美術(shù)教學(xué)措施

　　在充滿活力，日益開放的今天，措施的使用成為日常生活的常態(tài)，措施是一個(gè)漢語詞語，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。那么一般措施是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)措施，歡迎大家分享。

美術(shù)教學(xué)措施1

　　摘要：在高校擴(kuò)招政策實(shí)施后，美術(shù)類藝術(shù)考生呈現(xiàn)出了逐年遞增的趨勢，雖然這給美術(shù)高校提供了豐富的生源，但是學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)不高成為了當(dāng)前高校美術(shù)教育面臨的一個(gè)重要問題。為了培養(yǎng)出更多的符合社會需求的優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計(jì)人才，高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快改革的步伐，在教育理念、教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提升他們的就業(yè)競爭力。

　　關(guān)鍵詞：高校美術(shù)；教學(xué)改革；措施

　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，越來越多的新興行業(yè)開始崛起，廣告、動(dòng)漫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等以美術(shù)為基礎(chǔ)的行業(yè)在新技術(shù)的引領(lǐng)下有了飛速發(fā)展，這些專業(yè)的發(fā)展離不開人才的支持，因此，社會對應(yīng)用型和創(chuàng)新型美術(shù)人才的需求量越來越多，美術(shù)專業(yè)也成為了高校的熱門專業(yè)。但是，雖然美術(shù)行業(yè)有較好的就業(yè)前景，但是美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率，以及就業(yè)后的發(fā)展并不是很理想，很大一部分原因是因?yàn)楦咝５臄U(kuò)招，使得美術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量大大增加，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和繪畫技能參差不齊，再加上不少高校的美術(shù)教學(xué)還沿用以前的模式和方法，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率低下，學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力不高。因此，當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加快改革的步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)人才。

　　一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　藝術(shù)教育有著廣闊的發(fā)展前景，學(xué)生的就業(yè)選擇也更多樣，以往，高校美術(shù)教育以培養(yǎng)美術(shù)精英為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，隨著時(shí)代的`發(fā)展，動(dòng)漫、廣告、藝術(shù)設(shè)計(jì)等新興行業(yè)的崛起，社會需要人才已經(jīng)由精英型轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑?shí)踐能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型美術(shù)人才。因此，深化高校美術(shù)教學(xué)改革，首先要確立人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是教學(xué)改革的方向，當(dāng)前，高校美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)確立以培養(yǎng)符合社會需求和市場需求的高素質(zhì)、高技能型人才為目標(biāo)。首先，高校在制定美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)前，要展開深入而詳細(xì)的調(diào)查研究，把握好市場需求和企業(yè)的用人要求，不能閉門造車，應(yīng)當(dāng)邀請美術(shù)等相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員、設(shè)計(jì)師、工程師等來共同協(xié)商和制定教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)方案，以及就業(yè)指導(dǎo)方案等。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)邀請有深厚文化修養(yǎng)、高超繪畫技能、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)家、設(shè)計(jì)師等為學(xué)校的客座教授，或者邀請他們來學(xué)習(xí)開展學(xué)術(shù)講座，幫助學(xué)生了解行業(yè)的最新發(fā)展情況，增加他們的經(jīng)驗(yàn)積累。其次，隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各行各業(yè)，使得美術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)傳播的方式更加多樣，因此，當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)一定要讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到美術(shù)這一藝術(shù)形式的現(xiàn)代性，也就是美術(shù)的多元化和藝術(shù)家應(yīng)該具有的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，在進(jìn)行色彩靜物寫生訓(xùn)練時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能、色彩運(yùn)用能力的提高，更重要的是要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，先讓學(xué)生描摹靜物，掌握色彩的搭配，之后在鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力對靜物寫生進(jìn)行全新的色彩搭配，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

　　二、改善課程結(jié)構(gòu)

