辯論稿
辯論稿1
Distinguished guests, comrades,
It is a great pleasure to be here today at the "20xx High School Debate League ". First of all, I would like to thank all teachers for their support and cooperation, and thank all trainee teachers for their meticulous work enthusiasm from beginning to end! I would also like to thank all the students for their support and participation, so that the players participating in the debate competition have a broader space to play themselves and show themselves!
Our high school students are in the youth lively, full of vitality of the age, the students need to establish a correct outlook on life, values, to establish a correct value orientation. Often think about what you have, this is content; And often think about what they do not have, this is not satisfied, not satisfied will go in, pursue. Life is a walk between these two sides, on the one hand to be content, on the other hand to keep moving forward." If this life is unhappy, I hope to have another; if this life is happy, I am satisfied in this life." I have no high position, but I am content and free; I dont have a lot of money, but I have a flexible brain. Content makes you live more handsome. However, being content in the face of suffering does not mean that everything is content with the status quo. Forge ahead, not satisfied with a little achievement, can bloom the light of life." When heaven moves, the gentleman will strive for self-improvement." As a gentleman, should have a strong will, never stop the spirit of struggle, and strive to strengthen self-cultivation, complete and develop their studies or careers, can do so to reflect the will of God, live up to the universe to the gentlemans duties and talents.
The debate competition provided a stage for the students to show their wisdom. It encourages students to think positively so as to exercise their critical thinking ability. It encourages students to express automatic ideas and ideas through concise, logical and powerful language. By holding the debate competition, it not only promoted the construction of campus culture, created a good thinking atmosphere, but also enhanced the emotional communication between students. The debate competition is tense, intense and full of challenges, but the joy of overcoming difficulties and finally ushered in victory is also unforgettable.
Finally, I wish every debater can play their highest level! I also wish this debate a complete success!
辯論稿2
開場白
各位來賓，電視機前的觀眾朋友們，歡迎來到“中國學生廣告電視辯論賽”的決賽現場。
經過兩輪六場唇舌劍的激烈對抗，本屆辯論賽終于迎來了最后的決戰。今天將要進行的是人們期待已久的決賽，也就是本屆辯論賽的高潮。在過去的6天當中，各隊都有出色的表現，可謂精彩紛呈。而廈門學和南京學兩支代表隊，憑借他們的出色才華和優異表現，一路過關斬將，從八支代表隊中脫穎而出，他們將在今天的決賽中全力以赴，一爭高下。
下面掌聲有請雙方辯手。
回到座位，就座
好，現在請雙方隊員就座。
宣布正方情況，正方隊員自我介紹，學校和專業簡介
今天的正方是學代表隊，方是學代表隊
下面我們首先請正方的同學進行逐一自我介紹：…………
我給家介紹一下正方的學校和專業背景………
