《諸葛亮》閱讀答案

時間：2022-11-29 12:00:47 閱讀答案我要投稿

《諸葛亮》閱讀答案大全

　　在日常學習和工作生活中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家整理的《諸葛亮》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《諸葛亮》閱讀答案大全

　　《諸葛亮》閱讀答案篇1

　　閱讀下面兩段文言文，完成 1-4題。

　　[甲]先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。(節選自《出師表》)

　　[乙]章武三年春，先主于永安(白帝城)病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔，輔之;如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死!先主又為詔敕后主曰：汝與丞相從事，事(侍奉)之如父。 (節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

　　1.選文[乙]具體說明了選文[甲]中的哪一句話(用原文回答)?并簡要概括選文[乙]的內容。

　　___________________________________________________________________

　　2.解釋下列加點詞語的意思。

　　①夙夜憂嘆夙夜：_____________ ②庶竭駑鈍駑鈍：_____________

　　③屬以后事屬：___________ ④若嗣子可輔輔：_____________

　　3.用現代漢語翻譯下列句子。

　　①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

　　_____________________________________________

　　②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

　　_____________________________________________

　　4.讀了這兩段文字，聯系你所了解的有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。(只談一點即可)

　　【參考答案】

　　1.答案：先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也(臨崩寄臣以大事也)。諸葛亮受遺詔。

　　2.答案：①早晚： ②比喻才能平庸。 ③委托，交付。 ④輔助，協助。

　　3.答案：①這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。 ②您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。

　　4.答案舉例：①忠心耿耿。 ②鞠躬盡瘁，死而后已。 ③足智多謀，運籌帷幄。 ④古代忠良的代表，人臣的楷模。等等。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇2

　　閱讀下面兩個語段，完成1720題。（10分）

　　（一）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以巨卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于政軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　選自《出師表》

　　（二）亮少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮於草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結納。

　　選自《三國志·諸葛亮傳》

　　17．解釋下面加點同語在句中的意思（2分）

　　（1）躬耕于南陽躬：（2）先帝不以節卑鄙卑鄙：。

　　18．用現代漢語寫出下面句子在文中的意思（2分）

　　由是感激，遂許先帝以驅馳。

　　19．聯系《出師表》上下文，你認為諸葛亮自述劉備三顧茅廬的目的是什么？（2分）

　　20．根據文段（一）（二）的內容，分析劉備三顧茅廬請諸葛亮出山成功的原因，分別從劉備和諸葛亮的角度回答（4分）

　　參考答案：

　　17、（1）躬：親自。（2）卑鄙：身份低微，見識短淺。（每空1分，共2分）

　　18、因此（我）感動而奮發，于是答應先帝竭盡全力奔走效勞。（注意由是感激遂驅馳四處，出現一處不準確扣0。5分。共2分）

　　19、①為了傳揚劉備禮賢下士的風范，也表達了對劉備的悼念之情；②希望劉禪學習他的父親能夠親賢遠佞。（一點1分。共2分）

　　20、從劉備的角度看，他認為諸葛亮有特殊的才能，以亮有殊量，能夠對自己的事業有大幫助，所以能夠多次邀請諸葛亮，直到感動他；從諸葛亮的角度看，深謂備雄姿杰出，加上他能禮賢下士，所以受到激勵，決定出山。（每個角度2分，注意表達的完整程度。共4分）

　　《諸葛亮》閱讀答案篇3

　　【甲】先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

　　侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

　　將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

　　親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節選自諸葛亮《出師表》）

　　【乙】諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權制③，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物⑤理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹⑥矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！” （節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）

　　【注釋】①儀軌：禮儀法度。②約：省減，簡約。③權制：合乎時宜的制度。④服罪輸情：認罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亞匹：同一流人物。亞：同類。

　　9.解釋下列語句中加點詞。（4分）

　　（1）性行淑均（2）陟罰臧否

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰（4）咸畏而愛之

　　10.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（）（3分）

　　A.諸葛亮之為相國也，撫百姓 B.服罪輸情者雖重必釋

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死，有子存焉

　　C.以其用心平而勸戒明也 D.刑政雖峻而無怨者

　　以昭陛下平明之理鳴之而不能通其意

　　11.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　（1）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　（2）善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　12. 稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（3分）

　　13.綜合這兩段文字，請談談你對諸葛亮的評價。（2分）

　　參考答案：

　　9.（1）善良公平（2）好壞（（3）親人（4）愛戴，擁戴

　　10.C

　　11.(1)不應該隨便看輕自己，說一些不恰當的話，以致堵塞人們忠言勸諫的道路啊。

　　(2) 善的（或：好的）沒有（因為）微小而不獎賞；惡的（或：壞的）沒有（因為）輕微而不貶黜。

　　12. 答案示例：《出師表》中諸葛亮請求后主做到廣開言路、嚴明賞罰、任人唯賢（親賢遠佞），充分展示了諸葛亮治國的雄才大略。

　　13.諸葛亮是一位善于分析形勢，知人善任，公正嚴明，賞罰分明，竭盡忠心的人。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇4

