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大班戶外觀察記錄
大班戶外觀察記錄1
觀察對象：小王
記錄者：小偉
時間
9月10―20日
地點
大型玩具
觀察環(huán)節(jié)
自由活動
現(xiàn)象記錄
自由活動時，幼兒玩爬小山。這對于中班的.小朋友來說，應當不是很困難，于是我說完注意事項后，就開始讓孩子玩。孩子們玩得很順利，都能經過。就這時，一個小男孩腳卡住了，哭了起來，我趕緊把他扶起來。他哭著說：教師，我過不去，我不想玩了。爬過沒能研究到特例。
實施措施及效果
我和幼兒的父母交流，問其原因后得知該幼兒從小就不會爬，所以他很害怕，很緊張，導致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓勵幼兒，告訴他爬山不難，告訴他正確爬的方法，之后我扶著他慢慢地爬過去，讓他消除心理害怕和緊張，結果他成功了。
大班戶外觀察記錄2
觀察對象：小王
記錄者：小偉
時間：9月18日―30日
地點：操場
觀察環(huán)節(jié)：戶外游戲
現(xiàn)象記錄
今日戶外活動時，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個小朋友一齊的玩法。可是，我發(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個人拿著呼啦圈操場上跑來跑去，也不玩。我就問她：你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧！她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。
現(xiàn)象分析
每個孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，平時不管是上課、游戲或者是和她談心時發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自我玩或是自言自語的，不明白她說什么？實施措施及效果
我和家長進行了溝通，她媽媽說她家也是喜歡自我玩，有時候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認真聽我把話說完，還告訴她：如果有人和你說話時，要看著人家的眼睛，認真去聽人家說什么，那樣才是一個懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰見了都會喜歡你。她看看我點點頭。自從和她談心后，我也不時的關注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長家督促，引導她不管干什么都要專心。過了幾天家長高興的告訴我：王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過來。經過這件事，使我意識到：我們以后的`工作中如果遇到這樣的孩子時，就要多和孩子溝通和家長溝通，那樣必須會取到事半功倍的效果。
大班戶外觀察記錄3
觀察目的:讓孩子歡樂的參加體育活動，并獲得自信。
觀察對象:蔡金宏
年齡: 6歲
班級:大二班
觀察者:王瑞雪
觀察時光:10月26日上午
戶外時光到了，孩子們都進取，因為今日要玩的是新的體育器械：雙腳踏車。這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、雙手的配合本事。當每一個小朋友拿到新的體育器械的時候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)現(xiàn)快輪到蔡金宏的時候，他就會悄悄的跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。“金宏過來你試一試吧，”我拉著她來到了隊伍前面，這時有小朋友說“教師她說她不想玩，她害怕。”蔡金宏聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。我又一次過去牽著她的手，說：“教師帶你一齊玩吧，我們試一試。”就這樣我拉著她來到玩具面前，她還是不愿意，并且哭了起來。我看她哭得十分悲痛，也很抗拒這個新的玩具。我明白強迫孩子也沒有用，于是讓她站旁邊看別的孩子玩，同時請玩的好的小朋友告訴她玩的感受。
沒過一會，我看她自我主動走過去想試一試。看著她踩上去細心翼翼的玩著，我就站終點等她，一到終點我就鼓勵她做得很好，并問她：“好玩嗎?”她笑著回答說：“好玩!”
分析:金宏班上是屬于膽小的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強，當聽到小朋友否定他或說他不會的時候他就會回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。
措施:1、作為教師要用孩子的`視角想問題看問題，了解孩子的內心感受，清楚了孩子想什么的同時與孩子共同承擔不愉快的事情，讓孩子歡樂參加活動，讓孩子獲得自信。
2、多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機會，增強他們的自信心。
3、教師要及時鼓勵、表揚幼兒。
大班戶外觀察記錄4
觀察對象：李曉萱 記錄者：曹雪芹
時 間 11月2―13日
地 點 操場
班 級 大二班
觀察環(huán)節(jié) 自由活動
現(xiàn)象記錄
今日室外自由活動的時候，小朋友們都玩的可開心了。唯獨李曉萱小朋友一個人坐草坪上，靜靜地看著其他小朋友玩耍。我觀察了好長時光，她的臉上一會兒露出了開心的笑容，可就是不去和小朋友們一齊玩耍。
現(xiàn)象分析
我和她的家長交談了一次，才明白孩子家的時候，就是經常一個人玩，從不和其他小朋友們一齊玩耍，家長也很頭疼，也不明白怎樣辦。因為李曉萱小朋友是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導致孩子此刻不愿合群的'這種情景。
實施措施及效果
針對她這種現(xiàn)象，我采用了以下措施：1。讓父母經常給孩子打電話，或者利用節(jié)假日經常回家看看孩子，多陪陪孩子。2。讓爺爺奶奶經常帶孩子出去和其他小朋友們玩。3。教師多關注她，鼓勵她和班里的小朋友們一齊玩。經過一段時光，我發(fā)現(xiàn)李曉萱小朋友主動的去找別的小朋友玩了。
大班戶外觀察記錄5
觀察對象：李宇軒
記錄者：王洪生
時 間
9月6―18日
地 點 操場
觀察環(huán)節(jié) 早操
現(xiàn)象記錄
李宇軒每一天來幼兒園的時候都要強調說：“媽媽再見!我不要做操。”今日早操時光，我特意又觀察了一下他，今日的李宇軒情緒很高漲，做操做得異常認真呢!但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我不再看他時，他才會繼續(xù)做操。
現(xiàn)象分析
我覺得李宇軒并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢別人面前表現(xiàn)自我。因為我不看他時，他做得很好，一看他，他就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的'，不好意思的站那里不動。
實施措施及效果
對于李宇軒這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵和肯定他，讓他小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是運動方面，因為他是男孩子，更應當是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經過一段時光，我發(fā)現(xiàn)李宇軒此刻會主動做操了，每當我看到他認真做操就給他一個甜甜的笑和肯定，他也回應我的是一個甜甜的笑，并且會做得更帶勁了!