好，下面我們再請方的同學進行自我介紹：…………
我再來介紹一下方的學校和專業背景………
今天進入決賽的兩支隊伍可以說是身經百戰的辯論精英，他們在過去的6天里，經過一場又一場的激烈辯論，終于過關斬將取得了決賽權。
下面讓我們再次領略一下兩支隊伍在前兩輪比賽中的風采。請看屏幕。
宣布比賽規則
下面我再來宣布一下比賽規則，比賽規則雖然家都已經知曉，我現在再
一次重申。
本場比賽分為上半場和下半場兩場，上半場是對一個固定辨題的辯論，分為開篇立論、攻辯、攻辨小結、自由辨論、總結陳詞五個部分。下半場是對一個廣告片段的即興評述。
總分是300分，上半場占總得分的70％，下半場占30％。
具體的一些比賽細則，我會在每一個環節開始之前予以強調。
介紹評、評主任：
現在我榮幸地項家介紹擔任本次比賽評：
擔任本屆辯論賽評會主任的是：20xx中國學生廣告藝術節組會
副秘書長、江蘇廣播電視總臺電視廣告中心主任李文明先生
擔任本屆辯論賽評會副主任的是：
南開學演講藝術團總監、團長、南開學辯論隊總教練艾躍進教授
其他的評還有：
中國廣告協會學術員會常、
南京財經學營銷與物流管理學院院長喬均教授
中國青年學院劉衛兵教授
暨南學管理學院行政管理系主任助理、企業行政管理學教研室主任、
暨南學辯論隊教練：盧文剛老師
華東師范學教育學博士、博士生導師吳剛教授
擔任本場比賽點評嘉賓的是：李文明主任
宣布辯題、介紹正方觀點：
從初賽到決賽，我們的變體都離不開廣告。
我們都知道廣告是做給人看的，或者專業的叫法是做給目標受眾的，目的是占有市場；同時廣告的表現手段又要采用各種各樣的藝術手法，那么在藝術和市場之間有沒有矛盾有沒有統一，如果有的話,究竟誰更重要呢？
這就是我們今天的辯論題目，正方的.立場是：優秀廣告更應該注重藝術
方的立場是：優秀廣告更應該注重視市場
這個題目很有意義,希望今天的8位辯手使出渾身解數，讓家享受一場激情和智慧的較量。
上半場辯論賽：
好，現在我宣布，本場比賽正式開始。
首先請正方一辯進行開篇立論，注意時間是2分鐘，計時開始。
下面請方一辯進行開篇立論，時間也是2分鐘。
謝謝正方一辯和二辯選手，剛才正方一辯都開門見山的表達了自己的立場并進行了闡述，接下來我們開始短兵相接，進入到雙方的攻辯階段。
現在我再把攻辯的規則給家再次重申一下：
攻辯方只能提問，每次只能提一個問題，提問時間不能超過15秒。
答辯方只能回答，不能問，回答時間不得超過20秒。
我們首先請方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯，時間1分30秒。
下面再請正方二辯選擇方二辯或三辯進行攻辯，時間也是1分30秒。
下面請方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯，時間1分30秒。
下面請正方三辯選擇方二辯或三辯進行攻辯，時間1分30秒。
好，現在攻辨結束，有請方一辯進行攻辨小結，注意時間是1分鐘。
下面我們再請正方一辯進行攻辨小結，時間也是1分鐘。
好，謝謝雙方一辯的攻辨小結。經過正兩方的四名辯手有目的、有針對的對攻之后，接下來要開始的是更加激烈和緊張的自由辯論。
在自由辯論開始之前，我有必要在此重申一下規則。
自由辯論階段共10分鐘，正方各占5分鐘，每一位辯手每次只能向對方提一個問題，不允許連續發問，每一位辯手每次發言最多用時1分鐘。一方發言之后，另外一方就開始計時。
好，現在我宣布自由辯論正式開始。首先請正方同學發言。
剛才這段面對面的交鋒真的是美輪美奐，非常精彩。
現在我們要請雙方四辯作總結陳詞，鞏固自己的觀點和立場。
首先有請方四辯總結陳詞，時間3分鐘。
接下來請正方四辯總結陳詞，時間也是3分鐘。
好,謝謝雙方四辯的總結陳詞。
不知道觀眾有沒有注意到，在您收看電視節目常常遇到插播廣告，這個時候在屏幕上經常會出現這樣一段話：廣告之后繼續播出，請別走開。下面我們將播放一個廣告片，但是這個廣告片可不是普通的廣告，它就是我們下半場的題目，請家千萬不要走開。諸位辯手注意，看完廣告片之后，你們要即興對該片陳述自己的觀點和看法。在這里我要重申的是：你們的觀點可以和上半場所持的立場相同、不同、或者沒有關聯。
這是一個什么樣的廣告呢？我們來看一看屏幕。
………好，現在請雙方參賽隊員退場，給你們5分鐘的準備時間。
下半場即興評述：
觀眾朋友，您現在正在收看的是20xx中國學生廣告辯論賽的決賽
由廈門學代表隊對南京學代表隊，雙方在上半場辯論的題目是優秀廣告應更注重藝術？還是更注重市場？
雙方辯手們打得互不相讓，難分難舍，誰也不服氣。
作為一場關于廣告的辯論賽，賽組會還特別設置了下半場，給雙方選手最后一次表現的機會，占總得分的30%，雙方將根據自己對廣告片的理解和感受發表即興評述，從抽象思維能力到具象思維能力對選手進行全方位的考察。
這個即興評述階段總共8分鐘，雙方各用時4分鐘，每一位隊員最多用時一分鐘。
好，下面我們言歸正轉，根據剛才抽簽的結果，我們首先有請XX學的一辯進行即興評述。
下面再請XX學一辯進行即興評述。
有請學二辯進行即興評述。
有請學二辯進行即興評述。
有請學三辯進行即興評述。
有請學三辯進行即興評述。
有請學四辯進行即興評述。
有請學四辯進行即興評述。
好，謝謝雙方的八位選手。
雙方的辯論真是針尖對麥芒針鋒相對。看罷諸位辯論，不知觀眾有何觀感？我對諸位辯手有三點感受：一曰才鑄人；二曰語出驚人；三曰氣勢逼人。現在比賽的內容已經進行完畢，究竟哪個隊最終奪魁？哪個辯手最后摘走“最佳辯手”的桂冠呢？
我們把這個難題好給我們的評去回答。
（讓我們以熱烈的掌聲歡送我們的評暫時離席）。
評退場。
主持：今天的比賽就像雙方打擂，打擂就要讓諸位使出渾身解數。如果說前面的辯論屬于套路表演，那么我們下面將要進行的就是散打表演。由觀眾提問，辯手回答，回答時間不得超過一分鐘。這次我們先從方辯手開始，我相信在座的觀眾當中肯定藏龍臥虎，哪位觀眾愿意挺身而出，向辯手出招發難？
評入場、點評
好，比賽進行到這里，現在緊張的時刻已經到來。
經過評們緊張而細致的評判，現在謎底馬上就要揭曉，在揭曉之前我們掌聲歡迎本場比賽的點評嘉賓李文明主任對本場比賽進行點評。
李主任請
………
宣布比賽結果、優秀辯手、進行公證，預告下一場比賽
謝謝李文明主任的精彩點評，可以說，情真意切，語重心長。
現在到了最最緊張的時候，我們的音響師能不能配合一下，舒緩一下我們緊張的心情，音樂好像不是舒緩的，他想讓我們更加的緊張。
我，我現在懷著一顆激動的心，用顫抖的雙手打開這個神秘的信封。
每一次宣布結果之前我們總是要說什么：比賽總是有輸有嬴，只能有一個獲勝方……今天我就不說了。
