路人的作文

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路人的作文15篇【精】

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的路人的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

路人的作文15篇【精】

路人的作文1

　　他有著強壯的身體，臉上的皺紋也是一條接著一條的。皮膚黑黑的，泥土沾滿了整個鞋底。身穿藍白條紋上衣，一個黑色短褲，頭發十分細小。他就是我們學校的退休老師“周老師”。因為他和藹可親的笑容，同學們常叫他周爺爺。

　　周爺爺退休后專門負責學校里的花花草草，有時還會種些蔬菜。周爺爺種的蔬菜可不一般，不僅種類豐富，而且不打一絲農藥。比如有辣椒、青椒、白菜、頭菜，茄子等。

　　周爺爺不僅種蔬菜一流，性格也十分親切。記得有一次六一兒童節時，我被叫去解說了，無法和同學們一起看電影、吃零食、看節目，一起做游戲。我只好就位等待解說。無聊了就蹲下來垂頭喪氣，正好，這一幕被周爺爺看到了，只見他拿著一根巨大的黃瓜，踏著沉重的'步子向我走來，他彎下腰對我說：“這個給你”。雖然周爺爺并沒有說什么但我也知道。從那一刻起我便把他當成我的引路人。

　　體育課上解散后，我總會跑到周爺爺那里討來一些蔬菜，他也十分大方，例如：我要一根茄子，周爺爺總會給我三個。還有時，體育課解散后，總會看到他辛勤勞動的影子，每當我問他累不累時，他總會開玩笑的說：“不累，工作就和旅游似的。我一點都不累”。可他背著重重的水這噴噴那噴噴，每次看見他干完活，身上像是被汗沖泡了一樣。衣服就是水洗的似的，十分的辛苦，讓人看上去十分心酸。

　　這就是我的引路人——周老師。一個認真負責的老師。

路人的作文2

　　在我的成長路上，有一位最令我難忘的引路人，因為是她，為我指引了一條通向光明的路。

　　這天，天氣干燥的很，令人焦躁難忍，我拿著兩元錢，準備去賣一根雪糕吃。我路過旁邊一家拉面館，發現有好多人都圍在哪里，我也過去湊個熱鬧。我在人群里鉆來鉆去，終于到了最前面。

　　只見前面的老爺爺和服務員吵的不可開交，勸都勸不動。我聽了好一會兒，才聽出了個大概的意思。

　　原來，這位老爺爺去拉面館吃拉面，該結賬了，才發現自己隨身帶著的150元錢不見了。老爺爺連忙解釋清楚原因，不斷向服務員賠禮道歉，可是服務員卻執意責備老爺爺，才導致了現在的情況。

　　這時，一個小女孩把手里的'5元錢塞到了老爺爺的手里，說：“老爺爺，我身上只有這點錢了，給您!”老爺爺緊繃著的臉，慢慢的，慢慢的舒展開了，臉上露出了燦爛的笑容，這笑容，仿佛讓老爺爺年輕了幾歲似的。

　　看到這兒，我被小女孩樂于助人的精神感動了，忙把自己手里的2元錢給了老爺爺。這時，所有人都紛紛把錢給了老爺爺，老爺爺感激不盡，淚花蒙住了他的眼……

　　這是令我難忘的引路人，她的這種精神令我難忘，她用她那顆善良真誠的心，打動了那天在場的所有的人，相信她也一定成為他們的引路人了吧!

路人的作文3

　　他穿著一件淺色無紋上衣，一條牛仔中褲，戴著一副半框眼鏡，夾著教材教案步入教室。

　　鈴聲未響，他站在講臺上，一聲不吭。時不時，他低下頭，習慣性的整理書本，即使書已擺放整齊，他仍要扶一扶。班級漸靜，鈴聲響起。他轉過身，在黑板上“嗒嗒嗒”地寫下一個大大的“沈”字和一串電話號碼，說道：“我姓沈，這是我的電話號碼。”話音剛落，他情不自禁的微張嘴，補上一個“啊”。像是從鼻中發出的聲音，聲調先升后降，小聲而綿長。這一聲突兀的口頭禪把莊重的上課氛圍打破，我噗嗤的一聲笑了出來。老師卻不怎么在意，平靜的說道：“好，我們來上新課。”他頓了頓，不忘補上那一聲有趣卻突兀的“啊”。

　　他背著手，微側身子，高舉右手像一位畫家在黑板上作畫。但他畫的是字。有些字的“豎”，他偏要“無限”地拉長后再接上一“撇”。邊寫邊念著書上的概念，每一停頓便知道下個字一定是“啊”。簡單的課程是一位“畫家”為我們上的，他激不起數學家心中對數學的浪花。

