《計算機病毒》的教學設計

時間：2024-10-28 14:54:33

《計算機病毒》的教學設計（精選11篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《計算機病毒》的教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《計算機病毒》的教學設計（精選11篇）

　　《計算機病毒》的教學設計 1

　　［教學內容］

　　本課教學的主要內容是計算機病毒的基本概念、傳播途徑、防范的基本知識及使用殺毒軟件的基本操作。本課內容與本冊前面的內容比較起來聯系不大，卻是中小學生信息技術學科教學中必不可少的組成部分，在應用中具有非常重要的現實意義。

　　［教學目標］

　　※知識目標：

　　1.了解計算機病毒的涵義及其特點

　　2.了解計算機病毒的傳播途徑

　　3.掌握防范計算機病毒的常規安全措施

　　※技能目標：

　　1.學會在金山公司“毒霸信息安全網”上下載并安裝“金山毒霸2007殺毒套裝”軟件

　　2.學會殺毒的應用操作及殺毒軟件的升級操作

　　3.掌握“金山網鏢”的一般應用

　　※情感目標：

　　1.使學生樹立并加強計算機安全意識

　　2.培養學生形成正確的網絡道德

　　［教學重難點］

　　具體對殺毒軟件的系列操作

　　［教學地點］

　　計算機教室（可局域網內廣播演示教學和學生操作監控）

　　［課時建議］1課時

　　［教學方法］

　　演示講授為主的講練結合

　　［教學過程］

　　一、導入

　　師：（屏幕出示一張圖片），同學們看這張圖片上的熊貓可愛嗎？

　　但是你知道嗎，這正是網絡上肆虐的一種危害性極大的病毒發作時的圖片，名叫“熊貓燒香”！

　　“熊貓燒香”是一個蠕蟲病毒，會終止大量的反病毒軟件和防火墻軟件進程，病毒會刪除系統備份文件，使用戶無法使恢復操作系統。“熊貓燒香”感染系統的眾多文件，添加病毒網址，導致用戶一打開這些網頁文件，IE就會自動連接到指定的病毒網址中下載病毒。感染后的文件圖標變成右邊圖片上面的“熊貓燒香”圖案。

　　那么，你知道什么是計算機病毒嗎？你知道怎樣才能有效地防范計算機病毒嗎？今天我們就來學習相關的知識，并且掌握怎樣防范和清除計算機病毒。

　　二、新課講授

　　知識點

　　教師

　　學生

　　基礎知識

　　計算機病毒概念及特點計算機病毒是在計算機上運行的，能對計算機產生危害的程序。病毒侵入計算機系統，危害計算機，不能危害到人的身體，稱它為病毒是根據我們生活中的生物病毒而來的形象稱謂。計算機病毒的一般特點有：傳染性、隱蔽性、破壞性。（結合“熊貓燒香”病毒來講解）請學生結合自己的生活實際，談談自己所知道或家里遇到過的計算機病毒和發作時的表現。計算機病毒都是惡意的程序，只能帶來破壞，造成損失。編寫和傳播都是違法行為，都將受到法律的制裁。同學們應該增強充分的網絡安全意識，對所有參與編寫和有意傳播計算機病毒的人表示強烈的譴責。結合教師要求記憶。列舉生活中的計算機中毒實例，向全班同學描述現象病毒的傳播途徑凡有數據交換的情況都有可能傳播計算機病毒，經常的途徑是移動存儲設備和計算機網絡。在網絡發達的今天，網絡傳播是計算機病毒傳播最多的方式。請同學們列舉上網感染病毒的實例列舉自己所遇到過的，或聽到過的上網感染病毒的事例計算機病毒的防范結合教材76頁的6條防范措施講解計算機病毒的一般防范手段。強調：樹立并加強計算機安全意識，遇到數據交換的情況首先考慮是否有病毒傳播的可能；加強計算機系統的安全性，加強自律意識，不訪問不健康網站，不打開有可能不安全的郵件。師：我們知道了這些防范手段，當你遇到以下情況的`時候，你會怎么辦？ 1.一個陌生的郵箱給你發來一封郵件，附件是一張名為“美女”的圖片。 2.用U盤在同學家拷貝了復習資料，在家里的計算機中打開。 3.殺毒軟件提示已經超過30天沒有升級了。 4.在一個不知名的網站上看到一個有趣的游戲，但需要下載安裝才能運行。了解防范手段，結合實例問題思考回答，加強以后應用中的指導性基本操作使用殺毒軟件教師網絡廣播演示操作： 1. 在金山公司“毒霸信息安全網”上下載“金山毒霸2007殺毒軟件套裝” 2.安裝殺毒軟件套裝 3.升級軟件操作請某個學生接管鼠標控制權，按教師和同學們的提示進行 4.詳細講解殺毒操作過程，抽幾位學生分別進行公開操作，同學幫助 5.講解網絡防火墻的一般操作。理清正常程序和未知程序的網絡訪問控制設置 6.了解正常安裝和運行殺毒軟件后系統托盤處的圖標情況學生在自己的計算機上練習下載、安裝、升級和殺毒操作。觀察操作過程，在同學代表操作過程中積極口頭協助