首先我來公布一下本場比賽雙方的得分情況：-------------
現在我要來宣布：20xx中國學生廣告電視辯論賽決賽的冠是------------
恭喜（祝賀）你們。歡笑永遠屬于最后的勝利者。
獲得亞的是------------代表隊。
同樣對你們的成績表示祝賀。我不想說什么安慰的話，只想說留一點遺憾不是壞事，它讓我們永遠都會有進步。
同時我還要宣布一個個人的獎勵：
經過評會投票，產生了本屆比賽的最佳辯手，他就是：-------------
向這位辯手表示衷心的祝賀。
好下面，我們請公證人員對本場比賽的結果進行公證。
觀眾朋友，20xx中國學生廣告辯論賽到這里就全部結束了，雖然此次比賽已經落下帷幕，但辯論賽給我們帶來的無數次驚喜與感動卻久久的留在了我們心中。在辯論中，我們體會到思考的快樂，我們感受到語言的力量，我們獲得了朋友之間最真摯的友情。
比賽雖有勝負，但是我們不以勝負論英雄。廣告業是充滿希望的朝陽產業，我們相信各位廣告學專業的莘莘學子都會在今后的學習和工作中加倍努力，積極開拓，勇于創新。還是那一句廣告說得好，你們當中“沒有最好，只有更好”。
好，電視機前的觀眾朋友，感謝你的收看，同時我們也要特別感謝江蘇電信小靈通對本次賽的特別贊助，朋友們，再見。
辯論稿3
各位老師、各位同學：
大家好！這里是遼寧中醫藥大學“我的大學”主題辯論賽初賽
1、在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限；
2、如果一隊的時間已經用完，另一隊可以輪流發言，直到時間用完為止，也可以放棄發言，放棄發言不影響打分。
下面先請正方發言
（1）接下來進行最后一個階段：陳詞總結
首先請反方四辨總結，時間為3分鐘；
請正方四辯總結，時間為3分鐘
（2）現在，請我們的評委退場，對比賽進行評分
那么在評委評分期間呢，由現場觀眾向正方或者反方提問，時間截止到評委評分結束。首先要聲明的`是，觀眾提問不影響比賽結果
（3）下面請我們的評委進行點評
（4）下面由我宣布本場辯論賽的結果
各位請安靜下來，我們的比賽馬上就要開始了。在比賽開始前，請將您隨身攜帶的移動通訊工具，如尋呼機、手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態。在比賽過程中，請您配合我們保持賽場的安靜與清潔
謝謝您的合作。
辯論稿4
青島求實學院校園文化活月已于20xx年11月16日開幕，外國語學院文化活動月也同時舉行，在11月27日，外國語學院院新生辯論賽在五號教學樓615教室隆重舉行，此次辯論賽吸引了同學們的廣泛關注。
本次辯論賽由外國語學院團委副書記擔任本次評委，各專業學生踴躍報名，熱情參與。比賽共分初賽、復賽、決賽三部分，在初賽階段，賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往、侃侃而談，場下觀眾激情澎湃、掌聲連連響起。復賽階段，各晉級隊伍旁征博引，相互間進行了激烈的交鋒，觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場氣氛活躍起來。在最扣人心弦的決賽階段，參賽隊伍乘風破浪，氣勢如虹，自由辯論環節將比賽氣氛再次推向高潮，現場氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。最后，經過4場激烈的比賽和評委們公正的評判，20xx級韓語、日語、英語專業分獲優勝獎，本次新生辯論賽在同學們熱烈的掌聲中圓滿地落下帷幕。
通過本次新生辯論賽，不僅鍛煉了新生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的'思維反應速度、溝通技巧，增強了學生語言組織能力和應變能力。通過辯論賽這一良好的溝通平臺，展示了外國語學院新生們辯論場上的非凡風采，我相信，在未來的日子里，注入了新鮮血液的外國語辯論隊會更上一層樓!
辯論稿5
尊敬的各位領導，各位來賓，親愛的同學們。
大家晚上好！
這里是xx理工大學“”杯辯論賽的決賽現場，首先，請允許我自我介紹一下，我是來自計算機與通信學院的，接下來，由我榮幸地介紹本次辯論賽蒞臨評委與嘉賓，他們是：
····················
下面讓我們以熱烈的掌聲請出本場比賽評委致辭，大家掌聲歡迎！
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝的精彩致辭。 下面，有請對本次辯論賽做一個簡介，大家歡迎。 ····················
好的朋友們，接下來請允許我宣布xx理工大學第屆“”杯辯論賽決賽表演賽現在開始。
·············
好，下面就有請我們今天的主角入場，來自09級的正方代表隊，歡迎你們，來自10級的反方代表隊，歡迎你們。
好了，下面就讓我們正式進入辯題，坐在我右手邊正方的辯題是：
愛情一定是天長地久的。坐在我左手邊反方的辯題是：愛情不一定是天長地久的.。
眾所周知，愛情是一個永遠被人們探討的話題，由此，每個人對于愛情都有自己的看法與見解，那么對于愛情是否能天長地久的呢，讓我們拭目以待雙方精彩的回答。
首先，讓我們進行各隊自我介紹與賽前展示，首先有請正方·······好的，有請反方。
比賽正式開始，下面讓我們進入本場比賽的第一個階段，立論陳詞階段。首先有請正方一辯進行他方立論陳詞，時間為3分鐘············正方時間結束。
好的，剛才正方一辯已經對自己的觀點做了精彩陳述，現在我們看看反方一辯是如何破題立論的，下面有請反方一辯進行他方陳詞，時間同樣為三分鐘，············反方時間結束。
好的，感謝反方一辯條理清晰的論述，剛才從雙方辯手規范的自我陳詞中可以看得出他們的胸有成竹，志在必得。
那么接下來，我們進入今天的第二個環節——攻辯環節。該環節主要考驗個人應變能力，在本階段問者不許答，答者不許問，問者不
超過10秒，答者不超過20秒，在雙方二三辯之間進行，每人各一分半鐘時間。
下面有請正方二辯 選擇反方二三辯進行攻辯
下面有請反方二辯 選擇正方二三辯進行攻辯
下面有請正方三辯 選擇反方二三辯進行攻辯
下面有請反方三辯 選擇正方二三辯進行攻辯
好的，下面有請雙方一辯進行攻辯小結，時間為一分半鐘，首先，有請正方一辯（正方時間到）
下面有請反方一辯（反方時間到）
經過雙方一番辯論之后，接下來讓我們進入本場比賽最激烈的階段——自由辯論環節。雙方各五分鐘，共十分鐘。若一方未說完，另一方不得發言，一方落座即為另一方發言，開始后，雙方交替發言，如一方時間已用完，另一方時間有剩余，則該方可繼續發言或放棄，每位辯手的時間不受限制，現在首先有請正方發言。
