學(xué)校集體備課方案

　　集體備課是指教師們聚集在一起,共同討論和制定教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種教學(xué)活動。以下是小編為大家整理的學(xué)校集體備課方案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)校集體備課方案1

　　集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點、解決不了疑點、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、主要內(nèi)容

　　集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題，以達(dá)到年級組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機(jī)結(jié)合起來，取長補短，共同提高的目的。

　　1、備教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時，應(yīng)深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。

　　2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計思路是什么，為什么這樣設(shè)計；這種設(shè)計是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點、突破點及教學(xué)思路。

　　3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計教法，要體現(xiàn)靈活、實效。

　　4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補充。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。

　　5、備訓(xùn)練，集體備課時應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。

　　6、備作業(yè)設(shè)計。“作業(yè)”是教師了解自己教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個問題：

　　（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。

　　（2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

　　三、組織形式和基本流程

　　由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動。

　　1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。

　　2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長組織實施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實行輪流組織。

　　3、集體備課的基本流程共分五步。

　　（1）分配任務(wù)。此項工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。

　　（2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點的突破作深入的.思考和設(shè)計，即教與學(xué)效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。

　　集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時間、地點由備課組長協(xié)調(diào)安排。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識。

　　集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時可以重點“交流”；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測試卷的討論。

　　每次集體備課的主持人，就是備課組長。

　　（3）個性設(shè)計與反思，編制教案。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自己的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。

　　（4）個人執(zhí)教：將個性設(shè)計與反思的個性教案付諸教學(xué)實踐。

　　（5）撰寫教學(xué)反思。

　　四、工作管理

　　教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。

　　1、學(xué)科組長和年級備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。

　　2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。

　　3、集體備課要做到四定、六備、五點、兩法、兩題、五統(tǒng)一。

　　四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　六備：備重難疑點、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。

　　五點：重點、難點、知識點、能力點、疑點。

　　兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。

　　兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

　　五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點、難點和關(guān)鍵點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。

　　4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

　　5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實處。

　　6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評定。

　　7、個人教案要專門設(shè)一本，備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規(guī)程》進(jìn)行。

　　8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。

　　9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。

　　學(xué)校集體備課方案2

　　集體備課是學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)，也是實現(xiàn)備課資源共享的一種重要形式，它是以教研組為單位，組織同年級教師開展集體研讀教參和教材、分析學(xué)情、主備人形成教學(xué)設(shè)計初案，再在教研組活動時由主備人闡述設(shè)計意圖，同級教師交流修改意見、修改初案、形成定案，之后進(jìn)行課堂教學(xué)實踐反饋，評課議課等系列活動，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)系我區(qū)的集體備課工作要求，以及我們年級組兩年試行的經(jīng)驗，現(xiàn)制定學(xué)校集體備課方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課改精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種潛心研究的工作習(xí)慣；以智慧課堂為載體，檢索、整合優(yōu)質(zhì)資源，基于學(xué)情報告，實效高效備課，積極穩(wěn)妥地構(gòu)建“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、高效輕負(fù)、教學(xué)相長”的高效課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、明確意義

　　1、真正實現(xiàn)資源共享

　　集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。

　　2、體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神

　　俗話說：“眾人拾柴火焰高”。相信隨著集體備課活動的深入開展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和集體主義思想都將一步步得到質(zhì)的提高。

　　3、有利于共同提高教學(xué)水平

　　集體備課要求每一位教師在活動前都要精心準(zhǔn)備，同時可以在活動中聽取他人的成功經(jīng)驗，如對某一教材內(nèi)容的教法、學(xué)法、重點、難點、關(guān)鍵點的確定和處理等。

　　4、減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)

　　通過集體備課，一個人的備課資源與成果同時供多人享用，這在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，同時提高了教師的工作效率。

　　5、使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過程

　　由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和專長各有不同，集體備課時大家圍繞某一教材內(nèi)容進(jìn)行積極的探討，可以集思廣益、揚長避短，最后形成一個比較完美的教學(xué)設(shè)計，這樣的舉措，最終是要實現(xiàn)教師教學(xué)的最優(yōu)化，同時，使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過程，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　6、可彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷

　　年輕教師喜歡年長教師的豐富經(jīng)驗，年長教師喜歡年輕教師的思維，集體備課制度對順利實施新課程，彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷，搭建了一個舞臺。

　　三、組織管理

　　集體備課由教導(dǎo)處實施管理，再由各科教研組長、各年級備課組長具體主持集體備課活動，每周五下午教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人、學(xué)科教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。

　　集體備課工作組安排：

　　領(lǐng)導(dǎo)組：

　　實施組：

　　成員：各年級組、各學(xué)科組教師

　　四、工作準(zhǔn)備

　　1、做好宣傳動員及培訓(xùn)。

　　（1）智慧課堂備課培訓(xùn)

　　（2）集體備課工作培訓(xùn)

　　2、制定學(xué)校備課模板。

　　3、各年級進(jìn)行備課任務(wù)分解，劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適。

　　五、運作方式

　　1、組內(nèi)動員：備課組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，制定集體備課計劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。明確集體活動的“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。

　　2、個人鉆研：個人鉆研是集體備課的基礎(chǔ)，每個教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識是不完全一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也是不同的，備課時，不僅主備教師，其他每一位教師要對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個性化的解讀和思考，充分利用智慧課堂設(shè)備中的資源中心，進(jìn)行資源的檢索、篩選與整合，提高備課效率，并提出自己的思考、經(jīng)驗、困惑，備集體研討時交流。

　　3、主備人初備。

　　（1）主備人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

　　（2）每位備課教師必須寫出詳細(xì)的、有獨創(chuàng)性的'教學(xué)設(shè)計，以便資源共享。

　　（3）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　教師在分析通覽全冊教材、熟悉教材的重難點及了解了學(xué)情的基礎(chǔ)上，首先制定個人學(xué)期教學(xué)計劃，教學(xué)計劃包括：

　　學(xué)情分析：包括學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、主動性以及對本學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成方面的情況、主要成績、存在問題、學(xué)困生情況及相應(yīng)補缺補差的措施等。

　　教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，強調(diào)用現(xiàn)代教學(xué)理論，科學(xué)教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)工作。

　　本學(xué)期教學(xué)工作的任務(wù)、紅點、對策、措施

　　本學(xué)期教學(xué)科研專題實踐研究的內(nèi)容、方法、目的、措施。

　　本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。

　　教學(xué)設(shè)計的格式要求：一篇完整的、規(guī)范的教案應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、課時安排、教學(xué)過程、設(shè)計意圖、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。

　　主備人形成初案，然后主備教師把初備教學(xué)設(shè)計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群，供學(xué)科備課組教師研討。（注：教案應(yīng)避免上網(wǎng)下載、照抄教參等，否則就沒有創(chuàng)新精神）

　　要加強對作業(yè)設(shè)計的研究，精心設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)設(shè)計更具科學(xué)性、實用性、新穎性，真正做到減負(fù)增效。教后反思既要有教法學(xué)法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的教育教學(xué)理念的分析體會。

　　4、集中研討

　　最為關(guān)鍵的一步，主備教師根據(jù)初備草案，說明教學(xué)設(shè)計的依據(jù)、意圖，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。在個人備課的基礎(chǔ)上，同年級同學(xué)科的教師針對某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法；關(guān)注學(xué)法，重點探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，如何讓學(xué)生在課堂上動起來，如何讓學(xué)生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)；關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，利用智慧課堂設(shè)備中的題庫，設(shè)置相應(yīng)的預(yù)習(xí)，了解薄弱知識點，基于學(xué)情報告，調(diào)整自己的備課。充分發(fā)揮集體備課的實效性，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗共享。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，提出自己的見解。