　　終于我們學到了函數。沈老師，海哥，在左側黑板上奮筆疾書，左手抓牢教案，手臂微彎放在腿旁，右手用粉筆在黑板上“嗒嗒嗒”地打下一個個字。打完最后一個字后，提筆，重擊黑板，再彈起，順勢右手轉個圈，手腕朝上，身體180°大轉彎。提起教案，講解著一個書中的概念。放下教案，又開始在黑板上打字，提筆，重擊，彈起，轉腕，轉身，講左手蓋在右手手腕上，突然拋出一個奇怪的問題：“我寫的少了什么？”

　　同學們一個個面面相覷，不知該如何回答海哥的奇怪問題。“少了定義域。”他答道，右手手腕轉了個圈，“有沒有限制？”一陣沉默后有人答道：“這兩個數不可以為零。”一陣掌聲響起，海哥手腕又轉了個圈“怎么用數學語言表示？”臺下的掌聲戛然而止，班級稍瞬間變得鴉雀無聲。海哥漫步到黑板中央，得意洋洋地看著我們，補充道：“只能有一個式子。”他似乎在指引我們跳出現有的思維。我們的思維仍被牢牢地鎖在剛剛所學的函數之中，面對這等奇怪問題，毫無頭緒。突然，遠處蹦出一句正確答案，海哥不禁咧開嘴，露出牙齦，對我們微笑著“對，沒錯”他樂呵呵地笑著，右手手腕又轉了一圈“還有嗎？”順藤摸瓜，五花八門的答案如泉涌般噴出，他笑得更燦爛了。突然間，仿佛腦中的堵塞被疏通。第一次感受到一題多解的有趣魅力。

　　競賽課上，海哥將他那一題多解的思維發揮得淋漓盡致。“這題可以這樣做”“這個是方法二”“這種方法雖然快，但是不具備普遍性”“這一題還可以這樣做。”、“這樣也是一個好方法。”……他講得越來越激動，一層層巨浪拍打著海岸，擊出一黑板方法，思維隨著海浪，在海哥的指引下，在海中翻滾……

　　日子飛逝，轉眼間又遇到了一個新朋友——指數。一想到那密密麻麻的大小數字和奇怪的分子分母的位置，便直冒冷汗。腦中不禁想起曾經不慎將分子分母的`位置寫反，導致枉費了數個小時的事情，對其的畏懼感便油然而生。海哥也注意注意到了這個問題。

　　講完新課，他在黑板上寫下一串分數指數冪，咧開嘴，笑著對我們說：“看，這個形式下的分子分母是不是非常不習慣？”我雙手抱著頭注視著老師，畏懼感再次從心胸漲上腦海。海哥將其改寫成一個我們早已熟識的根號形式，指著前者，說著：“這個是分母，上面的是分子。”緊接著，他快步走到根式旁，指著根號外面的數字：“這個就是分母。”我們頻頻點頭。突然，他語調突變，變得有些調皮：“這個是媽媽。”他用手指點了一下根號外的數字，隨后又用手描摹了根號，指著根號內的數字：“媽媽永遠在外面為家里的孩子遮風避雨。對不對？”同學們拍手叫好，不得不為他獨特的記憶方式和突然送來濃濃的心靈雞湯表示贊嘆。此后每次寫到這種形式時，我都會想起母親而不是曾經那樣的恐懼。

　　這位愛說“啊”的引路人，用他奇怪的問題、獨有的口頭禪和獨特的記憶方式，讓數學課變得輕松，引領著我們走向一個更開闊的世界。

路人的作文4

　　表盤上的指針正在一點一點撩撥著人們躁動的心，世博愉悅的氣息也一點一點臨近。腳步不知不覺已經踏上20xx。人們的心里浮現出了一個個世博會的幻想。但是，倡導文明的話語卻還在我耳邊縈繞。如果沒有文明，世博又怎么會美好呢？

　　文明學生。上課的時候認真聽講那是對老師的一種尊重。不要因為自己心里不舒服而和老師大打出手。要讀懂老師的心，那顆充滿慈善的心。當老師給予你贊許目光時，你應該微笑，那也是一種喜悅的表達方式。微笑能化解一切，包括心中的不平衡。