　　諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權制③，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物⑤理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹⑥矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！”（節選自陳壽《三國志.諸葛亮傳》）

　　[注釋]①儀軌：禮儀法度。②約：省減，簡約。③權制：合乎時宜的制度。④服罪輸情：認罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亞匹：同一流人物。亞：同類。

　　1．判斷下列語句中加粗詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

　　（1）撫百姓，示儀軌撫：安撫，撫慰（）

　　（2）盡忠益時者雖仇必賞益：利益（）

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰親：親人（）

　　（4）終于邦域之內，咸畏而愛之愛：愛戴，擁戴（）

　　2．下列各組句子中，加粗詞語的意義和用法不同的一組是（）

　　A．諸葛亮之為相國也予獨愛蓮之出淤泥而不染

　　B．服罪輸情者雖重必釋雖我之死，有子存焉

　　C．以其用心平而勸戒明也以昭陛下平明之理

　　D．刑政雖峻而無怨者鳴之而不能通其意

　　3．翻譯句子。

　　善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　_____________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）√（2）×（3）√（4）√

　　2．C

　　3．善的（或：好的）沒有（因為）微小而不獎賞；惡的（或：壞的）沒有（因為）輕微而不貶黜。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇5

　　甲

　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　乙

　　亮少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮於草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結納。及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質，而備失勢眾寡，無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍。

　　1、解釋下列短語。

　　（1）卑鄙：（2）由是感激：

　　（3）驅馳：（4）時人異焉：

　　（5）益州既定：

　　2、用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。

　　（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　　（2）備得用與武帝交戰，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。

　　3、從乙文中找出與“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”對應的語句。

　　4、作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩，他鞠躬盡瘁死而后已，用畢生心血履行這自己神圣的職責。在重視責任意識的今天，他的這種精神會對你產生怎樣的影響。

　　參考答案：

　　1、（1）身份低微，見識短淺。（2）因此有所感而情緒激動。（3）奔走效勞。

　　（4）當時的人都感到很奇特。（5）益州平定后。

　　2、（1）只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。

　　（2）劉備才能以這支軍力跟魏武帝交戰，打了大勝仗，并乘勝追擊，把江南一帶都平定下來。

　　3、備失勢眾寡，無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。

　　4、圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責，盡心盡力做好分內的事”回答。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇6

　　（節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）

　　回答下列答案

　　1.判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打√，錯誤的打×）（4分）

　　（1）撫百姓，示儀軌撫：安撫，撫慰（）

　　（2）盡忠益時者雖仇必賞益：利益（）

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰親：親人（）

　　（4）終于邦城之內，咸畏而愛之愛：愛戴，擁戴（）

　　2.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（）（2分）

　　A.諸葛亮之為相國也 B.服罪輸情者雖重必釋

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死，有子存焉

　　C.以其用心平而勸戒明也 D.刑政雖峻而無怨者

　　以昭陛下平明之理鳴之而不能通其意

　　3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　4.作者稱贊諸葛亮是識治之良才，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

　　參考答案

　　1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√

　　2.C

　　3.善的（或：好的）沒有（因為）微小而不獎賞；惡的（或：壞的`）沒有（因為）輕微而不貶黜。

　　4.答案示例：《出師表》中諸葛亮請求后主做到廣開言路、嚴明賞罰、任人唯賢（親賢遠佞），充分展示了諸葛亮治國的雄才大略。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇7

　　[甲]出師表

　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，

　　猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

　　后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　[乙]諸葛亮，言家事

　　初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。

　　至于臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，

　　不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。

　　——《三國志·蜀志·諸葛亮傳》

　　17。解釋文中加點詞語的意思。（2分）

　　（1）布衣（2）卑鄙___________（3）驅馳___________（4）悉

　　18.將下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　（2）及卒，如其所言。

　　19.（甲）文中，包含一個成語，這一成語是（2分）

　　20.由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質？你知道后人對諸葛亮是如何評價的嗎？說出其中一點即可。（3分）

　　參考答案：

　　17.（1）平民百姓（2）地位低下，學識淺陋（3）奔走效勞（4）全、都

　　18.（1）在軍事失利時我接受重任，在危急關頭接受使命。（2）到諸葛亮死時，情況果然如他說的一樣。

　　19.三顧茅廬或臨危受命

　　20.盡心為國，不謀私等；一代賢相為蜀漢政權鞠躬盡瘁、死而后己；對劉備父子忠心耿耿；寫一篇《出師表》被陸游贊為“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”。杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”等等

　　《諸葛亮》閱讀答案篇8

　　閱讀兩則文言文，完成問題。

　　[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，……爾來二十有一年矣。

　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。……（諸葛亮《出師表》）

　　[乙]章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”

　　（《三國志.諸葛亮傳》）

　　1．選出劃線詞意義相同的一組（）

　　A．遂許先帝以驅馳高可二黍許

　　B．三顧臣于草廬之中顧野有麥場。常住機芯其中

　　C．咨臣以當世之事汝與丞相從事，事之如父

　　D．臣本布衣，躬耕于南陽因與島為布衣之交

　　2．選出對下列各組劃線字的用法相同的一項（）

　　A．受任于敗軍之際汝與丞相從事，事之如父

　　B．躬耕于南陽先主于永安病篤

　　C．先帝不以臣卑鄙效忠貞之節，繼之以死

　　D．先主又為詔敕后主曰賢能為之用

　　3．將下列句子翻譯成現代漢語.

