班主任如何開(kāi)好班會(huì)

班主任如何開(kāi)好班會(huì)1

　　【寫(xiě)在前面】

　　最近后臺(tái)一些老師問(wèn)的比較集中的問(wèn)題是關(guān)于開(kāi)班會(huì)的問(wèn)題。在這里，統(tǒng)一做一個(gè)回復(fù)。班會(huì)的主題、形式、內(nèi)容是多變的，這雖然給班主任們準(zhǔn)備班會(huì)帶來(lái)了一些困擾，但班會(huì)召開(kāi)還是有一些基本的套路的。

　　01

　　召開(kāi)班會(huì)前必須要想清晰的問(wèn)題

　　我覺(jué)得在開(kāi)班會(huì)前必須明白并且堅(jiān)持3個(gè)內(nèi)容。

　　1、指導(dǎo)思想

　　班會(huì)屬于班級(jí)文化建設(shè)范疇，其本質(zhì)還是為班級(jí)發(fā)展服務(wù)的。因此，班會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持的首要原則就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。班級(jí)發(fā)展不可避免的會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題的發(fā)生是不可避免的，但是，解決了問(wèn)題，班級(jí)就會(huì)在問(wèn)題解決的過(guò)程中發(fā)展。

　　2、班會(huì)的主要任務(wù)

　　概括的說(shuō)，班會(huì)的主要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知情意行四個(gè)方面的統(tǒng)一。班會(huì)的召開(kāi)，主要的內(nèi)容涉及思想道德層面的內(nèi)容，因此，班會(huì)的設(shè)計(jì)與召開(kāi)，要符合道德形成在規(guī)律。也就是說(shuō)開(kāi)班會(huì)應(yīng)該有學(xué)生的體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感，在分享與總結(jié)的基礎(chǔ)上提高認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上慢慢的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在意志力的調(diào)控下，逐漸形成行為習(xí)慣。

　　3、主要原則

　　與教學(xué)一樣，班會(huì)其實(shí)也是一周一次的課程，在教學(xué)中要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，在班會(huì)中同樣如此，在班會(huì)中同樣要堅(jiān)持學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的原則，老師主導(dǎo)班會(huì)的設(shè)計(jì)與流程，學(xué)生在活動(dòng)中可以觀察、表達(dá)、思考、分享、總結(jié)，以促進(jìn)班會(huì)效果的最大化，以促進(jìn)班會(huì)達(dá)到我們的目的。

　　02

　　根據(jù)實(shí)際情況確定不同的主題

　　1、學(xué)校的德育教育活動(dòng)就是最簡(jiǎn)單的班會(huì)主題確定依據(jù)

　　我校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐漸形成了符合實(shí)際的德育教育主題。

　　2月份：理想教育月

　　3月份：法制公德教育月

　　4月份：科技創(chuàng)新教育月

　　5月份：感恩教育月

　　6月份：體育與健康教育月

　　9月份：國(guó)防教育行為教育養(yǎng)成月

　　10月份：學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)月

　　11月份：安全教育月

　　12月份：才藝展示月

　　2、在校主題指導(dǎo)下確定具體的主題

　　2月份：理想教育月，可以確定我的`人生我作主

　　3月份：法制公德教育月，可以確定公德、法制在身邊

　　4月份：科技創(chuàng)新教育月，可以確定創(chuàng)新從我做起

　　5月份：感恩教育月，可以確定讓感恩常駐我心

　　6月份：體育與健康教育月，可以確定培養(yǎng)一項(xiàng)體育愛(ài)好

　　9月份：國(guó)防教育行為教育養(yǎng)成月，可以確定軍訓(xùn)的背后

　　10月份：學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)月，可以確定打造學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　11月份：安全教育月，可以確定安全警鐘長(zhǎng)鳴

　　12月份：才藝展示月，可以確定展示自我

　　3、可以根據(jù)班級(jí)發(fā)展確定自己的主題

　　我在讀書(shū)中學(xué)到了一種思維：精進(jìn)思維。

　　我在讀書(shū)中學(xué)到了一種行動(dòng)：專注。

　　把這二者結(jié)合起來(lái)，可以確定為期一個(gè)學(xué)期的精進(jìn)式主題班會(huì)，專注的做一件事情，把事情做的深入、具體，解決班級(jí)發(fā)展的頑固性問(wèn)題。

　　我在高一第一學(xué)期確定主題為：打造學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，緊緊圍繞問(wèn)題氛圍的形成、零碎時(shí)間的使用、錯(cuò)題本、刷題、學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面展開(kāi)主題班會(huì)。

　　在高一第二學(xué)期確定主題為：打造班級(jí)文化建設(shè)