好的，各位觀眾，剛才那場沒有硝煙的戰爭可謂精彩絕倫，截止到現在，本場比賽暫時告一段落，請大家稍事休息，我們即將進入本次辯論賽決賽正賽環節。
好的朋友們。xx理工大學第屆“”杯辯論賽決賽正賽現在開始
好，下面就有請正反方入場就坐，來自計算機一班與二班的正方代表隊，歡迎你們。來自計算機五班與六班的反方代表隊，歡迎你們。
好了，下面就讓我們進入辯題，坐在我右手邊正方的辯題是：個人需要對于大學生擇業更重要。坐在我左手邊反方的辯題是社會需要對于大學生擇業更重要。
大家都知道，大學生就業是我們現在面臨的一大問題，那么到底是個人需要對于大學生擇業更重要。還是社會需要對于大學生擇業更重要。讓我們聽聽正反方的精彩回答
首先讓我們進行各隊自我介紹與賽前展示，首先有請正方好的，有請反方。
比賽正式開始，下面讓我們進入本場比賽的第一個階段，立論陳詞階段。首先有請正方一辯進行他方立論陳詞，時間為3分鐘············正方時間結束。
好的，剛才正方一辯已經對自己的觀點做了精彩陳述，現在我們看看反方一辯是如何破題立論的，下面有請反方一辯進行他方陳詞，時間同樣為三分鐘，············反方時間結束。
好的，感謝反方一辯條理清晰的論述，剛才從雙方辯手規范的自我陳詞中可以看得出他們的準備充分，反應靈敏。
那么接下來，我們進入今天的第二個環節——攻辯環節。該環節主要考驗個人應變能力，在本階段問者不許答，答者不許問，問者不超過10秒，答者不超過20秒，在雙方二三變之間進行，每人各一分半鐘時間。
下面有請正方二辯選擇反方二三辯進行攻辯
下面有請反方二辯選擇正方二三辯進行攻辯
下面有請正方三辯選擇反方二三辯進行攻辯
下面有請反方三辯選擇正方二三辯進行攻辯
好的，下面有請雙方一辯進行攻辯小結，時間為一分半鐘，首先，有請正方一辯
下面有請反方一辯
經過雙方一番辯論之后，接下來讓我們進入本場比賽最激烈的階段——自由辯論環節。雙方各五分鐘，共十分鐘。若一方未說完，另一方不得發言，一方落座即為另一方發言，開始后，雙方交替發言，如一方時間已用完，另一方時間有剩余，則該方可繼續發言或放棄，每位辯手的時間不受限制，現在首先有請正方發言。
好的，正反兩方的發言真是精彩之極，雙方選手可謂針尖對麥芒，難分高下。究竟鹿死誰手，我們相信，評委會給大家一個公正的答案。下面有請來為本次大賽做出點評，大家掌聲歡迎。
經過一番又一番的唇槍舌戰，本場比賽的各個獎項到底花落誰家，下面，請允許我宣布；xx理工大學第屆“”杯辯論賽決賽最佳辯手；優秀隊本場比賽的冠軍隊是；請大家以熱烈的掌聲恭喜他們。此時此刻，“”杯辯論賽決賽的各項大獎都已塵埃落定，那么下面就讓我們有請對本次比賽做出總結，掌聲歡迎。
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝的精彩點評
下面我宣布：xx理工大學第x屆“”杯辯論賽決賽到此結束，謝謝大家，請評委嘉賓先行離場。
辯論稿6
密切院系之間的交流與合作，增強雙方的互動和友誼，11月22日下午，由政法學院和外國語學院聯合舉辦的“誠信校園行”辯論交流賽在社會科學樓413教室舉行，雙方院系均選出優秀辯手參加比賽，吸引眾多同學到場觀看。 大學生比賽圍繞“誠信與知識比哪個更重要”的辯題深入展開，分為開篇立論，激烈攻辯，自由辯論，總結陳詞四個環節依次進行。正方辯手引經據典，以“誠信比知識重要”為觀點，借助名人名言及社會實例闡釋，即誠信是人類生存的基石，是加強公民思想道德修養的重中之重。反方則據理力爭，以典型的歷史故事及知識對社會發展的'積極作用表明立場，并指出科學技術是第一生產力，貫穿人類社會發展的始終。接著，雙方辯友慷慨陳詞，援引社會熱點、名人名言、歷史典故為本方觀點進行嚴謹有力的辯證， 大學生求職案例，并就對方論述中存在的漏洞給予極力反駁。整場比賽，辯手們針鋒相對，巧言答辯，充分展示了辯手們嚴密的邏輯思辨能力和良好的臨場應變能力，精彩的表現贏得了在場觀眾陣陣掌聲。最后，雙方辯友針對此次辯論賽作了耐心細致地交流，大家熱心請教，積極討論，找出自身存在的問題，虛心接受建議，為在接下來的比賽積蓄力量。
此次辯論賽作為院系之間交流切磋、加深情誼的有效方式，在鍛煉語言表達能力的同時，有利于同學們及時查漏補缺，增強其自信心，挖掘其潛在實力，對于營造文明進步的校園文化氛圍具有積極意義
辯論稿7
尊敬的各位評委、各位嘉賓、各位同學：
大家晚上好！
歡迎大家來到由xx學院辯論隊主辦的“班級辯論賽”總決賽現場，我是本次比賽的主持人的xxx。本次比賽共有十支代表隊參賽，經過緊張的初賽和半決賽，有兩支隊伍脫穎而出，下面就讓我們以熱烈的掌聲請出本場比賽的兩支隊伍，他們分別是：
正方代表隊xxx
反方代表隊xxx
擔任本場比賽評判團的各位評委分別是：xxx
今日蒞臨比賽現場的嘉賓有：xxx
讓我們以熱烈的掌聲對各位評委和嘉賓的到來表示由衷的歡迎和感激！
在比賽正式開始之前請允許我將比賽細則做一簡要介紹：
1、開篇立論
正方一辯開篇陳詞，時間為三分鐘。
反方一辯開篇陳詞，時間為三分鐘。
2、駁論階段
反方二辯針對正方一辯的立論進行反駁，并補充鞏固本方觀點，時間為一分半鐘。反方二辯發言結束之后，由正方二辯發言，時間為一分半鐘。
3、攻辯階段
正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，累計時間45秒，反方不能提出問題，且每個問題回答時間不超過20秒。
反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，累計時間45秒，正方不能提出問題，且每個問題回答時間不超過20秒。
4、攻辯小結
正方除四辯外任意辯手對攻辯環節進行小結，時間1分30秒。
反方除四辯外任意辯手對攻辯環節進行小結，時間1分30秒。
5、評委提問
由評委向正反雙方各提一個問題，由任意辯手進行回答。
6、自由辯論
由正方開始，雙方交替發言，分別計時，雙方發言時間各為4分鐘，有一方時間用盡，另一方可繼續闡述觀點，減弱仍有剩余時間隊友可進行補充。
7、總結陳詞
正反方四辯總結陳詞，時間各為四分鐘。
8、下面請聽鈴聲演示。
30秒提示鈴聲，一聲響。
結束鈴聲，兩聲響。
本場比賽的辯題是xxx
正方所持觀點是：xxxxxxxxxxxx
反方所持觀點是：xxxxxxxxxxxx
能夠看到雙方辯手已經是嚴正以待，信心十足。今日，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。
