程門立雪的經典故事

時間：2026-01-02 00:08:40 好文我要投稿

程門立雪的經典故事

　　在日常學習、工作或生活中，用到典故的地方還是很多的，典故的來源大致有三個。第一，來源于民間故事、傳說、民間習俗、神話、歷史上的著名事件，或是某個地名等。還苦于找不到優秀的典故？以下是小編幫大家整理的程門立雪的經典故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

程門立雪的經典故事

程門立雪的經典故事1

　　“程門立雪”概括：楊時去拜訪程頤，下著大雪，而程頤剛好在睡覺，楊時怕打擾，就在門口的雪里站著，恭候老師。

　　“程門立雪”含義：禮儀是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的.過程和手段。古人云：“不學禮，無以立。”文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。

　　道理：

　　1、求學一定要學會堅持，千萬不可以半途而廢。

　　2、為人要學會尊重別人，只有尊重別人才會讓別人尊重自己并且重視自己。

　　3、遇到困難要知難而上，信念必須堅定。

程門立雪的經典故事2

　　程顥（1032－1085）、程頤（1033－1107）兄弟，均為北宋時期著名理學家和教育家。顥、頤二人孩童時代讀書求學于姥姥家———孝感董湖西北隅（今孝南閔集鄉一帶）。《孝感縣志》云：“程子讀書臺，在縣東五里，宋慶歷年間，二程讀書于此。”程子讀書臺又名“鳳凰臺”，因相傳在晉穆帝永和四年（348年），有鳳集于東崗，產九子于其上而得名。二程在孝感學習、生活有十八年之久，平時即讀書于其臺之樓上，故也名程臺。“其樓曰夜月樓，虛窗晃明，美景澄清，無屋舍煙火之湊密、兒童雞犬之聲雜，其澄心悟道，深究理學，伊洛學派亦肇基于孝感”。程頤十八歲后，游伊洛、進太學，就學于周敦頤，著《顏子好學論》等書，逐步創立了北宋著名的理學流派，形成獨樹一幟的“程朱理學”，其學說受到許多名彥碩儒的推崇。

　　后來，孝感百姓為了紀念二程，在程子港建起了二程祠，明末祠毀。清順治十八年（1661），孝感知縣張擢士重建于東岳廟側，形成著名的孝感古八景之一“程臺夜月”。可惜該樓毀于1968年，今僅存遺址。

　　程是指宋代理學家程頤。立雪是指學徒站在雪中虔誠求道。“程門立雪”的原意是說：冒著大雪在程頤門前站著。用來形容尊敬老師，虔誠求教。

　　這則成語出自《宋史·楊時傳》。楊時和游酢去拜會當時著名的理學家程頤。程頤正在閉目養神，楊時、游酢二人恭敬地站在一旁，等了很長時間。程頤醒來，門外已雪深一尺。后人就以“程門立雪”作為尊師重道的范例。“程門立雪”也可說成“立雪程門”。

　　程頤，字正叔，又稱伊川先生。他與兄長程顥都是北宋著名理學家、教育家，被世人稱為二程。他們出身于官宦世家。兄長程顥字伯淳，長期居住洛陽聚徒講學；程頤前后從事講學和著書達３０余年。二程思想各有側重，程顥著有《定性書》、《識仁篇》等，程頤則有《易傳》、《顏子所好何學論》傳世。因二人在重大問題上意見一致，后人對他們的思想言論不加細分，便將兩人的語錄和著作合編成《二程全書》。

　　現在，河南嵩縣的程村，就是二程故里。村東還遺存有石碑一座，上書“圣旨”，下書“兩程故里”。村中遺存有二程祠一座，祠中有道學堂大殿和兩座講堂，“程門立雪”的典故就發生在這里。

　　程顥、程頤在前人理學的基礎上，提出了一整套哲學思想。他們認為：世界的本原是“道”，萬事萬物都是由“道”派生出來的，君王要治理好國家，必須“行以順道”，以德為主，與法制兼顧。這些思想自成一家，獨成體系。因二程一生主要活動在洛陽，所以，后人就把他們創立的這套思想體系稱為伊洛學派。后來，經過朱熹的提倡、研究和深化，最終使二程的理學思想發展為“程朱理學”。