　　文明路人。馬路邊，郁郁蔥蔥的大樹，爭奇斗艷的鮮花，全部“矗立”在柵欄里，黑黑的欄桿禁錮住了綠油油的小草。草坪中還豎立著一塊牌子，上面用十分醒目的粗體字寫著“請不要踐踏草坪”。但是有的人還是視若無睹依舊我行我素，完全不理會。如果這時有一位素不相識的路人正好路過這里，他朝草坪中央的那個人勾了勾嘴角，頓時，唇邊漾出了一抹善意的微笑。仿佛在說：“別弄傷了它們。”原本掩在綠色中的人，愣了一下，然后就慢慢的從草坪中走出，他小心翼翼的，仿佛怕傷了小草似的。有時，一個微笑能使人棄“草”從善。文明乘客。我在熙熙攘攘的人群中擠來擠去，對著檢票口望眼欲穿，盼星星盼月亮總算過了檢票口。唉，坐地鐵的人怎么那么多呢？地鐵以極快的速度從遠方駛來，掠過身前時，還感覺到了一股強勁的風吹來，同時，我也看清了那擠得像沙丁魚罐頭的車廂。人人摩肩接踵，你靠著我，我貼著你的。我拼命往最前面沖，好不容易擠進了車廂。地鐵開動了，我一個重心不穩，就踩到了后面一位阿姨的腳，我驚慌失措地回過頭，卻對上她溫柔得可以擠出水的目光。大概是看到了我的注視，她沖我笑了笑，脫口而出：“沒關系。”我也笑了，趕緊站直，生怕又踩了別人。我使勁探了探頭，又望見兩名金發碧眼的'人，身材高挑，一頭天生的金發，那不是正是外國人嗎？原來現在上海已經涌進了這么多的外國人，我們的世博會吸引了這么多的人。我心中暗自為中國驕傲著。我的英語好像一下子進步飛快，我流利地與他們交談著，我們很愉悅，我們都笑了……晚上，我甜甜地睡著了，我夢見我所想的這一切全變成真的了，真真實實地呈現在我的視線里，我還夢見我神采飛揚地向外國人介紹著上海……

　　文明就像是天上的太陽，如果有一團黑漆漆的烏云遮住的話，它就會失去光彩，如果是晴天萬里，它一定是光彩照人，散發出絢麗奪目的陽光。文明也是，不能有任何的污點。為了世博，我們應該文明起來。讓別人對我們刮目相看。

　　世博的鐘即將敲響，人們的血液在沸騰著，我們已經整裝待發，期待著世博的到來……

路人的作文5

　　雨淅淅瀝瀝的下著，我打著傘快步走回家。

　　一不小心，我撞著了一位中年人，我連忙說：“對不起，我不是故意的！”，他一個踉蹌，他顫抖地說：“哦，沒事的！”，，我對他說：“大伯，我扶著您回去吧！”“謝謝你了，小姑娘！”

　　在雨中，清清楚楚地看見大伯一個中等個，微風輕輕從他消瘦的臉上刮過，他是一個瞎子。我攙扶著大伯走回家去，突然，我一個趔趄，差點絆倒，一看，原來是下水道板，我埋怨的說：“是誰把下水道板弄出來，不弄好？”接著，我對大伯說：“來，大伯，我們走這邊！”大伯邁了一步，就停下來，蹲下來，摸索著，他說：“如果我們不把下水道板弄好，其他人還會像你一樣會絆倒的！”說著，他終于摸到了那塊下水道板，把它弄好了，我們繼續往前走......

　　雨仍然淅淅瀝瀝的下著，在回去的著段路中，我是他的引路人，但是，在生活中，著位大伯卻是我的引路人。

　　我在他的'行為中，我學到了：人，并不能這么自私，要多多為別人著想，這樣，你能進步很多很多。

　　引路人

　　雨淅淅瀝瀝的下著，我打著傘快步走回家。

　　雨仍然淅淅瀝瀝的下著，在回去的著段路中，我是他的引路人，但是，在生活中，著位大伯卻是我的引路人。

　　我在他的行為中，我學到了：人，并不能這么自私，要多多為別人著想，這樣，你能進步很多很多。

路人的作文6

　　今天，我看了《引路人》這篇文章，講的是一位小姑娘扶著一位盲人回家，途中踢到一塊下水道水泥板，差點摔倒，作者不去理它，而盲人伯伯怕別人踢到它會摔倒，就把它搬回了原位。

　　一位盲人，是多么不幸，自出世就沒能看到美麗的世界，按理說，他應該會感到自卑，認為自己很不幸，別人應該照顧自己。可是，這位盲伯伯為了不使別人摔倒，把一件毫不相干的事情做了，盡管人們不會感激他。想想我自己，一次有一為農民伯伯挑這一擔菜，不小心弄翻了菜籃子，菜撒了一地，作為少先隊員，我本應上前幫忙撿菜，可我卻沒有，頭也不回地走了。跟盲伯伯相比，我是多么渺小，盡管他眼睛看不見，可他心里卻時時刻刻想著別人，我呢，連一件力所能及的事都不去做。

