物理作文

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物理作文（合集15篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的物理作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理作文（合集15篇）

物理作文1

　　他，孤獨地在輪椅上坐了40年，全身只有3根手指能正常活動，說話都必須通過語音合成器來實現。但是他撰寫的《時間簡史》在全世界擁有無數的讀者。他是誰？他就是人稱“宇宙之王”的物理天才——霍金。

　　霍金21歲時不幸患上了會使人肌肉萎縮的盧加雷氏癥，沒過多久便完全癱瘓，長期被禁錮在輪椅上。疾病徹底剝奪了他的說話功能，他無法正常與人交流，疾病更讓他的身體嚴重變形，他不能寫字、閱讀，連發音也要依賴語音合成器。醫生說他最多只能活兩年，可他不僅通過頑強的意志勇敢地活了下來，更通過自己對科學永不停息的探索精神，成為最年輕的英國皇家學會會員，成為只有像牛頓那樣的大科學家才能躋身的.盧卡遜數學講座的教授。

　　霍金爭分奪秒地工作著。成名后的他通常會在辦公室門口掛一塊木牌，上面寫著“請保持安靜，主人正在睡覺”。不過那多半不是真的。他只是不想每天去應對那些慕名而來的人而耗去很多時間。他爭分奪秒地讓自己全身心地投入到工作中去。雖然他的身體被禁錮在了輪椅上，但他的思想卻沒有被禁錮，而是插上了科學的翅膀，勇敢地沖向層層阻礙。他的大腦時刻高速運轉，他的思緒飛出了地球，飛出了太陽系、飛出了銀河系，飛向了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想象著、計算著，他發現了黑洞的蒸發性，推論出了黑洞大爆炸……

　　出生不決定命運，貧賤不影響成敗，咀嚼苦難，喂養堅韌，一樣可以展現出燦爛的人生。正如一位哲人所說：“在肥沃的土地上開著美麗的花朵，而那些生長在巖縫之中的大樹卻能枝拂天堂。”

物理作文2

　　來自物理的壓迫感

　　初三新加入的物理課，我們也上了幾節課了，也對此有了大致了解。

　　越向后學習，就愈加發覺物理是一門嚴謹的學科，容不得半點馬虎。每個知識點都要弄懂弄透，才能打下牢固的地基。為了以后的學習不寸步難行，我們就要學好數學和物理。

　　在今天的物理課上，老師為我們講了寫物理計算題的解題步驟。聽的時候，大家都覺得是小菜一碟，但是老師讓我們寫書上的例題。我寫著的.時候，物理老師悄無聲息地走了過來，看了一下，立馬給我指出了一些錯誤，比如，應用分數線代替除號，寫計算過程時應該待會兒用的公式寫在前面，還需要統一單位，且寫的時候也要帶上單位，結果不用帶單位。但對于平時寫數學題就有點不細心和馬虎的我，有時就會漏掉這些點，就會導致一些不必要的失分，所以我就要養成一種認真的習慣，不止是物理要這樣，數學也要認真對待，成績才會有所提高。其實有時候并不是不會，而是不注意小細節，審題不清導致的。以后要改正這個問題。

