①青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁報生活（ ）青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。②世上并沒有什么可怕的事，只要有________________（不管前面的困難有多大，阻力有多大，都要義無反顧地前行）的勇氣。③我們是青春的擁有者，我們要時刻提醒自己：勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力；它也是向前奔騰的激流，推動pái huái猶豫的人勇往直前。

　　（1）在句①的“（ ）”中加上標(biāo)點。

　　（2）句①中有一個錯別字，請找出來并改正。

　　_________改為_____________

　　（3）給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　萎靡（ ） pái huái（ ）

　　（4）如用格言警句來替換句②括號中的內(nèi)容，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

　　A．明知山有虎，偏向虎山行B．少壯不努力，老大徒傷悲

　　C．舍生取義，殺身成仁D．只要功夫深，鐵棒磨成針

　　（5）修改習(xí)作片段中的畫線部分，使句③結(jié)構(gòu)整齊，表達簡潔流暢。

　　勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；_____________，___________________；___________________，___________________。

　　參考答案：

　　（1） ；

　　（4）A

　　（5）勇氣是強心劑，讓精神萎靡的人煥發(fā)活力；勇氣是激流，讓徘徊猶豫的人勇往直前。

給予閱讀答案5

　　我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么。

　　“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”’

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們?nèi)齻�人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

　　21．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：

　　22．本文的中心句是：

　　23．新車在文中所起的作用是：

　　24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：

　　25．請你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。

　　21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x

　　22．給予是快樂的

　　23．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可）

　　24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。

　　25．圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）

給予閱讀答案6

　　閱讀欣賞。沒有一種給予是理所當(dāng)然的

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

　　②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

　　③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

　　④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

　　⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

　　⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　　⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

　　⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

　　⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”

　　⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

　　1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？

　　_________________________________________________________________

　　2、理解下面詞語在語境中的含義。

　　（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問：文中的“黃金屋”指的是什么？

　　_________________________________________________________________

　　（2）寄出去的書原來是塊“試金石”…… 問：文中的“試金石”有什么含義？

　　_________________________________________________________________

　　3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。

　　_________________________________________________________________

　　4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？

　　_________________________________________________________________

　　5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。

　　_________________________________________________________________

　　6、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓�這句話的認識。

　　_________________________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題 答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

　　2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。

　　（2）“試金石”是說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。

　　3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”

　　4、為后文老人等待學(xué)生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆。

　　5、因為沒有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人回報社會。

　　6、“略”。

　　（意思對即可，答案不唯一）

給予閱讀答案7

　　在圣誕節(jié)前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問他：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。

　　“我希望，”小男孩接著說：“我將來能像你哥哥那樣。”保羅吃驚地看著這小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們?nèi)齻�人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

　　1、本文以“給予”為題的兩個基本意義是：

　　_______________________________________________________________

　　2、本文的中心句子是：

　　_______________________________________________________________

　　3、車子在文中所起的作用是：

　　_______________________________________________________________

　　4、本文的主要人物是_________。其特點是_________；重要人物是_________，其特點是___________。

　　5、文章所寫的中心事件是（ ）

　　A、哥哥送給保羅新車

　　B、小哥倆坐在保羅的新車

　　C、保羅開車兜了一圈

　　D、保羅開車載著小哥倆

　　【參考答案】

　　一

　　1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車

　　2、給予是快樂的

　　3、道具、媒介

　　4、小男孩 關(guān)愛弟弟 有遠大抱負保羅 熱情大方，樂于助人

　　5、D

給予閱讀答案8

　　大自然給予人類的詩意是豐富而繽紛多姿的。爛漫的春光里有詩意，蕭瑟的秋景中也能找到詩意。你可以為春日暖雨中蔓延的新綠寫詩，______ 。夏日的炎陽照耀著含包欲放的蓮花是一首詩，初冬的冷雨敲打湖面衰敗的殘荷也是一首詩。

　　詩意的產(chǎn)生，常常是突然而又自然，你無法預(yù)知它的到來，而當(dāng)它出現(xiàn)時，你總是深深為之陶醉。譬如在冰天雪地中行走時，驀然見到一株燦然zhàn（ ）放的梅花；譬如在烏云彌漫時，一縷耀眼的陽光突然穿過云送層的縫隙照亮地面；譬如早晨從奇妙的夢中醒來，發(fā)現(xiàn)驚醒你的是窗外一只不知名的小鳥在唱歌。

