家訪的作文[合集]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的家訪的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家訪的作文1

　　今天，得知班主任蔡老師要來我家家訪，我心里頓時樂開了花。我和媽媽一起把家里整理得井井有條，那真是“萬事俱備，只欠東風”了。

　　老師還沒來，我的心卻怎么也不能平靜下來，懷著緊張而又興奮的心情，猜想這次老師來家訪時的情形。就在這時門鈴響了，我大聲的叫了起來：“媽媽，老師來了！”我們全家把老師引到客廳的沙發上坐下，我陪在老師的身邊一起坐下。雖然，平時見到老師從沒緊張過，但此時我卻緊張的不知所措。媽媽和老師聊了起來，老師一個勁地夸我是個好孩子，好干部，還是老師的好幫手。老師還鼓勵我保持良好的學習習慣，并讓我彌補自己的不足之處，更加的積極和自信。蔡老師始終保持著和藹可親的笑容，還時不時的拍拍我的肩，不知不覺我的緊張感煙消云散了。

　　老師的每一個動作和話語都深深的印在我的腦海，讓我記憶猶新，難以忘懷。因為老師有事要忙，短暫的'家訪就在輕松而又愉快的交談中結束了。我真希望老師能再坐會兒。我們依依不舍的一起把老師送到門口，望著老師的背影，我感到我很幸福。

　　老師，我愛你，你辛苦了！

家訪的作文2

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣電話鈴聲把我從美夢中拽了回來，我懶洋洋地穿著衣服，媽媽拿著手機笑瞇瞇地走到我面前，“王老師要來家訪。”“真的？”我的心里突然怦怦直跳，整個人都愣在那里。媽媽又說“還不快起床收拾。”于是，我趕緊起床收拾房間。

　　不一會兒，亂糟糟的客廳和臥室被我收拾的既整齊又干凈。對了，我要去燒上開水，拿出瓜子、花生和水果等待老師的到來。

　　眼看著老師已經上樓了，我心里像揣了只兔子似的怦怦跳。我急忙上前迎接，王老師滿臉笑容親切地拉著我往屋里走。等老師坐下來，我趕緊給王老師倒上一杯熱水，便挨著王老師坐下。望著王老師，一股暖流涌入我的心頭，寒假好久沒見面了，可她還是那么美，那么和藹，臉上還是掛著那慈祥的微笑。

　　聽著王老師在跟媽媽說我在學校的表現，這時我的'心一下子又提到了嗓子眼，真不知道老師會說什么。只聽王老師溫和地說：“清婉平時在學校表現優秀，是老師的得力助手，很有責任心……”沒想到王老師說了我這么多優點，我很不好意思，害羞的低下頭，可心里美滋滋的。王老師還了解我在家里的表現，并叮囑我假期多看書，也一定要注意安全。

　　天色漸漸暗了下來，王老師起身要離開，我把王老師送出家門，目送著她的背影慢慢地消失在夜色中。這時我的心恢復了往常的平靜，老師的話回蕩在我的耳邊，也銘記在我的心里。

家訪的作文3

　　“丁咚……”門鈴把我從夢中拉了回來。我揉了揉半閉的眼睛，看了看鬧鐘。“現在才九點。媽媽打開門，前來拜年的家人朋友不是站在外面，而是我們班主任鄒老師——！現在，我可以完全清醒了。”為什么鄒先生寒假要來家里做客？他給老師留下不好的印象怎么辦？”我忐忑不安地想著，迅速跳下床，穿好衣服，迅速把被子整理好。

　　刷牙后，我坐在老師旁邊的沙發上。鄒老師說：“這次我是來看你在家里的表現的，也想和我爸媽聊聊你在學校的表現。”老師和媽媽聊天，“安妮愛看書，作文寫得很好。上學期，她在學校的“金秋讀書節”作文中獲得二等獎。”我尷尬的'撓了撓頭。媽媽說：“她很愛看書，但是她懶得做家務。她沒有完成作業，非常內向。她上課一定不能講太多！”媽媽給老師沏了一杯茶。“安妮雖然上課不說話，但是考試成績很穩定，基本在90%以上，人緣也不錯。”老師和她媽媽聊天，我一個字也插不進去。我坐在沙發上，雖然我的眼睛一直盯著電視屏幕，但我的思緒都在老師和我媽媽的對話上。