大班戶外觀察記錄6
觀察對象：小偉
記錄者：小偉
時間：10月10日
地點：操場
班級：大二班
觀察環(huán)節(jié)：游戲活動
現(xiàn)象記錄
小偉小朋友我們班算是大哥哥了，年齡大，個子也高，身體也壯實。但墊子上的游戲活動中，我才發(fā)現(xiàn)他其實膽子挺小的，不敢單獨上前來和小朋友做游戲和比賽！但自由活動中并無此現(xiàn)象！
現(xiàn)象分析
我覺得小偉小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因為其它活動中并無此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯的！由于這次是他代表他們隊與另一隊小朋友的`比賽，怕輸，怕給自我隊丟分才不敢上前來！
實施措施及效果
請隊員們鼓勵他，告訴他比賽不必須就會輸啊，棄權就會丟分，參與還有可能會贏得一分！教師安排一個相對于較弱的幼兒，幫忙其勝利這場比賽打破其心理障礙！慢慢建立其信心！
大班戶外觀察記錄7
觀察對象：李玉寶 記錄者：張曉偉
時 間 10月12―18日
地 點 操場
觀察環(huán)節(jié) 玩大型玩具
現(xiàn)象記錄
李玉寶小朋友9月份沒出勤幾天，還沒有適應幼兒園的生活，來的時候總是哭的`不停。今日早上我領小朋友一塊玩大型玩具的時候，李玉寶看到其他小朋友玩的很開心，就停止了哭聲。我鼓勵他也上去和小朋友們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很開心。
現(xiàn)象分析
剛入園的小朋友，不管心理上還是環(huán)境上都要有個適應過程，李玉寶也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，對教師和伙伴還沒有熟悉和信任。
實施措施及效果
李玉寶玩大型玩具的時候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動的時候都來玩大型玩具，離園的時候，我和他說：“明天你來幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。”李玉寶很高興的答應了，果然第二天他高高興興的來幼兒園也沒有哭。
大班戶外觀察記錄8
觀察對象：小吳
記錄者：小王
時間
11月2―12日
地點操場
觀察環(huán)節(jié)游戲活動
現(xiàn)象記錄
小班的幼兒都很喜歡做游戲。活動中，孩子們基本都愿意主動參加游戲，并且玩的十分高興。我注意到我班小吳這個孩子活動中十分活躍，很愿意和周圍的小朋友一齊玩，可是，逐漸的我發(fā)現(xiàn)問題了，這個孩子比較自私，旁邊的.小朋友稍微動一下他，或者是不細心碰他一下，他就不高興，要么哭，要么鬧，更有甚者，會動手呢。
現(xiàn)象分析
這個孩子平時性格開朗，很樂意幫忙別人，他最喜歡和周圍的小朋友一齊玩了。經過和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的個性。
實施措施及效果
針對這樣的情景，我們及時和他家長取得聯(lián)系，期望家庭和幼兒園的共同努力下，孩子能愿意和其他小朋友友好相處，愿意與周圍的人一齊分享他的歡樂與成功。
經過我們一段時光的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他真的有了變化，玩耍或者游戲中，能和別的小朋友很好的相處，矛盾也少了許多。
大班戶外觀察記錄9
觀察對象：李麗 記錄者：顧婷婷
時 間 9月10―20日
地 點 大型玩具
觀察環(huán)節(jié) 自由活動
現(xiàn)象記錄
自由活動時，幼兒玩爬“小山”。這對于中班的小朋友來說，應當不是很困難，于是我說完注意事項后，就開始讓孩子玩。孩子們玩得很順利，都能經過。就這時，一個小男孩腳卡住了，哭了起來，我趕緊把他扶起來。他哭著說：“教師，我過不去，我不想玩了。”爬過“小山”的很高興，因為他們成功了，但沒爬過去“小山”的幼兒就有一點點失落。
現(xiàn)象分析
每個孩子的發(fā)展本事不一樣，對于幼兒不能“一刀切”，異常要關注發(fā)展稍弱的幼兒。我對幼兒本事的估計，只研究到了大多數(shù)。沒能研究到特例。
實施措施及效果
我和幼兒的.父母交流，問其原因后得知“該幼兒從小就不會爬，”所以他很害怕，很緊張，導致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓勵幼兒，告訴他爬山不難，告訴他正確爬的方法，之后我扶著他慢慢地爬過去，讓他消除心理害怕和緊張，結果他成功了。
