教師資格證真題試卷（精選16套）
在現實的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到試卷，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教師資格證真題試卷（精選16套），歡迎閱讀與收藏。
教師資格證真題試卷 1
2023上半年教資考試中學綜合素質真題及答案
一、單項選擇題（共29題，每題2分）
1.楊老師經常擔心的問題是：“這些內容是學生們需要的嗎？我這樣教，學生能接受嗎？”這表明楊老師所處的教師專業發展階段是（ ）
A.虛擬關注階段
B.生存關注階段
C.自我更新關注階段
D.任務關注階段
【答案】：B
2.劉老師嘗試用學生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學生需要掌握的學科知識進行重組，形成一系列別具特色的”教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是（ ）
A.體現了教學內容的關聯性
B.實現了學生發展的多樣性
C.注重了教學方法的藝術性
D.尊重了學生認知的規律性
【答案】：B
3.教數學的陳老師根據學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類，并對三三類學生制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現的是（ ）
A.學生發展的個體差異性
B.學生發展的不平衡性
C.學生發展的未完成性
D.學生發展的階段性
【答案】：A
4.圍繞＂利用鄉土地理資源培養中學生區域認知素養”的主題，羅老師提煉出契合課程標準要求的”大單元整體教學”設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉化。羅老師的行為體現的教師角色是（ ）
A.咨詢者
B.研究者
C.領導者
D.評價者
【答案】：B
5.依據《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是（ ）
A.制定行政法規
B.監督憲法實施
C.解釋法律
D.解釋憲法
【答案】：A
6.社會青年楊某到某中學尋釁滋事，擾亂學校的教育教學秩序。依據《中華人民共和國教育法》，應由（ ）
A.公安機關給予治安管理處罰
B.教育行政部門]給予行政拘留
C.公安機關給予行政記過處分
D.教育行政部門]給予行政處分
【答案】：A
7.某中學教師梁某因曠工被學校解聘。他對學校的處理決定不服，向當地教育行政部門門剔除申訴，教育行政部門應當（ ）
A.在接到申訴的十日內作出處理
B.在接到申訴的十五日內作出處理
C.在接到申訴的二十日內作出處理
D.在接到申訴的三十日內作出處理
【答案】：D
8.下列選項中，對我國中小學教科書價格的表述，正確的是（ ）
A.由出版機構和教科書版權人按照市場主導原則共同協商確定
B.由各級教育行政部門門按照”市場為主，政府補貼”原則確定
C.由各級價格行政部門會同同級出版主管部門]按照微利原則確定
D.由各級教育部門]按照＂價低質優”原則面向社會公開招標確定
【答案】：C
9.初中學生小航因有嚴重不良行為被送到專門學校接受教育。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）
A.學校可以開除小航的學籍
B.學校應當保留小航的學籍
C.學校應當為小航辦理休學手續
D.學校應將小航的學籍轉至專門學校
【答案】：B
10.小周未完成義務教育就輟學了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是（ ）。
A.責令小周的父母接受家庭教育指導
B.依法將小周交由民政部門進行監護
C.及時向紀檢監察部門書面報告
D.及時向教育行政部門書面報告
【答案】：D
11.初二學生秦某厭學，想輟學打工，經家長同意后就獨自外出打工了。該家長的做法（ ）
A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力
B.正確，有益于培養秦某工作能力
C.不正確，家長應讓秦某繼續上學
D.不正確，家長應讓秦某就近打工
【答案】：C
12.高二學生孫某在學校放假期間翻墻進入學校玩耍，不慎摔傷。下列說法中，正確的'是（ ）
A.學校承擔無過錯責任
B.孫某本人承擔過錯責任
C.孫某的監護人承擔過錯責任
D.孫某的班主任承擔無過錯責任
【答案】：B
13.班上一個學生最近嚴重失眠，李老師與當醫生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫院治療即可，李老師覺得作為教師，還應給予該生更多的關愛。這表明教師的職業道德原則具有（ ）
A.獨特性
B.全面性
C.穩定性
D.基準性
【答案】：B
14.吳老師教學經驗豐富，同事們經常向他取經。他并不滿足現狀，堅持積極了解所教學科的前沿知識，不斷創新。下列選項與該案例所體現的教師職業道德相符的是（ ）。
A.“不能正其身，如正人何？”
B.“后生可畏，焉知來者之不如今也？”
C.”可與言終日而不倦者，其惟學乎！＂
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
【答案】：C
15.某中學教學樓旁的倉庫突然起火，正在教學的何老師沒有第一時間組織學生有序離開教室，受到記過處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，該處分期限為（ ）。
A.6個月
B.12個月
C.24個月
D.36個月
【答案】：B
16.為了促進學生更好地完成作業，余老師經常將班上學生的優秀作業和不合格作業及名單公布在班級家長群里，引起部分家長的不滿。余老師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業發布方式。余老師的做法不妥，體現出他和家長的沖突是（ ）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認知的沖突
D.道德信念的沖突
【答案】：C
17.丘成桐是第一位獲得“國際杰出數學發現獎”的華人數學家，該獎項被譽為“數學的諾貝爾獎”，它的另一名稱是（ ）
A.海內肯獎
B.帕內蒂獎
C.菲爾茲獎
D.齊格勒獎
【答案】：C
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞-帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是（ ）
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
【答案】：A
19.夏完淳是南明抗清將領、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父親夏允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺，年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯，幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（ ）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩》
【答案】：A
20、世界文學人物畫廊中，有許多經典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是（ ）
A.娜拉；
B.卡門
C.喀秋莎·瑪絲洛娃
D.歐也妮·葛朗臺
【答案】：D
21、我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關。“四面楚歌”比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。這一成語出自《史記》，與這個成語相關的歷史人物是（ ）
A.毛遂與平原君
B.韓信與項羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
【答案】：B
22.宣紙是產自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細密、均勻、柔軟、經久不變色等特點，能更好地表現中國書法繪畫藝術的神采和風韻。下列選項中，與宣紙名稱由來有關的是（ ）
A.材質
B.用途
C.產地
D.工藝
【答案】：C
23.音樂通過一定形式的音響組合表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，19世紀末產生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動歌曲等形式（ ）
A.古典音樂
B.爵士音樂
C.標題音樂
D.主調音樂
【答案】：B
24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，”草毯泥氈扎營盤”是當年紅軍過草地的真實寫照。在我國現行的行政區劃中，下列不屬于紅軍當年過草地經過的是（ ）
A.紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
【答案】：C
25.中位數是一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54，66，87，74，78，81，73，83，77}，則這組數據的中位數是（ ）
A.74
B.75
C.77
D.78
【答案】：D
26.如下圖Excel數據表所示，可計算出各項目平均人數的函數是（ ）。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
【答案】：D
中，若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內容是（ ）
A.無顯示內容
B.文檔中最小的字號
C.首字的字號
D.文檔中最大的字號
【答案】：A
28.下列選項中，與“桐服——服裝”的邏輯關系相同的是（ ）
A.“語文”和“文學”
B.“汽水”和“飲料”
C.“領帶”和”＂圍中”
D.“皮鞋”和“皮包＂
【答案】：B
29.根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是（ ）
【答案】：B
教師資格證真題試卷 2
2022年上半年教資考試小學教育知識真題及答案
一、單項選擇題
1.【題干】提出生活教育理論，主張“教學做合一”的教育家是（ ）。
【選項】
A.陶行知
B.晏陽初
C.梁漱溟
D.蔡元培
【答案】A
【解析】陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點：①生活即教育；②社會即學校；③教學做合一。故本題選A。
2.【題干】認為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點被稱為（ ）。
【選項】
A.神話起源論
B.心理起源論
C.生物起源論
D.勞動起源論
【答案】C
【解析】生物起源說認為教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界；教育的產生來自于動物的本能。故本題選C。
3.【題干】2021年教育部印發的《小學教師專業標準（試行）》規定，①小學生發展知識；②學科知識；③教育教學知識；④通識性知識；⑤實踐性知識。小學教師的專業知識包括（ ）。
【選項】
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.②③④⑤
【答案】B
【解析】《小學教師專業標準（試行》規定，小學教師的專業知識包括：小學生發展知識；學科知識；教育教學知識；通識性知識。故本題選B。
4.【題干】毛澤東在《體育研究》一文中指出：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可”。這句話強調學校體育應注重（ ）。
【選項】
A.幫助學生形成正確的體育觀念
B.增強學生體質
C.培養學生自我鍛煉的能力與習慣
D.發展學生的體育特長
【答案】C
【解析】題干意為：想要得到體育的效果，不是動用主觀力量，非要促進他們對體育的自覺性不可。說明體育要培養學生對體育的自覺性，即自我鍛煉的能力，非體育觀念，故選C。
5.【題干】少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是（ ）。
【選項】
A.黨的利益高于一切
B.國家的利益高于一切
C.少先隊的利益高于一切
D.人民的利益高于一切
【答案】D
【解析】行少先隊隊禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。故選D。
6.【題干】馬卡連柯總結了集體教育、勞動教育和紀律教育的實踐經驗，提出了（ ）。
【選項】
A.知行統一原則
B.因材施教原則
C.平行影響原則
D.教育一致性原則
【答案】C
【解析】馬卡連柯提出，集體教育和個別教育相結合原則，也稱為平行影響原則，是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，把集體教育和個別教育有機結合起來。故本題選C。
7.【題干】當灰塵、飛蟲等進入孩子的眼睛時，不宜采用的措施是（ ）。
【選項】
A.用手揉
B.用生理鹽水沖洗
C.用清水沖洗
D.用棉簽去除異物
【答案】A
【解析】一旦異物進入眼內，可讓孩子輕輕閉上眼睛，切不可以搓揉眼睛以免損傷角膜。故本題選A。
8.【題干】小學生通過學習，掌握了“長方形面積=長×寬”這一公式。這種學習屬于（ ）。
【選項】
A.信號學習
B.連鎖
C.概念
D.命題
【答案】D
【解析】命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。通過對長，寬，面積概念的理解，學習由幾個概念組成的命題“長方形面積=長×寬”，屬于命題學習。故本題選D。
9.【題干】個體早期發展階段存在著關鍵期，表明兒童的身心發展具有（ ）。
【選項】
A.差異性
B.不平衡性
C.穩定性
D.順字性
【答案】B
10.【題干】小學生思維發展的基本特點是（ ）。
【選項】
A.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發展
B.完全擺脫具體形象思維
C.由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
D.抽象邏輯思維是思維的過渡
【答案】C
11.【題干】小文的學習成績不好，但在同學面前炫耀自己的限量版運動鞋或其他高檔物品，看到有同學投來羨慕的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是（ ）。
【選項】
A.升華
B.轉移
C.補償
D.推行
【答案】C
12.【題干】下列詞語中，體現注意品質廣度特征的是（ ）。
【選項】
A.一目十行
B.一心二用
C.目不轉睛
D.心猿意馬
【答案】A
【解析】注意的廣度也叫注意的范圍，指在同一時間內，意識所能清楚地把握對象的數量。一目十行體現了注意的廣度。故選A。
13.【題干】教師在選擇和組織教學內容時，首先要保證教學內容具有（ ）。
【選項】
A.科學性與思想性
B.生活性與情境性
C.條理性與邏輯性
D.專業性與學術性
【答案】A
14.【題干】《小學教育專業師范生教師職業能力標準（試行）》所列舉的教學活動中通常被合稱為“三字一話”的是（ ）。
【選項】
A.鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話
B.鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話
C.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話
D.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話
【答案】C
15.【題干】在教學桂林山水一課時，教師制定的感受山水之美，體會作者對祖國的熱愛之情的教學目標屬于（ ）。
【選項】
A.結果性目標
B.體驗性目標
C.表現性目標
D.知識性目標
【答案】B
16.【題干】有教師提出，小學數學教師要跳出數學看數學，要上有文化味道的數學課，這一觀點符合的教學規律是（ ）。
【選項】
A.教與學的辯證統一
B.直接經驗與間接經驗相結合
C.掌握知識與提高能力相統一
D.掌握知識與提高思想覺悟相統一
【答案】D
【解析】傳授知識與思想品德教育相統一的規律認為，學生掌握科學文化知識和提高思想品德修養是相輔相成的兩個方面。題干中，認為小學數學要跳出數學看數學，要上有文化味道的數學課，表明除了學習數學，還要滲透德育。故選D。
17.【題干】為了觀察蠶的生長過程，李老師指導學生飼養蠶寶寶。觀察“卵——幼蟲——蛹——蛾”的變化。這種教學方法是（ ）。
【選項】
A.討論法
B.實驗法
C.練習法
D.演示法
【答案】B
【解析】實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。題干中李老師指導學生飼養蠶寶寶，觀察“卵——幼蟲——蛹——蛾”的變化就屬于實驗法。
18.【題干】從課程論的角度來說，教室里的圖畫、標語、黑板報屬于（ ）。
【選項】
A.學科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱性課程
【答案】D
【解析】隱性課程又叫“非正規課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過感染、暗示、同化、激勵和心理調適等多種功能改變著學生的情緒與情感、行為規范和生活方式，對學生起著潛移默化的作用。教室里的圖畫、標語、黑板報都是在潛移默化的像學生們傳遞知識、行為規范等。
19.【題干】根據古德萊德的觀點，由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材屬于（ ）。
【選項】
A.理想的課程
B.正式的課程
C.運作的課程
D.經驗的課程
【答案】B
【解析】正式的課程包含有課程計劃、課程標準與教材等相關內容。與理想的課程相比，正式的課程在內容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準、認可與推廣實施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認可與授權的部分。由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材屬于正式的課程。
20.【題干】在小學階段提倡運用的“檔案袋評價”屬于（ ）。
【選項】
A.量化評價
B.質性評價
C.絕對評價
D.相對評價
【答案】B
【解析】質性評價主要是在描述的基礎上進行評判，通常表現為書面的“鑒定”或“評語”。一般來講，書面的評語通常比簡單的分數或等級更清晰地傳達出被評價者的優點與缺點，但這種評價方法不夠精確，且主觀性較強。在小學階段提倡運用的“檔案袋評價”屬于質性評價。
二、簡答題
21.【題干】簡述學校開展美育的途徑。
【答案】（1）通過課堂教學實施美育。具體來說，包括美術課、音樂課、數學課、語文課、自然課、手工課和勞動課。
（2）通過開展課外活動實施美育。利用美化校園、教室環境進行美育。
（3）通過教師的示范作用對學生進行美育。
22.【題干】簡述開展教學實驗的關鍵環節。
【答案】教育實驗的基本要素：自變量因變量，實驗組和控制組，前測和后測。
23.【題干】簡述加里培林的心智技能階段理論。
【答案】加里培林將智力技能的形成分成五個階段：
一是動作的定向階段。
二是物與物質化階段。
三是出聲的外部言語動作階段。
四是不出聲的外部言語動作階段。
五是內部言語動作階段。
三、材料分析題
24.（1） 班小玉同學新買的《新華字典》丟了，她曾在這本字典的`背面寫了一個“玉”字，班主任沈老師讓小玉先不要聲張，到教室對同學們說：“前兩天老師請每位同學買了一本字典，現在請大家把自己的字典拿出來讓老師看一下。”沈老師在檢查時發現小葉滿臉通紅，同學她的字典背面有個“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老師遲疑了一下，繼續檢查其他學生的字典。事后，沈老師了解到小葉家生活非常困難，母親臥病在床，對她來說，購買一本字典是個不小的負擔，沈老師就自己買了一本字典，并在背面精心地描摹了一個“玉”字。當著全班同學的面把字典交給了小玉，然后對她說：“你的字典找到了，是其他班的同學撿到的，”小葉聽到后，紅著臉低下了頭......”