　　①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　　______________________________________________

　　②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

　　______________________________________________

　　4．[乙]段具體說明了[甲]段中的哪一句？請把該句抄下來。

　　______________________________________________

　　5．諸葛亮是中華民族智慧的象征，他的人格品質也備受世人推崇。談談你心中的諸葛亮。

　　______________________________________________

　　參考答案：

　　1．D

　　2．B

　　3．①只求在亂世間茍且保全性命，不企求在諸侯那里揚名顯貴。

　　②您的才能超過曹丕十倍，一定能夠使國家安定，最終成就大事業。

　　4．先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

　　5．開放性題。關鍵要有自己的觀點，如：我認為，諸葛亮知恩圖報、忠心為國、超群智慧，是可欽可敬的。……或：我認為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠。……（且能結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡加以評說，意思對即可）

　　《諸葛亮》閱讀答案篇9

　　亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝①南征，荊州劉琮舉州委質②而備失勢，眾寡③而無立錐之地。亮時年二十七，乃建④奇策，身使孫權，求援吳會⑤。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。 (選自晉?陳壽《進<諸葛亮集>表》)

　　【注釋】①魏武帝：曹操。 ②舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。 ③眾寡：人數少。 ④建：提出。 ⑤吳會：吳國。

　　9．下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（3分）

　　A．乃三顧亮于草廬之中/顧野有麥場 B．乃建奇策/策之不以其道

　　C．身使孫權/如使人之所欲莫甚于生 D．江南悉平/事無大小，悉以咨之

　　10．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。(2分)

　　備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。

　　11．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

　　（1）躬耕于野，不求聞達。（3分）

　　（2）益州既足，以亮為軍師。（3分）

　　12．從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？（4分）

　　參考答案

　　9．D（A拜訪/看見 B計謀/鞭打 C出使/假如 D都）

　　10．備得用與武帝交戰/大破其軍/乘勝克捷。

　　11．（1）親自在田間耕種，不求出名顯達。（“躬”、“聞達”、介賓后置句式，每處1分）

　　（2）益州充實之后，任命諸葛亮為軍師。（“既”“足”“以……為”每處1分。“既”譯成“已經”也可，“足”譯成“富足”“豐足”也可。）

　　12．①出使東吳，結成孫劉聯盟。②赤壁之戰取勝，平定江南。③西取益州，并治理成功。（三點答出兩點即可，每點2分。用文段中相關語句回答也可。）

　　附譯文：

　　諸葛亮年輕時有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分偉岸，當時人認為他與眾不同。遇到漢末戰亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。親自在田間耕種，不求出名顯達。當時左將軍劉備認為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結交了他，感情深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個荊州當作禮物送給了曹操并投降曹操，而劉備失去了權勢和地位，人數少沒有立足之地。諸葛亮當年27歲，就進諫奇策，親自出使孫權，向吳國求援。孫權早就敬佩劉備，又看到諸葛亮有特別的雅量，十分敬重他，立即派兵三萬人來幫助劉備。劉備能夠用兵和曹操交戰，大敗曹軍，乘勝攻下曹軍。江南全都平定了。后來諸葛亮幫助劉備又向西攻打益州。益州充實之后，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇10

　　先帝知臣謹慎。故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效；以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

　　1．下列句子中加點詞語解釋意思相同的一項是（）（2分）

　　A．遂許先帝以驅馳安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）

　　B．故臨崩寄臣以大事也故又名“鬼市”云（《山市》）

　　C．躬耕于南陽賢于材人遠矣（《傷仲永》）

　　D．以告先帝之靈固以怪之矣（《陳涉世家》）

　　2．解釋下面句子中加點的詞語。（1分）

　　至于斟酌損益，進盡忠言（）

　　3．將下列文言語句翻譯成現代漢語。（4分）

　　①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

　　②陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

　　參考答案

　　1．B（2分）

　　2．興辦、增加（1分，大意正確即可得分，出現錯別字該小題不得分）

　　3．①先帝不介意我身份低微，見識短淺，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我。②陛下也應該自己思慮謀劃，詢問(治國的)好道理，明察和接受正直的進言。（共4分，每句2分，大意正確即可得相應的分，有2個或2個以上錯別字該句不得分）

　　《諸葛亮》閱讀答案篇11

　　諸葛亮

　　亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝①南征，荊州劉琮舉州委質②而備失勢，眾寡③而無立錐之地。亮時年二十七，乃建④奇策，身使孫權，求援吳會⑤。

