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經典楹聯實用(15篇)
經典楹聯1
1、書里乾坤廣；心中日月明。（毛定波）
2、書林含馥郁；藝海匯英華。
3、書載千秋事；店迎百業人。（葉善勝）
4、欲知千古事；須讀五車書。
5、集書山名典；呈學海大觀。（馮萌獻）
6、書中自有千秋事；店里能知萬種情。（史寶明）
7、書似明燈輝世路；文如麗日耀人生。（馮萌獻）
8、書求善讀無新舊；學欲通研有古今。（陳志歲）
9、書香總引求知者；店客皆為開卷人。（程經華）
10、書添智慧知識富；店倡文明服務優。（丁玉群）
11、世上真知原是寶；人生好友莫如書。（康在彬）
12、樂觀名店圖書錦；苦讀華章智慧新。（張玉復）
13、飽覽詩書知典故；縱觀歷史曉興亡。（馬駿英）
14、學海揚帆尋益友；書山辟徑作良師。（喻斯美）
15、欲問寰中千載事；來翻架上五車書。（康永恒）
16、博古通今登此店；看書益智進斯門。（曹樹漢）
17、錦繡成文非我有；琳瑯滿目待人求。（蘇自寬）
18、腹內無才休想貴；書中有我自成家。（康在彬）
19、好書多讀，能成大器；妙語長存，可著華章。（景宇輝）
20、識字清風，翻書古趣；蕓城斗富，文海擷珍。（常江）
21、欣遇好書，若逢益友；靜觀典籍，如晤圣賢。（陳華峰）
22、新華溢彩，亙古名篇光古邑；書店盈輝，當今巨著譽今朝。（常春）
23、莫吝幾文錢，應備些精神糧食；欲擔千載業，且登夫知識階梯。（吳亞卿）
24、綜新舊之編，莫謂今文無古文有；統中西之學，請看近者悅遠者來。（鐘云舫）
經典楹聯2
春風重拂地；佳節倍思親。
燕子來時春社；梨花落后清明。
三月光陰槐火換；二分消息杏花知。
相逢馬上紛桃雨；喜見樹前鬧杏花。
清風明月本無價；近水遙山皆有情。
槐火光陽春替換；杏花消自雨傳知。
睹物思親常入夢；訓言在耳猶記心。
杏酪榆羹當來次第；石泉槐火夢到賞時。
百六日佳晨杏酪榆羹何處夢；甘四番花信石泉槐火為誰新。
山清水秀風光好；月明星稀祭掃多。
年年祭掃先人墓；處處猶存長者風。
禁火今年逢節早；飛花鎮日為誰忙。
寒食雨傳百五日；花信風來廿四春。
春風已解千層雪；后輩難忘先烈恩。
流水夕陽千古恨；春風落日萬人思。
春回大地九千萬里寒食雨；日暖神州二十四番花信風。
經典楹聯3
峻極於天，贊化體元生萬物；
帝出乎震，赫聲濯靈鎮東方。
注釋：峻極於天：《禮記》：“洋洋乎發育萬物峻極於天”。贊化：即佐助化育。《中庸》：“贊天地之化育”。體元：元者為萬物之本原。體元謂體察天地萬物之本。帝出乎震：《周易·說卦》：“帝出乎震，齊乎巽”。帝即主宰萬物之神，這里指泰山神。出：即出生。又“萬物出乎震，震東方也”。按五行說，東方屬木，木主生。因此東方是萬物出生之地。赫聲濯靈：指泰山神顯赫宏大的'神威。
聯語大意是說：巍峨的泰山高于天齊，它佐助天地始生萬物；主宰萬物出生的泰山之神，其顯赫宏大的威靈鎮懾東方。
經典楹聯4
1、梅煉三冬凝瘦骨；書研四座達真知。橫批：味通一理
2、開軒臨水冬梅艷；品卷借書夏日長。橫批：相得益彰
3、夜雨秋燈傳逸氣；瘦梅清月錄幽情。橫批：佳境余音
4、夜雨潤梅香滿院；秋燈耀紙筆生花。橫批：書香入夢
5、詩心瘦到梅花骨；真性修成雪玉魂。橫批：清風朗月
6、高吟壁映秋燈影；靜坐琴收夜雨聲。橫批：素抱豐標
7、浸潤書香，何妨影瘦？招徠月色，喜續天長。
8、三余飽讀何言瘦；萬卷精通偏愛梅。橫批：百代風流
9、臨院時餐梅竹氣；依窗靜讀圣賢書。
10、地厚天長，喜此有明月堪師瘦梅可范；書香夢遠問誰將文章繼起，道德開來。
11、追夢當如蜂課蜜；讀書宛若露滋花。橫批：文化天長
12、幾叢梅影橫窗瘦；萬卷書香拂檻來。橫批：雅韻清風
13、水月斜軒梅骨瘦；山風繞案錦箋香。橫批：淡泊襟懷
14、院中雪霽梅花瘦；窗外風來蕓帙香。橫批：源頭活水
