【精華】課題研究制度15篇

　　在我們平凡的日常里，我們每個人都可能會接觸到制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。大家知道制度的格式嗎？下面是小編為大家整理的課題研究制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課題研究制度1

　　一．本學期課題組實行“聯合作戰”的工作方針，定周四為“課題活動日”，組內一起進行初中六冊英語課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。

　　二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負責記錄一至兩個板塊的內容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時候，事先找好代筆人員。

　　三．日常教學中，深入進行實驗，繼續探討多媒體支持下的“愛迪英語”詞匯立體教學模式，爭取研究出成品。

　　四．本學期的.聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學習多媒體教學模式的探討進行活動。每個實驗教師至少推出兩節課，課題組內進行聽評課。

　　五．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動。本學期將舉辦八年級大型多媒體詞匯立體活動一次。

　　六．學期末，每位實驗教師上交兩個多媒體詞匯教學課例，附多媒體課件。

課題研究制度2

　　一．本學期課題組實行“三線并進，齊頭并舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以年級組為單位進行，同年級組同頭教師一起教研。

　　二．課題組每星期活動一次，定于周四為“英語活動日”，除了研討學校規定的教研任務之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點：二樓多媒體備課室。

　　三．小組成員進一步學習黎學智教授的`“邏輯英語”理論，并利用書刊、網絡等各種形式，學習有關詞匯教學方法的文章，關注前沿領域的研究情況。

　　四．日常課堂詞匯教學中，注意探尋每課單詞所適應的“愛迪英語”學習方式，并及時總結，隨時交流。

　　五．本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。第一輪年級組內進行，同級組教師參加，每個年級推選出一節優質課，參加第二輪的學校公開課。

　　六．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動，一學期不少于兩次。

　　七．每個年級組于學期中后期舉辦學校規模的詞匯活動一次。

　　八．及時總結課題研究的經驗和體會，堅持寫實驗反思。

課題研究制度3

　　為了認真、扎實做好課題研究工作，使課題研究逐步實現科學化、規范化、制度化，以更好地為學校教育教學改革和發展服務，特制定我校課題研究制度。

　　1、課題組應在學校領導下，由課題組或各子課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。

　　2、課題組、子課題組和課題組成員在開學初應制訂詳盡的工作活動計劃，做到有針對性，有實效性，有探討性；學期末進行總結。

　　3、廣泛開展交流、研討活動，結對幫扶，共同進步，專題講座，教學咨詢，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的`活動，一學期活動應達到10次以上。

　　4、通過教學觀摩、教學研討、優秀教師獻課、案例交流評選、教學隨筆評選等活動，創造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環境和載體。

　　5、全體教師要在活動中不斷提高，能充分發揮個人的主觀能動性，針對實驗課題面臨的問題大膽探索研究。每人每學期圍繞一個主題進行研究，上好一堂課題研討課，撰寫一篇與課題研究相關的文章。

　　6、課題組、子課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。

　　7、課題組及子課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案。要求及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔。

　　8、課題組成員每人每學期至少上一節與課題研究相關的教學觀摩課，通過研討課、示范課等方式深入課題研究。同時，向本校匯報課題實驗的階段性成果。

　　9、根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題研究的正常進行。

　　10、每學期，通過對教師參與課題研究工作的綜合考核，結合學校的考核制度，視情況予以獎勵。

課題研究制度4

　　第一章

　　總則

　　第一條

　　為加強學校教育科學課題管理，逐步實現課題研究管理科學化、規范化、制度化，不斷提高我校教育科研水平和效益，促進我校教育科研事業的繁榮和發展，特制定本制度。

　　第二條

　　凡有條件進行教育科學研究的學科教研室和教師個人，均可按本制度規定申報承擔國家、省、市、區、校級教育科學規劃課題。

　　第二章

　　機構

　　第三條

　　學校教師發展處在校長、業務校長領導下負責學校教育科研課題的組織、管理、指導、監督、協調工作。

　　第三章

　　管理

　　第四條

　　課題申報

　　1.學校三年規劃中倡導“組組有課題，人人搞研究。”因此原則上每個教研室都應該申報課題，人數較多的教研室，可以以備課組為單位承擔課題，學校鼓勵有能力的教師獨自承擔課題。

