給予閱讀答案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編為大家整理的給予閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給予閱讀答案1
保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”
小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”
保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。
“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口 嗎？”
保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。
小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上 然后指著車對他說 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 你等著 有一天我也會送你一輛新車 到那時候你就可以坐在車?yán)?親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了
保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ俏恍∧泻⒁沧诉M(jìn)去。他們?nèi)齻�人一起度過了一 個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yǔ)是快樂的。
l．將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號補(bǔ)充完整。
2．想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。
驚訝 __________ 不由自主__________
炫耀__________ 請求__________
3．聯(lián)系上下文，完成填空。
(1)這篇文章的主要人物是____，他的美好愿望是_____________________________ 。
(2)文章中說“他們?nèi)齻�人一起度過了一個難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對小男孩、 殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因?yàn)開_________，小弟弟難忘這個夜晚是因?yàn)開_________，保羅難忘這個夜晚是因?yàn)?________________________。
4．文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。
5．根據(jù)你對文章內(nèi)容與中心的理解，給文章取兩個合適的題目。
參考答案：
1．，：“，，？。，，，，！”
2．吃驚 情不自禁 夸耀 要求
3．(1)當(dāng)哥哥的小男孩將來自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車
(2)他許諾給弟弟買一輛新車 哥哥許諾以后給他買一輛新車 他懂得了給予是快樂的
4．略。
5．《難忘的夜晚》、《給予是快樂的》。
給予閱讀答案2
閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機(jī)會》一文，回答問題。（10分）
①有時候，我會慶幸自己是一個具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時候，我，只想對你們說些淺顯的囑咐。
②首先，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅(jiān)硬，并且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談，我們談到醫(yī)學(xué)倫理的問題，她說“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女同學(xué)說，一個人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關(guān)系到他的至親、家人？她說也不是，而是——她思考了很久，說，生命本身就有價值。我希望我們學(xué)校不要錯過這位考生，她解釋了我的關(guān)于有用和無用的觀念。
③其次，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時間的長河里，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實(shí)在有著更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內(nèi)選擇標(biāo)準(zhǔn)，決出勝負(fù)。而勝負(fù)的概念也是我們要警覺的，因?yàn)檫@里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。
④最后，我想說的還有一點(diǎn)，今天的教育確實(shí)有著許多問題，有一些還相當(dāng)嚴(yán)重，可是無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會，不僅使同學(xué)你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點(diǎn)怠惰。
（王安憶在20xx年復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）
小題1:請用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。（2分）
小題2:文中第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
小題3:閱讀下面的材料，并回答問題。（4分）
參考答案：
小題1:教育給予我們變好的機(jī)會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會。）
小題2:第②段主要運(yùn)用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值”這一觀點(diǎn)。
小題3:（1）一個人好好成長是一件比文學(xué)藝術(shù)更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因?yàn)樗梢杂脕碜C明“你們不要急于加入競爭”，“要在相對的孤立中完善自己”的觀點(diǎn)。（1分）
小題1:
試題分析：論中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文的標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標(biāo)題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。
小題2:
試題分析：“我與一位報考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語，概括了本段的內(nèi)容，也就是作者在本段中要說明的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）。
小題3:
試題分析：第一個問題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點(diǎn)一點(diǎn)長大”即可作答。第二個問題要了解材料所表達(dá)的中心意思，可從結(jié)尾句“讓男子漢們自己好好兒地長吧!”來理解：不要干預(yù)，自己成長。根據(jù)這個中心意思，找到文中與之相關(guān)內(nèi)容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競爭”。
給予閱讀答案3
給予樹
鄭恩恩 譯
圣誕節(jié)快到了，四個孩子很早就開始互相試探，希望能送給對方最合適的圣誕禮物，送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節(jié)前夕，我分給每個孩子20美元，接著，我們分頭采購去了。
回家途中，孩子們興高采烈，你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物，不住嬉笑。但我注意到，8歲的小女兒金吉婭沉默不語。我發(fā)現(xiàn)：她的購物袋里居然只有一些棒棒糖——那種5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒從心起：她到底用我給她的20美元做了什么?
