六級作文
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的六級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六級作文1
一、大學英語六級作文怎樣得滿分
1、中心句放在開頭
中心句是整篇文章的主題和中心，通常應該放置在段落的開頭。一方面，能讓閱卷老師一眼看到這篇文章的主要意思，起到開門見山的作用;另一方面，可以使文章層次更加清晰，邏輯性強，文章整體結構合理。主題句可以起到承接上下文的作用，放在段尾還可以起到總結全文的作用。這種方法對于初學者來說還是比較難的，所以在六級考試中，為了減少不必要的錯誤，我們盡量把中心句放在文章的開頭。
2、關鍵詞要具體
一篇文章的中心句通常是通過關鍵詞來表現和限制文章的中心思想的，所以為了突出主題，關鍵詞需要盡量具體。這里“具體”的要求主要體現在兩個方面：一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要足夠具體地說明段落的.發(fā)展方式。準確、仔細地突出關鍵詞是清晰表達文章中心思想和寫出段落中心句的重要前提之一。
3、利用設問拓展內容
確定了主題句和關鍵詞后，文章的總體框架就明確了。這時就有必要選擇與主題相關的信息和材料來填充框架。從本質上說，測試每一個選定的關鍵詞的素材就是一個分類的過程。有一種常見的行文方法是在句子形成之前提出問題，然后回答，也就是設問-解答的方法。也就是利用問題來引出你需要的話題，然后自己解答能夠表達自己的觀點，同時緊緊圍繞主題。
二、英語六級怎么寫好作文
1、書寫要漂亮，卷面整潔。與語文作文一樣，卷面是最重要的，不要出現污痕、錯字，保持卷面干凈整潔，給老師留下好印象。字體就沒有很多要求，清晰、易識別、整潔即可。
2、背誦范文，試著把它們全部寫下來。如果不會寫作文怎么辦?背范文。背范文可以教你如何寫作文，如何使用句型，還有助于提高語感。遇到類似的作文可以往范文上靠，久而久之就找到感覺了。
3、勤加練習。平時要多寫，有范文可以和范文比較，看看自己的差距。寫完后，可以請老師幫助改正，找出自己的錯誤和缺點。
4、試著使用高級詞匯和句型。通過使用高級句型和詞匯，可以給閱卷老師留下深刻的印象，從而提高你的分數。前提是必須確保寫的內容在語法和語法上是正確的，否則就應該誠實地寫出自己所學到的內容。
六級作文2
你們好!
本周周六，你們就要上戰(zhàn)場了，希望大家這幾天務必查漏補缺，全面復習，心態(tài)輕松、沉著自信地面對這次考試。
最近2天，不計其數的4級，6級班學員給我發(fā)來了電子郵件，有的學員希望我能把這次模考的作文盡快給大家透露一下，那么我已經給很多學員及時回信，現在我就把這次模考的作文和范文附在這篇文章的后面，注意：兩篇范文僅供參考，并不旨在押題。
同時，希望你們這幾天登陸下寫作大牛人們的博客，了解他們總結出的1年來校園熱點話題和社會焦點問題，比如，評論考研熱，房價的飛漲，對于大學校園暴力問題的思考等。
多年的'教書心得：
大學4，6級英語作文，由于很多學員考試前很少去認真執(zhí)著地分階段地練習去寫，而且更要命的是，很少在平時花大量的時間去背誦、默寫有代表性的各種重要體裁的高分范文，以至于自己在考試規(guī)定的30分鐘內就不能寫出夠字數的合格文章。
很多同學一定會有這樣的真實體會，大家面對4，6級作文不是不知道怎么用英文來寫文章，而是連用自己的母語中文寫出來都有極大的困難，所以英語作文的訓練，就應該從自己的中文邏輯思維開始訓練起。對于有的寫作基礎特別不好的學員，你們也可以在考場上把中文想法翻譯成為英文即可。
六級作文3
1、人生的比賽不在乎輸贏，而是在乎你的人生時候過的是否有意義。人生就像一場旅行，不在乎目的地是哪里，而是在乎旅途的風景。有意義的人生不在于長度，而是在于人生的寬度和深度，如果你現在過的生活毫無意義的話，不介意你開始你的第二人生。
2、冊，流芳百世。他憑的是一顆敢于反抗的心，為天下百姓之苦而呼，一顆濟天下蒼生的赤心，發(fā)揮自己所能所長，手拿鋤頭等農具，也要與秦精銳部隊對抗，這種儀情義骨成其為王，令太史公為其作傳，頌其義舉偉跡，令后世人所稱頌。
3、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
4、當摩西率領著苦難的族人劈開紅海、走出埃及的時候；當耶穌為拯救全人類而被背負十字架步履艱難地走上山岡的時候；當達？芬奇完成《蒙娜麗莎》，和午后的陽光一起點燃了人類永恒的微笑的時候；當貝多芬扼住命運的咽喉，在雙耳失聰之后用天籟之音譜寫《第九交響曲》，讓人類在音樂中陶醉的時候；當托馬斯？杰斐遜獨居斗室，用燃燒的筆尖力透紙背地寫下《獨立宣言》“人人生而平等……”
5、挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經歷風雨的花兒，怎么會絢爛？不經歷磨難的人生，怎么會發(fā)出炫目的光彩？
6、友誼有兩面，一面燦若云霞朗若皎月，閃爍的是真誠的光華，灑下的是關切的嫵媚，不因距離阻隔，經得起時間的淘慮；繞到友誼的另一面，那各式各樣的'花花綠綠，或旋轉著或搖晃著，乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。
7、遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
8、冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結果。
9、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
10、用一朵花開的時間去詮釋生命，去體味一種刻骨銘心的輝煌。就像是虔誠的教徒站在耶路撒冷的圣地之上，毫無雜念地享受人生，拼搏人生。側耳聆聽，誰的青春又在低吟淺唱？
11、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……
