文言文閱讀答案

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文言文閱讀答案（精選15篇）

　　在日常學習和工作中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編幫大家整理的文言文閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

文言文閱讀答案（精選15篇）

　　文言文閱讀答案 1

　　蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉佑二年，試禮部，主司歐陽修驚喜，殿試中乙科，后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安石創行新法，軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。

　　元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀，復朝奉郎，軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

　　（節選自《宋史蘇軾傳》）

　　10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

　　A.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　B.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　C.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　D.三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　11.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

　　A.主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。

　　B.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。

　　C.司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。

　　D.當軸，指做官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。

　　12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

　　A.蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人讓他出人頭地。

　　B.蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時王安石創行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。

　　C.蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。

　　D.蘇軾天賦異稟，為文得心應手。他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　（1）又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。

　　（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

　　【答案】10.A11.B12.C

　　13.（1）又減價出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人帶著醫生分街道治病，救活的人很多。（2）他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。

　　【解析】

　　【10題詳解】

　　本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

　　句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。

　　其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除BC項；“巡鋪內侍每摧辱舉子”中，主語是“巡鋪內侍”，中間不能斷開，更不能將其斷到上句，排除D項。

　　故選A。

　　【11題詳解】

　　此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

　　B項，“由丞相主持”錯。科舉史上的殿試是由武則天首創的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應當是由皇帝主持。

　　故選B。

　　【12題詳解】

　　本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。

　　C項，“同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”錯，原文是“明年春……乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”。可見“同時”表述錯誤，“集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”應當是第二年春天的事。

　　故選C。

　　【13題詳解】

　　本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的`賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞有：（1）減糶，減價出售；常平米，常平倉的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）渾涵，博大深沉；雄視，稱雄；鮮，少。

　　參考譯文：

　　蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山縣)人。蘇軾十歲時，母親程氏親自教授蘇軾讀書。聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。嘉祐二年(1057)，參加禮部的科舉考試，主考官歐陽修見到蘇軾的文章很驚喜，參加殿試考中了乙科，后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣說：“我要避開他，好讓他出人頭地。”蘇洵去世后，朝廷追贈他為光祿丞。蘇軾服喪期滿，回到朝廷，任命他為判官告院，王安石創立施行新法，蘇軾上書評論新法的弊病。新的政令一天天下達，蘇軾在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內容造福百姓，百姓們因此生活安定。調任密州。司農下令實施新法，不按時施行的人按違反國家制度判罪。蘇軾對提舉官說：“違反制度的判罰，如果是出自朝廷，誰敢不聽從？如今命令出自司農，這是擅自制定律法。”提舉官害怕地說：“請您先不要追究這件事。”不久，朝廷知道這個法令危害百姓利益，于是下令廢除了它。

　　元祐元年，軾以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就賜給他銀印紅綬，升遷為中書舍人。元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。元佑四年，因積累了一些議論政事的話，被當權的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調到外地，任龍圖閣學士、杭州知州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫生到各街巷治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些。”于是收集多余的錢二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病。徽宗即位，又經歷三次大赦，于是提舉玉局觀，恢復朝奉郎的官職。蘇軾從元祐以來，從未因每年考核政績請求升遷。所以官職就停留在這里。建中靖國元年，在常州去世。蘇軾師從父親蘇洵學習寫文章，從來得之于天資。(蘇軾)曾經自己說：“寫文章如同行云流水，本來就沒有一定的格式，僅是常要在該說的地方就說，該停的地方就停。”即使是嬉笑怒罵的話，都可以寫成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。

　　文言文閱讀答案 2

　　醫扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣。”

　　(《戰國策·秦策》)

　　[注] 石：石針，古時治病用的工具。

　　12.解釋文中加粗的`詞語。(4分)

　　(1)武王示之病 ( )

　　(2)君與知之者謀之( )

　　13.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)

　　將使耳不聰，目不明。

　　14.“君以告扁鵲”中，“告扁鵲”的具體內容是。(用自己的話概括)(2分)

　　15.扁鵲的話一是針對__________ 而言，一是針對________ 而言。(4分)

　　參考答案：

　　12.(4分)(1)疾病 (2)計議，商量，謀劃

　　13.(2分)將使您的耳朵(聽覺)不靈敏，眼睛不明亮。

　　14.(2分)“左右”認為“我”的病治了也難好，且會危及視聽(意思對即可)

　　15.(4分)治病治國

　　文言文閱讀答案 3

　　閱讀文言文，完成1一5題。

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不：常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手．駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　（選自韓愈《馬說》）

　　1．解釋下列加粗詞在文中的意思。

　　（1）一食或盡粟一石或：_____________

　　（2）才美不外見見：______________

　　（3）且欲與常馬等不可得等：___________

　　（4）安求其能千里安：___________

　　2．翻譯下列句子。

　　（1）食馬者不知其能千里而食也。

　　______________________________________

　　（2）鳴之而不能通其意。

　　______________________________________

　　3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？

　　___________________________________________________________

　　4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實？

　　___________________________________________________________

　　5．如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識，除了寫文章抒發自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法。

　　___________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）或：有時；（2）見：顯現；（3）等：等同；（4）安：怎么，怎能

　　2．（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。

　　（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。

　　3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

　　4．反應了當時的`社會不重視人才，不善于發現人才的社會現實。

　　5．努力使自己更完美：敢于毛遂自薦，充分展示自己的才能。善于把握機會，抓住機遇。

　　（意思對即可）

　　文言文閱讀答案 4

　　王嘉字子年，隴西安陽人也。輕舉止，丑形貌，外若不足，而聰睿內明。滑稽好語笑，不食五谷，不衣美麗，清虛服氣，不與世人交游。隱于東陽谷，鑿崖穴居，弟子受業者數百人，亦皆穴處。

　　石季龍之末，棄其徒眾，至長安，潛隱于終南山，結庵廬而止。門人聞而復隨之，乃遷于倒獸山。苻堅累征不起，公侯已下咸躬往參詣，好尚之士無不師宗之。問其當世事者，皆隨問而對。好為譬喻，狀如戲調；言未然之事，辭如讖記，當時鮮能曉之，事過皆驗。

　　堅將南征，遣使者問之。嘉曰：“金剛火強。”乃乘使者馬正衣冠徐徐東行數百步而策馬馳反脫衣服棄冠履而歸下馬踞床一無所言。使者還告，堅不悟，復遣問之，曰：“吾世祚云何？”嘉曰：“未央。”咸以為吉。明年癸未，敗于淮南，所謂未年而有殃也。人侯之者，至心則見之，不至心則隱形不見。衣服在架，履杖猶存，或欲取其衣者，終不及，企而取之，衣架逾高，而屋亦不大，覆杖諸物亦如之。

