搭建圖書(shū)室方案
圖書(shū)室溫馨提示語(yǔ)：
1、愛(ài)護(hù)書(shū)籍每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。
2、把書(shū)報(bào)留下，把真理帶走。
3、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
4、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。
5、朋友，如果你跨越的僅僅是一個(gè)樓層，其實(shí)樓梯比我更適合你！
6、我不想成為一個(gè)人的專用品
7、讀書(shū)求廣博，惜書(shū)在細(xì)微。
8、書(shū)生靜心，手機(jī)靜音。
9、求知無(wú)涯，借還有期。
10、帶走一身書(shū)香，留下一室潔凈
11、輕言輕語(yǔ)保潔凈，文明借閱記心間。
12、品書(shū)可識(shí)人，讀者請(qǐng)三思：思禮、思規(guī)、思圣賢。
搭建圖書(shū)室方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的搭建圖書(shū)室方案，希望對(duì)大家有所幫助。
搭建圖書(shū)室方案1
為貫徹新課改精神，根據(jù)《教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室閱覽室建設(shè)、圖書(shū)資料配備與管理使用工作的意見(jiàn)》安排，結(jié)合我校圖書(shū)室建設(shè)管理使用現(xiàn)狀實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)素質(zhì)教育及新課程改革的理念，樹(shù)立為學(xué)生終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的思想，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)條件，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，充分發(fā)揮圖書(shū)資源的作用，全面提高全校師生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。
二、總體目標(biāo)：
1、按照配備要求足額配備高質(zhì)量的圖書(shū)和報(bào)刊資料，圖書(shū)人均占有量達(dá)標(biāo)，配齊配足語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必讀的書(shū)目。
2、閱覽室設(shè)置達(dá)到要求，逐步建成電子閱覽室。
3、修訂完善圖書(shū)室、閱覽室各項(xiàng)管理規(guī)章制度，進(jìn)一步明確各室管理員的工作職責(zé)和考核要求，提高“兩室”的管理水平和檔次；實(shí)行開(kāi)架借閱，做到“兩室”全天開(kāi)放。
4、正常開(kāi)設(shè)閱讀課，增大學(xué)生的閱讀量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、完善班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，使班級(jí)成為“書(shū)香班級(jí)”。
6、大力倡導(dǎo)全體師生讀書(shū)愛(ài)書(shū)，提高全體師生的文化品味，形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，使學(xué)校成為“書(shū)香校園”。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、具體措施：
（一）開(kāi)源節(jié)流，加大投入，足額配置高質(zhì)量圖書(shū)和報(bào)刊資料
1、按照配備要求足額充實(shí)學(xué)生讀物，可供學(xué)生閱讀的圖書(shū)人均占有量達(dá)到《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、優(yōu)先配齊配足語(yǔ)文新課標(biāo)中要求學(xué)生必讀的書(shū)目（不少于10套）。
3、加強(qiáng)報(bào)刊雜志征訂力度和圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)更新力度，保證用于學(xué)生閱讀的圖書(shū)、報(bào)刊、雜志數(shù)量不低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量，并且各部類的圖書(shū)比例符合小學(xué)圖書(shū)室藏書(shū)分類比例要求。
4、按照教師、學(xué)生閱覽室最低館舍要求設(shè)置閱覽室，利用校園網(wǎng)籌建電子閱覽室。
5、采取有效措施，發(fā)動(dòng)師生捐贈(zèng)圖書(shū)，爭(zhēng)取社會(huì)力量捐助，不斷擴(kuò)大圖書(shū)來(lái)源渠道。
（二）建章立制，規(guī)范管理，大力提高“兩室”利用效率
1、修訂完善圖書(shū)室、閱覽室的各項(xiàng)管理制度和借閱制度，保證事事有章可循有據(jù)可查。
2、按照配備要求配齊管理員，并進(jìn)一步明確管理員的工作職責(zé)和考核要求，提高“兩室”的管理水平和檔次。
3、實(shí)行開(kāi)架借閱，圖書(shū)室、閱覽室全天對(duì)師生開(kāi)放。
4、更新觀念提高認(rèn)識(shí)，把閱讀課足時(shí)高質(zhì)開(kāi)好。
5、開(kāi)展“建設(shè)書(shū)香校園”“創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)”讀書(shū)活動(dòng)。各科教師都要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，及時(shí)檢查學(xué)生相應(yīng)學(xué)科的讀書(shū)筆記；通過(guò)組織師生讀書(shū)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展示會(huì)、讀書(shū)辯論會(huì)等豐富多彩的有益活動(dòng)，顧慮督促師生積極認(rèn)真參與讀書(shū)活動(dòng)，全面提高師生整體素質(zhì)。