　　權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。（選自晉陳壽《進<諸葛亮集>表》）

　　注釋：

　　①魏武帝：曹操。

　　②舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。

　　③眾寡：人數少。

　　④建：提出。

　　⑤吳會：吳國。

　　試題：

　　1、下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（）

　　A、乃三顧亮于草廬之中/顧野有麥場

　　B、乃建奇策/策之不以其道

　　C、身使孫權/如使人之所欲莫甚于生

　　D、江南悉平/事無大小，悉以咨之

　　2、用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。

　　備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。

　　3、用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

　　（1）躬耕于野，不求聞達。

　　_______________________________________________________。

　　（2）益州既足，以亮為軍師。

　　_______________________________________________________。

　　4、從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？

　　參考答案：

　　1、D（A拜訪/看見B計謀/鞭打C出使/假如D都）

　　2、備得用與武帝交戰/大破其軍/乘勝克捷。

　　3、（1）親自在田間耕種，不求出名顯達。

　　（2）益州充實之后，任命諸葛亮為軍師。（“既”譯成“已經”也可，“足”譯成“富足”“豐足”也可。）

　　4、①出使東吳，結成孫劉聯盟。

　　②赤壁之戰取勝，平定江南。

　　③西取益州，并治理成功。（三點答出兩點即可。用文段中相關語句回答也可。）

　　譯文：

　　《諸葛亮》閱讀答案篇12

　　比較閱讀下面文言文，完成后面各題。

　　【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

　　(節選自諸葛亮《出師表》)

　　【乙】章武①三年春，先主于永安②病篤③，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱⑤之力，效⑥忠貞之節，繼之以死!

　　(節選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》)

　　[注釋]①章武：三國蜀漢劉備的年號，章武三年即公元221年。②永安：指白帝城。 ③篤：重。④嗣子：繼承人，指劉禪。⑤股肱(gōng)：大腿和胳膊的上部，都是人體的有力部位。比喻輔佐帝王的得力大臣。⑥效：奉獻。

　　1．選文乙具體說明了選文甲中的哪一句話? (用原文回答)

　　【試題分析】這是一道理解文言文基本內容的題。考查學生對文言文主要內容的理解、概括能力。

　　【答案】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。(臨崩寄臣以大事也)

　　2．解釋下列加點詞語的意思：

　　(1)夙夜憂嘆 (2)庶竭駑鈍

　　(3)屬以后事 (4)若嗣子可輔

　　【試題分析】這是一道理解文言文中常用詞語含義的題。考查文言文中重要實詞的積累。

　　【答案】(1)夙夜：早晚。(2)駑鈍：比喻低下的才能。(比喻才能平庸)(3)屬：通囑，囑托、托付。 (4)輔：輔助，輔佐。

　　3．用現代漢語翻譯下列句子。

　　(1)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

　　(2)君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

　　【試題分析】這道題考查學生翻譯文言文的能力。解題時，一是譯準句中的重要字詞，二是語言表述要通順完整。

　　【答案】(1)這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。 (2)您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。

　　4．讀了這兩段文字，聯系你所了解的有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。(只談一點即可)

　　【試題分析】這道題考查學生理解文言文基本內容的能力。在借助注釋理解文意的基礎上，分析人物的性格特點。

　　【參考答案】示例：諸葛亮的忠心耿耿集中表現在輔佐后主上。先主一去，后主登基，后主毫無一點治國之能，整個蜀國的社稷都壓在諸葛亮的身上，而他無怨無悔。為恢復中原，他兩次上表后主，決心出師伐魏，其言可謂感人肺腑。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇13

　　（甲）

　　諸葛亮之次渭濱，關中震動。魏明帝深懼晉宣王①戰，乃遣辛毗為軍司馬。宣王既與亮對渭而陳，亮設誘譎萬方②，宣王果大忿，將欲應之以重兵。亮遣間諜覘之，還曰：“有一老夫，毅然仗黃鉞③，當軍門立，軍不得出。”亮曰：“此必辛佐治也。”

　　（乙）

　　司馬懿與諸葛亮相守百余日。亮數挑戰，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰，帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：“辛佐治仗節而到，賊不復出焉。”亮曰：“彼本無戰情，所以固請戰者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰邪？”

　　注 ①晉宣王：就是司馬懿. ②萬方：千方百計 ③黃鉞：一種兵器

　　1. 下列句子中加點字的解釋錯誤的一項是（... ）（3分）

　　A．乃遣辛毗為軍司馬（派遣） .. B．諸葛亮之次渭濱（駐扎）

　　C．亮乃遺懿巾幗婦人之服（送） D．賊不復出焉（盜賊）

　　2. 下列句子中加點詞語的意思相同的兩項是（... ）（4分）

　　A. 諸葛亮之次渭濱..... 時人莫之許也.......

　　B. 將欲應之以重兵..... 寡人以五百里之地易安陵

　　C. 以示武于其中耳..... 然侍衛之臣不懈于內.

　　D. 辛佐治仗節而到..... 而戍死者固十六七

　　3. 用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

　　①有一老夫，毅然仗黃鉞，當軍門立，軍不得出

　　②茍能制吾，豈千里而請戰耳！

　　4. 請結合甲乙兩文，概括司馬懿對待諸葛亮挑戰時的應對態度，并分別分析其原因。（4分）

　　答案解析：

　　1、D... 2、BC

　　3、①有一老夫，手持黃鉞堅定地對著軍營門口站立，軍隊沒法出來。

　　②（他）如果能戰勝我，哪里還要不遠千里去請求作戰呢？

　　4、相同點：司馬懿都沒有出戰。

　　不同點：甲文中司馬懿想應戰但被辛毗制止而未出戰，乙文中司馬懿不想應戰，但假借上表朝廷，以辛毗為幌子，既安撫了軍隊，又達到不出戰的目的。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇14

