《諸葛亮》閱讀答案

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《諸葛亮》閱讀答案15篇

　　在各個領域，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？以下是小編為大家收集的《諸葛亮》閱讀答案，希望對大家有所幫助。

《諸葛亮》閱讀答案15篇

《諸葛亮》閱讀答案1

　　（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（12分）

　　諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權制③，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物⑤理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹⑥矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！”

　　（節選自陳壽《三國志諸葛亮傳》）

　　17.判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（4分）

　　（1）撫百姓，示儀軌

　　撫：安撫，撫慰（）

　　（2）盡忠益時者雖仇必賞

　　益：利益（）

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰

　　親：親人（）

　　（4）終于邦城之內，咸畏而愛之

　　愛：愛戴，擁戴（）

　　18.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（）（2分）

　　A.諸葛亮之為相國也

　　B.服罪輸情者雖重必釋予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死，有子存焉

　　C.以其用心平而勸戒明也

　　D.刑政雖峻而無怨者以昭陛下平明之理鳴之而不能通其意

　　19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　20.作者稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

　　答案：

　　17.（1）√

　　（2）×

　　（3）√

　　（4）√

　　18.C

　　19.善的（或：好的）沒有（因為）微小而不獎賞；惡的（或：壞的）沒有（因為）輕微而不貶黜。

　　20.答案示例：《出師表》中諸葛亮請求后主做到廣開言路、嚴明賞罰、任人唯賢（親賢遠佞），充分展示了諸葛亮治國的雄才大略。“諸葛亮之為相國也”閱讀答案

《諸葛亮》閱讀答案2

　　在《三國演義》中，諸葛亮被描寫成一個聰明的人。但是，也正是從《三國演義》中。我發現諸葛亮并不聰明。第一，作為執掌蜀國軍政大權的諸葛亮，每當陷入具體事務，事情不分大小，皆決于己，這是領導者的大忌。一個聰明的領導者是決不會這么做的。難怪司馬懿會說：”孔明食少事煩。其能久乎？’諸葛亮53歲病死與他事必躬親、操勞過度有關。這能說他聰明嗎？第二，諸葛亮不僅不會用人，而且往往在關鍵時刻或重要地方用錯人，并導致嚴重后果。戰爭無情義可言，倘若在赤壁大戰中，在華容道上把關、張，或關、趙兩人位置對換一下，這樣不是既讓關羽還當年過五關斬六將時曹操不殺之恩，又可瞄棼售曹操，豈不兩全其美？但是，諸葛亮沒有這樣做。他錯用關羽，結果放虎歸山，曹操得以重整旗鼓，卷土重來；后在荊州駐守人選上，他選擇關羽，結果荊州失守，關羽被殺，爾后，劉備又被東吳火燒連營，從此蜀國元氣大傷，一蹶不振。這一連串的事件，其源皆出于錯用關羽。至于錯用馬謖，導致街亭失守，諸葛亮自己也差點成為司馬懿的階下囚，則是婦孺皆知的事。宋歐陽修說：“用兵之要，先擇于將臣。”而諸葛亮不會用人和錯角人，卻用天意”或‘謀事在人，成事在天”的說法輕描淡寫地掩飾過去。第三，諸葛亮的不聰明還反映在他不能招賢納才，蜀國君臣平庸，后期更無大將“鐲中無大將，廖化作先鋒”，便是一個明證；劉備死后，在諸葛亮執掌大權期間，雖招了一個姜維，但也未能保住蜀國江山，足見其才平平。第四，不自量力和缺乏自知之明最能說明諸葛亮不是一個聰明人。蜀國和魏國，力量對比懸殊，況且劉備死后，蜀國元氣大傷，但諸葛亮還要六出祁山，進攻魏國。雖說吳蜀這時已重歸于好，諸葛亮口上說聯合東吳，行動卻一意孤行，六出祁山。當時陸遜還在，倘若吳蜀聯手，東西夾擊，司馬懿也要在漫長戰線疲于奔命，但諸葛亮沒有這樣做，結果屢戰屢敗。如果一二次失敗還情有可原，那么三四五六次的失敗只能說明諸葛亮不智了。第五，阿斗平庸，無才無德，諸葛亮不敢取而代之，實無天下為己任的大志，缺少勇氣和決斷。劉備死前，曾對諸葛亮說：若阿斗無才，可取而代之。這是群臣都聽見的，還怕什么？扶不起的劉阿斗，諸葛亮硬扶，此乃愚忠，不足為訓。總之，諸葛亮雖在具體某一仗中能取勝，但往往在統籌全局或關鍵性的問題上，一而再，再而三地失誤，這能說諸葛亮聰明嗎？