15、仰宣鼎而來，一枝梅骨瘦；入儒門以讀，滿院草根肥。橫批：春風化雨
16、身似鐵梅心似鏡；云行墨案水行琴。橫批：靜雅山居
17、品似梅花香沁骨；院藏鼎器志摩天。橫批：黌宇生輝
18、臘梅香遠何曾瘦？東壁格高總是春。橫批：潛移默化
19、瘦梅疏影一庭月；夜雨秋燈八卷文。橫批：暗香徐來
20、萬卷奇書，滄桑收起真無盡；一泓活水，歲月翻開總有源。橫批：墨香文氣
21、書仰梅風，且歌高品；院留賢跡，猶勵后人。橫批：清華毓德
22、為有春風邀客至；更欣書院透梅香。橫批：春光明媚
23、驚天翰墨嶙峋骨；邁古文章錦繡心。橫批：修身事國
24、夜雨秋燈留舊夢；瘦梅疏影證先賢。橫批：素韻書香
25、朝夕課功，宜將書卷養清氣；春秋勤業，自有文章鑒本心。橫批：但懷貞素
26、院見樸淳真圣地；梅標高潔最春風。橫批：人文圣地
27、四壁琴書，長宣古意；一庭梅雪，不絕斯文。橫批：瑯嬛福地
28、當窗疏影七分瘦；問鼎虬枝一脈香。橫批：如月之恒
29、院外梅開三兩朵；樓內書讀百千家。橫批：繼圣傳賢
30、清風瘦骨，千年畫影千年夢；白雪梅花，一寸書香一寸金。橫批：智水仁山
經典楹聯5
裝得蘭風度檻；飾新梅影橫窗。（張文鑒）
優材裝飾一舍瑞；地板鋪開滿堂春。（陳景章）
房間秀雅憑裝飾；鋪面堂皇靠整修。（龔道平）
裝潢字畫全身錦；修飾芳容滿面春。（藍佐國）
裝潢鋪面欣來客；修飾居家樂住人。（龔道平）
精板良材鋪吉地；新潮飾料靚新居。（陳景章）
科技興風，精制疊出；樓臺裝飾，工藝日新。（徐澤先）
價實貨真，生意興隆憑信譽；屋華室雅，住居舒適靠裝潢。（王治華）
創意多方，革舊鼎新開格局；整容有術，施朱敷翠換門庭。（李五湖）
金粉銀裝，五光十色輝華宅；匠心妙手，百態千姿燦靚居。（張夜虹）
美構溢彩，勝過瑤臺頻煥彩；華廈增光，驚出桂殿更輝煌。（張夜虹）
精材靚妝，萬縷清新盈畫棟；巧飾奇嵌，千絲瑞彩繞華堂。（張夜虹）
裝修生活，高科材料任君選取；美化廳堂，上等技能隨世賞評。（趙義柏）
經典楹聯6
六禽興旺；五谷豐登。
牛羊游綠野；鵝鴨戲清波。
草茂牛羊壯；山幽樹木多。
秋草能肥馬；春溪可飲牛。
人奮芳原馳駿驥；情衷草地牧牛羊。（段志英）
日暖冰融春光美；雞鳴鴨舞喜事多。
牛馬豬羊六畜旺；魚蝦蓮藕一池香。
牛羊并壯豬盈圈；雞鴨成群魚滿塘。
同槽盡是名駒選；入廄無非上駟材。
雞唱鴨鳴爭春早；水笑山歡報喜多。
牧地有閑皆擪笛；草原無處不飛花。
鵝鴨戲水春池暖；花木成蔭夏日涼。
景象承平開泰運；豬肥如意獲豐財。
槽凈圈干精飼養；人歡馬叫鬧春耕。
馬壯牛肥，地生百寶；人勤春早，土出萬金。（夏民安）
雞啄庭前，牛息樹下；魚游水底，鴨戲池邊。
欄干槽凈，六畜興旺；肥多水足，五谷豐登。
藕白梨黃，橘紅茶綠；鱸鮮鯉嫩，鴨壯雞肥。
金蠶啃葉，孕就千章錦繡；玉繭抽絲，織成萬片云霞。（翁景星）
春江水暖，鵝鴨成群魚躍；青山草茂，牛羊遍野豬肥。
春到禽舍，翔鸞舞鳳雞唱曉；日暖魚池，躍龍騰蛟水揚波。
鴨游春池，層層波紋皆錦繡；人樂老天，行行專業有文章。
圈養豬羊柵喂雞，六畜興旺；池放魚蚌塘育藕，五谷豐登。
經典楹聯7
運城市新絳縣西街實驗小學始建于1916年，是一所具有近百年辦學歷史和優良傳統的省級示范小學。學校現有24個教學班，1400余名學生，80余名教師。近年來，在朱才勝校長的領導下，該校把楹聯教育作為全面實施素質教育、提升辦學品味的重要舉措，在校園文化建設中突出楹聯，在校本課程中引入楹聯，在課堂教學中強化楹聯，在課外活動中滲透楹聯，全方位、多層次提高楹聯教育水平。學校先后獲得“中國楹聯教育基地”“全國學校楹聯教育規范化試點學校”稱號，成為運城楹聯教育的探究者和先行者。他們的做法是“五個堅持”：
一、堅持著眼長遠，楹聯教育傳承國粹