問題：
（1）結合材料，從德育的角度評析老師的行為。（10分）
（2）作為一名小學教師，處理類似問題應遵循哪些原則？（10分）
參考解析：
（1）材料中，沈老師的做法遵循了以下德育規律和德育原則，值得我們學習。
①沈老師遵循了德育的因材施教原則。進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。材料中，沈老師針對小葉的實際情況入手，對小葉進行針對性教育，體現了因材施教原則。
②德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程。材料中，沈老師自己給小玉買了字典，引發了小葉羞愧心理，從道德情感入手對小葉進行了教育，遵循了這一規律。
③德育過程是促使學生思想內部斗爭變化的過程。學生不斷作出反應、斗爭的過程也就是學生品德不斷發展的過程。材料中，沈老師在發現小葉的情況時，沒有當眾批評她，而是通過購買字典讓學生自覺產生思想上的變化，遵循了這一規律。
綜上所述，沈老師的行為正確，值得借鑒和學習。
（2）班級突發事件處理的原則
1.教育性原則：以讓學生受教育、促進每個學生的成長為目的
2.客觀性原則：公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學生
3.有效性原則：考慮措施的效果如何
4.可接受原則：使當事雙方對處理意見或結果心悅誠服地接受
5.冷處理原則：不急于表態下結論，而應冷靜地觀察，把問題的來龍去脈弄清楚后再去處理。
25.材料：
近年來，某小學為改革過于依賴紙筆測試的學業評價方式，在低年級實施基于繪本場景的表現性評價，采用游戲化、項目化、綜合式評價方法，對學生各學科學習情況進行評價。由教師、家長志愿者、中高年級學生志愿者組成評價小組，根據每一位學生的表現評定等級。
一年級表現性評價選定的繪本為《犟龜》，其主要內容為：烏龜陶陶響應遠方的邀請，啟程去參加獅王二十八世的婚禮。一 路上歷經千辛萬苦，闖過了各種難關，最終他趕上的是獅王二十九世的結婚慶典。為考查學生的拼讀能力，教師設計了“幫助烏陶陶朗讀用拼音書寫的請柬”的任務。為考查學生的音樂表演能力，要求學生為“獅王” 唱一首歌，并配以表情和動作。接著，學生小組合作，用事先準備好的橡皮泥捏一頂王冠，作為獻給“獅王”的禮物，這一任務不僅考查學生的造型能力，還考查學生的想象力、創造力和合作能力等。
實施表現性評價后，學生們都把期末評價當成期末慶典，從學期初就開始期待，這個學期的學習狀態與以往大不相同，表現出極大的熱情。
問題：
（1）結合材料，對實踐表現的方式進行評價。（10分）
（2）這樣的評價有怎樣的功能？（10分）
參考解析：
（1）材料中，該校的行為符合新課程改革倡導的評價觀。評價的根本目的在于促進發展。材料中，該校對學生實施表現性評價、使得學生的學習狀態與以往大不相同，促進了學生的發展。
②該校的行為注重與課程功能的轉變相適應。材料中，通過設計寫請柬的任務，培養學生創造能力、實踐能力和想象力等。
③注重評價內容綜合化。重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力的發展。材料中，對學生實施表現性評價，注重了對學生創新、探究、合作與實踐等能力的發展。
⑤評價主體多元化。要求建立學生、教師、家長等主體共同參與、交互作用的評價制度，促進被評價者的發展。材料中，學生的評價由教師、家長志愿者、中高年級學生志愿者組成評價小組，根據每一位學生的表現評定等級。正是體現了評價主體多元化。
（2）①教學評價的導向功能，指教學評價對教育活動有定向引導的功能，能引導評價對象趨向于理想的目標。
②教學評價的激勵功能，是指通過合理有效地教學評價，激發和維持評價對象的內在動力，調動其積極性和創造性，從而達到教育目的。材料中，學校的教學評價使得學生越來越活躍，對于課程也有極大的熱情，充分調動了學生的積極性。
四、教學設計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
蜘蛛開店
有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。
蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需一元錢。”
顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需一元錢。”
顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子的織起來很簡單。
第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需一一元錢。”
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
問題：
（1）【題干】若針對二年級的教學文本，試擬定教學目標。
【答案】知識與能力目標：會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過看圖、談話的方式，獲得初步的觀察能力、語言表達能力。讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。
情感態度與價值觀目標：通過學習，培養學生迎難而上、不退縮的美好品質。
（2）【題干】針對于賣口罩，請設計相應的教學內容，并簡要說明理由。
【答案】1.導入：課件展示圖片和標題蜘蛛決定開一家商店。
（1）指名讀句子。
（2）提問：“決定是什么意思？從“決定這個詞中體會到什么？”
（3）引導：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。
【設計意圖】通過圖片導入，可以激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性，為本節課的學習奠定基礎。
2.整體感知
學生朗讀課文，并畫出自己不認識的生字詞；思考文章主要講了好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？
【設計意圖】通過初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事
3.深入研讀：
（1）學生朗讀文章，教師首先對店，蹲等重點生字詞進行示范講解，并請學生回答提出的問題，探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。
（2）分組讀。
（3）討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？
明確問題：這兩句話對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費時間。
（4）體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。
①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②指名讀句子，并相機出示河馬嘴巴圖片。
預設1：學生讀好關鍵詞“那么大”，從這強烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。
預設2：學生讀好關鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。
③課件出示：顧客來了，（ ）是一只河馬。
在括號里加一個詞語，更好地表達河馬此時此刻的心情。
④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？
明確問題：蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。
⑤齊讀第4自然段。
4交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？
小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”
（1）課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
（2）學生談看到這個招牌的體會。
（預設：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）
5.指名講述“賣口罩”部分的故事。
6.想象：如果你是蜘蛛，經歷了這些，你會想什么？
預設1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。
預設2：口罩那么難織，還是換個編織店吧，織別的東西吧。
（4）童話故事有一波三折寫作手法。什么是一波三折呢？一波就是以一件事情為線索，折就是指事情中的意外的變化，三折就是指三次意外變化。比如《蜘蛛開店》這篇童話以蜘蛛開店為線索，寫了三個波折。
【設計意圖】整體感知深入體會情節，完整講述故事。一步一步指導學生完成講述故事，提高學生在設疑中主動探求故事的興趣和欲望。
4.小結作業：
①歸納課程內容，提煉重點內容復述；
②回家拓展或者改寫
【設計理由】通過小結，幫助學生梳理總結學過的知識內容，設置開放性作業，幫助學生開拓視野，鞏固所學。
（3）【題干】請分析一下這篇文章里面的寫作手法有些什么？
27.請認真閱讀下文，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）什么是符號意識 （4分） ？在數學教學中，如何發展小學生的符號意識？ （4 分）
（2）若指導五年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。 （10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。（22分）
參考解析：
（1）符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數、數量關系和變化規律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數學表達和進行數學思考的重要形式。”
創設具體的情境，聯系身邊的事情，幫助學生去認識與理解符號，要盡可能在實際問題情境中幫助學生理解符號以及表達式、關系式意義，在解決實際問題中發展學生的符號意識。在教學中對符號演算的處理應盡量避免讓學生機械地練習與記憶，而應增加實際背景、探索過程、幾何解釋等，以幫助學生理解。如果學生能從具體情境中抽象出數量關系和變化規律，并用符號來表示，說明學生超越了具體實際問題的情景，找出了存在于某一問題中的共性和挖普遍性，把認識和推理提到一個更高的水平。
（2）教學目標：
知識與技能目標：借助生活中的實例，體會用字母表示數的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數進行表達和交流。
過程與方法目標：在探索現實世界數量關系的過程中，體驗用字母表示數的簡明性。培養學生的數學意識，滲透歸納猜想、數形結合等數學思想方法。
情感態度與價值觀目標：學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。在合作學習及相互交流中，培養學生的團結協作的精神。
（3）教學設計
一、用字母表示特定的數
師：同學們去過大雁塔嗎？知道關于它的歷史嗎？那老師給大家介紹一下吧！
這里的D表示什么？ （大雁塔） H表示什么？ （西安市）
師： D和H都是字母。（板書--字母）
師：在生活中還有沒有用字母表示的例子？ （生自由發言）
師：來我們看一看。（KFCCCTV1P）
師：同學們有沒有玩過撲克牌？生：玩過。
師：撲克牌里有沒有字母？生：有
師：我們來看一下，這里的J表示（11） ， Q表示（12），K表示（13） A表示（1或24） 并及時板書。
師：看來字母很神奇，有時可以表示名稱，有時可以表示計量單位，有時可以表示數。今天節課我們就來一起研究《用字母表示數》。（補充板書）
二、用字母表示變化的數
1.兒歌激趣，初步建構。
師：同學們，有一首特別有趣的兒歌叫＂數青蛙”， 你們會說嗎？
1只青蛙1張嘴，
2只青蛙2張嘴，
3只青蛙3張嘴，....
男女對唱，師做暫停手勢，問：能唱完嗎？生：唱不完。
師：那你能用一句簡潔的話表示這首 兒歌嗎？ （生交流匯報并展示學生表示方法）
師：你覺得那種方法比較合理？在這首兒歌中，n分別表示那些數字？
師：青蛙的只數和嘴的張數相同，都用n來表示。
小結：在同一個算式中，相同的字母表示相同的數。
2.提出問題，感悟新知。
（1）通過這個圖，你了解到了什么？還想知道什么？
（2）引導學生說出：當淘氣1歲時，媽媽1+26歲；當淘氣2歲時，媽媽2+26歲；當淘氣3歲時，媽媽3+26歲... .
（3）當淘氣10歲時，媽媽多少歲呢？算式是什么？誰能像這樣接著往下說？ （請3個學生繼續說。）
（4）如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢？ （板書： a+26歲）
（5）你是怎么理解這個式子的？ （引導學生說出： 媽媽比淘氣大26歲是永遠不變的，如果用字母
a表示淘氣的歲數，媽媽的歲數就是a+26歲。）
（6）來，一起讀一讀。同學們看這個含有字母的加法式子（指著黑板上的a+26） ，從這個式子
你們能知道些什么呢？ （請學生任意 說說意思。大家說得有點意思，對，這個式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關系。）
（7）淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著變化。而a+ 26表示的關系卻是不變的。正
如德國數學家開普勒說的一一（讀課件： 數學就是研究千變萬化中不變的關系。）
3.數數猜猜，發現規律
（1） （課件：三角形）擺一個三角形用3根小棒， 擺2個三角形用幾根小棒？用什么算式表示？
（3x2=6）擺3個三角形用幾根？自己寫算式。擺3個三角形呢？ 4個呢？
（2）還可以繼續擺下去，擺5個，擺6個，擺10個，擺50個，你能把算式寫下去嗎？
（3）說說你有什么發現？ （生說）
（4）三角形個數和小棒根數有什么關系？ （引導 學生說出：小棒根數是三角形個數的3倍）
師：在這一串式子里，有一個永遠不變的量是3； 1、2、3、4、5、....是另一個量，在變化。我
們永遠寫不完，你可以用一個算式表示這個規律嗎？ （根據學生回答板書： a，a3）
（5）你是怎么想的？ （當三角形個數是a時， 小棒根數是它的3倍，就是（ax3） 根。）
（6）在這里，a可以表示哪些數？ （生： 1、2、3、、.... ）這個a只能表示整數，能表示小數嗎？
（7）用字母表示的數有一定的范圍 ，我們要根據生活中的實際情況而定。
三、聽故事《數學國王》，學習在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，母與數字之間的簡寫方法。
緊跟練習：
1、填空題。
2、判斷。
四、拓展應用
1、課件出示：快樂廣場
師：看懂這幅圖的意思嗎？這里的x米、y米分別表示什么？
生： x米表示生活館到音樂吧的距離。
生： y米表示生活館到智薏屋的距離。
師：從門口出發，你想去哪里，要走多少米的路程？
課件出示：我想去（ ），從入口出發要走的路程是（ ）米。
生：我想去音樂吧，要走（50+x） 米
生：我想去生活館，要走50米
生：我想去智慧屋，要走（50+y）米
師：為什么這里的字母都不一樣？
生：因為它們的路程不一樣
師：哦，原來不一樣的路程，也就是說不-樣的數要用不-樣的字母來表示。
2、生活館（討論n只手有（ ） 手指頭。）
3、智慧屋（用字母表示正方形周長和面積公式、長方形面積公式）
4、音樂吧（繼續讀兒歌）
你還能接著說下去嗎？ 10只青蛙呢？ a只青蛙呢？讓我們為全世界的青蛙編一句數學歌吧！
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。
小結：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數。它不僅表示了數，而且表示了青蛙的只數n
與它的嘴的張數n，眼睛的只數2n，以及腿的條數4n之間的數量關系。
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
The new school year begins after the summer holidays . The students are talking about their holidays.