　　1、解釋詞語。

　　事必躬親： __________________

　　一蹶不振：__________________

　　婦孺皆知：__________________

　　2、文中說，諸葛亮“愚忠”、曹操“卷土重來”，加點詞在感情色彩上有何不同？

　　3、“但諸葛亮沒有這樣做，結果屢戰屢敗”。句中加點的“屢戰屢敗”能否改為“屢敗屢戰”？為什么？

　　4、人們歷來對諸葛亮極盡贊美之辭，而本文作者卻對諸葛亮的“聰明”質疑。文中是從哪四個方面來“質疑”，這幾個方面的關系是逐層推進的嗎？

　　5、選出對本文使用的主要論證方法判斷最準確的一項：( )

　　A、舉例論證 B、道理論證 C、比喻論證 D、對比論證

　　6、《三國演義》是我國四大古典名著之一。其他三大名著分別是《________》、《__________》、《__________》。

　　《諸葛亮聰明嗎？》答案：

　　1、凡事都必須自己親自過問。

　　受到挫折，不能再振作起來。

　　連婦女和兒童都知道。

　　2、“愚忠”是褒貶結合，褒中有貶，表明作者對諸葛亮既惋惜又諷刺：“卷土重來”則為貶義。表明作者持否定態度，帶有憎惡之情。

　　3、不行。“屢戰屢敗”是貶義，而“屢敗屢戰”則是贊美其精神，為褒義，改換后在表達效果上有了明顯變化，且不符合文意。(意對即可)

　　4、①諸葛亮事必躬親，不分大小；②諸葛亮不會用人；③諸葛亮不能招賢納才：④諸葛亮不自量力，缺乏自知之明；⑤諸葛亮缺少勇氣和決斷。不是逐層推進，而是并列關系。

　　5、A

　　6、《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

《諸葛亮》閱讀答案3

　　比較閱讀下面文言文，完成后面各題。

　　【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

　　(節選自諸葛亮《出師表》)

　　【乙】章武①三年春，先主于永安②病篤③，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱⑤之力，效⑥忠貞之節，繼之以死!

　　(節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

　　[注釋]①章武：三國蜀漢劉備的年號，章武三年即公元221年。②永安：指白帝城。 ③篤：重。④嗣子：繼承人，指劉禪。⑤股肱(gōng)：大腿和胳膊的上部，都是人體的有力部位。比喻輔佐帝王的得力大臣。⑥效：奉獻。

　　1．選文乙具體說明了選文甲中的哪一句話? (用原文回答)

　　【試題分析】這是一道理解文言文基本內容的題。考查學生對文言文主要內容的理解、概括能力。

　　【答案】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。(臨崩寄臣以大事也)

　　2．解釋下列加點詞語的意思：

　　(1)夙夜憂嘆 (2)庶竭駑鈍

　　(3)屬以后事 (4)若嗣子可輔

　　【試題分析】這是一道理解文言文中常用詞語含義的題。考查文言文中重要實詞的積累。

　　【答案】(1)夙夜：早晚。(2)駑鈍：比喻低下的才能。(比喻才能平庸)(3)屬：通囑，囑托、托付。 (4)輔：輔助，輔佐。

　　3．用現代漢語翻譯下列句子。

　　(1)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

　　(2)君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

　　【試題分析】這道題考查學生翻譯文言文的能力。解題時，一是譯準句中的重要字詞，二是語言表述要通順完整。

　　【答案】(1)這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。 (2)您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。

　　4．讀了這兩段文字，聯系你所了解的有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。(只談一點即可)

　　【試題分析】這道題考查學生理解文言文基本內容的能力。在借助注釋理解文意的基礎上，分析人物的性格特點。

　　【參考答案】示例：諸葛亮的忠心耿耿集中表現在輔佐后主上。先主一去，后主登基，后主毫無一點治國之能，整個蜀國的社稷都壓在諸葛亮的身上，而他無怨無悔。為恢復中原，他兩次上表后主，決心出師伐魏，其言可謂感人肺腑。

《諸葛亮》閱讀答案4

　　閱讀下面的文言文，完成9-12題。(15分)

　　【甲】

　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，本命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　(節選自《出師表》)

　　【乙】

　　亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，毎自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

　　時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰:“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主曰:“君與俱來。”庶曰:“此人可就見不可屈致也將軍宜枉駕顧之。”

　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰:“漢室傾頹，奸宦竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

　　(節選自《三國志·諸葛亮傳》，有刪改)

　　9.解釋下面加點的詞。(4分)

　　(1)躬耕于南陽 (2)先主器之

　　(3)先主遂詣亮 (4)孤不度德量力

　　10.用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。(2分)

　　此人可就見不可屈致也將軍宜枉駕顧之

　　1l.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(6分)

　　(1)先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

　　(2)然志猶未已，君謂計將安出?