一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談?wù)劇]等我開口，金吉婭先開口了：“媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西。可是我看到了一棵‘給予樹’——援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她一個穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品區(qū)……”金吉婭這時哽咽了，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。“剩下的錢就……就只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽——我們有這么多的人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。”
我緊緊摟住了金吉婭!在這個圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
1.聯(lián)系上下文或查字典，解釋下列詞語的意思。
試探：_______________________________________
哽咽：_______________________________________
如愿以償：___________________________________
2.當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小女兒金吉婭只買了那種5美分一大把的棒棒糖時，為什么會生氣?
_______________________________________________
3.讀最后一段，注意加粗的詞。
(1)用“……不但……還……”寫一句話。
_________________________________________________
(2)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@段話的理解。[方法提示：可以從金吉婭的做法來談，也可以從家人受到的啟發(fā)來談，還可以感悟金吉婭美好的品質(zhì)。]
_________________________________________________
4.小女孩收到這份夢寐以求的禮物時，心中充滿了感激，她想對金吉婭姐姐說幾句心里話。她會說些什么呢，把你想到的快樂寫下來吧。
參考答案：
1．試探：用某種方法引起對方反應(yīng)，借以了解對方的意思。
哽咽：不能痛快地出聲哭。
如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn)。
2．答：當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時，懷疑金吉婭把媽媽給的20美分亂花了，以至于沒有足夠的錢給大家準(zhǔn)備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽媽怒從心中生。
3．（1）趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)不但減輕了流水對橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
（2）答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準(zhǔn)備給哥哥姐姐買圣誕禮物，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁愛的金吉婭“給予”小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛心。
金吉婭是一位在享受愛的同時，懂得將心比心，分享愛、傳播愛心使者。她的品行也感染著家人，傳遞愛的火矩，相信家人都會以她為榜樣，關(guān)愛他人，分享快樂！
給予閱讀答案4
母親這個詞所能給予的
梁曉聲
我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。
我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》長篇小說連續(xù)廣播。那時我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。
我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩�陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。這使她們不得不一個個戴著口罩。口罩上都有三個實(shí)心的褐色的圓，那是因?yàn)樗齻兊谋强缀妥斓暮粑鼘⒖谡皱窳耍瑲中醺街谏厦妗Ｋ齻兊念^發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的褐色。我覺得自己恍如置身在山頂洞人時期的女人們、母親們之間。
我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”一個用竹篾子拍打氈絮的老頭對我大聲嚷，卻沒停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。
“找我媽！”
“你媽是誰？”
我大聲說出了母親的名字。
“那兒！”老頭朝最里邊的一個角落一指。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。
“媽——”
“媽——”
背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
母親大聲問：“你來干什么？”
“我……”
“有事快說，別耽誤媽干活！”
“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！
“要錢干什么？”
“買書……”
“多少錢？”
“一元五角就行……”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。
旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”
母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的！”b母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是這么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。
那一天我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個大人了。我為自己15歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？！……”
那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢…… 我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長篇小說……
1．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環(huán)境？(2分)
2．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中a、b句中任選一句，作簡要賞析。（不超過150個字，5分）
3. 第25段為什么說“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西”？請結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?3分)
參考答案：
1．答案示例（共2分，每點(diǎn)1分。意思對即可）：
表明工作環(huán)境非常惡劣，掙錢十分艱辛；為下面的情節(jié)做鋪墊，反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。
2.答案示例（共5分，寫出了什么2分，怎么寫的2分，表達(dá)1分。意思對即可）：
a句：表現(xiàn)了兒子對艱辛工作的母親的深深疼愛之情。“背直起來了” 表明母親長時間的彎曲著脊背，“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩”“一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作，作為兒子第一次知道母親的這種工作狀態(tài)又是多么的震驚和不忍，一句一個“我的母親”表現(xiàn)了兒子對母親在如此惡劣的環(huán)境中艱辛地勞作的無限憐惜之情。
b句：強(qiáng)調(diào)了母親工作緊張忙碌的程度。幾個“立刻又”的反復(fù)使用，后面的幾個動作分開來寫，突出表現(xiàn)了母親勞動的艱辛和強(qiáng)度，也表現(xiàn)了兒子對母親的深情摯愛，他站在那里呆呆地望著母親“坐了下去”“彎曲了背”“頭俯在縫紉機(jī)板上”“陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)”，心里充滿了酸楚，充滿了憐惜。
3. 答案示例（共3分，每點(diǎn)1分。意思對即可）：因錢飽含著母親的辛勞與血汗，那錢是母親給我買書的錢，那里面飽含著母親的欣慰與期盼。
給予閱讀答案5
英國著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國皇家學(xué)院工作時，戴維爵士曾提醒他說，科學(xué)需要付出艱苦的勞動，并且報酬微薄。法拉第卻說這作本身就是很高的報酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報酬。
我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報酬呢?盡管奮
斗有時就意味著艱難和曲折。