　　（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（12分）

　　（節選自陳壽《三國志?諸葛亮傳》）

　　17.判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（4分）

　　（1）撫百姓，示儀軌撫：安撫，撫慰（）

　　（2）盡忠益時者雖仇必賞益：利益（）

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰親：親人（）

　　（4）終于邦城之內，咸畏而愛之愛：愛戴，擁戴（）

　　18.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（）（2分）

　　A.諸葛亮之為相國也 B.服罪輸情者雖重必釋

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死，有子存焉

　　C.以其用心平而勸戒明也 D.刑政雖峻而無怨者

　　以昭陛下平明之理鳴之而不能通其意

　　19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　20.作者稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

　　17.（1）√ （2）× （3）√ （4）√

　　18.C

　　19.善的（或：好的）沒有（因為）微小而不獎賞；惡的（或：壞的）沒有（因為）輕微而不貶黜。

　　20.答案示例：《出師表》中諸葛亮請求后主做到廣開言路、嚴明賞罰、任人唯賢（親賢遠佞），充分展示了諸葛亮治國的雄才大略。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇15

　　（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（12分）

　　（節選自陳壽《三國志諸葛亮傳》）

　　17.判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（4分）

　　（1）撫百姓，示儀軌

　　撫：安撫，撫慰（）

　　（2）盡忠益時者雖仇必賞

　　益：利益（）

　　（3）犯法怠慢者雖親必罰

　　親：親人（）

　　（4）終于邦城之內，咸畏而愛之

　　愛：愛戴，擁戴（）

　　18.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不同的一組是（）（2分）

　　A.諸葛亮之為相國也

　　B.服罪輸情者雖重必釋予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死，有子存焉

　　C.以其用心平而勸戒明也

　　D.刑政雖峻而無怨者以昭陛下平明之理鳴之而不能通其意

　　19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　善無微而不賞，惡無纖而不貶。

　　20.作者稱贊諸葛亮是“識治之良才”，請結合課文《出師表》加以說明。（2分）

　　答案：

　　17.（1）√

　　（2）×

　　（3）√

　　（4）√

　　18.C

　　19.善的（或：好的）沒有（因為）微小而不獎賞；惡的（或：壞的）沒有（因為）輕微而不貶黜。

　　20.答案示例：《出師表》中諸葛亮請求后主做到廣開言路、嚴明賞罰、任人唯賢（親賢遠佞），充分展示了諸葛亮治國的雄才大略。“諸葛亮之為相國也”閱讀答案

　　《諸葛亮》閱讀答案篇16

　　在《三國演義》中，諸葛亮被描寫成一個聰明的人。但是，也正是從《三國演義》中。我發現諸葛亮并不聰明。第一，作為執掌蜀國軍政大權的諸葛亮，每當陷入具體事務，事情不分大小，皆決于己，這是領導者的大忌。一個聰明的領導者是決不會這么做的。難怪司馬懿會說：”孔明食少事煩。其能久乎？’諸葛亮53歲病死與他事必躬親、操勞過度有關。這能說他聰明嗎？第二，諸葛亮不僅不會用人，而且往往在關鍵時刻或重要地方用錯人，并導致嚴重后果。戰爭無情義可言，倘若在赤壁大戰中，在華容道上把關、張，或關、趙兩人位置對換一下，這樣不是既讓關羽還當年過五關斬六將時曹操不殺之恩，又可瞄棼售曹操，豈不兩全其美？但是，諸葛亮沒有這樣做。他錯用關羽，結果放虎歸山，曹操得以重整旗鼓，卷土重來；后在荊州駐守人選上，他選擇關羽，結果荊州失守，關羽被殺，爾后，劉備又被東吳火燒連營，從此蜀國元氣大傷，一蹶不振。這一連串的事件，其源皆出于錯用關羽。至于錯用馬謖，導致街亭失守，諸葛亮自己也差點成為司馬懿的階下囚，則是婦孺皆知的事。宋歐陽修說：“用兵之要，先擇于將臣。”而諸葛亮不會用人和錯角人，卻用天意”或‘謀事在人，成事在天”的說法輕描淡寫地掩飾過去。第三，諸葛亮的不聰明還反映在他不能招賢納才，蜀國君臣平庸，后期更無大將“鐲中無大將，廖化作先鋒”，便是一個明證；劉備死后，在諸葛亮執掌大權期間，雖招了一個姜維，但也未能保住蜀國江山，足見其才平平。第四，不自量力和缺乏自知之明最能說明諸葛亮不是一個聰明人。蜀國和魏國，力量對比懸殊，況且劉備死后，蜀國元氣大傷，但諸葛亮還要六出祁山，進攻魏國。雖說吳蜀這時已重歸于好，諸葛亮口上說聯合東吳，行動卻一意孤行，六出祁山。當時陸遜還在，倘若吳蜀聯手，東西夾擊，司馬懿也要在漫長戰線疲于奔命，但諸葛亮沒有這樣做，結果屢戰屢敗。如果一二次失敗還情有可原，那么三四五六次的失敗只能說明諸葛亮不智了。第五，阿斗平庸，無才無德，諸葛亮不敢取而代之，實無天下為己任的大志，缺少勇氣和決斷。劉備死前，曾對諸葛亮說：若阿斗無才，可取而代之。這是群臣都聽見的，還怕什么？扶不起的劉阿斗，諸葛亮硬扶，此乃愚忠，不足為訓。總之，諸葛亮雖在具體某一仗中能取勝，但往往在統籌全局或關鍵性的問題上，一而再，再而三地失誤，這能說諸葛亮聰明嗎？