12、人生就像一條河流，快樂和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目；人生就如一支樂曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。
13、古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現實的繁華與幻想。
14、眼淚不一定是脆弱。眼淚可以是成長，可以是安慰，可以是懷念，可以是真情，可以是跨越，也可以是走過。因為可以流淚，我才可以感受親情、愛情、友情，感受生活，感受生命。
15、燈，帶有一種明亮的光，每當深夜來臨，是它陪伴著你，如此默默無聞。它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來滿足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運的，因為它照明的本性沒有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實實在在。
16、當浮華給予了我們過多欺騙，現實中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情換回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛。
17、生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的小路上對事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜ぁＨ藗兂Ｕf，熟能生巧，我們就應該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前嗎
18、不管你是何等渺小、卑微。你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因為有了你，世界才增添了一份色彩，你要勇敢地時自己說：“我很重要，我就是一道風景。”
19、心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驛動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經歷造就了它博大的胸懷。
20、寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
21、美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜的只有你費盡心思才能激起她的漣漪。
22、翻開早已發(fā)黃的頁張，試著尋找過去所留下的點點滴滴的足跡。多年前的好友似乎現。
六級作文4
1、中心句放開端
文章中心句是整個文章的主題和寫作圍繞的中心，通常應該放在段落的開端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達的主旨意思，起到開門見山的作用；另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強，文章的整體結構合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結全文的作用。這一方法對于寫作初學者來說還是有一定困難的，因此在六級考試中，為了減少不必要的錯誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開頭以保萬無一失。
2、關鍵詞要具體
文章的中心句一般是通過關鍵詞來表現和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關鍵詞需要盡量寫得具體些。這里對具體的要求主要體現在兩個方面：一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展；另一方面是要具體到能說明段落發(fā)展的方法。精確仔細地突出關鍵詞是清楚地表達文章主旨、寫好段落中心句的重要前提之一，這對考生來說有一定難度。
3、設問擴充內容
中心句及關鍵詞確定后，文章的大概框架已經清晰了，這時候就需要選擇和主題有關的'信息和素材來填充這個框架。實質上，針對關鍵詞測試每一個所選擇的素材就是一個分類的過程。有一種常用的行文方法就是句子展開前加以設問，然后解答，即設問—解答（why—because）的方法，利用問題引出自己需要的話題再加以解答表現自己的觀點，同時緊緊圍繞主題。
英語寫作除了要求大家在詞匯量和語法上有一定的積累外，也需要大家注意總結一些常用的寫作技巧，把技巧運用于文章中，你的文
六級作文5
一、先要猜透四六級作文命題老師的心思
只要知己知彼，百戰(zhàn)不怠。熟悉老師的評分習慣，對于考生正常、甚至是超常發(fā)揮自身水平也十分有益。正常情況下，閱卷老師要領會貫徹考試規(guī)定的評分原則，依照文章的結構和語言水平進行評分。然而，除此以外，有“兩個基本點”我們也需要給予足夠的重視——閃光點和語法點。在一篇出類拔萃的范文中，我們往往可以看到像提問法、諺語總結法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語、名詞化、和被動語態(tài)等等閃光點；而在一篇低分例文中，基本的語言錯誤則多得數不勝數。
二、審題
磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時間進行構思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遺憾。尤其是在應對圖表類作文時，我們更是要看清圖表，牢牢把握各個數據的變化和相互關系，才能夠下筆。否則張冠李戴，即使文章本身再不同凡響、語驚四座，也只會竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。
三、卷面