（1）簡述四種常見的英語學習活動類型，并舉例說明。（8 分）
（2）如指導小學生學習本文，試擬定教學目標。（10 分）
（3）依據擬定的教學目標，設計一個拓展運用環節，讓學生匯報假期里的學習情況，并說明理由。（22分）
參考解析：
（1）常見的英語學習活動類型：
歌謠活動：歌謠學語音、歌謠學語詞、歌謠學語句、歌謠學語法、歌謠學話題
歌曲活動：歌曲學語音、歌曲學語詞、歌曲學語句、歌曲學語法、歌曲學話題
故事活動：故事學語音、故事學語詞、故事學語句、故事學語法、故事學話題
游戲活動：游戲學語音、游戲學語詞、游戲學語句、游戲學語法、游戲學話題
（2）1.知識目標
①學生能夠認讀單詞和短語read，holiday，write a book；能夠掌握主要句型what did you do并熟練運用。
②學生能夠了解更多與過去發生的事情相關的內容。
2.能力目標
通過課堂活動，學生能夠提高綜合語言運用能力，并能就熟悉的話題進行簡單交流。
3.情感目標、
學生能夠增強學習英語的興趣
（3）拓展訓練
游戲：你演我說
教師先介紹你演我說游戲的規則，學生分成兩個人一組，一個人看到老師出示的句子，并將它表演出來，另一個人用what did you do 提問并猜含義。猜對一個句子得一分，得分最多的組贏得勝利。
設計理由：通過練習，學生能增強對句子的實際運用，并且在游戲過程中，增加英語學習的樂趣和同伴的協作能力。
29.請認真閱讀下文，并按要求作答。
（1）簡要分析歌曲的特點。（8 分）
（2）如指導低年段小學生唱本歌曲，試擬定教學目標。（10 分）
（3）依據擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“四分音符，八分音符”的教學環節并說明理由。（22分）
參考解析：
（1）歌曲特點：《時間像小馬車》 是一首想象生動、活潑有趣、有一定教育意義的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強特點。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘小馬車”噠噠走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用之才。
（2）教學目標
情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲，認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間，做時間的小主人。
知識與技能目標：能用活潑愉快的聲音演唱《時間像小馬車》。
過程與方法目標：通過探究、模仿，接龍等方式，體驗歌曲的漸強漸弱的變化，并展示出效果。
（3）教學過程
同學們，你們坐過馬車嗎？今天時光老人給我們帶來了一輛時間馬車，想帶領大家坐上這輛時間的小馬車走進我們的音樂世界。
一、律動導入
全體起立，（放原唱）跟老師一起坐上這輛時間的小馬車，出發吧！
二、難點處理
1、請坐，時光老人說同學們表現的真棒，同學們坐在小馬車上聽到了什么聲音？（小馬車噠噠噠噠跑的聲音）我們一起來聽一聽小馬車是怎樣跑來的（播放小馬車由遠到近時圖像及聲音）？（小馬車由遠到近，聲音由小到大）
2、我們能用什么樂器模仿小馬車噠噠噠噠跑的聲音？（雙響筒）雙響筒是打擊樂器，演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。你們聽一聽老師模仿的怎么樣（由弱到強）？（噠噠 噠噠 噠噠 噠噠）隨老師一起讀：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
3、小馬車的鈴鐺也鈴鈴作響，我們用手鈴來模仿一下，手鈴，演奏時左手握住鈴柄，右手握拳，敲擊左手的手腕，演奏出不同的節奏型。邊敲擊樂器邊讀：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 向 前 跑，老師給他們配上了小音符，我們一起來唱一唱吧
4、時間的小馬車帶著時光老人漸漸跑遠了，我們一起聽一聽，馬車跑遠的聲音，噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
5、同樣我們也給它加上小音符，一起唱一唱吧
6、時間的小馬車變成了流動的音符，讓我們一起給它伴奏吧。（放范唱）
7、時光老人夸獎我們伴奏的真棒，他問同學們能不能乘上小馬車一起演唱歌曲呢？
三、學唱階段
8、時光老人說你們歌詞還不會，怎么能演唱呢，讓我們一起按節奏讀一讀吧
9、放范唱，小聲跟唱，你的聲音不要讓你的同桌聽到哦，
10、再放范唱，老師好像聽到了同學們坐在小馬車上那快樂的心情，能不能把這快樂的心情分享給你的同桌讓她聽到你的聲音。
11、 小馬車跑動的時候發出的聲音是干脆的，讓我們以干脆聲音來演唱第一樂句，（隨琴逐句教唱）第二樂句馬車由遠到近由弱到強一氣呵成，第三樂句唱的連貫些，第四樂句由近到遠由強到弱一氣呵成
12、 隨琴完整演唱
13、 時光老人說我們唱的真不錯了，現在給大家分配一下任務各自為歌曲服務，樂器組，舞蹈組，歌唱組，
14、 時光老人說時間像小馬車一樣噠噠噠噠噠噠噠噠不停地跑動著，他想考考大家，時間還像什么？老師說時間像小火箭，跑的飛快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上天，我們一起把時間當做小火箭演唱一遍吧
四、聽賞
15、時光老人今天給大家帶來了一件小禮物，靜靜的來聽一聽是什么？（鬧鐘）你來聽一聽鬧鐘走動的聲音（滴答滴答）
16、時光老人說今天這只小鬧鐘可不是一般的小鬧鐘，它是只調皮的小鬧鐘，不僅會唱歌而且還會跳舞，你們來聽一聽它是怎樣唱歌的？
17、我們一起來模仿一下小鬧鐘唱歌的樣子吧，
18、誰聽出來是什么小樂器在模仿小鬧鐘滴答滴答走動的聲音？（木魚）
19、我們用木魚為小鬧鐘伴奏吧
20、小鬧鐘說我不滿足唱歌了，我要給大家跳一支舞
21、小鬧鐘還是一刻不停的跳啊唱啊，你聽，它又唱起來了，
22、這只調皮的小鬧鐘可是一個負責的小鬧鐘，它不忘了它的職責，該叫醒主人起床的時候它叮鈴鈴響起來了，你們聽小鬧鐘叮鈴鈴響了幾次？（八次）
23這只調皮的小鬧鐘啊把小主人叫醒后，又繼續唱著它的歌，仔細認真聽小鬧鐘最后發生了什么？（不小心滑了一跤）
24、這首樂曲原來是由美國安德森老爺爺所做的一首樂曲，現在我們一起完整聆聽（邊唱邊律動）
五、總結
25、時光老人對大家今天的表現非常滿意，可是時光老人它一刻不停的往前走著，從不停歇，讓我們趕上時光老人的腳步，珍惜時間，好好學習，好下課。
評分標準：
（一） 25—28分
1.切合主題，符合課型，貼合學情
2.活動領域、名稱及活動對象明確
3.三維目標與教學活動類型匹配，表述具體正確
4.重難點適宜且突出
5.教學準備全面充分；包括歌曲及特點分析、學情分析
6.教學過程：采用的教學方法與內容及目標匹配，各環節詳細完整（包括導入、感知、新授、活動、小結等環節），設計指定的教學環節，邏輯性好且能支持重點目標的達成
7.活動內容充實、活動形式多樣化、游戲化、趣味化
8.活動過程符合領域活動設計思路，創新點或者亮點至少1處以上
9.字體工整，表述清楚，書面表達合理，符合題目要求
（二） 20—25分
1.符合題意，符合課型，貼合學情
2.活動領域、名稱及活動對象適宜
3.三維目標與教學活動類型基本匹配，表述比較具體明確
4.重難點適宜且明確
5.教學準備比較全面；包括歌曲及特點分析、學情分析
6.教學過程：采用的教學方法與內容及目標較為匹配，各環節詳細完整，邏輯性較好且能支持目標的達成
7.活動內容較充實、活動形式比較多樣、游戲化、趣味化
8.活動過程符合領域活動設計思路，有1處創新點或者亮點
9.字跡清楚，表述流暢，書面表達基本標準，符合題目要求
（三） 15一20分
1.基本符合題意和學情日
2.活動領域、名稱及活動對象基本清楚
3.三維目標沒有明確區分維度，與教學活動類型基本匹配，表述具體
4.重難點基本適宜且明確
5.教學準備比較全面，但比較籠統泛化，不夠具體明確
6.教學過程：采用的教學方法與內容及目標較為匹配，節環節完整，邏輯性一般，能支持大部分目標的達成
7.活動內容單薄，活動形式較少、趣味性欠缺
8.活動過程基本符合領域活動設計思路
9.字跡潦草，書面表達口語化或成人化，基本符合題目要求
30.助跑投擲壘球（以右手投擲為側）
面對投擲方向，右手持球于頭的右前方；助跑幾步后，邁右腿的同時，身體向右轉。右臂靠近身體經下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當右腳剛一落地，迅速蹬地、轉髖、挺胸、同時身體左轉，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經肩上屈肘向前揮臂，將球快速投出。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）寫出“助跑投擲壘球”的教學重點，難點。
（2）如果指導水平三的學習練習。試擬定教學目標
（3）依據擬定的教學目標設計，教學技術教學環節的步驟并說明理由
參考解析：
（1）教學重點：左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當右腳剛一落地，迅速蹬地、轉髖、挺胸、同時身體左轉，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經肩上屈肘向前揮臂
教學難點：動作流暢自然、協調
（2）知識與技能：學生能描述出助跑投擲壘球動作要領，85%以上的同學能掌握這一動作技術。
過程與方法：通過引導練習法，提升競技能力，發展速度、靈敏、協調等身體素質
情感態度與價值觀：通過練習學生能夠培養體育學習興趣，養成勇敢頑強的良好品質。
（3）一、導入
教師活動：教師出示助跑投擲壘球動作掛圖，提問其動作分幾個技術環節？有什么技術要求？用自己的話來形容一下方法。教師在學生回答的基礎上總結。
學生活動：學生觀察掛圖并回答老師的提問。
設計意圖：通過圖片加提問的導入形式，激發學生的學習興趣，思考能力，積極參與到體育課程當中來，為后面的教學做好鋪墊。
二、示范
教師采用正面和側面示范，提示學生觀察老師的動作，并描繪出來。
設計意圖：多角度示范能兼顧到多數學生，方便觀察與學習
三、講解
教師結合掛圖講解技術動作要領。
設計意圖：利用掛圖講解技巧，便于學生記憶，加深學生對動作的理解。
四、練習
①空手練投
練習墊步，以空手擬投擲的動作。，練習時全部的動作放慢速度，以免受傷。
②分組進行練習，互相糾正對方在動作中出現的問題。
設計理由：通過練習，不斷強化技術掌握，嘗試完整動作練習。
31.古建筑的保護
（1）中國古建筑采用什么結構方式？在群體組合與布局上的特點是什么？
（2）如指導高年段小學生學習，就擬定教學目標。
（3）依據擬定的教學目標設計。“古建筑的審美感知與保護”內容的教學活動，并說明理由。
參考解析：
（1）古代建筑以木構架為主，構成富有彈性的框架，有抬梁，穿斗，井干三種不同的結構方式。布局特點：若干單個建筑物的群體組合；以木構架為主的結構方式；中軸對稱、方正嚴整的群體組合與布局
（2）知識與技能：欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區古建筑資料，能用自己喜歡的方法表現古建筑
過程與方法：通過自主探究，小組討論交流過程中，提高欣賞的能力。
情感態度價值觀：產生對美術學習的持久興趣
（3）
（一）導入
圖片導入，教師展示古建筑圖片讓學生觀察，導出課題。
（二）欣賞感知
欣賞圖片：中國古代建筑欣賞——北京故宮、貴州地坪風雨橋、北京四合院、江南水鄉等。
引導學生觀察圖片并說出這些古建筑的名稱、地理位置，初步感受建筑風貌及藝術價值。
（三）整理交流
學生交流課前搜集到的古建筑資料或相關故事。
談談自己對于親身游歷過的古建筑的認識、感想。
欣賞課件中展示的家鄉古建筑，感受家鄉古建筑的藝術美。
在欣賞過程中，細致觀察古建筑的造型特點、結構特點及裝飾色彩。
（四）保護活動
以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式展現：宣傳畫、手抄報、古建筑模型等。或嘗試撰寫簡單的調查報告。
（五）展示賞評
組織學生以組為單位展示、賞評保護古建筑的作品。
（六）總結交流
建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產，一旦毀壞就不可能復原，我們要重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責任將它們盡可能完整地保存下來留給我們的子孫后代。
（七）拓展延伸
欣賞古建筑模型圖片，探究其制作方法。
與家人旅游時注意觀察古建筑，將本課的保護方法應用于實踐，愛護古建筑。
教師資格證真題試卷 3
教師資格證考試《教育知識與能力》2023上半年考前模擬測試
1[.單選題]關于兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是（ ）。
A.發展要先于教學，以更好地進行教學
B.教學內容應略高于兒童的現有發展水平
C.教學要走在發展的前面，以更好的促進發展
D.教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平
[答案]A
[解析]答案：A。教學要走在發展的前面，教學要先于學生的認知發展水平，這樣才能讓學生不斷提升。
2[.單選題]根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（ ）。
A.前運算階段
B.直觀動作階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
[答案]D
[解析]答案：D。聯系題干，能夠解決“7×8=56”說明兒童掌握了乘法運算法則，具體運算階段的兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能夠進行邏輯思維和群集運算。故選D。皮亞杰認為兒童的認知發展將經歷感知運動（0~2歲）、前運算（2~7歲）、具體運算（7~11歲）和形式運算（11~16歲）四個階段。感知運動階段的兒童認知發展的主要特征是感覺和動作的分化。兒童只有動作層面上的智慧，語言和表象尚未產生；前運算階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍，但思維極易受到事物表面特征的影響。一切以自我為中心，思維具有單向性，不能理解守恒原理，不可逆性和靜止性的特點；具體運算階段的兒童的認知能力能夠擺脫知覺的局限，獲得概念的穩定性，達到守恒，發現問題、解決問題都必須與他們熟悉的物體或場景相聯系，還不能進行抽象思維；形式運算階段的兒童的認知能力能夠擺脫知覺的局限，具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行邏輯推理，去自我中心。
3[.單選題]在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物。三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發夾，這一轉變說明他的思維已進入（ ）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
[答案]C
[解析]皮亞杰是瑞士著名心理學家和哲學家，他在20世紀60年代初創立了“發生認識論”，形成了其獨具特色的認知發展觀，并對教育產生了巨大的積極影響。關于認知發展問題，皮亞杰認為認知發展是一種建構的過程，是在個體與環境的相互作用中實現的，從而表現出按不變順序相繼出現的四個階段。具體內容包括：（1）感知運動階段（0—2歲）；（2）前運算階段（2—7歲）；（3）具體運算階段（7—11歲）；（4）形式運算階段（11—16歲）。題干中的小軍在幼兒園的時候把自己喜歡的玩具送給媽媽，說明小軍當時處于前運算階段，一切以自我為中心，自己喜歡玩具汽車，以為媽媽也喜歡玩具汽車；但當小明三年級的時候，大約為8—10歲，此時期會以媽媽的角度思考問題，出現了去自我中心，說明小軍已經從前運算階段向具體運算階段轉變。C項正確。
4[.單選題]在教育活動中，構建民主、和諧、融洽的師生關系的主導因素是（ ）。
A.學生
B.家長
C.教師
D.文學藝術活動
[答案]C
[解析]本題考查的是師生關系。教師是教育活動的主體，在教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關系首先取決于教師。
5[.單選題]人的身心發展是由低級到高級、連續的、不可逆的過程。這反映人的身心發展具有（ ）
A.階段性
B.整體性
C.順序性
D.差異性
[答案]C
[解析]個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。故選C。A項：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不符題意，故不選。B項：個體身心發展的整體性強調學生是一個整體的人，教學要促進學生的全面發展，做到認知因素和非認知因素、意識與潛意識、科學與藝術的統一。不符題意，故不選。D項：個體身心發展的.個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。不符題意，故不選。
6[.單選題]人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸”這一說法所體現的兒童身心發展規律是（ ）
A.穩定性
B.順序性
C.不平衡性
D.個體差異性
[答案]B
[解析]順序性是指在正常條件下，心理的發展總是遵循一定模式，具有一定的方向性和順序性。發展順序不可逆，每一發展階段不可逾越。
7[.單選題]小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，教師應注重培養其（ ）。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德信念
[答案]C
[解析]道德意志是個人在道德情境中，自覺地調節行為，克服內外困難，實現道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應注重培養其道德意志。
8[.單選題]在心理輔導中，小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現象屬于（ ）。
A.共情
B.移情
C.同情
D.激情
[答案]B
[解析]移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感太多投射到分析者身上的過程。小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，正是移情的表現。
9[.單選題]小學高年級學生自我意識的發展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發展處于（ ）。
A.生理自我時期
B.社會自我時期
C.心理自我時期
D.精神自我時期
[答案]B
[解析]個體自我意識的發展經歷了生理自我到社會自我再到心理自我的過程。兒童在3歲之后，自我意識的發展進入社會自我階段。社會自我至少年期基本成熟。題目描述屬于社會自我階段。故本題選B。
教師資格證真題試卷 4
2023年中小學教師資格證考試《綜合素質》科目考前練習及解析
1. 衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志是（ ）
A. 經濟發展水平
B. 科技發展水平
C. 人口結構狀況
D. 基礎教育水平
2. 下列主張屬于儒家教育思想的是（ ）
A. 有教無類
B. 道法自然
C. 絕圣棄智
D. 以吏為師
3. 我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制是（ ）
A.“癸卯字制”
B.“五四三學制““王寅學制”
C.“壬寅學制”
D. 六三三學制
4. 人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現的兒童身心發展規律是（ ）
A. 穩定性
B. 順序性
C. 不平衡性
D. 個體差異性
5. 通過“道德兩難故事法”提出道德認知發展階段理論的學者是（ ）
A. 馬斯洛
B. 皮亞杰
C. 柯爾伯格
D. 羅森塔爾
6. 在發生火災時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步驟是（ ）
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險銷
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
參考答案
1. D 解析：教育對控制人口數量、調整人口結構都有著重要作用，教育是提高人口質量的根本途徑。基礎教育水平是衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志。
2. A 解析：有教無類是儒家孔子提出的針對教育平等的教育思想。故選擇A。B選項，崇尚道法自然是道家思想。C選項，絕圣棄智出自《道 德 經》，意思是棄絕聰明才智，返歸天真純樸。這是古代老、莊的無為而治的思想，屬于道家思想。D選項，以吏為師是李斯提出來，屬于法家思想。
3. A 解析：1904 年（清光緒三十年）1 月 13 日，清政府頒布新學制，是我國第一部由國家頒布的在全國范圍推行的納入師范教育體制的學制。故選擇A。C選項，壬寅學制，由 1902 年清政府頒布，以日本學制為藍本中國首次頒布的第一個現代學制，但未施行。D選項，壬戌學制，由 1922 年北洋政府頒布。以美國學制為藍本，規定小學六年，初中三年，高中三年又叫新學制或六三三學制。
4. B 解析：順序性是指個體身心的發展在整體上具有一定的順序，身心發展的'個別過程和特點的出現也具有一定的順序。兒童從出生到成人，他們的身心發展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續不斷的發展過程。“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”體現了兒童發展的順序性。故選擇B。C選項，不平衡具體體現在兩個方面：一方面，個體內部身心發展的同一方面的發展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面，個體內部身心發展的不同方面的發展速度不平衡。啟示教育應該抓住兒童發展的“關鍵期”，適時而教。D選項，個體差異性在不同層次上存在，如從群體的角度看，表現為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。個別差異表現在身心的所有構成方面。其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。這一規律啟示教育因材施教，促進學生全面發展。
5. C 解析：科爾伯格采用“道德兩難故事法”，最經典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷，提出道德發展階段論。故選擇C。A選項，美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為，任何人的行為動機都是在需要的基礎上被激發起來的，人的需要由低級到高級的不同層次的需要包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認知和理解需要、 審美需要和自我實現的需要。B選項，皮亞杰通過對一些對偶故事的觀察實驗，揭示了兒童道德判斷的發展進程，認為兒童道德認知發展經歷了一個從他律到自律的過程。D選項，皮格馬利翁效應，也稱作“羅森塔爾效應”“期望效應”由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森提出，認為人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