　　引路人，在別人迷失方向時指出正確道路，這是簡單的事；人生的引路人，指引別人走上正確的`道路，要做到卻很難。盲伯伯指引的不只是作者一個人，相信有許許多多的人看了這篇文章都會大受感動，我也是其中之一。

路人的作文7

　　路邊有一顆高大挺拔的大樹，它的枝丫伸展著，像一把大傘一樣。

　　夏日，驕陽似火，有兩個路人風塵仆仆地從遠處走來，他們要到城里去，已經走了許久了，又累又渴。他們看到了這棵大樹，便走了過來。這兩個人坐在大樹下，大樹濃密的枝葉遮擋著陽光，為他們提供了一片陰涼之地休息。這兩個人休息了一會，吃了些干糧。“這棵樹這么大怎么也不結果子。”其中的一人看著這高大的大樹。“是啊，你看它長得枝繁葉茂的`，如果能接出美味可口的果子該多好啊。”另外一人也附和著。這兩人休息了一會便又繼續趕路了。

　　大樹聽了這兩人的話有些沮喪，一連好幾天，它都打不起精神，樹葉也變得焦黃。過了幾天，那兩個路人返程路過這里，正值中午陽光炙烤著大地，路人熱得有氣無力，只想尋的一片陰涼之地歇歇腳。他們看到了這棵大樹，欣喜地跑了過去，卻發現大樹的葉子已經焦黃，太陽從枝葉間照射進來。“要是大樹還像以前一樣茂盛，能提供一片陰涼就好了。”兩人摸著焦黃的樹葉嘆息著。大樹聽到了有些動容，它努力集中著還未枯黃的枝葉遮擋了陽光。“這棵大樹還真有用，葉子大部分都枯黃了，竟然還能擋住太陽。”路人得到了陰涼，驚喜地夸獎起大樹。大樹開心極了，自己總算是有些用了。

　　一旁的小鳥看到了這一切，飛了過來，“大樹，你應該相信自己。你為這里的路人提供陰涼，為鳥兒提供安穩的家，為樹下的小草提供庇護，你做得已經很多了。”大樹聽了，恢復了往日的繁茂，并且不再為他人的話感到沮喪了。它明白天地萬物各有所長，并不能強求自己全方面的擁有一切。

路人的作文8

　　父親從學校接到我時天色已經很晚了，我們包了一輛車回家。車里開著暖氣不知不覺竟有些悶熱，我打開車窗讓冷風灌進來。窗外各鋪商店都掛上了彩燈，街道的樹木也被裝飾成了五顏六色，讓人眼花繚亂，滿是一片祥和的氣氛。

　　正是堵車高峰期，我們的車一路停滯不前，耳朵充斥著刺耳的喇叭聲，車燈更是晃的我睜不開眼，關上車窗，取而代之的是車內的寂靜，車的隔音效果很好，不久，我的身體隨著席卷而來的疲勞逐漸放松，很快就睡著了。

　　不知過了多久，醒來時路道已經疏散了許多。當車駛出路口，我遠遠的看見拐角處聚著一群人，車越駛越近，我的視線越加清晰，其中有一個人坐在綠色踏板車上，嘴里叼著一根煙說著一些我聽不懂的話，后來才知道那是罵著別人媽的臟話。聲音那么喧嘩，可我還是聽到了，還是認出了那個人。我把頭別向另一處不想再看，此時我只希望車不要停不要停。不偏不巧，車在那個位置扭曲的停了下來。心里兵荒馬亂，頓時手足無措。

　　“噔噔”,有人在敲著窗門，我不以為意，假裝沒聽到。窗緩緩滑下，司機還是把車窗打開了。我看向窗外，當眼前這個人喊出我的名字時我承認我有一點驚訝。我和這個人不熟，只是有過一年的同學之情，那時常常從別人口中聽聞他的學生檔案劣跡斑斑，他是老師眼中的不良少年。

　　我努力使自己保持平靜，對他噓寒問暖了幾句，我不清楚我當時是怎樣的表情，倒是他看起來倒挺豁達。嘴里叼著煙說話總是不方便，他干脆把煙泯滅火星扔掉。看著他的的動作一氣呵成，這是個怎樣的人啊，我居然和這個人平靜的度過了一年。

　　他身后幾個染著五顏六色頭發的人推攘著他，戲謔的表情我盡收眼底，惡俗的語言讓我感到煩躁。我準備草草的結束談話，他卻意猶未盡越說越起勁，我不知道怎樣打斷他的話題，只好靜靜的聽著。一扇車門的距離仿佛把我們隔得遙遠。

