第一課時荷花教學設計
第一課時荷花教學設計
篇一：《荷 花》 第一課時 教學設計
教學目標：
1、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力。
2、理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的指定部分。培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。
教學重點：
1、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的指定部分。培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。
教學難點：
1、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的指定部分。培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。
教學方法：
朗讀指導、審美感悟
教具準備：錄音機、小黑板、投影儀
課時安排：兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字詞
課時目標：
能正確流利地朗讀課文，掌握本課生字詞。
教學進程：
一、導語，揭示課題。
1、小朋友，在一年級的時候，我們學習了王冕學畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個小姑娘非常愛荷花，她在公園里仔細觀察了荷花后，寫了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。
2、我們還學過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下。 （師生一起背古詩——宋朝楊萬里的《詠荷》）
二、觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。
啟發(fā)：那個小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅
美麗的圖畫。
三、學習課文。
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2、檢查：
（1）出示詞語。
挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓昨夜好夢
（2）指名讀，“開火車”齊讀，注意一些字的讀音。
3、自讀課文，畫出不理解的詞語。
4、質(zhì)疑。
四、指導寫字。
1、指導觀察生字，找出你認為不容易掌握的字。
2、小組討論這些字的寫法。
3、小組匯報。
4、集體描紅。
5、作品展示。
6、總結交流。
篇二：《荷花》第一課時公開課教學設計
《荷花》第一課時
一．導入
1．我們來欣賞一組圖片，請你用一個詞來形容你看到的荷花。
評：我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！
2．荷花又稱蓮花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以來贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。今天我們要和大作家葉圣陶一起走進這片荷花池，一起品味這一池的荷花。
3．齊讀課題。
二 初讀課文。
1．自由讀課文，讀準字音，讀通課文。難讀的地方多讀幾遍。
2．出示詞語（帶拼音）
指名讀，講解 蓮蓬：出示蓮蓬圖，讀好輕聲
花骨朵兒：這個詞是兒化音，誰能讀準它。
露出：它還可以讀露（水）。
挨挨擠擠：生做動作，一個挨著一個， 形容數(shù)量很多。 翩翩起舞：跳舞很輕快，很美。讀美。
3．去拼音，分行讀詞語，齊讀詞語
4． 指名分段讀課文，一邊聽一邊思考每一段分別寫了什么？
用四個字的詞來概括 板書：聞到花香
觀察形狀
欣賞姿勢
想象成荷
回到現(xiàn)實
5．過渡：就讓我們再一次走進課文，品位荷花的美，體會作者用詞的精妙。
三 精讀課文
（一）精讀第一自然段
1、指名讀第一自然段
2、從這一段中，你體會到了什么？“趕緊”“跑”
3、齊讀第一段，讀出作者迫不及待想看荷花的心情
（二）精讀第二自然段。
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