　　明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)后，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)院校各個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展趨勢來確定教學(xué)內(nèi)容，因此，要實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)改革，就要對以往的課程設(shè)置進(jìn)行改革，調(diào)整和完善課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，這樣才能符合教學(xué)大綱的要求，使人才培養(yǎng)計(jì)劃得以順利實(shí)施。首先，學(xué)校和教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐和社會對人才的需求來及時(shí)調(diào)整美術(shù)專業(yè)的課程，同時(shí)要認(rèn)識到課程調(diào)整是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，不僅涉及到教學(xué)科目的調(diào)整，還包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的調(diào)整，但是各項(xiàng)調(diào)整都要有一個(gè)立足點(diǎn)，即不能忽視和脫離基礎(chǔ)課程，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和美術(shù)教學(xué)的原理，對課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整和改革。其次，當(dāng)前，現(xiàn)代美術(shù)正在朝著分化和綜合兩個(gè)方向發(fā)展，高校美術(shù)教育的課程設(shè)置也要做出相應(yīng)的變化，這樣才能培養(yǎng)出更加適合市場和企業(yè)需求的美術(shù)專業(yè)人才。表面上看，分化和綜合是兩個(gè)相互矛盾的概念，事實(shí)上，二者是相互補(bǔ)充、相互包容的。具體來說，為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，就必須做好課程的分化，讓學(xué)生通過分科學(xué)習(xí)深入掌握相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)知識。但是美術(shù)知識是相通的，在學(xué)習(xí)過程中要把這些分科知識掌握主才可以提高學(xué)生的綜合能力。所以，在課程設(shè)置中，要不斷尋找分化課程與綜合課程的切合點(diǎn)。當(dāng)前，解決這一問題的最佳途徑就是做好選修課必修課的結(jié)合。必修課以提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，這樣就可以大大促進(jìn)學(xué)生基本能力的掌握；選修課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo)，同時(shí)決不能因?yàn)槭沁x修了就降低了教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量。另外，選修課的設(shè)置可以綜合考慮學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置選修課的內(nèi)容和教學(xué)形式。在課程設(shè)置得到完善之后，教師還要不斷做好課堂教學(xué)改革，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升他們的創(chuàng)造力

　　藝術(shù)與文化是相通的，具備一定的文化底蘊(yùn)能提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和鑒賞水平，但是受當(dāng)前教育制度的影響，藝術(shù)生在高考中的文化課分?jǐn)?shù)較低，很多藝術(shù)生在進(jìn)入大學(xué)之前側(cè)重于繪畫技能和技巧的訓(xùn)練，文化基礎(chǔ)較為薄弱，到了大學(xué)，他們?nèi)匀徽J(rèn)為把專業(yè)課學(xué)好了，以后的就業(yè)就不成問題。事實(shí)上，很多藝術(shù)作品具有深厚的文化底蘊(yùn)，涵蓋歷史、文化、哲學(xué)、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科，要真正理解這些作品所傳達(dá)的內(nèi)涵、思想、意境、精神，必須要有一定的文化底蘊(yùn)，而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品或設(shè)計(jì)作品，更需要?jiǎng)?chuàng)作者有深厚的文化素養(yǎng)做后盾和支撐，這樣才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，把自己的所思、所想融匯到自己的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。如果只是掌握了繪畫技巧而缺乏文化底蘊(yùn)，那只能稱得上是“匠人”。因此，實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)，學(xué)校和教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)他們想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力的提升。具體來說，高校在做好美術(shù)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，要有重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生文化國學(xué)等課程教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且，教師在美術(shù)教學(xué)中要啟迪、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生開放思維和想象力，這是教師美術(shù)教學(xué)的核心任務(wù)。總而言之，如果高校美術(shù)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不考慮社會和市場的需求，那么我們培養(yǎng)出的人才將無法達(dá)到企業(yè)的要求，他們以后的就業(yè)將面臨很多的困難。因此，對高校美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)是迫在眉睫的問題，作為美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的發(fā)展和市場的需求來確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建更加合理完善的課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，加大實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，這樣，才有可能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，才有可能提升高校美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

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美術(shù)教學(xué)措施2

　　初中美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視興趣培養(yǎng)，使教學(xué)過程凸顯新意。初中美術(shù)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)。概言之，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的環(huán)境，漸進(jìn)式落實(shí)個(gè)性化教育。

　　一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

　　新課改是對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路的一次徹底的改革。美術(shù)學(xué)科作為深化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道，在課改中受關(guān)注度有所提高，教學(xué)形式由單一課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學(xué)，在對學(xué)生的興趣提升上有所助益，但保持度不高。

　　1、初中美術(shù)教學(xué)對教材的改革力度不夠。新課改政策提倡教材權(quán)力地方化，這正是實(shí)施個(gè)性化教育的有利條件，而初中美術(shù)教學(xué)卻沒有充分利用這一點(diǎn)。