　　12.甲乙兩文都寫到了“三顧茅廬”這一史實，諸葛亮為何要在“三顧”“三往”后才見劉備?(3分)

　　答案：

　　9.(4分）

　　(1)親身親自

　　(2)器重看重

　　(3)往到拜訪訪問

　　(4)衡量估計推測考慮

　　10.(2分)此人可就見/不可屈致也/將軍宜枉駕顧之

　　11.(6分)

　　(1)先帝沒有因為我身份低微見識淺陋(而看輕我)，親自降低身份，三次到茅草屋拜訪我。

　　(“卑鄙”“枉屈”“顧”，各1分)

　　(2)但是我的志向還沒有罷休(停止)，您認為該采取怎樣的計策呢?(“已”1分；賓語前置句1分；句意通順1分)

　　12.(3分)

　　①諸葛亮被劉備的真心誠意感動；②諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人才打動(猥自枉屈)；

　　③諸葛亮認為已遇到明主，可以出山輔佐劉備，施展才華實現抱負。

《諸葛亮》閱讀答案5

　　諸葛亮論

　　蘇軾

　　取之以仁義，守之以仁義者，周也。取之以詐力，守之以詐力者，秦也。以秦之所以取取之，以周之所以守守之者，漢也。仁義詐力雜用以取天下者，此孔明之所以失也。

　　曹操因衰乘危，得逞其奸，孔明恥之，欲信大義于天下。當此時，曹公威震四海，東據許、兗，南牧荊、豫，孔明之恃以勝之者，獨以其區區之忠信，有以激天下之心耳。夫天下慷慨死義之士，固非心服曹氏也，特以威劫而強臣之，聞孔明之風，宜其千里之外有響應者。如此則雖無措足之地而天下固為之用矣．。且夫殺一不辜而得天下，有所不為，而后天下忠臣義士樂為之死。劉表之喪，先主在荊州，孔明欲襲殺其孤，先主不忍也。其后劉璋以好逆之至蜀，不數月，扼其吭，拊其背，而奪之國。此其與曹操異者幾希矣。曹、劉之不敵，天下之所共知也。孔明遷劉璋，既已失天下義士之望，乃始治兵振旅，為仁義之師，東向長驅，而欲天下響應，蓋亦難矣。

　　曹操既死，子丕代立，當此之時，可以計破也。何者？操之臨終，召丕而屬之植，而丕與植終于相殘如此。此其父子兄弟且為寇仇，而況能以得天下英雄之心哉！此有可間之勢，不過捐數十萬金，使其大臣骨肉內自相殘，然后舉兵而伐之，此高祖所以滅項籍也。既不能全其信義，以服天下之心，又不能奮其智謀，以絕曹氏之手足，宜其屢戰而屢卻哉！

　　故夫敵有可間之勢而不間者，湯、武行之為大義，非湯、武而行之為失機。此仁人君子之大患也。且曰曹氏利汝吾事之，害汝吾誅之。不知蜀之與魏，果有以大過之乎！茍無以大過之，而又決不能事魏，則天下安肯以空言竦動哉？嗚呼！此書生之論，可言而不可用也。