　　若不是父親打開車窗打斷他的話我相信他會一個人繪聲繪色的人說到天亮“這是你的同學。”沒有疑問，父親臉上浮起微笑，眼神打量著眼前的人。我點點頭，畢而父親恢復坐姿，只是那扇車窗到了家門也沒閉上。

　　氣氛好像變得有點尷尬，我隨便找了個由頭下了車，路過同學身邊打了聲招呼便落慌而逃。我始終無法若無其事的面對那邊的人，所以我把自己當做是那邊的人的過路人。

　　花店里人來人往，花店生意似乎也因節日好了很多。我走進花店選了一盆有細小的白色花瓣的花，我不知道它的名字，只是見它在窗邊看著來往的人流，我就想把它帶走。付完錢，老板對我說了聲：“新年快樂！”我回以微笑，“新年快樂。”

　　走出花店，父親站在馬路對面，等我，等我一起回家，一起路過這個繁華的城市。

　　家里，一家人其樂融融，吃完年夜飯都走到陽臺上看煙花。我一直記得到家門口時我對父親說的話，“剛才那個人怎么回事？”我知道父親在顧慮什么，“爸，你放心他只是我的同學，也只會是我的.同學，在他的世界我只是一個過路人，我不會去沾染他的世界，而我的世界他也進不來。我們都有自己的路要走，我們都只會是對方人生中的路人，我們也不會矯情的為彼此停下向前的腳步。”

　　煙花很美，在這個世界，所有的一切都將會像煙花一樣被絢爛于斑駁的流年消失不見，沒有印記，只有灰塵，走過的灰塵。

　　很長一段時間以后，我和朋友再次經過這個路口，同樣的位置，一群人聚在一起說著我聽不懂得話，朋友說：這條街亂的很，經常有一群混混聚在一起打架斗毆……

路人的作文9

　　人們都說老師是園丁，老師是蠟燭，但我想說老師是我們成長的向導。

　　我的一年級語文老師就是這樣一個人。他將永遠是我的好老師，因為他教了我對生活有用的漢語拼音。我第一次見到他是在七年前，那時我還在上小學一年級。他走進教室，用拼音和漢字在黑板上介紹他的名字。他說從今天起他會教我們拼音。不知何故，我對拼音很反感，也許它太難寫了。我把它寫在第三行的書上。我要么從上面突出來，要么下面有幾條尾巴。它看起來很有趣，但我只是不想寫它。老師教我們一遍又一遍地讀拼音。當我讀得太多時，我會反對他。他讓我讀書，但我沒有。他不讓我讀書，但我努力讀書。老師沒有生氣，只是溫和地說:"你真是個淘氣的男孩。"當他說這話時，他徑直走出了教室，讓我的第二個和尚撓頭。如果我換了另一個老師，我會被扇耳光的。他做得越多，我就越反對他，甚至是玩而不做作業。如果父母問，我會說是老師安排的。我父母相信了我，不再問我。我很高興我感覺很好。我跑出院子，沖到正在玩耍的小朋友中間。我自豪地喊道，“我也來。”然而，我的末日終于來了，期中考試就要開始了，但我的拼音什么也不是。晚上，我輾轉反側，無法入睡。我把書翻了一遍，又翻了一遍。我睜大眼睛盯著拼音。我不知道，它也不認識我。結束了，結束了，等著皮帶炒肉絲吧。

　　第二天，我坐在教室里，擔心又害怕地看著老師。我感到無法形容的.不公正。下課后，老師似乎看出了我的想法，把我叫到辦公室，親切地對我說:孟超，你現在擔心考試嗎？我點了點頭。他想了一會兒，然后說:“學拼音就像學走路一樣。慢慢地，沒有人能爬到天空，但是一步一步地，你明白嗎？”我含糊地咕噥了一聲。老師安慰我，告訴我不要擔心，說離考試還有三四天，我必須每天去他家學習。我似乎找到了一個偉大的救世主，我已經連續說了幾次謝謝。幾天的輔導非常有效。我也覺得拼音不是太難學。在老師的幫助下，我已經完全學會了拼音。我在期中考試中獲得了第一名，老師表揚我非常聰明。老師發給我獎品，并說:拼音是漢語的精神，是學好漢語的支柱。掌握它可以改變我們的命運。你必須記住我的話！當我獲獎時，我的眼里閃爍著淚水。事實上，我的中文成績一直在班上名列前茅的原因不僅僅是因為我學會了拼音，更重要的是，老師的話激勵我懂得如何創造人生的價值。我要感謝我的語文老師，他將永遠是我生命中的向導。