　　姚萇之入長安，禮嘉如苻堅故事，逼以自隨，每事諮之。萇既與苻登相持，問嘉曰：“吾得殺苻登定天下不？”嘉曰：“略得之。”萇怒曰：“得當云得，何略之有！”遂斬之。先此，釋道安謂嘉曰：“世故方殷，可以行矣。”嘉答曰“卿其先行，吾負債未果去。”俄而道安亡，至是而嘉戮死，所謂“負債”者也。苻登聞嘉死，設壇哭之，贈太師，謚曰文。及萇死，萇子興字子略方殺登，“略得”之謂也。嘉之死日，人有隴上見之。其所造《牽三歌讖》，事過皆驗，累世猶傳之。又著《拾遺錄》十卷，其記事多詭怪，今行于世。

　　（選自《晉書》，有刪改）

　　1.對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

　　A.輕舉止，丑形貌，外若不足輕：輕視

　　B.好為譬喻，狀如戲調好：喜歡

　　C.卿其先行，吾負債未果去果：實現，完成

　　D.當時鮮能曉之鮮：少

　　2.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）

　　A.乃遷于倒獸山今其智乃反不能及

　　B.問其當世事者而莫得其涯

　　C.門人聞而復隨之項王按劍而跽

　　D.嘉之死日鄰之厚，君之薄也？

　　3.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）（3分）

　　A.王嘉這個人，其貌不揚而幽默內秀，孤立于世而精通事世，料事如神而又不明說事情結局，是一個創作了志怪小說的隱士。

　　B.苻堅南征之前，兩次派使者向王嘉詢問吉兇，王嘉用語言和行動向使者表達自己的預言，可是使者和苻堅都沒能明白他的真意。

　　C.姚萇進入長安以后不久便開始與苻堅爭權，遇到事情就要向王嘉征詢意見，但因王嘉說的不符合自己的心意，心生惱怒殺了王嘉。

　　D.王嘉先隱居東陽谷，后至長安，隱居終南山，最后遷于倒獸山。或鑿崖穴居，或結庵廬而止，都有弟子門人隨之穴處，受業學習。

　　4.用“/”給文中劃波浪線的部分斷句。（3分）

　　乃乘使者馬正衣冠徐徐東行數百步而策馬馳反脫衣服棄冠履而歸下馬踞床一無所言。

　　5.把文中畫線的文字譯成現代漢語。（7分）

　　（1）苻堅累征不起，公侯已下咸躬往參詣，好尚之士無不師宗之。（4分）

　　（2）其所造《牽三歌讖》，事過皆驗，累世猶傳之。（3分）

　　1.A（3分）

　　【解析】：輕，輕佻，輕浮。

　　2．D(3分)

　　【解析】：A副詞，表示時間的緊相銜接，可譯為“就”；表示兩事情相悖或事出意外，可譯為“卻，竟”。B代詞，他；代詞它的。C連詞，表順承；連詞，表修飾。D結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

　　3.D（3分）

　　【解析】：文中并未交代王嘉“遷于倒獸山”時有沒有弟子門人追隨。

　　答案：乃乘使者馬/正衣冠/徐徐東行數百步/而策馬馳反/脫衣服/棄冠履而歸/下馬踞床/一無所言。（3分）

　　【解析】：解答文言斷句題，要依據對文意的理解明確句意；同時還要借助文言虛詞，特別是句首語氣詞.句末語氣詞等來判斷；還可以參照文言句式的特點來判斷。本句說的是王嘉的一系列動作，比較緊湊，可根據“正”.“脫”“棄”“下”等動詞加以判斷。

　　5.（1）苻堅多次征召，他總不應征，公侯以下的朝官全都去親自拜會，好學之士無不推崇他為宗師。（“起”“躬”“參詣”各1分，句子順暢.大意正確1分）

　　（2）他所寫的《牽三歌讖》一書中的事情過后都能夠應驗，歷時幾代還在流傳。（“驗”“累世”各1分，句子順暢.大意正確1分）

　　譯文：

　　王嘉字子年，隴西安陽人。他舉止輕浮，形貌丑陋，外表像是無用之輩，而內心聰敏明慧，喜好滑稽談笑，不吃五谷，不穿艷麗的衣服，置身清虛之中服氣養性，不與世人交游。隱居在東陽谷，鑿崖為洞穴居住。數百名受業學習的弟子，也全部進入洞穴居住。

　　石季龍末年，王嘉丟開他的眾弟子，只身來到長安，在終南山潛隱，居住在自己蓋的草庵之中。他

　　的.門人聽說了，又隨之前來，他又遷入倒獸山中。苻堅多次征召，他總不應征，公侯以下的朝官全都去親自拜會，好學之士無不推崇他為宗師。人們向他詢問當今之事，都隨口而答。很喜歡運用比喻，其情其狀如同在調戲人們一般；預言未來要發生的事，辭意隱晦，當時很難知道究竟，但事后都一一應驗如神。

　　苻堅準備南征，派使者向他詢問吉兇。王嘉說：“金剛火強。”說完便跨上使者的馬，端正衣帽，慢慢向東走出數百步，然后策馬返回，脫掉衣帽，丟掉鞋帽而歸。下馬之后盤坐在床上，一言不發。使者回來后據實相告，苻堅不能悟解，又派人前來問他，說：“我們的國運如何？”王嘉說：“未央。”大家都以為是吉利。第二年是癸未年，苻堅在淮南被打得大敗，這就是王嘉所說的未年有災殃的印證。拜候他的人如果心誠，他就出見，心不誠就隱形不見，只見他的衣帽掛在衣架上，手杖仍在原處。如果有人想取他的衣服，始終夠不著，伸長手臂去取，衣架會變得更高，鞋杖各物也是如此。

　　姚萇進入長安以后，禮遇王嘉像從前苻堅一樣，并逼著王嘉跟隨他，每件事情都要向他征詢。姚萇不久便開始與苻登爭權，問王嘉說：“我能殺掉苻登平定天下嗎？”王嘉說：“略得之。”姚萇惱怒了，說：“得就說得，哪里有什么略呢？”于是就殺了王嘉。這以前，釋道安對王嘉說：“世事正沸騰暄擾，可以走了。”王嘉回答說：“你先走吧，我欠的債還未還清，還不便離去。”不久，釋道安就死了，到這時王嘉被殺，就是前面所說的“欠債”。苻登聽說王嘉的死訊后，設壇哭祭，贈號太師，謚號“文”。姚萇死后，他的兒子姚興字子略殺了苻登，這便是王嘉所說的“略得”的意思。王嘉死的那一天，有人在隴上看見過他。他所寫的《牽三歌讖》一書，事情過后都能夠應驗，歷時幾代還在流傳。又著有《拾遺錄》十卷，所記載的事跡大多荒誕詭怪，直到如今，仍舊風行于世。