一是理念到位。楹聯教育延續歷史，弘揚國粹，傳承文明，是把民族優秀傳統文化植根于學生心田、把民族精神注融于學生血脈的系統工程，是為學生夯基固本、樹魂立根的智慧工程，是關系到千秋萬代和建設社會主義文化強國的長遠工程。二是組織到位。學校以校委會為核心組成一支思想過硬、作風優良、有文化底蘊的聯教領導組，從人力、智力、物力、財力諸方面大力支持，為學校楹聯教育扎實、深入、持續地開展提供了堅強后盾和組織保障。三是目標到位。學校借鑒全國楹聯基地的先進經驗，制定了切實可行、符合學校實際的《培養楹聯興趣，傳承祖國文化》實施方案，明確了開展楹聯教育的目的、意義、指導思想、活動方式和奮斗目標，使學校楹聯教育不斷邁上新臺階，實現新跨越。
二、堅持文化育人，楹聯教育浸潤校園
該校以“營造楹聯的海洋”為主題，精心設計了楹聯校園文化，做到了“兩注重。兩突出”。一是注重環境熏陶，突出楹聯特色。走進校園，校門口懸掛的標志性楹聯“不為金杯遮望眼，敢教偉業耀中華”，激勵師生志存高遠、追求卓越；校園內懸掛“早立強國志，常懷濟世心”“壯志關天下，丹心報祖國”等40余副愛國主義名聯；各樓道懸掛“五倫親為首，百善孝為先”“愛眾心常愜，親仁品自高”等百副根據《弟子規》內容創作的楹聯。各處室、班級都有雅稱，對門的雅稱又皆成對聯。如辦公室和政教處的雅稱分別為：聚力、凝心。一、二年級和三、四年級辦公室雅稱分別是：時雨、春泥。極富個陛和獨具特色的楹聯文化氛圍，使全體師生每天置身于楹聯的海洋，醉染古典楹聯文化的藝術精華。二是注重陣地建設，突出雙重引領。開辟了集練字與創作楹聯為一體的教師練功臺，老師每周編寫一副四字楹聯，規范地書寫在練功臺上，對全校同學起到了學習楹聯和規范書寫雙重示范與引導作用；開辟了每周一期的“聯海拾貝”專欄，主要刊登豐富的楹聯知識、生動的楹聯故事和趣對妙聯，激發了師生學習、欣賞、創作楹聯的濃厚興趣。
三、堅持師資提升，楹聯教育煥發活力
不斷提升聯教隊伍師資水平，建設一支愛楹聯、懂楹聯、通楹聯的教師隊伍，是學校開展楹聯教育的基本保障。該校做到了“三個強化”。一是強化培訓提高。學校編印了《聯友》雜志，印發了中楹會葉子彤《聯律通則》輔導材料、《聯律通則》問答100題，購買了《聯律通則導讀》《聲律啟蒙》《楹聯故事300篇》等七種書籍資料，給全體教師學習提高提供了豐富的學習資料。同時，學校充分挖掘楹聯知識方面的人才資源，由校長和多名語文教師對全校老師進行了多次專題培訓，并進行了嚴格的閉卷考試，使教師對聯律知識有了比較全面的理解。在此基礎上，學校又邀請山西師范大學教授柴建國，運城市楹聯學會副會長廉宗頗，縣楹聯學會薛勝保、黃江貴、周長勝等專家學者進行了多次楹聯專題講座；邀請“銀杏杯”首屆全國楹聯公開課一等獎、二等獎得主關玲芳、楊彩鳳蒞臨學校，奉獻楹聯示范課，教師們的楹聯知識與教學水平迅速提升。二是強化交流展示。學校通過開展楹聯聽講評課、楹聯課賽講、“怎樣上好楹聯課”教師論壇等活動，確定了“聽、賞、誦、悟”和“故事串引”“聯例授知”“課件激趣”等愉快教學法；確定了“一目標五環節”教學模式，即：一個楹聯知識目標，一般要通過發現、印證、鞏固、深化、引用五個教學環節來完成，促使教師們互相交流，加強合作，反復探究，不斷實踐，共同提高。三是強化典型帶動。學校在每個年級語文組樹立一至兩名骨干教師，作為楹聯教學典型，間周給全體語文教師上一節觀摩課或示范課。在他們的帶動下，語文教師很快掌握了楹聯教學的多種課型、多種模式、多種方法，全體語文教師的楹聯課都能上得各具特色，情趣盎然。全校涌現出了5名全國優秀楹聯教師；在全國楹聯課堂教學大賽中，該校兩名參賽教師全部獲獎；在全縣“課改杯”征聯競賽中，該校4名領導和24名語文教師參賽，全部獲獎。
四、堅持校本開發，楹聯教育唱響課堂