　　2、興趣分科不合理。大部分初中美術(shù)都已開設(shè)興趣分科，如素描、國畫等，學(xué)生可以自主選擇，這的確在提升學(xué)生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實(shí)施過程中，教師對學(xué)生的了解、與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致分設(shè)的科目較少，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。

　　3、教學(xué)手段缺乏新意。傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然占據(jù)主要地位，紙質(zhì)教材仍然是主要教學(xué)載體，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用極其缺乏。第四，重理論、輕實(shí)踐情況嚴(yán)重。理論固然重要，但是美術(shù)本身就是實(shí)踐學(xué)科，因此多組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，尤其是戶外實(shí)踐，寓教于樂才能有好效果。

　　二、初中美術(shù)教學(xué)對策

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成開放、延展的課程觀。美術(shù)教育不是專業(yè)教育、精英教育，它是一種不定向的美術(shù)生活教育，它是全面教育的一個(gè)有機(jī)部分。我們應(yīng)該走出學(xué)科本位的.束縛，走向多功能美術(shù)的空間，教學(xué)過程中要隨機(jī)捕捉表面上與美術(shù)毫無關(guān)系的事件，在貌似無意中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和思維啟發(fā)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，在不拘一格的教學(xué)情景中，使美術(shù)教育更加生活化。以往的教育價(jià)值觀的核心就是師道尊嚴(yán)，它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的絕對權(quán)威，學(xué)生只是被動(dòng)的受訓(xùn)者，因而傳統(tǒng)教學(xué)模式少有互動(dòng)，難得師生平等，更不必說和學(xué)生成為朋友了。如今，教師成為了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，真正成為了學(xué)生的朋友和伙伴。我們要樹立從學(xué)科本位走向多功能美育的教育觀;以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀;師生平等、教學(xué)相長的教師觀;我們要形成開放、延展的課程觀。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍美術(shù)課堂。《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中，對于教學(xué)目的的表述中并沒有提及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是在選擇教學(xué)內(nèi)容的原則中提出了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。現(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關(guān)注學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力，因此培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中顯得尤其重要。從表面上看，大多數(shù)學(xué)生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對輕松，沒有太多的教學(xué)壓力，而不是由于美術(shù)這門學(xué)科對他們有多大的吸引力。所以說，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該力求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù)，同時(shí)也要讓他們把課堂上學(xué)到的一些美術(shù)原理運(yùn)用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向?qū)W生介紹名畫家的學(xué)畫經(jīng)歷，組織學(xué)生開展一場小型的美術(shù)故事會等。通過多種形式的活動(dòng)活躍美術(shù)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、更新教學(xué)方法，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)改革。藝術(shù)不是模仿，而是創(chuàng)造。要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，精選一些便于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進(jìn)行教學(xué);其次，應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革，采用記憶畫、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)方法是師生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。古語道：教學(xué)有法而無定法，教無定法是為至法。以往美術(shù)課所采用的教學(xué)方法有以下幾種：講授法、演示法、練習(xí)法。教育方法受教育目的、內(nèi)容的指導(dǎo)。如果說新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道，那么，跑步的方式和過程更應(yīng)得到重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā);教學(xué)要向?qū)W生的世界回歸，通過教學(xué)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識等，很顯然舊的教學(xué)方法已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改的跑道。

　　4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機(jī)操作兩種形式，或者取其中一種形式。實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平、教師水平的高低。比如，美術(shù)欣賞課，若按傳統(tǒng)方式上，需搜集大量的教學(xué)掛圖，要進(jìn)行大量的口頭解說，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度。采取電腦多媒體教學(xué)，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫面的變化而變化，學(xué)生在藝術(shù)長廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中，大大提高了欣賞課的效果。同樣，電腦在繪畫、工藝美術(shù)、工藝設(shè)計(jì)等美術(shù)教學(xué)中都有方便、快捷、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)。總之，新課改所提倡的素質(zhì)教育方針是當(dāng)前教育改革的正確方向。而初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、提升學(xué)生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用。初中美術(shù)教學(xué)改革勢在必行，教改的指導(dǎo)思想重在以人為本，學(xué)生是改革受益的主體，教學(xué)改革必須想學(xué)生之所想。此外，重視美術(shù)教育，是整個(gè)教改的前提。