　　文言文閱讀答案 5

　　曾叔卿，建昌①南豐人，鞏②族兄也。家苦貧，即心存不欺。嘗買西江陶器，欲貿易于北方，既而不果行③。有從之轉售者，與之。既受直矣，問將何之，其人曰：“欲效君前策耳。”叔卿曰：“不可。吾聞北方新有災饉，此物必不時泄④，故不以行。余豈宜不告以誤子。”其人即取錢去。居鄉介潔⑤，非所宜受，一介⑥不取。妻子困于饑寒，而拊庇孤煢⑦，唯恐失其意。起家進士，至著作佐郎。熙寧⑧中，卒。（節選自《宋史》）

　　【注釋】①建昌：郡名，今江西南昌一帶。②鞏：曾鞏，唐宋八大家之一。③不果行：沒有成行。④泄：暢銷。⑤介潔：耿介高潔。⑥介：小草，喻輕微纖細的事物。 ⑦拊庇孤煢：安撫孤獨者。拊，fǔ，同“撫”，安撫。煢，qióng，孤獨，無依靠。⑧熙寧：北宋時宋神宗趙頊的年號。

　　【小題1】用“/”給文中畫橫線句子劃分朗讀節奏。（只劃一處）（1分）

　　吾聞北方新有災饉

　　【小題2】解釋句中加粗詞語。（3分）

　　（1）既受直矣（）

　　（2）熙寧中，卒。（）

　　（3）余豈宜不告以誤子（）

　　【小題3】用自己的話說說文中畫波線句子的意思。（2分）

　　【小題4】曾叔卿為什么要告訴對方“北方新有災饉”呢？（2分）

　　【小題5】文段是寫曾叔卿的，為什么還要寫妻子“拊庇孤煢”？（2分）

　　答案

　　【小題1】吾聞/北方新有災饉

　　【小題2】(1)通“值”，價錢 (2)去世(3)你

　　【小題3】有人從他那里轉賣，便（將陶器）給了那人。

　　【小題4】因北方剛剛發生災荒，那些瓷器在北方不好賣，曾叔卿不想讓對方虧本。

　　【小題5】作者從側面襯托曾叔卿品德高尚、樂于助人的君子風范。

　　解析

　　【小題1】

　　試題分析：古文句子的朗讀節奏可粗劃可細劃，粗劃就把主謂部分劃開即可，細劃可各成分中幾層意思劃開，所謂大停頓小停頓之分。

　　考點：古文句子朗讀節奏劃分

　　點評：本題不難，句意易懂。古文句子朗讀節奏的劃分，是根據句意來判斷的，理解句意，就了解可子的結構關系，劃分節奏就是難事了，方法在分析中已經說明。

　　【小題2】

　　試題分析：這三個字詞在古文中都是多義的，比如，“卒”有“士兵”“死”“最終”多個意思。具體在句中是什么意思，要根據語境判斷。

　　考點：文言字詞解釋

　　點評：本題不難，這幾個句子句意比較淺顯，字詞義容易判斷。解釋文言字詞義，要有一點古文閱讀方面的積累大有好處，看到一個字詞，便要想到大概有哪些含義，有一個知識的基礎，這需要在平時多積累，注意記憶所學文言字詞。

　　【小題3】

　　試題分析：即指翻譯句子。“之”，代詞，他；“售”，賣；“與”，給。“與”之前省略了“把陶器”，翻譯要補充。

　　考點：文言句子翻譯

　　點評：本題不難，句子短小，易于翻譯。古文語言以精練為特點，很多的意思在文字之多，所以在翻譯時，如果影響了句子的表達，文字之外即省略的`內容要適當地補充出來，但不可超越句子本身的意思隨意擴充內容。

　　【小題4】

　　試題分析：抓住后面的“余豈宜不告以誤子”這句話來理解，為了“不誤”對方，即不讓對方蒙在鼓里不知情況而受損失。

　　考點：句子含義理解

　　點評：本題有難度，文言對于學生來有文字障礙，理解問題更有難度。要找到與問題相關的句子，先弄懂文字，翻譯一下，再結合前后句子分析。

　　【小題5】

　　試題分析：“妻子”的生活與其“主人”有關，寫此顯彼，襯托的作用很明顯。

　　考點：寫作手法理解

　　點評：本題不難，人物之間的襯托作用易于理解，題干本身也已經暗示。襯托，是描寫人物常用的方法，此方法在寫法上曲折有致，增加了文章的生動性。

　　文言文閱讀答案 6

　　公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公

　　輸盤曰：“夫子何命焉為？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

　　公輸盤不說。

　　子墨子曰：“請獻十金。”

　　公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

　　子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。

　　子墨子曰：“然胡不已乎？”

　　公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”

　　子墨子曰：“胡不見我于王？”公輸盤曰：“諾。”

　　子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣。”子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”

　　于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

　　公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”

　　楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”

　　小題1:解釋下列加粗詞語。（4分）

　　①不可謂知類（） ② 吾義固不殺人（）

　　③ 請說之（） ④ 子墨子九距之（）

　　小題2:用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

　　① 子墨子曰：“然胡不已乎？”

　　② 雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。

　　小題3:請用“/”標出下列語句中的語意停頓。(每句標一處)（2分）

　　①子墨子聞之 ②舍其粱肉

　　小題4:用原文語句填空。（3分）

　　①墨子與公輸盤一見面，就向他提出了“ ________________”的請求。之后墨子又提出“________________”是想讓公輸盤答應他的請求。

　　②表明墨子與公輸盤假想的攻守戰結果的語句是：“________________。”

　　小題5:墨子是用什么辦法說服公輸盤的？請結合原文概述。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:①明白事理②善良堅持道義(答“堅守道義”、“講道義”也可)③解說，解釋，說明 ④通“拒”仁

　　小題2:①墨子說：“既然這樣，那么為什么不停止攻宋呢？” （2分，重點考查 “胡”“已”的理解，1分，語言表達1分）

　　②雖然這樣，（但是）公輸盤給我造好了云梯，（我）一定要攻下宋國。”（2分，重點考查“雖然”“為”的理解，1分，語言表達1分）

　　小題3: ①子墨子 /聞之 ②舍 /其粱肉

　　小題4:(1)“北方有侮臣者，愿借子殺之．”“請獻十金．”(2)公輸盤之攻械盡，子墨子之守圃有余．

　　小題5:示例一:采用了“以子之矛攻子之盾”的方法:墨子用激將法誘使公輸盤說出“吾義

　　固不殺人”，與下文中公輸盤“義不殺少而殺眾”的做法形成鮮明對比，從而使公輸盤陷入自相矛盾之

　　中，使公輸盤理屈詞窮．〔答出“以子之矛攻子之盾”或“自相矛盾”給1分，答出“吾義固不殺人”

　　和“義不殺少而殺眾”各1分．)

　　示例二:采用“以子之矛攻子之盾”的方法，先誘使對方說出自己正確觀點，然后指出對方的行為

　　與觀點相悖，使他陷入自相矛盾無法爭辯。

　　示例三:墨子先設下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人’’這句話，接著墨子抓住這句話做文章，