　　1、解釋詞語。

　　事必躬親： __________________

　　一蹶不振：__________________

　　婦孺皆知：__________________

　　2、文中說，諸葛亮“愚忠”、曹操“卷土重來”，加點詞在感情色彩上有何不同？

　　3、“但諸葛亮沒有這樣做，結果屢戰屢敗”。句中加點的“屢戰屢敗”能否改為“屢敗屢戰”？為什么？

　　4、人們歷來對諸葛亮極盡贊美之辭，而本文作者卻對諸葛亮的“聰明”質疑。文中是從哪四個方面來“質疑”，這幾個方面的關系是逐層推進的嗎？

　　5、選出對本文使用的主要論證方法判斷最準確的一項：( )

　　A、舉例論證 B、道理論證 C、比喻論證 D、對比論證

　　6、《三國演義》是我國四大古典名著之一。其他三大名著分別是《________》、《__________》、《__________》。

　　《諸葛亮聰明嗎？》答案：

　　1、凡事都必須自己親自過問。

　　受到挫折，不能再振作起來。

　　連婦女和兒童都知道。

　　2、“愚忠”是褒貶結合，褒中有貶，表明作者對諸葛亮既惋惜又諷刺：“卷土重來”則為貶義。表明作者持否定態度，帶有憎惡之情。

　　3、不行。“屢戰屢敗”是貶義，而“屢敗屢戰”則是贊美其精神，為褒義，改換后在表達效果上有了明顯變化，且不符合文意。(意對即可)

　　4、①諸葛亮事必躬親，不分大小；②諸葛亮不會用人；③諸葛亮不能招賢納才：④諸葛亮不自量力，缺乏自知之明；⑤諸葛亮缺少勇氣和決斷。不是逐層推進，而是并列關系。

　　5、A

　　6、《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

　　《諸葛亮》閱讀答案篇17

　　周瑜聽說曹軍已經中了連環計，就帶領眾將登上了江邊的山頭，遠望江北。他正為自己的計謀將要成功而高興的時候，忽然西北風刮起了一面旗，旗角正好飄在周瑜的臉上，周瑜不覺猛地一驚，觸動了自己的心事，只見他仰面跌倒，口吐鮮血，昏迷了過去。

　　周瑜病倒，他手下的將領也都心頭沉重。魯肅來到江邊，想請諸葛亮想想辦法。諸葛亮了解了周瑜得病的情況后，就對魯肅說：“我可以治好周瑜的病。”魯肅說：“要是真能治好，那真是幫了我們的大忙了！”說著馬上就一同來到周瑜的軍帳中。周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。魯肅看了越發難過，諸葛亮微笑著說：“我有一個藥方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙說：“請先生指教。”諸葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛筆，在一張紙上寫下了四句話：想破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風。

　　他寫好了就送到周瑜面前說：“都督，這就是你的病根子。”周瑜接來一看，萬分驚奇：“呀！他真像神仙一樣，竟然已經看出了我的心事。”于是不得不請教諸葛亮：“先生既然已經知道了我的病根，請問，用什么藥可以治好呢！事情已經萬分緊急了，請馬上告訴我吧！”諸葛亮根據自己的天文氣象知識，想告訴周瑜刮東南風的具體日子，但是他知道周瑜心胸狹窄，容不下比他強的人，對他不能直說。就故意說自己有呼風喚雨的本事，需要在南屏山造一座“七星壇”，由他來親自登壇、做法、借東風。周瑜有了上次草船借箭的事，這次自然相信了，“病”也一下子好了。他精神抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時調兵遣將做好準備，只要東南風一刮，就向西北進發。諸葛亮早就囑咐了劉備，讓他與周瑜的大軍同時進發，共破曹操；同時也通知大將趙云，隱蔽到南屏山，到時候接自己回去。