美術(shù)教學(xué)措施3

　　近幾年來，隨著素質(zhì)教育與新課程改革在我國教育行業(yè)中的不斷推廣與應(yīng)用，各級教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)科教學(xué)過程與教學(xué)質(zhì)量逐漸受到越來越多人的關(guān)注與重視，尤其以初中美術(shù)課堂教學(xué)較為明顯。但目前，有多項(xiàng)教研資料表明，我國大多數(shù)初中學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)中多凸顯出學(xué)校重視程度不足、教學(xué)觀念不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高以及教學(xué)資源配置不全等許多問題，教學(xué)效果不樂觀。本文筆者以此教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，收集并整理了多項(xiàng)相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下創(chuàng)建高效初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)策略，現(xiàn)闡述如下。

　　一、尊重學(xué)生的課堂主體地位，使其獲得親身體驗(yàn)

　　在以往傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中均采用“教師課堂講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，課堂氛圍呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性不高，教學(xué)效果不佳。同時(shí)，現(xiàn)階段我國新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體”，這就要求任課教師在初中美術(shù)實(shí)踐課堂教學(xué)中需充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)提供充足的空間與時(shí)間，培養(yǎng)其思考、探索和發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神，并發(fā)揮教師自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，通過詳細(xì)的課堂知識講解幫助學(xué)生獲得良好的親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)成功的樂趣。例如，在“我們的節(jié)日”的課堂教學(xué)過程中，教師可為學(xué)生布置課前任務(wù)，如：要求學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容和活動(dòng)主題，自己動(dòng)手制作一個(gè)能夠表達(dá)節(jié)日氣氛的手工作品；之后在課堂中教師可指導(dǎo)學(xué)生對其作品進(jìn)行展示并對其進(jìn)行評定，適當(dāng)選出一些外觀精美、寓意深刻的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作靈感與體會，以強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，使其充分體驗(yàn)成就感，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)的積極性。

　　二、在課堂教學(xué)中精心設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣對幫助學(xué)生集中精力專注課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率等均具有積極意義。但在以往的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，受到“教師教，學(xué)生學(xué)”傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興致不高，教學(xué)氛圍沉悶，整體教學(xué)質(zhì)量不高。對于以上這種情況，教師在初中美術(shù)課堂教學(xué)中需有目的性地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，具體可通過巧妙設(shè)問的方式來實(shí)現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。同時(shí)值得注意的是，教師在設(shè)置課堂問題時(shí)需先做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生的課堂回答做好預(yù)熱或鋪墊，例如在美術(shù)欣賞課程中，由于許多學(xué)生對課堂中所展示的美術(shù)作品了解并不多，很難對該作品進(jìn)行科學(xué)的分析與評價(jià)，此時(shí)若教師一味的通過課堂講解要求學(xué)生發(fā)表自身的認(rèn)知或個(gè)人觀點(diǎn)，容易引發(fā)學(xué)生反感甚至抵觸，效果反而不好。所以在此種情況下，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自身創(chuàng)造力，設(shè)置適當(dāng)?shù)?課堂提問，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并引導(dǎo)其正確的思維方向，從而增強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

　　三、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性

　　對于初中美術(shù)課程來講，其教學(xué)資源非常豐富，不僅包括美術(shù)教材與課堂教具，還包括互聯(lián)網(wǎng)資源、美術(shù)影像作品或雜志等，所以教師在初中美術(shù)實(shí)際課堂教學(xué)中需充分開發(fā)和利用一切可用的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。首先，教師需具備一雙善于發(fā)現(xiàn)和獨(dú)到的眼光，從多個(gè)思維角度挖掘更多可利用的教學(xué)資源，如美術(shù)刊物、美學(xué)視頻音頻、教學(xué)資料工具以及多媒體資源等，利用多種新型的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，增添課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，教師也可將美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行有效延伸，課余時(shí)間多帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館或展覽館等，并將這些潛在的教學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中去，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效率與教學(xué)有效性。總之，目前我國許多初中學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)中仍存在諸多問題，教學(xué)效果不理想。針對這種情況，筆者建議任課教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中需尊重學(xué)生的課堂主體地位，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得親身體驗(yàn)，并在課堂教學(xué)中精心設(shè)問，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外教師在教學(xué)過程中還需充分開發(fā)和利用一切可用的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效課堂，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)措施4