主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發言，時間3分鐘。
主持人：好，剛才正方一辯對自我的觀點作了立論陳述，此刻我們來看看反方是如何破題立論的.。請反方一辯發言，時間也是3分鐘。請！
主持人：感激反方一辯的精彩陳述，下面進入駁論階段，下面請反方二辯進行反駁，時間是1分30秒；
主持人：下面有請正方二辯進行駁論，時間也是1分30秒；
主持人：感激雙方的精彩發言，下面進入攻辯環節，首先請正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間是45秒；
主持人：下面請反方三辯開始攻辯，時間也是45秒；
主持人：下面是攻辯小結階段，首先有請正方
主持人：有請反方
主持人：下面是評委提問環節，有請評委。
主持人：感激評委和雙方辯友，接下來又是各位辯手施展才華、智慧碰撞的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻xxxxxx自由辯論。
主持人：首先請正方先發言
主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂十分的精彩，而雙方的第四位辯手所將要作的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間四分鐘。請。
主持人：多謝！此刻我們請正方四辯為正方作總結性陳述，時間也是四分鐘。請。
主持人：好，感激各位辯手精彩的辯論，究竟鹿死誰手、花落誰家，現場評委將會給大家一個客觀公正的答案，下面請評委投票評出今日的獲勝隊伍。
主持人：請評委退席評議出本場的最佳辯手。
在評委商議期間，現場觀眾能夠就本場比賽對正反雙方進行提問。
主持人：感激現場同學的參與，此刻比賽結果已經出來了，在結果揭曉之前，讓我們先請本場比賽的點評嘉賓對今日的辯論進行點評，有請。
主持人：多謝評委的點評。下面我宣布本場比賽最佳辯手是：
xxx方代表隊的辯xxx。
獲得本場比賽勝利的一方是：xxxx方代表隊。
辯論稿8
尊敬的大會主席，各位領導、老師，各位辯手，各位同學們：
大家好！很榮幸能為我校首屆辯論賽做點評。
辯論是語言類表達中較難的語言思維形式。“辯”也好，“論”也罷，都離不開“言”，而我認為，其中深層次、制高點還是文化底蘊和哲學思辨。
“紀律促進個性發展”“紀律抑制個性發展”，辯題看似對立，但不要把二者絕對起來，它們既對立，又統一。不能用簡單的一分為二的思維看待事物，也就是不能用非好即壞非黑即白的思維看待事物。除了高山就是海洋嗎？還有丘陵、高原、平原。除了黑就是白嗎？還有赤橙黃綠青藍紫。除了好人就是壞人嗎？還有又好又壞的人，唐太宗是明君，發動了玄武門之變；隋煬帝昏庸，卻修了大運河。所以，我們辯論的雙方，應該采用一分為三的思維，在敵我之間一定有個你中有我、我中有你的地帶，有了這個地帶，進可攻，退可守，就有更多的回旋余地。今天，反方在這方面做得好一些。辯論賽場的雙方，在堅持己見的同時，更要懂得做辯證分析。
今天辯論的話題是“紀律與個性發展”，我想起我們用的新課標高考卷作文題，當我們撥開材料的衣裳，會看到它的內核，會發現高考作文要我們談的就是“什么與什么”的關系。２０１３年考得是“勇氣與經驗”，１４年考得是“規則與變通”，１５年考得是“親情與法規”。如果我們能準備好一場精彩的辯論賽，寫一篇議論文就是小菜一碟了。
一場辯論賽的勝負，很大程度上決定于準備階段，有備而戰，才能底氣十足。在賽前，我們不僅要準備證明己方觀點的論據，準備駁倒對方的論據，還要有論證方法上的構想，提前想好我方的策略是寸土必爭御敵于國門之外，還是誘敵深入聚而殲之？《孫子兵法》《三十六計》大概在此時也可派上用場。
辯論賽的勝負，除了看準備，還要看發揮，靈活善變，才能臨場不亂，不亂才可能風度翩翩。還要看配合，團隊的`合作很重要，大家團結一致，環環緊扣，才能使辯論有流動的美感。還要看激情，正義在胸，才能真理滿口；還要看士氣，壯懷激烈，才能力克對手。
因為大家初學辯論，我講了一點我關于辯論賽的看法。
今天辯論賽的勝負判斷難住了我們的評委們，因為你們都表現的很優秀。辯手們引經據典熟悉歷史，如反方一辯，把中國歷史翻曬了一番，從封建統治的角度來分析紀律對人性的壓抑。正方二辯一連串的反問，很有力度。而反方二辯以我們每位同學都有感觸的校服談紀律對個性的壓抑，拿身邊事說他的觀點，論據選擇的好。攻辯階段反方四辯利用對辯題的重申，駁倒對方的發問，以子之矛攻子之盾。反方三辯運用比喻論證娓娓而談，而正方三辯以反問以氣勢勝。“在我眼里你就是一只頑皮的猴子”，幽默而友好的語言，讓我們的辯論生氣勃勃。
大家的辯論中也存在不足。辯論時表述觀點要鏗鏘有力，但不能語速太急促，急促了，聽眾接受就困難了。兩位一辯都急了，不夠沉著。不夠沉著，是因為辯手們對自己準備的內容還不能熟爛于心，還需依賴資料卡，當我們胸有成竹時，竹子怎么畫怎么美。
無論冠軍隊、最佳辯手花落誰家，希望勝者勝不驕，敗者敗不餒。勝敗都是我們成長路上開出的美麗花朵，我們從今天的辯論賽會學到很多。也希望各位同學通過今天的參與，對學校的紀律有新的認識，還希望同學們從今天的活動中學會怎樣有理有禮地辯論。
謝謝大家！
辯論稿9
各位同學：
大家好！我方的辯題是“女排精神靠實力”。
20xx年女排世界杯，中國女排以十一連勝奪冠，這是38年來中國女排精神的又一次展現，這一切都源于強勁的實力。
何為實力？我想借用中國人大新聞學院喻國明教授的話做說明：“一個國家是存在兩種實力的，一種是硬實力，一種是軟實力。硬實力通常是指國家GDP、硬件設施等，而文明、制度、傳媒等被稱為軟實力。”在這里，實力的含義同樣適用于女排精神，它是硬實力與軟實力相結合而凝聚成的一種精神。
女排勝利源自強大的硬實力。
這種實力自然指的'是過硬的技術。中國女排的陣營里擁有世界上最好的主攻手，同時也擁有最好的一傳、二傳、接應和自由人。她們都擁有過硬的團體戰術和個人技術，這是她們可以連克強敵的根本。倘若女排的姑娘們技術素質差，縱使再強大的意志也無法在強敵如林的系列賽中連續取勝。試問，中國男足不想為國爭光嗎？中國男籃不想在賽場奪冠嗎？他們止步于想，沒有過硬技術的實力加持，只能在賽場上一次次鎩羽而歸，屢戰屢敗。正如郎平所言：“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”
硬實力給了女排在賽場上克敵奪冠的強大保障，軟實力則給了她們不竭的精神力量。