　　2.為保證課題研究效果，申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。

　　3.課題負責人和主要參加者要具有一定的研究能力，具備按計劃完成課題的主客觀條件。

　　第五條

　　課題立項

　　2 1.校級課題申報立項：由課題組向學校教師發展處提交課題立項申報書，寫出具體的課題研究方案，教師發展處組織相關人員對課題研究方案進行評審，批準后立項為校級課題。

　　2.區、市、省、國家級課題立項：由學校教師發展處從校級課題中擇優組織申報區、市、省及國家級課題。教師發展處指導課題組向各級教育科研機構報送課題申請書，提交課題方案，審查通過的課題立項為相應級別的課題。

　　第六條過程管理

　　1.各課題由課題負責人負責組織規劃和實施，多人參加的課題要制定課題組成員評價辦法，以便為結題證書上的.姓名位次以及確定課題組內實驗教師級別提供參考。

　　2.每學期舉行不少于四次的課題研究活動，活動中主研者和參研者均應發表自己的意見并承擔一定的任務，每次活動要認真分析得失，作好記錄，并為下次活動作好準備。每學期做好課題研究的計劃和總結，每學年寫出階段性研究成果，在校內進行展評�；顒蛹罢乖u結果納入教研室考核中。

　　3科研處在課題研究期間至少進行一次課題研究階段考察，結果納入學校的教學常規檢查。

　　4.科研處負責做好教育科研成果的登記工作，教師的課題研究情況將記教師入業務檔案并納入教研室考核和個人崗位責任制考核。

　　3 5.課題結題時，課題負責人應及時向學�？蒲刑幪峤唤Y題申請報告及相關結題材料。由上級管理部門根據報告及有關材料進行會商，確定結題驗收方式。

　　6.區級以上課題的立項及結題費用先由課題組支付，最后憑結題證書學校給予報銷；未通過結題的課題費用，學校不予報銷。

　　第七條

　　課題研究成果的使用

　　1.每年一次的學校課題展評，學校將對優秀科研成果分一、二、三等獎進行獎勵。對獲得者在職稱評定中參考上級文件酌情加分。

　　2.學校選拔優秀科研成果參加區級以上優秀教育科學成果獎的評選，并積極向報刊雜志推薦發表。

課題研究制度5

　　為了加強我校教育科研課題的規范化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，促進教育、教學質量的提高，現結合本校實際制訂本辦法。本辦法僅對課題研究過程及課題檔案管理結合本校實際作具體規定。

　　一、課題開題

　　1、課題開題工作由學校教研室與課題組(負責人與執筆人)共同完成。自立題通知下發之日起2個月以內，課題負責人應召開開題會議，形成開題報告(或課題實施方案)。開題報告(或課題實施方案)應上交學校教科室并上報上級備案。

　　2、課題負責人要認真修改和完善課題研究方案，并準備好以下材料方可開題：課題的立項通知、課題的背景材料或調查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結等。

　　3、開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣布課題研究工作計劃時間表、前期研究小結、課題咨詢與論證、開題會總結等。

　　4、課題開題應視研究領域邀請有關人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的.材料應進行整理并存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。

　　二、課題實施

　　1、由課題組負責人負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動。活動中課題組負責人及成員均應承擔一定的任務并發表自己的意見;每次活動后，認真分析得失，做好記錄，并為下次活動做好準備。

