物種起源之導(dǎo)言教案
物種起源之導(dǎo)言教案
一、教學(xué)目標(biāo)
l、知識目標(biāo)
(1)初步了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論學(xué)說的內(nèi)容。
(2)了解序言的寫作體例。
(3)通過篩選重要信息和關(guān)健詞句，理解文章的結(jié)構(gòu)和思路。
2、能力目標(biāo)
(1)辨別和篩選文章重要信息和材料的能力。
(2)篩選文章的關(guān)鍵語句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
3、情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)達(dá)爾文尊重客觀事實(shí)、深入細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):篩選主要觀點(diǎn);篩選關(guān)鍵語句。
難點(diǎn):如何提高學(xué)生對說明性文字的閱讀興趣。
第一課時
(一)導(dǎo)語
在以前的語文教材里，我們曾學(xué)過《在馬克思墓前的講話》。在這篇講話中，恩格斯運(yùn)用類比的表述，肯定了馬克思的一個偉大發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還記得那個表述嗎7(通過舊知引發(fā)思考)它就是:正如達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。恩格斯通過這樣的類比，充分肯定了這兩個發(fā)現(xiàn)的劃時代意義。其中達(dá)爾文所發(fā)現(xiàn)的有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律指的就是他的進(jìn)化論學(xué)說，也就是《物種起源》一書的思想精髓。今天我們共同學(xué)習(xí)這篇《物種起源導(dǎo)言》，去大致了解一下生物進(jìn)化論的幾個主要觀點(diǎn)。
1、作者簡介
達(dá)爾文(1809一1882)是進(jìn)化論的創(chuàng)始人。出生于英國一位名醫(yī)之家，1825年進(jìn)愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)，1828年進(jìn)劍橋大學(xué)學(xué)神學(xué)，但他從小就熱心研究自然科學(xué)，特別是生物學(xué)。1831年至1836年，由于漢斯羅教授的惟薦，以自然科學(xué)家身份，隨英國皇家軍艦貝格爾號環(huán)球航行。五年間，他考察了許多地方，對各種生物進(jìn)行了搜集研究，從此確定了他一生的事業(yè)。1859年達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》從根本上否定了當(dāng)時甚囂塵上的神創(chuàng)論物種不變論的傳統(tǒng)觀念，成為劃時代的巨著，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、關(guān)于導(dǎo)言
導(dǎo)言，亦稱緒論，是指著作前的概述部分。用于說明自已撰寫著作的目的、過程、資料來源，并扼要地說明書中闡述的觀點(diǎn)和結(jié)論，使讀者先得到一個總概念，幫助理解整部著作。
(二)整體感知
一、[思考]課文哪些段落中概括表述了作者關(guān)于物種起源問題的一些基本觀點(diǎn)?
[明確]文章的第四、五、六、七小節(jié)。
據(jù)此，文章可分為兩個部分。
第一部分(1-3節(jié))說明《物種起源》一書的寫作經(jīng)過和摘要發(fā)表的有關(guān)情況。
第二部分(4-7節(jié))扼要介紹《物種起源》一書的內(nèi)容體系。
二、積累詞語。
博物:動物、植物、礦物、生理等學(xué)科的總稱。
札記:讀書時摘記的要點(diǎn)和心得。
瑣屑:瑣碎，細(xì)小而繁多�，�，細(xì)碎。屑，碎末。
遺傳:生物體的構(gòu)造和生理機(jī)能等由上代傳給下代。
趨向:朝著某個方向發(fā)展。
信奉:文中指相信并奉行。
歸因于:歸結(jié)原因到(某方面)。
漸感不支:漸漸感到(體力或精力)支持不住。
不足為奇:不值得奇怪，不是什么了不起的。多指事物或現(xiàn)象很平常。
(三)知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程
一、默讀全文，畫出本文每一自然段中能概括本段主旨的核心句。
[提示]第1段:我并沒有輕率地下結(jié)論。
第2段:我早日發(fā)表這個摘要的原因。
第3段:本書還是摘要的性質(zhì)，未必完備。
第4段:生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。
第5段:要解決這個困難問題，應(yīng)當(dāng)從研究家養(yǎng)動物和栽培植物著手。
第6段:我把家養(yǎng)變異的問題，放在本書的第一章。
第7段:我深信生物的種不是不變的;所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來的直系后代，而現(xiàn)在認(rèn)為同種的各項(xiàng)變種，都是這同種的后代。我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。
二、[思考]根據(jù)上述文章的核心句，本文作者行文的思路是怎樣的?
