，集會迅速，會間秩序好，違者扣1分。

　　（5）、按時做好兩操，不做眼睛保健操的（誰的課誰負責），每一次扣1分，早操、課間操要求在規定時間內做到快、靜、齊，全班出滿勤，班主任要靠班，學生每一人次不上操扣1分，教師每1人次不靠班者扣0.5分（請假除外）。

　　（6）、放學站隊做到快、靜、齊，不大聲講話，按時靜校，否則每一人次扣0.5分。

　　（7）、外出活動學生必須嚴格服從管理，遵守紀律，如有違反，一人次扣0.5分。

　　（8）、集會時不遵守紀律、不服從管理的.班級扣1—2分，個人扣0.5分。

　　（9）、學生違紀由班主任處理，如有嚴重違紀情況，學校出面解決實行一票否決，當周紀律為0分。

　　班主任工作評價 篇3

　　初一（5）班是一個特殊團體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月，可是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情景，采取一系列的措施，規范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。僅有在一個優秀的團體中，學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的本事，有嚴密的組織性和紀律性；有團結友愛、勤奮好學的班風；有健康公正的班級輿論；有一支好的學生干部隊伍；反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。

　　一、規范學生課堂行為，嚴明紀律

　　針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情景，以及班級衛生等個方應對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。

　　1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情景在最短的時間內了解，摸清學生的基本情景，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每一天課外活動來象我匯報。

　　2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規范了很多。

　　3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自我的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自我首先必須做到。

　　二、班主任工作的總體情景分析

　　班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢我想，作為班主任自我應當將工作與班級的實際情景相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。

　　下頭只是我個人工作：

　　（一）堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的`思想、愛好、性情、時間利用等情景；

　　（二）堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情景，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標；

　　（三）堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；

　　（四）堅持和各科任課教師不定期聯系，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作；

　　（五）堅持期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育；

　　（六）堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態上；

　　（七）堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平；

　　（八）根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換，提高學生對環境的適應性，以利于將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要；

　　（九）堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；

　　（十）堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改善自我的工作；經過一個學期的學習和教育，許多學生從內心中要求提高。要求每個學生每一天把自我今日的學習情景寫在本子，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，能夠使學生感到溫暖、關懷，能夠溝通師生之間的感情。

　　評價多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生團體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。你僅有真正為他們研究才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒。

　　班主任工作評價 篇4

　　從我接下七四班開始，就有了一種使命感，就是必須要把這些學生教好，不留余力的去教，不留余力的去管。盡管只是一個代理的班主任，但我覺得身上的擔子一點也不輕。似乎學生們一開始也挺聽話的，我覺得真的得益于孫校長的管理有方。讓我管理起來一點都不費勁。班主任的工作我是一步一步的在滲入管理，先是管他們請假事宜，之后慢慢地參與管理的事就多了起來，還記得第一次給學生排座位的時候，那種細心翼翼的感覺，生怕一個不細心排的座位不令人滿意。結果那次排座位整整用了我三天的時間，幸虧最終結果是好的，學生們對自我的座位很滿意，僅有一個小女孩因為正跟別人鬧矛盾不愿意，我開導了一下她。結果令人歡喜，座位事件告一段落。

　　要想創造一個良好的班團體，必須有一個好的班委會。三月份我在孫教師的幫忙下調整了一下班干部的人選，選了幾個關心團體，團結同學，有必須組織本事和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部確定后，加強對他們的培養，放手讓他們去管理。我對班干部的要求十分嚴格，要求他們以身作則：如團結同學、不做違反校規的事、處處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。

　　在班主任工作中，要引導學生學好功課。而我們班學生對學習積極性不太高，上課時間經常開小差、做小動作等，有的還故意引起課堂的騷動。其實這些孩子們本性都不壞，他們在課堂那樣表現也只是想引起教師的注意，期望教師多關注一下他。所以，我采取以“情”感人的做法，找他們談話，告訴教師心里對他們的一些看法，從內心里去表達對他們的期望。讓他們不忍心再去犯錯，從而到達教育的目的。因為學生們受到的批評太多了，所以我盡量避免用批評的`口吻去和他們談話，這樣也就不會給學生一種高高在上的感覺，容易理解教師的提議。