　　從各個角度批判了公輸盤的行為，讓公輸盤無法為自己的行為作任何辯解，斷了他的退路．

　　小題1:試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“知類”等字的.釋義

　　小題2:

　　試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。翻譯這一句時要注意第一句注意“然”。第二句注意“雖然”。

　　小題3:

　　試題分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。

　　小題4:

　　試題分析：注意橫線上有引號，要用原文回答。就是“北方有侮臣者，愿借子殺之．”“請獻十金．”； ②根據選文內容填寫，“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圃有余．”。

　　小題5:

　　試題分析：此題考查學生對文章的理解和賞析能力。注意要求，結合原文回答。

　　文言文閱讀答案 7

　　(一)

　　亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區域。若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　(二)

　　劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年③，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉兵與之角。全隊潰覆，幾為所擒，又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成壤。經圖列說干④州官，州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成⑤，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭聽，搖首自語曰：古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。

　　[注]①亭林：即顧炎武。 ②亭障：邊塞崗亭、堡壘。 ③經年：一年左右。

　　④干：求見。 ⑤甫：剛。

　　【小題1】．下列句子中加粗的詞解釋錯誤的一項是(3分) （）

　　A．手不釋書(放下)

　　B．或顛墜崖谷(有時)

　　C．會有土寇(恰好)

　　D．如是日千百遍(日子)

　　【小題2】．下列句子中加粗的詞意思相同的兩項是(4分) （）（）

　　A．出門則以一騾二馬捆書自隨能以徑寸之木，為宮室、器皿

　　B．必無所疑乃已問今是何世，乃不知有漢

　　C．自練鄉兵與之角孔子曰：何陋之有

　　D．幾為所擒僅有敵船為火所焚

　　【小題3】．用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

　　①若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。

　　②溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。

　　【小題4】．顧炎武和劉羽沖都是好讀書之人，但他們學成的結果截然相反。請結合文意，作簡要評析。(4分)

　　答案

　　【小題1】D (3分)

　　【小題2】AD (4分，各2分)

　　【小題3】①如果發現與自己以往了解的`情況不相符合，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問才停止。

　　②溝渠剛挖成，大水沖過來，順著渠道灌進村子里，村里的人差點兒成了魚（淹沒了）。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　【小題4】顧炎武：每到一個地方就要走訪當地人，考察當地風土區域，以修正書本上的錯誤，可見其書讀得活，并不盲目迷信。劉羽沖：缺乏實際經驗，只知道照搬書本去做事，結果自然是失敗，可見其死讀書，不懂得靈活運用。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　文言文閱讀答案 8

　　晉人有好利者，入市區焉。遇物即攫①之，曰：“此吾可羞②也，此物（吾）可服也，此吾可資也，此吾可器也。”攫已，即去。市伯③隨而索其直④，晉人曰：“吾利火熾時，雙目暈熱，四海之物，皆若己所固有，不知為爾物也。爾幸予我，我若富貴當爾償。”市伯怒，鞭之，奪其物以去。旁有哂⑤之者，晉人戟手⑥罵曰：“世人好利甚于我，往往百計而陰奪之，吾猶取之白晝，豈不又賢于彼哉？何哂之有？”

　　（選自明?宋濂《龍門子凝道記》）

　　【注釋】①攫（jué）：奪取。②羞：通“饈”，美好的食品，這里當動詞用，意為“吃”。③市伯：市場上的管理官吏。④直：通“值”。⑤哂（shěn）：譏笑。⑥戟（jī）手：豎起中指與食指如戟形。這是罵人時侮辱人的動作。

　　【譯文】

　　有個貪財的晉國人，走進市場。碰到東西就取，說：“這個東西我可以吃，這個東西我可以穿，這個東西我可以收藏，這個東西我可以用。”拿了就走。管理市場的官吏追出來和他要錢，這個晉國人說：“我剛才利欲熏心，兩眼暈眩、發熱，天下的東西都好像是我本來就有的，不知道是你的東西了。幸好你給了我，我如果以后發了財就還你錢。”管市場的官吏生氣了，用鞭子抽打他，把他拿的東西奪回來就離開了。旁邊有人譏笑他，晉人伸手指著他罵道：“世上貪財的人比我還要嚴重，（他們）往往想方設法用陰謀搶奪財物，我還只不過是白天去搶，難道不是比他們好多了嗎？有什么好笑的？”

　　【閱讀訓練】

　　1. 解釋：

　　（1）即去（2）索（3）予（4）甚于

　　2.翻譯：

　　（1）皆若己所固有。

　　（2）何哂之有？

　　3.就短文最后晉人的.話，發表一下你的看法。

　　【參考答案】

　　1．（1）離開（2）求取（3）給（4）比……嚴重

　　3．雖然強搶不是什么值得表揚的，但晉人的辯解卻也令人深思。好利是人類普遍的本性，最好的做法當然是“君子愛財，取之有道”。但表面君子風范，說起廉潔慷慨激昂，而暗地里卻貪得無厭，為自己利益費盡心機者，實在比這晉人還要差！因為他們多了一條更卑劣的品行——虛偽！

　　文言文閱讀答案 9

　　【原文】：蹇（jiǎn）材望，蜀人，為湖州倅。北兵之將至也，蹇毅然自誓必死，乃作大錫牌，鐫其上曰：“大宋忠臣蹇材望。”且以銀二笏鑿竅，并書其上曰：“有人獲吾尸者，望為埋葬，仍見祀，題云‘大宋忠臣蹇材望‘。此銀所以為埋瘞之費也。”日系牌與銀于腰間，只伺北軍臨城，則自投水中，且遍祝鄉人及常所往來者。人皆憐之。

　　丙子正月旦日，北軍人城，蹇已莫知所之，人皆謂之溺死。既而北裝乘騎而歸，則知先一日出城迎拜矣，遂得本州同知。鄉曲人皆能言之。

　　【譯文】：蹇材望，四川人，是湖州的副知州。元軍快要來了，蹇材望自己誓言必死。于是做了一塊大錫牌，上面刻著：“大宋的忠臣蹇材望。”而且用兩片銀片鑿出小孔，在上面寫到：“得到我尸體的人，希望為我埋葬，還希望為我祭祀，題目為‘大宋忠臣蹇材望’。這銀子是用來作為替我埋葬的費用的'。”每天把錫牌和銀子系在腰間。只等待元軍到達湖州城，則自己跳入水中，而且通告每一個鄉鄰人以及平日往來的人，人人都同情他。

　　丙子年正月初一，元軍入城，蹇材望已經不知到哪兒去了。人們都說他被淹死了。不久他穿著元軍的服裝騎馬歸來，才知道（他）早一天出城迎拜（元軍）了，就做了本洲的知府。鄉里人都紛紛議論他。

