關于辯論的作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的關于辯論的作文，歡迎大家分享。

關于辯論的作文1

　　“丁零零——”上課鈴響了，我們班上開始了一場激烈的辯論會。

　　首先，主持人魏京京、明曜辰用響亮的聲音宣布了這場辯論會的開始：“同學們、老師們：大家好！今天我們要圍繞科技發展利大還是弊大展開一場辯論會。下面請雙方辯友各自開場陳述。”

　　這次辯論會，我的立場是站在反方——科技發展弊大于利。先有正方（科技發展利大于弊。）發言。正方的一辯王小龍站起來自信滿滿地說道：“我方認為科 技發展利大于弊。人類生存方式，20萬年前與10萬年前，不會有太大的改變；3000年前與20xx年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早 已今非昔比……”呵呵，觀點不夠明確。我方辯友韓明慧不假思索地說：“如今的社會是一個科技發達的社會，科技在不斷發展，促進著社會的進步，這是不容爭辯 的事實。但是……因此我方認為：科技發展弊大于利。”我方辯友立即因韓明慧這段精彩的表述響起了雷鳴般的掌聲。這時正方辯友提出了一個新問題：對方辯友， 如果沒有科技的發展，哪里有交通工具，哪里來的舒適的物質生活與精神享受？我在心里竊喜到，這下可抓住了你們的把柄。于是，我反駁：“隨著科學技術的發 展，人類的身體素質已大不如從前，人類已經不再依賴自己的兩條腿，這種情況如果繼續發展下去，則有可能使人的四肢萎縮。”我方響起了雷鳴般的掌聲。

　　“好，剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，接下來進行自由辯論環節。”主持人說道。

　　正方辯友提出了問題：“千年夢是怎樣圓的？是科技的發達；通訊的便捷是什么得來的？是科技的發達。如果說科技的發展是錯誤的，那么為什么那么多科學 家、發明家要將自己寶貴的.一生獻給科學？”我從容不迫地站起來，一臉的淡定，他胸有成竹地答道：“科技雖然給人類帶來了方便，但是卻無形的阻隔了人與人之 間的交流”。對方辯友立即反駁……辯論會就這樣進入了白熱化階段，我們雙方針鋒相對，互不相讓……

　　這次辯論會，可真是使受益匪淺，不僅讓我從對方辯友的身上看到了自己的不足，比如說與對方辯論時證據不夠充分說明問題，言辭不夠鋒利這都是需要我改進的地方，而且也讓我明白了科技發展有他的兩面性，它既能砸破無知與落后，同時也能傷害到人類。

關于辯論的作文2

　　我家里發生過許許多多有趣的事，我印象最深，也是最有趣的事，就是我家的那次辯論會了。

　　記得那次，家里有些超支，怎么辦那？因為這個問題，爸爸媽媽討論了半天，終于討論出一個可惡的主意——不給我零花錢了。聽到個破主意，我立即抗議，抗議，再抗議！反對，反對，再反對！可爸爸媽媽卻說什么“抗議無效，反對無效！”真是的，怎么能這樣啊！！不過，嘿嘿，我有辦法——軟磨！我一會兒拉拉爸爸的衣角，一會兒拉拉媽媽的'袖子，說：“不要不給我零花錢嘛～”就這樣，我磨了半小時，爸爸媽媽終于同意了！切，別以為他們這么好，不扣除我的零花錢了，其實啊，他們要開一個辯論會，題目就是——該不該給偶（我）零花錢。正方觀點：應該給；反方觀點：不應該給。正方：我；反方：爸爸媽媽。

　　辯論會一開始，爸爸媽媽就占了上風。我先說：“不能不給我零花錢！”媽媽說：“理由是什么？”我說：“理由？就是你們以前給我了。”媽媽皺著眉頭說：“你這不是歪理嗎？”我說：“不是，以前你們給我了，但現在為什么不給了？”爸爸說：“你說那！最近咱家有些超支。”媽媽也說：“就是，家里超支，你就應給不要零花錢了。”我大吼：“我要零花錢，就要！！”“咳咳！”爸爸咳嗽了兩聲，示意我坐下，別那么大聲，要注意素質。這時，我才發現自己站在了桌子上，而且在狠狠地跺，便急忙下來。我咽了口唾沫，接著說：“我要零花錢是為了買文具還有買書。”“買文具？買書？”媽媽說，“我怎么看見你買過？”我小聲嘟囔著：“就是買過，你沒看見怨誰呀？”雖然我很小聲，但爸爸媽媽還是聽見了。爸爸說：“你買文具可以給我要錢啊？又不是不給你。”“但是，我要是買我喜歡的書、飾品你就不給我錢了！”我清了清嗓子接著說：“再說了，給你要錢很麻煩，要的次數多了你就煩了，就不給我了。”說完，我起身，伸出一個“V”，說：“我知道最近家里有些超支，我那··嘿嘿，為家里著想，所以準備——把我的零花錢減少一半！”說完，我便閉上眼睛，等待著爸爸媽媽為我這個偉大的壯舉而歡呼！哈哈！等了一會兒，沒人理我，我便睜開眼睛，發現爸爸媽媽早該干嘛干嘛去了，桌上還有一張紙條，上面寫著：白日做夢！“嘭”我當場暈倒，口吐白沫……

