班主任家訪記錄

時間：2025-05-24 10:06:22 記錄我要投稿

（熱門）班主任家訪記錄

班主任家訪記錄1

　　家訪手記：學生XX

（熱門）班主任家訪記錄

　　1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。

　　數學成績較好，對英語一點興趣也沒有。

　　2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活，發揮自我的潛力，取得好的成績。

　　家訪時光：20xx年11月10日

　　家訪狀況：這個學生，家訪之前我已經有過一次應對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這著居然不頂用了。我X白如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個適宜的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時光不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。

　　之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期盼我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“XX，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時光進步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

　　談話最后告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時光他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。

　　看著孩子快樂的'笑容，媽媽說：“老師，這天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎樣就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽之后說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經歷，那節課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的個性認真。個性是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自我的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，X白了，做學生就是就應尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”……

　　之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想透過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我X白您這天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎樣X白的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……

　　當天，他和家長硬是留我吃飯，但是我沒有，登上自行車回了學校。

　　孩子之后的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

　　透過一段時光的走訪，我收效很大，至少孩子們X白了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發揮。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

班主任家訪記錄2

　　學生姓名

　　xxx

　　就讀班級

　　五、四班

　　家庭住址

　　xx都市家園xx

　　學生在校表現：該生在校十分地尊重教師和同學，群眾榮譽感強，樂于助人。

　　家訪時間

　　xx年x月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

　　孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實踐活動。

　　(家長對學校、教師的意見及推薦：)

　　作為家長看著孩子來到xx發生如此大的'變化：學習方法的改善、生活自理潛力的增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感激學校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學校，祝愿xx越來越好!

班主任家訪記錄3

　　家訪對象：xx

　　家訪資料：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的`磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期

　　望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

班主任家訪記錄4

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

　　家訪資料：

　　教師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動并認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

　　家長表示會積極配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。

　　家訪手記：

　　我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什么樣的.態度就有什么樣的做事結果。雖然蘇芮同學個人素質比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構成的。

班主任家訪記錄5

　　學生姓名

　　就讀班級

　　xx班

　　家庭住址

　　xx都市家園xx單元

　　學生在校表現：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是孩子心思細膩，容易受其他情緒影響，學習也不太穩定。

　　家訪時間

　　20xx年xx月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認真地完成了作業以外，其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的`頒獎，游覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識，開闊了眼界。在家中表現很自覺，作業方面不要家長操心，能主動做一些力所能及的家務事。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

班主任家訪記錄6

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　學生在校表現：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

　　家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有積極心。

　　（家長對學校、教師的意見及建議：）

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的`毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

班主任家訪記錄7

　　學生姓名：周九

　　家長姓名：吳十

　　家庭情況：周九是家里的獨生子，父母都是教師，家庭條件比較平凡。

　　學習情況：周九的成績一直很穩定，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的'意見。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助周九更加自信地表達自己的想法，培養他的領導力。

班主任家訪記錄8

　　學生姓名：孫八

　　家長姓名：周九

　　家庭情況：孫八是家里的獨生子，父母都是醫生，家庭條件比較優越。

　　學習情況：孫八的成績一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的意見。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助孫八更加自信地表達自己的`想法，培養他的溝通能力。

班主任家訪記錄9

　　小嵩的最大特點是——話多，才跟他接觸沒幾天，所有的老師都已經牢牢地記住他的`名字了。跟學習有關的事情他要說，跟學習沒關的事情他要說，自己的事情他要說，別人的事情他也要說。而且他很愛找別人茬，問各種各樣的為什么。

　　今天去他家，他很放得開，什么都聊，和他聊天，每一個人都很開心，因為每一個人都能感受到他那孩子的天真和可愛。因為知道我要去他家，他早早起來寫作業，而且他很大方地拿出自己的作業，讓我幫他看看哪些字寫得不好，他馬上擦掉寫過。

班主任家訪記錄10

　　學生姓名

　　就讀班級

　　五、三班

　　家庭住址xxx

　　學生在校表現：該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能用心回答問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。

　　家訪時間

　　xxxx年xx月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

　　假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也常和同學一起去游泳和看電影。

　　(家長對學校、教師的意見及推薦：)

　　家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的`學習和生活，也期望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

班主任家訪記錄11

　　小峰一家是外來新居民，現住在永寧村，家里有爸爸、媽媽、奶奶和兩個姐姐，大姐汪婭婭是武原中學初三的優等生，二姐汪婭楠是我們學校的三年級學生。

　　汪亞峰這個孩子，最大的特點是留有一個小辮子。此外，他曾被爸爸、媽媽一度懷疑是否得了多動癥，沒有一分鐘是能靜下來的。在學校，亞峰是一個上課兩三分鐘熱度都堅持不了，下課滿頭大汗也不脫一件衣服的學生，但是在學習上他的`接受能力還算可以；在家里，他是大門不出、二門不邁，只在自己的空間盡情玩耍的孩子。爸爸、媽媽都反映，孩子一點耐心都沒有，回家讓孩子練練坐、靜靜心是絕對有必要的。

班主任家訪記錄12

　　小賢進教室的第一眼就給我留下了深刻的印象——長得胖乎乎的。他特別愛玩，一下課我就看不到他的身影，等到上課，他總是汗流浹背。而且，他做事情性子很慢，課間找他訂正作業，每次都要傳喚他好就次，最后也總是姍姍而來。但是他很可愛，胖乎乎的身子像個球，做起事情來總是能逗得大家哈哈大笑。

　　今天去沈賢家時，他不在家，因為媽媽讓他參加了一個補習班，他正好在老師那里補課。具體地說，我們沒有到沈賢的家里，因為他媽媽開了一家賣車子零件的'店。因為店里生意很好，所以媽媽也沒有足夠的時間照顧孩子的學習，因此就讓孩子參加了一個補習班。和沈賢媽媽的聊天，我知道家長很重視孩子的學習，每次孩子補習回家，媽媽總是會繼續幫孩子做些練習。一份耕耘，一份收獲，相信孩子能越學越好！

班主任家訪記錄13

　　學生姓名：錢七

　　家長姓名：孫八

　　家庭情況：錢七是家里的獨生子，父母都是高管，家庭條件非常優越。

　　學習情況：錢七的成績一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的意見。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助錢七更加自信地表達自己的.想法，培養他的領導力。

班主任家訪記錄14

　　家訪教師：xxxxx

　　家訪時間：xxxx年x月xx日

　　家訪對象：xx同學

　　家訪地點：xx車輛廠宿舍

　　xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

　　寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的`幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對他提出了幾點要求：

　　1、增強學習主動性，提高學習成績。

　　2、少注重外表，多注重提高內在修養

　　3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

　　之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

　　家訪心得體會：

　　1、增強了師生之間的感情

　　2、加強了家校聯系

　　3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。