　　三、課堂總結

　　師：今天我們了解了計算機病毒的相關知識，并且掌握了如何在計算機上使用殺毒軟件。回家后，請同學們看看家里的計算機上使用的是什么殺毒軟件，如果沒有的，把今天學習到的知識用上，已經有殺毒軟件，自己學習學習怎樣使用。

　　［課后任務］

　　1.教材81頁“探究活動”

　　《計算機病毒》的教學設計 2

　　【教學目標】

　　知識與技能：用百度搜索引擎；找到如何做一個合格網民；全國青少年網絡文明公約；網上安全承諾書；小學生網絡安全知識。

　　過程與方法：通過自主學習的方法，復習搜索引擎的操作；通過小組協作學習的方法，掌握如何做一個合格網民；全國青少年網絡文明公約；小學生網絡安全知識。情感、態度與價值觀：培養學生正確判斷信息的能力，養成良好、健康的上網習慣。

　　【教學重難點】重點：如何做一個合格網民；小學生網絡安全知識。難點：教會學生靈活運用不同的方法，掌握小學生網絡安全知識，解決實際問題。

　　【教學過程】

　　一、組織教學學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可采取自主合作討論式學習。

　　二、講授新課老師：同學們知道如何做一個合格網民嗎？學生：……！老師：請大家現在就通過網絡來尋找答案，用自己的語言告訴我“如何做一個合格網民”。學生：……！。老師：那你是用什么方式來查到這些資料的呢？學生：用百度……。老師：對，哪請同學們查一查有關全國青少年網絡文明公約；小學生網絡安全知識。

　　三、練習請同學們查到上面的資料了解以后，用簡單的語言總結出如何做一個合格網民；全國青少年網絡文明公約；小學生網絡安全知識；然后發表到“小學生論壇”中，各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。

　　四、知識拓展小學生網絡安全知識：①上網沖浪。②電子郵件。③網上聊天等等需要注意的`方面。

　　五、教學反思學生的學習只有通過自身的實踐，才有可能是有效的。在網絡教學中，實現了信息流通的雙向性，學生能根據各自的需求快速靈活地選取信息。在這個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地與計算機交流。教師則利用計算機多媒體教學系統，針對學生認知水平的差異，既可對學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采用由淺入深的漸進方式，在內容不斷深入中挖掘學生的潛力，最終完成教學任務，這也符合學生的認知規律及素質教育的思想。

　　《計算機病毒》的教學設計 3

　　教學目標：

　　1、了解計算機病毒知識；

　　2、學會查殺計算機病毒

　　教學重點：

　　了解有關計算機病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用計算機。當計算機遭受病毒侵襲時，可以合理查殺病毒。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課：

　　隨著科學技術的飛速發展及網絡技術的迅速普及，計算機已經成為人們日常生活和工作學習的重要工具，同時計算機病毒也隨之到處傳播。計算機一旦感染病毒，就會影響正常使用，甚至會引起系統癱瘓。