　　公元208年12月20日（冬至）那天半夜，果然刮起了東南風，而且風勢越來越猛，諸葛亮的預見十分準確。

　　1、聯系上下文，解釋下列詞語的意思。

　　精神抖擻：_______________________________________

　　調兵遣將：_______________________________________

　　2、用自己的話說說諸葛亮寫在紙上的兩句話的意思。

　　3、根據文章中的內容，展開想象，把下面的句子補充完整。

　　（1）周瑜猛地一驚，觸動了自己的心事。他想_______________________

　　（2）周瑜說：“事情已經萬分緊急了，請馬上告訴我吧！”諸葛亮心想___________________

　　4、課文可分成三段，概括第二段的段意。

　　第二段：__________________________________________

　　5、諸葛亮是一個足智多謀、神機妙算的人。《三國演義》中還有哪些關于他的故事呢？請寫兩個故事名___________________________。

　　參考答案：

　　1.形容精神振作的樣子。調動軍隊，派遣將領。

　　2.①要想打敗曹軍，適宜采用火攻；②作戰的其他方面已做好準備，只需刮東南風。

　　3.(1)欲破曹公，需借東風，這東風從哪來呢 (2)周瑜心胸狹窄，容不下比他強的人，對他不能直說

　　4.諸葛亮幫助周瑜破除心病，巧借東風。

　　5.空城計舌戰群儒

　　《諸葛亮》閱讀答案篇18

　　《諸葛亮治蜀》閱讀原文

　　諸葛亮是一個很有治理才能的政治家。

　　蜀國建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪強侵奪百姓，十分專橫。諸葛亮下令予以打擊，引起他們的強烈不滿。有人勸諸葛亮說：“我們剛剛占據了益州，應當多行恩德。”諸葛亮說：“只有賞罰分明，寬嚴并用，政治才能清明。”結果，不法官僚、豪強遭到嚴厲打擊，當地有才能的人被敬若上賓，蜀國的局勢很快穩定了下來。

　　對西南地區的少數民族，諸葛亮不許部下隨意殺戮和欺辱。他曾打敗南中一帶舉兵反抗的少數民族部落，俘虜了他們的首領孟獲。孟獲不服，傳說諸葛亮釋放了他，如此一擒一縱，前后七次，最后孟獲表示歸附。諸葛亮還鼓勵少數民族人民栽桑養蠶、繅絲織綢。據說他親自把蜀錦的圖案紋樣送給少數民族人民，還讓會織錦的士兵向他們傳授織錦技術。故西南少數民族稱蜀錦為“諸葛錦”。

　　西南少數民族人民更像尊敬“慈父”一樣尊敬諸葛亮。

　　《諸葛亮治蜀》閱讀題目

　　1.諸葛亮的治理才能具體體現在哪里?

　　A.治理國家時賞罰分明、寬嚴并用。

　　B.對西南地區的少數民族保持尊重，教會他們謀生的技術，幫助他們改進生活。

　　C.以理服人。

　　D.西南少數民族人民更像尊敬“慈父”一樣尊敬諸葛亮。

　　2.根據意思在文中找出相應的詞語寫下來。

　　像對待尊貴的客人那樣敬重某人。 ( )

　　答：

　　3.根據意思在文中找出相應的詞語寫下來。

　　獎賞有功的人，處罰有過失的人，界限非常清楚。 ( )

　　答：

　　4.根據意思在文中找出相應的詞語寫下來。

　　胡作非為，專斷強橫。 ( )

　　答：

　　《諸葛亮治蜀》閱讀答案

　　1.ABC

　　2.敬若上賓。

　　3.賞罰分明。

　　4.侵奪。

　　《諸葛亮》閱讀答案篇19

　　閱讀下面的文言文，完成問題。

　　【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。③眾寡：人數少。④建：提出。⑤吳會：吳國。

　　1．下列各組句子中，加粗詞語意義相同的一項是（）

　　A．乃三顧亮于草廬之中/顧野有麥場

　　B．乃建奇策/策之不以其道

　　C．身使孫權/如使人之所欲莫甚于生

　　D．江南悉平/事無大小，悉以咨之

　　2．用斜線（/）為文中加粗的句子斷句，只限兩處。

　　備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。

　　____________________________________________________

　　3．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

　　（1）躬耕于野，不求聞達。

　　____________________________________________________

　　（2）益州既足，以亮為軍師。

　　____________________________________________________

　　4．從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？

　　____________________________________________________

　　參考答案：

　　1．D

　　2．備得用與武帝交戰/大破其軍/乘勝克捷。

　　3．

　　（1）親自在田間耕種，不求出名顯達。

　　（2）益州充實之后，任命諸葛亮為軍師。

　　4．①出使東吳，結成孫劉聯盟。

　　②赤壁之戰取勝，平定江南。

　　③西取益州，并治理成功。（三點答出兩點即可，每點2分。用文段中相關語句回答也可。）

　　《諸葛亮》閱讀答案篇20

　　談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對于諸葛亮不但沒有好感，反而很有惡感。比如在云南，有的少數民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里，流傳著一些民間故事，都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢?大概因為諸葛亮生在公元第三世紀的三國時代，不像我們現在懂得講究民族政策，當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想，得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故，所以我們在《三國演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事，在云南有的兄弟民族的民間故事中，就變成了“七擒諸葛亮”，而孟獲則受到同情和贊揚。