　　還有一項很重要的工作，那就是學困生的問題，每個班都有那么一些學困生。如何給這些學困生做做工作，幫忙他們取得提高，值得費一番心思。我覺得首先要把真誠的愛給予這類學生、尋找他們的問題所在。另外在思想上必須要做到不歧視，不厭倦。還要就是要善于發現他們的“閃光點”。在課堂上有一些簡單的小問題，鼓勵他們舉手發言，并且給予他們肯定和獎勵。

　　班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他們的狀況，都是一群小孩子，還不怎樣會照顧自我呢，就得住宿離開父母。所以在平常的生活中我就會去他們的宿舍轉轉，看看情景，有什么需要我幫忙的我就會不留余力的去做。雖然起不了大作用，但總歸是作為教師給他們的關愛。有的孩子還不會吃藥，就是在醫務室拿好藥也吃不了，還不會想辦法。這類孩子的自理本事不夠，我認為一次能夠幫，但必須要培養他們自我的本事，就算沒有家長教師在身邊，仍能利用能夠用的資源區辦成想要伴的事，這樣才是對學生的負責。

　　這半年的實習生活給了我很大的一筆財富，讓我明白孩子們的世界是異常單純的，教師要注意保護好他們的心靈，就算太生氣也注意言辭，避免言語之間的傷害。學生的管理說簡單也簡單，說難也難，就看你有沒有這個耐心去下功夫管他們，從生活上、學習上一點點的滲入他們的世界，感化他們，當然該嚴厲的時候就要嚴厲，嚴慈結合。

　　班主任的工作是很辛苦的，但卻是幸福的。

　　班主任工作評價 篇5

　　一、考核目的：

　　班主任工作是學校工作的重要組成部分，班主任工作的好壞直接影響學校校風的形成和學校工作的'興衰。因此，為進一步調動班主任的積極性，挖掘班務工作的創新性，同時體現班主任工作多勞多得、獎勤罰懶的原則，為進一步公平、公正、公開評價班主任工作，為評選優秀班主任提供科學有力依據，經校行政會研究和教師大會討論后，特制定班主任工作考核辦法。

　　二、考核辦法：

　　考核實行責任分工、部門考核、綜合評定的原則，由學校教導處牽頭負責、后勤處、大隊部、衛生處、體育處等部門協同檢查考核，校教導處組織各部門分別對各班班主任工作按照考核表內容進行定性和定量考核，統計各班班主任的班務工作實得分。

　　三、獎勵計算辦法：

　　班主任考核實行分項積分考核，分基礎分（100分）和嘉獎分（按實際積分）有獎有罰。實際積分在90分以上為優秀，作為評選優秀班主任的基本條件；積分在75—89分為合格，積分在60—74分為基本合格；低于60分者為不合格，不能參與各類先進、優秀評選，并深刻反思工作不足；學校每學期將在評為優秀的班主任中評選出一名優秀班主任進行表彰獎勵，同時對班主任工作進行系統累計考核，對連續兩學期評為優秀班主任的定位一星級優秀班主任，對連續學年度評為優秀班主任的繼續升級為二星級、三星級——————優秀班主任，并以此作為向上級推薦優秀班主任的重要依據和晉級、評優、聘任的重要指標。

　　班主任在達到合格的基礎上按月領取班主任費，學期末按照實際得分依據學校績效工資考核辦法計算班主任獎金。

　　四、考核內容：

　　（一）、班級日常管理（32分）

　　班主任工作評價 篇6

　　時光如梭，轉眼成為高二1班主任已經兩個月了，在這兩個月的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班干，科任教師和家長的聯系，爭取他的的積極支持。在這個過程中，有得有失，現將10月份的評價如下：