對于像作文這樣的主觀題而言，考生與閱卷老師從來就猶如搏弈，無形中彼此互動、相互影響。一個考生可以做的，首先是通過卷面給閱卷老師下意識地傳達個人信息。用筆的`顏色(深藍色使人心情放松愉快)、粗細(粗線條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字數感(一行以十字為宜)，工整的字跡都會給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機。
四、結構
有始有終、首尾照應，是任何一篇好文章的基本標準之一，也是兩大評分原則之一。如果說廣大考生已經給第一段以足夠重視的話，那么是不是大多數考生都意識到了理由段的條理和最后一段的呼應在全文中所具有的不可忽視的地位了呢？其實，要寫好理由段，我們只需要注意表示啟承轉合的銜接詞即可。而要寫好結尾，最好的方法莫過于溫故而知新，回顧第一段的大致內容了。
五、表達
言之無文，行而不遠。語言作為評分原則中的基本要素之一，在四六級作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言：“Itisnotwhatyousay,itisthewaythatyousayit.”(重要的并不在于考生寫了些什么，而在于考生是怎么表達的。)雖然這種說法本身似乎有失偏頗，可是參加過國際標準化英語考試的同學應該也聽說過那么一句話，叫做：“Givethemonkeyexactlywhathewants.”(給閱卷老師最想要的。)，不是嗎？譬如同樣是描述數據，一些同學拘泥于圖表本身，動輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動詞(double/triple/quadruple)來表現極端數據，動態(tài)數據以及他們的相異之處。
六、檢查
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時的三大“通病”，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個目的即可：1.拼寫正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線、和錯別字；2.搭配正確；和3.語法正確，特別是人稱、時態(tài)、和單復數的三"一致"。
六級作文6
第一記：無中生有
我到現在也不明白，我哪有那么多優(yōu)點？在媽媽的眼里，我簡直是十全十美的。她幾乎每天都能發(fā)現我的一個優(yōu)點：啊！今天臉洗得真干凈；嘿！今天的作業(yè)寫得真漂亮；嘖嘖，能幫媽媽洗碗了，真懂事……哎，你們不知道，其實我只是偶爾多洗了那么一把臉，偶爾有一天作業(yè)洗得又快又準確，偶爾有那么一天心情好，洗了一次碗。可媽媽愣把偶然當必然，愣說通過這些優(yōu)點可以看出我長大了，懂事了。這真是無中生有，可是，我又哪忍心讓媽媽失望啊！從此以后，我只好硬頭皮保持這些優(yōu)點了，只好讓它們“有中生有”了。
第二記：欲擒故縱
三年級暑假的時候，我發(fā)現媽媽總是趁我看動畫片的時候，悄悄把買回來的書藏在她的抽屜里，并且千叮嚀萬囑咐，在她上班時不能翻那個抽屜。這反而激起我的好奇心，她前腳剛出去，我后腳就馬上鉆進她的臥室，打開抽屜，拿出一本書就看。沒想到竟然看得入迷了，動畫片也被拋在腦后了，就這樣，整個暑假我囫圇吞棗地讀完了《西游記》《東周列國志》《伊索寓言》雖然當時看得似懂非懂，但是心中卻多了一份因秘密沒被媽媽發(fā)現的`快樂。現在我才恍然大悟，沒想到媽媽為了讓我讀名著，竟使用了欲擒故縱計謀，原來，我作文水平迅速提高的秘訣在這呢。
第三記：苦肉計
從我上小學的那一天起，媽媽就告訴我，她是文科出身，對數理化學一竅不通。尤其是數學，她是一點兒忙也都幫不上，只有靠我自己。我信以為真，數學學得特別認真和辛苦。做題遇到困難時，一看到媽媽在旁邊因為幫不上忙而愁眉苦臉的樣子，我只好咬咬牙，30分鐘，60分鐘，90分鐘地思考、畫圖、計算下去。哎，真奇怪，這樣做下去，練習冊的難題越來越少，我的耐心也越來越大。可是那個周末的晚上，我竟然發(fā)現，媽媽躲在臥室里，給打來求救電話的同學家長講起了奧數題！哇呀呀，媽媽竟使用苦肉計騙我，氣死我也！
同學們，你們有這樣的媽媽嗎？你可得小心那！我媽媽的計謀還多著呢，有空多給你們講講。
六級作文7
by accident 偶然
on account of 因為，由于，為了的緣故
in addition 另外，加之
in addition to 除之外
in the air 流傳中
on average 通常，按平均值
on the basis of 根據，在的基礎上
at best 充其量，至多
for the better 好轉，向好的方向發(fā)展
on board 在船上
out of breath 喘不過氣來
on business 因公，因事
in any case 無論如何，不管怎樣
in case of 假如，如果發(fā)生;防備
in case 假使，以防
in no case 決不，無論如何不
by chance 偶然，碰巧
in charge 負責，管理
round the clock 日夜不停地
in common 共用的，共有的'
in conclusion 最后，總之
on condition 如果
in confidence 私下地，秘密地
in connection with 關于，與有關
in consequence 因此，結果
in consequence of 由于的緣故，因為
on the contrary 正相反
in contrast with/to 與對比起來，與形成對比
六級作文8
XX年1月13日上午大學英語四、六級考試閱卷工作在上海交通大學閔行校區(qū)全部結束，直擊四六級作文閱卷現場：語法詞匯與內容并重。閱卷結束后，滬江英語采訪就廣大考生關心的問題走訪了參加此次閱卷的上海財經大學外語系張一帆老師。
滬江：張老師，七天的改卷工作一定很辛苦，首先感謝您抽空接受采訪，你能給我們談一下這次考試的改卷情況嗎？
張：好的。改卷確實很累，我們上海市的閱卷地點設在交大閔行。大多數老師五點就要起床趕班車，天都沒有亮呢。不過，老師們還是本著高度認真負責的精神，圓滿地完成了閱卷工作。上海改的大多數是浙江、江蘇、安徽等外省的試卷。主觀題即作文部分，仍是老題型。