校本課程是楹聯教育的重要載體，課堂教學是楹聯教育的第一陣地。在具體實踐中，該校做到了“兩個結合”“兩個創新”。兩個結合，一是知識性與階段性、趣味性相結合。學校結合《聲律啟蒙》、中楹會《楹聯》教材和《聯律通則》知識，充分利用各年級語文教材中的知識內容，依據學生認知規律，將《聯律通則》規定的六條基本規則科學分解為6冊96課時，根據循序漸進、螺旋上升的原則，編寫成了校本楹聯教材，供不同年級學生學習和使用，為學校楹聯教育提供了科學的教材保障。同時，教材力求深入淺出、通俗易懂、圖文并茂，并插入了60個盎然有趣的`楹聯故事，使教材既有了知識性，又充滿了童趣性。二是注重積累與思維開發相結合。校本楹聯教材專門編寫了“積累”內容，將對韻歌260組、經典春聯、惜時篤學聯、修身勵志聯、寫景狀物聯、《弟子規》聯400余副列入其中，讓學生在楹聯課上大量的誦對歌、背經典、記名句，開闊思路，提升素養，極大地豐富了學生的積累，拓寬了學生的思維能力。兩個創新，一是把聯教和德育融為一體。該校創編了40余副愛國主義楹聯懸掛于校園，讓學生口吟目染，激發學生的愛國主義情感；把《弟子規》內容編寫成100副楹聯納入楹聯教材，讓學生背誦積累，培養學生的孝心、愛心、仁心，規范學生的行為，使聯教和德育水乳交融，渾然一體。二是讓聯教與美育、體育珠聯璧合。為了讓學生喜歡楹聯，樂學楹聯，學校和縣楹聯學會把《聯律通則》規定的六條基本規則、作聯三忌、楹聯發展簡史創造性地編成《聯律三字歌》，又把《聯律三字歌》創編成一百多個形象生動的肢體語言動作，請專家作曲，配上悠揚婉轉、典雅優美的音樂，形成了獨具特色的“聯律操”。全體師生每天在美妙的音樂聲中反復聽、反復練、反復熟悉聯律規則，反復領悟聯律知識，既受到文化和音樂的熏陶，又鍛煉了身體，使楹聯教育同藝術教育、陽光體育珠聯璧合，相得益彰。
五、堅持詩聯合一，楹聯教育奠基人生
該校堅持“給每個孩子一輩子受益的教育”的辦學理念，根據小學生思想單純、思維活躍、記憶力強等認知特點，精心選擇極富禪意、極富哲理、對學生一生發展都極富啟迪的名詩佳聯，編印了《一周一詩一聯》讀本，扎實開展了“一周一詩一聯”實驗。具體做法是：每次的周末要把下周要背的一首詩和一副聯安排給學生，讓學生雙休日背會；新的一周每節課的課前課后都要背誦上周末布置的“一詩一聯”。這樣，“一詩一聯”學生至少每天背6遍，每周30遍，每學年按40周計算，小學6年便可積累300余首古詩、300余副對聯，給學生學習和創作楹聯乃至一生的發展奠定了豐厚堅實的基礎，收到了誦詩育人與背聯育人的雙重效果。20xx年9月，中國楹聯學會來校考察驗收時，中國楹聯學會孟會長依據學校處在唐代鼓樓、樂樓、鐘樓三樓腳下的特點，即興吟出“校在三樓下”讓小學生當場作對。不到3分鐘，小學生便對出了“花開九月間”“名揚萬世間”“花香四季中”等十幾副下聯。孟老對學生敏捷的才思、巧妙的對句贊嘆不已，并揮毫題贈墨寶“絳州聯花紅”。
黨的十七屆六中全會公告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我國五千多年文明發展歷程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創造出源遠流長、博大精深的中華文化，為中華民族發展壯大提供了強大精神力量，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻。推廣承傳國粹的中國楹聯，就是為了傳承民族的血脈，為了堅守優秀傳統文化這塊陣地。向廣大群眾，特別是青少年宣傳普及楹聯知識，是為了讓大家重新認識國粹文化的博大精深，從而更好地去學習和傳承。
“不為金杯遮望眼，敢教偉業耀中華”。“讓每個學生都得到成功和發展”為辦學宗旨，“給每個學生一輩子受益的教育”為辦學理念，追求卓越，科學發展的新絳縣西街實驗小學，在朱才勝校長的正確領導下，必將走向更加輝煌的明天!