　　2、做好課題組活動記載工作。以上表格由學校教科室統一印發，由課題組負責人或執筆人記載并形成電子文稿，學期結束將電子文稿上交學校教研室存檔。

　　3、課題階段進展報告。學校教研室及課題負責人對各級科課題進展情況應進行認真階段登記;原則上要求學校各級課題都要舉行課題研究中期報告會并上交課題研究階段報告。

　　三、結題管理

　　1、課題研究期限已滿，課題負責人應主動召集課題組成員進行結題，并向學校教科室上交結題報告;若需延期，需提交延期報告說明原因。

　　2、課題申報、結題鑒定、及其他研究費用由校長室決定調撥。

　　2、學校教研室負責人應及時向上級管理部門提交結題申請報告。請求鑒定的成果應報齊鑒定材料：課題結題鑒定申請書、課題研究報告(論文或專著)、附件等。

　　四、檔案管理

　　1、選題階段。包括調查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續、申報方案等。

　　2、研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經驗總結、有關論文、教育教學效果檢測情況、階段報告等。

　　3、總結鑒定階段。立項文件及通知復印件、結題證書復印件、結題報告、申報方案等。

　　4、成果獲獎材料。學校教研室應將獲獎課題的獲獎證書復印件、公布文件、結題鑒定證書、結題報告、推廣應用方案進行存檔。形成成果獲獎匯總表。

課題研究制度6

　　一、指導思想

　　1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興�！�，特制訂本管理辦法。

　　2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規定申報或承擔校級以上研究課題。

　　二、組織領導

　　學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作(見教科室主任工作職責)。

　　三、選題原則

　　1、課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則。根據小學教育發展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發，圍繞小學教育的`目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。

　　2、教科室根據學校教科研規劃，每學年發布一次課題指南。

　　3、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題，進行研究。

　　4、從學�？蒲幸巹澱n題指南或學校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。

　　5、少數由學校或市級以上教育部門下達課題，指令有關青年教師進行研究。

　　6、 35周剛以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。

　　四、課題申報

　　1、每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。

　　2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。

　　五、評審立項

　　對質量較高的課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。

　　六、課題管理

　　1、校級以上課題由學校教科室負責，教導處協助教科室進行管理，其余課題由教導處負責管理。

　　2、教科室要加強對課題指導、監督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

　　3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結(結題成果或階段性研究成果)。

　　4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節匯報課，反映研究的情況。

　　5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業務檔案。

　　七、獎勵表彰

　　1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業務部門組織的論文評選，對市、大市、省一、二、三等獎，將對照《東風小學獎勵辦法》給予獎勵。

　　2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優、晉升方面給予優先。

　　3、經過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。

　　八、制度附注

　　本制度自發布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。

課題研究制度7

　　1、實驗室和實訓場所安全工作實行各級主管領導負責制，嚴格遵守國家和地方各級的安全法規、制度，經常對師生開展安全教育，切實保障人身和財產安全。嚴格遵守各項操作規程及安全規定，做到責任落實到人。

　　2、牢固樹立“安全第一”的觀點，落實防火、防盜、防污染、防事故等方面的防護措施，認真做好實驗室、實訓場所的安全檢查工作，作好檢查記錄。實驗室管理人員必須熟悉本室的安全要求及配備的消防器材的`性能和使用方法。

　　3、建立安全值班制度，值班人員或工作人員下班時，必須關閉電源、水源、氣源、門窗，用余的一般藥品要保管好。當班教師要配合值班人員進行安全檢查。

　　4、對自燃、易燃、易爆和放射性等危險品要加強管理。使用劇毒藥品一定要嚴格按照有關規定審批，兩人領取，領用數量應用多少領多少，對用余的危險品應及時交危險品倉庫暫存，嚴禁存放在實驗室內。對領、用、剩、廢、耗的數量必須詳細記錄，專人負責管理。

　　5、凡有危險性的實驗，必須兩人以上進行，任課教師必須首先講清操作規程、安全事項，再進行實驗。不得讓非實驗人員操作。凡須持證上崗的崗位，嚴禁無證人員操作。

　　6、對于易燃、有毒氣體鋼瓶和壓力容器，應嚴格按規定存放于專門地點，用后及時關閉閥門開關，嚴禁違章操作。

　　7、嚴禁亂拉亂接電線，經常檢修、維護線路以及通風、防火設備等。嚴禁在實驗室內抽煙及未經批準動用明火。做好實驗室、實訓場所的一般性維護工作，做到無塵、無潮氣、無明顯銹斑、無缺損、做到處于完好狀態，要及時發現安全隱患并作出相應處理。

