學生家訪記錄【精品15篇】
學生家訪記錄1
學生姓名
xxx
家訪時間
20xx.2.28
家訪形式
家長口中得知, 原因可能有幾方面。孩子很內向, 雖然是女孩子, 可是也很好玩, 并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中, 對其中的情節(jié)津津樂道, 可是對學習卻基本只字不提, 可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目, 比如說數學。學習起來較為吃力, 她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙, 沒有時間輔導孩子學習, 在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我, 會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導, 主動孩子多交流, 使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈, 學習壓力的增大, 許多孩子在生理心理都存在著一些不可回避的問題, 并且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師, 不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識實際的.經驗來解決這些問題。簡而言之, 就是要以愛心關懷學生, 以細心觀察學生, 以耐心教育學生, 及時發(fā)現學生的問題, 盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄, 而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦積極, 把我當成能夠交心的朋友, 并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱? 擁有正常孩子的陽光燦爛。
學生家訪記錄2
學生姓名
xx
家訪時間
xx.2.12
家訪形式
面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的'事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
(家長對學校、教師的意見及提議：)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
學生家訪記錄3
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的`各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.老師多利用校信通與家長溝通；
2.推薦老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的推薦：
1、不要當著別人的面批評自己的孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比
2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥
3、學會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你
學生家訪記錄4
家訪時間：20xx年7月28日
家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望經過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的`不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現孩子情緒、精力出現問題時，應當多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
學生家訪記錄5
王志菲這個女孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學校總是不太喜歡說話，性格內向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發(fā)過言，即使有簡單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個學期了一直是這個樣子，所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。
教育好一個學生不光是學校單方面的責任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現狀，為了找出問題的癥結改變王志菲的學習狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。
剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪，探討王志菲在學校的情況，但是這次家訪當再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學后都要輔導她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。
我想家長的訴苦也是難免的'，光是勞動一天就夠嗆了，回來后還要輔導慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔心”“恐懼”我很理解。經過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說明家訪的來意后，王志菲家長終于放下思想包袱于我進行了交談。
從家長口中得知，原因可能有幾方面。
第一，王志菲的反應能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數學，從一年級開始數學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；
第二，孩子有點內向，尤其是在學校的時候；
第三，孩子動作慢，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。
整學期下來，她學習起來很吃力，對學習產生了畏難情緒。
這幾點是導致王志菲學習下降不升的關鍵所在。我想問題的癥結所在已經找出，接下來就是解決孩子身上所出現的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認同，并且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎知識補起，先把字詞過關；暑假作業(yè)每天定時定量，認真完成；先預習下學期的新知識；同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強安全教育，尤其是在進行社會實踐活動中的安全教育。下學期仍舊要每
天督促她及時完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯題集”，并要求及時鞏固“錯題集”中的習題類型。先將最基本的內容掌握，一步一個腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進步指日可待。
帶著這樣期待，我結束了對于王志菲的家訪，對于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管，不是一個好老師該有的做法。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。
學生家訪記錄6
學生姓名：xxx
家訪時間：20xx.x.x
家訪形式：面談
學生在校表現：
該生性格活潑、開朗，尊重教師、團結同學。用心參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態(tài)度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。可是課堂的表現較為讓教師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家能幫忙父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子
”敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的狀況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須用心支持學校和教師的.工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。
學生家訪記錄7
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
懇請教師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長.
教師給家長的'推薦：
1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯系
2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自我的想法
3、鼓勵并或者和孩子一齊參加各種活動
學生家訪記錄8
學生姓名：顏玉成
家訪時間9年3月5日
參加家訪人員：許亞飛教師
家訪對象：該生媽媽
家訪資料記錄：
學生學習自覺性差，上課時經常走神，學習成績不夢想。發(fā)現有玩電腦游戲的跡象，并發(fā)現很多游戲代幣卡。經過午時的家訪，我們了解到，父親做生意，家中的經濟情景很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛。交流該生情景明確了游戲代幣卡是偷拿家長的錢買的。我提出提議家長要管理好錢物杜絕類似事情發(fā)生；合理安排學習休息時間控制孩子上網時間；
注意培養(yǎng)孩子的'其它愛好轉移注意力不要沉迷于游戲；培養(yǎng)良好的學習習慣只要學生能努力學習，將來的學習道路應當會走得很好。
學生家訪記錄9
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的`學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.請教師多關心她的學習；
2.推薦教師對孩子嚴加管教。
教師給家長的推薦：
1、不要當著教師的面指摘孩子的缺點
2、持續(xù)孩子健康的生活態(tài)度，讓他對周圍的事物持續(xù)友好的態(tài)度
3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他
學生家訪記錄10
學生姓名
張煜東
就讀班級
5.1
學生在校表現：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。
家訪時間
20xx-8-23
家訪形式
到家交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景：）
孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理本事較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的`成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。
（家長對學校、教師的意見及提議：）
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。
學生家訪記錄11
學生姓名：xxx
家訪時間：20xx.x.x
家訪形式：面談
學生在校表現：
該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優(yōu)異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業(yè)的現象。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生的父母工作較忙，每一天午時放學后都會在學校游蕩，多次向家長反映狀況，家長并未引起重視。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須用心支持學校和教師的.工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現。
學生家訪記錄12
學生姓名：xxx
家訪事由：教師向家長反映該生在校表現
家訪資料：
該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業(yè)質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時調整，堅持一顆平靜的.心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪手記：
看到劉文靜，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調節(jié)，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受本事也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
學生家訪記錄13
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪狀況：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會用心配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的'問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。
學生家訪記錄14
家訪教師：xxx、xxx
家訪時間：xx年5月22日
家訪對象：xx同學
家訪地點：武昌車輛廠宿舍
xx年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的'幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習用心主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養(yǎng)
3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
學生家訪記錄15
家訪目的：
交流學生的研究狀況。
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識。
2.詢問學生在家的各方面表現。
3.向家長說明孩子在校的研究狀況。
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望老師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望老師盡可能表揚她。
教師給家長的'推薦：
1.給其進行思想教育，使其懂得研究與其它方面生活資料的聯系、研究的重要性及研究落后的后果。
2.鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力研究。
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