　　在這一學(xué)期中，3月份班級(jí)文化建設(shè)主要是班級(jí)十個(gè)一活動(dòng)，4月份主要是打造班級(jí)形象，5月份主要是讓感恩常駐我心，6月份讓回顧、反思、總結(jié)成為一種習(xí)慣。

　　在高二第一學(xué)期中，主要圍繞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)更重要展開(kāi)，具體通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)方法書(shū)籍、百家講壇、總結(jié)等活動(dòng)研究學(xué)習(xí)方法，探索并且形成符合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　在高二第二學(xué)期中，主要圍繞做情緒的主人展開(kāi)，集中幫助學(xué)生解決焦慮、緊張、內(nèi)疚、憤怒、悲傷、恐懼等情緒問(wèn)題，提高學(xué)生管理情緒的能力，為高三的沖刺打造心理基礎(chǔ)。

　　03

　　根據(jù)不同的主題選擇不同的班會(huì)形式

　　班會(huì)普及內(nèi)容較明顯，可以選擇知識(shí)普及班會(huì)、講座式班會(huì)。

　　班會(huì)弘揚(yáng)榜樣內(nèi)容比較明顯，可以選擇：榜樣式勵(lì)志、情感式感染、憧憬式理想班會(huì)。

　　班會(huì)涉及到節(jié)日，可以選擇節(jié)日式紀(jì)念班會(huì)。

　　班會(huì)涉及班內(nèi)問(wèn)題解決的，可以選擇批評(píng)式反思、分析指導(dǎo)式、問(wèn)題式討論班會(huì)。

　　04

　　設(shè)計(jì)符合本班實(shí)際情況的班會(huì)流程

　　在實(shí)際班會(huì)過(guò)程中，我采用比較多的流程是：

　　1、班會(huì)準(zhǔn)備： 我提前準(zhǔn)備思路與方案，交由班級(jí)負(fù)責(zé)班會(huì)策劃與組織的團(tuán)隊(duì)去完成班會(huì)的準(zhǔn)備。

　　2、班會(huì)開(kāi)始： 由主持人宣布班會(huì)開(kāi)始。

　　3、同唱歌曲： 一般是學(xué)生自己選擇，主題為勵(lì)志等類型。

　　4、上周班會(huì)回顧： 簡(jiǎn)要回顧上周班會(huì)主要內(nèi)容。

　　5、本周班會(huì)主要內(nèi)容： 提出問(wèn)題，然后分組討論，代表發(fā)言，形成共識(shí)。

　　6、總結(jié)： 由班長(zhǎng)、班主任做總結(jié)。

　　7、班會(huì)結(jié)束： 共同宣誓。

　　8、鞏固反思： 寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)反思。

　　在班級(jí)管理與建設(shè)中，班會(huì)發(fā)揮著重要的作用，因此班會(huì)質(zhì)量的高低至關(guān)重要，只要班主任們掌握了基本的套路，設(shè)計(jì)好流程，懂得授權(quán)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，就一定能開(kāi)好班會(huì)，讓班會(huì)在我們的班級(jí)管理與建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

班主任如何開(kāi)好班會(huì)2

　　上好班會(huì)對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)非常重要,班會(huì)是以班集體為單位以一定的目的為指向的班級(jí)會(huì)議。它是一種教育活動(dòng)的形式，是班主任工作的一種日常工作內(nèi)容。班會(huì)既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)形式，也是班主任實(shí)施教育的重要手段。開(kāi)好班會(huì)有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，有助于提高學(xué)生的自我教育能力，有利于班集體的建設(shè)。

　　一、一般來(lái)說(shuō)開(kāi)班會(huì)要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

　　（一）、確立周目標(biāo)

　　對(duì)于一個(gè)班級(jí)體來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)像一只沒(méi)有航向的航船一樣，不知駛向何方。因此做為班主任在開(kāi)班會(huì)時(shí)有一個(gè)很重要的事就是引導(dǎo)同學(xué)們給班級(jí)確立一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。光給班級(jí)立一個(gè)目標(biāo)還不夠，做為班主任還要學(xué)會(huì)誘導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生給自己確立一個(gè)適當(dāng)?shù)闹苣繕?biāo)，比如對(duì)那些成績(jī)好的學(xué)生，可以讓他們訂出本周學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，對(duì)那些學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生我們可以引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谏弦恢艿幕�礎(chǔ)上有一個(gè)目標(biāo)，錯(cuò)誤要比上周少，好事要比上周多等，總之引導(dǎo)學(xué)生一天比一天強(qiáng)。

　�。ǘ�）、總結(jié)

　　總結(jié)上周才能在本周內(nèi)不再犯上周簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤�？偨Y(jié)才能進(jìn)步，做為班主任要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，幫助班干部總結(jié)班內(nèi)上周情況，同時(shí)也幫助有困難的學(xué)生對(duì)自己上周的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)出得失，改正措施等，這些都會(huì)有助于學(xué)生的自我管理。