　　1、組建一支高效率的班干管理團隊。班主任要想提高自我的管理水平，首先要學會用人，學會組建團隊。所幸，高二5班的學生有一批能干，肯干，樂于奉獻的學生，這一點上給了我很大的幫忙，也使我的工作能夠順利開展。具體說來，應分為班長(1名總管)，副班長(2名，分管衛生和財務)，團支書(團委工作和考勤)，學習委員(作業記載)，衛生委員(教室清潔區衛生)，風紀委員(校服及頭發)，音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對于班干隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所出現的問題進行解決，對管理得好的班干進行鼓勵和表揚。班級管理大方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衛生問題等等。這也是下學期管理中應當注意的問題。

　　2、加強與各科任教師的聯系，力爭得到他們的配合。事實證明，得力的科任對班級的管理有著舉足輕重的作用。如果各個科任管理理念和班主任不一致的.話，就會給班級管理造成很大的困難，也會增加班主任的工作量;反之，就會事半功倍。班主任的工作就在于，力爭和科任達成一致，對于科任教師在處理學生中碰到的問題，應積極配合。積極樹立科任教師在學生心目中正面形象。不足之處是沒有經常和科任教師聯系。

　　3、加強與學生家長的聯系。學生家長的配合與否，對整個班級的管理來說應當是起決定作用的，很難想象一個家教不好的學生在學校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學生家長們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數學生家長對自我的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對于這部分學生，還是要加強和家長的聯系，盡量讓家長和我們達成一致，要讓家長明白，一時的維護自我的孩子的后果。

　　今后努力的方向：

　　1、積極加強班級學風建設，力爭和每個學生溝通到位，讓學生明白自我的目標，并鼓勵學生努力學習，力爭在高考中考上自我夢想中的學校。選取一批成績相對好一點、學習認真、勤奮的學生作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對于學習態度好，或者有好轉的學生，私下鼓勵并在班上公開表揚。

　　2、加強學生環保意識的教育，讓學生能夠講究個人衛生，注意公共場合的衛生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠尊重別人的勞動成果。

　　3、加強后進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長和教師的耐心，這學期繼續幫忙這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。

　　班主任工作評價 篇7

　　這學期以來，我擔任初一xx班的班主任。經過本學期的工作實踐使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易，初一的學生處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，現對本學期的班主任工作進行一下評價：

　　一、優選班干部，找準“領頭雁”

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他能夠以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。所以，本期共推選了二輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同選舉和我的考察相結合，一向管理下來，效果較好，大部分同學基本上能自覺維護班團體利益，增加職責感和榮譽感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。

　　一方面，我經過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生積極心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動，比如讓學生自我組織學校藝術節舞蹈編排，并獲三等獎。另一方面，我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動對構成良好的學風、班風的有很大的促進作用。

　　二、制定班級禮貌公約，抓好班級常規管理

　　以前也制定過班級禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情景，我地制定班級禮貌公約的同時。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

　　三、給學生供給展示能力的舞臺，調動學生的積極性

　　我首先要摸清每個學生的個性、特長，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其提高。

　　四、確立以教學質量為中心

　　期初即明確本學期的工作重心是：以語數學外為主。為此，我們努力配合學校定期、不定期地開展教研活動，異常是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情景，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的'途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情景，經過召開各類型學生會議來了解情景，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

　　五、加強家校聯系

　　從開學以來成立了家長委員會，在家長委員會的支持下，班上添加了窗簾及多媒體，孩子們的學習環境有了很大完善。教育離不開教師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學期主動與家長們堅持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

　　以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，一學期的工作經歷雖然很短，但讓我感慨良多。在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

　　班主任工作評價 篇8

　　我擔任機械系成型011班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有必須的威信，才能管理好班級。所以我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自我，工作勤懇，職責感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。