　　一、消除畏懼及自餒心理，增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣和信心

　　美術(shù)教學(xué)中教師常會遇到這樣的情況：學(xué)生在創(chuàng)作開始的時(shí)候總是不敢動(dòng)筆，問其原因，是怕畫不好。這一現(xiàn)象到小學(xué)高年級表現(xiàn)得更為突出，這源于學(xué)生的畏懼、自餒心理，往往是學(xué)生創(chuàng)作的自信心不足所造成的。學(xué)生具有一定的鑒賞能力，但往往眼高手低，于是對自己的創(chuàng)造能力產(chǎn)生懷疑，繼而產(chǎn)生畏懼、自餒情緒。若任其發(fā)展，學(xué)生會逐漸疏遠(yuǎn)藝術(shù)，進(jìn)而抑制自身潛力的發(fā)展。對此，教師絕不可掉以輕心。首先，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對自己作品的正確認(rèn)識，還要借機(jī)向?qū)W生闡明：藝術(shù)的表現(xiàn)手法無一定之規(guī)，只要在作品中融入自己的真情實(shí)感，不管采取什么形式、畫得如何，都稱得上是一幅好作品。在《今天我值日》一課的教學(xué)中，一些學(xué)生因?qū)θ梭w動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn)而有所畏懼。

　　對此，筆者在他們創(chuàng)作前先引導(dǎo)其欣賞著名畫家的作品和其他學(xué)生的作品，之后學(xué)生覺得名家作品和學(xué)生作品相差無幾。只此一舉便打消了學(xué)生的顧慮，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外，要讓學(xué)生消除畏懼和自餒心理，教師還要幫助其解決創(chuàng)作過程中的實(shí)際困難。首先，教師在創(chuàng)作過程中不能脫離學(xué)生的.年齡、個(gè)性而人為地提高要求；其次，在完成難度較大的作業(yè)時(shí)，要多給學(xué)生提供參考資料，加強(qiáng)直觀演示，少定框架。

　　如，在《剪紙》一課的教學(xué)中，一些學(xué)生覺得設(shè)計(jì)紋樣很難。筆者拿出一些選材極其平常的剪紙作品，如蘋果、葫蘆等，雖然設(shè)計(jì)、剪制并不十分精美，卻是上好的作品。結(jié)果學(xué)生的思路開闊了，創(chuàng)作靈感也隨之涌現(xiàn)。此外，教師應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，少批評，力戒諷刺挖苦。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)新之處并給予啟發(fā)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，從而提高他們的創(chuàng)造能力。

　　二、鼓勵(lì)勤奮，克服懶惰、倦怠心理

　　創(chuàng)造能力提高的關(guān)鍵在于勤畫、多練，而懶惰、倦怠只會使創(chuàng)造才能逐漸萎縮。一般來說，小學(xué)生對美術(shù)課是非常感興趣的，較少表現(xiàn)出懶惰、倦怠情緒。但到了小學(xué)高年級，個(gè)別學(xué)生會有厭學(xué)情緒，只愿臨摹作品，不愿開動(dòng)腦筋積極創(chuàng)新。對此，教師應(yīng)從兩方面著手幫助學(xué)生克服懶惰、倦怠情緒：

　　第一，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，做全面發(fā)展的好學(xué)生，對于任何一門功課都要認(rèn)真學(xué)，幫助學(xué)生從思想上重視美術(shù)課。

　　第二，提高課堂教學(xué)的靈活性和多樣性。欣賞、手工、繪畫教學(xué)交替行進(jìn)，尤其在作業(yè)設(shè)置時(shí)應(yīng)注意難易適中。對于個(gè)別較難的作業(yè)，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生一絲不茍，增強(qiáng)意志力；另一方面要限定時(shí)間讓學(xué)生完成，不拖泥帶水。課堂節(jié)奏緊湊，能使學(xué)生專心致志，克服懶惰、倦怠心理。

　　三、培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)，打破狹隘觀念

　　心理學(xué)研究表明，只有智慧和意志方面的優(yōu)秀品質(zhì)，缺乏道德、情緒方面的優(yōu)秀品質(zhì)，就會使個(gè)性不和諧，影響創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，教師在教學(xué)中要注意德、智并重。教師通過深入挖掘教材內(nèi)涵，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，能促使學(xué)生形成健全的人格，受到美的熏陶。