　　4、對加點詞語的解釋，不正確的一項是：

　　A、東據許、兗，南牧荊、豫牧：統治

　　B、其后劉璋以好逆之至蜀逆：迎接

　　C、不過捐數十萬金捐：捐獻

　　D、天下安肯以空言竦動哉竦動：震動

　　參考答案：C 捐：舍棄

　　5、下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一組是：

　　A、曹操因衰乘危，得逞其奸加之以師旅，因之以饑饉

　　B、天下忠臣義士樂為之死旦日饗士卒，為擊破沛公軍

　　C 、此其與曹操異者幾希矣夫子喟然嘆曰：吾與點也

　　D 、乃始治兵振旅尋其方面，乃知震之所在

　　參考答案：B。A介詞，趁著；動詞，接著。 C介詞，和；動詞，贊同。 D副詞，前一個才，后一個于是、就。

　　6、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是

　　A、蘇軾認為孔明失敗的原因在于混合使用仁義和欺詐、武力來奪取天下。后文又說不能利用智謀來離間曹氏兄弟是諸葛亮失敗的根本原因，這體現了蘇軾思想的自相矛盾。

　　B、蘇軾認為孔明可以借曹丕即位之機去離間、討伐曹氏政權并瓦解他們。這表明蘇軾并不反對靠詐力取得天下。

　　C、蘇軾認為蜀國和魏國本質上并沒有什么不同，都是混合使用仁義和欺詐、武力來奪取天下。

　　D、蘇軾認為自己的言論合理、深刻，但因為自己只是一介書生，因而終究不會得到世人的認可和理解，不會被人們重視采用的。

　　答案：B。 A體現了蘇軾思想的自相矛盾說法不合理。 C都是混合使用仁義和欺詐、武力來奪取天下在文中無依據，原文只是說諸葛亮失敗的原因。D蘇軾認為自己的言論合理、深刻在文中無依據，此書生之論，可言而不可用也是說只是書生的一家之言，可以說說卻沒有什么用處。

　　7、把文中劃線句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）特以威劫而強臣之，聞孔明之風，宜其千里之外有響應者。

　　（2）又不能奮其智謀，以絕曹氏之手足，宜其屢戰而屢卻哉！

　　參考譯文：（1）只是因為被威勢脅迫而勉強向他臣服，聽聞孔明的高風亮節，應該在千里之外也有響應者啊。（特威劫臣之譯對一個1分，文意通2分。）（2）又不能竭盡他的智謀，來使曹氏兄弟間斷絕手足之情，他們屢次出戰而屢次敗退是理所當然的啊。（奮絕手足宜一個1分，文意1分。）

《諸葛亮》閱讀答案6

　　周瑜聽說曹軍已經中了連環計，就帶領眾將登上了江邊的山頭，遠望江北。他正為自己的計謀將要成功而高興的時候，忽然西北風刮起了一面旗，旗角正好飄在周瑜的臉上，周瑜不覺猛地一驚，觸動了自己的心事，只見他仰面跌倒，口吐鮮血，昏迷了過去。

　　周瑜病倒，他手下的將領也都心頭沉重。魯肅來到江邊，想請諸葛亮想想辦法。諸葛亮了解了周瑜得病的情況后，就對魯肅說：“我可以治好周瑜的病。”魯肅說：“要是真能治好，那真是幫了我們的大忙了！”說著馬上就一同來到周瑜的軍帳中。周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。魯肅看了越發難過，諸葛亮微笑著說：“我有一個藥方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙說：“請先生指教。”諸葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛筆，在一張紙上寫下了四句話：想破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風。

　　他寫好了就送到周瑜面前說：“都督，這就是你的病根子。”周瑜接來一看，萬分驚奇：“呀！他真像神仙一樣，竟然已經看出了我的心事。”于是不得不請教諸葛亮：“先生既然已經知道了我的病根，請問，用什么藥可以治好呢！事情已經萬分緊急了，請馬上告訴我吧！”諸葛亮根據自己的天文氣象知識，想告訴周瑜刮東南風的具體日子，但是他知道周瑜心胸狹窄，容不下比他強的人，對他不能直說。就故意說自己有呼風喚雨的本事，需要在南屏山造一座“七星壇”，由他來親自登壇、做法、借東風。周瑜有了上次草船借箭的事，這次自然相信了，“病”也一下子好了。他精神抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時調兵遣將做好準備，只要東南風一刮，就向西北進發。諸葛亮早就囑咐了劉備，讓他與周瑜的大軍同時進發，共破曹操；同時也通知大將趙云，隱蔽到南屏山，到時候接自己回去。