　　1．給劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

　　蕭瑟（ ） zhàn（）放

　　2．結(jié)合語境，填出文中畫橫線處空缺的句子。

　　__________________________________________________________________________

　　3．結(jié)合全文，說說你對“詩意”一詞的理解。

　　___________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．sè 綻

　　2.略。

　　3．示例：詩意指自然帶給人的美好感受。

給予閱讀答案9

　　給予是幸福的

　　從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。

　　這間屋子已經(jīng)很久沒人住了，風(fēng)吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點。

　　忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

　　這個人面臨著艱難的抉擇 要不要按紙條上說的 把這壺水倒進吸水器里 如果倒進去后吸水器不出水 豈不白白浪費了這壺救命之水 相反 要是把這壺水喝下去 就會保住自己的生命

　　他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

　　閱讀題及答案

　　1、寫出下列詞語的反義詞。（本題分數(shù)：4分）

　　搖搖欲墜——（ ）： （請在橫線上填寫答案）

　　小心翼翼——（ ）： （請在橫線上填寫答案）

　　答案為：

　　傲然屹立

　　馬馬虎虎

　　2、在第四自然段的空白處加標(biāo)點。（本題分數(shù)：2分）

　　請?zhí)顚懘鸢福?（請在橫線上填寫答案）

　　答案為：

　　， ， ？ ， ？ ， ， 。

　　3、照樣子，寫詞語。

　　痛痛快快：________________、________________（本題分數(shù)：4分）

　　請?zhí)顚憴M桿一答案： （請在橫線上填寫答案）

　　請?zhí)顚憴M桿二答案： （請在橫線上填寫答案）

　　答案為：

　　高高興興

　　快快樂樂

　　4、“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”

　　這句話中的“置之度外”的意思是________________（本題分數(shù)：2分）

　　請?zhí)顚懘鸢福篲_______________（請在橫線上填寫答案）

　　答案為：

　　放在考慮之外

　　只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。

給予閱讀答案10

　　那一年,工作多年的我,又獲得了重新回到高校進修的機會。在那里,我結(jié)識了禹老師。禹老師本是主研日本文學(xué)的,而他為我們擔(dān)任的課程卻是寫作教學(xué)。初春的一個早晨,天上飄著牛毛細雨,教室前一株伶仃的杏樹寂寞地開出了兩朵淡粉的花。同學(xué)們嘻嘻哈哈走過,戲言要摘了它贈予我們漂亮的“班花”。后來,衣履光鮮的禹老師來了,我們便不再嬉鬧。

　　距離真正上課的時間還有5分鐘,禹老師說:“我注意到了,你們剛才在議論那兩朵新開的杏花。要不要利用這幾分鐘的時間,聽我給你們背誦一段有關(guān)花的文字?”我們熱烈鼓掌。禹老師便開始認真地背誦起來——用日語!他背得十分陶醉,我們聽得十分入神。不懂日語的我們,實在猜不出那是一些怎樣的文字;但是,我們分明又約略地猜出了那一定是一些美麗芬芳的文字,否則,朗誦它的人不可能那樣眼睛發(fā)亮,幸福的表情仿佛置身天堂。

　　禹老師背誦完了,我們卻傻呆呆地半晌回不過味來。終于有人小聲發(fā)問了:“這是一段寫什么花的文字?誰寫的?”禹老師說:“這是日本作家川端康成描寫海棠花的一段文字,文章的題目叫《花未眠》。”

　　記得當(dāng)天晚上在微機教室里,許多同學(xué)都下載了翻譯成中文的《花未眠》。這是一篇玲瓏哀艷的文字,是寫作者對美與死的參悟的。川端康成說:“凌晨四點醒來,發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。我大吃一驚……”老實說,我很為他的“大吃一驚”而大吃一驚。花嘛,本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻何至于“大吃一驚”呢?