經典楹聯8
【上聯】：文閱千年
【下聯】：形勝灤州
【上聯】：灤澤千里
【下聯】：城迎天下
【上聯】：千年古灤州
【下聯】：魅力新灤縣
【上聯】：品千年文化
【下聯】：游山水灤州
【上聯】：尋夢孤竹國
【下聯】：情醉古灤州
【上聯】：京東無雙地
【下聯】：山水共古城
【上聯】：品灤河文化
【下聯】：賞灤州古城
【上聯】：千里灤河韻
【下聯】：千年古灤州
【上聯】：此間無泗水
【下聯】：堂上有賢人
【上聯】：覽景孤竹山水
【下聯】：品味灤州風情
【上聯】：一地風情隨柳起
【下聯】：數聲曲韻繞亭來
【上聯】：一千里灤河神韻
【下聯】：三千年古城新姿
【上聯】：千古絲弦千古韻
【下聯】：一亭風月一亭詩
【上聯】：比武咸集門外客
【下聯】：拋球單打意中人
【上聯】：千秋龍脈傳天籟
【下聯】：一塔文星炫地標
【上聯】：鐵馬金戈功歸社稷
【下聯】：雄才偉略德被蒼生
【上聯】：源遠流長，灤波九曲
【下聯】：根深蒂固，文運千秋
【上聯】：一代圣人，道傳中外
【下聯】：萬年師表，名亙古今
【上聯】：嘉客流連，深追乃志
【下聯】：高山仰止，永慕斯文
【上聯】：以天地為懷師言在耳
【下聯】：從國家著眼世事經心
【上聯】：義啟倫常，風歸讓國
【下聯】：節昭天地，志在采薇
【上聯】：入苑千杯，酒香不斷
【下聯】：跨河一道，客喜連升
【上聯】：攬月邀朋俯瞰灤波飛玉帶
【下聯】：誦詩酌酒長歌古邑隱青龍
【上聯】：古韻流光天開一卷風情畫
【下聯】：雕樓煥彩夢入千秋水墨圖
【上聯】：戲在人間巡灤走馬十八帝
【下聯】：情留心底蒼狗白云千萬年
【上聯】：擊鼓鳴金人生百態茶中品
【下聯】：談今論古世相千秋戲里評
【上聯】：灤水迎賓，一城風物酬來者
【下聯】：研山祝酒，萬盞云霞贈故人
【上聯】：灤水開顏，喜迎珠履三千客
【下聯】：石亭展翼，樂攬儒冠十萬軍
【上聯】：看北國新容萬里風光來眼底
【下聯】：復灤州古邑千秋神采入懷中
【上聯】：小住為佳，半閣浮煙虛柳水
【下聯】：偏涼最好，一汀濕月淡梅花
【上聯】：四野生香，天淡云閑詩正好
【下聯】：千觴醉我，風清月素水偏涼
【上聯】：樂我清心，萬古功名皆是戲
【下聯】：笑他得意，今番粉墨又登臺
【上聯】：賞九州翰墨華章品茶添雅興
【下聯】：食四海珍饈美味煮酒論英雄
【上聯】：灤州故郡，地接千年燕山濡水
【下聯】：孤竹新民，襟懷百代漢韻遼風
【上聯】：街樓夢若詩，千古燕山留漢月
【下聯】：灤水聲如訴，一弦焦尾共胡笳
【上聯】：拔劍斬黃龍，勇烈齊天虹貫日
【下聯】：挺身傾碧血，燕灤鑄義氣凌云
【上聯】：灤河流日夜，看亭閣樓臺，雕梁畫棟
【下聯】：古邑寫春秋，設廊橋廟塔，勝景奇觀
【上聯】：漢封侯，宋封王，明封帝，世稱關圣
【下聯】：朋以義，敵以勇，主以忠，無愧大仁
【上聯】：與國曰忠，與兄曰義，不負桃園尊武圣
【下聯】：留芳其事，留史其名，永綿香火澤灤州
【上聯】：三教咸尊，俱傳揚赤面美髯，千秋忠義
【下聯】：八方共仰，長祈愿強民富國，四海升平
【上聯】：十八帝巡灤走馬，聽厚重回聲，因雄致遠
【下聯】：三千年對酒當歌，伴鏗鏘足印，越古而今
【上聯】：邀三五嘉賓，把臂欣然，同領冀東民俗韻
【下聯】：拋萬千塵慮，舉杯醉矣，笑吟夢底古城風
【上聯】：康乾曾駐蹕，問雅尋幽，千古夷齊風未遠
【下聯】：丘壑總經心，聽濤抱月，一方天地水偏涼
【上聯】：評劇肇先聲，演繹傳承，百年喜看蓮花落
【下聯】：灤州開大戲，吹拉彈唱，四座新迎仙客來
【上聯】：明鏡幾高懸，鑒流水官員，莫把清風帶走
【下聯】：甘棠猶未剪，念仰天黎庶，再將春色鋪開
【上聯】：放眼此間來，聚雅邀賢，古韻今風皆入座
【下聯】：騁懷何處醉，烹茶煮酒，遙山近水共知音
【上聯】：風物久鐘靈，借萬丈魁光，遙遙直步青云上
【下聯】：古今宜放眼，化千秋勝慨，浩浩長歌灤水間