　　這則成語里的`“程”就是指孝感著名理學家、“鳳凰二程”中的弟弟程頤。

　　程是指宋代理學家程頤。立雪是指學徒站在雪中虔誠求道。“程門立雪”的原意是說：冒著大雪在程頤門前站著。用來形容尊敬老師，虔誠求教。

程門立雪的經典故事3

　　【出處】

　　《宋史·楊時傳》：“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不云。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”

　　【程門立雪寓言故事】

　　楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，倍受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

　　有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

　　時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的.，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

　　這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發現侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。

　　后來，楊時學得程門立雪的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

　　【啟示】

　　“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。

　　【漢字】

　　程門立雪

　　【拼音】

　　chéng mén lì xuě

　　【釋義】

　　程門立雪舊指學生恭敬受教，現指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。

　　【出處】

　　《宋史·道學傳二·楊時》

　　【近義詞】

　　尊師重道尊師重教

　　【反義詞】

　　班門弄斧

　　【造句】

　　我們在學習和工作當中，應該有程門立雪的精神，虛心向他人學習。

程門立雪的經典故事4

　　宋代楊時和游酢一同去拜見程頤，結果程頤卻睡著了，楊時和游酢就站在門外等，等了半天程頤才醒來，此時門外積雪已有一尺多深。

　　1、程門立雪的故事

　　楊時有一次楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。當時正值冬季，下著皚皚白雪，他們來到程頤家時，剛好看的到老師在打坐休息。

　　楊時兩人不敢打擾到程頤，就恭恭敬敬侍立在門外靜靜地等待先生醒來。由于天寒地凍，二人冷得直發抖，楊時的一只腳還凍僵了，但是他們依然靜靜地在門外等候。過了很久，程頤終于醒來，從窗口發現侍立在風雪中的楊時、游酢，只見他通身披雪，腳下的`積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。

　　“程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師，誠懇求學。

　　2、程門立雪出處

　　《二程語錄·侯子雅言》：“游、楊初見伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既覺，顧謂曰：‘賢輩尚在此乎?日既晚，且休矣。’及出門，門外之雪深一尺。”

　　《宋史》中的《楊時傳》：楊時和游酢“一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣”。

程門立雪的經典故事5

　　遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。

　　楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真傳。

　　一天，楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。

　　直到程頤一覺醒來，才赫然發現門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。

　　之后，楊時回到南方傳播程氏理學，且形成獨家學派，世稱“龜山先生”。

　　后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

　　程門立雪的成語故事材料

　　【注音】cái gāo bā dǒu xué fù wǔ chē

　　【解釋】才：才華。比喻人極有才華。五車：指五車書。形容讀書多，學識豐富。

　　【出處】宋·佚名《釋常談·八斗之才》：“文章多;謂之‘八斗之才’。謝靈...

　　【近義詞】立地書櫥博覽群書

　　程門立雪的'成語故事點評

　　楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

程門立雪的經典故事6

　　程門立雪，是漢語的一則成語，出自宋·程顥、程頤《二程全書·遺書十二》。這則成語意指學生恭敬求教，比喻尊師重教，虔誠求學。

　　宋·程顥、程頤《二程全書·遺書十二》：“游、楊初見伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既覺，顧謂曰：‘賢輩尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出門，門外之雪深一尺。”

　　程頤與哥哥程顥同為理學大家，人稱“二程”，但弟弟的壽命比哥哥長20多年，因此二程弟子中的大多數學生為程頤的學生。程頤、程顥兩兄弟的直傳弟子很多，較有名的有80余人，大多有史可査，其中呂大臨、楊時、謝良佐、游酢被稱為“程門四先生”。

　　楊時精通史學，能文善詩，人稱龜山先生。他年輕時就考中了進士，為了繼續求學，放棄了做官的機會，奔赴河南拜二程為師，鉆研學問。有一天，楊時和游酢前來拜見程頤，在窗外看到老師在屋里打坐。他倆不忍心驚擾老師，又不放棄求教的`機會，就靜靜地站在門外等他醒來。可天上卻下起了鵝毛大雪，并且越下越大，楊時和游酢仍一直站在雪中。等程頤醒來后，門外的積雪已有一尺厚了。這時，楊時和游酢才踏著一尺深的積雪走進去。后來楊時成為天下聞名的大學者，這件事也被作為尊師重道的范例，傳為學界佳話，由此演變成成語“程門立雪”。