　　十點鐘，老師起床了，想離開。我和媽媽把老師送到門口。臨行前，老師對我說：“安妮，你以后上課要多說話！”我點點頭，老師笑著摸了摸我的頭。

　　其實老師家訪也沒那么“可怕”。

家訪的作文4

　　星期六的上午，我睜開朦朧的睡眼倒頭又睡。突然，一個熟悉的聲音傳入我的耳膜，我像彈簧一樣一躍而起。穿著睡衣、披頭散發，慌慌張張的走出門外，見到了一個熟悉的不能再熟悉的人——王老師。

　　“王老師怎么來了？”我喃喃自語。突然想到：老師說過周末要來家訪的。這噩夢般的想法在心里一閃而過，我開始緊張與害怕起來：我竟然穿的這么邋遢，怎么見人？況且還是老師，該怎么辦呀？想著想著，越發得不好意思，我的臉像火球一樣又紅又燙。我回過神來，僵硬著臉，機械地給老師端了板凳。可老師一點都沒有露出厭惡的神情，臉上的笑容格外燦爛。頓時，我心里的害怕一掃而光。

　　老師坐了下來，看見我衣冠不整的樣子，便問我：”還在睡懶覺嗎？”’嗯“我不好意思地說。隨后，我用我的大嗓門，叫下來在樓上看電視的媽媽，接受家訪。媽媽迅速的下了樓，穿著一件舊舊的小襖，一條灰巴巴的褲子。我頓時又窘迫起來，老師該不會嫌棄媽媽吧？可是老師的表情依舊，半點也沒有讓我難堪的意思。

　　老師遞給我一份表格，讓我如實填寫，我拿進屋認真地填了起來。媽媽就和老師交流起來，談話圍繞著我在學校和家里的情況進行。我豎起耳朵聽，生怕老師告我的狀，可是老師在我媽媽面前大肆表揚我，說我各方面都很優秀。弄得我極不好意思，我有這么好嗎？我媽媽也非常高興。接著，王老師問起了我的家庭情況，媽媽就開始大倒苦水。因為我家并不富裕，父親患有重病，母親在家干農活，有兩個孩子，都在讀初中，家庭開銷很大，所以家庭比較貧困。聽著母親告知老師我家的經濟情況，我的眼圈紅了，內心極度自卑。我把單子填好，低著頭遞給了老師。老師好像看出了我心里的想法，告訴我家里的情況由父母去改變，我只要做好自己該做的就好。況且有時不好的家境更能磨練人的`意志，更能激勵人奮發向上。還安慰媽媽說盡可能為我爭取一些福利，以便給我提供更好的學習環境。聽到老師這些發自肺腑的話，我的心暖暖的，暗暗下定決心：要更加努力的學習生活，爭取做一個優秀的中學生。

　　家訪結束了，望著老師遠去的背影，我的鼻子酸酸的，眼角含著淚花，心想：“這是一個多么好的老師呀，周末都不休息，挨家挨戶的走訪。也不因為家庭條件歧視學生，只希望我能開開心心的度過我的中學時光。老師，謝謝您！”

家訪的作文5

　　星期天下午，天氣較冷，張榮從鄰居家下完棋回來，在家門口聽見班主任王老師熟悉的聲音。這時他想：糟了，王老師準是向爸爸“告狀”來了！唉，只怪自己上課時偷看那本吸引人的連環畫，被老師發現了，又為了爭搶打乒乓球同吳林吵了一架，過去的班主任碰到這種事上門一“告狀”，自己就得挨老爸一頓打。如今，新班主任又上門了！

　　張榮在外面聽著，只聽見王老師告訴爸爸：“......前一段時間，張榮上課時注意力不集中，只顧看什么連環畫，老師講的什么他一點兒也聽不進去。有好幾次叫他回答問題，他都答不上......”

　　張榮聽著聽著，不禁小聲嘀咕道：“完了完了，這下等著挨打吧！”爸爸聽見門外有人說話，便去開門。可開門一看，原來是張榮。爸爸十分生氣，將張榮拎進了屋子。

　　爸爸氣得臉都紅了，大聲問張榮：“說，你是不是在上課的時候不注意聽講，偷看連環畫了？”爸爸的聲音似乎要將屋頂震破，把王老師都嚇了一跳。沒等張榮開口，王老師又對爸爸說：“其實張榮這個孩子很聰明的。那天我出了一道難題讓同學們做。哪知，不到五分鐘，張榮第一個給我看了他的'解提方法，又正確又簡便，連我都不怎么敢不相信，因為那道題是和剛學的新課有關，而那節課張榮并沒有聽呀。張榮他爸爸，你別那么生氣，調皮也是孩子的天性嘛！”