這種軟實力就是女排38年里的自信。這種自信是直面強敵的果敢，是失敗時永不止步的拼搏，是勝利時善于自省的砥礪。那一次次扣球后的低吼，發球時堅毅的眼神，無不展現了女排的自信。這種軟實力成就了她們在賽場上的高光時刻，也陪伴她們走過黯淡無光的艱難歲月。無論是鮮花掌聲縈繞，亦或是質疑批評不斷，因為有自信的精神，女排常青不敗，女排精神賡續不息。
沒有了硬實力，在賽場上一打就垮，而沒有了軟實力，則會不打自垮。軟硬相濟，共鑄精神。女排過硬的賽場實力來自于不懈的堅持與頑強拼搏的精神。若中國女排沒有每天長達十個小時的堅持訓練，就不會擁有過硬的技術。若沒有過硬的賽場技術，中國女排在賽場上就不會有奪冠的機會。軟硬相濟，鑄就女排輝煌。
綜上所述，女排的成功源于實力，技術的強實力和心理的軟實力鑄就了中國女排。所以我的觀點是——女排精神，用實力說話。
我的辯論陳詞結束，謝謝大家。
辯論稿10
網絡的正面影響
1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的.方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果;由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。
1, the network contribute to innovation and the ideological education of young people the means and methods. Using the Internet to conduct moral education work, education, either in User's identity and young people in the online "no qualms" real state of mind to carry out an equal exchange, and this for moral education to find out, Mozhun thinking of young people and carry out positive guidance and all-round communication and provides a new fast-track method. In addition, due to network with real-time dissemination of information and interactive features, adolescents may be at the same time and a number of educators or educational information to maintain a rapid interaction, thereby increasing the frequency of interactive ideas to improve educational results; because of network information can be downloaded with the nature of , store, etc. character delay, extended educators and educated thinking interactive time for young people to provide "all-weather" the ideological guidance and education. Meet can also be online, offline meetings, to achieve online moisture and complement the work of moral education in order to resolve contradictions in a timely manner, played a warm heart, motivation, stimulate creativity, role.
2, provides a new channel for seeking knowledge to learn. At present China's educational reesources can not meet demand, the network offers a broad quest for knowledge learning school, learners at any time, anywhere access to higher education, students learn in school to learn all the courses, Xiuman credits, access to degree. This is exam-oriented education system in young people is undoubtedly one of the best relief, it is not only beneficial to their physical and mental development, but also conducive to the family and even social stability.
3, open up young global vision to improve the overall quality of young people. Access young people's political vision, knowledge, more open areas, thereby contributing to the formation of their global consciousness. Similarly, young people can also improve the overall quality. Through the Internet, you can train them and their ability to communicate a wide range of people; through online access all kinds of useful books, comprehend by analogy, to improve their cultural attainment.