　　8、各種安全防范設備要配備齊全，存放固定位置，保持完好狀態，隨時可取用，不許任何人借用或挪用。

　　9、如發生事故，必須及時上報，不許隱瞞不報，或拖延上報，重大事故要立即搶救，同時保護好事故現場。

　　10、對違反安全制度，不遵守實驗操作規程，工作不負責任，以致造成事故的直接責任者必須追究責任，按情節輕重給予嚴肅處理。

課題研究制度8

　　為規范課題的研究管理工作，提高教師教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感，使課題研究與課堂教學緊密結合，如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。

　　一、指導思想

　　以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進本課題研究實驗。

　　二、創新要求

　　通過課堂的教學，激起學生的興趣，鼓勵學生關注計算，鼓勵教師及時反思自己的教學設計，并進行有的放矢地改進，使之能符合學生的實際需求，從而達到雙贏。

　　三、具體制度

　　1.學習、研究制度。

　�、僬n題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。

　�、陂_展交流、研討活動，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的.活動

　　③課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節課題研討課，并作好每節研討課的記錄和評析。

　　④課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。

　　2.課題檔案制度。

　　課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：

　　①計劃性資料。包括申報表、上級立題批文、課題實施方案和個人每學期工作活動計劃。

　�、诨�礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組教師的基本情況。

　�、圻^程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計(教案)、課后評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調查問卷報告等。

　�、軐ｎ}性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。

　�、菪Ч�性資料。包括個案變化和群體變化資料;教師研究成果反映：獲獎論文、證書、出版的論著等;學生活動成果反映：學生獲獎證明材料、發表的作品、成績對比結果等。

　�、蘅偨Y性資料。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。

　�、哔Y料由課題負責人負責收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性;注意材料的完整性、系統性;注意建立課題檔案的科學性、適用性。

　　3.成果匯報制度。

　　①課題組成員每人在結題階段至少上一節與課題研究相關的教學觀摩展示課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學模式。

　�、谡n題組成員每人至少撰寫一篇與課題研究相關的論文。

　　4.課題實施情況報告制度。

　　課題組向學校教科研室報告階段課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。

　　5.課題組研究指導顧問：

　　貺寶銳朱艷

　　6.課題組成員及其分工

　　李志軍，全面負責課題的申報立項，研究方案、計劃的制定和實施，研究報告的撰寫并指導、調整、協調課題組人員的研究過程。

　　劉玲麗，指導課題研究，協調各部門工作，整合資源并加強對課題研究工作和結題籌備工作的組織、指導和監督，確保課題研究順利進行。

　　王慧，負責進行計算教學研究工作，分配各教研組的計算教學研究方案和計劃，提供相關資料并進行各種信息反饋，匯總每次活動的結果，發表相關論文。

　　方方，負責建立課件資源庫，制作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。組織成員進行網絡校本教研。

　　王曉潔，負責相關資料的收集和撰寫以及檔案材料的整理工作，分析每次活動的數據，發表相關論文。

　　王超男，負責攝像、攝影，并定期撰寫課題體驗，進行信息反饋。對課題實施過程中出現的問題進行調整。

課題研究制度9

　　為了推進課程的深入研究，達到以課改定課題 ,以課題帶教研的目的，引導教師在實驗研究過程中 , 將“問題意識”上升為 “ 課題意識”， 搞好專題研究 ， 確立重點研討課題 , 逐漸形成以“ 科研、 教學、培訓 ” 三位一體的科研形式，特制定課題研究制度如下 :