有人或許會產(chǎn)生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財(cái)富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會等同于索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當(dāng)我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我們在奮斗中屢敗屢戰(zhàn)時，我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處，坐看云起時”的豁然心態(tài)；3我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗(yàn)到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。
奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結(jié)-果不是把人類從“蒸汽時代”推進(jìn)到“龜氣時代”，推動了社會的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機(jī)會，這難道不是最大的報酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機(jī)不純，才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。
“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實(shí)實(shí)地工作，在備斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報酬。
1．本義的中心論點(diǎn)是：
2．仿照前面的語句，杠空處添加一句話，與前面一起構(gòu)成排比形式。
當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，_____________________，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?
3．對文章3，4自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是 ( )
A．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動機(jī)不純使人苦不堪言。
B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實(shí)現(xiàn)理想的角度論述。
C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會的角度論述。
D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。
4．對本義分析有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．本文開篇就提出中心淪點(diǎn)，接著從正反兩個方面進(jìn)行論證，最后發(fā)出號召。
B．本文用反問句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練，氣勢磅礴。
C．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，論述集中。
D．本文運(yùn)用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力
參考答案
1．奮斗，是生活給予的最高報酬
2．當(dāng)醫(yī)生看見病人重現(xiàn)笑容 當(dāng)科學(xué)家們看到“神六”升空 (符合要求即可)
3．D
4．A
給予閱讀答案6
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”’
保羅下了車，把那個小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻�人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
21．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：
22．本文的中心句是：
23．新車在文中所起的作用是：
24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：
25．請你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x
22．給予是快樂的
23．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可）
24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。
25．圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）
給予閱讀答案7
①青春給予我們激情，我們就要熱烈地?fù)韴笊睿?）青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。②世上并沒有什么可怕的事，只要有________________（不管前面的困難有多大，阻力有多大，都要義無反顧地前行）的勇氣。③我們是青春的擁有者，我們要時刻提醒自己：勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強(qiáng)心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力；它也是向前奔騰的激流，推動pái huái猶豫的人勇往直前。
（1）在句①的“（ ）”中加上標(biāo)點(diǎn)。
（2）句①中有一個錯別字，請找出來并改正。
_________改為_____________
（3）給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字
萎靡（ ） pái huái（ ）
（4）如用格言警句來替換句②括號中的內(nèi)容，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．明知山有虎，偏向虎山行B．少壯不努力，老大徒傷悲
C．舍生取義，殺身成仁D．只要功夫深，鐵棒磨成針
（5）修改習(xí)作片段中的畫線部分，使句③結(jié)構(gòu)整齊，表達(dá)簡潔流暢。
勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；_____________，___________________；___________________，___________________。
參考答案：
（1） ；
（4）A
（5）勇氣是強(qiáng)心劑，讓精神萎靡的人煥發(fā)活力；勇氣是激流，讓徘徊猶豫的人勇往直前。
給予閱讀答案8
給予
我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。
保羅當(dāng)然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻�人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。
1．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：
_____________________________________________________________
2．本文的中心句是：__________________________________________
3．新車在文中所起的作用是：
_____________________________________________________________
4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：
_____________________________________________________________
5．請你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。
_____________________________________________________________
【參考答案】
1．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車
2．給予是快樂的
3．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一個即可）
4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。
5．“略”。（圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容，意對即可）
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我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道 “先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。 保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩子接著說 “我將來能像你哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句 “你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當(dāng)然，我非常愿意。”
車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道；“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他 “你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”
車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說 “伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，”、他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
