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初中科學實驗室安全守則
初中科學實驗室安全守則1
一、實驗內容的選擇問題
當今，初中化學教材版本很多，實驗內容豐富多彩，為學生開展化學實驗提供了很好的素材。教師要學會選擇。以人教版新教材為例，涉及到的實驗有：分組實驗、演示實驗、課外實驗。這就要求教師在每學期開學初和實驗員一起對本學期將要開展的實驗內容進行選擇列表，寫好計劃，有步驟地去實施。在課堂外，可適時提出讓學生做一些“綠色化學”實驗、“微型”實驗、家庭小實驗、趣味小實驗，讓化學實驗綠色化、經濟化、趣味化。
二、實驗人員的組織問題
演示實驗大部分由教師完成。以學生操作為主的科學探究實驗，大部分以學生分組實驗的形式進行。按照實驗內容的不同，可以2人或4人為一個實驗小組，任命好實驗小組長，負責實驗小組的管理、實驗報告的填寫和收發。在實驗前的準備階段，教師首先要向學生強調遵守實驗室守則和實驗規律的重要性，讓學生養成有組織、有紀律的良好實驗習慣。既要激發學生的好奇心，又要克服畏懼心理，還要讓學生預習實驗內容，讓每個學生閱讀了解每個實驗內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的`全過程。
三、實驗中的安全問題
首先，要注意藥品和儀器的本身安全。在化學實驗中，最常用的就是玻璃儀器。玻璃儀器的優點很多，例如，耐酸堿腐蝕、容易加工、價廉物美，但有一個致命的缺點，那就是容易破碎，它經不得驟然的冷或熱，經不得碰撞和摔打。例如，“ H ”型電解水器操作很容易損壞，實驗室制二氧化碳的裝置由于重心較高操作時容易歪倒；學生在連接拔插玻璃儀器時用力的不當會導致儀器的破損和身體上的外傷等。化學藥品的存放時間較長，可能會導致變質失效，影響其使用的效果，大多數藥品有毒，不能品嘗或接觸皮膚、衣物，對在實驗過程中產生的有毒物質也要有所認識、有所防范，實驗結束后的廢液廢渣要妥善處理，防止毒性污染。實驗結束后養成清點儀器和藥品的習慣，防止個別學生帶走。
再次，要注意實驗操作規范的安全。伽利略曾經說過：“科學的真理不應該在古人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。” 教師在平時的教學中要提倡科學探究。在開展科學探究的實驗過程中，學生的參與愿望得到空前的滿足，學習的積極性也得到了很大的提高，還可鼓勵學生開展課外實驗、家庭實驗。以上的這些活動中，如果實驗操作規范缺乏，很容易造成儀器損壞、藥品中毒、失火爆炸、廢物污染等一系列的問題。所以，一方面，要鼓勵學生搞探究，自己設計實驗，自己完成實驗；另一方面，又要對學生的實驗進行監督，特別是安全方面的問題，不能有一絲的馬虎。“安全系于責任、責任重于泰山。” “責任多一分，隱患少十分。” 建立健全的各種安全制度很有必要，學生實驗設計要經得起老師的安全論證，實驗過程中教師要巡回監督和指導，杜絕或減少事故的發生。
最后，要注意實驗室設施的安全。儀器藥品保管室、實驗室門窗要堅固，要有防盜、防撬、報警等功能，藥品的入庫、消耗、報廢要做到帳冊清楚，水路、電路能正常安全使用，通風設施完善、消防器材不過期使用，各種安全管理制度上墻、張貼有序，劇毒物品接受公安部門監督。
初中科學實驗室安全守則2