　　我們不能畏懼物理，要抱著一種一定能學好物理的心態學習物理，才能真正學好物理這門學科。

物理作文3

　　不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老師。也許是馬上就要新增化學一科，情形與一年前相仿。一年前，升初二了，于是課程表中增加了“物理”一科。從此“語數外鼎力，政史地生拉分”的局面被徹底打破了。還記得第一節物理課。第一任物理課代表是個武俠迷，課前他將物理老師的名字——“龍鳳”寫在黑板上，而且還是繁體的，他說這樣寫更有大俠風范。也是，他的名兒也挺有武俠意味的。上課后，我發現龍老師是位新來的老師，而且沒有物理老師那種魁梧嚴肅的“固然形象”，并且還很瘦，矮。自我介紹后，他便談起物理這們學科：“有的同學說物理很難，其實不然。物理非‘無理’，‘勿理’也”眾皆嘩然。最后，他給我們布置了第一項物理作業：寫一篇題為《物理隨想》的短文。隨想，我們認為隨想就是“隨便想，想什么寫什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。幾天后，作業發下來了，他說：“你們八班的很有趣兒嘛。” 眾所周知，巴蜀地區的人受四川話的影響，說普通話就夾著一口川味，美其名曰：“川普”。龍老師本來就不是這地方的人，來這兒后又受影響，其語言甚為搞笑，集三種“精華”于一體，謂之“雜普”。我班同學上課異常“活躍”，龍老師肯定招呼不過來，于是大呼一聲：“再鬧，再鬧就站到‘盒’板上去”眾人不明，然后哄堂大笑。如果逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵？！”還是大笑…… 進入電學學習后，知識點變得抽象，很難懂。又一次單元考試，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成績不佳。發卷評講時，龍老師說：“這次考試有幾個不及格的...”眾暗喜�！安贿^是以十為單位的'...”眾打擊ed by him.“但是，這次考試是競賽的難度，所以只當測試練習”眾釋然。不過龍老師善于總結知識難點來巧記，什么“物近像遠像變大”“左手力右手流”，就這樣，枯燥的定理就被輕輕松松地掌握了。龍老師是個有趣的人，所以他和學生的關系很好。不僅數學、物理的問題可以問他，就算到辦公室去擺弄那些物理器材他都會笑笑了之。他個子不高，卻經常和我們打籃球、乒乓球。真是“打成一片”啦！天邊的云，聚了又散，散了又聚。龍老師有趣的事兒還多著了。好久不見，還好真挺想他的！

物理作文4

　　“鈴鈴鈴……”（物體由于振動產生聲音，聲音通過空氣傳入人的耳朵）急促的鬧鈴聲破壞了我的美夢，很不情愿的睜開眼睛（力使物體發生形變），看看時間，已經不早了哦！快起來吧，別上課遲到了。

　　先洗臉刷牙。一打開水龍頭，水就嘩嘩的流出來了，這水從哪里來的呢？（原來，日常生活中的自來水管中的水大多數來自水塔，而水塔中的水是用高壓泵把水壓上去的。因此，水塔中的.水面肯定比水龍頭中的水面高出許多，水龍頭和水塔構成一個連通器，根據連通器的原理，液面應相平。所以，一開水龍頭，水便流出來了。）

　　用熱水洗個臉，哇……，感覺熱乎乎的好舒服�。。ㄊ箿囟炔煌奈矬w互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低。這個過程叫熱傳遞。發生熱傳遞時，高溫物體的內能減少，低溫物體的內能增加。）

　　洗好臉，打開窗戶透透空氣，一絲涼風吹過，感覺臉上涼涼的（臉上的水，蒸發吸熱）。

　　洗漱完畢，照下鏡子，整理一下發型。天那！頭發還真夠亂的。（平面鏡由于光的反射而成像）用梳子梳一下吧。咦？頭發怎么飄起來了？（噢，這是因為梳頭時，由于摩擦起電，頭發上面都帶負電荷。同種電荷互相排斥，所以頭發就飄起來了）。

　　早餐吃什么呢？煮兩個雞蛋吃吧�！�，雞蛋好燙�。α�，先放到涼水里冰一下，這樣會比較好剝。（首先，雞蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮較小，這時主要表現為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質熱脹冷縮性質的差異性，當整個蛋都完全冷卻時，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度明顯，造成蛋白、蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了）。

　　在喝一袋牛奶吧！將吸管插入后，輕輕一吸，牛奶就跑到嘴巴里來了。（用吸管時，嘴將吸管里的氣體吸出，此時吸管內液面上方的大氣壓強小于外界大氣壓，外界大氣壓便將牛奶壓入嘴里了）。

　　吃完早飯，去學校嘍!