6、大力倡導(dǎo)教師讀書(shū)活動(dòng)，全體教師全員參與，共創(chuàng)書(shū)香校園。每位教師每學(xué)年至少讀兩本教育專著，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于5000字。
7、充實(shí)完善班級(jí)圖書(shū)角，圖書(shū)角藏書(shū)量要達(dá)到生均2冊(cè)以上，圖書(shū)由班級(jí)同學(xué)籌集，同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。
每個(gè)班級(jí)都配備一名學(xué)生任班級(jí)圖書(shū)管理員，切實(shí)做好圖書(shū)保管與借閱工作，積極創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)。
搭建圖書(shū)室方案2
一、學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)背景
近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的努力和社會(huì)各界的幫扶下，小學(xué)的教育建設(shè)取得了很大的成就，但卻依然面臨著很多嚴(yán)峻的問(wèn)題。小學(xué)的孩子們現(xiàn)在仍然生活在一個(gè)閱讀匱乏的環(huán)境中，素質(zhì)拓展提升充滿困難。在這樣的背景下，學(xué)校決定建立圖書(shū)室，方便學(xué)生閱讀。
二、學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)的'目標(biāo)
學(xué)校在辦學(xué)條件等方面存在較大的局限性，嚴(yán)重制約著圖書(shū)室效益的正常發(fā)揮。為此，我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，在圖書(shū)的建設(shè)和管理方法上創(chuàng)新，使學(xué)校圖書(shū)最大限度地得到流通，切實(shí)增強(qiáng)圖書(shū)的育人功能，真正把圖書(shū)室這一教育資源的效益發(fā)揮出來(lái)。具體目標(biāo)如下：
1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的育人觀，全面認(rèn)識(shí)圖書(shū)室對(duì)師生的重要意義。
2、創(chuàng)新管理，改革圖書(shū)室管理機(jī)制。
3、突出借閱，提高圖書(shū)借閱周轉(zhuǎn)率。
4、強(qiáng)化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。
三、學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)的理論依據(jù)
在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，圖書(shū)室的建設(shè)在學(xué)校的規(guī)劃與發(fā)展中有著舉足輕重的地位。因?yàn)閳D書(shū)室是學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要場(chǎng)所，在資料儲(chǔ)存、知識(shí)傳播、信息傳遞、智力開(kāi)發(fā)等諸多方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
四、學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)的創(chuàng)意
1、作為現(xiàn)代化的學(xué)校，不斷提高自身的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造出別具一格的人文氛圍，是其魅力所在。通過(guò)對(duì)圖書(shū)室的利用，使得全校的師生能夠“讀好書(shū)、好讀書(shū)”，這樣便能更快更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)層非常重視圖書(shū)室的建設(shè)、管理工作，每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出對(duì)圖書(shū)室管理、運(yùn)行的要求。學(xué)校分派語(yǔ)文老師兼職圖書(shū)管理員，對(duì)圖書(shū)工作有計(jì)劃、有總結(jié)，對(duì)建設(shè)、管理目標(biāo)逐條細(xì)化，對(duì)圖書(shū)室工作進(jìn)行商討、落實(shí)。
2、為了管理好圖書(shū)，利用好圖書(shū)。所以，我校在具體的工作中，既向全校師生開(kāi)放了學(xué)校的圖書(shū)室，使得學(xué)校這寶貴的資源可以充分的得到共享；更建立了較為健全的關(guān)于圖書(shū)管理的規(guī)章制度。
⑴、基于我校的學(xué)生人數(shù)不算太多，學(xué)生也很純樸。所以在圖書(shū)室的管理方面，可以由學(xué)生自己管理自己。便在全校挑選優(yōu)秀的圖書(shū)管理員，并定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。
⑵、制定好圖書(shū)室每天公開(kāi)開(kāi)放的具體時(shí)間和分班閱讀的具體時(shí)間，并落實(shí)開(kāi)放的具體要求。如：憑借書(shū)證進(jìn)入圖書(shū)室，憑取書(shū)板拿書(shū)，室內(nèi)禁止喧嘩吵鬧等。
⑶、根據(jù)開(kāi)放時(shí)間的紀(jì)錄，定期評(píng)比“書(shū)香家庭”、“讀書(shū)之星”，并在全校表?yè)P(yáng)。除此外，與語(yǔ)文老師共同商議，每學(xué)期定量采購(gòu)新書(shū)。并在每年寒暑假都會(huì)向各年級(jí)公布推薦書(shū)目，明確閱讀量和閱讀要求，并開(kāi)展各類評(píng)比和各類讀書(shū)征文、展示活動(dòng)等，營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。