路人的作文10

　　在成長的道路上，總會充滿困難，總會有所困惑，而那句話像是一盞明燈，照亮了我前方的路，鼓勵我不斷向前。

　　時光總是匆匆的流逝，我在這匆匆的時光中，不知浪費了多少精力去娛樂，知道我看見這樣一句話“有些事情人們自己辦不到，他們就跟你說，你也辦不到，如果你想要得到什么，那就去爭取，就這么簡單。”

　　回想到之前，遇到不懂的題目就在網絡上尋找答案，上課老師們的認真講解，換來的卻是我的走神與應付，講過的題，聽不懂，也一直擱置著，日積月累，越攢越多。心中滿是慚愧與自責，那一刻，仿佛有一股力量涌進我的`身體，讓我不斷的想要奮發向上。

　　每每當我與學習對抗到深夜，身體的疲乏像是一塊巨石重重得拖著我想向前邁進的步伐，那句話就像是夏夜里一股清爽的風吹進了我的心田，撫平了躁動與疲倦，推動著我，不斷向前。

　　每每當我遇到難題不假思索的現在網絡中尋找答案時，那句話就像是一只手，抓住我想要尋找答案時在鍵盤上跳躍的手指，遠離網絡上機械的答案，讓我學會獨立自主的思考問題解決問題，那些未掌握的知識點都源源不斷地進入我的大腦，把他們收為囊中之物。

　　每每當老師講課，我的思路斷開并越飄越遠時，那句話就像一支有魔力的筆，把斷開的思路重新連接起來，讓我能夠及時跟上老師的腳步，一步一個腳印。

　　而在最后的一次期末考試中，我取得了滿意的成績，這還歸功于那句話，就像是一股無形的魔力，推動著我不斷向前，讓我能夠在遇到困難時堅持自己的目標，一點一滴滴的去累積、去實現，為我的不斷前進指引方向，讓我能夠一直堅持著奮斗到最后，向更高的山峰不斷攀爬取得成功。

路人的作文11

　　我一直以為他們不開心，直到那天，我才發現我錯了。

　　從人民公園到新華書店的路上，總會看到一排排破舊的面包車，上面寫著“專業樓漏水”。每次中午去圖書館看書，總會看到一群人把炊具從車上拿下來：一個大鐵鍋，一把大鏟子，一張折疊桌，兩把小椅子。他們統一吃一菜一湯，眼里總是流露出無盡的悲傷。然而，給我印象最深的是一對中年夫婦和一個小男孩，不是因為別的，而是因為他們的車比別人的差，小男孩的臉上總是充滿了笑聲。

　　他們白天開車四處找工作，晚上停在人民公園門口，以車為家。那天去圖書館的時候，已經是中午了。這個小男孩四五歲，穿著一件破舊的藍色運動衫，上面沾著黑色的油漬，正用剩下的飯盒喂鴿子。據我記憶所及，這里的鴿子非常怕人。一旦有人靠近，他們就會飛得很高，在空中盤旋，直到很遠。但不知怎的，鴿子不怕小男孩。有時候小男孩拿在手里，它也不飛走。我看見小男孩摸著鴿子的頭發，鴿子高興地啄了一下。他的'眼里流露出幸福和感動。小男孩看到鴿子啄來啄去，不時咯咯笑起來。陽光下，它們成了最美的風景，我的心怦怦直跳。

　　看書回來的時候，已經是傍晚了，遠處的云彩看起來像一個少女的緋紅的臉，微微綻放著釉紅，在明媚的陽光下醞釀著。在我回家的路上，一群人在人民公園跳舞。令我驚訝的是，女人也在跳舞！她穿著一套米色淺色西裝，上面有兩塊黑色補丁，這讓她在人群中格外引人注目。她的舞蹈非常笨拙，與別人流暢的步伐不合拍。她臃腫的身材微微扭曲，像一只喝醉的笨熊，非常滑稽可笑。當我走近時，我看到那個男人靜靜地坐在汽車的門檻上，盯著那個女人，汽車上的破座位，黑色的破布和破布刺穿了我的眼睛。我心想，這是人的一生嗎？他們應該很慘吧！想到自己在家里豐富的生活，想到父母容易吵架，我就忍不住好奇。物質財富和幸福不成正比嗎？男人依舊笑嘻嘻，不時點頭，射出贊許的目光。雖然皮膚黝黑，但男人的臉在夕陽的映襯下微微泛紅，小男孩正開心地為媽媽鼓掌.