6. C 解析：①③④為干粉滅火器使用的正確步驟，故選C。ABD項：②是使用泡沫滅火器時的步驟，泡沫滅火器在使用時應保持倒置狀態，否則會中斷噴射，但是干粉滅火器使用時不能倒置。不符題意，故不選。
教師資格證真題試卷 5
2023年中小學教師資格證考試筆試考前模擬測試題
1.我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學體制，說明了政治經濟影響和制約著（ ）。
A.教育的領導權
B.教育發展的規模和速度
C.受教育權的分配
D.教育目的
2.教育的發展與社會的發展并不是完全同步，常常表現出與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性，表明教育發展具有（ ）。
A.相對獨立性
B.一定的超前性
C.一定的滯后性
D.教育受社會制約
3.“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得的表現形式；教育既不需要周密的考慮使它產生，也無需科學的指導，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源（ ）。
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說
4.在《理想國》中，集中體現了（ ）的教育思想。
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.洛克
D.亞里士多德
5.某教師認為教育要培養學生多方面的興趣，發展學生多方面的潛能，要依據“明了、聯合、系統、方法”四步去進行，這位老師踐行的是（ ）的“四段教學法”。
A.赫爾巴特
B.孟德斯鳩
C.華生
D.柏拉圖
6.下列關于教育功能說法錯誤的是（ ）。
A.正向功能和負向功能是按照教育的作用方向來劃分的
B.隱性功能是不能轉化成顯性功能的
C.教育的社會功能屬于教育的派生功能
D.隱功性能不見得都是負向功能
7.教育的本體功能之一是（ ）。
A.減少人口數量、提高人口素質
B.促進生產發展，服務經濟建設
C.對政治經濟有巨大的影響作用
D.加速年輕一代身心發展與社會化進程
8.為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯學生的權利是（ ）。
A.隱私權
B.名譽權
C.財產權
D.受教育權
9.小明暑假里在學校打籃球的時候由于跟對方爭執打架，被對方打傷造成小腿骨折，下列選項中說法正確的是（ ）。
A.學校應負直接責任
B.學校承擔部分責任
C.學校不負責任
D.小明自己承擔責任
10.《中華人民共和國教育法》對學校內部管理體制做出明確規定，學校的教學及其他行政管理由（ ）負責。
A.校長
B.上一級教育主管部門
C.班主任
D.教職工代表大會
參考答案及解析
1.【答案】C。解析：政治經濟制度決定著受教育的權利。由于不同社會集團在一定的社會政治結構中所處的地位不同，因此，不同社會集團在物質財富的分配中所占的比例也會不同。這就決定了在不同社會集團之間，教育機會分配的比例也會有所不同。在奴隸社會和封建社會，教育主要是統治階級子女的教育，而且統治階級子女的教育也有鮮明的等級性。在資本主義社會，由于資產階級掌握生產資料，無產階級的受教育權利和受教育機會受到資產階級的嚴格控制。唐朝的“六學二館”體現了封建社會教育鮮明的等級性的特點，所以說明了政治經濟影響和制約著受教育權的分配。故本題選C。
2.【答案】A。解析：本題考查的是教育的社會屬性。教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在以下幾個方面：（1）教育具有質的規定性，教育的質的規定性在于，教育是有意識地向受教育者傳遞社會經驗以培養人的社會實踐。（2）教育具有歷史繼承性，任何教育都具有歷史繼承性；教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。（3）教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性，教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產力的發展水平；教育相對獨立于政治經濟制度。題干中教育與社會生產力和政治經濟制度發展并非完全同步，可能超前，或者滯后，體現的是不平衡性。由此可知，A選項正確。
3.【答案】B。解析：本題考查教育起源理論。生物起源說認為教育的產生完全來自動物的.生存本能。題干中“教育是扎根于本能的、不可避免的行為”體現的是生物起源說的觀點。因此，B選項正確。
4.【答案】B。解析：《理想國》的作者是柏拉圖，故本題答案為B。
5.【答案】A。解析：本題考查的是教育學創立階段的人物赫爾巴特。赫爾巴特提出“四階段教學”理論，將教學過程分為清楚、聯想、系統和方法四個階段。后由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總括、應用五段，稱“五段教學法”。故本題答案選A。
6.【答案】B。解析：從教育作用的性質劃分，教育功能可以分為正向功能與負向功能。從教育功能的呈現形式劃分，教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就轉變成了顯性教育功能。故B項錯誤。對于隱性教育功能來說，是有可能出現正向功能和負向功能兩種情況的。教育的社會功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能，也稱教育的工具功能。
7.【答案】D。解析：教育的本體功能是指教育的個體發展功能，A、B、C選項分別是教育的人口、經濟和政治功能，統稱社會發展功能，屬于派生功能，D項是教育對人的影響，為本體功能。
8.【答案】A。解析：《未成年人保護法》第三十九條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”
9.【答案】C。解析：《學生傷害事故處理辦法》中規定，在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的事故學校不承擔責任。
10.【答案】A。解析：《教育法》第三十條規定學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。
教師資格證真題試卷 6
2022上半年中學教資綜合素質考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.【題干】馮老師批改作業時常抱怨“講了多少遍，可還是答不上！都不知道學生都怎么了！”這說明馮老師（ ）。
【選項】
A.具有技學評價能力
B.缺乏技學組織能力
C.具有教學研究意識
D.缺乏技崗反思能力
【答案】D
【解析】馮老師針對講課后學生回答不上來的問題，沒有查找原因進行課后反思，從而改進教學，而是一味抱怨，說明馮老師缺乏教學反思能力。
2.【題干】為滿足學生的個性化學習需求，一所中學開發了一組研學旅行項目，安排本校地理老師作為研學導師全程指導學生完成相關的研學任務。該做法體現的教育觀是（ ）。
【選項】
A.關注學生的差異性
B.關注育人的實踐性
C.發揮學生的能動性
D.重視學生的操作性
【答案】B
【解析】素質教育觀要求促進學生創新精神和培養學生的實踐能力。在研學旅行中完成相關任務正是一種實踐活動，題干中學校的做法體現了關注育人的實踐性。
3.【題干】莊老師在教學日志中寫道：“課前準備的好好的，就害怕學生提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（ ）。
【選項】
A.自我更新關注階段
B.虛擬階段
C.關注學生
D.關注生存
【答案】D
【解析】關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師。他們非常關注自己的生存適應性。莊老師教學日志中透露出其對教育教學工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。
關注學生階段教師能夠考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生有不同的發展水平，具有不同的情感和社會需要。題干沒有體現關注學生差異，故排除C。
虛擬關注階段教師開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環境中獲得某些經驗；自我更新關注階段的教師已經可以自覺依照教師發展的一般路線和自己目前的發展條件，有意識地自我規劃。題干莊老師明顯處于“新手階段”，故排除AB。
4.【題干】某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執行，以提高升學率。對于該校做法，正確的是（ ）。
【選項】
A.遵循了學科教學的基本規則
B.降低了學生學習的效率
C.漠視了學生全面發展的需要
D.體現了學校辦學的特色
【答案】C
【解析】學校兩張課表，提高升學率的做法，實際是只關注課本知識的體現，這不利于學生的全面發展，故選C。
5.【題干】全國人大舉行的是（ ）。
【選項】
A.人大代表
B.人大常委
C.人大主席團
D.人大代表團
【答案】B
【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會代表的選舉由全國人民代表大會常務委員會主持。故選B。
6.【題干】張某為了找工作，購買了假冒碩士畢業證，構成違反治安管理行為，應對張某（ ）。
【選項】
A.追究事責任
B.予以治安管理處罰
C.刑事
D.教育行政處分
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第八十二條規定：購買、使用假冒學位證書、學歷證書或者其他學業證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰。
7.【題干】李某大學畢業后，應聘到民辦中學任教，他的工資待遇應由（ ）。
【選項】
A.國家確定并由舉辦者保障
B.國家確定并保障
C.舉辦者確定并由國家保障
D.舉辦者自確定并予以保障
【答案】D
【解析】《中華人民共和國教師法》第三十二條規定：社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。
8.【題干】初三學生雷鳴初判有期徒刑，義務教育法，其服刑期間接受義務教育的經費應由（ ）。
【選項】
A.本人承擔
B.父母承擔
C.人民政府保障
D.司法部門]保障
【答案】C
【解析】依據《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。
9.【題干】李某強迫未成年學生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應當由（ ）。
【選項】
A.公安機關依法給予處罰
B.人民法院依法提起公訴
C.教育行政部門給予處罰
D.社會公益組織提起公訴
【答案】A
【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一百二十九條規定，違反本法規定，侵犯未成年人合法權益，造成人身、財產或者其他損害的，依法承擔民事責任。違反本法規定，構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
10.【題干】《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任的是（ ）。
【選項】
A.父母或監護人
B.當地地區矯正機構
C.當地人民政府教育執行部門
D.學校
【答案】A
【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監護職責，樹立優良家風，培養未成年人良好品行；發現未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監護職責。
11.【題干】初中生肖強倒數第一，班主任全退，該做法（ ）。
【選項】
A.不正確，侵犯了肖強的受教育權
B.不正確，經家長同意后才可以勸退學生
C.正確，教師有教育學生的權利
D.正確，教師有管理學生的權利
【答案】A
【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。
《中華人民共和國義務教育法》第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。
第五十八條：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權。故選A項。
12.【題干】初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，應承擔賠償的是（ ）。
【選項】
A.監護人
B.余亮的班主任
C.余亮本人
D.學校
【答案】A
【解析】根據《傷害事故處理辦法》第二十八條規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。余亮將同學打傷，承擔賠償責任的應該是其監護人。故選A項。
13.【題干】張老師在上課時發現一學生沒認真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是（ ）。
【選項】
A.沒有處理好社會利益關系
B.沒有體現好教育對象的利益關系
C.沒有體現好行政管理的利益關系
D.沒有處理好教師集體的利益關系
【答案】A
【解析】題干中張老師教育學生到下課，校長批評張老師，沒有體現的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個人行為，與集體無關。
14.【題干】王老師就公開課詢問學生想法，學生提出不好的建議。下列與案例職業道德要求相符的是（ ）。
【選項】
A.親其師，信其道
B.君子博學而日三省乎己
C.學而不思則罔
D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
【答案】B
【解析】D項的意思是說，學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，懂得道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。與題干中王老師詢問學生想法，學生提出不好的建議體現的是一樣的職業道德要求。
15.【題干】疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的聘任合同。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》下列說法不正確的是（ ）。
【選項】
A.學校在處理決定前應當聽取王老師的申辯
B.學校在處理決定前應當聽取家長***的意見
C.學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
D.學校在處理決定前應當準許王老師舉行聽證要求
【答案】C
16.【題干】校運會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的*選擇原則是（ ）。
【選項】
A.目的原則
B.功利原則
C.關懷原則
D.公正原則
【答案】B
17.【題干】細菌是單細胞的微小原核生物，**微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質中及生物體內和體表，對自然界物質循環和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，屬于細菌引起的.是（ ）。
【選項】
A.瘧疾
B.麻疹
C.乙型肝炎
D.百日咳
【答案】D
18.【題干】對意大利民族語言的統一有著重大貢獻，并被恩格斯稱為中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的**一位詩人“的文藝復興時期先驅性人物是（ ）。
【選項】
A.但丁
B.薄伽丘
C.彼特拉克
D.馬基雅維利
【答案】A
19.【題干】太陽系中的一些行星在中國古代有獨特的*，這些名稱反映了古人對其特征的認識。其中公轉周期接近12年，因用以紀年而被稱為“歲星的是（ ）。
【選項】
A.土星
B.木星
C.金星
D.***
【答案】B
20.【題干】世界文學人物畫廊中，不乏經典的*形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）。
【選項】
A.卡門
B.簡·愛
C.娜拉；
D.苔絲
【答案】D
21.【題干】我國的成語常與歷史傳說和人物有關。成語入木三分原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個歷史傳說*的書法家是（ ）。
【選項】
A.王獻之
B.王羲之
C.顏真卿
D.柳宗元
【答案】B
22.【題干】古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化**下列選項中，不用于指代老年的是（ ）。
【選項】
A.垂髫
B.耳順
C.耄耋
D.期頤
【答案】A
23.【題干】國際電影節是國際性的電影展映評比活動，各大電影節都設置了自己的獎項。下列選項中，屬于柏林國際電影節的最高獎項是（ ）。
【選項】
A.金獅獎
B.金*
C.金馬獎
D.金熊獎
【答案】D
24.【題干】下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項中，*冰鑒產生的時代是（ ）。
【選項】
A.夏朝
B.戰國
C.三國
D.唐朝
【答案】B
25.【題干】中位數是一組統計數據中的*性數值。在一次考試后采集到一組數據{54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}則這組數據的中位數是（ ）。
【選項】
A.73
B.74
C.75
D.76
【答案】C
26.【題干】如Excel數據表所示，下列*中，可使成績單中只顯示“科目二成績高于85分的運動員的是（ ）。
【選項】
A.排序
B.合并同類項
C.篩選
D.分類匯總
【答案】C
27.【題干】在Word文檔中，出*多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）。
【選項】
A.使用“修訂”命令
B.使用“撤消”與“恢復”的命令
C.使用定位命令
D.使用編輯中的替換命令
【答案】D
28.【題干】下列選項中，與大米——糧食的關系一致的是（ ）。
【選項】
A.蜂蜜和蜂巢
B.花生油和食用油
C.面包和面粉
D.冷卻液和潤滑液
【答案】B
29.【題干】根據所給圖形的*特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是（ ）。
【選項】
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】C
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：曉華成績差，很多老師認為她無可救藥，一天，張老師發現她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情……”
重新組織后，張老師露出贊許的神情：“看，好詩！曉華聽后露出笑臉，張老師說：“詩言志，從詩中看出你不甘與零分為伍，你有夢想！這詩你也能寫。曉華聽后激動不已，并奮發向上，從此，曉華學習進步大，兩年后，順利升入高中。
問題：【題干】請結合材料從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。
【答案】材料中張老師的教育行為是正確的，踐行了以人為本的學生觀的要求。
①學生是具有獨立意義的主體。學生是學習的主人，具有個體獨立性，不以老師的意志為轉移，材料中，張老師沒有否定曉華，而是在曉華的詩中看出曉華的夢想，看到曉華的獨立性，鼓勵曉華，充分發揮主動性、說明張老師把學生看成是具有獨立意義的主體。
②學生是發展的人。學生是發展的人，學生具有三大的發展潛能，要用發展的眼光看待學生。材料中的張老師用發展的眼光看待曉華，曉華成績差，張老師沒有像其他很多老師一樣認為她無可救藥，而是看到了曉華的潛力，幫助曉華找到自
己的優點，鼓勵、幫助曉華進步。
③學生是具有個性和差異的人，教師要看到學生的差異性，并因材施教。材料中，張老師看到了曉華在寫詩方面的天賦，看到了曉華的閃光點，并且根據這個閃光點進行因材施教。總之，張老師的做法符合以人為本的學生觀的要求，值得我們借鑒和學習。
31.材料：為了深入了解同學們的學習、生活狀態，初三（6）班班主任熊老師趁同學們在操場上體育課時，去教室里仔細檢查了每位同學的書包，果然“收獲”頗豐，有好幾個同學攜帶了游戲機、漫畫書，娛樂雜志等與學習無關的物品，熊老師沒收了這些物品并對這些學生說：“為了防止你們學習分心，老師暫時替你們保管，期末考試之后再還給你們。”
此外，熊老師在男同學李 偉的書包里，發現了一封信。出于對李 偉的關心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李 偉寫給班里女生王森的情書。熊老師十分生氣，也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學引以為戒杜絕早戀現象發生，他在班會上讀了這封信并且嚴厲批評了李 偉。周末，熊老師還特意去了李 偉家進行家訪，和李 偉的家長說明了情況并強調了早戀對孩子學業的不良影響要求家長配合學校對李 偉進行教育。
問題：【題干】請結合材料，從教師職業道德的角度，評析熊老師的教育行為。
【答案】材料中熊老師的做法是不對的，違背了教師職業道德的要求。
①材料中熊老師違背了愛國守法的原則。愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。材料中熊老師私自查看學生的書包，沒收學生物品，在班會上讀學生的信，侵犯了學生的財產權和隱私權，有違教育法律法規。
②材料中熊老師違背了關愛學生的原則。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生不體罰或變相體罰學生。
材料中熊老師在班會上讀學生的信，會對學生的心理造成不良影響，不利于學生的身心發展，有違關愛學生的原則。
（3）材料中熊老師違背了教書育人的原則。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教。激發學生創新精神，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。
材料中，熊老師沒收學生的游戲機、漫畫書，娛樂雜志等與學習無關的物品，只抓學習，不尊重學生的全面發展，有違教書育人的原則。
（4）熊老師違背了為人師表的原則。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中熊老師私自翻看學生書包，沒收學生物品，私自讀閱學生信件都是不好的示范，違背了為人師表的原則。
綜上所述，材料中熊老師不符合教師職業道德的相關規定，我們應當引以為戒。
32.材料：英國當代詩人西格夫里·薩松（Siegfried Sassoon1886-1967）曾寫過一行不朽的警句：“In me the tiger sniffs the rose.”譯成中文，便是：“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”
如果一行詩句可以代表一種詩派（有一本英國文學史曾舉柯勒律治《忽必烈汗》中的三行詩句：“好一處蠻荒的所在！如此的圣潔、鬼怪，像在那殘月之下，有一個女人在哭她幽冥的歡愛！”為浪漫詩派的代表），我就愿舉這行詩為象征詩派藝術的代表。每次念及，我不禁想起法國現代畫家昂利·盧梭（Henri Rousseau，1844-1910）的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當日所畫的不是雄獅逼視著夢中的浪子，而是猛虎在細嗅含苞的薔薇，我相信，這幅畫同樣會成為杰作。惜乎盧梭逝世，而薩松尚未成名。