　　早上短短的不到一個小時的時間里，就看到了這么多物理現象�？梢姡磉吿幪幰娢锢恚∥覀兊纳钜搽x不開物理。讓我們一起來，愛物理，學物理，掌握物理，用物理！

物理作文5

　　“埃，你們怎么不回應我啊，你們到底懂不懂啊？不懂要問啊，知不知道啊？哎呦，急死人了！”這便是物理老師耿老師的口頭禪了。

　　她個子不高，估計不到4000px，每次上課起立時，我感覺可以輕松地碾壓她的身高，她不僅個子矮，看起來像個孩子，說話的語氣與小孩一般無二。

　　她剛來我們班的時候，我們都覺得，“哇，這個老師看起來好矮哦，應該是個好相處的吧�！钡珪r間一久，我們便發現她安靜的時候像只小綿羊，可一旦發起怒來，活像一只暴怒的`獅子，眼神恨不得把人切成兩半，我們都被嚇呆了。

　　她似乎與其他老師不同，每個班的同學都會在課堂上講話，但老師們提醒一兩次后繼續上課，絲毫不影響，但她不同，課堂上只要有一丁點兒響，她都會停下來，狠狠地瞪那個同學一眼，如果次數多了，她就會用力地拍桌子，然后生氣地說：“你們怎么老說話啊，算了算了，你們自己預習吧，我不講了！”這時，班上頓時安靜下來，過了一會兒，她就又講起課來了。

　　記得有一次，我的前桌老是不安分地在位子上動來動去，一會兒跟那個人講話，一會兒扭頭向別人借東西。老師終于忍不住了，向那個同學走去，“你在說什么呀，嘰里呱啦的，不學死后面去，我不想再看到你！”說著，把他的書扔到了后面，扔書似乎不夠，她還把那個同學的筆袋也扔了�！皾L！”她用手一指，漲紅了臉。那個同學裝作不在意，輕松地向后面走去，嘴角還帶著輕蔑的笑。老師被氣的不輕，但她一會便恢復了原狀，繼續給大家講課。

　　我佩服她教育學生的狠和訓完學生，卻還能當作什么都沒有發生過似的，這就是我們班的耿老師。

物理作文6

　　緊張的期中考試終于結束了，內心終于可以得到短暫的放松了，但是考完后還是會去在意自己考的怎么樣。雖然這次的考試不是很優異，但是對我來說已經是有進步了。

　　下面來做個總結：

　　先說說英語和歷史吧。總體來說進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁，特別是在做單項選擇題的`時候，單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，成績下來只考了66分。給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試。再說說政治吧，平常做練習題也不注意總結，結果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的，沒有頭緒沒有要點，只考了59分�？纯捶謹翟傧胂胱约涸谡n堂上的表現:睡覺，發呆...這也算是活該吧。

　　物理和語文成績小有進步。語文就不用說了，物理可是個難題。說句實話，物理有25分的選擇題不是我自己做的，后面的大題自己苦心專研的。自認為很簡單的，結果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道，還不錯。其實，這段時間可沒少在物理上下功夫，終于功夫不負有心人得了92分。語文得了115分，我最開心的是語文沒有低于110分過，但成績還有待更進一步。其他的科目也都差不多，還有進步的空間。

　　不管怎么樣，這次考試已經結束了，成績的好壞也已經成了定局。但它只能代表過去，不能對自己的未來做判決。

　　這次考試給了我很大的啟發，也讓自己看到了自己的缺點與不足，有了這次的考試經驗，今后我一定注意改正自己在學習中的缺點，彌補自己的不足，爭取再創一個更好的成績!

物理作文7

　　短暫而漫長的暑假結束后，我們步入了初二階段的學習。老師發放新書那天，我發現多了一本課本——物理。乍看過去，我覺得物理是一門挺乏味的課。然而，自從我聽了物理老師的第一堂課之后，我的想法便徹底地改變了。