　　公元208年12月20日（冬至）那天半夜，果然刮起了東南風，而且風勢越來越猛，諸葛亮的預見十分準確。

　　1、聯系上下文，解釋下列詞語的意思。

　　精神抖擻：_______________________________________

　　調兵遣將：_______________________________________

　　2、用自己的話說說諸葛亮寫在紙上的兩句話的意思。

　　3、根據文章中的內容，展開想象，把下面的句子補充完整。

　　（1）周瑜猛地一驚，觸動了自己的心事。他想_______________________

　　（2）周瑜說：“事情已經萬分緊急了，請馬上告訴我吧！”諸葛亮心想___________________

　　4、課文可分成三段，概括第二段的段意。

　　第二段：__________________________________________

　　5、諸葛亮是一個足智多謀、神機妙算的人。《三國演義》中還有哪些關于他的故事呢？請寫兩個故事名___________________________。

　　參考答案：

　　1.形容精神振作的樣子。調動軍隊，派遣將領。

　　2.①要想打敗曹軍，適宜采用火攻；②作戰的其他方面已做好準備，只需刮東南風。

　　3.(1)欲破曹公，需借東風，這東風從哪來呢 (2)周瑜心胸狹窄，容不下比他強的人，對他不能直說

　　4.諸葛亮幫助周瑜破除心病，巧借東風。

　　5.空城計舌戰群儒

《諸葛亮》閱讀答案7

　　諸葛亮傳略

　　亮少有逸群之才，英霸之氣。身長八尺①，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂②，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝③南征，荊州劉琮④舉州委質而備失勢，眾寡而無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會⑥。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。章州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。

　　(選自晉·陳壽《進(諸葛亮集)表》)

　　[注釋]①八尺：漢時1尺約合今7寸。②擾亂：動亂。③魏武帝：曹丕稱帝后追贈父親曹操為魏武帝。④劉琮：劉表之子。舉州委質：意為把整個荊州送給曹操而自己投降曹操。⑥吳會：吳國。⑦江南：指長江以南廣大地區。

　　[文化常識]

　　“九州”之說。我國古代歷來有“九州”之說，意為中華大地由九州組成。但說法不一。《尚書。禹貢》上指冀(今山西一帶)、兗(今河北一帶)、青(今山東一帶)、徐(今徐州一帶)、揚(今長江下游地區)、荊(今湖北、湖南一帶)、豫(今河南一帶)、粱(今四川一帶)、雍(今陜西、甘肅一帶)。而《呂氏春秋》上有幽州而無梁州；《爾雅》上有幽州、營州而

　　無青州、梁州。上文所說的荊州與益州(今四川一帶)是古代兩大行政區劃。

　　[思考與練習]

　　解釋：①少________②逸________③殊量________④納________⑤既_________⑥

　　拜________

　　2．翻譯：①時人異焉___________________；②眾寡而無立錐之地___________________：③權既宿服仰備_____________________________

　　3．理解：“與武帝交戰”其中“交戰”是指__________之戰。

　　參考答案：

　　諸葛亮傳略

　　1.①年輕時

　　②超出

　　③特殊的才能

　　④交

　　⑤已

　　⑥任命

　　2.①當時人認為他與眾不同；

　　②人數少而且沒一塊地盤；

　　③孫權早就敬佩劉備。

　　3.赤壁

《諸葛亮》閱讀答案8

　　事后諸葛亮

　　“事后諸葛亮”有今古二型。今天說的“事后諸葛亮”的意思是，在一件事情已經出現之后，就自夸“早不出山人所料”，大有一貫正確的氣概。在歷史上的事后諸葛亮，卻不是這樣大言不慚的。這可以從“失街亭”這個三國故事中取證。

　　以諸葛亮之智，（）有街亭之失，事后，諸葛亮怎樣對待這件事呢？

　　首先是嚴于執法，追究大將馬謖的責任，依軍法辦事，斬了馬謖。要知道馬謖這個人是諸葛亮最器重、最愛護的將領，但是既然因為他違反軍令而丟失了街亭，那就無法遷就了。說是揮淚斬馬謖，是實有其事的。他不僅做到了有法必依，執法必嚴，而且是“賞不遣遠，罰不阿近”，在法律面前不袒護自己的親信。

　　事后諸葛亮做到的第二件事是，在失誤面前，把自己擺進去，勇于擔當責任。因為劉備早就關照過諸葛亮，說馬謖這個人言過其實，不堪重用。而今（）失了街亭，這是由于自己無知人之明的緣故。因此上表請求處分自己，降了三級使用。

　　事后諸葛亮做的第三件事，是總結失誤的教訓。他認為街亭之失，不是因為兵太少了，而是在于主將指揮不當。于是他就“引咎責躬，布所失于天下，厲兵講武，以為后圖”，要求下面揭發他的錯誤，爭取化失敗為成功之母。