　　5、修改初案

　　不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自學(xué)能力、非智力因素千差萬別，在具體的教學(xué)方式上，年級組應(yīng)該將求同存異作為集體備課的思維導(dǎo)向，倡導(dǎo)聯(lián)系自己的教學(xué)實際，根據(jù)自己班級的情況，批判地吸納集體升成的智慧，設(shè)計出符合本班實際的教學(xué)方案，并在“二次修改”欄進(jìn)行研討后的備課調(diào)整（不得少于三處），用集體的智慧提升自己的教學(xué)技能。

　　6、形成定案

　　同級教師根據(jù)主備人的設(shè)計意圖及備課初案進(jìn)行討論，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課定案。

　　7、信息反饋

　　主備人備完課之后，就要進(jìn)行講課，同年級級教師聽課，寫聽課筆記。下一次教研組活動時，同級教師參與評課，首先是主備人自評，然后同級教師互評，把授課時的亮點和不足提出來，供以后借鑒。

　　備課流程圖：定“集體備課”計劃→定單元、定教學(xué)進(jìn)度，定單元集體備課課題→個人初備（主備人形成初案）→集體研討（集體定住教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，同一作業(yè)布置和訓(xùn)練，形成共案）→實施個人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）

　　集體備課時應(yīng)側(cè)重以下幾方面內(nèi)容：

　　（1）備教材：把握課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)目標(biāo)，把握各單元的重難點和關(guān)鍵，做好“用教材教”的研究與設(shè)計。

　　（2）備教法與學(xué)法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗，精心設(shè)計教法和學(xué)法。

　　（3）備教學(xué)資源：練習(xí)設(shè)立具有針對性、層次性，做到面向全體與因材施教相結(jié)合；搜集、共享與學(xué)科相關(guān)的各種資源。

　　（4）備學(xué)生：對學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行梳理、分析，提出矯正策略，對下階段教學(xué)中可能出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行討論。

　　六、時間安排：

　　根據(jù)各學(xué)科的特點，每學(xué)期規(guī)定幾次，或每兩周一次。視學(xué)科和各組教師組成情況而定。（將每周集體備課的時間排進(jìn)課表，那就更加制度化、規(guī)范化了。）

　　七、注意事項：

　　1、堅持做好過程性材料收集。

　　年級組長要提前安排好每位老師備的課，上報教研組長匯總，經(jīng)審核后進(jìn)行備課，在集體備課活動時間討論修改，參加集體備課的老師要帶上智慧課堂設(shè)備、課本、教參、筆記本等。主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設(shè)計、集體研討亮點和建議、修正預(yù)案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔，學(xué)校將建立集體備課資源庫。

　　2、堅持年級組統(tǒng)一性原則。

　　集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐。

　　3、堅持超前性原則。

　　分配撰寫備課任務(wù)和提供備課內(nèi)容要有一定的超前性，任課教師的備課任務(wù)和內(nèi)容在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研教參和教材。主備課一般要提前一周備好課。

　　4、完整性原則

　　備課教師要呈現(xiàn)完整的教學(xué)設(shè)計。

　　5、堅持以學(xué)生為本

　　備課時要以學(xué)生實際為切入點，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

　　6、堅持進(jìn)行反思

　　通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動，眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。

　　八、考核與評價：

　　1、教導(dǎo)處組織制定計劃，備課組長安排好主備人和備課內(nèi)容，分管包段領(lǐng)導(dǎo)都要參加集體備課。

　　2、加強監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)備課組長審核（最好提前兩天天），如不合格，則要求主備人在當(dāng)天對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，直到合格。

　　3、嚴(yán)格出勤制度。備課組長負(fù)責(zé)本組教師的集體備課的具體落實，確保備課按照規(guī)定的時間實施，集中備課實行簽到點名制度，各科任教師要按照規(guī)定的時間，按時到達(dá)指定的地點，進(jìn)行集體備課。若因特殊情況，確實不能進(jìn)行集體備課的教師，必須提前請假。

　　4、網(wǎng)絡(luò)研討時，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個人見解，有合理的或獨到的建議。

　　5、每學(xué)期教導(dǎo)處對教師進(jìn)行備課檢查三至四次，分別是期初、期中、期末和隨堂聽課后，每次檢查后，需填寫“備課評價表”。期初和期末的備課檢查由教研組長負(fù)責(zé)，期中和隨堂聽課后的備課檢查由分管行政負(fù)責(zé)。