[點(diǎn)撥]全文7段的行文思路是這樣的:先陳述自己研究的歷程，表明沒有輕率地下結(jié)論，接著用華萊斯先生的研究印證了自己結(jié)論的可靠性，然后才水到渠成，說出自己的觀點(diǎn)。之所以如此安排，是因?yàn)樯镞M(jìn)化論是對 物種不變論和神創(chuàng)論的根本否定，是生物界的一次革命。顯然一開頭就宣布自己的觀點(diǎn)，讀者是不容易接受的。因此作者先談《物種起源》寫作的有關(guān)情況，說明自已的著作言必有據(jù)，讀者才會相信其正確性，才會接受下文的那個全新的觀點(diǎn)。
三、第4段為何要強(qiáng)調(diào)“不是分別創(chuàng)造出來的呢”？
[點(diǎn)撥]本題強(qiáng)調(diào)的是整體把握和連貫思索，只要注意到第7段中作者對創(chuàng)造論的態(tài)度，便可找到答案:實(shí)質(zhì)上是對創(chuàng)造論的否定，因?yàn)閯?chuàng)造論就認(rèn)為每一物種都是由上帝創(chuàng)造的，也就是分別創(chuàng)造的。
四、[思考]又如槲寄生，它生長在某幾種樹木上以吸取養(yǎng)料，需要鳥類傳布它的種子，更因?yàn)樗谴菩郛惢仨氁蕾嚴(yán)ハx才能完成傳粉作用;如果我們僅僅以外部環(huán)境，或植物習(xí)性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它與其他幾種生物的關(guān)系，必然也同樣是不合理的。 這段話的主要作用是什么？
[提示]又如槲寄生是舉例，是材料，是啄木鳥之后用來證明觀點(diǎn)的又一個材料。達(dá)爾文用這樣的事例來說明，把生物進(jìn)化、變異 僅僅歸因于外界的條件是不合理的。
五、文章5、6兩段講到了研究家養(yǎng)動物和栽培植物的目的、價值和結(jié)論，請分別加以概括。
[要點(diǎn)]研究目的——我們對于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。
研究價值——經(jīng)常獲得動物因由家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以處理這個問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好和最可靠的線索。
研究結(jié)論——大量的、遺傳的變異是可能的;看到人類選種力量的偉大，能便微小的變異逐漸累積起來。
六、文章第7段講了關(guān)于物種起源，還有許多需要弄清楚的問題。請從文中歸納出這些問題。
[要點(diǎn)]1、對于生活在我們四周的許多生物的相互關(guān)系還有很多不了解;2、對于生活在過去的地質(zhì)時代的無數(shù)生物的相互關(guān)系，我們所知道的就更少了。
七、小結(jié)。
(1)本節(jié)主要進(jìn)行了對文章中關(guān)鍵語句的篩選，那么，什么樣的句子才是文章的關(guān)鍵句呢?
[明確]關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類型有:
A、從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點(diǎn)明主要事理的語句。
如:第1段……我之所以說明這些，是為了要表明我并沒有輕率地下結(jié)論。
第2段……這也是使我早日發(fā)表這個摘要的一個原因。
第4段“……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的�！�
B、從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句�？偨Y(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的推進(jìn)。
如:第4段關(guān)于物種起源的問題……而不是分別創(chuàng)造出來的。這個總提句清晰地 把文章分成兩個部分。
第5段“因此，我們對于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解�！边@個過渡句提示了下文的主要內(nèi)容。
第7段 我深信生物的種不是不變的;……我又確信自然選擇作用，它雖然不是物 種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。簡明扼要地總結(jié)了進(jìn)化學(xué)說的基本觀點(diǎn)。
C、從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵一句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。
如:第4段、第6段、第7段都反復(fù)說生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，大量的、遺傳的變異是可能
的，生物的種不是不變的。
(2)如何篩選關(guān)鍵句?