　　這是歷史上事后諸葛亮的真面目。這跟當今自稱一貫正確的事后諸葛亮是大異其風格的。當今的馬謖也還不少，造假藥呀，倒買進口汽車呀，違法亂紀，無所不為。奇怪的是沒有一位事后諸葛亮挺身而出，來個揮淚斬馬謖；也不見有哪位事后諸葛亮出面引咎自責“明不知人，慮事多暗”．有如諸葛亮在失去街亭后所做的那樣。相反，說不定有些諸葛山人還在失街亭后自夸一貫正確呢。

　　問題：

　　1．本文針對現實提出了一個十分嚴肅的問題。這個問題是___________。

　　2．概括文中劃線句子中“這”指代的內容。（限18字以內）

　　___________________________________________________

　　3．依次在文中括號內填寫詞語，正確的一項是（）

　　A．雖然既然

　　B．果然居然

　　C．居然果然

　　D．既然果然

　　參考答案：

　　1．領導者應該如何對待工作中出現的失誤（問題）。（或“領導者應該如何對待工作中的‘馬謖’和自己”。）

　　2．嚴于執法、勇擔責任、總結教訓。

　　3．C

《諸葛亮》閱讀答案9

　　閱讀下面兩段文言文，完成 1-4題。

　　[甲]先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。(節選自《出師表》)

　　[乙]章武三年春，先主于永安(白帝城)病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔，輔之;如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死!先主又為詔敕后主曰：汝與丞相從事，事(侍奉)之如父。 (節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

　　1.選文[乙]具體說明了選文[甲]中的哪一句話(用原文回答)?并簡要概括選文[乙]的內容。

　　___________________________________________________________________

　　2.解釋下列加點詞語的意思。

　　①夙夜憂嘆夙夜：_____________ ②庶竭駑鈍駑鈍：_____________

　　③屬以后事屬：___________ ④若嗣子可輔輔：_____________

　　3.用現代漢語翻譯下列句子。

　　①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

　　_____________________________________________

　　②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

　　_____________________________________________

　　4.讀了這兩段文字，聯系你所了解的有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。(只談一點即可)

　　【參考答案】

　　1.答案：先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也(臨崩寄臣以大事也)。諸葛亮受遺詔。

　　2.答案：①早晚： ②比喻才能平庸。 ③委托，交付。 ④輔助，協助。

　　3.答案：①這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。 ②您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。

　　4.答案舉例：①忠心耿耿。 ②鞠躬盡瘁，死而后已。 ③足智多謀，運籌帷幄。 ④古代忠良的代表，人臣的楷模。等等。

《諸葛亮》閱讀答案10

　　甲

　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　乙

　　亮少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮於草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結納。及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質，而備失勢眾寡，無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍。

　　1、解釋下列短語。

　　（1）卑鄙：（2）由是感激：

　　（3）驅馳：（4）時人異焉：

　　（5）益州既定：

　　2、用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。

　　（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　　（2）備得用與武帝交戰，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。

　　3、從乙文中找出與“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”對應的語句。

　　4、作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩，他鞠躬盡瘁死而后已，用畢生心血履行這自己神圣的職責。在重視責任意識的今天，他的這種精神會對你產生怎樣的影響。

　　參考答案：

　　1、（1）身份低微，見識短淺。（2）因此有所感而情緒激動。（3）奔走效勞。

　　（4）當時的人都感到很奇特。（5）益州平定后。

　　2、（1）只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。

　　（2）劉備才能以這支軍力跟魏武帝交戰，打了大勝仗，并乘勝追擊，把江南一帶都平定下來。

　　3、備失勢眾寡，無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。

　　4、圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責，盡心盡力做好分內的事”回答。

《諸葛亮》閱讀答案11

　　（甲）

　　諸葛亮之次渭濱，關中震動。魏明帝深懼晉宣王①戰，乃遣辛毗為軍司馬。宣王既與亮對渭而陳，亮設誘譎萬方②，宣王果大忿，將欲應之以重兵。亮遣間諜覘之，還曰：“有一老夫，毅然仗黃鉞③，當軍門立，軍不得出。”亮曰：“此必辛佐治也。”

　　（乙）

　　司馬懿與諸葛亮相守百余日。亮數挑戰，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰，帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：“辛佐治仗節而到，賊不復出焉。”亮曰：“彼本無戰情，所以固請戰者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰邪？”