　　從開始接這個班起，我就一向努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態。對于特殊的學生則采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，供給輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，所以我班在各次英語考試中，成績居上且提高明顯。目前四級考試為65、5%位于全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生的認可，被評為本年度“學生歡迎的教師”。

　　在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作;

　　1、民主選拔品學兼優的班干，成為師生間的橋梁;同時建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常堅持與班干聯系。

　　2、抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。經過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一向比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。

　　3、心里始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的'表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自我的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解教師的用心。

　　4、盡力幫忙學生解決一些難題，做他們的知心朋友。應對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們十分需要教師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理教師給他們指點。

　　5、增強班級凝聚力。我班少部分學生團體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。

　　6、積極參加班主任例會，及時把相關信息傳到達學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。經過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。

　　7、與任課教師堅持聯系，了解班上學生的情景;發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯系，把他們子女的情景作一反饋。

　　8、一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。

　　班主任工作評價 篇9

　　為了充足調動班主任的工作積極性、積極性、發明性，使學生工作落到實處，特制定本考核措施。

　　一、指導思想

　　班主任工作評價以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以增進素質教育全面實行、學生全面發展為宗旨，遵照教育規律，規范辦學行為，深入實行素質教育，深入增強班主任工作的力度，引入競爭機制，實現科學化、規范化、制度化、精細化的管理，增進班主任工作水平不停邁上新臺階。

　　二、評價的重要內容

　　（一）班主任自身建設

　　1、出勤

　　（1）午休、晚休

　　班主任全面負責班級的午休、晚休及休閑時段的平常管理和突發事件的匯報、處理工作。每缺勤一次扣5分，出現重大事故不匯報、不作出應急處理的扣20分，導致嚴重后果的扣50分，并報請學校校委會研究處理。