　　拿這個問題去請教禹老師,禹老師說:“川端康成說,自然的美是無限的,人感受到的美卻是有限的。在那個給予他‘美的啟迪’和‘美的開光’的凌晨四點以前,海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略著。他或許以為海棠花和朝榮一樣,會在黑夜里閉合了自己美麗的容顏;他或許原本就知道海棠花是不眠的,但卻沒有像這個凌晨四點一樣在凝視中突然讀懂了她。所以他諄諄教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得。”

　　終于明白了,原來,那令我們“大吃一驚”的事物往往是先前被我們粗疏的心誤讀過的事物。很為川端康成擁有了那樣一個重要的“凌晨四點”感到慶幸,他的“天目”被倏然點開,一下子看清了原先未曾看清的一切。

　　后來走過教室前的杏樹,走過一切開花的植物,我都會很自然地想起川端康成的《花未眠》,想起禹老師忘情的背誦,想起那惹得人“大吃一驚”的所有的“美的啟迪”和“美的開光”。

　　美好的文字和美麗的花朵一樣,有能力完成“目光的第二次給予”。我們蒙昧的眼睛,常常有太多的讀不懂。兩朵杏花擺在我們面前,我們卻無力透過她細膩的肌理觸摸到生動的春天。我們只會開著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過。而當(dāng)川端康成凝視過了凌晨四點的海棠花,當(dāng)我聆聽過了禹老師對這種凝視的深沉解讀,紅塵就多了幾個知音,世界就多了一份錦燦。

　　(摘自《青年博覽》20xx年第2期)

　　有風(fēng)滑過

　　你傾聽過一陣風(fēng)的低吟嗎?你留意過一朵花的盛開嗎?你觀察過一只螞蟻的奔跑嗎?其實,大自然中的萬事萬物,無時無刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的,因為,行色匆匆的我們,已經(jīng)習(xí)慣了蜻蜓點水、浮光掠影的生活,我們的目光,從來只知道追逐那些虛幻的名與利,卻從不肯為那些真正美好的事物作短暫的停留。而一旦你有能力完成“目光的第二次給予”,相信你也一定會像川端康成那樣“大吃一驚”的——原來,真正的美就在我們的身邊啊!讓我們學(xué)會駐足,學(xué)會凝視,學(xué)會傾聽,相信你一定會與更多的美相遇。

　　且讀且思

　　1.文中“老實說,我很為他(川端康成)的‘大吃一驚’而大吃一驚”一句兩個“大吃一驚”的含義分別指什么?

　　2.如何理解文中“我們只會開著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過”這句話?

　　3.川端康成在文章中教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得。你在生活中有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?

　　4.請談?wù)劚疚慕o了你怎樣的人生啟示。

　　參考答案：

　　《目光的第二次給予》:1.真正的美就在身邊,海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略著。花本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻能對此“大吃一驚”。2.大自然中的萬事萬物,無時無刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的。3.能談出自己在生活中與美相遇的事例和感想即可,無固定答案。4.真正的.美就在我們的身邊,我們要學(xué)會駐足,學(xué)會凝視,學(xué)會傾聽。

給予閱讀答案11

　　閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機會》一文，回答問題。（10分）

　　①有時候，我會慶幸自己是一個具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時候，我，只想對你們說些淺顯的囑咐。

　　②首先，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅硬，并且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談，我們談到醫(yī)學(xué)倫理的問題，她說“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女同學(xué)說，一個人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關(guān)系到他的至親、家人？她說也不是，而是——她思考了很久，說，生命本身就有價值。我希望我們學(xué)校不要錯過這位考生，她解釋了我的關(guān)于有用和無用的觀念。

　　③其次，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時間的長河里，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實在有著更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內(nèi)選擇標(biāo)準，決出勝負。而勝負的概念也是我們要警覺的，因為這里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。

　　④最后，我想說的還有一點，今天的教育確實有著許多問題，有一些還相當(dāng)嚴重，可是無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會，不僅使同學(xué)你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負責(zé)，就不敢有半點怠惰。

　　（王安憶在20xx年復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）

　　小題1:請用自己的話概括本文的主要觀點。（2分）

　　小題2:文中第②段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

　　小題3:閱讀下面的材料，并回答問題。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:教育給予我們變好的機會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會。）

　　小題2:第②段主要運用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值”這一觀點。

　　小題3:（1）一個人好好成長是一件比文學(xué)藝術(shù)更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因為它可以用來證明“你們不要急于加入競爭”，“要在相對的孤立中完善自己”的觀點。（1分）

　　小題1:

　　試題分析：論中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文的標(biāo)題即是中心論點，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標(biāo)題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。

　　小題2:

　　試題分析：“我與一位報考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語，概括了本段的內(nèi)容，也就是作者在本段中要說明的觀點（分論點）。