　　所以，今天這節課我們就來學習相關知識。

　　二，學生閱讀課本，把不明白的記下來

　　三、師生討論，解決不懂的問題。

　　四、填寫表格，可上網查找資料。

　　1．了解計算機病毒

　　計算機病毒和生物病毒不同。計算機病毒的實質是一段程序代碼，它是某些人有意開發出來的有破壞能力的計算機程序。

　　2、計算機病毒的種類、特點、危害以及防范措施

　　A計算機病毒分類：由于計算機病毒種類繁多，組織學生分組進行搜集、整理，并介紹相應的.殺毒軟件使用方法等，填寫P34，36，37。

　　B計算機病毒的隱蔽性：明白計算機病毒會隱藏潛伏在計算機內，時機合適時便會發作。

　　C如何預防、防治計算機病毒

　　關于“網絡安全防護措施”，根據搜集整理的病毒資料，討論病毒對網絡的危害以及從哪些方面對病毒進行防治。

　　學生根據自己的體會，交流如何從思想觀念和實際行動上做文明守法的公民。

　　五、交流：

　　學生示范查殺計算機病毒的操作過程，使大家學會殺毒軟件的使用方法。教師適時提醒各種殺毒軟件有其獨特的優點，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應以預防病毒為主。

　　《計算機病毒》的教學設計 4

　　【教學目標】

　　1．了解計算機病毒及其特點、危害。

　　2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　3．培養學生良好的使用計算機的道德規范。

　　【教學重點】

　　認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能。

　　【教學難點】

　　掌握預防和清除病毒的操作技能。

　　【教學過程】

　　采用學生自學，教師提問的形式。

　　【教具】

　　多媒體教學軟件、自制課件。

　　【課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、引入

　　隨著計算機應用的普及，信息交流的范圍在不斷地擴大，計算機應用的環境越來越復雜，所以計算機安全顯得越來越重要。信息安全涉及國家、社會道德和公民個人安全的方方面面。

　　二、明確教學目標

　　1．了解計算機病毒及其特點、危害。

　　2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　3．培養學生良好的使用計算機的道德規范。

　　三、布置任務

　　學生查看課本相關內容，解決下面的5個問題。

　　1．計算機病毒的概念。

　　2．計算機病毒的特點。

　　3．計算機病毒的危害。

　　4．計算機病毒的`預防。

　　5．計算機病毒的防治。

　　四、教師提問，找學生說出答案，然后教師用幻燈片顯示答案，并加以講解和補充

　　問題1：計算機病毒的概念

　　計算機病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統中，并通過自我復制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點，所以人們稱之為“計算機病毒”。計算機病毒可以通過軟盤、光盤和網絡傳播。計算機病毒在網絡系統上的廣泛傳播，會造成大范圍的災害，其危害性更嚴重。

　　問題2：計算機病毒具有的特點

　　① 隱蔽性病毒程序一般隱藏在可執行文件和數據文件中，不易被發現。

　　② 傳染性傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進入計算機，通過修改別的程序，把自身的程序拷貝進去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。

　　③ 潛伏性計算機病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的程序之中，當滿足一定條件時被激活，開始破壞活動，叫做病毒發作。

　　④ 可激發性計算機病毒一般都具有激發條件，這些條件可以是某個時間、日期、特定的用戶標識、特定文件的出現和使用、某個文件被使用的次數或某種特定的操作等。

　　⑤ 破壞性破壞性是計算機病毒的最終目的，通過病毒程序的運行，實現破壞行為。

　　問題3：計算機病毒的危害性

　　計算機病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機病毒投入和耗費了巨額的資金。

　　計算機病毒對計算機系統的危害主要有以下幾種：

　　① 刪除或修改磁盤上的可執行程序和數據文件，使之無法正常工作。

　　② 修改目錄或文件分配表扇區，使之無法找到文件。

　　③ 對磁盤進行格式化，使之丟失全部信息。

　　④ 病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統運行效率。破壞計算機的操作系統，使計算機不能工作。

　　問題4：計算機病毒的表現

　　計算機感染病毒以后有一定的表現形式，知道了病毒的表現形式有利于及時發現病毒、消除病毒。

　　《計算機病毒》的教學設計 5

　　一、說教材

　　教材是教師上課的依據，所以把握教材十分重要。首先來談談我對教材的理解，本節課是廣東教育出版社高中信息技術第6章第一節第三課的內容，主要是讓學生知道計算機病毒的定義和特點，并且能用合適的方法預防計算機病毒。本課的學習和生活緊密相關，學生對計算機病毒既好奇又迷惑，所以，教師在講授本節課的時候，多采用舉例、聯系生活的教學方法，吸引學生的興趣。并給學生足夠的時間讓他們自主操作。