　　（2）課間操、眼保健操

　　班主任可抽查跟操，做操質量差且班主任不到者扣3-5分。

　　2、班主任工作

　　（1）每周一舉行班會，總結、布置工作，處理問題，并有會議記錄，每缺一次扣3分。上交的計劃、總結等材料每缺一份扣1分。

　　（2）班主任開會遲到一次扣5分；

　　班主任曠會一次扣10分。

　　（二）學生平常行為管理方面

　　班主任有責任也有義務維持、管理好班級。對班級的平常常規檢查記入班主任量化得分。

　　第一條常規管理

　　1、結合班級實際，制定班主任工作計劃，交教導處。學期結束前一周交班主任工作總結。平時能準時完畢學校布置的臨時性任務并及時上報有關材料。否則，扣3-15分。

　　2、能及時恰當處理好偶發事件，或積極支持配合學校處理好偶發事件，或無偶發事件。否則，扣3-10分。

　　3、對問題學生、學困生教育有詳細安排，教育措施得當，效果明顯，或無后進學生，有記錄。否則，扣3-15分。

　　4、班、隊組織健全，學生干部職責明確。否則，扣3-5分。

　　5、能常常與家長聯絡親密，措施對頭，效果明顯，獲家長好評，有記錄。否則，扣3-5分。

　　6、班級學生在一月內出勤率達95%以上。否則，扣3-15分。

　　7、集會、升旗、活動隊伍整潔，服裝潔凈，準時到場，人數齊全，紀律一直良好。否則，扣3-10分。

　　8、教育學生遵紀守規，貫徹《小學生守則》《小學生平常行為規范》，認真組織本班學生搞好各項活動。否則，扣3-15分。

　　第二條衛生規定

　　（1）教室及環境衛生區和其他所負責的公共衛生整體差或無端未打掃扣5分。

　　（2）亂倒垃圾、隨地吐痰或隨手扔紙屑、果皮等物質者扣1-2分/人次。

　　（3）個人衛生差，影響班級形象，扣1分/人次。

　　第三條宿舍規定

　　（1）宿舍無值日表，扣3分/次。

　　（2）不準時作息者（含午休、晚休），影響他人正常休息者扣2分/次。

　　（3）留宿他人或不請假留宿他處者扣10分/人次。

　　第四條體育活動

　　（1）無端不出操、做操不認真者扣1分/人次，整體差扣2分，整體好加2分。

　　（2）出操進退場亂且拖拉扣3分，進退場整潔及時加3分。

　　（3）跑操不整潔、不喊口號或口號不響亮者扣3—5分，跑操整潔口號響亮，學生精神面貌好加3—5分。

　　第五條公物管理

　　（1）晴白天教室亮燈扣3—5分。

　　（2）損害公物者按規定賠償并扣2-5分。

　　（3）學生宿舍內不準私拉電線，亂用電器。

　　第六條安全責任事故

　　1、凡偶發事件，導致意外事故或影響較大的，有關學生所在班級班主任必須在當日匯報學校領導。隱瞞不報，使事故沒有得到及時處理而導致后果的，學校將追究當事人責任，扣10—30分/人次。

　　2、班主任要常常檢查本班學生與否把刀具、彈弓、玩具槍和其他器械帶入校園，發現一人次扣班主任20元；若因教育不嚴、檢查不力并導致安全事故的，要追究班主任的責任，扣10—30分/人次。

　　3、班主任體罰、變相體罰等人為導致的教育事故，追究當事人責任，扣10—30分/人次。

　　4、學生在做不合法游戲或追逐打鬧或爬高，由于班級教育不力，出現意外事故的，追究班主任的責任，扣10—30分/人次。

　　5、班主任要常常教育學生遵紀遵法，若教育不力，導致學生敲詐訛詐、盜竊、打架斗毆、勾結社會上不法小青年等，導致意外事故的，追究當事人的責任，扣10—30分/人次。

　　6、在集體活動中，由于班主任未在場，學生出現偶發事故，要追究班主任的責任，扣10—30分/人次。

　　7、教育設施一旦出現危險狀態，班主任要及時匯報，以便采用有效措施。否則所導致的事故，要追究有關人員的責任，扣10—30分/人次。

　　8、班主任每天下班時檢查門、窗、鎖的安全狀況，發現不安全原因，應及時匯報，若因疏忽導致的'責任事故，要追究當事人的責任，扣10—30分/人次。

　　9、班主任對本班學生的到校狀況（含雙休日、節假日）及在校體現，應及時通過多種形式與家長獲得聯絡，若因班主任工作不到位，導致學生家長對學校的誤解，要追究班主任責任，扣10—30分/人次。

　　（三）學習成績

　　班主任工作基礎分300分，每超一種指標加30分；反之，比指標每少一種減30分。將分數最高的班主任分數賦分為400分，其他班主任賦分參照該班主任所得分數與分數最高班主任所得分數的比值，計算出分數。

　　班主任工作獎懲制度

　　為了加強學校班主任工作管理，增強班主任工作責任感，提高班主任工作積極性，經學校領導班子研究決定，對班主任工作實行獎懲制度。

　　一．班主任工作職責：

　　1．開學初制定好班工作計劃，期末做好學生操行評估工作。

　　2．對學生進行思想教育，做好差生的思想轉化工作。

　　3．關懷學生的身心健康，組織學生開展多種課外活動。

　　4．與各科科任老師、學生家長協調，努力提高學生的思想水平和學習成績。

　　5．早讀、午休到班、中餐、兩操到場，維持紀律，組織學生搞好衛生。

　　6．加強班級管理，管好班上財物及班上紀律，一般矛盾不上交。

　　7．完畢好學校臨時安排的各項工作，準時上交多種資料。

　　二．班主任工作獎懲措施：

　　獎勵：

　　1、班級管理獎：

　　a.學生基數，按班上學生人數，每人1.5元計入獎勵性績效工資。

　　b.班級管理獎：按班級工作管理職責實行。

　　2、班級財產管理：按照班級財產登記數，學期結束時交與后勤管理員。

　　懲罰：

　　班主任假如因班級管理工作不到位，導致學生嚴重意外傷害事故而導致學校財產損失的，班主任要承擔學校總損失的50%，假如學校損失超過500元以上的班主任年度考核為不稱職。