辯論稿11
主持人：各位老師、同學們，大家好!歡迎大家參與到今天的"講誠信與善意的謊言"主題的辯論賽其中。 比賽開始前，首先我宣布會場紀律和比賽規則：
一、陳詞階段：本次辯論順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯，辯論時間不限(注意：除了主辯手以外，其他成員也可進行辯論，但必須寫在小紙條上由正反方特定傳紙條人員進行通傳)。
二、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發言。發言辯手落座為發言結束，同時另一方開始發言，另一辯手必須緊接著發言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續發言，也可以不發言。
三、結辯陳詞階段：時間最多為3分鐘，由雙方四辯進行結辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態勢進行總結陳詞，對于脫離實際、背誦事先準備的稿件者，適當扣分。
四、其它注意事項：
1、在辯論時不可隨意打斷別人的話;
2、不可進行人身攻擊;
3、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。
4、在每場比賽中，辯手不可下座位進行辯論，否則視為此辯手棄權。
介紹一下今天的辯論雙方。
正方：xxx
反方：xxx
介紹一下今天的5名班委會評委：xxxx
主持人：下面，辯論開始，首先我們請正方一辯發言。
主持人：好，請反方一辯發言。
主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞。
主持人：下面有請反方二辯作補充陳詞。
主持人：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞。
主持人：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞。
主持人：謝謝，剛才雙方一、二、三辯的`陳詞，接下來是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發言時間，正反雙方自由輪流發言，同一方的發言次序不限。好，現在我宣布自由辯論正式開始。
主持人：先請正方先發言
主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間3分鐘。請。
主持人：謝謝!現在我們請正方四辯為正方作總結性陳述，時間3分鐘。請。
主持人：今天，我們的辯手都發揮的非常出色。馬上，我們將評出最佳辯手3名和。
主持人：下面我宣布本場比賽最佳辯手是：( )方代表隊的( )辯手、( )方代表隊的( )辯手、( )方代表隊的( )辯手。
主持人:好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委退席評議
辯論稿12
20ｘｘ年11月21日上午，河南農業大學機電工程學院社團聯合會為了響應校“三大教育”主題活動，在社團文化月的第三周于新校區舉行了社團辯論賽以及即興演講活動。參加該活動的有機電
社團聯合會各部門副部和干事、語言協會成員、易風國學社成員和其它熱愛辯論和演講的同學。他們就“大學生應不應該談戀愛”進行了激烈的辯論。辯論賽之后是即興比賽，由在場觀眾參與。
十點鐘辯論賽準時開始，主持人對雙方辯手以及評委進行了介紹，然后宣布比賽開始。此次辯論的主題是：大學期間男女生是否應該談戀愛。此問題是為當代大學生較為敏感的話題，所以辯論也是異常激烈。
第一輪是雙方各自發言環節。作為正方代表的語言協會，他們認為大學生應該談戀愛，并且一辯首先對他們的論點進行發言。反方代表易風國學社也不示弱，他們就“大學生不應該談戀愛”對正方的發言進行了反駁。反方一辯的言辭鑿鑿，氣勢上就壓到了全場。接著是雙方二辯開始發言，正方二辯雖然看上去有些緊張，但是還是把自己要說的話說了出來，并且獲得了觀眾鼓勵的掌聲。反方二辯也準備充分，進行了自己的發言。
第二環節是雙方三辯互相提問，每人提三個問題讓對方回答。雙方的三辯皆是能說會道的辯手，雖然中間有些離題，但是卻很好的回答了對方的問題，獲得了觀眾熱烈的掌聲。第三環節是第二環節的“加強版”，由雙方四辯進行相互問答，此環節可以隨意提問發言。雙方的四辯不愧是最后的壓軸戲，把整個教室的氛圍都帶動了起來，場面甚是激烈。
第四環節是雙方自由發揮時間，此環節辯手可以任意發揮，對對方的發言進行反駁。該環節是最令人期待的`環節，因為大家在一起辯論可以進行思想上的碰撞，產生令人意想不到的結果。雙方各自四位辯手能說會道，對對方的發言進行了反駁，他們自己的發言也非常精彩，贏得了觀眾一陣陣的掌聲。
最后一環節是總結發言。雙方辯手各自選出一名代表進行總結發言。總結發言是辯論的精髓所在，所以最后的發言尤為重要。雙方辯手把最后的王牌亮了出來，最后的發言震懾全場，把各自的論點闡述的很是到位。
接著評委開始打分，該比賽的評委皆是社團聯合會負責人，他們在聽完辯論賽后進行了公平的打分。然后由評委上臺發言，社藝部副部張亞楠學長和推廣部副部楊新宇學長進行了精彩點評。接下來是觀眾上臺表達自己對辯論賽的看法，觀眾的發言同樣很精彩，并且贏得了大家的掌聲和鼓勵。
辯論賽的結果統計過程中進行了觀眾三分鐘即興演講比賽。該比賽是現場找觀眾對抽中的話題進行演講，每人事先不知道演講內容和順序，這就增加了演講的難度。不過大家都是見過“大風大浪”的人，小小的演講又有何難？觀眾們積極參加，很快就排好了順序進行演講。
在激烈的演講比賽中，還穿插了一個有意思的小品。該小品由社團聯合會出品，推廣部四名干事表演，把現場的氣氛帶動了起來。
大家在緊張而又不失活潑的氛圍中結束了即興演講比賽。觀眾們舉手表決，選出來了演講較好的三名同學。這三名同學將會獲得機電工程學院院級榮譽。
最后公布了辯論賽的結果。易風國學社以0.04分的微弱優勢贏得了該辯論賽的冠軍，并且選出來了最佳辯手。
雖然“大學生不應該談戀愛”獲得了勝利，但這只是辯論賽的結果，大家都可以有自己的想法，而不能以誰輸誰贏作為自己判斷的依據。大學應該多參加諸如辯論賽以及演講比賽此類的活動來提高自己的交流能力和應變能力，輸贏或者獎品都不是最終的結果，最重要的是我們能在活動中學到什么，能提高多少，這才是我們參加活動、比賽的目的。此次活動在機電社團聯合會的組織下圓滿結束，同時感謝今天所有在場的工作人員，希望機電社團聯合會能夠越走越遠。
辯論稿13