　　二、說學情

　　隨著科技的發展，高中學生使用電腦的生活經驗已經很豐富了，雖然他們對計算機病毒可能不知道本質是什么，但具備的生活經驗能夠幫助他們更好地理解病毒的定義和特點。而且他們的思想已經接近成熟，動手操作能力也比較強了，是有能力進行討論問題和解決問題的，所以在講解查殺病毒時教師要大膽放手將課堂歸還給學生，讓他們在自主操作中獲得新知。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節課中具體體現在以下三點：

　　知識與技能：能說出計算機病毒的定義和特點，能利用合適的方法預防計算機病毒。

　　過程與方法：通過小組討論和動手操作的方式，學生能利用一款防病毒軟件查殺計算機病毒。

　　情感態度與價值觀：感受生活與信息技術的緊密聯系，將本節課的知識應用到生活中，會正確預防計算機病毒，從而解決生活中的實際問題。

　　四、說教學重難點

　　本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中我將計算機病毒的特點，以及合理預防計算機病毒的方法設為本節課的教學重點;而將計算機病毒的預防及查殺確定為本課的難點。

　　五、說教學方法

　　新課改倡導自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利于學生的學習，本節課我采用的教學方法有講授法、小組討論法、自主操作法。

　　六、說教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　首先是導入環節，我將采用設置疑問的導入方法，具體的做法是結合生活中的實際案例，提出問題“人被傳染病毒后可能會出現發燒感冒等現狀，計算機感染病毒后會出現什么情況呢?”學生根據生活經驗，能夠回答出電腦死機、藍屏等現象，之后我會對學生的回答進行總結歸納，我們發現，計算機感染病毒后會對電腦產生一些破壞，那計算機病毒到底是什么，又有什么特點呢?引入這節課課題——《計算機病毒及預防》。

　　通過聯系生活實例及設疑的方式，激發學生的興趣，提高他們的求知欲，為本節課的內容做了鋪墊。

　　(二)任務驅動，講授新知

　　在新課教學環節我會先在多媒體呈現1999年上萬臺計算機受到CIH病毒感染的例子，讓學生觀看案例并且提出問題：“你們能夠發現計算機病毒具有什么特點”學生觀看實例，能夠發現病毒會損壞數據影響、計算機使用等特點，此時我會順勢向學生講解計算機病毒的定義，并向學生強調其本質是指令或程序代碼。之后組織學生討論自己遇到過的病毒引發故障的例子并將結果填入到表中。

　　通過案例的形式激發學生興趣，并能將學生的經驗上升到理論高度，感知到病毒是指令或代碼的本質。通過討論自己遇到過的.病毒引發故障的例子，分析原因和處理方法，初步感知病毒的特性為以后學特征做鋪墊。

　　接下來我會仔細和學生一起探討計算機病毒的特點以及預防：

　　首先是計算機病毒的特點，教材的這一部分給出的十分的清晰，所以這個知識點我將會以強調重點，作區分的方式向學生講解各個特點之間的聯系與區別，從而加深他們對病毒特點的理解。向學生強調損壞數據、重新啟動都屬于破壞性的表現。而表現性指計算機可能會自動彈出圖片、文字或者格式化硬盤。除此之外，隱蔽性強調的是病毒存在很長時間都不容易被發現，潛伏性更側重于潛伏時間久、傳播范圍廣。傳染性指的是像感冒病毒一樣會傳染。可觸發性更加側重于它的觸發條件，如日期、格式等。最后，非授權可執行性指的是在未得到用戶允許時獲取系統的操作權。

　　教師通過提煉出關鍵詞的形式讓學生對病毒特性之間的區別有進一步的了解，加強印象。

　　接著是計算機病毒的預防，在本節課中，此環節的知識是本節課的難點問題。我會組織學生以小組的形式向他們提出要求“查找常用的病毒，以及常用的殺毒軟件。并且組內相互配合，在各自電腦上安裝殺毒軟件并查殺病毒”。

　　教學中內容比較抽象，因此我們將在教學中利用以小組合作的形式讓學生自己動手操作，提升了學生的動手操作能力和小組交流的能力。讓他們經歷查殺病毒的過程并能夠將知識應用到生活中去，促進遷移、加深印象。