　　集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，是資源共享的一種方式，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段。抓好集體備課組建設(shè)意義重大，學(xué)校將持之以恒地做好這項工作。

　　學(xué)校集體備課方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課改精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時還要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、主要內(nèi)容

　　在個人備課的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)組全體教師針對某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的理念，重點探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，如何讓學(xué)生在課堂上動起來，如何讓學(xué)生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。

　　三、組織建設(shè)

　　組長：

　　組員：

　　主持人：

　　主備人：

　　記錄人：

　　四、集體備課時間及地點

　　時間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節(jié)課

　　五、具體操作

　　1、集體備課課題：《xxx》。

　　2、主備人（郭xx老師）初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)內(nèi)容，提出問題或設(shè)想；寫好“集體備課主備稿”，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。（主備人形成初案）

　　3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對教材進(jìn)行深入解讀，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，備課組長作好詳細(xì)記錄。（形成共案）

　　4、實施人二次備課。在進(jìn)入課堂實施教學(xué)之前，所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進(jìn)行“二次”備課。（形成個案）

　　5、進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，教師根據(jù)自己的個性教案教學(xué)課堂教學(xué)。（課堂教學(xué)）

　　6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）

　　7、備課流程：個人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）

　　六、活動總結(jié)

　　由教務(wù)處王副主任對本次集體備課教研活動進(jìn)行總結(jié)。

　　學(xué)校集體備課方案4

　　一、集體備課的意義

　　隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認(rèn)識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識；有利于對課標(biāo)、教材的整體正確理解；有利于調(diào)動教師積極主動投入到課改中來。

　　二、集體備課的組織形式

　　集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成，同學(xué)科教師人數(shù)較少的，可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設(shè)年級學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長一人，主持日常工作。

　　三、備課組的工作任務(wù)

　　1、學(xué)期之初研究制訂本年級學(xué)科教學(xué)計劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。

　　2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強教學(xué)的針對性。

　　3、研究教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。

　　4、確定符合本年級、本學(xué)科特點的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。

　　5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評價作用。

　　6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計劃和措施。

　　7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合，每周至少活動一次。

　　四、集體備課的步驟：

　　（一）備課組長提前通知本組所有成員集體備課的內(nèi)容，所有成員認(rèn)真鉆研教材備課形成草案。

　　（二）集體研討

　　1、由備課組長決定主備人。

　　2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計思路、知識的重難點及突破措施等。

　　3、討論修改。由其他教師參與討論，認(rèn)真研究，討論重點放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識。主備人執(zhí)筆記錄每個人的建議。

　　4、定稿。主備人于集體備課的當(dāng)天依據(jù)修改的建議，定稿形成統(tǒng)一的教學(xué)案，并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。

　　（三）個性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結(jié)合所教班級的學(xué)情及個人上課特色，對教學(xué)案進(jìn)行補充修改，于上課前形成個性化教案。

　　（四）上課。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。

　　（五）教學(xué)反思。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進(jìn)的依據(jù)。

　　五、集體備課的基本要求

　　（一）集體備課時間：學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時間和地點，每周至少一次（具體見校園網(wǎng)集體備課活動安排）。

　　（二）集體備課要求：

　　（1）每學(xué)期開始，備課組長要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時間和內(nèi)容。

　　（2）集體備課要做到“一個結(jié)合，兩個發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即集體備課與個人相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；有計劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點；定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學(xué)法，研究課堂教學(xué)設(shè)計，研究例題、習(xí)題的選擇和處理，研究當(dāng)堂檢測和反饋；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試。

　　（3）集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。

　　（4）加強共享教學(xué)案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思，如無個人增減或者反思視為備課不完整。教案時間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。

　　（三）備課要規(guī)范

　　1、單元備課：

　　A、全面透徹地領(lǐng)會所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點、難點和教學(xué)注意點，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計劃。