　　小題3:

　　試題分析：第一個問題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點一點長大”即可作答。第二個問題要了解材料所表達的中心意思，可從結(jié)尾句“讓男子漢們自己好好兒地長吧!”來理解：不要干預(yù)，自己成長。根據(jù)這個中心意思，找到文中與之相關(guān)內(nèi)容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競爭”。

給予閱讀答案12

　　天使給予的生命

　　走過小巷的時候，他看到的是一個自發(fā)組織起來的集貿(mào)市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。

　　作為一個成功的企業(yè)家，如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。

　　有 孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真地刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上 想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因為化療頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準備 給孩子帶回去，然后當(dāng)面把他的名字刻上去。

　　他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。錢已經(jīng)加到了50萬，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念。

　　他這次來是做最后一次努力，他想給那個殘疾孩子100萬——對，用100萬的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。

　　小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔(dān)。他慢慢地抬起頭，看了一眼企業(yè)家。

　　“這是你給我?guī)У膯幔俊睔埣埠⒆拥难劬�忽然亮了起來，他指著那個造型粗糙、不怎么美觀的天使問。

　　企業(yè)家點了點頭。他想：把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。“每個孩子都是一個天使。”企業(yè)家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認真地在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。

　　孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

　　這 個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е�孩子和錢再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺 上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹得干干凈凈。“你送給我這個就夠了。”他哽咽了一下接著說，“除父母外，你是第一個把我當(dāng)成天使的人！”

　　1. 說說你對“天使給予的生命”這個標(biāo)題含義的理解。

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2. 企業(yè)家開始為什么要買天使？后來他又為什么改變了主意？

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3. 賞析下列句子加點的詞語。

　　（1）當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　（2）等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4. “每個孩子都是一個天使”，這句話你是怎樣理解的？

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　5. 那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不愿要巨款，給你怎樣的啟示？

　　答案

　　1. 有雙重含義：天使塑像給了殘疾孩子溫暖的心理慰藉，而他也像天使一般救助了企業(yè)家的孩子。

　　2. 開始買天使塑像是為了送給自己病重的孩子，后來去向殘疾孩子求助時，他想借助天使塑像以此改變殘疾孩子不肯幫忙的態(tài)度，而把它送給了那個孩子。

　　3. （1）“冷漠”一詞說明了孩子由于家貧又有殘疾，感受到世態(tài)炎涼后，對于成功的企業(yè)家有著反感和敵意，因而不愿出手相助。

　　（2）“無價之寶”并非指天使的塑像值錢，對于一個在別人異樣眼光中生活的孩子而言，尊重與贊美的價值是不可估價的，超過了一切。

　　4. 對企業(yè)家而言，這樣的一句話也許并非出自真心，但對于這個殘疾孩子來說，能夠被稱為天使，是對于他冷漠心靈的慰藉。其實無論健康還是殘疾，孩子們都是純潔的天使。

　　5. 這篇小說告訴我們：愛心無價，尊重與贊美是打開心靈窗戶的鑰匙。（言之有理即可）

給予閱讀答案13

　　天使給予的生命

　　走過小巷的時候，他看到的是一個自發(fā)組織起來的集貿(mào)市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去的挑選。

　　作為一個成功的企業(yè)家，他對這些是熟悉的，而又是發(fā)自內(nèi)心的不屑的。如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己的身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練的把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。

　　有孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真的刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因為化療頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準備給孩子帶回去，然后當(dāng)面把他的名字刻上去。

　　他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當(dāng)初他愿意捐血是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠的拒絕了。錢已經(jīng)加到了50萬元，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念，他不知道50萬元可以在這座城市買套敞亮的房子，不用再和父母擠在十幾平方米的小屋里，還可以坐著輪椅在陽臺上看風(fēng)景。

　　他這次來是最后一次努力，他想給那個殘疾的孩子100萬元------對，用100萬元的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。

　　小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔(dān)。他慢慢的抬起頭，看了一眼企業(yè)家。

　　這是你給我?guī)У膯幔繗埣埠⒆拥难劬�忽然亮了起來，他指著那個造型粗糙、不怎么美觀的天使問。

　　企業(yè)家點了點頭。他想：不如把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。

　　每個孩子都是一個天使。企業(yè)家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認真的在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。

　　孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖起來，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