　　聽說這位物理老師是三十二中的.，今年來我們學校輪崗。我認識他是在第一節物理課上。那天他穿著一件紅色的T恤，戴著一副厚厚的眼鏡，左手夾著物理書，右手拿著一瓶可樂，不緊不慢地走了進來，同學們都以好奇的目光打量著這位新老師。當他在講臺前站定后，說了聲“上課”，班長立刻喊“起立”，我們便站起來憋足了勁向老師問好。誰知老師卻兩手叉腰，身體往后一仰，嘴巴張得大大的，眼睛也瞪得老大，當他夸張的表情收斂后，我們都笑了�！拔倚遮w”，隨后，他開始自我介紹：“不過，以后你們不要叫我老師，要叫我‘先生’�！甭牭竭@，我們都很好奇，都盯著他，急切地想知道答案。一會兒之后，“先生”終于把原因告訴我們：“第一，我不比你們老；第二，我并不比你們強，我只是比你們先生出來。這就是我讓你們稱呼我‘先生’的原因�！壁w老師說完之后，我們覺得很有道理，都會心地笑了。

　　趙老師的一番話很有意思，可以說是我們聽到過的最特別的自我介紹了，但我更想知道他上的課如何。不過，他的課也沒讓我們失望，一堂課下來，我們絲毫沒有厭倦之意，反倒都覺得時間太短了，一晃45分鐘就過去了。自從“趙先生”走進我們的教室，他一直都帶給我們驚喜，就連他布置的作業也不例外。第一堂物理課的家庭作業竟然是做不倒翁，而且他還補充道：“誰制作的不倒翁最有創意，誰就是我的物理科代表�！�

　　這就是我從第一堂物理課上所認識的“趙先生”。

物理作文8

　　這周第一節物理課，我們惹物理老師生氣了。當時他連課都沒上就走了。當時我們并沒有感覺到事情的嚴重性，當時李先生也不知道是誰認為是這樣的事情，所以是可以做的。

　　但沒想到的.是，第二節下課的時候，魏老師給李老師打電話了。說他不想教我們班，因為我們班的人對他很守舊。正如老師所知，我們開始問我們的物理課代表，我們第一次上山時發生了什么。第三節課，物理課代表居然說第二排之后都說話了。我不敢相信，因為我感覺第二排之后話不多，說話的人也沒那么多。另外，我肯定前幾排都談過了，不只是我們后面。但是，后面人的聲音比較大，幾乎所有人，或多或少，說了幾句話，幾乎沒有停止說話。后來課代表抓出了幾個重點，當然說話多的都抓到了，參與發言的都被課表叫出來了。當然，畢竟有問題。還說我們上課不說話，老師就不會生氣找代表結婚，我們也不用受罰。我覺得上課說話是有原因的。一是因為老師不太嚴格，二是我們很清楚自己對這門學科已經失去了興趣，可能學不好。有這樣一種感覺，最重要的是，即使一個學生對這門學科不感興趣，老師也要嚴格。但是老師嚴格的話就不會講，比如生物。當然，如果同學們對這門有一點了解，他會珍惜的。

　　畢竟最重要的是我們！

物理作文9

　　聽說這個學期來了個新的班主任，是教物理的。于是大家都想瞧瞧他的廬山真面目。

　　清晨，同學們有的在教室里議論紛紛，有的在安靜的看書。不知不覺間走進一位不高不矮，衣著樸素并和藹可親的老人。仔細打量還可以看到他頭上烏黑的頭發中鑲嵌著幾根“銀絲”。莫非他就是我們的班主任。

　　班會課上，他自我介紹道：“我姓練，擔任同學們這個學期的班主任兼物理老師，希望大家能夠好好配合�！贝蠹叶歼B聲說是。接著他又說起他的陳年舊事。他說：“我在這間學校教了七年書，學校里的.一草一木我是最清楚不過的了。轉眼間，已過了七年，歲月不留人啊。”他還說了以前教過的學生的事，現在有些人都成了大學生了。我們也聽得津津有味，流連忘返了。

　　他給我們上的第一句物理課，我猶其深刻。上課鈴敲響后，只見老師捧著一個大箱子走進教室，里面好像裝著奇怪的東西。他神秘地說：“希望通過這節課，你們能對物理學產生興趣。”跟著他還介紹了學習物理的方法：1、勤于觀察，勤于動手。2、勤于思考，重在理解。3、聯系實際，聯系社會。