　　聽了王老師的一番話，張榮鼻子酸酸地，心想：老師來家訪也是為了我好，我不能一錯再錯，還是將真相告訴爸

　　爸吧！張榮走到爸爸面前，說：“爸爸，對不起，我在上課時看連環畫，沒有好好學習，辜負了您對我的希望。您，您打我吧！”

　　爸爸聽了王老師的話，火已經消了大半，又聽了張榮的話，火已經消失地無影無蹤了。

　　張榮正等著爸爸的一頓“狂風暴雨”，哪知，爸爸卻撫摸著張榮的頭，說：“孩子，這次我不打你了，知錯就改就是一個稱職的學生。”

　　張榮望著王老師遠去的身影，眼睛里充滿了感激的淚水，心想：王老師，我一定不辜負您的期望，好好學習的！

家訪的作文6

　　昨天下午放學，謝老師突然走進教室，對大家說，這次我去家訪的是中房錦繡花園。

　　我一聽嚇了一跳，心想：謝老師真是說到做到，說要家訪，果然來了，但也默默祈禱，不要先家訪我，我讓再收拾收拾房間。

　　一路小跑回家，我抓緊收拾了收拾，就在書桌前開始寫作業，可耳朵卻不由自主的支棱起來，捕捉樓道里的聲音。

　　吃過飯不久，只聽見樓下有葛書宇的聲音：卞乙博謝老師來啦！

　　我再也無心寫作業了，放下筆，走到那邊準備開門，不一會兒葛書宇楊子宸、孔祥樂胥出現在大門口，緊接著謝老師也來了。謝老師、我與同學們坐在沙發上聊天。謝老師問我：乙博，今天講書你講了嗎？

　　我說只講了政治與歷史，但雖說是講，也沒有完全脫離課本。于是，謝老師讓我不看書，把生物講一遍。原以為不看書講書會磕磕巴巴，講得一點兒都不全面，可在用心記過后，我竟能較為順暢的講出全部內容，感覺記得牢牢的，再也不會忘。這才是講書啊。

　　之后我也加入了這個浩浩蕩蕩的家訪隊隊，一行人來到了鄭好家。謝老師又讓鄭好講書。鄭好剛剛雖看了一遍，講了一遍，但照著書上講，復習的效果自然不會多好。但經老師系統的`整理后，卻馬上可以完整地復述出來，看來班內有潛力的同學真不少啊。

　　我們還去了孔維熙家里。這家伙倒是怪誠實，老實交代了，自己講完書后腦子里一點印象沒留。我與同學們一起幫他在書中圈劃了重點，謝老師也期待著孔維熙的重新講書。

　　這次家訪，讓我更加明白了如何復習，也明白假學習除了浪費時間外，沒有一點作用。

家訪的作文7

　　晚上十點多，接到王澤陽媽媽的電話，說孩子不知道跑哪兒去了，到現在還未回家，想讓我幫忙找找下落。聊了會兒，感覺孩子媽媽很想和孩子溝通，但卻苦于走不進孩子的心，孩子也經常不打招呼便溜出門去，我心里想是該去王澤陽家里走訪一下了。

　　說起王澤陽，總覺得這孩子心里也無盡的心事。孩子很聰明，接受知識很快，理解能力也很強，做事認真并且負責任，愛看書，并且很有自己的思想，對書的理解也很深入。只是經常在家庭作業上讓人費盡心思。每到周末或假期，便經常會作業沒寫，而開學后不到學校去，就是因為作業沒完成而覺得丟人。剛開始覺得他也很懂事，只是談談話，補一補完事。但好景不長，又會重犯。媽媽也為此而很煩惱，經常打電話交流。

　　交談的多了，感覺到他的.家庭教育是存在著很大的問題的。他爸爸長年在外打工，媽媽帶著他和姐姐生活。媽媽對他的教育也很上心，但是經常很嘮叨，時間久了，他便經常和媽媽頂撞，或者不和媽媽交流，媽媽總也不知道他心里在想些什么。媽媽經常對他說爸爸不在家，你就是家里的小男子漢之類的話。他也因此變得既自尊又自卑。缺乏父愛，很多地方他比較女孩子化，做事磨蹭，注意力不集中，自制力不強。自己又是家里唯一的男人，他又需要很堅強，但是自己又經常不能自制，有了問題不敢面對，而是選擇逃避。還記得之前班干部競選，他也很有勇氣上臺，演講也打動了班上的學生，他得票也很高。可是剛上任便因為星期天作業沒完成而逃課，當天值日沒了值日班長，并且頻繁地出現。最終找到癥結，媽媽整天在家嘮叨，說同學們這么信任你，選你做班干部，你一定要負起責任。愈是如此，他心里壓力越大，做得好了還好，做不好就選擇逃避。