【上聯】：丹忱傾社稷，廿七年指點江山，鐵馬秋風長入夢
【下聯】：豪氣勝須眉，千百代名彰日月，武功文治永播香
【上聯】：枕燕山以控灤河，看畫卷輝煌，每自雄門迎日早
【下聯】：尋御駕而留圣印，想人文厚重，長教勝地占春先
【上聯】：夕陽殘血色，松柏長青，草木爭榮，俎豆猶懷忠勇士
【下聯】：灤水起悲歌，風儀永在，精神不死，豐碑無愧古今賢
經典楹聯9
1、仙羽飛來，芙蓉江渚；明珰妝罷，翡翠蘭苕。
2、閃爍圓勻，珠輝奪目；光明磊落，寶艷驚心。
3、閃爍圓勻，珠輝照乘；光明磊落，寶貴連城。
4、麗水生來，有條如蒜；寶山運到，其燦若花。
5、麗水所生，床頭不足；寶山之產，囊里常盈。
6、貢出揚州，寶登三品；質生麗水，名重連城。
7、體格堅貞，琢磨成品；容光煥發，閃耀驚人。
8、身入寶山，名高北斗；封占麗澤，美重南金。
9、滄海月明，藍田日暖；懷珠川媚，蘊玉山輝。
10、金釧玉環，隨時巧制；珠花寶髻，盡態極妍。
11、金柳若搖，燕鶯欲語；銀花如綻，蝴蝶相尋。
12、刻細雕精，善于亮相；名高格貴，足可文身。（李五湖）
13、珍品齊羅，探驪銜雀；寶光森列，記事招涼。
14、點綴螺髻，蘭苕生色；交加雀羽，翡翠翔華。
15、品物敷陳，光搖銀海；財源廣茂，富勝金山。
16、寶鈿鴛鴦，金釵翡翠；龍鬣助艷，鴉髻添嬌。
17、海市云深，鮫人獻寶；藍田日暖，龍女量珠。
18、黃雀飛來，有條如蒜；青蚨引到，其源若泉。
19、掌上奇珍，來從合浦；櫝中佳品，出自昆岡。
20、滿店銀光，一團紫氣；千枚翠鉆，萬點金星。（陳景章）
21、滿室妝銀，匠心獨運；層樓聳翠，寶氣常凝。
22、翡翠金釵，嬌添鴉髻；鴛鴦寶鈿，艷助風鬟。
23、鏤雪鐫冰，光搖銀海；鑲珠嵌玉，身入寶山。
經典楹聯10
每當快過年時，晃蕩在人群熙攘的小街上，徜徉在一對對泛著喜慶氣息的對聯中。這時，我總會回想起一件令我永生難忘的事。
還是四年級下學期時吧，將近期末。偶然一次，我跟張老師——我們語文老師，提起過年，便笑著對他說，現在過年越過越沒味，對聯什么的全是打印出來的，瞧著好看卻失了真，沒趣！
張老師聽了我的話，一反既往地沒有立即興致勃勃地發表高見，而是沉吟良久，到我實在不耐煩時，才慢悠悠地詢問我：你喜歡別人寫的毛筆字嗎？
我一愣，疑惑地撇了他一眼，捉摸著他的用意，乖乖回答道，喜歡啊，怎么不喜歡，我可是個標準的文藝小青年呢！
他沒理會我的挪揄，只是若有所思的'說了句這樣啊然后就趕我出去，口中直念上課啦上課啦，還不走啊！
回教室的路上，我心里直嘟噥，怎么老師貌似今天給人的感覺怪怪的？幾次想倒回去問他有什么心事，卻還是咽了回去。
不想就在下午放學時，張老師神神秘秘地把我叫到一邊，偷偷塞了個小木盒給我，說是送我的小禮物。我剛想打開來看，卻被他制止了，僅是擠了擠眼，露出一抹狡黠的笑，要求我回家再看。我雖好奇到不行，但只得將那份禮物收到書包里。
到家后，我甩下鞋就沖進房間開始拆木盒，待看清物品后，不禁手顫了顫——是兩張卷起來的紅紙。小心翼翼地展開，竟是一幅老師親自書寫的楹聯！我凝視著這輕飄飄的紙，微微失神。剛勁的筆鋒直透紙背，繞指墨香兀自纏繞心頭。忽而感到手中的紙竟有千斤重量，心中早已五味俱全。
人非草木，孰能無情？這對楹聯在我的心中掀起了波濤狂瀾。我怎么都沒想到，張老師急著趕我走，竟是為了去書法室取他的毛筆與墨水，更沒料想到，他甚至沒睡午覺就跑去給我買紅紙。但令我吃驚的卻是，負責教三個班語文與兩個班音樂的張老師，如此繁重的工作之余，是怎樣惦記著我一句隨口的玩笑話的？