　　1、成立課題組長負責制。課題組組長的職責是：參與承擔該子課題的主要研究任務，協調課題組成員的力量，保證課題研究活動順利展開；加強課題之間的聯系與交流。

　　2、課題期初要制訂出本課題的研究計劃和活動安排，計劃要切合實際，活動要按時認真開展，達到規范化，自覺化。

　　3、 所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關的資料、信息，課題組內互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯系日常的.教學工作，主動參與到課題的研究中去。

　　4、人人上好個人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長邀請學校領導和有關教師聽課評課，執教者或課題組長結合課題目標介紹課題研究情況。

　　5、課題小組推薦一至兩位教師上校級研討課，先由本課題組成員集體討論設計，再邀請總課題組全體教師及學校領導參加聽課、評課。

　　6、配合學校重教科研活動，選派科研骨干向市內外上研究課前向聽課者介紹課題研究情況，課后組織評議，并將評議內容整理成書面材料，匯編成冊，一式二份，一份上交課題組，一份供本人進一步學習研究。

　　7、實行課題組長例會制，每月舉行一次。定期向課題組匯報研究工作的進展狀況，也可就碰到的疑難問題展開討論，共同協商解決。

　　8、各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動都應記錄，研究課礁，相關評議資料應交課題組長處收集整理，妥善保存。

課題研究制度10

　　為引導教師在實驗研究的過程中,將問題意識上升為課題意識，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體要求如下：

　　一、工作思路

　　以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。

　　二、總體要求

　　在現代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的`全面發展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

　　三、具體制度

　　1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

　　2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

　　3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依托典型引路來提升課題研究的水平。

　　4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

　　5、家校聯系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學校活動，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行家長開放日活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

　　6、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

　　7、領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。

　　8、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。

　　9、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。

課題研究制度11

　　為進一步加快我校教育現代化進程，全面推進素質教育，切實搞好課題實驗工作，結合學校的工作實際，特制定本規定，請各位老師認真貫徹執行。

　　一、工作思路

　　以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我�；�礎教育課程改革實驗。

　　二、總體要求

　　在現代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；把生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，行政人員和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的'教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

　　三、具體制度

　　1、行政領導積極參與制度。行政人員要到課題組，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

　　2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

　　3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上2-3次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

　　4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

　　5、家校聯系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學�；顒�，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

　　6、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行學區（或區）級課改研究與交流活動。

　　7、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。

　　8、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按《教師考核辦法》補算課時；同時，學校通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。

課題研究制度12

　　為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本度。

　　一、課題組管理制度

　　1、課題組成員務必從實際出發，理論聯系實際，大膽創新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與課題的各項活動。

　　2、課題組成員要根據課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。

　　3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現的問題，交流研究經驗。

　　4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內容，密切聯系自己的教教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。

　　5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。

　　6、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學反思或教學經驗總結，每學年寫一篇教學論文。

　　7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的開展。

　　8、各課題成員應根據上述制度規范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現目標，力爭出成果。

　　二、課題組成員職責

　　1、課題組組長職責：

　�。�1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的'問題。

　�。�2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。

　　（3）、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。

　�。�4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。

　　2、課題組組員職責：

　�。�1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發揮帶頭示范作用。

　�。�2）、認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。

　�。�3）、主動開展理論學習，了解與課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。

　�。�4）、課題研究常態化。在教育教學各環節，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累大量翔實的素材。

　　三、課題組例會制度

　　為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執行制度，認真履行職責。

　　1、例會內容

　�、佟⒂嘘P課題的理論學習、培訓

　�、凇⒖偨Y前段工作，布置下段工作。

　�、邸⒓�體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。

　　④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。

　　2、例會要求

　�、�、每月一次，課題組長具體協調，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。

　�、�、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。

　�、�、根據具體情況調整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。

　�、茏⒅貢�議的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。

課題研究制度13

　　為了進一步加快我校教育現代化的進程，進一步推動我校英語教學向縱深發展，引導廣英語教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執行。