　　如此，很多時候，媽媽的愛卻拉遠了孩子與自己的距離。媽媽總是為不知道孩子心里在想些什么什么而苦惱。這次家訪，媽媽提前告訴了他。這一天都做得很好，早早起床整理收拾自己的房間，并且寫了很久的作業，用他媽媽說的話，這天寫的作業要比一個星期寫的都要多。然后看書，等著我的到來。

　　孩子大了，很多時候媽媽的嘮叨會把孩子推得更遠。我給了他媽媽一些建議，和孩子制定假期計劃，盡量少嘮叨，用規則來培養孩子的自制力，多表揚，少埋怨，讓孩子擁有成功的喜悅，也能夠嘗到對自己負責的快樂。當然，很多習慣都是長期培養的，家長和孩子要一起努力才是。

家訪的作文8

　　一學期轉眼就結束了，寒假來臨，又到了萬老師進行大規模家訪的時候了。這次萬老師帶我去家訪Z某某同學，家訪過程使我深有感觸。

　　去某家家訪，我首先想到的就是他的家庭條件。聽說他家庭條件很差，但究竟是什么程度，我卻不清楚。我們從施洋像出發，穿大橋，往污水處理廠方向走了近半個小時才到Z某某家，離學校還是挺遠的。在那里，周圍的事物總給人一種破敗之感，荒廢的工廠，老舊的房屋，寂靜的環境，讓人覺得這里仿佛是從幾十年前穿越而來的一樣。最大的'佐證便是這里的房屋，是一種很古老的樣式，有的墻上還有解放前后的標語。進到Z某某的住處，由于他父母常年在外地工作，所以他寄宿在姑姑家里。家里沒有電腦，也沒有空調，面積很小。在Z某某的房間里，只有一張床，一個木制書桌，人站的空間并不大，其余空間堆滿了很多雜物。看到Z某某的學習條件，和他相比，我不知道好多少倍。我感到我是十分幸運且幸福的，我有這么好的條件，就應該努力學習，用心學習。一想到Z某某以及條件很差的學生，我的學習就來了干勁兒，我要珍惜當下，既要對得起自己，又要對得起父母老師才行。于是學習不止。

　　學習成績的好壞不僅與條件有關，還與老師有關。萬老師在這寒假里，犧牲自己的休息時間，來家訪學生。三年假期時光，班上哪一位學生他沒家訪？萬老師這般敬業，這般認真，這般用心，才使我們班能取得今天的佳績。不說言傳身教，且論潛移默化。萬老師這種專一、堅持不懈的精神我們應當學到幾分，干任何事都要一心一意，心無旁騖，將全部精力集中于這件事上。還要堅持不懈，要干就把它干好，不達目的不停止。這樣才能干一件事成一件事，這對學習、生活乃至一生的發展都有影響。

　　在去的路上和回來的路上，萬老師都在和我交談。我本以為萬老師會和我談我學習上的不足，然后如何改進，并提出新的要求等等。可萬老師并沒有這樣，而是在一直鼓勵我。萬老師說我的英語，兩次考試都比較好，說明我在這方面有很大潛能，只要堅持練習，堅持讀背，堅持默寫，就能把英語變成強項。我想，只要努力，就沒有弱勢學科，有什么是學不好的呢？我會加油，在最后這一學期里超越提升，在中考圓夢。

　　一次家訪，三次觸動。我從中獲得了學習的動力、做人的道理和堅定的信念，這使我在今后的人生的道路上能更好的行走。

家訪的作文9

　　人生是一場長途跋涉的旅程，每個人都在路上。盡管不知路的盡頭是什么？盡管不知遠方到底還有多遠，為了希望也好，責任也好，諾言也罷，我們都要努力前行，因為我們已經走在路上。

　　第一個去的是我班張醒家，費勁好多周折才找到了老街上他家。雖然是二層小樓，但沒有院子。一進房子，狹小，昏暗，家具不多。母親很熱情，但對我的到來也很意外。我趕緊說明了來意，并關切地詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們今年學校的初三的情況。同時，也對張醒提出了努力方向。在交流中，家長逐漸地放松了下來，開始和我自然的交流起來。家里就張醒一個孩子，母親在超市做售貨員，父親由于之前一場病基本喪失勞動能力，主要是在家養病。孩子很認真，也很懂事。書房里一張陳舊的寫字臺上擺放著孩子的暑假作業，旁邊放著一大堆書，有些看過，有些還在待看。此時，無意間看見一張書桌邊上的暑假課程表。這是他自己制定的。我的心頭涌入千般感受，沒有想到他就是在這白天都要幾乎要開燈的屋里，用心的按照課程表寫著每一個字，做著每一道題，看著每一本書。真得不容易，也許這就是他要繼續努力走的路……