　　【注釋】①湖州：地名，今浙江境內。②倅（cuì）：副的，此處指副知州。③北兵：指元軍。④笏(hù)：愿意為板，這里作“片”解。⑤仍：還希望。⑥題云：墓碑上刻寫。⑦瘞(yì)：埋葬。⑧祝：告。⑨旦日：初一。⑩同知：職官名稱，知府。

　　【文言知識】

　　說“所以”。“所以”在古今漢語中均可表示原因。如“吾所以延醫者，欲救友人也”，意為我所以要請醫生的原因，是想救活朋友。但在古漢語中，“所以”又指“用來……”，上文“此銀所以為埋瘞之費也”，意為這銀子是用來作為替我埋葬的費用。又，“兵者，所以殺傷也”，意為兵器是用來殺人、傷人的。

　　【思考與練習】

　　1、解釋.：①鐫 ②竅 ③系 ④憐 ⑤既而

　　2、翻譯：①只伺北軍臨城

　　②蹇已莫知所之

　　3、解釋下列各句中的“見”：①仍見祀（上文）；②風吹草低見牛羊（《敕勒川》）；③扁鵲見蔡桓公（《扁鵲見蔡桓公》） ④兒童相見不相識（《回鄉偶書》）

　　4、理解：蹇材望一再表示自己是“大宋忠臣”，這是真的嗎？何以看出？

　　答案: 1.①鐫:刻②竅：孔，洞 ③系：掛 ④憐：同情 ⑤既而：不久2.①只等候元軍到達湖州城②蹇材望已經不知到哪兒去了。3.①指代“我”②同“現”③拜見④看見。4.假的，偽態；先一日出城迎拜（北軍）矣。

　　翻譯南宋末年，湖州有個副州官，名叫蹇材望。某年，元兵進犯，湖州危在旦夕。他面向臨安，慷慨發誓：“城在我在，城亡我亡。”并預先制作了一塊錫牌子，上刻“大宋忠臣蹇材望”七字。另在兩錠大銀上鐫上幾行小字：“仁人君子，如果得到我的尸首，望代為掩埋。”然后他就把錫牌和銀錠掛在胸前穿街走巷，痛哭流涕地遍告城中親友百姓，表明他誓死報國的決心，人們見此悲壯舉動，無不心酸。幾日后城陷。人們不見蹇材望，都以為已捐軀，只可憐一代忠臣死后連尸骨都找不到！可沒過兩日，見一位新州官身穿蒙古裝，騎在高頭大馬上，被隨從前呼后擁開進城來。眼尖人一見就辨出他來，原來早在城陷前，他就偷偷溜出城去投降了。

　　文言文閱讀答案 10

　　閱讀下面文言文，完成19-22題。

　　（A）謝安，字安石，尚從弟也。父裒，太常卿。安年四歲時，譙郡桓彝見而嘆曰：此兒風神秀徹，后當不減王東海。及總角，神識沈敏，風宇條暢，善行書。少有盛名，時多愛慕。

　　后安盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。安神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：如此，將無歸？眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮安朝野。

　　（B）及帝崩，桓溫入赴山陵，止新亭，大陳兵衛，將移晉室。桓公伏甲設饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問謝曰：當作何計？謝神意不變，謂文度曰：晉阼⑥存亡，在此一行。相與俱前。王之恐狀，轉見于色。謝之寬容，愈表于貌。望階趨席，方作洛生詠諷浩浩洪流。桓憚其曠遠，乃趣⑦解兵。王、謝舊齊名，于此始判優劣。

　　【注釋】①裒（póu）：謝裒，謝安的父親。②桓彝：尚書吏部郎桓彝，桓溫的父親。③王東海：即王承，晉名臣。④總角：指童年時。⑤將無：相當于還是吧。⑥阼（zuò）:國家。⑦趣：通促，趕快。

　　19．下列句子中加粗詞的解釋錯誤的一項是（）（3分）

　　A．孫、王諸人色并遽（驚慌） B. 便唱使還（通倡，提議）

　　C．轉見于色（神情） D．望階趨席（奔向）

　　20．下列句子中加粗的詞意思相同的兩項是（）（）（4分）

　　A．眾人即承響而回挾天子而令諸侯

　　B．于是審其量未嘗不痛恨于桓靈也

　　C．王之恐狀牡丹，花之富貴者也

　　D．乃趣解兵凡三往，乃見

　　21．用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

　　①舟人以公貌閑意說，猶去不止。（2分）

　　②桓公伏甲設饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。（2分）

　　22．兩篇短文都體現了謝安怎樣的`品質?具體表現有何不同?請結合文意簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　19．D(3分) 20．A C (4分)

　　21．①船夫因為謝安神態安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。（2分）

　　②桓溫埋伏好兵士，設宴大請朝中百官，想趁此機會殺害謝安和王坦之。（2分）

　　22．淡定從容，有曠達的胸襟和非凡的氣度（2分）。第一則表現在謝安面對大自然的大風大浪時，別人驚慌失措，他卻神態悠閑，精神振奮，吟誦長嘯。第二則表現在謝安面對政治和命運的大風大浪時（或國家個人命運生死存亡的關鍵時刻），雖有性命之憂，卻神色不變，瀟灑吟誦，以自己的氣度震懾桓溫使其撤兵。（2分）（共4分，意思符合即可）

　　譯文：

　　（一）謝安，字安石，是謝尚的堂弟弟。他父親是謝裒，官至太常卿。4歲時，謝安被當時的尚書吏部郎桓彝(即桓溫父)看到，引得桓大人大發贊嘆：這孩子風俊神清，以后肯定不遜于王東海(王東海即王承，是晉一代名臣)！稍大一些，謝安更是表現出聰慧機敏，處事沉穩，氣宇非凡，擅長行書。謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了大風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人都驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，吟誦長嘯，不發一言。船夫因為謝安神態安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住了。謝安慢條斯理地說：這樣看來，恐怕是該回去了吧？大家立即響應，就回去了。從這件事里人們看到了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮撫朝廷內外，安定國家。

　　（二）咸安二年（372），即位不到一年的簡文帝就在憂懼中死去，（太子司馬曜即位，是為孝武帝。原來滿心期待著簡文帝臨終前會把皇位禪讓給自己的桓溫大失所望，便以進京祭奠簡文帝為由，于寧康元年（373）二月率軍來到建康城外，準備殺大臣以立成。）桓溫埋伏好兵士，設宴大請朝中百官，想趁此機會殺害謝安和王坦之。王坦之非常驚恐，問謝安：應該采取什么辦法？謝安神色不變，對王坦之說：晉朝的存亡，決定于我們這一次去的結果。兩人一起前去赴宴，王坦之驚恐的狀態，越來越明顯地表現在臉色上；謝安的寬宏大量，也在神態上表示得更加清楚。他到臺階上就快步入座，模仿洛陽書生那樣朗誦起嵇康浩浩洪流的詩篇。桓溫害怕他那種曠達的氣量，便趕快撤走了埋伏的甲士。原先王坦之和謝安名望相等，通過這件事才分出了高低。