　　注 ①晉宣王：就是司馬懿. ②萬方：千方百計 ③黃鉞：一種兵器

　　1. 下列句子中加點字的解釋錯誤的一項是（... ）（3分）

　　A．乃遣辛毗為軍司馬（派遣） .. B．諸葛亮之次渭濱（駐扎）

　　C．亮乃遺懿巾幗婦人之服（送） D．賊不復出焉（盜賊）

　　2. 下列句子中加點詞語的意思相同的兩項是（... ）（4分）

　　A. 諸葛亮之次渭濱..... 時人莫之許也.......

　　B. 將欲應之以重兵..... 寡人以五百里之地易安陵

　　C. 以示武于其中耳..... 然侍衛之臣不懈于內.

　　D. 辛佐治仗節而到..... 而戍死者固十六七

　　3. 用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

　　①有一老夫，毅然仗黃鉞，當軍門立，軍不得出

　　②茍能制吾，豈千里而請戰耳！

　　4. 請結合甲乙兩文，概括司馬懿對待諸葛亮挑戰時的應對態度，并分別分析其原因。（4分）

　　答案解析：

　　1、D... 2、BC

　　3、①有一老夫，手持黃鉞堅定地對著軍營門口站立，軍隊沒法出來。

　　②（他）如果能戰勝我，哪里還要不遠千里去請求作戰呢？

　　4、相同點：司馬懿都沒有出戰。

　　不同點：甲文中司馬懿想應戰但被辛毗制止而未出戰，乙文中司馬懿不想應戰，但假借上表朝廷，以辛毗為幌子，既安撫了軍隊，又達到不出戰的目的。

《諸葛亮》閱讀答案12

　　（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（12分）

　　（節選自陳壽《三國志?諸葛亮傳》）

　　【注釋】①儀軌：禮儀法度。②約：省減，簡約。③權制：合乎時宜的制度。④服罪輸情：認罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亞匹：同一流人物。亞：同類。

　　17.判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（4分）

　　（1）撫百姓，示儀軌撫：安撫，撫慰（）

　　（2）盡忠益時者雖仇必賞益：利益（）

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰親：親人（）

　　（4）終于邦城之內，咸畏而愛之愛：愛戴，擁戴（）

　　18.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（）（2分）

　　A.諸葛亮之為相國也 B.服罪輸情者雖重必釋

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死，有子存焉

　　C.以其用心平而勸戒明也 D.刑政雖峻而無怨者

　　以昭陛下平明之理鳴之而不能通其意

　　19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　20.作者稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

　　17.（1）√ （2）× （3）√ （4）√

　　18.C

　　19.善的（或：好的）沒有（因為）微小而不獎賞；惡的（或：壞的）沒有（因為）輕微而不貶黜。

　　20.答案示例：《出師表》中諸葛亮請求后主做到廣開言路、嚴明賞罰、任人唯賢（親賢遠佞），充分展示了諸葛亮治國的雄才大略。

《諸葛亮》閱讀答案13

　　【試題】(一)閱讀下面文段，完成1～5 題。(18 分)

　　三種諸葛亮

　　鄧拓

　　談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對于諸葛亮不但沒有好感，反而很有惡感。比如在云南，有的少數民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里，流傳著一些民間故事，都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢?大概因為諸葛亮生在公元第三世紀的三國時代，不像我們現在懂得講究民族政策，當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想，得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故，所以我們在《三國演義》中看到的所謂七擒孟獲的故事，在云南有的兄弟民族的民間故事中，就變成了七擒諸葛亮，而孟獲則受到同情和贊揚。

　　如果從各個方面搜集各種材料，一一加以比較研究，我們將不難發現，人們所設想的諸葛亮這個歷史人物，可能有多種多樣的面目。例如，在陳壽的《三國志》中描寫的，算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中，算是小說家筆下的諸葛亮。而在現時仍然流行于京劇舞臺上的'《借東風》等劇目中，諸葛亮的面目又是一種樣子，這只能算是舞臺上的諸葛亮。這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍、小說和戲劇之類，基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物，似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮，都要以諸葛亮為代表。但是，我現在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮，即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。

　　人所共知，傳說中的諸葛亮料事如神，不論遇到什么事情，他差不多都能夠預先做出種種安排。所以，一般人提到諸葛亮，總認為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。

　　為什么諸葛亮會有先見之明呢?是不是因為他懂得天文地理，熟悉陰陽五行，甚至于真的會呼風喚雨，驅使六丁六甲之類的天兵天將，簡直像神仙一樣的呢?當然不是。他之所以會有先見之明，主要還是因為他平素注意調查研究各種情況，熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等，并且有豐富的知識，對于政治、經濟、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件，任何先見之明就都不過是吹牛而已。