……“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”人生原是戰場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風里把握方向，做暴風雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創造慷慨悲歌的英雄事業：涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，體貼入微：有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。
在人性的國度里，一只真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎；微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦（Philistine）；微猛虎，薔薇變成了懦夫。韓黎詩：“受盡了命運那巨棒的痛打，我的頭在流血，但不曾垂下！”華茲華斯詩：“最微小的花朵對于我，能激起非淚水所能表現的深思。”完整的人生應該兼有這兩種至高的境界。一個人到了這種境界，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細嗅薔薇。
（摘編自余光中《猛虎與薔薇》）
問題：
（1）【題干】文中“猛虎”“薔薇”各喻指什么？請結合文章，簡要概括。
【答案】猛虎象征人性的一方面，薔薇象征人性的另一面，而“細嗅”“剛剛象征著兩者的關系，兩者的調和與統一。
（2）【題干】文章“完整的人生應將這兩種境界調和統一”依據是什么？結合文章簡要分析。
【答案】在人性的國度里，一只真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎：微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦（Philistine）；微猛虎，薔薇變成了懦夫。
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。
有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習慣的動作。在一個迅速變化的時代，舊習慣和新規則同時并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無動于衷，或手足無措；而有的人卻能與時俱進，駕輕就熟。
要求：綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標題自擬。不少于1000字。
【答案】作文立意：
1.與時俱進：堅持改變。
2.終身學習，在規則與變化中提升自我。
3.轉變思維發展，應規則，敢于創新。
教師資格證真題試卷 7
教師資格證考試2023年上半年中小學筆試考前模擬測試
1.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”不包括（ ）。
A.四書
B.文法
C.修辭
D.辯證法
答案A。《四書》指的是《大學》《論語》《中庸》《孟子》。
2.針對傳統教育觀提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育是經驗的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。
A.杜威
B.福祿貝爾
C.康德
D.贊可夫
答案A。杜威認為教育的本質就是“教育即生活”、“教育即生長”、“教育是經驗的不斷改造或重新組織”。
3.下列哪個選項不是西周學校“六藝”教育的內容？（ ）
A.射
B.詩
C.御
D.數
答案B。六藝包括禮、樂、射、御、書、數。
4.教育生物起源說與心理起源說的區別在于（ ）。
A.是否承認教育是一種有目的的活動
B.是否承認教育源于人的生理需要
C.是否承認動物也有教育
D.以上三項都正確
答案C。生物起源學說認為教育起源于動物的生存本能，心理起源學說認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿。
5.下列說法錯誤的是（ ）。
A.我國奴隸社會教育的主要教育內容是六藝
B.我國封建社會家教育的主要教育內容是四書五經
C.西方中世紀教會學校教育的主要教育內容是七藝
D.西方中世紀騎士學校教育的`主要教育內容是六技
答案D。騎士教育的主要內容是七技。
6.教育手段單一，內容簡單，主要傳授生產生活技能的是（ ）。
A.原始社會教育
B.奴隸社會教育
C.封建社會教育
D.近代教育
答案A。原始社會教育的主要特點是自發、廣泛、無等級性；教育與生產生活相融合；教育內容簡單，方法單一。
7.法國社會學家利托爾諾認為動物界已存在教育，也有教師與學生，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育，這種理論是（ ）。
A.教育的心理起源論
B.教育的社會學源論
C.教育的實踐起源論
D.教育的生物起源論
答案D。教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西能。
8.馬克思認為，關于教育起源正確的觀點是（ ）。
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動起源論
D.宗教起源論
答案C。勞動起源論認為教育起源于社會生產勞動中，是馬克思認為最正確的教育起源學說。
9.“得天下英才而教育之”一語出自（ ）。
A.《論語》
B.《學記》
C.《孟子·盡心上》
D.《勸學篇》
答案C。“得天下英才而教育之”一語出自《孟子·盡心上》。
10.以下對于當代世界教育發展特點表述錯誤的是（ ）。
A.重視早期教育
B.縮短義務教育年限
C.職業技術教育迅速發展
D.開展繼續教育與終身教育
答案B。當代教育發展的特點是延長義務教育年限。
教師資格證真題試卷 8
教師資格證考試筆試階段2023年上半年考試考前練習題
1.關于教育的三要素的關系，說法不正確的是（ ）。
A.教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶
B.受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象
C.教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁
D.這三個要素相互獨立，沒有影響
2.教育既有培養創新精神的能力，也有扼殺創新能力的力量，從作用的方向看，此觀點反映教育具有（ ）。
A.顯性功能與隱性功能
B.正向功能與負向功能
C.社會功能與個體功能
D.政治功能與經濟功能
3.我國全面發展教育中起著保證方向和保持動力作用的是（ ）。
A.美育
B.智育
C.體育
D.德育
4.在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（ ）。
A.文化功能
B.政治功能
C.經濟功能
D.科技功能
5.某學校在進行校本課程的開發過程中吸取了綜合課程論的基本觀點，將理科課程中的物理和化學等教學內容整合成為一門綜合性的實踐探究課程，以期能夠打破原有學科間的界線，這種綜合課程稱為（ ）。
A.潛在課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.合并課程
6.下列選項中體現了教學原則中量力性原則的是（ ）。
A.溫故而知新
B.不憤不啟，不悱不發
C.欲速則不達
D.語之而不知，雖舍之可也
7.（ ）是根據一定的教育目的和培養目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。
A.課程設計
B.課程計劃
C.課程標準
D.課程目標
8.貼在教師墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（ ）。
A.學科課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.顯性課程
9.俗話說：不入虎穴焉得虎子。對這句話理解不正確的是（ ）。
A.進了虎穴，就一定能得到虎子
B.只有進虎穴，才可能得到虎子
C.即使進了虎穴，也不一定就能得到虎子
D.要得到虎子，就必須進虎穴
10.找規律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“8+5+4→203252”“5+6+3→181533”“4+3+4→121628”的方法，下列選項中正確的是（ ）。
A.8+7+2→141632
B.8+7+2→141630
C.8+7+2→161430
D.8+7+2→161432
參考答案
1.【答案】D。解析：教育者、受教育者和教育影響這三個要素既相互獨立，又相互聯系。
2.【答案】B。解析：教育的正向功能（積極功能）指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用；教育的負向功能（消極功能）指教育阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。題干表述的是教育有助于個體發展創造力，也阻礙發展創造力，所以反映的是教育的正向功能和負向功能。
3.【答案】D。解析：德育在全面發展教育中起著靈魂與統帥作用，保持方向和動力。
4.【答案】A。解析：本題考查教育的功能。從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能。其中，教育的社會功能指教育對社會發展的影響和作用。現代教育的社會功能包括：政治功能、經濟功能、人口功能、文化功能、科技功能等。其中教育的文化功能是指：一方面，教育本身是社會文化的.一個重要組成部分；另一方面，教育又在文化的繼承、傳播、選擇、交流、創新諸方面發揮著特殊的功能。教育最深遠的功能是影響文化的發展，與人類教育共始終，故本題選擇A項。選項B，教育的政治功能是指教育并不是消極被動地接受政治的制約，作為一種能動的社會因素，教育對政治產生巨大的影響。在不同社會和不同的歷史時期，教育表現出不同的政治功能，它既可為維護和鞏固某一政治制度服務，也可為推翻某一舊的政治制度、建立新的政治制度服務。教育具有什么樣的政治功能是由教育的社會性質決定的。政治功能是教育的最直接的功能，因此選項B不符合題意，故錯誤。選項C，教育的經濟功能指教育系統對生產力和經濟發展所起的作用。當代經濟發展已由依靠物質、資金的物力增長模式轉變為依靠人力和知識資本增長的模式，教育也日益成為經濟增長中的重要因素。經濟功能是教育的最基礎的功能，因此選項C不符合題意，故錯誤。選項D，教育的科技功能具體體現在：教育能夠傳播科學技術的功能、教育具有創新科學技術的功能、教育能夠把科學技術轉化為直接的生產力、教育是科技知識再生產的基本手段和重要途徑。因此選項D不符合題意，故錯誤。綜上所述，BCD三項均不符合題意，故選擇A項。
5.【答案】B。解析：潛在課程也叫隱性課程，指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態內容和文化影響。也可以說是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程。廣域課程：亦稱“綜合課程”，合并數門相鄰學科內容而形成綜合性課程，如有的國家把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程；把物理、化學生態、生理、實用技術綜合成“綜合自然科學”。核心課程也叫問題課程，是指以問題為核心將幾門學科結合起來，由一個教師或教師小組連續教學的課程。D項為干擾項。故本題選B。
6.【答案】D。解析：量力性原則（又稱可接受性原則），指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。題目中“語之而不知，雖舍之可也”，這句話的意思是在給學生講解后還不明白的情況下，暫時擱置問題也是可以的。在教學中表現為，如果超過學生能力范圍的內容可以適當的擱置，應該根據學生的能力進行量力施教，體現了量力性原則。A項體現鞏固性原則，B項體現啟發性原則，C項體現循序漸進原則。因此本題選D。
7.【答案】B。解析：課程計劃、課程標準、教材（教科書）是課程設計的三個層次，是課程文本的一般表現形式，也是我國中小學課程的主要組成部分。課程計劃是根據一定的教育目的和培養目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。課程標準包括前言、課程目標、內容標準、實施建議、術語解釋（附錄），共五個部分。故B選項正確。
8.【答案】C。解析：所謂隱性課程，一般是指形成學生的非正式學習的各個要素，如師生關系、能力水平、課堂規則與程序、隱喻的教科書內容、學生的個性差異以及課堂獎勵方式等。這些要素經常地有效地對學生發揮著影響。課程表屬于一種隱性課程，向學生傳遞社會需要的價值觀念和學校文化。所以C項正確。
9.【答案】A。解析：不入虎穴焉得虎子，意思是只有進入虎穴，才能得到虎子，說明入虎穴是得虎子的必要條件，即B項。必要條件假言命題推理，肯定前件不能得到肯定的后件，因此C項正確，A項錯誤；肯定的后件一定能得出肯定的前件，因此D項正確。故答案是A。
10.【答案】B。解析：8+5+4→203252的規律為20=5×4，32=8×4，52=（8+5）×4；后面兩個式子也是如此，接著此規律，所以應該選擇B。
教師資格證真題試卷 9
2023年中小學教師資格證考試《綜合素質》科目考試練習題
1.馮老師批改作業時常常抱怨“講了多少遍，可還是答不上！不知道學生都怎么了！＂這說明馮老師（ ）。
A.具有教學評價能力
B.缺乏教學組織能力
C.具有教學研究意識
D.缺乏教學反思能力
參考答案：D
⒉.為滿足學生的個性化學習需求，一所中學開發了一組研學旅行項目，安排本校地理老師作為研學導師全程指導學生完成相關的研學任務。該做法體現的教育觀是（ ）。
A.關注學生的差異性
B.關注育人的實踐性
C發揮學生的能動性
D.重視學生的操作性
參考答案：B
3.莊老師在教學日志中寫道“課前準備的好好的，就害怕學生提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白....…”莊老師所處的階段是（ ）。
A.自我更新關注階段
B.虛擬階段
C.關注學生
D.關注生存
參考答案：D
4.某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執行，以提高升學率。對于該校做法，正確的是（ ）。
A.遵循了學科教學的基本規則
B.降低了學生學習的效率
C.漠視了學生全面發展的需要
D.體現了學校辦學的特色
參考答案：C
5.全國人民代表大會的召集者是（ ）。
A.人大代表
B.全國人民代表大會常務委員會
C.全國人民代表大會主席團
D.全國人民代表大會代表團
參考答案：B
6.張某為了找工作，購買了假碩士畢業證，構成違反治安管理行為，應對張某（ ）。
A.追究民事責任
B.予以治安管理處罰
C.刑事責任
D.教育行政處分
參考答案：B
7.李某大學畢業后，應聘到民辦中學任教，他的工資待遇應由（ ）。
A.國家確定并由舉辦者保障
B.國家確定并保障
C.舉辦者確定并由國家保障
D.舉辦者自確定并予以保障
參考答案：D
8.初三學生雷鳴初判有期徒刑，依據《中華人民共和國義務教育法》，其服刑期間接受義務教育的`經費應由（ ）。
A.本人承擔
B.父母承擔
C.人民政府保障
D.司法部門保障
參考答案：C
9.李某強迫未成年學生扮殘疾人在地鐵乞討，對于李某應當由（ ）。
A.公安機關依法給予處罰
B.人民法院依法提起公訴
C.教育行政部門給予處罰
D.社會公益組織提起公訴
參考答案：A
10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任（ ）。
A.父母或監護人
B.當地地區矯正機構
C.當地人民政府教育執行部門
D.學校
參考答案：A
11.初中生肖強倒數第一，班主任勸退，該做法（ ）。
A.不正確，侵犯了肖強的受教育權
B.不正確，經家長同意后才可以勸退學生
C.正確，教師有教育學生的權利
D.正確，教師有管理學生的權利
參考答案：A
12.初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，應承擔賠償的是（ ）。
A.監護人
B.余亮的班主任
C.余亮本人
D.學校
參考答案：A
13.張老師在上課時發現一學生沒認真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師，下列說法不正確的是（ ）。
A.沒有處理好社會利益關系
B.沒有體現好教育對象的利益關系
C.沒有體現好行政管理的利益關系
D.沒有處理好教師集體的利益關系
參考答案：D
14.王老師就公開課詢問學生想法，學生提出不好的建議。下列與案例職業道德要求相符的是（ ）。
A.親其師，信其道
B.君子博學而日三省乎己
C.學而不思則罔
D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
參考答案：D
15.疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的聘任合同。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》下列說法不正確的是（ ）。
A.學校在處理決定前應當聽取王老師的申辯
B.學校在處理決定前應當聽取家長委員會的意見
C.學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
D.學校在處理決定前應當準許王老師舉行聽證要求
參考答案：C
教師資格證真題試卷 10
2022年上半年幼兒教資考試綜合素質考試真題及答案
一、單項選擇題
下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。
1.【題干】馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現進行評價，經常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上。”這邊明馬老師（ ）。
【選項】
A.缺少幼兒學情分析意識
B.缺少經驗提煉的能力
C.缺少幼兒發展評價能力
D.缺少教學決策的意識
【答案】A
【解析】學情是指學生在學習新知識之前已經具備的知識結構和學生在學習新知識時體現出來的個性的差異。在教學設計中，學情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實處。只有做到詳實的學情分析，才會有高效課堂的構建。“備課時一定要備教材、備學生”的說法，其中備學生就是學情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學情分析的意識。
2.【題干】米切爾·蘭德曼說：“人較動物而言，在本質上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此正確的理解是（ ）。
【選項】
A.人的發展是定向的
B.人的發展是多向的
C.人的發展是全面的
D.人的發展是平衡的
【答案】B
【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態。也說明人的發展應該是多向性的。
3.【題干】—所幼兒園基于“數字化育人”辦學理念，建立起“過程性數據”與“關鍵事件”相結合的幼兒發展評價信息系統，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現的幼兒發展特點是（ ）。
【選項】
A.順序性
B.獨特性
C.自主性
D.創造性
【答案】B
【解析】兒童發展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發展，在表現形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現于個體發展方面的差異性，來源于個體遺傳素質和生活環境的差別。該幼兒園的做法體現了獨特性的特點。
4.【題干】“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當的說法是（ ）
【選項】
A.“不要著急，我們再試試吧。”
B.“你看看，曉紅是怎么拼的”
C.“試試紅色正方形的拼板吧”
D.“仔細看—下顏色和形狀”
【答案】D
5.【題干】依據《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。
【選項】
A.縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關
B.地方各級人民政府是地方各級國家權力機關
C.地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作
D.地方各級人民政府都是國務院統一領導下的國家行政機關
【答案】B
【解析】依據《中華人民共和國憲法》第一百零五條規定，地方各級人民政府是地方各級國家權力機關的執行機關，是地方各級國家行政機關。
6.【題干】依據聯合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發展負有首要責任的是（ ）。
【選項】
A.學校和教師
B.父母或其他監護人
C.社會或企業
D.國家和當地人民政府
【答案】B
【解析】依據《兒童權利公約》第十八條規定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養育和發展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監護人對兒童的養育和發展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關心的事。
7.【題干】小孫是個流浪兒童，相關部門一直沒有找到小孫的父母或其他監護人。對于小孫的監護問題，下列說法正確的是（ ）。
【選項】
A.應當由民政部門對小孫進行長期監護
B.應當由教育部門對小孫進行長期監護
C.應當由福利機構對小孫進行長期監護
D.應當由公安機關對小孫進行長期監護
【答案】C
【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規定，具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行長期監護：
（一）查找不到未成年人的父母或者其他監護人；
（二）監護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監護人；
（三）監護人喪失監護能力且無其他人可以擔任監護人；
（四）人民法院判決撤銷監護人資格并指定由民政部門擔任監護人；
（五）法律規定的其他情形。
8.【題干】教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟途徑是（ ）。
【選項】
A.提出申訴和依法訴訟
B.勞動仲裁和行政復議
C.依法檢舉和行政復議
D.訴訟賠償和行政管制
【答案】A
【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。
9.【題干】依據《中華人民共和國教育法》，相關社會公共文化體育設施等場所應當對教師、學生實行優待。下列場所不屬于按規定優待開放的是（ ）。
【選項】
A.圖書館
B.博物館
C.電影院
D.文化館
【答案】C
【解析】依據《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。
10.【題干】幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（ ）。