　　如，通過《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》鑒賞課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和正義感的教育；通過《最受尊敬的人》等課程教學(xué)，讓學(xué)生用繪畫表現(xiàn)好人好事，使其心靈得以凈化；通過《紙帶穿編》等手工課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活環(huán)境的好習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)該經(jīng)常通過參觀畫展、隨堂欣賞、作業(yè)講評、教師示范等途徑將風(fēng)格各異的作品展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性，意識到藝術(shù)不能“唯我獨(dú)尊”，只有百花齊放，才能繁榮藝術(shù)，從而幫助學(xué)生打破狹隘觀念，使學(xué)生心無旁騖，全身心地投入藝術(shù)創(chuàng)造。

　　四、增強(qiáng)課堂吸引力，避免興趣的狹隘性

　　興趣會影響性格的發(fā)展和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。學(xué)生興趣廣泛，精神生活豐富，會為藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感。因此，教師要增強(qiáng)課程的吸引力，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間開闊視野，擴(kuò)大知識量，為學(xué)生創(chuàng)造奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，在教學(xué)內(nèi)容上，盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容。如，繪畫課《最受尊敬的人》，教師可啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)清潔工，讓他們了解美好的環(huán)境是別人付出寶貴時(shí)間換來的，讓學(xué)生存有感激之心，從而發(fā)自內(nèi)心地創(chuàng)作。

　　在教學(xué)手段上，教師要大膽改革，積極引入新的教學(xué)理念，使教學(xué)形式多樣化，寓知識技能的培養(yǎng)于趣味性教學(xué)之中，使學(xué)生保持新鮮感。如，在《走進(jìn)春天》一課的教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園里的春天，拓展了學(xué)生的興趣愛好，滿足了學(xué)生的好奇心。這樣既增強(qiáng)了美術(shù)學(xué)習(xí)與生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，又消除了學(xué)生興趣和知識方面的狹窄性。

　　五、結(jié)語

　　學(xué)生的創(chuàng)造能力是在不斷消除心理障礙的過程中發(fā)展的，并非一朝一夕之功。只要教師掌握了學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的心理要素，就能在教學(xué)中有的放矢，因材施教，為學(xué)生施展創(chuàng)造才華營造更加廣闊、自由的空間。

美術(shù)教學(xué)措施5

　　一、欣賞.評述

　　知識與技能：感受自然之美，了解美術(shù)作品的題材、主題等基本信息，知道重要的畫家和代表作，初步形成審美判斷能力。

　　過程與方法：學(xué)會多角度欣賞美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高美術(shù)興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣，崇尚文明，珍視民族文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、造型.表現(xiàn)

　　知識與技能：觀察、認(rèn)識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)新意識。

　　過程與方法：通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)的持久興趣。

　　三、設(shè)計(jì).應(yīng)用

　　知識與技能：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價(jià)值設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的'基本方法。過程與方法：感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

　　四、綜合.探索

　　知識與技能：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。

　　過程與方法：認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：開闊視野，拓展想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

美術(shù)教學(xué)措施6

　　“教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價(jià)”,“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”,“衡量標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。那如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)一篇來欣賞下淺談加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施這一論文吧。

　　一、我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

　　盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，但是，美術(shù)課程仍然沒有被納入小學(xué)新課標(biāo)中，從而使得我國大部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員以及美術(shù)教師對美術(shù)不夠重視。另外，由于受我國應(yīng)試制度的影響，許多教師僅僅將美術(shù)視為豐富小學(xué)生業(yè)余生活的一門課程，他們要求學(xué)生將大部分的時(shí)間用來學(xué)習(xí)其他課程。

　　二、加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

　　(一)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　我們知道，小學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應(yīng)該充分利用他們的這一特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。比如，當(dāng)在學(xué)習(xí)一些較為簡單的美術(shù)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先簡單的將所要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容講解一次，其次讓學(xué)生根據(jù)自己對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握來畫畫，再次由全班學(xué)生選出最優(yōu)秀的幾幅畫來，最后教師應(yīng)該給予畫畫者一定的鼓勵(lì)，從而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國在信息技術(shù)方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解內(nèi)容，在講解時(shí)可以播放一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂、視頻以及小品等。