　　程門立雪的主要內容：

　　北宋大學問家楊時和游酢去拜會當時著名的理學家程頤。程頤正在閉目養神，楊時、游酢二人恭敬地站在一旁，等了很長時間。程頤醒來，門外已雪深一尺。后人就以“程門立雪”作為尊師重道的范例。

程門立雪的經典故事7

　　出處

　　"程門立雪"語出《宋史·楊時傳》："見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。"

　　人物介紹

　　程顥（1032-1085）、程頤（1033-1107）兄弟倆都是北宋哲學家、教育家。洛陽（今屬河南）人。顥、頤二人孩童時代曾讀書求學于外祖母家——孝感董湖西北隅（今孝南閔集鄉一帶）。《孝感縣志》云："程子讀書臺，在縣東五里，宋慶歷年間，二程讀書于此。"程子讀書臺又名"鳳凰臺"，因相傳在晉穆帝永和四年（348），有鳳集于東崗，產九子于其上而得名。

　　程顥，字伯淳，學者稱明道先生。嘉祐進士。反對王安石新政。神宗時為太子中允監察御史里行。曾與弟學于周敦頤，同為北宋理學的奠基者，世稱"二程"。在洛陽講學十余年。倡導"傳心"說，承認"天地萬物之理，無獨必有對。"他和弟頤的學說后來為朱熹所繼承和發展，世稱程朱學派。著作有《定性書》、《識仁篇》等。程頤，字正叔，學者稱伊川先生。曾任秘書省校書郎，官至崇政殿說書。反對王安石新政。先后講學達三十余年。宣揚"氣稟"說。主張"去人欲，存天理"，認為寡婦再嫁是大逆不道。極力為名教綱常辯護。著作有《易傳》、《顏子所好何學論》等。

　　楊時（1053-1135）北宋學者。字中立。南劍州將樂（今屬福建）人。熙寧進士。曾任右諫議大夫、工部侍郎。官至龍圖閣直學士。晚年隱居龜山，時稱龜山先生。先后學于程顥、程頤。同游酢、呂大臨、謝良佐并稱程門四大弟子。又與羅從彥、李桐并稱為"南劍三先生"。著作有《二程粹言》、《龜山集》。

　　人物故事

　　進士楊時，為了繼續豐富自己的學問，毅然而然地放棄了高官厚祿，獨自一人跑到河南潁昌拜程顥為師，投在程顥門下虛心求教。后來程顥死，他自己也只有四十多歲，但仍然立志求學，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。

　　有一天，楊時和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，當時正遇上了程老先生閉目養神。這時候，外面開始下起大雪。他們倆人為了不打擾先生休息，便恭恭敬敬地侍立在門外等候，不言不動，如此等了大半天，程頤這才慢慢睜開眼睛，見楊時和游酢仍然站在門外等候，大吃一驚，問道："你倆還在這里沒走？"這時候，門外的`雪已經積了一尺多厚，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這種精神讓程頤很受感動，于是，便收他倆為入室弟子，悉心傳授，楊時和游酢果然不負所望，后來，各自成為一代理學大師。

程門立雪的經典故事8

　　拼音：

　　chéng mén lì xuě

　　近義詞：

　　尊師重教

　　用法：

　　偏正式;則謂語;比喻尊師重教

　　解釋：

　　舊指學生恭敬受教。比喻尊師。

　　出處：

　　《宋史·道學傳二·楊時》：“一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”

　　1、程門立雪的故事

　　楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

　　程門立雪有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

　　時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得松松的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人擔心驚動打擾老師，就在門口靜候，沒有吵醒先生。

　　這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也披上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發現侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的.積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。

　　后來，楊時學得程門立雪的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

　　2、相關人物

　　這則成語里的“程”就是指孝感著名理學家、“鳳凰二程”中的弟弟程頤。

　　程顥(1032-1085)、程頤(1033-1107)兄弟，均為北宋時期著名理學家和教育家。顥、頤二人孩童時代讀書求學于姥姥家———孝感董湖西北隅(今孝南閔集鄉一帶)。《孝感縣志》云：“程子讀書臺，在縣東五里，宋慶歷年間，二程讀書于此。”程子讀書臺又名“鳳凰臺”，因相傳在晉穆帝永和四年(348年)，有鳳集于東崗，產九子于其上而得名。二程在孝感學習、生活有十八年之久，平時即讀書于其臺之樓上，故也名程臺。“其樓曰夜月樓，虛窗晃明，美景澄清，無屋舍煙火之湊密、兒童雞犬之聲雜，其澄心悟道，深究理學，伊洛學派亦肇基于孝感”。程頤十八歲后，游伊洛、進太學，就學于周敦頤，著《顏子好學論》等書，逐步創立了北宋著名的理學流派，形成獨樹一幟的“程朱理學”，其學說受到許多名彥碩儒的推崇。