　　老師從箱子里拿出一個機器，只要慢慢轉動，就會發出吱吱聲，他解釋這就像我們冬天所穿的毛衣，脫下來也會聽到這種聲音，原來是靜電在作怪。接著他又拿出一個乒乓球和一個漏斗，他小心的用手指托住球，放在漏斗下方，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開。我疑心乒乓球一定會掉下來，可是實驗證明漏斗奇跡般地“吸”住了乒乓球。準備下課時，老師總結了這堂課：這就是物理，其中存在無窮無盡的奧秘，需要你們親自去探索、發現。

　　是的，物理的確是一門十分有趣的科學，和我們的生活息息相關。我愿在老師的帶領下，去遨游這神秘的知識海洋。

物理作文10

　　今天在物理課上，我們學習了‘分子運理論的初步知識’其中有一個活動4，講述的是分子間有相互作用力。其中有一個實驗，叫‘會收縮的液膜’。

　　物理老師講看到這個會想起小時候的玩具，其實我知道老師在想什么，我小時候也玩過，在鄉下里有很多蜻蜓，小孩經常想逮到他們，就常常找一個鐵絲圈成一個圈，系在一個長棍上，到屋檐底下去纏蜘蛛網，然后去捕蜻蜓。

　　在姥姥家我經常這樣捕蜻蜓，有一次，我看到一個很大的蜘蛛網，我不敢碰它，因為上面有一個大蜘蛛，我就去旁邊一個沒有蜘蛛的蜘蛛網去纏蜘蛛網，纏好后我就去捕蜻蜓了。

　　河那邊的'蜻蜓很多，捕都捕不完，姥姥家前有一條小河，那條小河就跟象棋里的界一樣劃分著，小河的那邊有一個火車道，上面通著火車。講到火車，又有一個童年景象浮在眼前，那時姥姥在這個火車道上建火車道。我和弟弟經常來這玩，有時也幫姥姥搬幾塊小石頭，小時候有時也在常常的想，如果那是沒有我和弟弟的幫忙，鐵路會不會造不起來呢。

　　那時侯捕的蜻蜓，有的把翅膀拔掉、有的扔進火坑里、有的把它放掉繼續捕，我們捕到蜻蜓后的方法有很多，可現再想也想不起來了，也許想不起來也有那么一點好處吧。

　　或許有多少人記得自己的童年，也許又有多大數人記待自己的童年呢？你能保正自己還會記得自己的童年嗎？

物理作文11

　　當我伏在桌上，用手擺出高難度動作運用“左手定則”時，我看到老師的頭上仰54度，然后垂直向下打了一個噴嚏，我連忙在草稿紙上用公式計算出唾沫在空氣中做了多少功。這是一次期中考，我用一個半小時的時間再次確認了一個事實，那就是：我是個物理白癡。

　　認識的人都說我幽默，相當幽默，可我自已不這么認為�？赡芤呀涍_到了與幽默合為一體的高度了。雖然我為人低調，但仍是有一票子人拜倒在我的冷幽默之下。

　　因為幽默，使我在語數外等領域混得風生水起，不亦樂乎，唯獨，物理！

　　某R，同桌遭遇一起小型車禍，缺課，我便負責地向各科老師講解當時情況。想好了，如果物理老師來，就說：××以某一加速度騎自行做直線運動，與某一小車發生相對碰撞，便先做豎直向上的平拋運動，繼而做自由落體運動，最后身體內某個骨頭發生相對位移，被送進醫院。同學們對我的回答喝彩連連，老師說：“你有這功夫，怎么不在物理成績上來兩下？”一聽，我就蔫了。

　　我看著滿滿的板書，腦殼就發疼。為什么這些符號我都認識，可連在～起就什么都不知道了？我花了半個小時從牛頓罵到法拉第，從佛主祈禱到上帝，再在15分鐘的自我反省后，下課了。再幽默再有才的.我也學不好物理。