保羅下了車，把那個小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)铮麄儯硞�人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了 “給予是快樂的”這句話。
1. 本文以“給予”為題，在文中有兩個基本意思 一個是指___________________________
另一個是指_________________________________________________________________
2. 請你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子。
3. 車子在文中起什么作用？
4.本文要表現(xiàn)的主要人物是____________，其特點(diǎn)是________________________________，
另外一個主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。
5.本文運(yùn)用的最主要的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A動作描寫 B心理描寫 C語言描寫 D場景描寫
6.對文章所寫的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A哥哥送給保羅新車 B小哥倆作著保羅的新車度過一個難忘的夜晚
C保羅開車兜了一圈 D保羅開著新車載著小哥倆度過一個難忘的夜晚
7.“給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細(xì)想一想，將你的“曾經(jīng)”也用自己的筆記錄下來。
《給予》答案
1. 哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車
2. “給予是快樂的！”
3. 線索（道具、媒介）
4. 小男孩 關(guān)愛弟弟 有遠(yuǎn)大抱負(fù) 保羅 襯托小男孩
5. C
6. D
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教師隊(duì)伍節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？？周邊很粗糙；圖是自己畫的？？圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的？？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩？？這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。
他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”啊！
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”
這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？
他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問話：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”
“同學(xué)們都說我家里窮。”她說。
他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”
她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”
她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因?yàn)樽约簮燮恋膵寢尰ê芏噱X買布鞋穿。有的說，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因?yàn)樽约旱臓敔敊?quán)打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。
他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。”
他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3分）
2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質(zhì)”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3分）
3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）
（1）簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。
（2）概述文中的老師的教育方法有什么特點(diǎn)。
4、假如給這篇文章?lián)Q一個標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？（2分）
5、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當(dāng)年的老師會是一番什么情景？（簡要描述，不超過80字）（4分）
答案：
1、因?yàn)檫@件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。
本題3分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。
2、這樣寫，形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。
本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達(dá)分別給3分、2分、1分、0分。
3、二題選一。
（1）老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。
本題2分。前后2個要點(diǎn)各占1分。
（2）關(guān)注學(xué)生成長，工作細(xì)致，善于保護(hù)孩子的自尊心，注重教育方法。
本題2分
4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。
本題2分。只要符合文意即可。
5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節(jié)快樂！這是我當(dāng)年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。”
本題4分。情景設(shè)想合理即可，視語言表達(dá)分別計(jì)4分、3分、2分、1分、0分。
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閱讀欣賞。沒有一種給予是理所當(dāng)然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？
_________________________________________________________________
2、理解下面詞語在語境中的含義。
（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問：文中的“黃金屋”指的是什么？
_________________________________________________________________
（2）寄出去的書原來是塊“試金石”…… 問：文中的“試金石”有什么含義？
_________________________________________________________________
3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。
_________________________________________________________________
4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？
_________________________________________________________________
5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。
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6、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。
_________________________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題 答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。
（2）“試金石”是說寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測試物。
3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”
4、為后文老人等待學(xué)生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆。
5、因?yàn)闆]有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人回報社會。
6、“略”。
（意思對即可，答案不唯一）
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沒有一種給予是理所當(dāng)然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
17、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （2分）
答：
18、理解下面詞語在語境中的含義。 （4分）
（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。