老師總這么無私，默默地將一點一滴的小關懷摻揉到我們的生活中。您將知識攜帶著愛灌溉在一代又一代人的心田中，嘔心瀝血地培養著國家一屆又一屆的人才。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你們引以為傲的黑發在一根根地變得蒼白，皺紋悄悄爬上那曾經活力的臉龐，細嫩的手指也不知何時長滿了厚繭。十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。
那對楹聯我一直珍藏著。也許，對于別人來說，它只是對紅褪墨殘的舊楹聯罷了；可于我而言，它卻是一位老師對一位學生最普通卻最偉大的關愛，是用金錢無法衡量的無價珍寶。
經典楹聯11
遍七處而恒演 歷九會以同宣 出自:山西五臺山(彌勒殿)
到底仙山不俗 畢竟佛法無邊 出自:安徽九華山光明講堂
凡事付之一笑 于人無所不容 出自:山西五臺山(彌勒殿)
干青云而直上 障百川以東之 出自:四川樂山大佛寺(山門)
荷擔如來家業 依持圓覺伽藍 出自:(佛教慶賀聯-升座)
凈門一塵不染 土寺五戒森嚴 出自:海南萬寧凈土寺寺門
靜坐常思己過 閑談莫論人非 橫披：嚴于律己
千般救苦胸懷 一片慈悲心腸 出自:陳雪村(錦衣居士)
泉自有時冷起 峰自無處飛來 出自:浙江杭州靈隱寺冷泉亭——清·俞樾
無慧劍有慧劍 非靈山即靈山 出自:江蘇南通文殊院——近·張謇
喜現莊嚴國土 欣沐佛陀靈光 出自:(佛教慶賀聯-開光)
笑不了古今事 看得見去來人 出自:江蘇吳縣羅漢寺彌勒殿
修到一塵不染 悟來五蘊皆空 出自:浙江蒼南廣福寺——諦印
一山恁么可愛 幾人于此茫然 出自:云南劍川茶花寺——明·擔當
知我說法如筏 不應住色生心 (佛教通用聯)
經典楹聯12
有竹有梅門第；半村半郭人家。
九穗嘉禾征國瑞；幾株丹桂振家聲。
萬里曙光歸下邑；九天淑氣到衡門。
上國韶光鶯割據；錦城春色燕憑臨。
山水略同盤谷序；樓臺渾似輞川圖。
門前五柳希懷葛；堂下三槐蔭子孫。
門前種柳深成巷；石上分泉直到廚。
門寬莫約頻來客；座上同觀未見書。
古今不改江山畫；平遠長開宇宙窗。
平安即是家門福；孝友可為子弟箴。
蘭芽甫茁光仁里；棣萼增輝耀德門。
禮門義路家規矩；智水仁山古畫圖。
地無寒谷春常在；居有芳鄰德不孤。
芝蘭自啟山川秀；松柏常留天地春。
江湖地僻余耕釣；風月談深避俗囂。
盡日相親惟有石；長年可樂莫如書。
好靜未能忘水竹；愛閑不是學神仙。
階蔭曉入風云氣；戶牖春生翰墨香。
秀水繞門藍做帶；連山當戶翠為屏。
身居化日光天下；家在廉泉讓水間。
傳家有道惟存厚；處世無奇但率真。
閑從世外觀今古；懶向人間問是非。
擇處三遷居不易；開門七件事最難。
忠厚留有余地步；和平養無限天機。
學以精神通廣大；家從勤儉足平安。
經傳道德窺三極；家近湖山擁百城。
棟宇維新崇偉業；宏圖大展振家聲。
庭前草木皆生意；樹上流鶯作比鄰。
真學問從五倫起；大文章自六經來。
真讀書人天下少；不如意事古來多。
瑞靄半籠初出日；歸云遙認舊時山。
數株楊柳高人宅；五畝桑麻處士家。
碧梧滿院丹鳳舞；翠竹繞宅金鵬鳴。
鯉對趨庭傳圣訓；鶯啼出谷報佳音。
經典楹聯13
1、云錦天女織；霓裳巧婦裁。
2、云霞分五色；錦繡累千純。
3、華章憑裁剪；云霞任卷舒。
4、溫暖如人意；精美動客心。
5、聚來千畝雪；化作萬家云。
6、于今已改絲綸美；他日還看绤絺精。
7、經綸有緒原同錦；衣被群生總賴棉。
8、經綸事業從針下；錦繡文章在掌中。
9、原同君子經綸業；特著蒼生衣被功。
10、紫白紅黃皆悅目；麻棉毛葛總因時。
11、如繭所抽，取之原野；有條不紊，生自邱中。
12、君子經綸，功先展布；蒼生衣被，喜得同袍。
13、易事通工，抱無余布；經天緯地，具有大材。
14、寒來暑往，功用適好；棉溫葛軟，表里咸宜。
15、絲綢棉麻尼，品牌多樣；青紫藍白黑，花色齊全。
16、花樣翻新，裝點文明世界；機杼出色，競爭錦繡前程。
17、掌握千絲，織就中天美錦；胸羅萬象，繡成上苑奇葩。
經典楹聯14