農村初級中學一般是一個鄉鎮建一所學校，供七至九年級學生就讀，因此，相對來說，家校相隔路途較遠，95%的學生需住校學習與生活，這也就形成了農村寄宿制學校。學生從周一到周五、從早到晚都在校，人數又多，無形之中給學校的管理工作增加了許多不可知因素，相比較非寄宿制學校而言，管理難度之大是顯而易見的。在此，針對與非寄宿制學校管理之區別，結合本校的實踐經驗，談幾點做法。
一、安全管理，一馬當先
1．加強領導，明確責任
根據農村寄宿制初中學校的特點，安全工作即是首要任務，就得當頭等大事來抓，為此，要成立安全工作領導小組，由校長任組長，部門負責人、班主任為成員，分擔學校安全工作。學校要制定安全工作責任制度，責任到人，分工到人。部門負責人要包片到班，學校與班主任、科任教師要簽訂安全工作責任書，分級把關，分層落實，確保學校安全工作有序開展。
2．層層落實，全面兼顧
由于寄宿制初中學校一般沒有后勤編制人員（極少數學校有后勤編制人員），因此，許多工作由值班人員（一般由行政、班主任、教師三人組成，輪流值班負責制）或部門來負責。在學校大門把關上，要嚴防學生私自外出，實行在校期間憑班主任簽字批條學生登記離校的準則。在食堂管理方面，要加強后勤人員職責意識的教育、培養與提高，確保食堂的安全與衛生：同時要在學生就餐時間安排人員（值班教師或值班學生）維護秩序，重點是早餐供應稀飯時的排隊秩序。在宿舍管理上，要培養學生嚴格遵守宿舍紀律的習慣，值班人員夜間巡查時還要注意：一是學生要按時按鋪位就寢；二是不得留宿外人；三是夏季點蚊香時一定要擺放在寢室中間的空地上；四是女生就寢要檢查督促鎖門。在校舍方面，要做好排查工作，實行定期與特定時期結合的排查方式，排查對象主要有校舍、校內建筑物、電路、護坡、堤壩、樹木、水塔、圍墻、道路等，發現問題及時處理，不能立即處理維修的，要設置警戒線和警示牌，并報校長室或上級部門著手維修。
3．加強宣傳，正面引導
對寄宿學生的安全教育（如，交通、防汛、防溺水、防火安全教育等），要在引導宣傳上下工夫，要把工作落到實處，如，邀請派出所、司法所來校進行普法教育，邀請交警來校進行交通安全教育等，利用多媒體教室播放安全教育宣傳片讓學生觀看，利用校園廣播網、國旗下講話、家長會、致家長的一封信、專題班會、周會課、黑板報、宣傳櫥窗、LED屏等形式進行廣泛的宣傳與警示；在不同時期重點提示與引導學生，如，清明時節的防火教育、采茶季節的交通安全教育、炎熱季節的防溺水教育等，促進學生時刻把握安全這根弦，強化安全教育，提高安全意識，防患于未然。并在特定時期進行有組織、有計劃、有預案的演練，如，防震、防火、防汛演練等，進一步培養學生提高自我保護和安全防范意識與能力。
另外，農村寄宿制初中學校由于學生人數多、在校時間長，彼此之間難免會發生小小摩擦、磕碰行為，為此，一是班主任要充分利用班會課、周會課及適當時間教育學生要求團結、知友情、講禮貌、懂謙讓。同時，嚴格要求班上學生，同學之間發生矛盾（不論是本班還是他班）不能化解時要及時上報老師，由老師來幫助裁決，避免矛盾激化；對學生之間的小矛盾因自行處理不當引發大的沖突的要嚴肅處理。二是值班人員及教師發現并處理學生之間矛盾時要多從正面來教育引導，幫助他們化解矛盾（大事化小、小事化了），促進他們全身心投入到學習科學文化知識的氛圍中。
二、寢室管理，提升素質
為了加強對學生寢室的有效管理，在安排男女生分開住宿的同時，在寢室的`安排上，要定室定床定位定人，把同一個班的寄宿生安排在同一間寢室；如果一個班有多個寢室時，力求使多個寢室連在一起；若出現混合寢室時，也最好是同年級的混在一起，并使混合寢室中的班數最少化，在混合寢室中，同一班的學生必須固定在同一區域的床位。這樣既方便班級活動安排又便于值班人員夜間核查學生人數。