　　是的，人生不僅僅是一個結果，而是生命的過程。在這個過程中，我們都在不斷的選擇，在選擇中感受著或喜、或悲、或傷、或痛。因為這一切使我們不同的人在路上心同感受著，痛并快樂著。

　　我去的第二家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長和孩子便就出來接我。邊走邊聊，在炎炎夏日中，走了許久才到她家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學，真是辛苦啊！每次她遲到總免不了批評她幾句，她總是低著頭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到她家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，也很努力，性格是個樂天派。可沒有想到，家長一說，家里卻是個叛逆派。她的一言一行在家中母親眼中，無非是新聞重播罷了。上到深夜很晚、作業拖著等，母親說幾句，門一甩，不睬了，晚飯也不吃了。對于這種情形，我及時引導她正確認識母親對她的教育，不要怨恨媽媽，這些都是媽媽對你愛的體現，偶爾她也會有所領悟的點點頭。而對于母親，我也引導要勤于發現孩子的閃光點，做到擅夸巧批。例如，她的書房布置整潔干凈，作業也比較清晰。其他同學相比，她算是很乖巧的了。到現在為止，暑假作業都做完了。這些都是優點。我們做的事是如何讓她有個自己的目標，而不是父母的目標。

　　現在想來，也許有了自己的目標，確定了自己心的方向，選擇一條屬于自己的路 ，她才真正走出了屬于自己的軌跡。

　　走訪的第三家是貧困家庭，父母離異，父親沒有固定收入。居住條件差，學習環境也較差，父親每天早出晚歸但對于孩子的學習卻是顧及極佳，每次都在校門口來接。但這孩子有著其他同班同學所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的.意志力，自理能力強等優秀的品質，但是在學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，我應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心，多關心她。父親忙于生計，孩子的愛的缺失。那么，作為老師就應該多給這孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這孩子也一樣會很優秀的！

　　總之，路是心的選擇。它承載著每個人的酸、甜、苦、辣，喜、怒、哀、樂。人如一葉小舟，用心掌舵，希望引航，從容淡然的走過，才不會后悔，因為我們正在希望的路上！

家訪的作文10

　　一個嫻靜的日子，靠在被太陽曬得暖暖的沙發上，思緒懶懶的想著過去的故事，靜靜的回憶著，一下子就想起了工作后的第一次家訪。

　　那是我上班的第二年，其實當時的我還沒進入教師的角色。剛參加工作，恰好有一位老師跟隨考取研究生的丈夫進京，我就連班帶課一起接了過來，當時的我沒有一點工作經驗，只是實習過一個月，連教課怎么教都沒弄清楚，更不要說帶班了。

　　記得那時我穿著一件綠色的T恤，一身學生的裝扮，比學生大不了幾歲，學生跑早操時我拘束的站在一旁都不敢看他們，學生的幾十雙眼睛能把我看得低下頭。當時班里有一個特別調皮的學生，我現在還記得他的名字，他不愛學習，從來不交作業，不管怎樣訓他也不寫作業，我覺得我已經很嚴厲了，他照樣作業交不上來，而且每次訓他，他從不惱，還用略帶笑意的眼睛看著你。我沒招了，不知該怎樣對待他，后來想到了我那時認為最厲害的一招：叫家長。但這一招依舊不靈，因為我等了無數個明天后依舊沒見到他的家長，不知是因為我不夠嚴厲，還是壓根他就沒把我當老師，反正奈何他不得，最后使出殺手锏：家訪。

　　那是上午的最后一節課，他又一次的沒交作業，我很是生氣，覺得他怎么會這樣？簡直是不可理喻，然后氣憤憤的帶上他讓他領我去他家，我知道他的家離學校不是很近，而且有點偏遠。我推著輛自行車，他跟在我后面，這次沒有了笑意，悶悶的低著頭跟我走，我心想：見了你家長非給你好好告個狀。

　　路并不好走，是山路，車子沒法騎，我推著，不過就是能騎估計當時我也不會騎，因為要騎車就得帶上他，我可是一百二十個不樂意。走了一段后，路平整些了，他說：老師你要累了就騎上車吧，我走快點，能跟住。我沒理他，依舊氣嘟嘟的往前走，前面又是一條小溝，我搬起車子往過邁就有點費勁，他很輕松的一個人過去了，站在對面看看我，我用余光感覺到了他的臉上又有了那一絲笑意。他又邁過來，到底是男孩，很有力量，搬起車子輕松幫我過了溝。其實我的氣早已消下去了些，他笑笑的看我，我本就是愛笑的人，忍不住也笑了。