滬江：作文的老題型和新題型有什么本質區(qū)別？
張：就作文而言，新老題型沒有本質上的區(qū)別，只是分值不同而已，全國大多數院校仍在使用老題型，作文滿分為15分。
作文分五檔，表現各不同
滬江：作文具體如何評分呢？
張：作文改卷采用的是給出總體印象分的方法，閱卷老師就總體影響給出獎勵分，而不是按照語言點的錯誤扣分。評分標準一共分為五檔：2分、5分、8分、11分和14分，在此基礎上再加減1-2分，當作文換算為100分的話，將分別為：14 34 54 74 94 。大家可以對比一下。
滬江：這五檔的文章分別具有哪些特點呢？
張：2分檔--條理不清，思路紊亂，語言支離破碎和大部分句子均有錯誤，且多很嚴重；
5分檔--表達不清楚，連貫性差，有較多的嚴重的語言錯誤；
8分檔--基本解體，有些地方的思想不夠清楚，文字連貫，語言錯誤相當多，其中一些是嚴重錯誤；
11分檔--表達清楚，文字連貫，但有少量的語法錯誤；
14分檔--表達思想清楚，連貫性好，基本上沒有語法錯誤，僅有個別小錯誤，大學英語《直擊四六級作文閱卷現場：語法詞匯與內容并重》。
語法、詞匯與內容并重
滬江：那怎樣才能得高分呢？我想這是大家都很關心的問題。你能否結合今年的作文談一談？
張：一篇得高分的文章，就好比是高考語文作文一類卷，映入眼簾，字跡端正清晰，文章結構精巧，議論妥當，娓娓道來，遣詞造句老練周到。多數學生認為，中國老師多偏重于語法、詞匯，文章內容其次。其實不然，應該是語法、詞匯與內容并重。考生一定要牢記三點：一，字跡一定要端正。我們改的試卷，也不知為何，大多數都是字跡潦草，有的卷面甚至用橡皮擦得紙都破了，一篇文章用了幾種顏色的圓珠筆。雖說字跡不是評判標準，但大家要知道“總體印象分”這個概念。老師都是人，娟秀的字跡都會有審美疲勞，更何況是“滿目瘡痍”？第二，有一篇文章，非常的口語化，但寫得非常流暢，很順口，雖沒有很難很深的單詞，老師們都一致認同高分，可見語言要流暢，也未必要正式。第三，字數一定要飽滿，字數不足也要扣分。文章中的主題句、結尾句等等均不能夠算作字數。第四，一定要切題。每次都改到寫得相當好的文章，只要離題，一分也沒有，很可惜。今年考的是“大學校園是否應該開放為旅游地點？”有人寫了大學的教育，文筆雖不錯，也不能得分。
滬江：有的.網友說自己的英文水平很差，寫文章一籌莫展，有什么好辦法嗎，或者說，有什么需要注意的地方？
張：在考試前的應試階段，因為時間太緊，水平是不可能一下子有飛躍的。但有一點需要格外提醒注意的是，有的考生從前面閱讀理解的文章里抄了一兩段，企圖蒙混過關。其實，閱卷老師個個都是訓練有素的閱讀高手，只要掃一眼就知道哪一段是抄來的，這樣的作文肯定是零分。如果都是考生自己寫的，也許很糟糕，也不至于只有零分。所以大家千萬不能有僥幸心理。
“閱卷老師行行好”
滬江：看來小小作文還是大有講究的，寫不來就要想辦法博得老師同情了， 會不會有“老師你行行好，我下次一定會努力的”這樣的中文出現在試卷上？
張：還真有。五花八門什么都有，大家會笑，但還是不能給分，老師很同情但必須嚴守職業(yè)道德。我們休息時還笑談是否要出一本“閱卷隨想錄”呢，呵呵。同學們只要努力，平時多花點功夫，多背多寫，總會出成績的。
滬江：好的，那今天采訪就到這里，再次感謝您！今年研究生試卷閱卷也快開始了吧？我們等閱卷結束后，想再請您談一下考研作文注意事項，可以吧？在此先謝謝您了！
張：好的，一定。不用客氣。
六級作文9
以下是短文寫作中使用率最高、覆蓋面最廣的基本句式，每組句式的功能相同或相似，考生可根據自己的情況選擇其中的1－2個，做到能夠熟練正確地仿寫或套用。
1．表示原因
1）Therearethreereasonsforthis．
2）Thereasonsforthisareasfollows．
3）Thereasonforthisisobvious．
4）Thereasonforthisisnotfartoseek．
5）Thereasonforthisisthat．．．
6）Wehavegoodreasontobelievethat．．．
例如：
Therearethreereasonsforthechangesthathavetakenplaceinourlife．Firstly，people’slivingstandardhasbeengreatlyimproved．Secondly，mostpeoplearewellpaid，andtheycanaffordwhattheyneedorlike．Lastbutnotleast，moreandmorepeopleprefertoenjoymodernlife．注：如考生寫第一個句子沒有把握，可將其改寫成兩個句子。如：Greatchangeshavetakenplaceinourlife．Therearethreereasonsforthis．這樣寫可以避免套用中的表達失誤。
2．表示好處
1）Ithasthefollowingadvantages．
2）Itdoesusalotofgood．
3）Itbenefitsusquitealot．
4）Itisbeneficialtous．
5）Itisofgreatbenefittous．
例如：
Booksarelikefriends．Theycanhelpusknowtheworldbetter，andtheycanopenourmindsandwidenourhorizons．Therefore，readingextensivelyisofgreatbenefittous．
3．表示壞處
1）Ithasmoredisadvantagesthanadvantages．
2）Itdoesusmuchharm．
3）Itisharmfultous．
例如：
However，everythingdividesintotwo．Televisioncanalsobeharmfultous．Itcandoharmtoourhealthandmakeuslazyifwespendtoomuchtimewatchingtelevision．
4．表示重要、必要、困難、方便、可能