　　(三)鞏固提升

　　完成教學后，為了讓學生將所學的知識和生活緊密聯系起來，我會向學生提問：提問學生除了殺毒軟件，日常中還有哪些方法可以預防病毒帶來的危害呢?學生結合課本和生活經驗回答出：不下載來歷不明的文件，不隨意使用別人的U盤，不使用盜版軟件等。此時鼓勵學生日常使用電腦時一定要正確使用，及時預防和查殺病毒，避免電腦受到損壞，通過這種方式也有利于本節課情感目標的實現。

　　(四)小結作業

　　課程最后，我打算以提問的方式讓學生總結本文學習的主要內容。

　　我的作業是讓學生給家里的電腦安裝一款殺毒軟件，并且掃描查殺電腦上的病毒。引導學生在課后的時候進行學習，將知識及時應用到生活中去，延伸本節課的教學內容。

　　《計算機病毒》的教學設計 6

　　教材分析：

　　本課主要是讓學生了解計算機病毒的危害性，知道它的產生及傳播途徑，正確對待計算機病毒，了解計算機殺毒軟件，學會自我保護的`方法。通過學習，要加強學生的計算機信息安全和軟件保護意識

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1．什么是計算機病毒？

　　2. 計算機病毒的產生、傳播過程。

　　3. 如何預防計算機病毒？

　　技能目標：

　　1. 學會使用殺毒軟件。

　　2. 學會預防計算機病毒的方法（殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等）。

　　情感目標：

　　通過學習，學生能自覺遵守計算機信息安全和軟件保護等條例。

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　1. 什么是計算機病毒？

　　2. 計算機病毒的產生、傳播過程。

　　3. 如何預防計算機病毒。

　　4. 計算機信息安全和軟件保護的學習。

　　教學難點：

　　1.認識計算機病毒。

　　2. 正確使用殺毒軟件。

　　3. 如何加強學生的計算機信息安全和軟件保護的意識。

　　《計算機病毒》的教學設計 7

　　一、教學目標

　　1.說出計算機病毒的特點和危害，學會檢查并清除計算機病毒。

　　2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，加強對殺毒軟件的操作和使用。

　　3.感受信息技術的魅力，增強信息安全意識，養成正確使用計算機的好習慣。

　　二、教學重難點

　　【重點】病毒的特點和危害。

　　【難點】檢查與清除計算機病毒。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師采用生活實例的導入方法，向學生介紹熊貓燒香病毒通過網絡傳播，致使電腦出現“熊腦藍屏、頻繁重啟，甚至整個網絡癱瘓的案例。以此提問學生：“什么是計算機病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》。

　　(二)新課講授

　　1.計算機病毒

　　教師首先提出問題：什么是計算機病毒?教師組織學生自主閱讀教材，之后請學生回答。【計算機病毒是破壞計算機中的信息，使計算機不能正常運行的特殊程序。】

　　接著教師追問學生：計算機病毒是否會傳播給人體?學生會發現：計算機病毒都是通過軟盤、硬盤、光盤、網絡等介質進行傳播的，由此得到計算機病毒只能感染計算機系統，不會感染人體。

　　2.計算機病毒的表現與危害

　　教師提問學生：在日常使用計算機時是否發生過一些小故障或奇怪的現象?學生四人為一組交流和討論，教師在過程中提示學生可以回想使用計算機過程中有沒有出現打不開或者文件失蹤等相關情形。最后由小組代表進行分享和交流出現過的奇怪現象。【經常死機或藍屏、運行速度明顯下降，文件莫名丟失、自動彈出各種網頁窗口等】之后教師進行歸納和總結計算機出現了類似的一些征兆有可能是計算機中病毒所導致，同時給學生進行補充像文件突然變大、打印機不能正常工作、自動發送電子郵件等也有可能是計算機中病毒，并提醒學生在日后遇見以上癥兆要多留心。

　　3.檢查與清除計算機病毒

　　教師提問學生：要想確切地知道計算機系統是否感染了計算機病毒，可以怎么檢查?學生根據常識可以回答出答案。【殺毒軟件不僅可以排查病毒，甚至還能對已經感染病毒的盤符和文件進行隔離和查殺】之后教師請學生自行分享知道的一些殺毒軟件。【金山毒霸、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著教師進行補充，諾頓殺毒也是一些常見的殺毒軟件，并在多媒體上給學生展示這些軟件的快捷圖標。

