學生家訪記錄

時間：2025-12-07 18:15:58 好文我要投稿

（熱門）學生家訪記錄15篇

學生家訪記錄1

　　學生姓名：xxx

（熱門）學生家訪記錄15篇

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現：

　　該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。所以該生的學習是一落千丈。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們為孩子的耐心付出，期望在今后能繼續加強對孩子的學習的.輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

學生家訪記錄2

　　學生姓名

　　張煜東

　　就讀班級

　　5.1

　　學生在校表現：

　　孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　家訪時間

　　20xx-8-23

　　家訪形式

　　到家交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等情景：）

　　孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理本事較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的`感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

　　（家長對學校、教師的意見及提議：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

學生家訪記錄3

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1、與家長見面，互相認識；

　　2、詢問學生在家的各方面的'表現；

　　3、向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4、教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環境；

　　2、指導他學習方法；

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長表示必須積極支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多解孩子在校的表現。

學生家訪記錄4

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：xx月xx日

　　參加家訪人員：xxx

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不夢想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。

　　家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

　　但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的`和盤托出：期末成績之所以不夢想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的

　　潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就必須能創造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。

學生家訪記錄5

　　學生姓名：周xx

　　家庭地址：x州

　　1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。

　　3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發揮自我的.潛力，取得好的成績。

　　家訪時間：20xx年9月22日午時5：30—6：30

　　家訪情景：經過午時的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當的寵愛該生。據七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生，經常受到教師的批評，成績不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

　　家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。

　　結果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學習成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數第三。

學生家訪記錄6

　　楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。

　　星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。孩子的`爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這里了。“那你為什么不愿意學習呢？”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢？沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次?不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我?。”哦！心結終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。

　　孩子的臉上終于又露出了笑容。

學生家訪記錄7

　　家訪目的：

　　該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假布置的作業是一點沒做，帶者要問個為什么？我來到了她家。

　　家訪狀況：

　　來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自我的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的.目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

　　感想：

　　教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

學生家訪記錄8

　　學生姓名

　　章慧慧

　　家訪時間

　　20xx.4.20

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好, 上進心很強, 學習成績優異, 上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺, 膽子較小, 看到教師后逃得飛快。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生在家尊重長輩, 關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情, 也適當地做一些家務。在學習方面比較主動, 主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長對孩子在學校的.健康成長很欣慰, 認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉, 期望學校今后也能多組織各種活動, 讓孩子們能從活動中得到鍛煉, 培養孩子健康人格。

學生家訪記錄9

　　學生姓名：陳xx

　　家訪時間1月13日

　　參加家訪人員：劉xx

　　家訪對象：該生爸爸

　　家訪內容記錄：

　　陳鵬飛是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兒子讀書，為了創造較好的學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥較自覺，但陳鵬飛大多時間以玩為主，到很晚才能去寫作業，父母生意一忙也無暇顧及作業從來不給檢查只是問一問。了解情況后我針對學生的情況給家長提出了合理的建議希望家長能夠接受，光提供好的`條件是不夠的，要多花點時間和精力對孩子進行輔導特別是要改掉懶惰的壞毛病。家長表示全力配合。

學生家訪記錄10

　　家訪對象：四（2）馬少杰

　　參加家訪人員：3人

　　家訪具體時間：7月23日

　　家訪目的：不愿教師作深層次的交流, 只是一言不發, 并且只要一批評他, 就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結, 避免他的成績下降, 構成不良的學習習慣, 我決定進行家訪。

　　家訪過程：

　　1、孩子的成長離不開家長的作用, 鑒于孩子目前的狀況, 我覺得孩子的家長很有必要見面交談一下。所以, 我就決定晚上到孩子家。

　　2、我檢查了學生的暑假作業。

　　3、我孩子的母親交流, 明白了家的大概狀況：家里的經濟條件差。

　　4、該生在校狀況：尊敬師長, 遵守紀律, 團結同學, 努力學習, 積極參加各項活動, 節儉樸素, 樂于助人。

　　5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小, 經濟拮據。

　　6、說明學校幫困助學金的申請方法

　　心得:在這次家訪過程中, 我深刻體會到, 作為教師我們要積極的`指導家長, 同時多進行交流, 家長教師相互學習, 相互信任, 相互合作, 結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

學生家訪記錄11

　　家訪目的：交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的.表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.請教師多關心她的學習；

　　2.推薦教師對孩子嚴加管教。

　　教師給家長的推薦：

　　1、不要當著教師的面指摘孩子的缺點

　　2、持續孩子健康的生活態度，讓他對周圍的事物持續友好的態度

　　3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他

學生家訪記錄12

　　王宇

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。

　　家訪資料：

　　教師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫提高很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，所以學習成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態度的重要。

　　家訪手記：

　　隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的'意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

學生家訪記錄13

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面, 互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦要求：

　　1.新的學期, 我推薦教師的教學方式能改變一下, 要合理安排玩學習的時間。

　　2.期望教師多多指點孩子, 讓他上課時多舉手

　　教師給家長的.推薦：

　　1.激發學習興趣才能提高學習成績

　　2.與孩子建立諧的親子關系

　　3.家長是家庭教育的管理者實施者

學生家訪記錄14

　　家訪時間：20xx年7月22日

　　家訪地點：康郡，鄭鵬家。

　　家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活情景，同時與家長溝通，讓家長能夠與教師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

　　家訪過程：

　　孩子在康郡的小區門口接我，我與孩子到家后，他的'媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情景，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。期望經過承擔職責提高學生的自信心。

　　家訪反思：

　　孩子的發展是多角度的，所以我們能夠經過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。