1）Itisimportant（necessary，difficult，convenient,possible）forsb．todosth．
2）Wethinkitnecessarytodosth．
3）Itplaysanimportantroleinourlife．
例如：
Computersarenowbeingusedeverywhere，whetherinthegovernment，inschoolsorinbusiness．Soon,computerswillbefoundineveryhome，too．WehavegoodreasontosaythatcomputersareplayinganincreasinglyimportantroleinourlifeandwehavesteppedintotheComputerAge．
以下是短文寫作中使用率最高、覆蓋面最廣的基本句式，每組句式的功能相同或相似，考生可根據自己的情況選擇其中的1－2個，做到能夠熟練正確地仿寫或套用。
1．表示原因
1）Therearethreereasonsforthis．
2）Thereasonsforthisareasfollows．
3）Thereasonforthisisobvious．
4）Thereasonforthisisnotfartoseek．
5）Thereasonforthisisthat．．．
6）Wehavegoodreasontobelievethat．．．
例如：
Therearethreereasonsforthechangesthathavetakenplaceinourlife．Firstly，people’slivingstandardhasbeengreatlyimproved．Secondly，mostpeoplearewellpaid，andtheycanaffordwhattheyneedorlike．Lastbutnotleast，moreandmorepeopleprefertoenjoymodernlife．注：如考生寫第一個句子沒有把握，可將其改寫成兩個句子。如：Greatchangeshavetakenplaceinourlife．Therearethreereasons&n
bsp;forthis．這樣寫可以避免套用中的表達失誤。
2．表示好處
1）Ithasthefollowingadvantages．
2）Itdoesusalotofgood．
3）Itbenefitsusquitealot．
4）Itisbeneficialtous．
5）Itisofgreatbenefittous．
例如：
Booksarelikefriends．Theycanhelpusknowtheworldbetter，andtheycanopenourmindsandwidenourhorizons．Therefore，readingextensivelyisofgreatbenefittous．
3．表示壞處
1）Ithasmoredisadvantagesthanadvantages．
2）Itdoesusmuchharm．
3）Itisharmfultous．
例如：
However，everythingdividesintotwo．Televisioncanalsobeharmfultous．Itcandoharmtoourhealthandmakeuslazyifwespendtoomuchtimewatchingtelevision．
4．表示重要、必要、困難、方便、可能
1）Itisimportant（necessary，difficult，convenient,possible）forsb．todosth．
2）Wethinkitnecessarytodosth．
3）Itplaysanimportantroleinourlife．
例如：
Computersarenowbeingusedeverywhere，whetherinthegovernment，inschoolsorinbusiness．Soon,computerswillbefoundineveryhome，too．WehavegoodreasontosaythatcomputersareplayinganincreasinglyimportantroleinourlifeandwehavesteppedintotheComputerAge．
5．表示措施
1）Weshouldtakesomeeffectivemeasures．
2）Weshouldtryourbesttoovercome（conquer）thedifficulties．
3）Weshoulddoourutmostindoingsth．
4）Weshouldsolvetheproblemsthatweareconfronted（faced）with．
例如：Thehousingproblemthatweareconfrontedwithisbecomingmoreandmoreserious．Therefore，wemusttakesomeeffectivemeasurestosolveit．
6．表示變化
1）Somechangeshavetakenplaceinthepastfiveyears．
2）Agreatchangewillcertainlybeproducedintheworld’scommunications．
3）Thecomputerhasbroughtaboutmanychangesineducation．
例如：Somechangeshavetakenplaceinpeople’sdietinthepastfiveyears．Themajorreasonsforthesechangesarenotfartoseek．Nowadays，moreandmorepeopleareswitchingfromgraintomeatforprotein，andfromfruitandvegetabletomilkforvitamins．
7．表示事實、現狀
1）Wecannotignorethefactthat．．．