【選項】
A.正確。哥哥可代替父母接送小米
B.正確。幼兒可以由直系親屬接送
C.不正確。父母應該親自接送小米
D.不正確。幼兒應該由成年人接送
【答案】D
【解析】根據《幼兒園工作章程》第十三條規定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關安全、衛生等方面的規范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。
11.【題干】良好的社會環境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是（ ）。
【選項】
A.學生王某在學校突發疾病，學校及時通知家長并積極救護王某
B.解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視
C.父母或者其他監護人不得使接受義務教育的未成年人輟學
D.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私
【答案】D
【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。
12.【題干】某學校年終對全體教師進行考核。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列說法正確的是（ ）。
【選項】
A.考核包括教師的師德師風、業務水平、育人業績和管理水平
B.考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據
C.考核應當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見
D.上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監督
【答案】D
【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學校或者其他教育機構應當對教師的'政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。
13.【題干】在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？這表明黃老師（ ）。
【選項】
A.缺乏批評教育的藝術
B.沒有活用素材的能力
C.沒有關愛幼兒的情感
D.缺乏紀律管理的方法
【答案】B
14.【題干】第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發現還缺少2份聽課材料。但是她已經沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。
【選項】
A.請同事幫忙提供聽課材料
B.參考同事教案改寫聽課材料
C.根據自己教案編寫聽課材料
D.直接放棄本次職稱評定機會
【答案】D
15.【題干】午睡起床時，小班的李老師發現小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦——怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。
【選項】
A.“不聞不若聞之，聞之不若見之。”
B.“耳潘目染，不能以習。”
C.“不憤不啟，不俳不發。”
D.“動人以言者，其感不深：動人以行者，其應必速。”
【答案】C
16.【題干】月月說話時有口吃現象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓勵月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業道德的特征是（ ）。
【選項】
A.多樣性
B.雙向性
C.專業性
D.復雜性
【答案】C
17.【題干】安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場所、工業企業、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們采取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。
【答案】C
18.【題干】罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子＂的罕見病是（ ）。
【選項】
A.白化病
B.戈謝病
C.血友病
D.脆骨病
【答案】A
19.【題干】阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。
【選項】
A.法國
B.意大利
C.瑞士
D.挪威
【答案】D
20.【題干】風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期采取的移風易俗措施的是（ ）。
【選項】
A.剪辮易服
B.禁用棺木
C.勸禁纏足
D.廢除跪拜
【答案】B
21.【題干】“小滿”是二十四節氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（ ）。
【選項】
A.紡車
B.滑車
C.油車
D.水車
【答案】B
22.【題干】理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生＂的是（ ）。
【選項】
A.周敦頤
B.邵雍
C.程顆
D.王守仁
【答案】A
23.【題干】章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是（ ）。
【選項】
A.《水滸傳》
B.《儒林外史》
C.《紅樓夢》
D.《聊齋志異》
【答案】D
24.【題干】《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉下，經歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。
【選項】
A.嚴文井
B.張天翼
C.孫幼軍
D.曹文軒
【答案】C
25.【題干】水稻原產于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中，為水稻圖片的是（ ）。
【答案】A
參考解析：水稻形態特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產稻區，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。
26.【題干】Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（ ）。
【選項】
A.四周型環繞
B.緊密型環繞
C.浮于文字上方
D.浮于文字下方
【答案】D
27.【題干】在用Excel制作表格時，可實現輸入數字字符串0210409的是（ ）。
【選項】
A.[0210409]
B.＂0210409＂
C.0210409
D.＇0210409
【答案】D
28.【題干】下列選項中，與“首飾——鐲子”的邏輯關系相同的是（ ）。
【選項】
A.“汽車”和“輪胎”
B.“石窟”和“石雕”
C.“玉石”和“翡翠”
D.“擺件”和“胸針”
【答案】C
【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關系，故選C。
29.【題干】按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當的是（ ）。
【答案】A
【解析】由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。
二、材料分析題，根據所給材料回答問題。
30.【題干】材料：
楊老師帶班后不久就遇到—件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產生矛盾也漸漸消失了。
【題干】請結合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）
【解析】材料中，楊老師的教育教學行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。
（1）從教學與研究的關系來看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究中的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行研究。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現了教師是教學的研究者。
（2）從對待自我上看，新課程強調教師應注重反思。教師只有對自己的教學不斷的進行反思，才能在此基礎上進一步發展，也可以促進教師自我成長。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現狀，及時反思自己，主動向有經驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識，他的做法體現了教師注重反思。
（3）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。教師之間一定要相互尊重、相互學習，團結互助。不同年級、不同學科的教師應相互配合、齊心協力地培養學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，體現了楊老師能夠加強和家長的聯系及合作，促進學生的健康成長。
總之，楊老師的教育教學行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學習。
31.【題干】材料：
一天，劉老師組織區域活動時，小朋友們發現建構區新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構區，興高采烈地搭起了積木。
“喂，你踩到我的積木了。”超超說“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。
這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。
劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”
孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！太擠了，都撞疼我了。”……
劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”
超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。
劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？孩子們互相看看不吱聲。
靜靜說：“好吧，我先去美工區，下午再來玩。”劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”
這時，超超和幾個小朋友也陸續去了別的游戲區。現在建構區還剩下9個小朋友，劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。
果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？＂劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個—個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家—致認為五六個小朋友玩比較合適。
下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。
【題干】請結合材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
【解析】劉老師的教育教學行為符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習借鑒。
劉老師的教育行為體現了關愛學生的職業道德規范，關愛學生是教師職業道德規范的靈魂與核心。它要求教師們做到關心愛護全體學生；尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具扭打在一起，柳老師見狀并沒有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老師做到了關心每一位學生。
劉老師的教育行為符合教書育人的職業道德規范，教書育人要求老師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發幼兒懂得互相謙讓，輪流玩耍。也是培養幼兒的規則意識和友好的人際交往能力，劉老師做到了教書育人。
劉老師的教育行為符合愛崗敬業的職業道德規范，愛崗敬業說明教師要忠誠于人民教育事業志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。劉老師做到了對工作的盡職盡責，體現了愛崗敬業的職業道德。
總之，材料中劉老師的教育教學行為符合教師職業道德規范，值得許我們學習借鑒。
32.【題干】材料：
無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調的表現。說出事實的真相，就是“實話”。買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要求“實話”
人們為什么不能不肯說實話呢？歸根結底，關鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。在這個分配不公平的世界上.生活好像戰爭，往往是有你無我：因此各人都得藏著點兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用：弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。”
口蜜腹劍“卻真成了小人。真話不一定關于事實，主要的是態度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說—些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人—見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得住！本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面。“—個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著這些，怎樣親愛的也會碰釘子的。真話之難，就在這里。
問題：
（1）【題干】文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）
【解析】因為“老實話是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。
（2）【題干】在“說老實話”這一問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）
【答案】①“老實話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。因此溝通強調就落到了事實上。說出事實的真相，就是“實話”。
②利害的沖突導致人不肯說“老實話”，讓別人知道自己的虛實，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一步。
③人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的“是心非”恐怕大家有時。
三、寫作題，根據材料寫作。
33.【題干】題目是四位學生乘船，船頭漏了，船頭的學生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現。
【解析】作文立意：
1.【題干】團結一心、同舟共濟；
2.【題干】團結則存，分裂則亡；
3.【題干】—是舍己為人，二是損人利己，三是利己不損人，三個角度行文。
教師資格證真題試卷 11
教師資格證考試筆試科目二2023年上半年考前模擬試題
1[.單選題]教育研究主體通過對有意義的教育教學事件、教育教學實踐的描述與分析，發掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（ ）。
A.經驗研究法
B.調查研究法
C.行動研究法
D.敘事研究法
[答案]D
[解析]教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。
2[.單選題]研究者按照研究目的，合理控制或創設一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育現象因果關系，揭示教育工作規律的研究方法是（ ）。
A.調查研究
B.實驗研究
C.個案研究
D.經驗研究
[答案]B
[解析]實驗法是按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系，揭示教育工作規律的一種研究。
3[.單選題]觀察法是學校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對象的活動為標準，可以將觀察法分為（ ）。
A.定量觀察與定性觀察
B.開放式觀察與封閉式觀察
C.結構式觀察與非結構式觀察
D.參與式觀察與非參與式觀察
[答案]D
[解析]根據觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可分為參與觀察法和非參與觀察法。
4[.單選題]查閱文獻資料最快捷的方法是（ ）。
A.圖書
B.網絡檢索
C.索引目錄
D.報紙
[答案]B
[解析]隨著現代計算機技術的快速發展，網絡檢索逐漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。
5[.單選題]通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是（ ）。
A.作品分析法
B.文獻分析法
C.行為分析法
D.調查分析法
[答案]A
[解析]作品分析法又叫產品分析法，是對調查對象的各種作品，如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發現問題，把握特點和規律的方法。
6[.單選題]在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（ ）。
A.教育觀察法
B.自然實驗法
C.教育調查法
D.實驗室實驗法
[答案]B
[解析]自然實驗法是指在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究的`方法。
7[.單選題]張老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少畫的現象，于是把“小學生丟筆少畫現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據假設設計并實施教學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案，這種研究方法屬于（ ）。
A.個案研究法
B.教育行動研究
C.教育敘事研究
D.教育實驗法
[答案]B
[解析]教育行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者（通常指教師）進行，目的是改善教育專業的實踐，采取批判、自省、質疑的研究精神，借以實踐其教育理想并獲得專業成長與提升的一種研究。
8[.單選題]適合學校大規模、快速地了解學生心理發展特點的方法是（ ）。
A.測驗法
B.實驗法
C.調查法
D.個案法
[答案]C
[解析]調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調查法有利于大規模、快速搜集資料。
9[.單選題]班主任了解學生的基本方法是（ ）。
A.調查法
B.談話法
C.觀察法
D.問卷
[答案]C
[解析]觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任了解學生最基本也是最主要的方法。
10[.單選題]發現周期律的基礎是原子序數而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是（ ）。
A.鮑林
B.莫塞萊
C.波爾
D.倫琴
[答案]B
[解析]莫塞萊是英國物理學家，原子序數的發現者。
教師資格證真題試卷 12
教師資格證考試《綜合素質》2023年考試備考習題
1、下列文學作品中不屬于“楚辭”這種詩歌樣式的是（ ）。【單選題】
A.《離騷》
B.《九歌》
C.《天問》
D.《飲酒》
正確答案：D
答案解析：《飲酒》為東晉詩人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭。《離騷》是戰國時期著名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩，屬于楚辭風格。詩人從自敘身世、品德理想寫起，抒發了自己遭讒言被害的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現了詩人堅持“美政”理想，抨擊黑暗現實，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛國熱情。《九歌》是《楚辭》篇名。原為傳說中的一種遠古歌曲的名稱，戰國楚人屈原據民間祭神樂歌改作或加工而成。《天問》收錄于西漢劉向編輯的《楚辭》中，文章自始至終，完全以問句構成，一口氣對天、對地、對自然、對社會、對歷史、對人生提出173個問題，被譽為是“千古萬古至奇之作”。郭沫若先生評價《天問》是空前絕后的第一等奇文字。
2、一個月了，這個問題時時刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時候，便暫時拋開了這個問題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯誤是（ ）。【單選題】
A.論據不足
B.循環論證
C.偷換概念
D.轉移論題
E.自相矛盾
正確答案：E
答案解析：“時時刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的時候，便暫時拋開了”矛盾。全稱肯定命題與特稱否定命題不可能同時為真。所以違反了自相矛盾的錯誤。所以答案為E項。
3、一甲子是多少年（ ）。【單選題】
A.十年
B.三十年
C.五十年
D.六十年
正確答案：D
答案解析：天干地支簡稱干支，是夏歷中用來編排年號和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個天干和一個地支相配，排列起來，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽干配陽支，陰干配陰支（陽干不配陰支，陰干不配陽支），共有六十個組合，稱為“六十甲子”。我國人民過去就是以六十甲子循環起來紀年、紀月、紀日、紀時的。如：“中華人民共和國六十華誕”即是一甲子。
4、圖4-5-1所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”。它的`作者是（ ）。【單選題】
A.王羲之
B.歐陽詢
C.蘇軾
D.懷素
正確答案：D
答案解析：《自敘帖》是懷素流傳下來篇幅最長的作品，也是他晚年草書的代表作，被稱為中華第一草書。