　　我們一路向前，邊走我邊唱起了歌，我是很愛哼歌的，這是我一個不好不壞的習慣，我能感覺到他在聽，還有些不很好意思，但心情好了就想唱。他已經全然沒了剛出校門時的緊張，很高興的跟我走著，我們唱著歌，說起了話。

　　又走了一段，我問他：快到了嗎？他拉住我的車把，似乎有些為難的跟我說：老師，其實我家已經過去了，我看你不是很生氣了，到我家時沒告訴你，我向你保證，以后一定開始寫作業。我有些哭笑不得，但已經沒了太多的氣，再說也不早了，我也得回家，家人還在等呢。只好追問一句：以后一定寫作業？“保證寫”。

　　下午我到學校，有學生就跑來問我：老師，你會唱歌？聽張作學說你唱的還很好聽。

　　再見到他，覺得他的眼神跟從前不很一樣了，我突然覺得我們之間的距離小了，近了。他也真的像他自己說的，開始天天交作業了，盡管作業的質量并不高。

　　這是我當老師以來的第一次家訪，也是我第一次走近學生。我以前總是把自己定位為老師，認為老師就應該高高在上，他讓我明白了學生也有一個豐富的精神世界，他們的內心并不貧瘠，而老師與學生的世界是能夠合二為一的，孩子的世界里也是充滿愛的，充滿了好奇與渴望，他們也希望走進老師的世界里，他讓我懂得了老師與學生共同撐起的'天空是這樣美麗！而作為班主任，我也得到了一條寶貴的經驗，去跟家長解決問題，不如跟學生解決問題，因為我們的教育對象是學生。

　　很多年走過來，我一直記得這次家訪，而在這以后的工作中，我想見家長時總是先問問自己：這個問題我跟學生能解決嗎？就在這樣的想法中我解決了許多的矛盾，快二十年走過來，學校的教學環境發生了很大的變化，學生與老師的世界已不再陌生，距離已經很近，學生能跟老師隨意的開玩笑，再往下走，我估計這個世界可能會越來越寬松，將來會成為怎樣的一個世界呢？我想應該是自由，平等，自制，理性，寬容的，讓人充滿向往的世界吧！

家訪的作文11

　　老師家訪，孩子新學期進步的起點

　　今天孫老師打電話來說要來家訪，我掛斷電話急忙讓孩子收拾屋子，倒上茶水，擺好水果與瓜子，一切剛安排好，老師就進了家門。

　　三個老師（班主任兼英語老師孫老師，數學老師亢老師，語文老師韓老師）來到家中，女兒給老師打過招呼就去看書了，我與三個老師聊起來，孫老師與亢老師比較熟悉，韓老師是新調來的老師有點不熟悉。孫老師一看到朝欣桌子上好多書，一下子對書特別感興趣，幾個人圍繞著書的話題高興地聊起來。

　　孫老師一直說很佩服我，說我很關注教育，我說只是看了校信通的博客，才發現自己在孩子教育方面做得太欠缺，看了人家對孩子的教育的付出真是深感慚愧。所以還需多多學習，我讓老師針對孩子的教育給我多提建議。

　　孫老師說：馬上要開學了，讓孩子開心的玩，多接觸社會。到二年級以后，家長更要培養孩子的獨立性，學會慢慢放手，三、四年級以后家長更要有個心理準備，孩子不會像一二年級經常考一百分，不是孩子退步了，而是學的知識越來越多了。

　　孫老師提的建議很好，我要積極配合，然后孫老師讓我提出她們要配合怎么做填寫到表上。我向老師提出了三個要求，一是讓老師多鼓勵孩子，希望孩子更加活潑膽大，二是希望老師多督促孩子，使孩子更加認真，慢慢改掉小粗心的`毛病。三是希望我們家長與老師經常溝通讓孩子養成一個良好的習慣。

　　我們互相溝通完畢，老師就匆匆告別，進行下一個家庭的家訪，又要頂著烈日上路，真是讓人肅然起敬。

　　去年老師家訪時，我提出了希望老師讓孩子養成獨立寫作業的好習慣，女兒這一方面確實做得很好。今年通過老師的家訪，我們能很好的全面了解孩子在家校的兩面性，女兒在家里可是活潑開朗，在校還是有點放不開，所以希望老師多多鼓勵孩子。還有就是我們共同督促幫孩子改掉小粗心的毛病。