2）Noonecandenythefactthat．．．
3）Thereisnodenyingthefactthat．．．
4）Thisisaphenomenonthatmanypeopleareinterestedin．
5）However，that’snotthecase．
例如：
Wecannotignorethefactthatindustrializationbringswithittheproblemsofpollution．Tosolvetheseproblems，wecanstartbyeducatingthepublicaboutthehazardsofpollution．Thegovernmentonitspartshouldalsodesignstricterlawstopromoteacleanerenvironment．
8．表示比較
1）ComparedwithA，B．．．
2）IprefertoreadratherthanwatchTV．&
nbsp;
3）Thereisastrikingcontrastbetweenthem．
例如：
Comparedwithcars，bicycleshaveseveraladvantagesbesidesbeingaffordable．Firstly，theydonotconsumenaturalresourcesofpetroleum．Secondly，theydonotcausethepollutionproblem．Lastbutnotleast，theycontributetopeople’shealthbygivingthemduephysicalexercise．
9．表示數量
1）Ithasincreased（decreased）from．．．to．．．
2）Thepopulationinthiscityhasnowincreased（decreased）to800，000．
3）TheoutputofJulyinthisfactoryincreasedby15％comparedwiththatofJanuary．
例如：
Withtheimprovementofthelivingstandard，theproportionofpeople’sincomespentonfoodhas
decreasedwhilethatspentoneducationhasincreased．
再如：
Fromthegraphlistedabove，itcanbeseenthatstudentuseofcomputershasincreasedfromanaverageoflessthantwohoursperweekin1990to20hoursin20xx．
注：“Fromthegraphlistedabove，itcanbeseenthat”見句式12。考生將句式9和句式12結合在一起，便可較好地寫出20xx年6月CET－4、6短文寫作的.第一段。
10．表示看法
1）Peoplehave（take，adopt，assume）differentattitudestowardssth．
2）Peoplehavedifferentopinionsonthisproblem．
3）Peopletakedifferentviewsof（on）thequestion．
4）Somepeoplebelievethat．．．Othersarguethat．．．
例如：
Peoplehavedifferentattitudestowardsfailure．Somebelievethatfailureleadstosuccess．Everyfailuretheyexperiencetranslatesintoagreaterchanceofsuccessattheirrenewedendeavor．However，othersareeasilydiscouragedbyfailuresandputthemselvesintothecategoryoflosers．
再如：
Do“l(fā)uckynumbersreallybringgoodluck？Differentpeoplehavedifferentviewsonit．
注：一個段落有時很適宜以問句開始，考生應掌握這一寫作方法。
11．表示結論
1）Inshort，itcanbesaidthat．．．
2）Itmaybebrieflysummedupasfollows．
3）Fromwhathasbeenmentionedabove，wecancometotheconclusionthat．．．
例如：
Fromwhathasbeenmentionedabove，wecancometotheconclusionthatexaminationisnecessary，however，itsmethodshouldbeimproved．
注：例句1可用于任何一個段落的結論句；例句3則多用文章結論段的第一句。
12．套語
1）It’swellknowntousthat．．．
2）Asisknowntous，．．．
3）Thisisatopicthatisbeingwidelytalkedabout．
4）Fromthegraph（table，chart）listedabove，itcanbeseenthat．．．
5）Asaproverbsays，“Wherethereisawill，thereisaway．
例如：
Asiswellknowntous，itisimportantforthestudentstoknowtheworldoutsidecampus．
Thereasonforthisisobvious．Nowadays，thesocietyischanginganddevelopingrapidly，andthecampusisnolongeran“ivorytower梗瓵scollegestudents，wemustgetintouchwiththeworldoutsidethecampus．Onlyinthiswaycanweadaptourselvestothesocietyquicklyafterwegr