另外，班主任加強對寢室的監管是十分必要的，通過選婦寢室長、依托班干部、培養自律性，來逐步培養學生的生活自理能力和良好的行為意識，如，講究衛生、洗衣曬被、整理內務、勤開窗戶、節約水電、按時起居、愛護公物、相互尊重、團結一致等，來強化對學生寢室的有效管理。
為了進一步加強對寢室的管理，需要完善規章制度，如，把寢室管理納入班主任考核與班級考核內容，作為評選優秀班主任、先進班集體的條件之一；制定《學生宿舍管理規定》《損壞公物賠償規定》等，用規章制度來制約學生的言行、培養學生的良好品質。
為了進一步提高農村初中寄宿生的整體素質，培養他們良好的衛生習慣，減少疾病的發生，培養團結友愛、和諧共處、積極進取、互相學習、互相幫助、互相關心的優良作風，充分利用“優秀寢室”“文明寢室”“星級寢室”等評比活動，激發寄宿生的團隊精神和集體觀念，進一步促進和諧校園建設。
還有，寄宿生中有許多為留守兒童，對他們的關心、關愛、關照更是教師義不容辭的責任，對留守兒童更要耐心、細心、上心。可以采取教師包保負責制，包保教師要經常與包保生談心、交流，并在重要節日或假日，利用“留守兒童之家”的條件，召開座談會，讓留守兒童感受到家的溫馨，促進他們身心健康成長。
三、以身作則，倡導奉獻
校黨支部要組織廣大教師認真學習《中小學教師職業道德規范》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中小學教師八不準》等教育法律法規，加強教師職業道德建設，以開展“做品牌教師，樹個人形象，促學校發展”“爭先創優”“學規范，強師德，樹形象”“教師素質提高年”等師德主題教育活動為契機，進一步提升廣大教師的思想道德素養，進一步促進廣大教師樹立“愛崗敬業、無私奉獻”意識品行。
在農村寄宿制初中學校，因為許多工作都要求教師在八小時以外來做，且要認真負責、恪盡職守、不計報酬，所以在做好廣大教師工作的前提下，還需要學校黨政干部處處起帶頭作用，發揚奉獻精神，在值班督導、早晚輔導、課外活動、夜間巡查等方面，以身作則，率先垂范，顧全大局。要反對功利行為，樹立模范典型，如，學習身邊的先進典型人物“安徽省優秀鄉村教師”“安徽省先進工作者”葉興旺同志（安徽省黃山市祁門縣箬坑鄉低嶺教學點教師），通過身邊模范典型人物的先進事跡的引領、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人，進而增強廣大教師為學校工作愛崗敬業、無私奉獻的主動性和創造性，進一步增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，促進農村教育事業再上新臺階。
四、家校聯合，共擔職責
寄宿制學校初中學生在校時間長，且他們正在長身體、增智力的重要階段，因此學校還有許多工作要家長與監護人的督促、支持、理解與配合，共同承當教育學生的職責。在此，要充分發揮班主任的作用，通過家訪、發放致家長的一封信、召開家長會、電話溝通等方式，加強家校聯合，進一步了解、促進、激勵學生。
在家校聯合方面，學校要為每個學生建一張家庭聯系卡，要求學生家庭住址、父母情況、聯系電話及科任教師的電話等一應俱全地填在卡上。學校每學期要召開一次家長會，通報學生在校的情況，讓家長參觀學生的食宿、學習等環境，虛心聽取學生家長的意見和建議，加強校內外溝通。同時班主任及科任教師要做好家訪工作，特別要抓好家長接送學生時的個別家訪工作，密切家校聯系。必要時與家長簽訂協議，如“防溺水教育協議”“交通安全教育協議”等，目的是要求家長督促學生在家時的安全意識與監管義務，共同促進學生身心健康成長。