5、諺語說“十霧九晴”，指大霧多發生在晴天時，因為（ ）。【單選題】
A.晴天時水汽多
B.晴天時大氣運動緩慢
C.晴天時塵埃多
D.晴天時大氣逆輻射弱
正確答案：D
答案解析：晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結形成霧。同時因為無云、少云，大氣對太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達地面的太陽輻射較多，因而當天多半氣溫較高、天氣晴朗。
6、最初的人類，為了尋找足夠的食物，經常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個地方，即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經歷的一個過渡階段。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是（ ）。【單選題】
A.人類為了尋找食物，經常過著一種漂泊不定的生活
B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來
C.漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處
D.時常遷徙但又隨遇而安的居住形式
正確答案：D
答案解析：“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經歷的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可快速鎖定答案為D項。
7、“五四”時期的著名兒童散文《落花生》的作者是（ ）。【單選題】
A.許地山
B.老舍
C.郭沫若
D.周作人
正確答案：A
答案解析：許地山，現代作家、學者，是20世紀20年代問題小說的代表人物之一。《落花生》是他的兒童散文作品。
8、下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一位是（ ）。【單選題】
A.韓愈
B.歐陽修
C.蘇洵
D.王安石
正確答案：A
答案解析：韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
9、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ）。【單選題】
A.被稱作“前四史”的史書是《史記》《漢書》《三國志》和《后漢書》
B.元曲四大家是關漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖
C.被魯迅稱為“晚清四大譴責小說”的是《官場現形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽海花》
D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》
正確答案：C
答案解析：無《儒林外史》，應為《二十年目睹之怪現狀》。
10、素質教育強調“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質教育（ ）。【單選題】
A.以提高國民素質為根本宗旨
B.是面向全體學生的教育
C.是促進學生個性發展的教育
D.以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育
正確答案：B
答案解析：題干中反映的是素質教育不是為了選拔，而是面向全體學生，因此選擇B。
教師資格證真題試卷 13
教師資格證考試2023年《綜合素質》科目考前測試
1[.單選題]一位歷史學家說：“20世紀有兩位偉大的改革家，一位在一定程度上挽救了現代資本主義國家，一位在一定程度上挽救了現代社會主義國家。”這兩位改革家是（ ）。
A.羅斯福和列寧
B.丘吉爾和斯大林
C.羅斯福和鄧小平
D.杜魯門和戈爾巴喬夫
[答案]C
[解析]羅斯福新政采用國家干預經濟的方式，使美國渡過了經濟危機，挽救了現代資本主義；鄧小平領導中國進行改革開放，挽救了現代社會主義。故選C。
2[.單選題]官渡之戰和赤壁之戰的相同點有（ ）。①東漢末年的軍閥割據混戰②以少勝多的戰役③都是以曹操勝利而結束
A.①③
B.①②③
C.①②
D.②③
[答案]C
[解析]官渡之戰和赤壁之戰發生在東漢末年，都是以少勝多的著名戰役，但曹操在官渡之戰中取勝。而在赤壁之戰中敗北。故選C。
3[.單選題]雕塑《馬踏匈奴》出自（ ）。
A.秦始皇兵馬俑
B.云岡石窟
C.霍去病墓
D.敦煌莫高窟
[答案]C
[解析]《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。
4[.單選題]現代火箭推進的基本原理源于我國的火箭發明，我國的這項發明產生于（ ）。
A.漢朝
B.隋唐
C.宋元
D.明清
[答案]C
[解析]現代火箭推進的基本原理源于我國的火箭發明，其推動力是火藥。火藥是我國古代煉丹家發明的。唐朝中期的書籍里，已有火藥配方的記載；唐朝末年，火藥開始用于軍事上。宋元時期，火藥武器廣泛用于戰爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。故本題選C。
5[.單選題]明末，把西方科技介紹到中國來的是（ ）。
A.徐 光啟、顧炎武
B.黃宗羲、顧炎武
C.徐 光啟、利瑪竇
D.宋應星、利瑪竇
[答案]C
[解析]顧炎武和黃宗羲是明末清初的民主思想啟蒙學家。宋應星是我國明末科學家，代表著作是《天工開物》，主要記載了明朝中葉以前中國古代的各項技術，但沒有將西方科技介紹到中國。利瑪竇，是明末清初來中國傳教的意大利傳教士，為當時大批的西方科技傳入我國打下了堅實的基礎。徐 光啟，明末科學家，第一個把歐洲先進的科學知識，特別是天文學知識介紹到中國，可謂我國近代科學的先驅者。徐 光啟在數學、天文、歷法、軍事、測量、農業和水利等方面都有重要貢獻。
6[.單選題]第二次鴉片戰爭中，（ ）是侵占我國領土最多的國家。
A.美國
B.英國
C.俄國
D.法國
[答案]C
[解析]沙皇俄國通過《璦琿條約》等一系列不平等條約侵占我國150多萬平方公里的領土，是侵占中國領土最多的.國家。
7[.單選題]公元前138年，（ ）出使西域，開拓了漢朝通往西域的南北道路，被稱為”鑿空之旅”。
A.班超
B.班固
C.張謇
D.張騫
[答案]D
[解析]張騫出使西域，第一次開拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。
8[.單選題]下列成語典故不是發生在秦朝的是（ ）。
A.背水一戰
B.焚書坑儒
C.鑿壁借光
D.破釜沉舟
[答案]C
[解析]背水一戰和破釜沉舟分別指的是韓信和項羽，在與秦軍作戰時采用的戰術；焚書坑儒發生在秦朝；鑿壁借光指的是西漢匡衡勤學苦讀。
9[.單選題]下列四個事件，最終成為第一次鴉片戰爭導火索的是（ ）。
A.虎門銷煙
B.義和團運動
C.火燒圓明園
D.太平天國運動
[答案]A
[解析]虎門銷煙是第一次鴉片戰爭的導火索。
10[.單選題]下列事件中，不是在秦始皇時期發生的是（ ）。
A.統一貨幣
B.修長城
C.文景之治
D.修筑靈渠
[答案]C
[解析]秦始皇采取的鞏固統一措施有：建立專制統治，地方實行郡縣制；統一貨幣、文字和度量衡；加強思想控制，“焚書坑儒”；修筑長城；進軍和開發嶺南（修筑靈渠）。文景之治是出現在西漢初年的繁榮局面。
教師資格證真題試卷 14
2023年上半年中小學教師資格證考試備考初期練習題
1、（ ）是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。【單選題】
A.堅持以人為本、推進素質教育
B.堅持以人的全面進步和發展為本
C.堅持以滿足人民群眾的需要為本
D.關愛人人接受教育機會的公平性
正確答案：A
答案解析：《國家中長期教育改革和發綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力 。
2、我國現代兒童文學的奠基之作是（ ）。【單選題】
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的《稻草人》和張天翼的'《大林和小林》
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張天翼的《寶葫蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》
正確答案：A
答案解析：中國現代兒童文學的奠基之作是葉圣陶創作并發表于20年代初的童話《稻草人》和稍晚于幾年問世的冰心的書信體散文《寄小讀者》。張天翼的童話《大林和小林》是30年代中國兒童文學的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發表于30年代。而張天翼的《寶葫蘆的秘密》則發表于新中國成立以后。故選A。
3、下列關于日常生活中的做法，不正確的是（ ）。【單選題】
A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形
B.在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產生的射頻火花很容易引起爆炸，發生危險
C.交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長
D.家中遇害到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話報警
正確答案：D
答案解析：本題考查的是生活常識。打電話時會產生微弱電流，遇到煤氣可能發生爆炸，所以D項錯誤。
4、學生李某多次違反學校管理制度，學校對李某可以采取的管教方式是（ ）。【單選題】
A.收養教育
B.強制勸退
C.開除學籍
D.批評教育
正確答案：D
答案解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”
5、下列選項中，與“五臺山——山西”邏輯關系不同的是（ ）。【單選題】
A.普陀山——浙江
B.泰山——泰安
C.峨眉山——四川
D.九華山——安徽
正確答案：B
答案解析：題干中的邏輯關系為佛教名山——省份，B項泰安不是省份。
6、骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該（ ）。【單選題】
A.嚴格待生，專注教學
B.保持個性，堅持自我
C.注重反省，調適自我
D.迎合同事，搞好關系
正確答案：C
答案解析：對于在同行測評中得分不高，閔老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學習，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學生應該做到關心熱愛。
7、（ ）主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。【單選題】
A.國務院教育行政部門
B.國務院
C.全國人民代表大會
D.全國人民代表大會常務委員會
正確答案：A
答案解析：根據《中華人民共和國教育法》第十五條規定，國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。
8、下列曲目不屬于我國十大古曲的是（ ）。【單選題】
A.高山流水
B.梅花三弄
C.金蛇狂舞
D.陽春白雪
正確答案：C
答案解析：我國古代的十大古曲是：高山流水、廣陵散、平沙落雁、梅花三弄、十面埋伏、夕陽蕭鼓、漁樵問答、胡笳十八拍、漢宮秋月、陽春白雪。金蛇狂舞是聶耳根據民間樂曲《倒八板》整理改編而成的，不屬于我國十大古曲。
9、某幼兒園教師錢某實名舉報丁園長的違法亂紀行為，園長知曉后，找社會人員毆打錢某，致使錢某重傷。對該園長的行為應依法（ ）。【單選題】
A.給予行政處罰
B.追究其刑事責任
C.給予其行政處分
D.追究其治安責任
正確答案：B
答案解析：《中華人民共和國教師法》第三十六條，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。故本題選Ｂ。
10、Excel工作表中，B4：E6單元區域內包含的行數和列數分別是（ ）。【單選題】
A.3，4
B.4，6
C.6，4
D.4，3
正確答案：A
答案解析：在Excel工作表中，字母表示列，數字表示行。因此，4行到6行之間共有3行，B列到E列之間共有4列。故本題答案為A。
教師資格證真題試卷 15
2022年上半年中學教資教育知識考試真題及答案
一、單項選擇題
1.【題干】我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（ ）。
【選項】
A.楊賢江
B.陶行知
C.黃炎培
D.李大釗
【答案】A
【解析】我國最早的馬克思主義教育學著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運動領導人，馬克思主義教育理論家。
2.【題干】1762年，法國啟蒙思想家盧梭發表的系統闡述其自然主義教育思想的著作是（ ）。
【選項】
A.《理想國》
B.《巨人傳》
C.《太陽城》
D.《愛彌兒》
【答案】D
【解析】A項，《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義，主題是關于國家的管理。
B項，《巨人傳》原名《高康大和龐大固埃》，共五卷，是法國文藝復興時期小說家拉伯雷創作的多傳本長篇小說，是一部諷刺小說。
C項，《太陽城》是意大利早期空想共產主義者康帕內拉創作的對話體游記，也是一部政治學著作。
D項，《愛彌兒》是法國思想家盧梭創作的教育學著作，首次出版于1762年。該書是一本夾敘夾議的教育小說，系統闡述其自然主義教育思想的著作。
3.【題干】有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現象說明（ ）。
【選項】
A.順境有利于人的發展
B.環境好壞決定人的發展
C.逆境有利于人的發展
D.人對環境影響有能動性
【答案】D
【解析】人在接受環境影響和作用時，不是消極、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環境的實踐中發展著自身。
4.【題干】教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐而不在于理論構建的研究屬于（ ）。
【選項】
A.實驗研究
B.行動研究
C.調查研究
D.個案研究
【答案】B
【解析】教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性深索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。簡單來說就是以自身教學或所在學校教學中遇到的問題為研究對象，以解決實際問題為導向進行的研究。
5.【題干】“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發展的杠桿”，這說明教育具有（ ）。
【選項】
A.科學性
B.階段性
C.生產性
D.獨立性
【答案】C
【解析】教育的生產性是指教育促進科學技術的發展，從而推動生產力的發展。科學技術是生產力，在現代社會中而且是最重要的生產力。而科學技術知識的傳播、繼和發展要通過教育。教育不是簡單地傳授科學技術知識，而是擔負著創造新的科學技術知識的任務。高等學校已經成為科學研究的重要基地。許多新的科學發現和新的技術發明都是在學校的實驗室里首先創造出來的。學校通過它的學生把這些新的科學技術知識迅速地、大面積地推廣開去，使潛在的生產力變為現實的生產力。題干中體現的是教育的生產性。
6.【題干】“教育要掌握和利用人的發展的成熟機制”抓住發展的關鍵時期，不失時機的采取有效措施，卓有成效地促進學生發展這反映了人的身心發展有（ ）。
【選項】
A.順序性
B.穩定性
C.不平衡性
D.個別差異性
【答案】C
【解析】學生的身心發展是不平衡的，主要是指人的身心發展在同一方面的不同時期發展不均衡，在不同方面同一時期也不均衡。個體身心發展的不平衡性要求教師要把握其發展的關鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發展。
或者說我們在教育教學活動中要注意發現學生身上的閃光點，多采用鼓動教育的方式來促進學生的發展。題干的表述反映了人身心發展具有不平衡性。
7.【題干】《中華人民義務教育法》規定“國家實施九年義務教育”，要求“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務教育的權利”。義務教育的基本特征（ ）。
【選項】
A.強制性、普及性、免費性
B.強制性、基礎性、普及性
C.基礎性、普及性、免費性
D.基礎性、強制性、免費性
【答案】A
【解析】義務教育的基本特征：
（1）強制性。
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任：政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
（2）普遍性。
在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。
（3）免費性。
就是明確規定“不收學費、雜費”。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
8.【題干】目前，我國中學實行的課程管理體制是（ ）。
【選項】
A.國家統一管理
B.地方與學校共同管理
C.學校自主管理
D.國家、地方與學校三級共同管理
【答案】D
【解析】我國實行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、學校課程。
9.【題干】由教育家洛扎諾夫創立，注重強化聯想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學方法是（ ）。
【選項】
A.范例教學
B.發現學習
C.暗示教學
D.非制導教學
【答案】C
【解析】喬治·洛扎諾夫創立的暗示教學法就是創造高度的動機，建立激發個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來。
10.【題干】把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業輪流交替的教學組織形式是（ ）。
【選項】
A.合作學習
B.復式教學
C.小班教學
D.分層教學
【答案】B
【解析】復式教學是把兩個或兩個以上年紀的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。
教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業或復習，并有計劃地交替進行；同單式教學（即把不同年級的學生合成一班，在一個教室內由一位教師教學）相對。
11.【題干】在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都開口說話，這體現的德育方法是（ ）。
【選項】
A.說服教育法
B.實際鍛煉法
C.情感陶冶法
D.自我修養法
【答案】C
【解析】情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的.影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。讓學校里的每一面墻壁都開口說話，體現了情感陶冶法。
12.【題干】李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學，這種現象主要體現了哪種強化方式（ ）。
【選項】
A.負向強化
B.間隔強化
C.自我強化
D.替代強化
【答案】D
【解析】替代性強化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。題干中李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學就是替代性強化的體現。
13.【題干】劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解。這種遷移屬于（ ）。
【選項】
A.負向遷移
B.順向遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
【答案】B
【解析】順向遷移是指先前學習對后繼學習發生的影響，通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解就是順向遷移的表現。
14.【題干】郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（ ）。
【選項】
A.注意的穩定
B.注意的分配
C.注意的范圍
D.注意的轉移
【答案】B
【解析】注意的分配是同一時間做不同的活動，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對象刺激的強度有關。題干中郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，就是注意的分配的表現。
15.【題干】進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁，這反應了青少年情緒發展具有（ ）。
【選項】
A.彌散性
B.閉鎖性
C.波動性
D.感染性
【答案】C
【解析】青少年情感體驗強烈而豐富，情緒較為復雜多變，反映了心理發展的情感波動性的特點。題干中趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁就是波動性的表現。
16.【題干】李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質的哪一特點（ ）。
【選項】
A.果斷性
B.獨立性
C.堅韌性
D.自制性
【答案】C
【解析】意志的堅持性，又稱堅韌性，它是指在意志行動中，能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。題干中李玲遇事常拿不定主意就是缺乏意志的堅韌性的表現。
17.【題干】廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（ ）。
【選項】
A.認真法
B.代幣法
C.脫敏法
D.消退法
【答案】B
【解析】代幣法是行為療法中運用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎勵制。用獎勵強化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達到目的。題干中廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，就是代幣法的體現。
18.【題干】陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現屬于（ ）。
【選項】
A.抑郁
B.妄想
C.強迫
D.焦慮
【答案】D
【解析】焦慮狀態是介于焦慮情緒和焦慮癥之間的一種狀態，比焦慮情緒重而較焦慮癥輕，焦慮狀態有明顯的焦慮情緒，煩躁，易怒，易激惹，緊張，坐立不安，伴隨睡眠障礙以及一些植物神經紊亂的癥狀，如心慌、心悸、胸悶、乏力、出冷汗。
19.【題干】鄭老師通過讓全班同學觀看某中學生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會孝敬長輩，這種品德修養方法屬于（ ）。
【選項】
A.樹立榜樣
B.有效說服
C.群體約定
D.價值辨析
【答案】A
【解析】樹立榜樣法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。題干中鄭老師的做法正是體現了樹立榜樣法。