　　但是，諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實際上，他并非在任何時候對任何事情都有先見之明。誤用馬謖以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎?不過，話又說回來了，我們評論古人，如果提出這樣的要求，也未免太苛求了吧!說一句公平話，在千變萬化的新事物面前，我們也不必過分強調事前的諸葛亮，寧可多一些事后的諸葛亮，倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮，究竟應該如何看?常常可以聽見，有些人把事后諸葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話，臨事毫無主張，事后就哇啦哇啦的人，諷刺是應該的。否則，就是不應該的。因為諸葛亮的先見之明，無不是從無數次事后研究各種經驗教訓中得來的。有許多事情，在它們沒有發生的時候，根本無法預斷它們是什么樣子;只有當它們已經發生了，至少是已經露出了萌芽之后，才有可能對它們進行分析研究，才有可能做出某些判斷，估計它們的發展前途。

　　因此，應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮，這是一個正常的必經的認識過程。

　　只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據稱郭棣帥淮東，倪從焉。議論自負，莫敢近之。一日，持扇題其上曰：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許。后屢敗，倪自度不復振，對客泣數行。時彭法傳師為法曹，好謔，適在座，謂人曰，此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌。

　　像郭倪這種帶汁的諸葛亮，簡直令人發笑，也令人作嘔。然而，這也證明，冒充諸葛亮，假裝諸葛亮是嚇不住人的，總會有一天要原形畢露，被天下人所恥笑。

　　1.下列說法，與原文不相符的一項是( )(3分)

　　A.一般人對諸葛亮有好感，但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。

　　B.在民間流傳的故事中，比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。

　　C.知識豐富、善于調查研究，這是諸葛亮能多謀善斷的條件。

　　D. 事后諸葛亮如果善于反思是有可能成為事前諸葛亮的。

　　2.下列的說法，屬于作者觀點的一項是( ) (3分)

　　A.諸葛亮這個人物在歷史學家、文學家的筆下是有區別的。

　　B.諸葛亮享有先見之明的美譽，是人們喜歡他而想象出來的。

　　C.諸葛亮不能作為智慧的化身，因為他誤用馬謖使街亭失守。

　　D.在千變萬化的新事物面前，事后諸葛亮常因多嘴而壞事。

　　3.下面兩個句子中諸葛亮的意思一樣嗎?請解釋。(4 分)

　　①談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。

　　②我現在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮。

　　4.文中帶汁的諸葛亮有哪些特點?請用自己的語言概括。(4 分)

　　5.有專家認為：讀書時，如果能從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點，我們會得到更多。請運用文中的例子，談談你對這句話的認識。(4 分)

　　參考答案

　　1、B

　　2、A

　　3、兩個諸葛亮不一樣：

　　①指存在于人們設想中，并被人們當作先知先覺、多謀善斷的歷史人物。

　　②指學習、效仿諸葛亮的后人。

　　4、(1)過于高傲自負，使旁人難以親近。

　　(2)自以為是，遇到失敗就消極落淚。

　　5、我認為作者的身份、立場對于創設作品人物具有極大影響。陳壽是西晉史學家，因此更注重于對史實的真實記錄，在他的《三國志》中，諸葛亮精于政務但謀略一般;而羅貫中的《三國演義》是文學作品，為了突出人物形象，表現故事的曲折離奇，他筆下的諸葛亮神機妙算，文韜武略;甚至在京劇借東風中，為了舞臺效果，諸葛亮的形象更為夸張，簡直無所不能。因此，在分析文學作品時，如果從作者的身份、立場等背景進行分析，結論能夠更全面客觀。

《諸葛亮》閱讀答案14

　　【甲】先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

　　侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

　　將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

　　親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節選自諸葛亮《出師表》）

　　【乙】諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權制③，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物⑤理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹⑥矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！” （節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）

　　9.解釋下列語句中加點詞。（4分）

　　（1）性行淑均（2）陟罰臧否

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰（4）咸畏而愛之

　　10.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（）（3分）

　　A.諸葛亮之為相國也，撫百姓 B.服罪輸情者雖重必釋

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死，有子存焉

　　C.以其用心平而勸戒明也 D.刑政雖峻而無怨者

　　以昭陛下平明之理鳴之而不能通其意

　　11.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　（1）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　（2）善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　12. 稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（3分）