五、學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)操作要點(diǎn)
把圖書(shū)室建設(shè)好和管理好，使之能夠真正成為知識(shí)寶庫(kù)，那么圖書(shū)室將不會(huì)再是擺設(shè)，建設(shè)與管理好圖書(shū)室，需要從以下幾點(diǎn)下功夫。
1、優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)
圖書(shū)室工作的職能發(fā)揮，有賴于高質(zhì)量的藏書(shū)結(jié)構(gòu)。如果圖書(shū)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，品牌單一，實(shí)用性差，要發(fā)揮其作用也就可想而知了。要優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)必須制定系統(tǒng)的藏書(shū)建設(shè)計(jì)劃，擬定以符合中小學(xué)圖書(shū)室的任務(wù)和讀者需求為依據(jù)的藏書(shū)體系目標(biāo)。首先，配合學(xué)校的課程，提供足夠的教學(xué)參考資料，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。其次，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)搜集內(nèi)容廣、知識(shí)門(mén)類多的文獻(xiàn)資料和非印刷知識(shí)、信息載體；第三，編著二次文獻(xiàn)，利用報(bào)刊剪輯適合學(xué)生閱讀的有收藏價(jià)值的資料充入室藏；第四，多購(gòu)適用學(xué)生學(xué)習(xí)的工具書(shū)，并且注意重點(diǎn)藏書(shū)與一般藏書(shū)的關(guān)系，注意各類圖書(shū)的品種、復(fù)本量、使用價(jià)值、保存價(jià)值，做到系統(tǒng)性、完整性、有比例、成體系、系統(tǒng)補(bǔ)充，全面配套，科學(xué)合理地組織藏書(shū)，建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量“教”與“學(xué)”的藏書(shū)體系目標(biāo)，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，為提供塑造人、鼓舞人，提高學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)秀藏書(shū)氛圍。
2、開(kāi)展圖情教育
圖書(shū)室是知識(shí)的海洋，是滋養(yǎng)各類人才的搖籃。在德國(guó)柏林圖書(shū)室的大門(mén)上，鐫刻著這樣的警句：“這里是人類知識(shí)的寶庫(kù)，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識(shí)都是你的。”這把鑰匙就是掌握利用圖書(shū)室的科學(xué)方法。開(kāi)展圖情教育是引導(dǎo)師生自覺(jué)利用圖書(shū)室掌握學(xué)習(xí)技能。圖書(shū)室的藏書(shū)是師生獲取知識(shí)的另一條渠道，師生不掌握知識(shí)與方法就很難查到自己所需資料。因此，必須要讓師生了解圖書(shū)室的性質(zhì)、職能；了解圖書(shū)室的分類、編目、索書(shū)號(hào)的組成、圖書(shū)排架，了解工具書(shū)的特點(diǎn)、適用范圍、查找方法和個(gè)中信息載體的傳遞渠道，掌握利用圖書(shū)室的科學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)知識(shí)，豐富才干，在潛移默化的熏陶中熱愛(ài)圖書(shū)室。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
書(shū)山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神力量源泉。興趣的形成不是一蹴而就的，它形成于閱讀過(guò)程之中，并需要不斷的強(qiáng)化和積累。要知道，冰凍三尺非一日之寒，唯有水到才能渠成。不進(jìn)行閱讀的人，是無(wú)所謂閱讀興趣的，閱讀產(chǎn)生興趣又是通往成功之路的必要條件。當(dāng)前，圖書(shū)室要樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，向?qū)W生推薦適合他們閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍，培養(yǎng)他們閱讀的興趣。如推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，本書(shū)曾經(jīng)影響著一代又一代人的成長(zhǎng)。書(shū)中有句名言：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不因虛度年華而痛悔，也不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞愧”。通過(guò)推薦閱讀，學(xué)生在讀后感中這樣寫(xiě)道：“書(shū)中的保爾，是千千萬(wàn)萬(wàn)人心中的英雄，只要看過(guò)這本書(shū)的人，保爾的精神肯定會(huì)影響你。祖國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化就是要靠我們這一代人。因此，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上碰到困難的時(shí)候，只要想起保爾，尤如一股暖流從心頭涌起，使我的內(nèi)心變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，充滿無(wú)比力量。”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生就會(huì)更加喜愛(ài)讀書(shū)，就會(huì)愛(ài)上圖書(shū)室。這樣，圖書(shū)室就不會(huì)成為擺設(shè)。
4、創(chuàng)造育人環(huán)境