　　B、單元備課包括：

　　（1）教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價值觀；

　　（2）教學(xué)重點和難點及突破措施；

　　（3）教學(xué)方法；

　　（4）課時劃分應(yīng)明確各課時的主要內(nèi)容；

　　（5）教具及學(xué)具準(zhǔn)備。

　　C、單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。

　　2、課時備課：

　　A、認(rèn)真設(shè)計課時備課，所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫教案，做到定標(biāo)準(zhǔn)確，設(shè)計合理，能突出教學(xué)重點與難點；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內(nèi)訓(xùn)練題，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。

　　B、課時教學(xué)設(shè)計一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

　　1）教學(xué)目標(biāo)；

　　2）教學(xué)重點、難點以及突破重難點的措施；

　　3）教法與學(xué)法；

　　4）教具與學(xué)具準(zhǔn)備；

　　5）教學(xué)過程。設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景、教學(xué)過程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問題、提問的內(nèi)容、板書的設(shè)計、反饋練習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；

　　6）寫好“教學(xué)反思”（上課結(jié)束后）。

　　六、檢查評估：

　　1、每次集體備課都要有會議記錄，除記錄講稿要點外，更要記錄集體研討中的個別意見以及對不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長要及時收集、保管好每次集體備課活動的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。

　　2、集體備課實行教導(dǎo)處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時教案、會議記錄、作業(yè)、單元測試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點檢查教案個人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對各項業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評比、展覽。以上各項檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎懲掛鉤。

　　3、集體備課蹲點領(lǐng)導(dǎo)必須參加。

　　學(xué)校集體備課方案5

　　一、指導(dǎo)思想和目的

　　為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益，加強同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，共同提高教師的教學(xué)水平，特制定本校集體備課方案。

　　二、組織工作

　　1、備課組機(jī)構(gòu)：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx，xxx

　　成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx

　　集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。

　　2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組（見附表）。

　　三、活動方式

　　采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　　1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔(dān)某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，把鉆研教材及學(xué)生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計等。在此基礎(chǔ)上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。

　　2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進(jìn)行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。

　　四、操作流程

　　1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。

　　2、活動地點：語、數(shù)辦公室。

　　3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材，對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達(dá)成共識，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進(jìn)行整理，再安排上課，最后交流互動。

　　4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容，寫個性化設(shè)計，形成個體教案。

　　5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。

　　五、集體備課制度

　　1、集體備課時，各教研組長必須認(rèn)真做好考評和落實工作，由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。

　　2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。

　　3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié)，及時公布各組工作情況。

　　4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動，并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評。

　　5、各教研組長組織每次集體活動，并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān)，相關(guān)材料的收集等，各組成員必須按要求準(zhǔn)時高效地完成。

　　學(xué)校集體備課方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了進(jìn)一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定我校“集體備課”活動實施方案。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　組員：

　　2、工作小組：

　　各相關(guān)學(xué)科教研組長、備課組長

　　三、工作流程

　　1、本學(xué)期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學(xué)、初三英語備課組進(jìn)行試行、探索，推行集體備課活動實施方案。

　　2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動試點的備課組，課前必須按照《株洲市七中下學(xué)期集體備課活動實施方案》進(jìn)行個人備課、學(xué)科集體備課，集中備課時間不少于半天。

　　3、集體備課基本步驟為：個人初備----集體交流----形成教案----課堂實踐----反思提高。

　　4、每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項，一是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動的教師要發(fā)表自己的看法，補充探究，真正做到“以長救短”，共同發(fā)展。

　　5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準(zhǔn)備一課時，授課人必須準(zhǔn)備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容，單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點、難點，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜體的意見和智慧，在中心發(fā)言人個人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。

　　6、教師將集大家合力形成的`教案進(jìn)行課堂實踐，備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評課。這一過程講課者在進(jìn)行有效的課堂實踐，聽課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評課研討，對教學(xué)活動進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。

　　四、工作管理

　　1、教研組長和備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。

　　2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。

　　3、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

　　4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查，并成立校級班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動，檢查集體備課效果。

　　5、教導(dǎo)處對各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評價，并把評價結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。

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