　　各種口味一起涌上心頭。多么幸福溫暖的一幕啊！他們活得像秋風中飄落的一片樹葉，充滿了凄涼、辛酸和無奈。他們不富，甚至不窮，但從他們身上，我看到了“窮人不能動”的真諦。他們不屈服于生活的尷尬和壓力，他們樂觀豁達，他們有一顆堅如磐石的心。他們左右著自己的生活和游戲。

　　他們火熱的內心告訴我：原來幸福可以這樣。雖然窮，但還是笑著生活。

路人的作文12

　　童年是一首歌，讓我盡情歡唱，童年是一支筆，讓我盡情涂抹，童年是一張方格紙，讓我隨性寫下篇章。在我的童年生活中，有許多匆匆的過客：有爸爸，媽媽，老師…她們都是我生活中密不可分的人。可是，一位陌生的盲人伯伯在一次偶然的機會中成了我的引路人之一。

　　那是個雨天，我打著傘去找鄰村伙伴玩。我哼著愉快的小調，伴和著淅淅的雨聲，踏起了一朵朵潔白的浪花。忽然，一位伯伯拄著拐杖，蹣跚地向我走來，我見他沒打傘，急忙跑過去扶著他，“伯伯，，您要去哪？我送您去吧。”他抬起頭，搖搖手說道：“沒事，我只是找不到路了，小姑娘你先走吧。”這時，我驚訝地發現，他居然是個盲人！“雨天路滑，摔倒了可怎么辦！”說完，我伸出手，小心翼翼地攙扶著他。忽然，我像被什么東西絆倒了，一個趔趄摔倒在地，我一手撐著地，緩緩地站起來，一邊揉著膝蓋，一邊罵道：“是誰那么缺德？就不知道把蓋子蓋上啊，真是倒霉！”那位伯伯好像察覺到我的異樣，連忙問道：小姑娘，怎么啦？”“沒事，來，您走這邊，小心一點。”他又問了一遍，我看他急切的樣子，把事情告訴了他。

　　這時，令我驚詫不已的一幕出現了：只見他掙開我的手，把拐杖放在了一邊，慢慢蹲了下來，用粗糙而又干瘦的雙手在地上摸索著，突然，他摸到了井蓋，又找到了下水道的井口，他吃力地搬起井蓋，將它蓋在上面，雨不停地下著，周圍萬籟俱寂，也不知過了多長時間，盲伯伯終于把井蓋放回了它應在的位置。盲伯伯身上掛著水珠和汗珠，我想這雨是滌蕩我心靈的天使，是贊揚盲人伯伯的福音。是樂于助人，舍己為人的見證。最后，他又沿著井蓋邊緣摸了一遍，確定蓋嚴實了之后，才站了起來，咧開了嘴，對愣在一旁的我笑了笑，和藹地說：“小姑娘，走吧！”過了好一會兒，我才反應過來，心猛烈地一震，趕緊去扶住他。他說的`話，我一句也沒聽清，只是感覺我的眼睛濕潤了。

　　在雨中，我是盲人伯伯的引路人，在人生的道路上，盲人伯伯卻是我永遠的引路人！

路人的作文13

　　時間飛快地從我手指間流過，許多往事早已被我忘卻，但是，那位陌生盲人的身影卻依然清晰地刻在了我的心里。

　　雨，淅淅瀝瀝地下著，街上的行人紛紛加快腳步，我也急匆匆地走在回家的路上。“呯！”我不小心撞到了一位行人，他迅速扶住墻壁，才沒有倒下。“對不起！對不起！”我一邊紅著臉向他道歉，一邊暗暗自責。我抬起頭，無意中看到了他黯淡的目光他是盲人！我吃了一驚，連忙說：“大伯，雨天路滑，還是我送您回家吧！”說罷，我攙扶起他。“小姑娘，謝謝你！”盲人大伯感激地說。

　　我們在雨中走著……

　　忽然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。“誰這么缺德呀？”我不滿地啫嚷著。原來是一個下水道的蓋子。我想到了身旁的盲人，提醒道：“大伯，這里有個下水道的蓋子沒蓋好，我們繞道走吧！”大伯點點頭。我扶著大伯剛要往前走，他突然說：“不行，要跟它蓋好，會有人絆倒的。”說著，大伯放下拐杖，蹲下身子，向我差點絆倒的地方摸索著。不一會兒，他摸到下水道的蓋子，用力把蓋子蓋好。大伯微笑著站了起來，拍拍手上土，我見狀，連忙掏出隨身攜帶的'紙巾，遞到大伯的手上。此刻，我的眼眶濕潤了……