aduate．
再如：
Doesitpaytobehonest？Thisisatopicthatisbeingwidelytalkedaboutanddifferentpeoplehavedifferentopinionsonit．
六級作文10
作為一名高校英語老師，我參加過兩次四六級作文閱卷工作。看了7月8日《新京報》“30秒批改四六級作文”的報道，我有話說。
四六級作文閱卷工作制度是這樣的，在閱卷過程中，考試中心要求每位閱卷老師在作文右下角標上自己的編號。閱卷進行幾天后，每個小組會抽出一兩本已經批閱的試卷，把分數擦掉，采取自評或互評的方式，然后對兩次的分數進行比較，以考察老師的改卷情況，同時對分數相差太大的進行調整。考試中心還會對每位閱卷老師的改卷情況進行統(tǒng)計數據分析。如果該老師的評分波動太大，考試中心會給予批評，評分比較平穩(wěn)，中心可能會給予一定的獎勵。
如此的制度，按理可以保障分數的客觀性，對考生負責。但事實上，問題重重。閱卷時間安排太緊張。歷年的`閱卷時間安排一般為一星期左右。為了節(jié)省開支，考試中心聘請的閱卷老師的數量是有限的。在有限的時間內，閱卷老師承擔了負荷過重的任務。如果閱卷老師要看得仔細一點，仔細權衡一下作文到底該給多少分，總是時間不夠。經常這樣做，結局就是你面前堆放的沒有批閱的作文越來越多，最后大家都改完了或提前離開或閑聊輕松地等著下班鈴的時候，你還在埋頭苦干或請人幫忙。筆者改了兩次作文，每次都是落在小組最后，壓力極其大。據說，與四六級作文不一樣的是，研究生入學考試的閱卷每天的批閱量并不是規(guī)定的，但改得快的人能夠得到獎勵。也就是說，現行制度鼓勵老師做“快刀手”。
個別老師責任心不強。今年在閱卷量大的情況下，平均30秒需批閱一篇作文。即便是在閱卷量不是特別大的情況下，這種情況也是常有的。在工作量的壓力下，不少閱卷老師經常是看看開頭和結尾及每段第一句話就給作文評分。
因此，出現了不少開頭和結尾寫得精彩，主體胡言亂語、甚至抄襲閱讀理解的內容的高分作文。在這種閱卷方法下，開頭和結尾不夠精彩的作文的命運可想而知。
監(jiān)督制度實施不徹底。考試中心雖然對每位老師的閱卷情況進行了統(tǒng)計分析，以確保合理、公平地閱卷，但是由于種種原因，這種分析也是流于形式，制度實施并不徹底。
雖然作文有一定的閱卷標準，但各老師的要求有高有低。同時，雖然對于那種時而要求高、時而要求低，評分波動大的老師進行了批評，但是這種情況都是事后行為，對于這種閱卷老師已經批改過的作文只能不了了之。由于閱卷量大，小組的自評和互評工作進行有限。在這過程中，對兩次閱卷差別較大的作文，只是進行分數調整而已，而對于導致出現這種情況的原因，并沒有從根本上解決。
備受關注的英語四六級改革后，將會有更多的主觀題出現。如何建立一套完善的閱卷制度，盡可能給予每一位考生相對客觀的分數，是目前急需解決的問題。
六級作文11
1.避免口語化、簡化詞
在寫作過程中，一定要避免過度使用口語化，或者簡單化的詞匯。比如：購買 可以說成purchase而不是buy，因為寫作是書面體的文章，過多地使用口語化的詞匯不僅與文體不符，還顯得考生的詞匯量不夠。
2.切忌重復使用單一詞匯
優(yōu)秀的英語文章是可以用不同的詞匯，表達相近的語義，以此反映語義間微妙的差異，比如英語中僅僅表達好的意思就有許多種不同說法，pretty / excellent/ perfect / marvelous / wonderful / superior / appealing / good等等，所以在考試中要注意前文出現的詞匯，后面盡量避免反復使用。
3.切忌句式的重復且簡單的套用
雖然參加四級考試的考生已經掌 握了豐富的英語句式，如并列句、省略句、強調句等等，但是在有限的時間內，許多考生仍無法對這些句型運用自如，從歷年的.考試來看，考生的作文中反復出現的就是簡單句，簡單句或陳述句當然可以使用，但如果通篇都是這種句式，文章勢必會缺乏文采，讀起來也會顯得有些乏味。
4.一定要注意寫作文體，和語氣的合理運用
文體不同，寫作用語和語氣也會有所不同，如論述類的文體需要更加嚴謹和規(guī)范的用語;書信類文體需要真誠和自然的用語;廣告類文體則需要激情和有號召力的用語，只有把握不同文體的用語風格才能選用合適的語匯與句法。同時不同的文體對于寫作的格式也有各自的要求，例如：信件與廣告的格式就各不相同。還有，中國考生在英文寫作時常常會將漢語表達的習慣帶入到英語文章中來，出現許多如should、must、need這樣的情態(tài)動詞，而這種語氣并不符合歐美人的表達習慣。
5.注意不要將漢語表達直接翻譯成英語
寫作和翻譯不是一回事，寫作既是內容的闡釋，也是表達方式的嶄新運用，所以從內容到形式都應該符合地道英文的用語習慣，是內容和形式的完美統(tǒng)一，其中漢化的痕跡越淡越好，這就需要考生通過閱讀和仿寫大量優(yōu)秀文章來逐漸提高其寫作水平。
六級作文12
新六級樣題解析及背景分析
周雷：各位的網友大家下午好!今天非常高興做客的嘉賓聊天室，來跟各位同學交流一下新六級備考的一些問題。我先做一下自我介紹，我叫周雷，是北京學校負責國內考試的一位老師，在我身邊還有另外的三位老師，分別是金威老師、張登老師和傅思遙老師。
一會兒我們也會連線上海學校的國內部沈昂老師，來一起探討在新六級的樣題公布的情況下，我們需要怎么樣準備四六級的情況。首先我來介紹一下這次新六級樣題公布的一個大的背景。
這次新六級樣題的公布，可以說是教育部大學四六級考試委員會四六級改革的'最后一個步驟，大家知道四六級改革從05年年初開始啟動，分別經歷了四級樣題的改革、四級樣題的測試，現在六級的樣題終于公布了，而且新六級的考試在今年12月份也會第一次作為做大規(guī)模的試測，也就是說持續(xù)兩年左右的一個四六級改革的過渡期。到今年年底就會劃上一個圓滿的句號。
從四六級考試委員會公布的新六級樣題我們可以看出，六級和四級從命題的方式，從考試的流程，從要求的重點等等方面來講，都是基本一致的。從中也反映出來四六級它本身考試背后命題的思路和命題的哲學是一致的，也就是說四六級考試是一個完整的整體。
六級作文13