　　教師請學生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件，學生會發現是“瑞星殺毒”軟件，并提示學生將軟件雙擊打開，看看有什么新發現，并請學生進行大膽發言和猜測。他們會發現打開軟件之后，打開了“瑞星殺毒軟件”窗口，里面顯示了可以查殺的盤符，以及相關的功能操作按鈕。

　　之后，教師提問學生若想查殺軟盤上的病毒應該怎么操作，讓學生兩人一個小組，進行自主嘗試，之后和學生共同總結得出方法。【先選中盤符路徑為軟盤，單擊“殺毒”按鈕，如果沒有發現病毒則會出現“查殺結束”對話框，有病毒則彈出“詢問”對話框顯示感染了病毒的文件，并選擇相應的清理方式】但是也有的學生會直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學生，這種情況是默認查殺“我的.電腦”所有的盤符文件，一般所需時間都比較長。

　　最后，教師提問學生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導學生明白殺毒軟件并不能查殺每種計算機病毒，需要及時更新軟件和病毒庫，才能保證及時的預防最新的病毒。接著教師給學生示范升級軟件的方法：執行“選項”菜單——網絡和升級ID設置好升級的網絡連接以及ID——單擊“升級”按鈕即可完成更新。

　　(三)鞏固提高

　　學生兩人為一個小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計算機硬盤上的文件，檢查和清除病毒，將電腦設置成“自動監測”，提高計算機的安全系數。教師在過程中對學生遇到的疑惑進行幫助和指導，并對學生的總體表現予以點評和鼓勵。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問學生小結，學生自行分享本堂課所學到的病毒的特征、危害以及清除方法。

　　作業：思考在使用計算機的過程中怎樣預防感染計算機病毒，下節課一起來分享。

　　四、板書設計

　　《計算機病毒》的教學設計 8

　　教學目標：

　　1、認識計算機病毒。

　　2、了解計算機病毒的特點和危害。

　　3、掌握防治計算機病毒的基本方法。

　　重點難點：

　　目標2、3

　　教具準備：

　　相關素材、電腦、投影機、幻燈片等

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　一、計算機病毒

　　計算機病毒是一個程序，一段可執行碼 ,對計算機的正常使用進行破壞，使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨立存在的，它隱蔽在其他可執行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度，使機器不能正常運行；重則使機器處于癱瘓，會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的'程序稱為計算機病毒。

　　二、計算機病毒的表現和危害

　　計算機受到病毒感染后，會表現出不同的癥狀，下邊把一些經常碰到的現象列出來，供用戶參考。

　　（1）機器不能正常啟動

　　加電后機器根本不能啟動，或者可以啟動，但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現黑屏現象。

　　（2）運行速度降低

　　如果發現在運行某個程序時，讀取數據的時間比原來長，存文件或調文件的時間都增加了，那就可能是由于病毒造成的。

　　（3）磁盤空間迅速變小

　　由于病毒程序要進駐內存，而且又能繁殖，因此使內存空間變小甚至變為“0”，用戶的什么信息也進不去。

　　（4）文件內容和長度有所改變

　　一個文件存入磁盤后，本來它的長度和其內容都不會改變，可是由于病毒的干擾，文件長度可能改變，文件內容也可能出現亂碼。有時文件內容無法顯示或顯示后又消失了。

　　（5）經常出現“死機”現象

　　正常的操作是不會造成死機現象的，即使是初學者，命令輸入不對也不會死機。如果機器經常死機，那可能是由于系統被病毒感染了。

　　（6）外部設備工作異常

　　因為外部設備受系統的控制，如果機器中有病毒，外部設備在工作時可能會出現一些異常情況，出現一些用理論或經驗說不清道不明的現象。

　　（7）藍屏

　　經常會出現藍屏，尤其是在按鍵盤的時候，一按就死機。

　　以上僅列出一些比較常見的病毒表現形式，肯定還會遇到一些其他的特殊現象，這就需要由用戶自己判斷了。

　　三、檢查與清除計算機病毒

　　教師演示計算機防毒軟件瑞星網絡的清除計算機病毒。

　　四、預防計算機病毒

　　首先，在思想上重視，加強管理，止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機器中拷信息，都應該先對軟盤進行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時機成熟還將發作，所以，要經常對磁盤進行檢查，若發現病毒就及時殺除。思想重視是基礎，采取有效的查毒與消毒方法是技術保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點，預防與消除病毒是一項長期的工作任務，不是一勞永逸的，應堅持不懈。

　　《計算機病毒》的教學設計 9

　　一、前言：

　　教師點題：與計算機打交道，我們經常會聽到這么一個名詞——病毒，許多同學是早有耳聞，因為它已讓許多用戶談“毒”色變，只不過有些同學和它碰過面，也有的同學還“未曾謀面”。到底，病毒來了會怎樣？它有什么危害呢？先來聽聽大家的聲音吧!