　　如果從各個方面搜集各種材料，一一加以比較研究，我們將不難發現，人們所設想的諸葛亮這個歷史人物，可能有多種多樣的面目。例如，在陳壽的《三國志》中描寫的，算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國演義》中，算是小說家筆下的諸葛亮。而在現時仍然流行于京劇舞臺上的《借東風》等劇目中，諸葛亮的面目又是一種樣子，這只能算是舞臺上的諸葛亮。這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍、小說和戲劇之類，基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物，似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮，都要以諸葛亮為代表。但是，我現在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮，即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。

　　人所共知，傳說中的諸葛亮料事如神，不論遇到什么事情，他差不多都能夠預先做出種種安排。所以，一般人提到諸葛亮，總認為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。

　　為什么諸葛亮會有先見之明呢?是不是因為他懂得天文地理，熟悉陰陽五行，甚至于真的會呼風喚雨，驅使六丁六甲之類的天兵天將，簡直像神仙一樣的呢?當然不是。他之所以會有先見之明，主要還是因為他平素注意調查研究各種情況，熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等，并且有豐富的知識，對于政治、經濟、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件，任何先見之明就都不過是吹牛而已。

　　但是，諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實際上，他并非在任何時候對任何事情都有先見之明。誤用馬謖以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎?不過，話又說回來了，我們評論古人，如果提出這樣的要求，也未免太苛求了吧!說一句公平話，在千變萬化的新事物面前，我們也不必過分強調事前的諸葛亮，寧可多一些事后的諸葛亮，倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮，究竟應該如何看?常常可以聽見，有些人把事后諸葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話，臨事毫無主張，事后就哇啦哇啦的人，諷刺是應該的。否則，就是不應該的。因為諸葛亮的先見之明，無不是從無數次事后研究各種經驗教訓中得來的。有許多事情，在它們沒有發生的時候，根本無法預斷它們是什么樣子;只有當它們已經發生了，至少是已經露出了萌芽之后，才有可能對它們進行分析研究，才有可能做出某些判斷，估計它們的發展前途。

　　因此，應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮，這是一個正常的必經的認識過程。

　　只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據稱“郭棣帥淮東，倪從焉。……議論自負，莫敢近之。一日，持扇題其上曰：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許。……后屢敗，倪自度不復振，對客泣數行。時彭法傳師為法曹，好謔，適在座，謂人曰，此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌。”

　　像郭倪這種帶汁的諸葛亮，簡直令人發笑，也令人作嘔。然而，這也證明，冒充諸葛亮，假裝諸葛亮是嚇不住人的，總會有一天要原形畢露，被天下人所恥笑。

　　1962年3 月

　　(選自《鄧拓散文選集》百花出版社，有刪改)

　　13.下列說法，與原文不相符的一項是( )(3分)

　　A.一般人對諸葛亮有好感，但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。

　　B.在民間流傳的故事中，比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。

　　C.知識豐富、善于調查研究，這是諸葛亮能多謀善斷的條件。

　　D. “事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。

　　14.下列的說法，屬于作者觀點的一項是( ) (3分)

　　A.諸葛亮這個人物在歷史學家、文學家的筆下是有區別的。

　　B.諸葛亮享有先見之明的美譽，是人們喜歡他而想象出來的。

　　C.諸葛亮不能作為智慧的化身，因為他誤用馬謖使街亭失守。

　　D.在千變萬化的新事物面前，“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。

　　15.下面兩個句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請解釋。(4 分)

　　①談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。

　　②我現在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮。

　　16.文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點?請用自己的語言概括。(4 分)

　　17.有專家認為：“讀書時，如果能從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點，我們會得到更多。”請運用文中的例子，談談你對這句話的認識。(4 分)

　　三種諸葛亮閱讀答案：

　　13、B

　　14、A

　　15、兩個“諸葛亮”不一樣：

　　①指存在于人們設想中，并被人們當作先知先覺、多謀善斷的歷史人物。

　　②指學習、效仿諸葛亮的后人。

　　16、(1)過于高傲自負，使旁人難以親近。

　　(2)自以為是，遇到失敗就消極落淚。

　　17、我認為作者的身份、立場對于創設作品人物具有極大影響。陳壽是西晉史學家，因此更注重于對史實的真實記錄，在他的《三國志》中，諸葛亮精于政務但謀略一般;而羅貫中的《三國演義》是文學作品，為了突出人物形象，表現故事的曲折離奇，他筆下的諸葛亮神機妙算，文韜武略;甚至在京劇“借東風”中，為了舞臺效果，諸葛亮的形象更為夸張，簡直無所不能。因此，在分析文學作品時，如果從作者的身份、立場等背景進行分析，結論能夠更全面客觀。

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