圖書(shū)室環(huán)境包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境主要指室舍、室貌。如：室內(nèi)要整潔、優(yōu)雅，布置要催人奮進(jìn)，書(shū)刊排列要整齊，發(fā)揮隱性教育的功能。開(kāi)辟宣傳櫥窗、讀者園地，向?qū)W生宣傳、展示改革開(kāi)放三十年來(lái)在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育、體育等各個(gè)領(lǐng)域所取得的輝煌成就，集思想性、知識(shí)性、教育、欣賞性于一體。讓學(xué)生在這里通過(guò)感受圖書(shū)室美好的外部環(huán)境充分享受一個(gè)知識(shí)殿堂提供的文化氣氛。內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)在圖書(shū)室老師要以道德情操，以真誠(chéng)和熱情，以學(xué)識(shí)和精神風(fēng)貌影響感染學(xué)生，處處給學(xué)生作表率。圖書(shū)室外部環(huán)環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境有機(jī)結(jié)合，使整體協(xié)調(diào)，形成一個(gè)良好的素質(zhì)教育氛圍，使學(xué)生隨時(shí)隨處受到感染和熏陶。
六、學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)實(shí)施步驟；
（一）、健全制度，管理圖書(shū)室
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，無(wú)論是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)圖書(shū)室，都一樣需要規(guī)章制度。圖書(shū)室建立后，必須制定有效的管理措施并落實(shí)，使之發(fā)揮更好的作用，避免圖書(shū)室成為“擺設(shè)”。
1、圖書(shū)管理制度
（1）目錄檢索功能的建立。
建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時(shí)間，提高圖書(shū)管理效益。
（2）借閱制度。實(shí)行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
一是憑證借閱。就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級(jí)規(guī)定借閱時(shí)段自己到圖書(shū)館自主選擇借閱，借閱后，將借閱證夾到被借書(shū)籍位置，待到下次借閱更換。
二是教師代辦借閱。就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題型資料時(shí)，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書(shū)館代辦借閱，借閱所得圖書(shū)由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書(shū)館。
三是集中閱覽。就是一些語(yǔ)文老師根據(jù)自己大閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書(shū)室閱覽圖書(shū)的，可到圖書(shū)室負(fù)責(zé)人處借取鑰匙，到圖書(shū)室閱覽。在圖書(shū)閱覽過(guò)程中，圖書(shū)室所有事情由該老師負(fù)責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時(shí)，負(fù)責(zé)人將對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行全面審查。
（3）圖書(shū)維護(hù)與賠償制度。
平時(shí)由負(fù)責(zé)人自己不定時(shí)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行審查，對(duì)一些損壞嚴(yán)重的圖書(shū)進(jìn)行修復(fù)或上報(bào)處理。學(xué)校再定時(shí)審查圖書(shū)室管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)校總務(wù)處根據(jù)《圖書(shū)室管理目錄》到圖書(shū)室進(jìn)行審查，及時(shí)更換圖書(shū)或補(bǔ)給新圖書(shū)。對(duì)于損壞、丟失圖書(shū)的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書(shū)維護(hù)與賠償制度》規(guī)定進(jìn)行賠償處理。
2、圖書(shū)管理人員方面。
學(xué)校在人員編制上沒(méi)有圖書(shū)管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負(fù)責(zé)人一個(gè)人力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根本不能保證時(shí)時(shí)都在圖書(shū)室。初步擬定以勤工助學(xué)的方式聘任表現(xiàn)良好，細(xì)心負(fù)責(zé)，熱愛(ài)圖書(shū)管理的高年級(jí)學(xué)生管理，但應(yīng)該在上崗前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
總之，圖書(shū)建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的細(xì)致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問(wèn)題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務(wù)于服務(wù)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生，使我們能的圖書(shū)室為學(xué)校教育發(fā)揮應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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