　　文言文閱讀答案 11

　　文言文閱讀（19分）

　　閱讀下面的文言文，完成4-7題。

　　鄭賜，字彥嘉，建寧人。洪武十八年進士。授監察御史。時天下郡邑吏多坐罪謫戍，賜嘗奉命于龍江編次行伍。方暑，諸囚憊甚。賜脫其械，俾僦舍止息，周其飲食，病者與醫藥，多所全活。秩滿當遷，湖廣布政司參議闕，命賜與檢討吳文為之。二人協心劃弊，民以寧輯，苗、獠畏懷。母喪，去。服除，改北平參議，事成祖甚謹。復坐累謫戍安東屯。及惠帝即位，成祖及楚王楨皆舉賜為長史。不許，召為工部尚書。燕兵起，督河南軍扼燕。成祖入京師，李景隆訐賜罪亞齊、黃。逮至，帝曰：“吾于汝何如，乃相背耶？”賜曰：“盡臣職耳。”帝笑釋之，授刑部尚書。永樂元年，劾都督孫岳擅毀太祖所建寺，詔安置海南。岳，建文時守鳳陽，嘗毀寺材，修戰艦以御燕軍，燕知其有備，取他道南下，故賜劾之。二年劾李景隆陰養亡命，謀不軌。又與陳瑛同劾耿炳文僭侈，炳文自經死。皆揣帝意所惡者。祁陽教諭康孔高朝京師還，枉道省母，會母疾，留侍九月不行。賜請逮問孔高，罪當杖。帝曰：“母子暌數年，一旦相見難遽舍，況有疾，可矜也。”命復其官。三年秋，代李至剛為禮部尚書。四年正月，西域貢佛舍利，賜因請釋囚。帝曰：“梁武、元順溺佛教，有罪者不刑，紀綱大壞，此豈可效！”是年六月朔，日當食，陰云不見，賜請賀。不許。賜言“宋盛時嘗行之。”帝曰：“天下大矣，京師不見，如天下見之何？”卒不許。賜為人頗和厚，然不識大體，帝意輕之。為同官趙羾所間，六年六月憂悸卒。帝疑其自盡。楊士奇曰：“賜有疾數日，惶懼不敢求退。昨立右順門，力不支仆地，口鼻有噓無吸。”語未竟，帝曰：“微汝言，幾誤疑賜。賜固善人，才短耳。”命予葬祭。洪熙元年贈太子少保，謚文安。

　　（選自《明史·列傳第三十九》，有刪改）

　　4．對下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

　　A．李景隆訐賜罪亞齊、黃訐：攻擊

　　B．枉道省母枉：曲繞

　　C．梁武、元順溺佛教溺：沉溺

　　D．帝意輕之輕：輕佻，輕浮

　　5．以下各組句子中，全都表明鄭賜“不識大體”的一組是（3分）

　　①母喪，去 ②吾于汝何如，乃相背耶

　　③賜請逮問孔高，罪當杖 ④西域貢佛舍利，賜因請釋囚

　　⑤賜言：“宋盛時嘗行之。” ⑥賜有疾數日，惶懼不敢求退

　　A．①④⑥ B．③④⑤ C．①②⑤ D．②③⑥

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

　　A．鄭賜為人和厚。在安排因罪被貶戍邊的人員過程中，鄭賜給他們卸去刑具，讓他們在租來的房屋中休息，周濟他們飲食，病者問醫問藥，使很多人活了下來。

　　B．鄭賜做地方官小有成績，很得民心。湖廣布政司參議一職空缺，朝廷命鄭賜擔任，他傾力除弊，百姓得以安居，苗、僚部族也心懷敬服。

　　C．鄭賜做事喜歡揣摩皇帝心思。鄭賜先彈劾孫岳擅自損毀太祖修建的寺廟，后彈劾李景隆暗中收養亡命之徒，圖謀不軌，又與陳瑛彈劾耿炳文超越本分。

　　D．鄭賜遇事膽小，憂悸而死。他被同僚趙羾離間，病了多天，心里害怕而不敢要求退下，站在右順門，因力不支倒地而亡。

　　7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）母子暌數年，一旦相見難遽舍，況有疾，可矜也。（5分）

　　譯文：

　　（2）帝曰：“微汝言，幾誤疑賜。賜固善人，才短耳。”（5分）

　　譯文：

　　4．D （輕視） 5．B 6．B

　　7．（1）母子分別數年，一旦相見難以馬上分離，何況母親又有病，值得同情。（關鍵詞“睽”

　　“遽”“矜”的翻譯各1分，句意通暢2分）

　　（2）皇上說：“沒有你的話，朕幾乎錯誤地懷疑了鄭賜，鄭賜固然是好人，只是才能不足罷了。”（關鍵詞“微”“固”“短”的翻譯各1分，句意通暢2分）

　　文言譯文：

　　鄭賜，字彥嘉，建寧人。洪武十八年進士。任命為監察御史。當時天下郡邑的輔吏大多是因為有罪被貶充軍的，鄭賜曾經奉命在龍江整編軍隊。正是夏天炎熱的時候，囚徒十分疲憊。鄭賜解開他們的刑具，讓他們進入房間休息，給他們周全的食物和飲水，生病的人給與醫藥，很多人得以存活。任期滿了應當升遷，湖廣布政司參議空缺，任命鄭賜和檢討吳文任此官職。二人同心協力，去除弊端，民眾得以安定和睦，少數民族對他們敬畏和感激。母親去世服喪，離職。服滿后，改任北平參議，服侍成祖（當時是燕王）很嚴謹。后來被別人連累充軍安東屯。等到惠帝即位，燕王朱棣及楚王朱楨都舉薦鄭賜為長史。建文帝不許，召回朝庭為工部尚書。燕王起兵“靖難”，鄭賜河南督軍抵抗燕兵。成祖攻入南京，李景隆揭發鄭賜的罪不亞于齊泰、黃子澄。抓到成祖面前，成祖說：“我對你怎么樣，為什么背叛我？”鄭賜說：“盡我做為臣子的職責。”成祖笑著釋放了他，任他為刑部尚書。永樂元年，彈劾都督孫岳擅自毀壞太祖所建的寺廟，下詣貶孫岳去海南。孫岳，建文時防守鳳陽，曾經拆寺院的木材，修戰艦來防御燕軍，燕王知道他有了防備，從其他的道路南下，所鄭賜弱劾他。永樂二年彈劾李景隆私下豢養死士，圖謀不軌。又與陳瑛共同彈劾耿炳文超越本分，奢侈過度，炳文上吊自殺。這些都是揣摩成祖的'心意所厭惡的人。祁陽教諭康孔高到京師晉見皇帝后回任所，繞道看望母親。恰逢母親生病，留下侍奉母親，九個月沒有到任。鄭賜請求逮捕審問康孔高，處以杖刑之罪。明成祖說：“母子分別幾年，一旦相見難以立即離開，何況母親有病，值得同情啊。”下詔恢復了他的官職。永樂三年秋天，代替李至剛為禮部尚書。四年正月，西域進貢佛舍利，鄭賜因此請求釋放囚犯。皇帝說：“梁武、元順沉溺于佛教，有罪的人不處罰，法紀受到很大的破壞，這哪是能效仿的！”當年六月初，應發生日食，但天上連塊陰云也沒有，鄭賜請求慶賀。皇帝不許。鄭賜說：“宋朝興盛時曾經這么做過。”皇帝說：“天下太大了，京城不出現日食，天下哪兒都沒出現嗎？”終于沒有同意。鄭賜為人很和順忠厚，但是不識大體，明成祖心中輕視他。鄭賜被同朝為官的趙羾離間，永樂六年六月因為憂慮害怕而死。明成祖疑心他自殺。楊士奇說：“鄭賜生病已經幾天了，內心恐懼害怕而不敢請假。昨天站在右順門，因體力不能支持倒在地上，口鼻中只有出氣沒有吸氣。”話未說完，明成祖說：“沒有你的話，我差一點兒錯誤地懷疑鄭賜。鄭賜確實是一個善良的人，只是才能差一些。”下令埋葬祭祀。鄭賜在洪熙元年被追贈為太子少保，謚號文安。