我親愛的媽媽，你在遙遠的深圳，離我很遠，是您給我優(yōu)越的生活條件，給我買好看的衣裳，我很感激您。但是，媽媽，你是否知道我的內心世界？其實，我有很多話憋在心里已經很久了，想對您說。
每次，我想對你說出心里話的時候，話都到嘴邊了，但還是咽了下去，因為，我不想讓你們工作分心。直到今天，我才決定把藏了很久的心里話對你說出來。
從我記事那天起，心里就埋下了一個小小的愿望，希望你們能夠在我身邊，為我過生日。可你們很忙，沒有時間，我不怪你們，但您是否知道，在我生日那天，我多么希望您可以給我打一個電話，送上一句祝福，每年我都會失望，或許是因為您太忙了。
我一年只能和您見兩次面。但在我七歲那年暑假，令我崩潰的事情來了。那年，我成績優(yōu)異，一看到分數，我一蹦三尺高，因為，我又可以見到媽媽了，想著我真是迫不急待的盼望那一天早一點到來。當天下午，我陪外公外婆去菜園里，媽媽打電話來了，我立刻接通電話，媽媽對我說：“雙雙呀！今年飛機場不辦無人陪同了，我怕你丟了，聽媽媽的話，今年就不過來了……”我聽不下去了，把電話交給了外婆。這個消息如同五雷轟頂，頓時，眼淚順著我的臉頰流了下來，那幾天我精神崩潰，這個消息刺激了我幼小的心靈。外婆是我訴苦的對象，是她在我傷心的時候安慰我，鼓勵我，她說我是最懂事的好孩子，在奶奶的心目中我是最棒的'。的確，我自己也認為我是這樣的，媽媽你說對嗎？
媽媽，我多想讓你在我的身邊，但你們要工作，直到現在，你那慈善的面孔，愛兒的眼神總在我的腦海里浮現。
媽媽，我雖然想你在我身邊，但是，我更想讓你們努力工作，請您不用為我擔心，我很好，今天是婦女節(jié)，祝您婦女節(jié)快樂！
媽媽我愛你！
六級作文14
(一)作文考試概況
寫作部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示(如：提綱、情景、圖片或圖表等)寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。
(二)作文評分原則
1. CET是檢查考生是否達到大學英語教學大綱規(guī)定的六級教學要求，對作文的評判應以此要求為準則。
2. CET作文題采用總體評分(Global Scoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(Reward Scores)，而不是按語言點的錯誤數目扣分。
3. 從內容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內容和語言是一個統(tǒng)一體，作文應表達題目所規(guī)定的內容，而內容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而確切地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
4. 避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分;該給低分的'給低分，包括0分，一名閱卷人員在所閱的全部作文卷中不應只給中間的幾種分數。
(三)作文評分標準
本題滿分為15分，成績分為六個檔次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各檔次的評分標準見下表：
1、13-15分
切題。表達思想清楚，文字通順、連貫，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。
2、10-12分
切題。表達思想清楚，文字較連貫，但有少量語言錯誤。
3、7-9分
基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫;語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。
4、4-6分
基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤。
5、1-3分
條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數為嚴重錯誤。
6、0分
未作答，或只有幾個孤立的詞，或作文與主題毫不相關。
六級作文15
第一，寫作其實是六級考試里比較容易突擊的部分。因為大多數題目是議論文，也就是常說的三段論，所以大家一定要掌握一些句型和銜接用的詞組，比如 on the whole 這些。另外要掌握一些漂亮結尾句子；
第二，注意使用的單詞要有多樣性，包括用多個詞表達一個意思或是采用詞性的變化，這樣文章就更具可讀性，表達出來的`效果也肯定不一樣，閱卷老師也能知道寫作者的功底，必然會給一個較高的分數；
第三，也是最重要的一點。一篇好的六級作文一定一定要有一些閃光點，讓閱卷老師眼前一亮，有一個好印象，可以使用一些高級詞匯，比如盡量少用或不要反復用一些像 important 這樣的初中就學會了的單詞，可以用 essential，crucial，indispensable 等替代。當然，要是對一些單詞的拼寫不是很確定的話，寧愿不要去用這個詞。閃光點也可以是一句虛擬語氣，同樣，要是你沒有把握寫對時，也不要去鋌而走險，得不償失。另外還可以引用一些名言和諺語，恰好點點論壇上就能學到很多；
第四，字數一定要夠，但不能為了湊字數而加些不知其所以然的廢話和屁話，這樣反而給閱卷老師留下很壞的印象。可以在內容上進行一些拓展，比如引入幾個例證或是深入探討現象，對其進行預測或是說如果這一現象繼續(xù)會帶來什么后果，所以要號召大家共同努力制止這一現象等。最后的關鍵是檢查，一定要檢查！粗俗地過一遍很容易就能發(fā)現一些如時態(tài)上的小問題，這些小毛病往往也是很要命的，改對了的話作文分很可能會提高一個檔次呢！
最后一點，大家考前要堅持練幾篇，把握好時間，再與范文作比較，找出范文的亮點，認真總結。我在這里想說的是，寫好六級作文是基礎加技巧加努力，自己的努力是最最重要的，沒有下功夫，一切技巧也將全部失效！
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