　　后來，孝感百姓為了紀念二程，在程子港建起了二程祠，明末祠毀。清順治十八年(1661)，孝感知縣張擢士重建于東岳廟側，形成著名的孝感古八景之一“程臺夜月”。可惜該樓毀于1968年，今僅存遺址。

程門立雪的經典故事9

　　《程門立雪》的故事：楊時和游酢來拜見老師程頤，不忍心打擾他們的老師，就站在旁邊，耐心地等著。

　　《程門立雪》的含義是：在求學路上，只有虛心才會不斷獲得進步，只有禮貌才會得到他人的肯定。沒有多少人會對粗俗無禮、驕傲自滿者積極主動地伸出援助之手。

　　成語故事：

　　北宋神宗元豐五年，為了便于著書傳道，程頤上書宰相文彥博，希望將洛陽城南10公里處龍門山勝德庵上方寺附近的“荒蕪無用之地”，撥給他作為學田，以供著書講學資用。文彥博滿足了程頤的要求，把自己在伊川鳴皋鎮一處莊園贈給了他。程頤就在文彥博所贈的莊園上建立了書院，正房五間為講堂，東西廂房各三間是弟子居住的地方，門廳一間，匾書“伊皋書院”。另有宅地10畝，糧田10頃，以贍生徒。書院興辦后，四方學子，云集程門，“講易學、授理學”，求教者日夕盈門，“學者出其門最多，淵源所漸，皆為名士”。程頤此后終生在書院著書講學，他的思想體系和著述及其傳道活動大多是在伊皋書院完成，故被稱為“伊川先生”。程頤所傳之道，就是對后世產生深刻影響的“洛學”，它對宋代理學思想體系的建立起了莫基作用，具有開創之功。

　　程頤與哥哥程顥同為理學大家，人稱“二程”，但弟弟的壽命比哥哥長20多年，因此二程弟子中的'大多數學生為程頤的學生。程頤、程顥兩兄弟的直傳弟子很多，較有名的有80余人，大多有史可査，其中昌大臨、楊時、謝良佐、游酢被稱為“程門四先生”。

　　有一天，楊時和游酢前來拜見程頤，在窗外看到老師在屋里打坐。他倆不忍心驚擾老師，就靜靜地站在門外等他醒來。可天上卻下起了鵝毛大雪，并且越下越大，楊時和游酢仍一直站在雪中。等程頤醒來后，門外的積雪已有一尺厚了。這時，楊時和游酢才踏著一尺深的積雪走進去。后來楊時成為天下聞名的大學者，這件事也被作為尊師重道的范例，傳為學界佳話，由此演變成成語“程門立雪”。

　　程門立雪30字概括

　　有一次，楊時和游酢來拜見他們的老師程頤，但是當他們看見他們的老師坐著睡著了的時候，不忍心打擾他們的老師，就站在旁邊，耐心地等著他們的老師醒過來，天上下起了大雪，而且越下越大，楊時和游酢沒有走，等程頤醒來的時候，門外的雪已經有一尺深了，這件事因此作為尊重老師的典范成為學界的佳話。

　　程門立雪故事：

　　北宋時期有一個大學問家，名字叫做楊時。楊時是一個很有禮貌、很謙虛、很好學的人。無論遇到什么困難他都想辦法把想要獲得的知識弄懂。無論是付出多大的代價，為了學習他都愿意。在楊時四十歲的時候，有一次他和他的好朋友游酢相約一起去向當時很有名的大學問家程頤求教。

　　兩個人走到程頤家的時候，恰巧程頤在家里面睡覺。很懂禮貌的楊時就建議不要驚醒老師的睡覺，于是兩個人就靜靜地站在門口，等待老師醒來。一會兒，天上下起了鵝毛大雪。天氣變得很冷。雪越下越大，天越來越冷，但是老師還在睡覺。