　　文言文閱讀答案 12

　　①對“霸”字從來沒有過好印象。在我的記憶里，“霸”字的字義僅限于指那些蠻橫無理、依仗權勢壓迫人民的人或階層，諸如霸權、霸道、霸占、霸持、惡霸等等。除此之外，記憶最深的就是那個剛愎自用、有勇無謀、力拔山兮氣蓋世的楚霸王。因他太愛面子，打了敗仗無顏見江東父老，在烏江別姬自刎了。盡管事跡很悲壯，但也沒能改變我對“霸”字的看法。

　　②近年來，“霸”字似乎得以平反昭雪，一些人對“霸”字開始情有獨鐘。“霸”字不但運用頻繁，而且與“霸”字組合的新詞常常令人耳目一新，“霸”字幾乎滲透到了社會生活的方方面面。在商品交易中，有商家制定不容更改的霸王條款；在生活用品中，有用“霸”字冠名的快餐食品，如面霸、味霸、巨無霸等；在體育娛樂上，超霸、爭霸、霸王等各種杯賽此起彼伏，帶“霸”字品牌的運動服裝也爭相上市；在科技領域。以“霸”字命名的電器、游戲機如雨后為筍，聲霸、圖霸、解霸、毒霸等軟件磁盤各領風騷。因筆者對市場一無所知，這些打“霸”字品牌的商家是否因霸得福、因霸得利，但據我所知，全球資產排名第一、真正成就了霸業的，卻是一個用“微軟”這兩個瘦弱的字眼冠名的企業。

　　③最近，日本豐田汽車公司生產的一款叫“霸道”的新車。惹了麻煩。在該車的廣告宣傳畫面上，“霸道”越野車飛速行駛在公路上，蹲在路旁的兩只石獅子，一只伸出右手向“霸，道”車敬禮，另一只則低頭作揖。配圖的廣告語寫道：“霸道，你不得不尊敬。”許多網友認為，石獅子在我國代表著權力和尊嚴，這則廣告嚴重傷害了國人感情。我贊成這種看法。一個橫行霸道、傷害國人感情的品牌，難免讓人反感。

　　④當然，沾染上霸氣的不僅僅是商界，個別從政者也不甘示弱。有的霸權獨裁，凌駕于組織之上，聽不進別人的意見，喜歡自己說了算。有的霸財獨享，中飽私囊，動輒百萬、千萬。有的.飛揚跋扈、欺男霸女，不知廉恥。以“不吹牛不是好干部”為用人標準的原湖北省天門市的“五毒書記”張二江就是個典型。

　　⑤西方有句諺語：“上帝欲讓誰滅亡，必先使其病狂。”這話很有些道理。現實生活中，因霸氣太足而撐破皮囊泄了氣的例子實在太多了。看來，無論是做人還是做事，都應孩多一些和氣，少一些霸氣！

　　1．本文的中心論點是什么？(4’)

　　2．第②段中列舉了若干反面的事例和一個正面的例子，說明了什么道理？”(3’)

　　3．第④段中的畫線句能去掉嗎？為什么？(4’)

　　4．第⑤段中說“現實生活中。因霸氣太足而撐破皮囊泄了氣的例子實在太多了”，請你用簡潔的語言再舉兩個這樣的例子。(4’)

　　5、“‘霸’字幾乎滲透到了社會生活的方方面面”中的“幾乎”能否去掉？為什么？(4’)

　　6．從文中找出兩個不含“霸”字但具有霸字意味的四字詞語：(4’)

　　《說“霸”》答案

　　1．無論是做人還是做事，都應該多一些熱氣．少一些霸氣、

　　2．成就霸業與“霸”字無關。

　　3．不能去掉；因為該句是過渡句，在文中起承上啟下的作用

　　4．略。

　　5．不能去掉；因為去掉之后“霸”字就滲透到社會生活的方對面面中去了，這與實際情況不符。

　　6．剛愎自用、飛揚跋扈

　　文言文閱讀答案 13

　　王梁字君嚴，漁陽要陽人也。為郡吏，太守彭寵以梁守狐奴令，與蓋延、吳漢俱將兵南及世祖于廣阿，拜偏將軍。既拔邯鄲賜爵關內侯從平河北拜野王令與河內太守寇恂南拒洛陽北守天井關朱鮪等不敢出兵世祖以為梁功及即位，議選大司空，而《赤伏符》曰“王梁主衛作玄武”，帝以野王衛之所徙，玄武水神之名，司空水土之官也，于是擢拜梁為大司空，封武強侯。建武二年，與大司馬吳漢等俱擊檀鄉，有詔軍事一屬大司馬，而梁輒發野王兵，帝以其不奉詔敕，令止在所縣，而梁復以便宜進軍。帝以梁前后違命，大怒，遣尚書宗廣持節軍中斬梁。廣不忍，乃檻車送京師。既至，赦之。月余，以為中郎將，行執金吾事。北守箕關，擊赤眉別校，降之。三年春，轉擊五校，追至信都、趙國，破之，悉平諸屯聚。冬，遣使者持節拜梁前將軍。四年春，擊肥城、文陽，拔之。進與驃騎大將軍杜茂擊佼疆、蘇茂于楚、沛間，拔大梁、嚙桑，而捕虜將軍馬武、偏將軍王霸亦分道并進，歲余悉平之。五年，從救桃城，破龐萌等，梁戰尤力，拜山陽太守，鎮撫新附，將兵如故。數月征入，代歐陽歙為河南尹。梁穿渠引穀水注洛陽城下，東寫鞏川，及渠成而水不流。七年，有司劾奏之，梁慚懼，上書乞骸骨。乃下詔曰：“梁前將兵征伐，眾人稱賢，故擢典京師。建議開渠，為人興利，旅力既愆，迄無成功，百姓怨，談者歡嘩。雖蒙寬宥，猶執謙退，‘君子成人之美’，其以梁為濟南太守。”十三年，增邑，定封阜成侯。十四年，卒官。