　　在去盲人大伯家的路上，我是他的引路人，而在人生的道路人，他卻是我的引路人！

　　我永遠也忘不了他……

路人的作文14

　　汽車飛奔在回鄉的山路上，荒涼且崎嶇的路途只有車輪飛轉的聲音作伴。我打開廣播，斷斷續續的女聲飄出來：“……三歲女童，卡車碾壓……十多路人漠視，不治身亡。”開著車的爸爸輕嘆一口氣。這時候窗外倏忽閃過一個人影，爸爸并不減速，將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后。

　　“為什么不停車問問他要不要搭車？”“小孩子懂什么，山路上遇人搭車最危險了。”我無言，也輕嘆一口氣，悲哀地覺得我自己也是一個漠然的路人。

　　憂，當下人人都對社會頻發現象憂心忡忡：我們擔憂地審視“彭宇案”，擔憂地指責他人不去扶起跌倒的大爺，我和爸爸也一樣，不時為冷漠的社會犯憂，仿佛這樣就足以體現我們對社會的愛。然而縱使眉頭揪成結，只能在口舌上擔憂，卻鮮有將心底的愛做在當下。憂社會，就是愛社會嗎？

　　我翻開背包里那一本《活著》，讀著序言里那個讓我震撼的句子：“人的友愛和同情往往只作為情緒來到，而相反的事物則是伸手便可觸及。”是的，憂只是一種情緒，為愈發冷漠的社會擔憂卻僅僅行止于情緒，我們做出改變了嗎？這是真正的愛人如己嗎？

　　汽車依舊飛馳，荒涼的山路上鮮有人家。山的另一側，落日正收斂光芒，一個深不可測的夜即將到來。

　　我心頭有太多話語翻涌，堵在喉頭如暈車般難受。我想告訴爸爸，“憂”只是可隨時間而逝的情緒，真正愛這個社會的人不能只做一個言語上高尚的路人。我想告訴爸爸，正是因為有了太多只會犯憂的人，才會有那么多讓人心寒如冰霜的事件發生。真正地愛社會，是愛人如己，是從身邊、從現在起，將我們淺薄但是真誠的善意播灑開來……

　　“爸爸……”“丫頭，不如我們把車開回去，看看那個小伙兒還在不在？他要真是個等車的該急瘋了。”我怔了一下，繼而跟爸爸相視一笑，原來，我們想的.是一樣的。

　　桔色的車燈照亮了黑色的山隅，有一種暖意漸漸彌漫在心頭。

　　我們是一個不乏真善美的民族，憂與愛本就不是割裂的。小小的匹夫，因為心憂天下而殺身成仁，奉獻出自己的愛與善。拒絕情緒化的憂慮，那只是輕飄飄的言辭，是偽君子的借口；憂于心發于行將愛播灑開來，才是真正的愛！

　　我相信，當憂與愛同行，我們的社會會進入一個良性循環。

路人的作文15

　　老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是春蠶，默默無聞，無私無畏；老師是一盞燈，為我們照亮前方的道路……

　　今天劉老師為我們指導“美麗的校園”怎么寫？老師對我們說：“你們要先畫個思維導圖，比如說你們第一段要寫校園的門口；接著要寫教學樓和辦公樓；然后要寫操場和花園；最后寫多功能廳……如果你重點寫教學樓，那就把教學樓的段落寫的長一點，其它的如果能用一句話概括出來就用一句話表示吧，這樣就做到‘詳略得當’，不過要記住，如果把這么多段全部連起來肯定是不好的，所以你們要學會用過渡句哦！”

　　于是我們每一組都主要練習說一個地點，第一組主要說門口；第二組主要說教學樓和辦公樓；第三組主要說操場和花園；第四組說多功能廳。每一個大組分成兩個小組，每一個小組派出一個人來到講臺說給全班聽。我是第二組也就是主要說教學樓與辦公樓的，我們組派出的人是我。

　　我們每個組說完以后，劉老師說：“讓我們把四個組原來選出的兩個人競選成一個人，然后讓他們四個一起在講臺上連到一起說成一篇完整的文章。”第一組是青鵬，我是第二組是我，第三組是霞霞，第四是甲旺。于是，我們四個在講臺上把一整篇作文按照劉老師教的思路方法說下來，讓整篇作文顯的更加活靈活現了。我們的校園在我們的.口中變的更加美麗更加有活力了。

　　我們今天不但學會了在作文中用過渡句，而且還知道詳略得當的寫作方法。

　　老師是辛勤的園丁，把我們培養成參天大樹；老師是一根蠟燭，照亮了別人燃燒了自己；老師是靈魂的工程師，為國家培育了一批批優秀人才。

　　老師真是我們成長路上的指路人啊！

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