　　他們還在大雪中等待。這時候，游酢冷得受不住了。他幾次想要把程老師叫醒，但是楊時阻攔了他。他們兩個人在大雪中堅持著，等待老師醒過來給他們講解問題。當程頤老師睡醒的時候，發現門外站著兩個“雪人”。

　　道理：

　　1、求學一定要學會堅持，千萬不可以半途而廢

　　2、為人要學會尊重別人，只有尊重別人才會讓別人尊重自己并且重視自己

　　3、遇到困難要知難而上，信念必須堅定。

　　程門立雪的超超簡短小故事

　　遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，學問相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友。

　　一天，楊時向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時于是靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，楊時卻還立在雪中。到程頤一覺醒來，才赫然發現門外的雪人。程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負眾望，終于學到了老師的全部學問。

　　擴展資料：

　　程門立雪 [ chéng mén lì xuě ]

　　【解釋】：舊指學生恭敬受教。比喻尊師。

　　【出自】：《宋史·楊時傳》：“一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不云。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”

　　【譯文】：楊時與游酢二人去拜見老師程頤，正碰上老師坐著小睡，他們怕驚動老師，就在門外等著，一直到程頤醒來。這時，門外的雪已下了一尺多深。

　　【語法】：偏正式；則謂語；比喻尊師重教。

　　程門立雪的典故（簡短）

　　尊師典故(尊重老師的歷史典故)

　　程門立雪的典故“程門立雪”這個故事，說的是宋代學者楊時和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。二程是洛陽伊川人，同是宋代著名儒學家。

　　二程學說，后來為朱熹繼承和發展，世稱“程朱學派”。楊時、游酢，向二程求學，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續求學。故事就發生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養神，坐著假睡。

　　程頤明知有兩個客人來了，他欲不言不動，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：“啊！啊！賢輩早在此呼！”意思是說你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。這個故事，就叫“程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個典故和這句成語

　　程門立雪的典故（30字以內）？

　　該故事講得是：楊時因對張載所著《西銘》不甚理解，他不怕寒風刺骨，約著他的朋友游酢前去向程頤請教。他們到程頤家時，突然大雪紛飛；進得門來，程頤正在睡覺。他們為了不影響程頤休息，便恭恭敬敬地站在門口等候。待程頤醒來時，門外的雪已積了一尺多厚了。程頤醒后熱情地接待了他們，并和他們討論張載之學。經過一番研究，楊時便豁然明白了。

程門立雪的經典故事10

　　今天，我讀了一個成語故事——《程門立雪》。故事中的主人公名叫楊時他十分的勤學好問。有一次，他遇到了一個難題，他便宇自己的同學游酢一起去請教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就馬上趕往老師家中。當時天空中正飄著鵝毛大雪，而他們去時他們的老師正在午睡，他們不忍心去打擾老師睡覺，便在門口站這，直到老師醒來為止，當老師醒過來時，門外的雪將近有一尺多高了！而他們倆也快成為倆個雪白的雪人了。

　　讀完后，我在想：要是我來拜見老師的話，我知道老師在午睡的話要不就明天在來，要不就叫人通報一聲。可是楊時和游酢卻在門口一直等著，這種堅持不懈的精神值得我們每個人學習。

　　記得當天下午在老師布置我們讀這個成語故事的早上，我們剛上完了數學課，老師布置下了許多的作業，我們大家都在拼命的寫作業，除了這么一個男同學：他正在別人的.位置上閑逛，去弄別的女同學，根本像是沒有作業一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來過學校。就在上語文課的前兩分鐘，同學們老師反應這個情況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的家長來到了學校，這次他還是左耳進右耳出，在怎么訓他也只是無濟于事。

　　老師是我們大家都有的，“老師”一詞是我們大家在也熟悉不過的了，他（她）就像我們的第二個母親，他（她）用知識的力量哺育了我們，是老師給予了我們知識，給了我們知識的力量來豐富我們的生活。請問大家：這樣一個人，我們怎么能不去尊重他（她）呢？

程門立雪的經典故事11

　　“程門立雪”，這一典故選自《宋史·楊時傳》。楊時是宋朝著名學者，著名哲學家和教育家。

　　楊時青少年時，學習不僅勤奮刻苦，而且虛心好學。他虛心求學的美德被人們傳為佳話。

　　宋朝有兩位著名的理學大師和教育家，即程穎和程頤弟兄倆，他們名震四海。楊時對這兩位理學大師非常崇敬。一次，他考取了進士并被授予官職，但他沒有去上任，而是跑到河南領昌(現河南許昌縣)拜程預為師，虛心求教。幾年過去了，楊時學成回家，臨別時，對老師拜了又拜，依依不舍地走了。程穎望著他漸漸遠去的背影，說道：“我的理學思想由他帶往南方去了！”