[明確]從內(nèi)容入手，找出中心句;從思路、結(jié)構(gòu)入手，確認(rèn)總提句、過渡句和總結(jié)句。
第二課時
一、幾個難句的理解
(1)關(guān)于物種起源的問題，如果一位博物學(xué)家，對于生物相互間的親緣關(guān)系，它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)，加以思考，那么，我們可以推想得到，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。
[要點(diǎn)]這是一個假設(shè)關(guān)系復(fù)句，前后兩個分句都是復(fù)雜的單句。關(guān)于物種起源問題，是一個前置狀語，指明了思考對象;對于生物相互間親緣關(guān)系……等等事實(shí)，指明研究物種起源所憑借的事實(shí);我們可以推想得到，生物的種……而不是分別創(chuàng)造出來的，這個復(fù)雜單句，得到與后一句生物的種……而不是分別創(chuàng)造出來的是同位賓語，而后一句賓語又是一個并列關(guān)系復(fù)句，這段話在表明自已觀點(diǎn)的同時，否定了神創(chuàng)論的觀點(diǎn)。
(2)因此，我們對于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個明確的了解。我從事本題研究的初期，就覺得要解決這個問題，應(yīng)當(dāng)從研究家養(yǎng)動物和栽培植物著手;果然沒有使我失望，我經(jīng)常獲得動物因由家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。所以這類的研究，雖然常為一般博物學(xué)家所忽略，但是我卻相信它的價值的重大。
[要點(diǎn)]這個段落是由一個句群構(gòu)成�！耙虼恕币辉~，表明本段內(nèi)容與上段內(nèi)容構(gòu)成因果關(guān)系，內(nèi)容結(jié)果由上段而來。本題與這個指代的內(nèi)容一致，都是生物變異相互適應(yīng)的原因
和方法，即研究目的;這類指代的是家養(yǎng)動物和栽培植物;最后一句中的它，指代的是研究家養(yǎng)動物和栽培植物。這段活內(nèi)容緊承第四段，重在說明作者是怎樣研究物種變異的原因的。
(3)我們將由此看到，大量的、遺傳的變異是可能的;同樣，或者更其重要的，是我們將看到人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來。然后，我們將討論物種在自然狀態(tài)下的變異。
[要點(diǎn)]這段話表明了作者從研究家養(yǎng)動物和栽培植物獲得的兩點(diǎn)認(rèn)識。從分號前后的內(nèi)容可以看出來，認(rèn)識之一是:物種的大量變異是可能的;認(rèn)識之二是:人工選種在物種變異中有重大作用。而然后，我們將討論物種在自然狀態(tài)下的變異一句，則是說明在人工選擇之外的另一物種變異條件:自然選擇，它也叫自然選種。
二、文章第一部分寫了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容對閱讀《物種起源》一書有什么作用7
[要點(diǎn)]第一部分，以遠(yuǎn)航考察、采集標(biāo)本、整理材料、修改札記等一系列過程來證明自已對物種起源問題研究的科學(xué)態(tài)度，使讀者知道本書產(chǎn)生的堅實(shí)的研究基礎(chǔ)，了解它的內(nèi)容的可靠性，摘要發(fā)表的兩個原因的交代是必不可少的，一方面，第二個原因的所述內(nèi)容從側(cè)面進(jìn)一步說明內(nèi)容的可靠性;另一方面，第一個原因的說明使讀者了解，本書為何會出現(xiàn)不完備的情況，避免產(chǎn)生誤解。而關(guān)于著作不完備性的說明，是要求讀者以審慎的態(tài)度和正確的方法閱讀本書，更是對于閱讀方法的直接指導(dǎo)。
三、[討論]為什么在表述觀點(diǎn)之前要寫這些內(nèi)容?