　　年度評優：

　　1、總分=班級考核年度總分+財產管理分+領導意見分+學生安全分

　　2、總分前3名者為優秀班主任。

　　注：1、財產管理分滿分10分，學校年度檢查校產后，校產每損失1元錢，扣財產管理分1分，及至10分扣完；2、領導意見滿分10分。領導安排班主任的任務無端拒絕的，每次扣1分，及至扣完；3、學生在校期間，玩危險游戲或打架斗毆家長找到學校導致了影響的，每次扣2分，及至10分扣完

　　班主任工作評價 篇10

　　1、班主任能高度重視學校衛生工作，教育學生養成良好的衛生習慣和熱愛勞動的思想。能認真安排、指導學生及時、徹底的對教室、清潔區衛生進行掃除；每周五下午指導學生認真開展衛生大掃除活動。學校衛生負責老師和值周教師每天堅持衛生巡查，具體要求為：

　　a、地面干凈整潔，無垃圾，無雜物，發現一處雜物扣班級衛生0.5分。

　　b、門窗干凈無灰塵，無污跡，每發現一處污跡扣班級衛生0.5分。

　　c、桌凳及桌面擺放整齊，發現一處不合要求扣班級衛生0.5分。

　　d、黑板整潔，墻壁及黑板周圍無灰塵，每處不合要求扣班級衛生0.5分。

　　e、衛生工具擺放整齊，不合要求每次扣班級衛生0.5分

　　f、衛生掃除及時，不耽誤正常的早讀、上課、衛生檢查等工作，不合要求每次扣班級衛生0.5分

　　2、班級學生有故意破壞衛生的嚴重行為，對班級實行一票否決，當周衛生為0分，并扣除衛生總分2分。

　　3、能積極配合學校開展義務勞動活動和有關創衛活動。學期末對衛生工作突出的班級進行加分獎勵，第一名獎8分，第二獎6分，第三名獎5分。

　　此項由衛生負責教師考核，根據有關檢查記錄，學期末進行綜合評價。（五）、安全工作（8分）

　　1、樹立牢固的安全第一意識和關愛生命的'育人觀念，認真做好安全教育，做到安全工作天天講，時時抓，并有相關記載，能與學生簽訂好安全責任書。無記錄扣2分。

　　2、做好學生安全保險工作，班級參保率達70%以上，50%以下扣2分。

　　3、班上每出現一次安全事故，扣2分，如在全校造成惡劣影響，扣5分以上直至扣完。

　　4、發現班上安全隱患不及時上報，不及時進行處理，發現一次扣1分。

　　此項由后勤處、教導處負責考核，每學期在期中、期末進行兩次檢查記錄，學期末進行綜合評價。

　　（六）、財產管理（10分）

　　1、能經常教育學生愛護學校公物，班級有財物管理和賠償制度。

　　2、對清潔工具、玻璃等易耗易損公物出現人為損壞，班主任應及時要求損壞者照價賠償，保證學校公物的完好性，增強學生自覺保護公物的意識。

　　3、對學校登記的門窗、桌椅、黑板、清潔用具等公物出現嚴重損壞的，班主任應負責要求損壞者照價賠償，扣班主任2分，如不能按要求落實的，由班主任負責賠償。

　　此項由后勤處負責考核，每學期在期中、期末進行兩次檢查記錄，學期末進行綜合評價。

　　（七）、活動參與（8分）

　　1、能積極組織本班學生參加學校或上級組織的各類活動，對不參與或不認真對待的班級每次扣4分，班主任并做出檢查。

　　2、對在學校組織的全校性活動中，獲得第一名的班級計10分，第二名計8分，其余積極參與者計5分。對參加區級以上組織的活動，獲得第一名的班級計20分，第二名計15分，第三名計10分。