　　看，好玩吧！說一下哈，我的零花錢經過我的努力保住了，一分未少，嘿嘿！我家的趣事好多那，有空，我就講給你聽！

關于辯論的作文3

　　這一回，說得真棒！

　　記得五上的時候，學校里開了幾場辯論會，主題為“家長打罵孩子對嗎？“我們班抽到了正方，而將和我們對決的班級，是萬家五（2）班。

　　在我們的等待下，辯論會終于拉開了帷幕。首先是各班代表陳述自己的觀點，然后是必答環節。可是，在必答環節中，我沒能回答問題。這使我著急極了，心想：難道我只是個擺設而已嗎？就沒有我的用武之地了嘛？不行，自由辯論環節我一定要好好表現一番，要不就太無聊了。

　　我左等右等，終于盼到了自由辯論環節。對方說了起來：“我們一直認為家長打罵孩子是不對的，如果總是打罵孩子，孩子受傷了怎么辦？”我搶過放在中間的話筒，說：”我們所說的打罵孩子不是往死里打，而且也不是總是打，一位偉人曾說過：“打罵孩子并不是讓他在肉體上受折磨，而是讓他在精神上明白自己的錯處。” “可是耐心教育不是更好么？”我再一次搶過話筒，說：“這樣的話，孩子永遠不會長大，他們永遠會生活在家長的溺愛之中，而且久而久之，他么可能會厭煩這種教育方式。”“可是打罵孩子會讓孩子受傷。”他們還是抓住這一點不放。只見趙憶戎突然搶過話筒，不甘示弱地說：“我們已經說了打罵孩子并不是往死里打，是讓他們明白自己的錯處，受到精神上的教育。”聽了我們的這番話，對方無話可說，沉默了幾秒鐘，對方又說：“打罵孩子會使孩子喪失自尊心。”我站起來，拿起話筒，說：“對于不同的孩子要用不同的'教育方式，那些懂事的、自尊心強的孩子可以用打罵的方式，因為他們不會一錯再錯。而對于那些自尊心弱的孩子，就要細心教育。”這下對方是真的無話可說了，他們想拿話筒來發言，可是又一時間不知道該說什么。在這時，主持人打破了僵局：“好，時間到，雙方都展現了自己的實力，但辯論時間已到，請各辯手退場。”

　　我高興地走下場，心想：我終于給了自己一次展示的機會，真希望我可以被評為優秀辯手啊！

　　賽后，我知道了一條好消息，我成為了優秀辯手！還拿到了一張獎狀呢！

　　這一回，說得真棒！

關于辯論的作文4

　　今天下午第二節課舉辦辯論賽。我準備了好久，今天終于能好好地一展身手——“吵”一架了！

　　我是正方一辯；正方二辯是章婧萱；三辯是馮奕煒；四辯是陸奕行；五辯則是好多群眾辯手。

　　首先，是開篇立論。我懷著一顆忐忑不安的心，走到了講臺中間。剛開始陳述的時候，我緊張的心都要蹦出來，感覺整個身體在發抖，聲音也在顫。可是講到了后面時，我逐漸就平靜了下來，雖然偶爾也會斷斷續續，但我還是認為我自己講得挺好的。我講完就輪到反方一辯唐嘉苑了。她在我陳述的時候，把我說的要點一一記了下來，她的開篇就圍繞著反駁我的觀點展開了。我很不服氣，我認為她有點針對我的觀點，這個事應該是反方二辯做的，立論不應該這樣立。

　　唐嘉苑講完，我們雙方的比方為5：5，該反方二辯蔣雨涵上場了。他的觀點好像鎮住了全場！他講得頭頭是道，把我方的觀點全部推翻了。他的邏輯很棒！我聽著聽著也差點被他帶到“溝”里去了。他講得真好！我立馬對他刮目相看。現在該我方二辯章婧萱上臺發言反駁。她講得也不錯，只是聲音太小，估計是她太緊張了。本輪結束時，雙方比分10：10打平。

　　接著，就是我方三辯的提問環節，由反方一、二、四辯作答。馮奕煒前面提出的兩個問題都不錯，就是最后一個沒有準備好，而且，我方的群眾辯手提供的幫助也不多，所以讓反方四辯輕而易舉地得了5分。正反雙方的比分刷新為12：25。

　　后面，是反方三辨余歆慧提問，正方一、二、四辨回答。她向我提了一個問題，大概意思就是：“如果讀到不好的'書怎么辦？”我回答她：“只要你讀了許多的好書，你就懂得什么書好，什么書壞，懂得選擇性地看。”余歆慧還意猶未盡，但只能問我一個問題。后面幾個問別人的問題她也問得很好。正反方三辨小結結束時比分為27：30。

　　再就是自由辯論了。同學們辯論得很激烈，好像要打起來似的。我們幾位辯手看得干著急，有一大堆話在肚子里憋的慌，卻張口結舌倒不出。

　　最后是四辯陳述，雙方的辯手都很結結巴巴。應該是因為他們太緊張的緣故吧？

　　辯論賽結束了，我們以51：57的分數輸了。總體原因是我們準備的不夠充分。在自由辯論時是林佳蕾和余建樾在發言。而且三辯沒有準備好，失了好幾分。我自己也有問題，身為組長，沒帶好團隊。下一次，我們一定要戰勝對方！把他們打得“屁滾尿流”！

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