　　(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　由于受應(yīng)試制度影響較大，到目前為止，我國大部分小學(xué)仍然沒有一個(gè)較強(qiáng)的美術(shù)師資隊(duì)伍，許多美術(shù)教師并不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，這也是我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現(xiàn)狀，我國各個(gè)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人員必須要改變自己的觀念，加強(qiáng)學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視程度，在美術(shù)教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學(xué)校美術(shù)教師的美術(shù)素養(yǎng)。但是，在聘請時(shí)必須要選擇專業(yè)的美術(shù)教師，另外，在聘請過程中還應(yīng)該對他們進(jìn)行考核，最后選出考核成績優(yōu)秀的教師來擔(dān)任美術(shù)教師這一職責(zé)。

　　(三)定期舉辦美術(shù)大賽

　　為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)校可以定期舉辦一些美術(shù)大賽，如，繪畫大賽。教師應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參加活動(dòng)，然后在進(jìn)行比賽時(shí)，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的想象力去畫畫，最后由所有評委選出最優(yōu)秀的幾幅畫。但是，在選擇評委時(shí)，我們必須要選擇具有較深資歷的專業(yè)美術(shù)教師，并且在比賽之前首先應(yīng)該制定好評選規(guī)則。選出最優(yōu)秀的幾名學(xué)生之后，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　(四)教師應(yīng)該積極組織課外活動(dòng)

　　隨著我國教育體系的不斷改革和完善，課外活動(dòng)已經(jīng)成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。我們知道小學(xué)生的自制能力較差，如果教師只是一味的利用課本來向他們傳授知識，不僅不能幫助他們更好的掌握所學(xué)知識，還會使得他們失去學(xué)習(xí)的興趣。而組織課外活動(dòng)不僅僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以開闊他們的視眼、培養(yǎng)他們的自立能力，同時(shí)還可以幫助他們找到更多的美術(shù)題材。

　　因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師必須要認(rèn)識到課外活動(dòng)的重要性，并且要定期帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)課外活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己去觀察大自然，選擇自己要繪畫的題材，根據(jù)自己所觀察的去繪畫，在繪畫的過程中不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

　　三、小結(jié)

　　近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，美術(shù)課程已經(jīng)成為了小學(xué)生必修的一門課程，并且相關(guān)教育部門在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面投入了更多的時(shí)間和精力。但是，由于受應(yīng)試制度影響較大，我國大部分小學(xué)美術(shù)教師不能正確認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對于小學(xué)生未來發(fā)展的重要性。為了改變這一現(xiàn)狀并且盡快提高我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)美術(shù)教師必須要改變自己的教學(xué)理念，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及小學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際情況制定出一個(gè)較為完善的教學(xué)體系，從而增加小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而不斷提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

美術(shù)教學(xué)措施7

　　一、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使之積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中

　　近代教育家第斯多惠曾說過：“我們的教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”托爾斯泰也曾明確指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見，激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。美術(shù)教學(xué)中，教師同樣需要激發(fā)學(xué)生的興趣，將其轉(zhuǎn)化為一種持久的動(dòng)力，從而使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。那么，如何做才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？

　　1.精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。好的導(dǎo)入猶如磁石，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力。如果教師在上課伊始就采取比較新穎、奇異和有趣的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對新課知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生就能提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加聚精會神、專心致志地聽你講課，更加認(rèn)真積極地討論和研究問題，并全身心地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

　　2.體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。成功有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其自信心。一方面，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一些離奇的想法、一次童心的萌發(fā)，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。另一方面，對于學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師也應(yīng)為其提供平臺，向全班學(xué)生展示，從而使學(xué)生體會到創(chuàng)作的成功感。這樣，學(xué)生就能在教師和同學(xué)的肯定中體驗(yàn)到成功的快樂，積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

　　二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變重“教”為重“學(xué)”

　　以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)法，支配著整個(gè)課堂，學(xué)生始終被動(dòng)地接受知識的傳授，致使課堂教學(xué)成為了教師對學(xué)生的單向“培養(yǎng)”活動(dòng)。這種以教為主的教學(xué)模式極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，窒息了他們的創(chuàng)造性。有鑒于此，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要一改以往以自己為主體的教學(xué)方式，變重“教”為重“學(xué)”，將學(xué)生確立為課堂主角，充分發(fā)揮他們的主體作用，使之自始至終都參與到教學(xué)過程中，并指導(dǎo)他們學(xué)會觀察、學(xué)會表現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會分析，從而使他們掌握開啟美術(shù)大門的鑰匙。