　　試卷發下后，我將那薄溥的一張紙小心翼翼地壓在一摞試卷的最下面。桌上留下了一灘液體，還好，那不是我的悲傷。友人走來抱怨：“只考了84。”我很想回一句，那你試試把分數倒過來的滋味，不過我沒說，不然她一定又會認為我在幽默。

　　難道真的沒人發現我越是幽默越是內心沉重，急切的渴望比表面來得多？

　　我覺得我就像馬戲團里的小丑，人人都表演得花樣翻飛，我還在慢悠悠地踩鋼絲。結果觀眾說，你快一點呀。于是隨口拈來幾個笑話。他們笑得人仰馬翻，卻沒看我在表演走鋼絲。

　　物理老師不知道，我也曾借著昏黃的燈光，研究動能定理。

　　物理天才不知道，我也做了厚厚的一本習題集，但還是屢做屢錯，一敗再敗。

　　上帝不知道，有一個幽默的小丑流著淚向他請求，請求人生的一線光明．這次，不是我在幽默，我想說，我能學好物理。

物理作文12

　　物理教學離不開現實的物理情境,但是學生的直接經驗、學校實驗室的條件都是有限的,造成教與學的矛盾,傳統教學模式與新的教育理念之間的悖逆。實踐證明,多媒體課程資源作為一種特殊的知識載體以其固有的特點,在課堂教學中發揮著重要的作用。充分開發和利用多媒體課程資源,是一條化解上述矛盾的有效途徑。

　　一、有利于豐富課堂教學,激發探究意識。

　　教學是以教師為主導,學生為主體的雙邊活動,在活動中學生是學習的主體,也是課堂教學的主體。要想收到好的教學效果,必須集中學生注意力,讓學生參與到教學活動中來,變被動的接受為主動地探索,這就要求在課堂有能吸引學生的教學環境和氛圍。而多媒體作為一種特殊的教學手段,具有聲畫并茂、視聽結合、形象生動、感染力強的特點,隱含豐富的興趣因素,可以直觀形象展現觀察的事物或現象,打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡單的講授模式,易于引起學生注意,給學生以最直接的感觀,能激發學生學習興趣和樂于參與教學活動的熱情。例如:在講物理“引言”課時,放映錄像帶,向學生展示一幅幅生動、神秘的畫面:浩渺的.宇宙、運行的星球、騰空的火箭、雷電交織的夜空、透過森林的陽光、鬧市擁擠的人群……這樣一定會引起學生濃厚的興趣,使學生全神貫注觀看錄像,將自己常沉浸在物理情境之中,認識到物理與大自然和社會生活的緊密聯系,激發起強烈的探索欲望。

　　二、有利于提供感性材料,加速認知進程。

　　物理是一門自然科學,有許多摸不著、看不到的現象,學生對那些抽象的概念和現象缺少豐富的感性認識,很難理解和掌握,更談不上什么創新。而物理教學中大量的內容又是實驗無法直接向學生提供的。例如:天體運動、大型船閘、航天發射、磁場、電流方向等,這些學生都難以見到的、有重要物理意義的教學內容�？衫秒娨曚浵窕蚨嗝襟w課件,突破時間和空間的局限,把所講的對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡,從而把看不見、看不清的東西通過多媒體變成看得見、看得清,抽象的東西變成具體的,遙遠的東西變成眼前的,使事物的形、聲、色直接付諸于學生感官,從而為學生的學習活動和創新活動提供了大量感性材料和時空環境,學生見其形、聞其聲、觀其色,豐富了學生的知識領域,開闊了學生的視野,幫助學生加深認識,形成映像,深刻地理解抽象和復雜的教學內容。