　　這個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е�孩子和錢再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹的干干凈凈。你送給我這個就夠了。他哽咽了一下接著說，除父母外，你是第一個把我當(dāng)成天使的人。

　　1。說說你對天使給予的生命這個標(biāo)題含義的理解。

　　2。企業(yè)家開始為什么要買天使？企業(yè)家后來又為什么改變了主意？

　　3。賞析下列句子中加點的詞語。

　　[1]當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。 冷漠加點。

　　【2】等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。無價之寶加點。

　　4。每個孩子都是一個天使，對這句話你是怎樣理解的？

　　5。那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不愿接受巨款，給了你怎樣的啟示？

　　參考答案：

　　1， 企業(yè)家把一個粗糙的天使像給了那個殘疾孩子才救了自己的小孩。

　　2，看到別的小孩子在天使像上留下名字時那純真的笑又想起了自己的孩子，心中感動買了下來

　　3 冷漠 因為那個孩子的模樣受到了人們的鄙夷，他的心也冷漠了。無價之寶，通過天使像代指自己受到注重而感到高興

　　4，人之初 性本善 所有的孩子都是純真善良的

　　5，錢也許能買到很多東西，卻不能買到自己真正想要的東西

給予閱讀答案14

　　英國著名科學(xué)家法拉第在進入英國皇家學(xué)院工作時，戴維爵士曾提醒他說，科學(xué)需要付出艱苦的勞動，并且報酬微薄。法拉第卻說這作本身就是很高的報酬。因為在艱苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報酬。

　　我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報酬呢?盡管奮

　　斗有時就意味著艱難和曲折。

　　有人或許會產(chǎn)生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會等同于索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當(dāng)我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我們在奮斗中屢敗屢戰(zhàn)時，我們獲得的是堅定的信念和“行到水窮處，坐看云起時”的豁然心態(tài)；3我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。

　　奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結(jié)-果不是把人類從“蒸汽時代”推進到“龜氣時代”，推動了社會的進步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機會，這難道不是最大的報酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機不純，才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。

　　“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實實地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實實地工作，在備斗中實現(xiàn)自己的人生價值。

　　畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報酬。

　　1．本義的中心論點是：

　　2．仿照前面的語句，杠空處添加一句話，與前面一起構(gòu)成排比形式。

　　當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，_____________________，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?

　　3．對文章3，4自然段分析最準確、最全面的一項是 ( )

　　A．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動機不純使人苦不堪言。

　　B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實現(xiàn)理想的角度論述。

　　C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會的角度論述。

　　D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。

　　4．對本義分析有誤的一項是 ( )

　　A．本文開篇就提出中心淪點，接著從正反兩個方面進行論證，最后發(fā)出號召。

　　B．本文用反問句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練，氣勢磅礴。

　　C．本文結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，論述集中。

　　D．本文運用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力

　　參考答案

　　1．奮斗，是生活給予的最高報酬

　　2．當(dāng)醫(yī)生看見病人重現(xiàn)笑容 當(dāng)科學(xué)家們看到“神六”升空 (符合要求即可)

　　3．D

　　4．A

給予閱讀答案15

　　沒有一種給予是理所當(dāng)然的

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

　　確 ②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

　　③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

　　④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

　　⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

　　⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　　⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

　　⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

　　⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”

　　⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

　　1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （3分）

　　答：

　　2、理解下面詞語在語境中的含義。 （4分）

　　（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

　　問：文中的“黃金屋”指的是什么？

　　答：

　　（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……

　　問：文中的“試金石”有什么含義？

　　答：

　　3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。 （4分）

　　答：

　　4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（4分）

　　答：

　　5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）

　　答：

　　6、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓�這句話的認識。（4分）

　　答：

　　參考答案

　　1、（2分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

　　2、（4分）（1）（2分）“黃金屋”指紙鈔或值的東西。

　　（2）（2分）“試金石”是說寄出去的書成為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。（意合即可）（試金一測試感恩之心，1分;石—寄出去的書，1分）

　　3、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”（內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫;表達1分。須通順〕

　　4、（2分）為后文老人等待學(xué)生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆（兩點，每點1分）

　　5、（3分）因為沒有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人。回報社會。（陽光”與“溫暖”的理解各1分，語言表達1分）

　　6、（4分）對“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”認識理解1分，聯(lián)系生活實際2分，表達1分。

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