　　3、班主任每學期能結合本班實際，開展有意義的主題活動，取得較好成效并有相關的安排，小結。每次計2分。

　　此項由教導處負責，大隊部、體育處協助進行考核，根據活動情況檢查記錄，學期末進行綜合評價。

　　（八）、交費情況（5分）

　　1、嚴格按省、市、區有關部門規定收費，不私立項目收費，不違規收費。（3分）現一次亂收費扣5分，扣完為止。

　　2、協助學校按規定按時完成有關收費任務，并與后勤處按時足額結清各項費用。（2分）

　　此項由教導處、后勤處進行考核，根據實際情況，學期末進行綜合評價。

　　（九）、登記填報工作（5分）

　　1、各班主任必須按照有關要求認真完成學校安排的各校統計工作，不能按時按質量完成的扣2分。

　　2、各班主任必須認真填寫學生學籍表、寫好評語、報告冊、畢業證等教學統計和填報工作，不符合要求的扣2分

　　此項由教導處進行考核，根據實際情況，學期末進行綜合評價。

　　（十）、加分情況

　　除以上條款中所涉及加分外，有以下情況給予加分

　　1、認真完成其它臨時安排的工作，每次加2分；

　　2、班級學生參加學校組織的各級、各類比賽、競賽獲獎的，每人次加1分，但每次最高不超過5分。

　　班主任工作評價 篇11

　　班主任是學校學生班級教育教學活動的'直接組織者和領導者。班主任在對于培養人才做好德育工作起著主導作用，為了更進一步地加強和改善德育工作，提高和發展班主任的素質能力，促進學生教育管理工作，決定實施班主任考核制度。班主任考核工作是一項對班主任常規管理工作，通過考核明確班主任的層次目標，從質和量上能較正確地評估班主任工作。

　　一、班主任考核工作，具體由教導處負責考核評定，做好記錄存檔。

　　二、嚴格考核標準，堅持實事求是原則，考核情況及時匯總，按時通報。

　　三、班主任考核采取定量定性、考勤考績、日常工作與創造工作、方法與實效、經驗與影響相結合的方法。

　　四、班主任考核成績作為評優、獎勵等主要依據。

　　五、班主任考核成績記入教師業務檔案，做為晉級、調資等考核項目之一。

　　班主任工作評價 篇12

　　（1）、加強學生思想教育工作，教育學生尊敬師長，團結同學，遵紀守法，熱愛學校，努力形成良好班風，濃厚學風。

　　（2）、注重班干部培養工作，充分發會班干部模范帶頭作用，形成積極上進，團結協作的團隊。

　　（3）、注重學生良好學習習慣和良好的行為習慣的'養成教育。使每一位學生力求達到學會求知、學會創新、學會生存、學會交往、學會關愛等。

　　（4）、班主任對學生要有耐心，細心、愛心、恒心，不歧視、不體罰學生，發現一次扣2分，扣完為止。

　　班主任工作評價 篇13

　　現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、本事的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經構成的優良班級風貌更上一個新臺階，我異常重視班干部的隊伍建設。下頭讓我來談談自我的一些做法和體會。

　　一、發現選拔班干部

　　由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自我的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

　　為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣能夠最大限度地讓學生發表意見，并且選出的干部往往又比較夢想。最終再根據所選干部的氣質、性格類型以及本事的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的職責心和組織本事都很強，學習成績也名列前茅，并且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重研究而迅速發表自我的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員;陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，并且處事大方，我讓她當文娛委員;研究到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織本事強的.鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

　　實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　二、教育培養班干部

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自我的工作好象不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的情景證明，她們的工作完成得相當出色!

　　此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、增強班干部間的凝聚力

　　團體是在活動中產生的，大團體如此，小團體也一樣。我每月組織一次班干部團體做好事活動。例如搞大掃除等，經過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自我還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分到達600分，要明白我們班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任，我必須會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。

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