　　三、有利于活躍學生思維,培養探究能力。

　　新課程標準的目標是:要使學生養成良好的思維習慣,能獨立思考,具有初步的科學探究能力。多媒體對培養學生觀察能力、信息處理能力、分析概括能力等都是很有幫助的。學生認識事物,往往是從籠統模糊的印象向確切清晰的感知過渡。在這種過渡中,學生要通過認真細致的觀察和積極的思維,對事物進行去粗到精、去偽存真、由表及里、由此及彼的加以分析和綜合,抽象和概括,可以幫助學生具體形象中把握事物本質,了解事物之間的內在聯系,不斷地豐富和發展學生的思維,增強學生的科學探究能力。例如:在講述滑輪時,要探究的問題之一是:外力提起繩端的距離與物體升高距離的關系。由于刻度尺刻度太小,不僅后排的同學看不見,就連前排的同學也難以觀察到演示實驗中這一重要關系。如果用投影儀將實驗裝置投影出來,增大可見度,通過學生細致的觀察,處理獲得相應的數據,就能分析、概括出這一規律,很好地解決了教學的難點,既訓練了學生觀察的能力和抽象思維能力,又培養了學生的探究能力。

　　四、有利于縮短教學時間,提高學習效率。

　　提高學習效率,對教師來說,就是在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務;對學生來說,就是在一定的時間內要學到比原先更多的知識。多媒體的應用能縮短教學時間,提高學習效率,教學中復雜的圖形或總結性的文字,可以事先制成多媒體教學軟件,根據教學需要隨時放映、再現,既省去了教師在課堂上繪圖和書寫的時間,又使學生充分利用視覺和聽覺去獲取知識,加速感知、理解進程,化解了難點,避免了通過“題�！庇柧毷箤W生掌握的“戰術”,減輕了學生的學習復擔。例如:在講“交流電的產生”時,課本用四幅圖加以說明,但這些圖都是靜止的、間斷的,不利于學生對整個過程的理解。教師可利用設計好的多媒體教學軟件,把四幅圖制作成連續的影音圖片,通過鼠標的點擊,計算機就能按科學規律運行交流電的產生過程,其中線圈切割磁感線方向、線圈中的電流方向也都正確呈現出來,再配以聲音講解。這樣既符合了學生思維的流暢性的特點,又豐富了學生對于物理情境的感性認識,深化對于科學規律的理解。心理學研究表明:學生從聽覺獲得知識,能夠記憶15%;從視覺獲得知識能夠記憶25%;如果同時使用這兩種手段,可以使學生接受知識內容的65%,因此,采用多媒體可以綜合利用多種感官進行學習,能取得較佳的教學效果,提高學習效率。

物理作文13

　　物理物理，剛開始大家也許是這樣看待物理的：有人認為它是一個死知識，有人認為它十分的乏味，十分的燒腦筋，仿佛腦細胞都要燒斷了一般。但在我看來，它不僅僅是一門學科，而且生活中處處有物理，處處有物理知識......

　　寒冷的冬里，雪花滿天飛舞，一整夜的鵝毛大雪讓我們走進了一個白色的世界，屋頂穿上了白棉襖，樹枝上結了一層白霜。那么霜是怎樣形成的呢？媽媽提出了這樣的一個疑問。我的內心已經有了明確的答案，霜是在溫度極低的情況下凝華而成的，她恍然大悟。

　　我和媽媽穿衣收拾好去吃熱騰騰的火鍋，我已經迫不及待了。突然猛地一滑摔了，搞得我狼狽不堪。我不禁想有什么方法可以不摔倒呢？那就是增大摩擦力，那怎么樣增大摩擦力呢？一個個物理實驗在我腦海浮閃而過，可以增加壓力，增加表面粗糙程度�？梢匀鲆恍┩寥鲆恍┬∈�，但身邊都是白茫茫的一片，這些材料都找不到，我只能慢慢的謹慎的走。