昭仁殿始建于明代，為乾清宮東側小殿。昭仁殿南向，單檐歇山頂，上覆黃琉璃瓦。面闊3間，正中明間辟門，兩次間檻窗。殿前接抱廈3間。明時，殿前有斜廊通乾清宮及東廡，清代改廊為磚墻，自成一院，有小門以通內外。殿后接室3間，均為藏書之處。殿之東設龍光門，明代已有，是正宮通向東路的安全出口。明崇禎十七年（1644），李自成攻入北京，崇禎皇帝出禁城自縊前在此砍殺其女昭仁公主。清朝，昭仁殿成為皇帝讀書的地方。殿后西室匾曰“慎儉德”，再西有匾曰“五經萃室”。乾隆九年（1744），皇帝下詔從宮中各處藏書中選出善本呈覽，列架于昭仁殿內收藏，并御筆書“天祿琳瑯”匾掛于殿內。乾隆四十年（1775），又命大臣重新整理，剔除贗刻，編成《天祿琳瑯書目前編》十卷，記載了每一部藏書的'刊印年代及流傳、收藏、鑒別等情況。當時昭仁殿共有宋、金、元、明版藏書429部。乾隆四十八年（1783），乾隆皇帝認為南宋岳珂所校刻的《易》、《書》、《詩》、《禮記》、《春秋》五經十分重要，命諸臣在昭仁殿后室特辟一小室，賜名“五經萃室”，御題匾額，懸于室內，并設圍屏，上刻“五經萃室記”，旁有聯曰：“有秋歷覽登三輔，旰食惟期協九經”。后嘉慶皇帝亦常臨室閱覽，并作有《五經萃室觀書詩》。嘉慶二年（1797）十月，乾清宮失火，延燒昭仁殿，《天祿琳瑯》之珍貴藏書被焚為灰燼。同月，嘉慶皇帝命重輯《天祿琳瑯續編》，于次年完成。嘉慶二年（1798）昭仁殿重建，收貯《天祿琳瑯續編》659部，12,258冊。“五經萃室”亦重新恢復，藏《相臺五經》。昭仁殿的藏書中，宋金版本用錦函，元版本用青絹函，明版本用褐色絹函，分架排列，皇帝可以隨時到此覽閱，十分方便。
瓊枝春意足；
縹帙古香多。
——乾隆題昭仁殿
風奏南薰調玉軫；
霞懸東壁燦瑤圖。
——乾隆題昭仁殿
南薰：《南風》歌，傳為虞舜所作。
有秋歷覽登三輔；
旰食惟期協九經。
——乾隆題昭仁殿
亦曰欽哉貫謨典；
允惟難矣作君師。
——乾隆題昭仁殿
獨喜惜陰澄靜照；
更因稽古契遐心。
——乾隆題昭仁殿
九天淑景凝新旭；
三殿晴光接彩霞。
——佚名題昭仁殿
經典楹聯15
詩詞楹聯作為中國的國粹，因其具有獨特的形式，豐富的內容、鏗鏘的節奏和優美的文采，歷來為廣大群眾喜聞樂見，它在培養人們的優良品德和高尚情操方面，更是起著潛移默化的激勵作用。本學期，我校舉辦鄉村少年宮詩詞楹聯培訓活動。下面，就本學期的'一些工作做一個總結。
學校領導班子歷來十分重視校園詩詞楹聯教育。在校長的積極倡導下，學校把楹聯教學作為一項辦學特色制定了活動方案，，形成學校的獨特文化。學校還利用校園、櫥窗、走廊、板報、課堂等多種形式，使學生知道詩詞楹聯是中華民族的瑰寶，語言的精華，真正從傳承傳統文化、弘揚中華文明的高度深刻認識詩聯教育的深遠意義，并積極參與到詩聯教育當中。我校開展的各項詩聯活動，學校領導不僅從人力、物力、財力上給予大力支持與幫助，而且能身體力行、積極參與。
“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”只有擁有一支合格的教師隊伍，才能讓學生全面開花，且異彩紛呈。為此，我許多語文老師都加入詩聯社，平時多參加詩聯社的學習和活動，還多次邀請了詩聯社的老師來校講授詩聯創作知識，教學詩詞吟唱等，增進師生對詩聯的了解，為師生詩聯創作傳授方法，指明方向，拓寬了視野，增進了學習詩聯創作的信心。每天活動課組織學生觀看詩聯教育光盤，對學生進行詩聯培訓，讓學生體會詩詞楹聯的基本特點，掌握詩聯創作的基本常識。
當然，我們做的還遠遠不夠。今后，我們還將更加深入地開展校園詩詞楹聯教育和創作活動，充分發揮詩聯教育的育人功能、美育功能，將詩聯教育與語文教學、學校德育、書香校園緊密結合，為傳承中華民族傳統文化，塑造時代新人，譜寫出無愧于時代的贊歌。