　　家校聯手，為孩子營造出了更好的成長學習空間，使孩子更好的成長，老師的家訪，是孩子新學期進步的起點。

家訪的作文12

　　家訪，這個詞都很熟悉。那一說到“家訪”人人害怕。

　　做賊心虛？哦，不是。

　　我想就連再好的學生，表面上很高興但心里也很害怕家訪的，生怕老師說到自己半點壞處，心里難堪。成績、紀律差的學生就更不用提了，老師到家里采訪時，不是躲在家里不敢出來就是早跑沒影了。

　　為什么家訪會令人害怕到這程度呢？又為什么學校要組織老師們去學生家里采訪呢？

　　是招待客人嗎？是看家里條件嗎？是無聊嗎？是擔心嗎？我想都不是。有些老師說是了解情況。

　　了解情況難道家長、老師就應該把所有的“丑”事全告訴對方嗎？難道就不能給你們的孩子一些尊嚴嗎？

　　家訪？本來應該是件快樂、高興的事情，可是怎么現在變得讓學生們憂傷，家長們擔憂呢？

　　我有些討厭家訪，不是所有的學生都能做到半點不缺，就連家長、老師們也不可能做到的。

　　老師們，能否聽聽我們的心聲，聽聽我的心聲：你們常常教我們知識，累了也絕不會說出半點苦字。可是我們成績好了，你們有時候會有鼓勵和獎勵；成績一降，就會批評和布置更多的作業，那我們寧愿不要這些再大的.獎勵。親愛的老師們，我知道，以前是沒有考試的，但不知從什么時候考試開始了，成績原本是知識的容量，但我想問問你們，為什么要用成績、排名來作為批評、懲罰、獎勵、表揚的目標呢？難道更多的壓力就會使學生們的成績都好起來嗎？

　　這也是學生們害怕家訪的原因之一吧！

　　還有些人說，家訪可能會使我們提高點效率吧，會有用的！

　　可是差生們一聽到家訪就膽戰心驚的，還怎么可能提高效率呢？

　　哦，家訪！我已經迫不及待。

　　哦，家訪！我知道逃不開了。

　　哦，家訪！令人想都不敢想。

　　我很是希望家訪快點來臨，我還在想家訪的“內容”是什么？老師與家長交談的對話是什么？現在我的心里迫切，已經忘了許多，我知道想再多都已無用，做個好學生靜靜地等待老師到家里來采訪，哦，家訪！

　　一個令人害怕、欣喜、急切的家訪。

　　老師、家長，能否不讓我們這些學生害怕作業，害怕成績，害怕家訪嗎？

　　能否讓我們把“哦，家訪”換成“耶！家訪”？

　　作業、成績、排名、家訪這些原本是我們想看到的，可現在呢？卻成了我們最害怕聽到的詞，看到的東西了！

　　哦，家訪！

家訪的作文13

　　最近，老師要家訪。這對于我哥哥來說是一件多么難過的事。因此，他在家在校努力表現那少得可憐的優點。

　　本次家訪安排在周日，個個早早就起了床。正要刷牙，就接到他同桌的電話，電話中同桌邀他一同去“造反”——出去玩，同桌還告訴哥哥一個秘密，他給老師的住址是本鎮衛生站——這真是一個天大的笑話。

　　他可沒有同桌那拳頭般的膽子，雖說他比同桌成績還要稍微好那么一丁點，但哥還是乖乖地等著，發著呆。

　　他。一切平平無奇，無法驚天動地。好多回，他熱情無限的跟老師大招呼，老師卻茫然地點頭，老師知道，他這孩子懂禮貌，卻不知是誰家的孩子。雖然他在時刻努力著……

　　或許，今天，他至少給老師一個好印象！他換了件“得體”的衣服，并拿起掃把吧房間改造的“面目全非”，再把寫字桌擦得“銀光閃閃”，以致找到自己，才踏實。但是，他抬頭卻看見他本人原創“名言”：我是無所不能的大天才！心想，一會兒讓老師看見了，豈不笑掉大牙，臉不由自主紅起來，二話不說躍上去揭、撕、扯、刮，樣樣齊全，再不行就拿小學時代的獎狀貼上去，這等于在此暗示老師：其實小學我很勤奮，現在懶惰，我還是有救的。