　　學生匯報：學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解。

　　二、講解：

　　師：剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識，究竟病毒是怎么回事？請看下面一段“計算機病毒的故事”（老師播放課前準備的課件）

　　1、什么是計算機病毒

　　計算機病毒是一種特殊的程序，是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序。（解釋概念）特別指出以下幾個方面，目的：啟發學生對計算機病毒的正確認識。計算機病毒是某些人編寫的特殊程序；為何稱為“病毒”，因為它像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之。

　　（層層深入）計算機病毒對計算機有何危害呢？是不是感染上病毒就立即發作呢？計算機病毒出現時有何征兆呢？什么情況下，你要警惕自己的電腦是否感染上病毒呢？

　　師：假如有一天，你發現自己的計算機突然不能使用了；運行速度明顯變慢了；昨天還使用的文件，今天卻無法運行了......這都有可能是自己的電腦感染病毒了。

　　師：大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢？你覺得是否可怕呢？

　　（老師接著演示幾種病毒發作的現象）演示之后，指出危害最大，病毒發作時沒有這些直觀的現象，例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞計算機硬件的病毒。

　　師：計算機病毒對計算機有何影響呢？（繼續播放課前準備的多媒體課件）

　　2、計算機病毒對計算機的影響:

　　①經常無故地“死機”；

　　②運行速度明顯下降；

　　③屏幕上顯示莫名的信息；

　　④部分文件被破壞或刪除；

　　⑤破壞整個計算機硬盤或軟盤上的數據。

　　師：引導學生透過這些現象看計算機病毒的特點。

　　3、計算機病毒的特點：

　　①破壞性；

　　②隱蔽性；

　　③潛伏性；

　　④傳染性；

　　⑤激發性；

　　⑥廣泛性。

　　師：以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師：這些病毒是從什么地方來的呢？

　　明確：病毒的`傳播途徑有很多，例如：軟盤、盜版光盤、網絡以及硬盤等。

　　師：但是萬一自己的計算機感染上了病毒之后，我們該怎么辦呢？

　　4、如何防治計算機病毒：防治計算機病毒的方法有：

　　①對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用。

　　②建議大家使用正版光盤軟件。

　　③安裝實時監控軟件。

　　④安裝病毒防火墻。

　　（教師運用實際操作的方法，結合瑞星殺毒軟件，向同學們介紹查、殺病毒的方法。）

　　三、課后小結：

　　我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒，時時處處關心計算機安全，并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵，因為每天都可能有新的計算機病毒產生，在這種情況下，我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識，讓病毒遠離我們，遠離我們的計算機。

　　四、課堂作業：

　　給學生提供“病毒知識網站”讓學生深入了解病毒，找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒，并要求學生記錄下來。

　　《計算機病毒》的教學設計 10

　　一、教學目標

　　1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。

　　2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。

　　3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】計算機病毒的特性及種類。

　　【難點】計算機病毒的特性。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師通過多媒體播放CIH病毒爆發的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數據，引起系統崩潰。教師引導學生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學習。

　　(二)新課講授

　　1.計算機病毒的特性

　　教師激發學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問一名學生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數據，并能夠進行自我復制】教師表揚學生歸納能力強后總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。

　　教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。

　　教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發性，比如圣誕節病毒只在12月25日發作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。

　　教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發作，使人們感覺不到已經感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現隱藏的呢?如何不被發現?【產生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】

　　教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補充：對計算機系統的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。

　　2.計算機病毒的種類

　　計算機病毒的`種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些類型的病毒?學生以信息技術興趣小組為單位進行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統來分，比如Windows型、網絡型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本類型分類，比如可執行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】

　　教師順勢提問：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。【可執行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表揚學生對知識理解的透徹。

　　(三)鞏固提高

　　在學生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網下載軟件。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。

　　作業：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?