[明確]前三小節(jié)是對這部分的寫作和出版過程進(jìn)行一些說明，目的是告訴讀者自己的研究是審慎的，而出版是倉促的，書中的觀點(diǎn)是正確的，而書中的材料還不是十分充足，希望讀者對他的觀點(diǎn)不要持懷疑的態(tài)度。
四、[思考]這篇導(dǎo)言主要說明了《物種起源》的寫作經(jīng)過和作者對物種起源問題的一些基本看法，透過說明的文字，我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種精神和人格魅力?在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神的文字。
[要點(diǎn)]第1段，以遠(yuǎn)航(1831年)到現(xiàn)在(1859年)，其間深刻的印象、耐心搜集、整理研究、專心思考、又把這些札記加以充實(shí)等等，一個正確的結(jié)論，從考察到研究，從感性到理性，從綱要到全書，歷經(jīng)二十多年，可以看出達(dá)爾文對待科學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度和長期刻苦鉆研的精神。
第2段，華萊斯先生……一般結(jié)論，幾乎和我完全相同……結(jié)合教材課文注釋，可以看出達(dá)爾文實(shí)事求是的態(tài)度。
第3段，指出本書的缺陷，還是摘要的性質(zhì);說明今后的打算，詳盡地刊出避免使別人 得到完全相反的結(jié)論，反映出達(dá)爾文對理論著作嚴(yán)肅、審慎的態(tài)度及謙遜的精神。
第4段，仍然難以令人滿意表明作者決不輕率地作出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。
第5段，這類的研究，雖然常為一般博物學(xué)家所忽略，但是我卻相信它的價值的重大。說明作者注重親身實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
第6段，很不幸、不得不簡略，反映出不回避缺陷與不足的實(shí)事求是的態(tài)度。
第7段，毫不懷疑地斷言創(chuàng)造論的錯誤、我相信、我深信、我又確信，這些突出地說明了達(dá)爾文在科學(xué)研究工作中毫不動搖的信念和勇于堅
持真理的精神。
五、本文的作者是一位杰出的科學(xué)家，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)精神。請體會下列句子及加點(diǎn)詞語是如何體現(xiàn)導(dǎo)言的用語是嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確的。
(1)在1837年我就想到，如果耐心搜集與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。
(2)……寫成當(dāng)時我認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。從那時候起，一直到現(xiàn)在，我對這個問題的探討始終沒有間斷。
Q)他對于物種起源問題所得到的一般結(jié)論，幾乎和我完全相同，本書中所討論的幾乎沒有任何一點(diǎn)不能引用事實(shí)來作證。
(4)我們處理一個問題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)加以詳細(xì)的敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果。
(5)我雖然力求審慎，使一切能根據(jù)正確的證據(jù)，但是錯誤的竄入，還是不可避免的。
(6)我深信生物的種不是不變的。
(7)我經(jīng)常獲得動物因家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以處理這個問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索
(要點(diǎn)](1)a·三個必不可少的過程:搜集，整理，研究。b·強(qiáng)調(diào)了搜集過程中的關(guān)鍵:耐心和各種。c·因?yàn)槭窍氲�，還未得到事實(shí)的證實(shí)，所以估計是相當(dāng)謹(jǐn)慎的，也許、一些這兩個用間明顯地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
(2)準(zhǔn)確地反映了一個科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和堅忍不拔地探索真理的精神
(3)不把問題說得絕對化，在明確肯定的同時稍稍留有余地。
(4)“事實(shí)”是一般感性材料，“證據(jù)”是這些材料中特別具有典型意義、特別能反映事物本質(zhì)的例子，敘述是了解的第一步，能使你知道得比較全面、具體，但還不能暴露本質(zhì);比較能使你鑒別感性材料，去粗取精，去偽存真，能使由表及里，由此及彼，掌握事物的本質(zhì)。這句話說得精確而嚴(yán)謹(jǐn)。
(5)竄入用得準(zhǔn)確而又生動，它說明了在這項(xiàng)科學(xué)研究的過程中，錯誤的出現(xiàn)很難避免。
(6)這個雙重否定句用得很有表現(xiàn)力。第一，它加強(qiáng)了語氣，肯定了物種變異這一認(rèn)識;第二，它增強(qiáng)了文章論辯的氣勢，不是不變是對 不變論的有力批駁。
(7)說 還不夠完備，但可以提供線索，而且是最良好最可靠的線索，充分說明是實(shí)事求是地估價自己的研究成果，足見嚴(yán)謹(jǐn)。
因?yàn)檫�不夠完備，所以只說 提供線索，而不說提供帶規(guī)律性的結(jié)論之類，足見周密。
6·小結(jié)。
通過本篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了達(dá)爾文和他的進(jìn)化論，而且通過對作者說明性導(dǎo)言的閱讀，學(xué)會了如何篩選關(guān)鍵語句，懂得了正確理解關(guān)鍵語句對理解文意的作用，并以此來指導(dǎo)我們今后的閱讀實(shí)踐。
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