　　一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學為突破口，推進我�；�礎教育課程實驗。

　　二、總體要求英語教學正向縱深發展，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學實驗與研究，以教學研究來推動教學，以教學來促進學生的全面發展。為此，在進行基礎教育課程實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

　　三、具體制度

　　1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的'新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。

　　2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

　　3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學期上 1 次公開課，通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

　　4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

　　5、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

　　6、經費保障制度。根據課題研究情況，力所能及地加投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。

　　7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。

　　8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、匯總，要求

　　在形成、積累、歸納材料時：

　　①應注意材料的真實性、準確性;

　�、谧⒁獠牧系耐暾�性、系統性;

　　③注意建立課題檔案的科學性、適用性。

　　備注：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，并無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。

課題研究制度14

　　一、總則

　　1、為規范《小學語文自主合作、互動研究的理論實踐研究》（以下簡稱課題）的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達到研究任務與預期目標，特制定本制度。

　　2、本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。

　　3、課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學實踐緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。

　　二、 課題的組織管理

　　1、參與本課題研究采取自愿報名、學校審核的原則，最后確定課題組成員。

　　2、課題組組織機構：

　　課題小組成員名單及分工如下：

　　課題負責人：王軍

　　成員：蔡飛月、楊洪敏、何元修、馮文均、陳利、陳華利

　　3、課題負責人和主要參加者有一定的理論素養和較強的研究能力，并在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。

　　三、課題的組織職責

　　1、課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業素養。負責制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。

　　2、課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。

　　3、課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，并寫好每兩月一次的摘抄或讀書心得。

　　4、課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節課題研討課，并作好每節研討課的記錄和評析。

　　5、 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結成功經驗，撰寫案例或論文,決不從網上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。

　　四、 課題的日常管理

　　1、本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。

　　2、學校教導處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告。

　　3、課題在研究時，應建立必要的檔案和記錄，以備查閱。

　　4、課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的'研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報告，經課題主管部門同意后方可進行。

　　5、研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。

　　6、課題在規劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。

　　五、課題結題與鑒定

　　1、課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。

　　2、研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，并寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑒定。

　　3課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產品等。

　　4、課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經同意批準后方可延長。

　　六、成果推廣

　　成果的推廣是進行課題研究的一項重要內容，也是體現課題價值，產生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。

課題研究制度15

　　一、選題

　　根據國家、省、市基礎教育科研課題指南，結合我校的實際情況，指定學校課題指南，確定研究方向和重點。各年級組、教研組、備課組可根據課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學實際，能解決實質問題，有的放矢。

　　二、課題申報

　　各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。其一般程序為：

　　1、確定課題，填報課題研究申請書，并按期限報給主管部門。

　　2、制定課題研究方案，并初步進行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報主管部門。

　　三、立項

　　立項就是發現問題，制定課題，以及論證課題，最后將課題研究列入學校工作計劃或教師個人工作計劃之中。校長室、教研室根據質量的高低和教育科研的需要，將質量較高的課題積極向國家、省、市的科研管理部門申報，爭取到立項和資助。有些課題可確定為校級課題。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。

　　四、監督檢查

　　主管校長、教研室應加強對課題研究過程的監督檢查，包括對已立項課題實施過程的定期檢查、督促，聽取課題研究承擔人的.定期匯報等。以利于對科研過程中出現的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。課題承擔者必須注意收集和保存研究過程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。

　　五、經費資助

　　科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求設置的一種經常性支出的費用。學校的年度經費預算中，應優先考慮課題研究經費。并想辦法爭取擴大經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應該大力支持。

　　六、課題成果評選

　　根據課題研究方案組織實施，并按時結題的課題都可以參加評選。課題承擔人填寫《基礎教育優秀教研成果和先進教改經驗評獎申請表》，會同有關材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關專家進行成果鑒定。確定為優秀的課題成果將進行獎勵并上報上級教育科研部門進行評選。有關獎勵措施按《實驗中學教育教學獎勵辦法》執行。

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