20.【題干】語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生的觀點以幫助和指導學生。這種課堂管理方式屬于（ ）。
【選項】
A.民主式
B.權威式
C.放任式
D.專制式
【答案】A
【解析】民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動中積極、認真，寬嚴適度，善于通過恰當的啟發與指導，保證課堂管理的有效進行。在民主型管理的課堂上，學生學得主動愉快，課堂教學效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵學生自由表達屬于民主型。
21.【題干】決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（ ）。
【選項】
A.角色意志
B.角色體驗
C.角色認知
D.角色期待
【答案】C
【解析】角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規范的實際認識和對社會其他角色關系的認識。任何角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的首要條件，一個人能否成功地扮演角色，取決于對角色的認知程度。
二、辨析題。先回答正誤，再說明理由
22.【題干】教育促進社會發展是必然的。
【答案】這種說法具有片面性：
1.教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現，必須充分遵循社會發展和人的發展的客觀規律。教育的負向功指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負向功能是由于教育與政治、經濟發展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。
2.教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對社會的經濟、政治、文化等各方面具有能動作用。
23.【題干】學生在學校學習的主要是間接經驗。
【答案】這種說法是正確的。從總體上來講，課程內容包括課程計劃、課程標準、教材。是根據課程目標，從人類的經驗體系中選擇出來，并按照一定的學科邏輯序列和兒童心理發展需要組織編排成的知識體系和經驗體系。課程內容的基本性質是知識，它包含著學生應當具有的間接經驗和與之相關的知識經驗。其中間接經驗即理論化、系統化的書本知識，是課程內容的主要來源；直接經驗是指學生為學習書本知識需要的感性知識，是課程內容的補充和完善。因此學校的課程內容主要是由由間接經驗構成的說法是正確的。
24.【題干】動機強度與學習效果成正比。
【答案】這種說法是錯誤的。總體而言，學習動機對學習效果的關系并不是那么簡單。只有當學習動機的強度處于最佳水平時，才能產生最好的學習效果。心理學家耶克斯-多德森指出動機強度與學習效率關系并不是線性的關系，而是倒U型曲線關系。
即學習動機水平適中的時候，此時的學習效率最高，一旦超過頂峰的狀態，動機強度過強時就會對活動的結果產生一定的阻礙作用。但是動機的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務性質的不同而不同，在面對比較復雜的問題時，動機強度不是越高越好，它的最佳水平點會低一些。但是對比較簡單的學習任務時，我們要保特比較高的動機水平即可。
25.【題干】情緒與認知是互不影響的心理過程。
【答案】這種說法是錯誤的。
（1）情緒影響感受性；良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會降低感受性。
（2）情緒對知覺的影響；情緒會影響我們對一些模棱兩可的刺激的知覺。當個體正體驗著積極的情緒時，他就會用贊同的眼光去知覺和評價這些刺激。
（3）情緒對記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統中的組織方式。
（4）情緒對思維的影響；處于良好的情緒狀態時，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴密，更有創造力。情緒不佳時，腦子會變得遲鈍。
三、簡答題
26.【題干】簡述制約課程內容選擇的因素。
【答案】社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。
（一）社會因素
社會對課程的制約是從社會條件和社會要求兩方面來發揮作用的。我們要根據社會所能提供的辦學條件，根據社會對各種人才的需求，設計出適應廣泛需求的多層次、多類型的課程方案，改革現有課程，使課程與社會同步發展。
（二）知識因素
知識是人類在社會實踐過程中認識自然、社會和人的精神產物，是現實世界各種事物的本質和規律的反映，包括自然科學知識、社會科學知識和人文科學知識。課程與知識的關系十分密切，學校課程正是因人類傳遞和傳播知識的需要而產生的，人類積累的知識寶庫是學校課程取之不盡的源泉。
（三）兒童因素
制約課程的學生因素，包括學生的需要和條件，其中包括興趣、愛好、接受能力和原有的知識能力基礎，是影響課程發展的重要因素。課程一方面要受學生身心發展階段（即年齡特征）的制約，另一方面要受學生心理發展水平個性差異的制約。
27.【題干】簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。
【答案】①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。（這是貫徹啟發性原則的首要問題）
②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。
③讓學生動手實踐，培養學生獨立解決問題的能力。
④發揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。
28.【題干】簡述皮亞杰認知發展階段論。
【答案】皮亞杰認為由于認知結構的不同，個體的認知發展可分為四個階段，包括感知運動階段（出生～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7、8～11、12歲）、形式運算階段（12～15歲）。這四個階段是按照固定不變的順序來呈現的。每一個階段都是前一個階段的自然延伸，也是后一個階段的必然前提，發展階段既不能畫越，也不能逆轉，思維總是朝著必經的途徑向前發展。
29.【題干】簡述教師自我促進心理健康的有效方法。
【答案】教師自我促進心理健康的有效方法包括：
（1）個體積極地自我調適。主要包括：觀念改變；有積極的應對策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。
（2）組織有效的干預。組織干預的思路就是通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務、積極溝通與反饋、建立有效的社會支特系統來防止和緩解教師的心理壓力。
（3）構建社會支持網絡。維護教師心理健康，需要建立一個和諧的社會支持網絡，社會各界對教師的角色期待進行合理的定位。
四、材料分析題
30、材料：
在我擔任初二（⑤）班班主任的時候，有次家校聯系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道：這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水……
在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸夸學生能給他們打不少氣。為學習增加動力。
問題：
（1）【題干】結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？
【答案】材料中班主任的教育教學行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長眼中的孩子是一無是處，不停數落孩子，但在老師眼中雖然該生成績靠后，但是其也有一些優點，比如有學習勁頭，認真聽課，樂于助人等等，因此老師當著家長的面表揚了該生的積極方面，也調動了學生學習的積極性，增強了學生學習信心，從而也可以促進成績的提升。
（2）【題干】闡述貫徹該德育原則的基本要求。
【答案】依靠積極因素、克服消極因素原則貫徹要求：
（1）要用一分為二的眼光、客觀得評價學生；
（2）要有意識地創造條件，將學生思想里的消極因素轉化為積極因素；
（3）要提高學生的自我認識、自我評價的能力，啟發他們自覺思考，克服缺點發揚優點。
31、材料：
王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好？
問題：
（1）【題干】請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題？（10分）
【答案】維果茨基關于教學和發展的關系，提出了“最近發展區理論”。該理論認為教學必須考慮兒童已經達到的水平，并要走在兒童發展的前面。維果斯基的最近發展區理論強調了教師必須重視學生現有的發展水平。維果斯基理論重視學生已經達到的水平，這一思想對正確理解教學與發展之間的關系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數學老師兩次沒有正確把握學情，第一次低估了學生已有的知識，第二次又過于拔高了知識內容。這兩種教學情境，都是沒有考慮兒童現有的學習水平，從而導致教學效果的低下，沒有成功創設“最近發展區”。而張老師提出的“跳一跳能摘到桃子”經驗，其實質就是既重視了學生已到達的水平，又考慮到在教師指導下，學生可能實現的水平，符合教學應走在發展的前面”，符合“最近發展區”理論。
（2）【題干】結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）
【答案】要讓學生“跳一跳能摘到桃子”可以采取的措施：
（1）根據學生身心發展的特點和知識水平，充分備課，尤其是備學情。材料中王老師作為一名新入職教師，應該多與學生溝通，向有經驗的老教師請教，將自己的課堂建立在學生已有的經驗基礎之上。
（2）教師要樹立科學的、交往與互動的教學觀。王老師在課堂上應重視師生間、學生間的信息交流，及時且準確地把握并調整課堂節奏。
（3）注重學生主觀能力的培養。學生是學習的主人，一切教學都應該圍繞學生進行，王老師應樹立“以學為本”的學生觀，多從學生的角度思考問題和設計課堂教學。
（4）在教學過程中，要發揚教學民主，做到啟發誘導，采用多種生動活潑的教學形式。王老師作為新老師，教學靈活性不夠，需要在課堂中多種教學形式并用，調動學生學習的興趣，鼓勵學生多向有困難的題目挑戰。
教師資格證真題試卷 16
教師資格證考試《綜合素質》2023年上半年考試考前模擬題
在美國與西班牙作戰期間，美國海軍曾經廣為散發海報，招募兵員。當時最有名的一個海軍廣告是這樣說的：美國海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員具體就這個廣告解釋說：“根據統計，現在紐約市民的死亡率是每千人有16人，而盡管是戰時，美國海軍士兵的死亡率也不過每千人只有9人。”
如果以上資料為真，則以下哪項最能解釋上述這種看起來很讓人懷疑的結論？（ ）
A.在戰爭期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵
B.在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人
C.敵軍打擊美國海軍的手段和途徑沒有打擊普通市民的手段和途徑來得多
D.美國海軍的這種宣傳主要是為了鼓動入伍，所以，要考慮其中夸張的成分
參考答案：B
參考解析：題干廣告中隱含的結論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危險。這個結論是建立在將兩個具有不同內容的數字進行不恰當比較的基礎上的。海軍士兵正處于生存能力最佳狀態的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的原因，是直接死于戰爭。如果處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存能力狀態，前者的死亡率無疑要低得多。B項能斷定，在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進行不恰當比較的實質，并為統計數據所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現象提供了一個合理的解釋。C項所斷定的也是對紐約市民構成威脅的因素，但沒有理由認為這些因素造成的威脅會大于直接的戰爭，因此如果不首先斷定紐約市民和海軍士兵處于不同的生存能力狀態，C項不能對題干的統計數據提供解釋。因為條件已假設題干提供的資料為真，所以，D項不成立。A項的不成立是顯然的。
如果風很大，我們就會放飛風箏。
如果天空不晴朗，我們就不會放飛風箏。
如果天氣很暖和，我們就會放飛風箏。
假定上面的陳述屬實，如果我們現在正在放飛風箏，則下面的哪項也必定是真的？（ ）
I.風很大。
Ⅱ.天空晴朗。
Ⅲ.天氣暖和。
A.僅I
B.僅I、Ⅲ
C.僅Ⅲ
D.僅Ⅱ
參考答案：D
參考解析：從“如果天空不晴朗，我們就不會放飛風箏”和“我們現在正在放飛風箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風很大”和“天氣暖和”均不能從題干的條件中推出。因為從“如果P那么q，并且非q”，可以推出非p。但是從“如果P那么q，并且q”，不能推出p。
小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分數。每門課的分數范圍從60分到l00分。那么根據以下哪個陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高？（ ）
A.小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數學課
B.小吳的最低分和小李的最高分的分數一樣
C.小吳在3門課中的分數都比小李高
D.小吳的最高分比小李的最高分要高
參考答案：B
參考解析：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。
某研究表明，如果中子星的質量超過3.2倍太陽的質量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發生中子塌陷。下列觀點能有力支持以上推斷的是（ ）。
A.宇宙中存在質量比中子星大無數倍的黑洞
B.宇宙中存在著許多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系
C.自然界中沒有任何物質能支撐3.2倍以上太陽質量的物質引起的引力塌陷
D.塌陷是大質量中子星使內部達到新的平衡的途徑之一
參考答案：C
參考解析：本題屬于加強型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項是最能支持這個條件命題的論斷，而A、B、D三項都不能直接支持這個論斷，所以本題選C。
日本的神經生物學教授認為“如今的年輕人正在變傻”，這是因為“電腦導致記憶力下降”。下列哪項無助于上述解釋？（ ）
A.長時間迷戀電腦，阻礙智力發展
B.“臭味不可多聞”，電腦亦如此
C.適當的游戲對智力開發是有益的
D.如果把電腦當作一種外部記憶，日常記憶將會受到威脅
參考答案：c
參考解析：題干中是說電腦導致記憶力下降的解釋，而C項說適當的游戲對智力開發是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選C項。
素質教育的根本宗旨是（ ）。
A.提高國民素質
B.培養四有新人
C.貫徹教育方針
D.適應市場經濟需要
參考答案：A
參考解析：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。故本題選A。
我國《教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現了素質教育的（ ）。
A.全體性
B.基礎性
C.發展性
D.全面性
參考答案：A
參考解析：素質教育是面向每一個受教育者的教育。倡導人人都有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展。題干所述體現了素質教育的全體性。
下列關于素質教育與應試教育的區別的敘述，說法錯誤的是（ ）。
A.二者教育目的不同，素質教育以提高國民素質為宗旨，應試教育以考取高分為目的
B.二者教育對象不同，素質教育即精英教育，面對部分精英，應試教育則面對大眾
C.二者教育內容不同，素質教育立足社會需求，應試教育主要是為了滿足學生考試和升學需要
D.二者評價標準不同，素質教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數作為唯一評判標準
參考答案：B
參考解析：】素質教育與應試教育的區別體現在多個方面。A、C、D三項所述都是素質教育和應試教育的區別。B項說法錯誤。素質教育不是精英教育，它以一切學生為教育對象，應試教育才是精英教育。
（ ）是以提高國民素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的'要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨。以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。
A.應試教育
B.終身教育
C.素質教育
D.創新教育
參考答案：C
參考解析：題干所述是對素質教育的解釋。本題選C。
素質教育的重點是（ ）。
A.德育
B.創新教育
C.智育
D.全面發展教育
參考答案：B
參考解析：素質教育是以培養創新精神為重點的教育。因此本題選B。
今天，我國的高等教育是相當專業化的，學工程的同學一般不必讀文學課程，學歷史的學生一般不必學數學課程，在這種情況下，學校畢業生要想改換專業是比較困難的。根據常理，一個單位在錄用人員時看中的應該是一個人的所學專業是否與其將要從事的工作相符合。但是事實上，大學畢業生改變專業，“學非所用、用非所學”的情況又相當普遍，一些農、林院校的畢業學生尤其如此。據此，我們可以認為（ ）。
A.我國的高等教育結構存在著較明顯的問題
B.高等學校的畢業生具有相當強的適應能力
C.不少單位在選人進人時并不太看重候選人所學專業是否對口
D.過度專業化的教育不利于學生發展廣泛的興趣和培養一般的適應能力
參考答案：D
參考解析：D項是對題干中所述現實情況的客觀評價。
某市已經建成規模化、功能設施比較完善的奶牛養殖示范小區和牧場園區88個。如果這些養殖示范小區和牧場園區實行統一配種的話，那么，也就會統一飼料配方、統一存貯、統一防疫、統一擠奶，并有專業技術人員進行各項技術服務。據此，我們可以推出，這些養殖示范小區和牧場園區（ ）。
A.雖然沒有實行統一飼料配方，但有可能實行統一存貯，或者統一防疫
B.如果統一飼料配方，那么就會實行統一配種
C.如果沒有專業技術人員進行各項技術服務，那么也就沒有實行統一配種
D.如果沒有實行統一配種，那么也就沒有實行統一飼料配方
參考答案：C
參考解析：此題的解題點是復合命題的推理。關鍵是掌握假言推理、聯言推理、選言推理及其負命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關系的等值轉換。解題思路是：為方便起見，先用邏輯語言和符號把題干命題表示出來。我們用A表示“這些養殖示范小區和牧場園區實行統一配種”，用B表示“統一飼料配方、統一存貯、統一防疫、統一擠奶”，用C表示“專業技術人員進行各項技術服務”，題干的推理可以表示為：A→（B∧C）。A是B∧C的充分條件。根據充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件。“沒有專業技術人員進行各項技術服務”即—C，這是否定了B∧C，因此，就要否定A，即—A，也就是這些示范小區和牧場園區沒有實行統一配種。因此，C項正確。題干中沒有說明統一飼料配方、統一存貯、統一防疫之間的關系，因此，A項排除；題干中也沒有單獨說明統一飼料配方和統一配種之間的關系，因此B項排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因此D項也不能選。
從現象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。
根據上面陳述，可以推出下列哪一結論？（ ）
A.幽默的本質即是將毫不相干的事物聯系起來，使之產生邏輯混亂而產生喜劇效果
B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處
C.幽默需要豐富的想象力
D.人的正常思維和健康心理構成了幽默的充分條件
參考答案：B
參考解析：幽默只是對一般邏輯的某種扭曲，而不是產生邏輯混亂，A選項錯誤。既然幽默是對一般邏輯的某種扭曲，那么它包含的邏輯當然跟正常邏輯不一樣了，所以B項正確。從題干中無法得知幽默是否需要豐富的想象力，C項屬無關選項。D項“它離不開人的正常思維和健康的心理”說明“人的正常思維和健康心理”是“幽默”的必要條件而不是充分條件。
新疆的葡萄莊園的產量逐年上升，葡萄的供過于求導致價格的下降。如果不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農民提供直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該計劃如果成功實施，不會給財政帶來凈負擔。以下哪項，如果正確，是解釋其原因的最佳依據？（ ）
A.葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入
B.5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果
C.政府規定獲得補償金的農民不能利用退出生產的葡萄田種植其他作物
D.那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產生的收益來說只占很小一部分
參考答案：A
參考解析：本題屬于解釋型推理。文段的結論是：給葡萄田閑置的農民提供補償金不會給政府的財政帶來凈負擔。要想達到這一目標，政府必須有其他收入來彌補補償金的支出。而A項“葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關項。故本題正確答案為A。
人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進行手術的外科病人需要較少的麻醉劑。因為大量的麻醉劑會對病人造成較大的危險，所以如果手術經常在夜間進行，就會減少外科手術的風險。下列哪項如果正確，最能反對在夜間進行手術會減少外科手術風險這個觀點？（ ）
A.醫院在夜里的能量消耗通常比在白天少
B.出生在午夜至早上7點之間的嬰兒要比出生在其他時間的多
C.在一年期間，人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數的變化有所反應而發生輕微的轉變
D.盡管一些人已習慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時差
參考答案：D
參考解析：盡管一些人已習慣于夜間工作，但其手的靈巧程度和精神警覺性在夜間比在白天差的話，那么在晚上進行手術的風險是很大的。所以“如果手術經常在夜間進行，就會減少外科手術的風險”的論斷是錯誤的。即如果D選項成立的話，最能反對在夜間進行手術會減少外科手術風險這個觀點。所以D選項正確，其余選項均不正確。
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