　　吃過午飯，大門依舊不動聲色……最后，他決定打電話邀請老師，但老師回答是：今天家訪結束了，要回去了，你留在家好好學習，下次再安排吧！

　　此時，哥哥才知道老師不會來的，很簡單，學生太多，不能一一拜訪，只挑最好的和最差的學生，而他，應該用不著關心。

　　他悲哀著，看著多干凈的地板，桌面，多莊嚴的.衣服、獎狀……實際上，他難過地不止是老師的到來，更難過的是一次被老師遺忘的家訪，他不再渴望下一次……

家訪的作文14

　　周五下午放學后，陽光很好，可弟弟家卻來了個特殊客人。

　　“有人嗎？有人嗎？”一個陌生的聲音從門外傳來，“來了，來了。”舅媽快步從屋里出來，趕快開門，一看竟然是王老師，便恭恭敬敬地請老師到屋里坐。

　　“你知道嗎？劉**把一個同學的跳繩給弄壞了。”老師親切說道，“我不知道呀！”舅媽一臉疑惑。“估計是劉**沒有把事情告訴你吧！事情是這樣的，今天上體育課，劉**未經同學同意，拿人家跳繩玩兒，結果把人家跳繩給弄斷了。”聽老師這么一說，舅媽的.臉色很快由晴變陰，接著還把弟弟叫了過來，狠狠地訓斥了一通。知道自己惹了禍的弟弟慚愧地低著頭，嚇得大氣也不敢出，而老師則在一旁嘆著氣。

　　第二天一大早，弟弟就拿著錢去給那位同學買了一根新的跳繩，還承認了錯誤，那位同學原諒了他。看到弟弟和那位同學重新和好，老師也把懸著的那顆心放下了。

　　看來，老師到學生家并不一定是壞事，相反，還是老師關愛學生的一種特殊形式呢！不過我說親愛的弟弟呀，你還是盡量別再讓老師到家里來了吧！

家訪的作文15

　　“啊！什么！要來家訪，我沒聽錯吧！”知道老師要來家訪之后，我仿佛到了一個黑燈瞎火的洞穴里，那里沒有陽光，沒有明月，我開始感到身旁的風正在訴苦。猶如望見烏黑烏黑的老樹枝正挺直著腰身插入黑暗的天空，陰森森。又好似聽見烏鴉在朝我哭喊。的確，這個消息對我來說是一個晴天霹靂。

　　“吳真這幾天都在做什么？暑假里寫的讀后感拿出來，給我看一下”在一連串的問題同時發動攻擊之下，我的腦子里如同裝了一瓶墨水一般，整個人癡癡呆呆的，好像是一個呱呱墜地的嬰兒，不知自己身處何方。

　　又過了一陣子，老師們聊起了我的學習情況，我那顆蠢蠢欲動的心一下子就蹦到了節骨眼，我想就連再好的學生，表面上很高興但心里也很害怕家訪的，生怕老師說道自己的半點壞處，心里難堪。當然我也知道那些成績、紀律差的同學就更不用提了，老師到家里來家訪是，不是躲在里面就是早跑沒影了。

　　“嗯，總體來說還不錯！”這句話讓我覺得我猶如輸光了的賭鬼撈回了血本，心中又開起了希望的火焰；猶如一個美好遠景，雖然遙不可及，但它燦爛的朝霞，讓人激情澎湃；猶如在一度絕望之下，新的希望在淚水的灌溉下，茁壯成長；猶如

　　經過這次家訪，我也下定決心，要讓身邊的.人引我為傲，而不是一說到我就自愧不如，我也要努力學習，多思考，多發言，盡量做到最好，不讓那些關心我的人再次對我失去信心，何況這轉眼間，我的小學生涯也將慢慢離我而去，我更要問心無愧，好好學習，做到不留遺憾。

　　家訪？本來應該是件快樂、高興的事情，可是怎么現在變得讓同學們憂傷、家長們擔憂的事了？

　　我突然懷念起那天的情形，我明白了:有時，一首動聽舒緩的曲調，會令人瞬間墜入沉思，那種感覺是幸福的，是痛苦的有時，一個人，靜靜的漫步于樹叢之間，仰望著天空中的朵朵白云，又會想起兒時，故鄉湛藍的天空，曾經午夜時分夢中的那些種種畫面有時，風中飄來的一絲芳香，都猶如一雙稚嫩的小手在撕扯著夢中仙女的衣擺。而如今，聳動鼻子，卻再也嗅不到舊時的芳香與純真氣息……

　　作業、成績、排名、家訪這些原本是我們想看到的，可現在呢？卻成了我們最害怕聽到的詞匯，看到的東西了！

　　也許，家訪，將成為我人生一縷抹不去的色彩。

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