　　三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職校特色

　　中職美術(shù)課具有特殊性，其應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生的未來發(fā)展提供幫助，從而使學(xué)生更好地服務(wù)于社會。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并有所側(cè)重。如幼師專業(yè)的學(xué)生將來從事的是幼兒園工作，美術(shù)教學(xué)中知識與技能的傳授面就要廣一些，將重點(diǎn)放在兒童畫、想象畫、命題畫以及基礎(chǔ)性的素描、水粉、水彩等方面，需要注意的是不必做太高的要求；機(jī)電專業(yè)可以側(cè)重于石膏幾何體素描的寫生以及各種透視畫法的傳授；計(jì)算機(jī)和服裝專業(yè)，著重色彩基礎(chǔ)知識和平面設(shè)計(jì)知識與技能的.傳授，側(cè)重色彩搭配、構(gòu)圖布局等；商貿(mào)財(cái)會專業(yè)著重書法課，要求學(xué)生掌握美術(shù)欣賞及美術(shù)常識性的知識、技能等。

　　四、采用直觀性的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　直觀教學(xué)手段可以使繪畫知識更加具體化、形象化，有利于學(xué)生更好地記憶理論知識和掌握繪畫技能、技巧。多媒體、實(shí)物展示、范畫、示范教學(xué)等都是直觀性教學(xué)的重要手段。多媒體圖文并茂，將其應(yīng)用到中職美術(shù)教學(xué)中能夠變抽象為直觀，更好地吸引學(xué)生的注意力，使他們更輕松地掌握美術(shù)知識；實(shí)物教學(xué)能使學(xué)生辨認(rèn)事物本質(zhì)特征，培養(yǎng)他們觀察事物的能力；范畫教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的悟性，教師應(yīng)讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的范畫，以開闊他們的眼界；示范教學(xué)運(yùn)用較多，教師示范，能使學(xué)生直接領(lǐng)會作畫方向與步驟，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和歸納、概括能力。總而言之，只要教師在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)采用合理的教學(xué)手段，給學(xué)生以直觀理解，美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量就一定能夠得以提高。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的綜合素質(zhì)

　　中職美術(shù)教學(xué)中，教師除了傳授理論知識和技能外，還要重視學(xué)生審美意識和審美能力的培養(yǎng)。而欣賞美術(shù)作品，為學(xué)生講解美術(shù)作品，不失為陶冶學(xué)生情操、提高他們的審美能力的一種好方法。在中外建筑的教學(xué)中，教師可從介紹中外建筑的歷史以及文化內(nèi)涵入手，通過選擇不同造型又有特殊意義的建筑，如“故宮”“金字塔”等讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過程中使學(xué)生了解不同建筑的特色和文化背景，從而使他們看到美、發(fā)現(xiàn)美，在腦中構(gòu)成美，提高審美能力。另外，教師還可選擇一些人類歷史上的美術(shù)精品，加強(qiáng)欣賞和評述這個(gè)重要環(huán)節(jié)的教學(xué)，如梵高的《星月之夜》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》、徐悲鴻的《群馬圖》等，這些作品思想深邃、富于理性、和諧秀美，有利于喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　六、豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流

　　組織、開展各類美術(shù)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自豪感，使之更好地互動(dòng)交流，為學(xué)生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。活動(dòng)的方式有很多，如可以定期舉行教師和學(xué)生美術(shù)作品的展覽；請專家到校開辦講座；經(jīng)常性地帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到社會上觀摩學(xué)習(xí)；帶領(lǐng)學(xué)生去野外寫生，引導(dǎo)學(xué)生去感知周圍千姿百態(tài)的物象等。在活動(dòng)中，學(xué)生可以更好地交流，重新審視自己作品的不足，大膽地調(diào)整自己的思維，從而不斷地改善自己的創(chuàng)造形象。

　　總之，提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)。我們只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，悉心研究教法，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色，才能提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，真正讓美術(shù)教育從泥沼里走出來，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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