　　又過了4年，程穎去世了，楊時聽到噩耗，悲痛不已，在家中還設了靈位悼念他的老師。不久，他約自己的學友親自到洛陽去拜見程頤老先生。楊時這年已將近不惑之年了。

　　他們不辭辛苦，風雨無阻地趕路。一天，天上飄著鵝毛大雪，他與學友游醉一起來到程府，聽家人說程老先生正坐著打磕睡呢。楊時和游醉不愿打擾老先生休息，便悄悄退到門外，在程府門外恭恭敬敬地站立靜候。

　　等到程頤醒來，門外的'積雪已是一尺多深了，幾乎沒過他們的雙膝。

　　楊時虛心好學，孜孜以求，終于學有所成。他歷任瀏陽、余杭等地知縣，還任過荊州教授等職。后來，官至右諫議大夫兼國子祭酒。到了南宋高宗時，他擔任過工部侍郎和龍圖閣直學士等要職。

　　在當時，楊時拜師求學的精神被廣泛傳煩。后世，人們從這段故事中概括出“程門立雪”這一典故，用來強調尊師重道，虛心求學的精神。

程門立雪的經典故事12

　　小時候喜歡看“連環畫”，許多畫面至今仍栩栩如生、活龍活現地留在我的記憶中。如有一位書生背著書包，不遠千里來尋訪老師，當來到老師家門口時，他看到老師正坐著閉目養神。因為怕打擾老師休息，這位書生便恭恭敬敬地立在門外。當時，天空正下著鵝毛大雪。待老師養足精神，打開家門，才發現有位書生很虔誠地站立在門口，而這位學生的雙腳已沒在了雪里。

　　這就是“程門立雪”的畫面。我對此畫面的印象非常深刻，那位書生的形象一直激勵我、鞭策我；對連環畫“程門立雪”所描繪的畫面，我從未產生過任何疑問，也沒聽說過連環畫的畫面有什么問題，并且很多人、很多書籍，也都認為“程門立雪”的主人翁是立在門外、雙腳埋在雪堆里。然而，最近，我在查閱歷史資料時，卻意外發現這幅影響非常深遠的連環畫“程門立雪”所描繪的畫面與史實稍有出入。我猜想，繪畫者可能是因為沒有仔細查閱“程門立雪”的歷史典故，而是憑“想當然”畫出來的`。

　　“程門立雪”的歷史典故見《宋史·楊時傳》（楊時，字中立，隱于龜山，世稱龜山先生，卒謚文靖。）：“（楊時）見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”是說，楊時在洛陽見程頤時已經四十歲了。一天，他和游酢一同去拜見理學大師程頤，當他倆來到程家時，見程正坐在椅子上打瞌睡，他們怕打擾老師休息，便恭恭敬敬地站立在老師的身旁沒有離開。程頤醒后，開門一看，屋外的雪已積了一尺多厚。（此事亦見《二程（顥、頤）語錄》卷十七引侯仲良《侯子雅言》）。后來，“程門立雪”成為了表達尊師重道、虛心求教含義的典故。元謝應芳《楊龜山祠》有詩云：“卓彼文靖公，早立程門雪。”

　　根據以上史料的記載，再對照連環畫“程門立雪”上的畫面，便不難發現“連環畫”中至少有兩處與史實不同：一、“程門立雪”的書生不是一位而是兩位，即楊時和游酢；二、“程門立雪”是立于屋內，而并非立于門外。不久前，筆者曾讀到浙江大學出版社出版的少兒讀物《中華傳統美德故事精編》（20xx年版）一書，里面也收編了“程門立雪”的故事，有趣的是，故事里也讓楊時“立在門外候著”。看來，收錄“程門立雪”的編者也并不是根據《宋史·楊時傳》等史實，或許是“照抄”“連環畫”吧？

程門立雪的經典故事13

　　【原文】

　　宋楊時，字中立，潛心經史。第進士，調官不赴。以師禮見程顥于潁昌，相得甚歡。及歸，顥目送之曰：“吾道南矣。”顥卒，又從程頤于洛。年已四十，事頤愈恭。一日，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，門外雪深一尺。