大班戶外觀察記錄10
觀察記錄：上周三晨間的戶外自主游戲中，孩子們紛紛選擇了自我喜歡的運動器械，我注意到球類器械那，有幾個孩子，他們自主地進行分組，探索8個人玩一個球的方法。他們分組自由探索玩法的時候我注意觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們有很大的不一樣。一組幼兒曦曦小朋友的帶領下先坐一齊討論好玩法再開始探索，另外一組幼兒是由哲哲小朋友負責的，可是球老是被他一人獨占，和他一組的`小朋友要他和他們一齊玩他就是不愿意。之后，另一組的曦曦小朋友走進去，對哲哲說：朋友一齊玩才好玩呢？要不，我們也加入你們吧。哲哲聽了以后，似乎覺得有點羞愧，可是也同意了曦曦的說法。
分析與反思：
兩組幼兒之間存的最大差異就于：曦曦小朋友這一組他們會互相討論、商量再制定統(tǒng)一的玩法，這就說明他們的合作本事比較強。而哲哲小朋友這一組的幼兒之所以會發(fā)生矛盾，說明他們這一組小朋友的交往本事相對較差。此刻大多數(shù)的孩子都是獨生子女，都有自我意識，也有的家長會認為小孩子嘛還小了，不懂事，要講什么合作本事，講了他們也不懂。其實不是這樣的。因為未來社會是一個競爭與合作并存的社會，學會交往、學會合作是時代對人才提出的基本要求；另外，作為個體社會化的重要資料，合作對于幼兒個體全面和諧的發(fā)展也十分必要。
現(xiàn)階段的幼兒他們的年齡特點就表現(xiàn)為：喜歡和同伴一齊玩、活動中逐漸學會交往，會與同伴共同分享歡樂，還獲得了領導其他孩子及服從的經驗。《綱要》中也明確指出：讓幼兒生活、學習、游戲中，構成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責感。所以幼兒時期就注重幼兒合作本事的培養(yǎng)就顯的尤為重要。但這并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這不僅僅需要教師的引導，更加需要幼兒的主體配合。
大班戶外觀察記錄11
班戶外活動場觀察實錄：動起來，莉莉
大班操音樂起以后，孩子們都很進取的做操，莉莉的手只是稍微跟著音樂動，教師提醒大家認真做操，用力做操，他動作稍微大了一些，廣播操起的時候又回到原樣。分散活動的時候，孩子們教師的組織下玩游戲，大家都很進取的往前跑，然后跨跳欄桿，爬月亮橋。莉莉爬橋的時候出了一點問題，文文后面叫他快點，碰到了他，他生氣的推了人家一下，然后繼續(xù)往前。孩子們玩第二輪的時候他走到了隊伍的'最終面，然后跟浩然跑去玩蹺蹺板。教師發(fā)現(xiàn)了以后提醒他過來，他不太情愿的又加入了游戲。
分析與措施：
莉莉因為身體異常胖的緣故，戶外活動中他表現(xiàn)的并不是異常進取，做操能少動就少動。他的自我中心意識也異常強，別人如果觸犯到他的時候，他更多的時候會用“打、推”來解決自我的不滿。今日的活動中的表現(xiàn)也十分明顯。以后教師還是要做到多提醒，多用一些游戲性的方式讓他參與體育鍛煉。當他出現(xiàn)“攻擊性”行為時，要及時給與制止，并用正確的方式讓孩子了解這樣是不對的，幫忙孩子愉悅的情緒中鍛煉自我。
大班戶外觀察記錄12
觀察對象：小王
記錄者：小吳
時間10月9―18日
地點操場
觀察環(huán)節(jié)體育活動
現(xiàn)象記錄
《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們都玩得很開心，僅有小王小朋友一個人躲后面不參加游戲。我走到他跟前問他：勛勛你怎樣不參加游戲。他說：我不想玩。問他為什么不想玩他又不吭聲，我說：那教師拉著你的手我們一齊玩能夠嗎？他還是不做聲，我拉著他的手去走平衡木，他細心翼翼的從上頭走過，能看出來他很緊張，甚至有想哭的意思。
現(xiàn)象分析
小王小朋友平時就不太愛說話，每一天早上來幼兒園和教師問好總是用雙手捂著自我的'臉害羞的樣貌。經常不愿意參加團體游戲，我經常請別的小朋友和他一齊游戲但他總顯的情緒不高漲，仍然是隨自我的心境做事。經過和他的父親交談得知，孩子從小就是一個人玩，很少和別的孩子玩。父母也由于忙工作顧不上陪孩子，導致孩子性格有些孤僻不愿參加團體游戲。
實施措施及效果
我平時的活動中給他更多的關注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時光陪孩子，多帶孩子出去玩玩。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他開始愿意和伙伴玩了，教師的關懷與指導下逐漸能參加團體游戲了。