五、加強管理，完善制度
為切實做好農村寄宿制初中學校的管理工作，必須制定完善的規章制度，對教師而言，如，《教師考核評估細則及獎勵辦法》《班主任年度工作考核標準及實施細則》《班級考核評估細則及獎勵辦法》《評優評先考核辦法》《職稱評定晉升考核辦法》《請假制度》等，并把相關工作與績效考核掛鉤，進一步促進與提高廣大教師的師德意識與管理水平；對學生而言，如，《中小學生日常行為規范化》《中學生守則》《學生在校一日規定》《寢室管理制度》《食堂管理制度》《班級評比制度》《損壞公物賠償規定》等，進一步規范學生言行一致，爭做優秀中學生。
六、開展活動，健康身心
為活躍農村寄宿制初中學校氛圍，促進學生人性發展，學校應多開展有益于促進學生身心健康成長的各種活動，如，舉辦校運動會、單項體育比賽、趣味體育比賽、歌詠比賽、書畫比賽、文藝晚會、學生辯論賽、讀書演講賽、各學科知識競賽等，培養學生特長，促進個性發展。
同時，學校還要組織開展敬老愛老活動、春游秋游活動、祭掃烈士墓、邀請老革命、老戰士來校為師生做愛國主義教育、革命優良傳統講座、邀請派出所司法所交警來校進行法律法規及安全知識講座，并結合具有特別重要的意義的節假日（如，無煙日、禁毒日、交通安全日等）開展相應活動，不斷增強學生的知識面與應對能力，培養適應社會能力與成為合格公民的意識。
初中科學實驗室安全守則3
一、從學習實驗守則入手
在第一次上實驗課的時候，幾乎所有老師都會組織學生學習化學實驗學生守則。初三學生處在特殊年齡段，其意識指導行為中的消極避罰因素正逐漸減弱，而理性因素已萌芽并發展。所以，在學習學生守則的時候，老師深入解釋每一條的具體要求和原因，比一味地強調或威脅要好得多。
以下就結合學生實驗守則具體談談。
1.學生進入實驗室要保持安靜，按規定位置就座。未經老師同意，不要擅動儀器。
2.實驗前，學生應認真預習實驗手冊及課本有關內容，充分了解實驗目的、內容和方法，并事先檢查實驗器材、藥品是否齊全、完好。在準備工作就緒后再開始實驗。
3.實驗時，必須聽從實驗老師的指導，做到操作正確、步驟科學、嚴肅認真、一絲不茍，切忌草率從事。
4.實驗過程中，如遇到困難和問題，應及時請老師協助解決。
5.愛護儀器、設備、材料，一切儀器、材料未經實驗老師同意不得帶出實驗室。不得擅自挪用其他組的儀器、材料。
6.認真、獨立地分析實驗結果，據實填寫實驗報告。
7.實驗結束后，必須認真清理實驗器材并擺放整齊，搞好清潔衛生，關好水源、電源，放好桌椅，經實驗老師驗收后，方能離開實驗室。
8.如遇意外事故，應沉著、鎮靜，及時報告老師，妥善處理。
第一條是基本要求，沒有商量的余地，初次發現違規就要嚴肅指出。但關鍵是要落實按規定位置就坐這個要求，而且應在第一節實驗課的時候就要把實驗課座次表做好。因為學生在上實驗課的時候都有隨便坐這個趨勢，不固定座位后面的很多要求都得不到貫徹。
第二條是有關預習和實驗課前的準備的。鑒于高中教學的實際情況，要讓學生寫預習報告不是很可行，那就應該著重把進實驗室以后的行為規范好。首先，不允許學生遲到，盡管實驗樓離教室有一段距離，要求要提前2―3分鐘到，原因是到實驗室后還有要求。按我們學校的情況，一般把對學生實驗中的改動和注意事項都寫在黑板上。所以要讓學生養成到實驗室先看黑板的習慣，并結合黑板上的內容進行預習。