　　二程為當代名儒。楊時舍官師事之，知所擇矣。其后歷知瀏陽余杭蕭山三縣，皆有惠政。最可佩者，侍立師旁，雪深一尺而不去。蓋其得力于二程之禮教多矣！

　　【白話解釋】

　　宋朝時候，有一個楊時，字中立。他潛心研究經史，中了進士之后，朝廷派他去做官，楊時不肯赴任，而是到潁昌去拜了程顥夫子做先生，師徒相見甚歡。等到他要回去的時候，程顥目送著他說道：“從此我們的大道，要傳到南方去了。”程顥去世了以后，楊時又到洛陽去，跟隨程頤夫子學習。這時候，楊時已經有四十歲了，可是侍奉先生愈加的恭敬。有一天，程頤偶然閉目靜坐，楊時和同學游酢，在程頤旁邊侍立著不離開。等到程頤醒了，門外的雪已經下了有一尺多深。

　　程顥，程頤是當時的名儒。楊時棄官師從二人，是因知道這是自己想要的`。他后來先后任職瀏陽、余杭、蕭山三縣，都建有好的政績。最讓人欽佩的是，他侍奉師父程頤時，地上因下雪。

程門立雪的經典故事14

　　《宋史·道學傳二·楊時》里記載了這樣一個故事：宋朝的楊時，因晚年隱居龜山，故又稱龜山先生。他自幼謙遜好學，喜愛經史，后來考中了進士，但他不去做官，而到河南潁昌去拜程顥為師，以增長知識。他四十歲時，程顥死了，他自設靈堂，時時哭靈，以悼念老師。楊時治學之心，十分堅定，程顥死后，他又到洛陽去拜程顥之弟程頤為師，繼續學習，深鉆經史。有一次，楊時因對張載所著《西銘》不甚理解，他不怕寒風刺骨，約著他的朋友游酢前去向程頤請教。他們到程頤家時，突然大雪紛飛；進得門來，程頤正在睡覺。他們為了不影響程頤休息，便恭恭敬敬地站在門口等候。待程頤醒來時，門外的`雪已積了一尺多厚了。程頤醒后熱情地接待了他們，并和他們討論張載之學。經過一番研究，楊時便豁然明白了。后來人們把楊時不顧大雪紛飛的嚴寒天氣，在程頤家站著候教的行為稱為“程門立雪”，用來比喻尊敬老師，誠心求學。

程門立雪的經典故事15

　　我國北宋時有個著名的學者名叫楊時，經典故事：程門立雪。他年輕時非常好學，經常訪師拜友，向別人請教問題。寒冬的一天，楊時在學習中遇到了不明白的問題，就和同學游酢一起去向當時著名的.理學家程頤求教。當他們來到程家時，恰巧程老師正在睡午覺。為了不打擾老師，他們就在大門口靜靜地站立等候。這天，天氣很糟，陰沉沉的天空飄起了雪花，雪花落在他們的頭上、身上，一絲絲涼意襲來，他們怕吵醒老師，仍不肯進屋，就一直這樣站在門外的雪地里。雪越下越大，天也越來越冷，他們的手腳都凍得生疼，可是他們誰也不活動活動，跺跺腳，搓搓手。

　　就這樣，他們不知在雪地里站了多長時間。程頤終于醒了。他打開門出來賞雪，卻看見兩位學生正恭恭敬敬地站在門外，都要成雪人了。程頤大吃一驚，問道：“看你們身上和腳下的雪，就知道你們已經來很久了，為什么不進屋呢？”楊時連忙上前施禮，對程頤說明來意，“我們是來向老師請教問題的，中午到時您在睡午覺，我們怕吵醒您，沒敢進門。”程頤聽了大受感動，連忙請二人進屋。二人這才進屋，向老師請教問題。后來，“程門立雪”的故事廣為傳頌。

　　感悟：這個故事告訴我們，尊重師長是一種美德，是受到人們贊揚的。我們從小就要尊重老師、尊重長輩。

【程門立雪的經典故事】相關文章：

程門立雪反思02-14

故事大王講故事故事大王的“絕版故事”12-08

育兒故事胎教故事06-02

德育故事：我的德育故事02-08

《故事里的人生》故事03-10