　　(節選自《后漢書王梁傳》)

　　10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是

　　A.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王令∕與河內太守寇恂南拒洛陽北∕守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以梁功∕

　　B.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王令∕與河內太守寇恂南拒洛陽∕北守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以為梁功∕

　　C.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王∕令與河內太守寇恂南拒洛陽北∕守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以為梁功∕

　　D.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王∕令與河內太守寇恂南拒洛陽∕北守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以為梁功∕

　　11.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

　　A.大司馬，漢武帝罷太尉置大司馬，東漢初大司馬為三公之首，掌管軍事。

　　B.節，旄節，也叫符節，以竹為竿，上綴牦牛尾，古代使者出使時用作憑證。

　　C.乞骸骨，官吏請求退職的說法，表示請求退職的還有“移病”“致仕”“下車”等。

　　D.邑，舊時縣的別稱，古代帝王賜給諸侯、有功之臣的領地或食邑。

　　12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

　　A.王梁戰功卓著，被人稱贊。他先后守箕關，擊赤眉別校，拔肥城、文陽、大梁、嚙桑等，可謂戰無不勝，得到眾人稱贊。

　　B.王梁備受信賴，職位顯赫。他因戰功，先后被授予大司空、中郎將、濟南太守等職務，被賜予關內侯、阜成侯等爵位。

　　C.王梁行事武斷，受到懲罰。他與大司馬吳漢共同進擊檀鄉時，不聽皇帝詔命，兩次私自用兵，惹怒皇帝，險被處死。

　　D.王梁為民興利，深受其累。他任河南尹時，想要開渠為百姓謀利，卻沒有成功，被有關官員彈劾，于是慚愧上書請求辭職。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　(1)廣不忍，乃檻車送京師。既至，赦之。月余，以為中郎將，行執金吾事。

　　(2)梁穿渠引穀水注洛陽城下，東寫鞏川，及渠成而水不流。

　　【答案】

　　10.B

　　11.C

　　12.B

　　13.(1)宗廣不忍心，就用囚車將王梁送到京師。到京后，皇帝赦免了他。一個多月之后，又任命他為中郎將，兼攝執金吾的事務。

　　(2)王梁開挖水渠引穀水流到洛陽城下，向東流進鞏川，等到水渠挖好后但水沒有流通。

　　【10題詳解】

　　本題考查學生文言斷句的能力。解答此題，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意：①一些常見的句尾、句首標志性的詞語。②句子結構的對稱性。③文中詞語充當的成分。④句子成分的省略。⑤敘事內容的變化等。

　　“野王令”是官職名，中間不應斷開，據此排除C、D兩項；“北守天井關”和“南拒洛陽”結構對稱，所以“北守天井關”中間不應斷開，據此排除A項。

　　故選B。

　　【11題詳解】

　　本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

　　C項，“下車”是官吏初到任，不是“請求退職”。

　　故選C。

　　【12題詳解】

　　本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。

　　B項，“他因戰功，先后被授予大司空、中郎將、濟南太守等職務”錯誤，從原文看，王梁被授予中郎將的原因無從得知，而被授予“濟南太守”不是因為戰功，而是王梁因修水渠不成功一事辭職，皇帝將他調任濟南太守。

　　故選B。

　　【13題詳解】

　　本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的`規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：

　　（1）以為，任命；行，兼任、兼攝。（2）穿，開挖；東寫，向東流進。“寫”通“瀉”。

　　參考譯文：

　　王梁字君嚴，是漁陽要陽人。做郡吏，太守彭寵任用王梁暫時署理狐奴縣令，與蓋延、吳漢一起率兵南下在廣阿追上世祖，被任命為偏將軍。攻克邯鄲后，賜爵位關內侯。跟從(世祖)平定河北，被任命為野王縣令，和河內太守寇恂一起南拒洛陽，北守天井關，朱鮪等人不敢出兵，世祖把這看成王梁的功勞。等到世祖即位，商議選大司空，而《赤伏符》中說“王梁掌管衛地做玄武”，皇帝因為野王是衛國的遷徙地，玄武是水神的名字，司空是管水土的官，于是提拔授任王梁做大司空，封武強侯。建武二年，(王梁)和大司馬吳漢等一起攻打檀鄉，皇帝有詔令軍事一律歸屬大司馬，而王梁擅自發動野王的部隊，皇帝認為他不遵循詔令，命令他留在本縣，而王梁又因形勢有利而進軍。皇帝因為王梁前后兩次違抗命令，非常憤怒，派遣尚書宗廣拿符節到軍中斬殺王梁。宗廣不忍心，就用囚車將王梁送到京師。到京后，皇帝赦免了他。一個多月之后，又任命他為中郎將，兼攝執金吾的事務。在北面把守箕關，攻打赤眉別校，迫使他們投降。建武三年春，轉而攻擊五校，追到信都、趙國，打敗敵人，所有屯聚的軍隊都被平定。這年冬，皇帝派遣使者持符節任命王梁為前將軍。建武四年春，王梁攻打肥城、文陽，都攻下了。進兵與驃騎大將軍杜茂在楚、沛之間攻打佼疆、蘇茂，攻克大梁、嚙桑，而捕虜將軍馬武、偏將軍王霸也分道并進，一年多全都平定了。建武五年，跟從皇帝援救桃城，打敗龐萌等，王梁戰斗尤其有功勞，被任命為山陽太守，鎮守撫慰新歸附的人，率領軍隊一如過去。幾個月后征召入京，代替歐陽歙為河南尹。王梁開挖水渠引穀水流到洛陽城下，向東流進鞏川，等到水渠挖好后但水沒有流通。建武七年，有關官員彈劾他，王梁慚愧恐懼，上書請求告老辭官。皇帝于是下詔書說：“王梁以前率兵征伐，眾人稱贊他很賢能，所以提拔他主管京城。建議開渠，為民興利，已經用盡力量，終沒有成功，百姓埋怨，談論者喧鬧。雖然受到寬恕，還是執意謙虛退讓，‘君子成人之美’，任命王梁為濟南太守。”建武十三年，增加封邑，定封為阜成侯。十四年，去世于官任上。