各位觀眾晚上好,您現在看到的是刑事偵查學院“迎新杯”辯論比賽的復賽現場。我是本場比賽的主席 。在比賽開始之前，請您將您的手機調為靜音或震動狀態以保持我們賽場的安靜與清潔。謝謝您的.合作。
今天參加復賽的兩支隊伍是：正方： 隊 反方： 隊。 請以熱烈的掌聲歡迎這兩支隊伍的同學。謝謝。
擔任今天評委的是： 歡迎他們的到來。
下面請雙方辯手作自我介紹，有請正方。
有請反方~謝謝。
現在本場比賽正式開始，首先請正方一辯立論，闡述本方觀點，時間為2分30秒。
聽完正方精彩立論，現在有請反方一辯立論，闡述本方觀點，時間為2分30秒。
感謝反方同學的精彩立論
下面進入駁論環節：
首先有請反方二辯針對正方立論觀點進行反駁，時間為1分30秒。
有請正方二辯針對反方立論觀點進行反駁，時間為1分30秒。
現在開始攻辯環節，攻辯環節提問方只能問，回答方只能回答，不得反問。每次
提問不得超過10秒，回答不得超過20秒。
首先由正方三辯向反方三辯提問，時間為2分鐘。
現在由反方三辯向正方三辯提問，時間也是2分鐘。
經過激烈的攻辯環節，讓我們來聽一下雙方辯手針對攻辯環節的觀點及疑惑進行小結。
有請正方一辯進行小結，，時間為1分鐘。
現在有請反方一辯進行小結，時間為1分鐘。
現在開始我們本場比賽最為激烈的自由辯論環節，每方四分鐘：
首先由反方先開始，雙方交叉應答，有請反方~
經過你來我往的自由辯論環節，讓我們平復一下心情，現在讓我們的四辯來總結整場比賽：
首先有請反方~
聽完反方同學的總結，讓我們來看看正方同學是怎么針對全場觀點進行總結的，
有請正方~
到此，我們整場辯論比賽的環節就結束了，現在請同學們耐心等待評委們給出比賽結果。
現在，比賽的最終結果已經在我手中，獲得本場比賽的優秀辯手的是：
祝賀這位同學，最后，本次辯論賽獲勝的隊伍是：
辯論稿14
各位評委，老師、同學們：
大家下午好！這天是我們期待已久的辯論賽的日子，我謹代表學校向各位評委老師，同學們表示衷心的感謝和深切的歉意！
今天的辯論賽是在全校范圍內進行的。我謹代表我校在全校范圍內的教師向本屆辯論賽作出表態的各位評委和老師表示衷心的敬意！對在參加比賽的各位同學表示衷心的問候和誠摯的問候！
本屆辯論賽的賽場，是由我校教師、同學參加的全校性的。在比賽過程中，我校教師、同學們都積極參加，認真準備，以最優異的成績為我校贏得了榮譽。我們的辯論隊伍是由各學院各班的辯論隊，以及所有參賽隊伍中的優秀辯手共同組成，有21個人，有8個人。辯論賽的賽場分兩個賽場，一個由教育局、學校領導及各學院學生代表團組成。我們的辯題是“我們都是教師”，另一個由教師代表團組成。
辯題一：
我們都有自己的主張：為學生服務，為學生服務。
辯題二：
我們都是教師，學校的主張也不只局限于教育，我們都是學生，學校的主張也不只局限于教師，同學們都是學校的.，教師的主張也不同。
辯題三：我們都是學生，學校的也不局限我們。
我認為，只要有學生，我們都是學校的。
辯題四：
尊重他人，學會尊重，學會尊重他人。
主張：尊重他人，尊重他人，學會尊重他人，就是尊重自己。
辯題三：我們都是學生，學校的也不局限于學校，我們都是學生，學校的是學生，學生的尊重不僅僅局限于教師、同學，還有學校。
辯題四：尊重他人，學會尊重他人。
主辦：
學院
團：學院
辯題：尊重他人。
辯題五：尊重他人，學會尊重他人。
主持：學習部部長張文宏主持的《尊重他人》。
主持：尊重他人，學會尊重。
主持：請允許我說一句話。
主持：尊重他人，學會尊重他人，就是尊重自己。
辯論稿15
有政協委員提出建議，明確懲戒權，規定懲戒權的使用細節，落實懲戒權，讓教育不缺失懲戒，讓懲戒為教育服務。
從法律上來說，嚴格的就沒有什么懲戒權。因為在哪一種情況下可以使用懲戒？誰來落實懲戒？懲戒的標準是什么？諸如此類的細節問題，連一個都沒有。
在這種情況下，懲戒和體罰幾乎無法區別。同樣一種行為，家長認為是體罰，教師認為是懲戒就在所難免了。
比如一個學生上課講話，干擾了周圍的學生學習，干擾了正常的教學秩序，老師停止講課，給暗示一下，暫時停了。老師講課，學生又接著講話，老師又暗示一下，學生停了。老師又接著講課，學生也接著講話，老師就有點生氣了，點名批評了一下。學生說老師誣陷他，沒有拍照，沒有錄像，沒有根據，說他自己沒有說話，也沒有干擾別人。同時學生踢桌子，亂罵，扭來扭去的，表示非常憤怒，最近動不動還冒出臟話來。老師于是離開講臺，到學生跟前，要求他站起來站到教室后邊去。學生不聽，老師動手把學生要拽出來，學生表示抗議，躲來躲去，就是不愿意離開座位，站到教室后面去。在這個過程中，老師和學生有了肢體接觸。老師終于把學生拽到教室后面去了，但是學生認為，老師不尊重他，老師動了手，老是打擾他，老是傷了他的自尊，老師讓他感受到了羞辱，他受不了，于是打電話控告了老師。
對于這么簡單的一件事，我們可以看到，口頭教育在有些時候是無效的，懲戒教育在有些時候是很難落實的。就像上邊這個最尋常不過的例子，光說公有理，婆說婆有理。學生說老師體罰他了，甚至還能找到根據，譬如說抓他的時候，把胳膊那個地方捏紅了啊，醫院還可以給認定軟組織受傷，輕微傷。認為是正常懲戒的'，覺得這樣做沒有什么學生不聽話，就要管一管，說了不聽就要動手管一管，在動手管的過程中，拉扯一下是很正常的，即使拍打幾下，也可以被視作是正常的懲戒。不同的人，對于同一件事，看法可以不一樣。好多問題正是在這個地方產生的。
看到有些國家在教育成績方面是有細節的。具有可操作性。比如有些學生在義務教育階段不愿意上學，家長的話也不聽，老師的話也不聽，于是可以報告給警察，警察根據有關的懲戒規定，可以把孩子帶走，讓孩子暫時失去自由，或者干活或者接受訓誡，或者反思。通過可以操作的具體的懲戒，讓孩子明白，任何人在不同階段都有自己的義務，都有自己的使命，有些事情必須來干，不干就是不對的，不對就要受到懲罰的。
我們國家在教育懲戒方面，實際上規定非常模糊。嚴格來說沒有什么可以操作的，明確的懲戒規定。因此，在具體教學過程中，遇到了學生違紀現象，老師落實了懲戒，好一點兒的比較先用的，家長認可學生接受，萬事大吉。不好的情況，老是使用了懲戒，學生認為是體罰，家長也認為是體罰，可以揪住不放，找各種各樣的借口，誣陷老師，連續上告，給老師帶來非常大的麻煩。這樣就會促使好多老師放棄懲戒的手段。只使用對自己比較平安的管理方式，比如說鼓勵呀，表揚呀，督促啊，批評呀，等等等等，如果失效了，想一想可能帶來的麻煩，就會聽之任之，就會退一步海闊天空，就會放棄對孩子的必要的教育，這樣做后果是相當嚴重的。
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