問：文中的“黃金屋”指的是什么？
答：
（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……
問：文中的“試金石”有什么含義？
答：
19、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。 （3分）
答：
。
20、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（2分）
答：
。
21、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）
答：
。
22、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。（4分）
答：
參考答案：
17、（2 分 ） 只 有 那 些 心存感 激 的人才有 資 格得到他 的資 助 。
18、 (4分) (1）（２分） “黃 金 屋 ” 指 紙 鈔或值 的東 西 。
（2）（2分 ）“ 試 金 石 ” 是說 寄 出 去的書 成為 檢驗(yàn) 孩子們是否具有感恩之心的測試物 。（意 合 即 可）（ 試金 一 測試 感恩之心 ，1分；石 － 寄出 去的書 ， 1 分 ）
19、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”（內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫；表達(dá)1分．須通順〕
20、（ 2分 ）為 后 文 老人 等 待 學(xué) 生來信（來 電）和 收 到賀卡埋下 伏 筆 （ 兩 點(diǎn) ， 每 點(diǎn) 1 分）
21、（3分 ） 因 為 沒 有 感 激 之心 即 使 受 到 別人再 多 的 關(guān) 愛 ， 今 后 也 不 懂 得 去 關(guān) 愛 他 人 ．回報社會。（陽光 ”與“溫暖”的理 解各1分，語言 表達(dá)1分）
22、（4分）對“沒有 一種 給 予 是 理 所 當(dāng) 然 的” 認(rèn)識 理 解 1 分 ，聯(lián)系生活實(shí) 際 ２分 ，表 達(dá)１ 分 。
給予閱讀答案13
沒有一種給予是理所當(dāng)然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
確 ②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的'人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （3分）
答：
2、理解下面詞語在語境中的含義。 （4分）
（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。
問：文中的“黃金屋”指的是什么？
答：
（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……
問：文中的“試金石”有什么含義？
答：
3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。 （4分）
答：
4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（4分）
答：
5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）
答：
6、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。（4分）
答：
參考答案
1、（2分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2、（4分）（1）（2分）“黃金屋”指紙鈔或值的東西。
（2）（2分）“試金石”是說寄出去的書成為檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測試物。（意合即可）（試金一測試感恩之心，1分;石—寄出去的書，1分）
3、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”（內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫;表達(dá)1分。須通順〕
4、（2分）為后文老人等待學(xué)生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆（兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
5、（3分）因?yàn)闆]有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人。回報社會。（陽光”與“溫暖”的理解各1分，語言表達(dá)1分）
6、（4分）對“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”認(rèn)識理解1分，聯(lián)系生活實(shí)際2分，表達(dá)1分。
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沒有一種給予是理所當(dāng)然的(22分)
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福故里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜?不如來個快捷方式，譬如通過希望工程或者春蕾計(jì)劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?
④老人搖搖頭說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的;所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
15. 選文第④段中老人說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助? (2分)
16. 理解下面詞語在語境中的含義。 (4分)
(1)大家斷定書中自有黃金屋。
問：文中的黃金屋指的是什么?
(2)寄出去的書原來是塊試金石
問：文中的試金石有什么含義?
17. 選文第⑦段中說老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。(4分)
18. 選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪個內(nèi)容埋下了伏筆?(4分)
19. 聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖的含義。(4分)
20. 讀完這篇文章，你有些什么感受，請寫在下面，不少于30個字。(4分)
參考答案：
15、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助(2分)
16,(1)黃金屋指紙鈔或值錢的東西。(2分)
(2)試金石見說寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測試物。(意合即可)(試金一測試感恩之心，1分;石-寄出去的書，1分)
17、(4分〕答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷?難道他們對別人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。(內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫;表達(dá)2分.須通順〕
18、(4分)為后文老人等待學(xué)生來信(來電)和收到好卡埋下下伏筆(兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分)
1 9、(4分)因?yàn)闆]有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人.回報社會。(陽光與溫暖的理解各1分，語言表達(dá)2分)
20、(4分)對沒有種給予是理所當(dāng)然的認(rèn)識理解1分聯(lián)系生活實(shí)際2分·表達(dá)1分。
給予閱讀答案15
沒有一種給予是理所當(dāng)然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜?不如來個快捷方式，譬如通過希望工程或者春蕾計(jì)劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?
④老人搖搖頭說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的;所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。
19.選文第④段中老人說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助?(4分)
20.選文第⑦段中說老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。(4分)
21.聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖的含義。(4分)
22.選文題目說沒有一種給予是理所當(dāng)然的，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。(6分)
答案：
19.只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
20.示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷?難道他們對別人的給予都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。(言之成理即可)
21.因?yàn)闆]有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人、回報社會。
22.略(沒有聯(lián)系生活實(shí)際，酌情扣分)
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