大班戶外觀察記錄13
觀察對象：許建軍
記錄者：張學友
時 間：11月17號
地 點：操場
觀察環(huán)節(jié)： 體育課
現(xiàn)象記錄
今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩暸逝溃憻捄⒆觽兊哪懥俊Ｎ野哑餍禂[好讓孩子們排成一排進行練習，教師旁邊進行保護，可是我發(fā)現(xiàn)許建軍立刻到他了，他又把后面的小朋友往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問他：“軒軒你為什么不去爬啊?”他怯生生地說：“教師，我不敢，我害怕摔下來。”
現(xiàn)象分析
每個孩子的發(fā)展本事都不一樣，許建軍平時動作也不像別的`孩子那么靈活，
我這節(jié)課中只預設到了大多數(shù)孩子能到達的本事，沒有關注到個別幼兒的本事范圍。
實施措施及效果
和家長交流溝通中了解到，許建軍平時家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更別說爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓勵他，告訴他不要怕，我先扶著他慢慢地爬過去，讓他消除心理害怕和緊張。結果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵他：“真棒!真是一個男子漢，教師相信你是最棒的!”第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。看著他開心的笑容我也笑了。
大班戶外觀察記錄14
觀察對象：小吳
記錄者：小偉
時間
11月2―13日
地點操場
班級大二班
觀察環(huán)節(jié)
自由活動
現(xiàn)象記錄
今日室外自由活動的時候，小朋友們都玩的可開心了。唯獨小吳小朋友一個人坐草坪上，靜靜地看著其他小朋友玩耍。我觀察了好長時光，她的臉上一會兒露出了開心的笑容，可就是不去和小朋友們一齊玩耍。
現(xiàn)象分析
我和她的'家長交談了一次，才明白孩子家的時候，就是經常一個人玩，從不和其他小朋友們一齊玩耍，家長也很頭疼，也不明白怎樣辦。因為小吳小朋友是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導致孩子此刻不愿合群的這種情景。
實施措施及效果
針對她這種現(xiàn)象，我采用了以下措施：1、讓父母經常給孩子打電話，或者利用節(jié)假日經常回家看看孩子，多陪陪孩子。2、讓爺爺奶奶經常帶孩子出去和其他小朋友們玩。3。教師多關注她，鼓勵她和班里的小朋友們一齊玩。經過一段時光，我發(fā)現(xiàn)小吳小朋友主動的去找別的小朋友玩了。
大班戶外觀察記錄15
觀察對象：小偉
記錄者：小吳
時間：11月17號
地點：操場
觀察環(huán)節(jié)：體育課
現(xiàn)象記錄
今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩暸逝溃憻捄⒆觽兊哪懥俊Ｎ野哑餍禂[好讓孩子們排成一排進行練習，教師旁邊進行保護，可是我發(fā)現(xiàn)小偉立刻到他了，他又把后面的小朋友往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問他：軒軒你為什么不去爬啊？他怯生生地說：教師，我不敢，我害怕摔下來。現(xiàn)象分析
每個孩子的發(fā)展本事都不一樣，小偉平時動作也不像別的`孩子那么靈活，我這節(jié)課中只預設到了大多數(shù)孩子能到達的本事，沒有關注到個別幼兒的本事范圍。
實施措施及效果
和家長交流溝通中了解到，小偉平時家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更別說爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓勵他，告訴他不要怕，我先扶著他慢慢地爬過去，讓他消除心理害怕和緊張。結果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵他：真棒！真是一個男子漢，教師相信你是最棒的！第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。看著他開心的笑容我也笑了。
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