　　十幾分鐘之后我們趕到了火鍋店。一進門，眼鏡上起了一層水霧，這到底是怎么回事呢？媽媽又再次詢問我。這個題絲毫難不著我，是這室內的水蒸氣遇到冷的眼鏡化成小水滴附在眼鏡上，形成了小水霧。為什么眼睛上的水霧一會兒就消散了呢？經不住媽媽的再三提問，我又再次回答道：“那是因為眼鏡上的小水滴汽化了，所以水霧一會兒就消散了�！皨寢專阏f你的眼鏡是什么眼鏡呀？凸透鏡還是凹透鏡？”看樣子，被我反問的媽媽神色慌張，不知所措，“應該是凸透鏡吧？”不對不對，你這個是凹透鏡，說著說著把媽媽的眼鏡摘了下來：“你這個眼鏡是中間薄邊緣厚，所以是凹透鏡。”我倒成了一個小老師，幫她解決難題。“我們的眼睛就相當于一個凸透鏡，視網膜就相當于光屏，當近視眼看遠處時，成像時成到了視網膜前面，所以要帶凹透鏡。凹透鏡具有發散的`能力�！眿寢屄牶蠡腥淮笪�。提問之后我和其他人瘋狂吃肉，辣的我滿嘴噴火，我用筷子在裝有清水的碗里涮了涮。

　　旁邊的妹妹發現了一個奇怪的現象：為什么筷子在水里面是彎折的呢？就像折了一樣�！澳鞘且驗楣獾恼凵�。筷子在水中發生了偏折，折射角小于入射角。順著折射角到入射角到光傳入我們的眼睛里。所以筷子就像折了一樣。媽媽滿意的點了點頭，而妹妹好像又學到了新知一般，十分的開心。吃完火鍋，涮完羊肉，肚子十分的撐，好像孕婦一般。十分的滿足，我想這不僅僅是吃飽了的滿足，還有是學習上精神上的滿足。

　　生活中處處有物理，十分的有趣。只要你有一雙會發現的眼睛，還有更多未知的東西去探索......

物理作文14

　　“平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。走過冬的嚴寒，走過冬的酷暑，培養出莘莘學子……”。教師節即將來臨之際，朗誦一首《獻給老師》給您，可敬可愛的孫老師。

　　依然記得開學后的第一節物理課，你手握一支蠟燭，邁著矯健的步伐踏進教室。教室頓時鴉雀無聲，同學們挺直腰桿，眼睛直勾勾地盯著你。眼前的你，臉部輪廓分明，面如冠玉，一雙炯炯有神的'大眼睛，好像秋日的明月透亮深邃。你用富有磁性的嗓音給我們做了一個簡單的自我介紹，雖然簡短，卻使人印象深刻。

　　隨后，你拿出一根蠟燭，說給我們帶來一個物理小實驗。你從褲兜里掏出打火機并點燃它，火苗迅速地冒了起來，同學們都屏住呼吸，期待你的表演。你的手在火苗頂端上來回地撥動，火苗好似你手中的玩物，此時掌心因動作緩慢而留下兩抹黑痕。你再以迅雷不及掩耳之勢用兩根手指將蠟燭掐滅，我揉了下眼睛，不敢相信這一切是真的，瞬間教室響起了雷鳴般的掌聲。同學們異口同聲的地說：“哇，太神奇了！老師，再來一次！再來一次！”

　　你應聲笑道，給你們演示一個更刺激的實驗！

　　話音沒落，同學們不約而同地拍手叫好。同學們立刻端正坐姿，眼睛都瞪得大大的，不敢眨眼，生怕錯過每一秒精彩的瞬間。只見你再次點燃蠟燭，將蠟燭燃燒而融化后形成的蠟淚滴到另一只手心里，舉起掌心得意地在我們面前招搖。同學很驚訝并關切地問你：“老師，你不疼嗎？”你面帶微笑地說：“蠟燭融化成液態時在空氣中迅速釋放熱量，凝固成蠟淚的時候溫度就很低了，所以手心不會被灼傷疼痛，這是物理的奧妙之處。”

　　接著，你滔滔不絕地講了幾個有趣的物理故事，同學們都聽得津津有味。

　　快樂的時光總是那么匆匆。專心聆聽的時候，時間便從我們耳邊溜走了；咧嘴大笑的時候，時間就從笑聲中略過了；拍手歡呼的時候，時間又從掌尖飛過了。你的課堂有趣極了，激起我對學習物理的興趣，讓我對它“一見鐘情”。