第三、四條是必須要求學生聽從老師的安排，有事要告訴老師。但要達到操作正確、步驟科學、嚴肅認真、一絲不茍，切忌草率從事的要求就比較困難了，平時要抓的就是態度和操作。
第五條是實驗管理的重中之重。愛護公物這是道德方面的要求，但具體來看在實驗中難免會打破儀器，所以要先把損壞賠償制度給學生講清楚，明確責任關系。要求學生來實驗室后馬上檢查桌上儀器有無破損，有的話及時報告，這樣可以避免責任不清。要求學生重視誠信，每人固定位置也保證了有必要的監督機制。另外儀器材料未經允許不得帶出這條也要說明，對絕大多數高中生來講，帶出儀器這一點一般不會有問題，但藥品就要注意了，要先講清楚這樣做的危害。
第六條是作業問題。
第七條要教育學生要做一個文明而負責任的學生，這一條的貫徹執行關鍵還是看制度。
第八條的`總則需要事先說好，在每次用到危險藥品的時候需要強調。
二、從培養學生良好的實驗習慣入手
學生在做實驗中很多細節問題，而這些問題與學生學習效果及實驗安全都有莫大關系。比如經過多次訓練，一個高一班級在下學期的時候就可以安靜而有序地進行實驗了。這些細節有：勿帶食物進實驗室、實驗臺臟別趴下、別將儀器當玩具、藥品分開勿污染、動手動眼不動口、坐著實驗不站立，現象精彩莫喧嘩，有事必須先舉手、酒精燈莫靠桌沿邊。這些細節有些是保護學生安全和健康的，有些是確保實驗課堂秩序的，第一次說明以后，以后要結合實際情況適時強調和提醒。
三、從健全學生實驗管理制度入手
這里主要是兩個問題：一個是損壞賠償制度，一個是實驗室清潔制度。對于前者剛才已經說過了，后者在操作的時候我曾經遇到很多困難。對于一節化學實驗課，首先，實驗室距教室有一定距離，所以清理和檢查工作必須在較短時間內完成；其次，學生在下課鈴響后會急于出實驗室，如果光靠老師檢查會很混亂。對此，我做了以下嘗試。
第一次，我指定了組長，要求組長檢查后才可離開。結果因為實驗室過道很窄，檢查的組長和出來的其他學生移動方向相反，也很混亂，有人趁亂離開，事后我找那些沒整理好的學生加以批評。但第二次又有其他人沒收拾好，還有就是組長本人也要收拾桌子。
第二次，我在下課前3分鐘就要求學生整理實驗桌，但有些學生還沒完成實驗，所以在下課的時候因為倉促也沒有全班都收拾好，而有些學生認真收拾了但結果也不能令人滿意，也抓不到特別不好的學生做典型。
我仔細思考了這個問題，為什么很多學生收拾了但達不到要求呢？我認為是他們沒有學過怎么系統地整理實驗臺，趁下一次實驗課實驗內容比較少，我專門用10分鐘時間教大家怎么收拾。事先我根據該實驗所用藥品及儀器整理了幾個基本步驟。
1.將所有試管洗凈并倒放于試管夾上，將試管夾、試管刷、鑷子、鐵絲等插在試管架上，試管夾靠桌子的對面壁上。
2.將試劑瓶靠試管架放成兩排，大的放后面，小的放前面，酒精燈靠著試劑瓶。
3.將桌上的廢紙及火柴梗放垃圾簍里。
4.用抹布擦桌子。
5.洗手。
像這樣我手把手教了兩次，第三次以后就只需要說一下幾個特別的東西該怎么放就行了。
同時，我還落實了責任制，檢查發現問題后就讓那幾個有問題的學生下次留下來檢查，這樣做效果很好。
應該說，對學生實驗的管理這個問題可大可小，大的話就是安全問題，安全無小事；小的話就是學習習慣問題。雖然學生過一些年以后把實驗做的什么都忘了，但這樣一個有序的習慣對他們的生活也有很大幫助。
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