　　（三） 、表?yè)P(yáng)與批評(píng)

　　對(duì)班內(nèi)在上周表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)是樹(shù)立正氣，是給學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，如果我們班主任從不在班內(nèi)表?yè)P(yáng)學(xué)生，正氣就無(wú)從樹(shù)起，每一個(gè)班級(jí)就更需要樹(shù)立同學(xué)們學(xué)習(xí)的`榜樣，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心．一個(gè)班級(jí)只有表?yè)P(yáng)還不行，還必須對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行必要的批評(píng)，這樣才能警醒他人，教育本人，當(dāng)然批評(píng)的目的也是為了教育學(xué)生。在班會(huì)上班主任要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，表?yè)P(yáng)那些學(xué)習(xí)努力的學(xué)生這是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行的最廉價(jià)的獎(jiǎng)賞。

　　二、開(kāi)好一節(jié)班會(huì)也要注意

　　（一）、班會(huì)課的主體應(yīng)該是學(xué)生

　　二期課改，強(qiáng)調(diào)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為德育課堂的班會(huì)課應(yīng)該是這場(chǎng)改革的首要對(duì)象，在這種課堂上更應(yīng)該以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如：采取班長(zhǎng)匯報(bào)制或組長(zhǎng)匯報(bào)制;讓“問(wèn)題學(xué)生”參與班級(jí)管理；“全民參政”活動(dòng)，即對(duì)每一個(gè)職能崗位實(shí)行輪值制等。

　　（二）、班會(huì)課的內(nèi)容應(yīng)該具有多樣性

　　班會(huì)課不僅僅是歸納總結(jié)過(guò)去一周的班級(jí)工作，布置下一周的工作。試想每一個(gè)星期都要聽(tīng)一次千篇一律的“流水賬”，誰(shuí)能受得了！我認(rèn)為主題班會(huì)是一種很好的形式。主題班會(huì)可以以當(dāng)前時(shí)政為題，以中學(xué)生熱點(diǎn)問(wèn)題為題，以周圍人與事為題，以本班焦點(diǎn)為題，展開(kāi)討論，寓教于樂(lè)。調(diào)動(dòng)每個(gè)人的參與熱情，在無(wú)形中取得最佳的教育效果。

　　總之上好一節(jié)班會(huì)課不是容易的事，我們作為班主任不能掉以輕心，更不能沒(méi)有任何準(zhǔn)備就去上班會(huì)課，要么一節(jié)班會(huì)課你講不了幾名話然后讓學(xué)生上自習(xí)，要么你一個(gè)人從上課一直講到下課，這都是不行的，作為班主任在上班會(huì)前一定要和班干部先溝通，了解班內(nèi)具體情況，精心設(shè)計(jì)班會(huì)，班主任有引言，班干部有發(fā)言有總結(jié)，學(xué)生有討論，有措施。我們上班會(huì)的目的是讓學(xué)生受到鍛煉，同時(shí)我們的教育意圖也能得到貫徹。

班主任如何開(kāi)好班會(huì)3

　　內(nèi)容提要：班會(huì)是班級(jí)管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的最好時(shí)機(jī)。

　　開(kāi)班會(huì)是班主任工作的重要組成部分。班會(huì)課讓學(xué)生充分展示自我，培養(yǎng)信心，增進(jìn)了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在交流中成熟。本文就班主任如何開(kāi)好班會(huì)方面作了一些探索，希望能把班會(huì)開(kāi)得更好。關(guān)鍵詞：班會(huì)班級(jí)管理培養(yǎng)自信心班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。那么班主任應(yīng)如何開(kāi)好班會(huì)課呢，現(xiàn)淺談自己的一點(diǎn)做法。

　　一、班會(huì)主題的確定顧名思義，主題班會(huì)，首先要有主題。主題要有明確的針對(duì)性，要從當(dāng)前的社會(huì)生活實(shí)際及年段思想教育要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)思想教育工作的主旋律。選題要抓住時(shí)機(jī)，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。其次，主題要有系統(tǒng)性。

　　一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。一般我是這樣做的：開(kāi)學(xué)伊始，我就按照學(xué)校的要求以及班級(jí)的實(shí)際情況，與學(xué)生一起商量討論一學(xué)期班級(jí)的班會(huì)開(kāi)設(shè)情況。比如：第一周主題是什么，第二周主題怎么樣等等。讓學(xué)生們大膽提出切合實(shí)際的班會(huì)主題，最后把大家的班會(huì)主題全部收集起來(lái)，我再與班團(tuán)干部一起，挑選合適的班會(huì)，暫時(shí)定下來(lái)。而后由班長(zhǎng)宣布本學(xué)期的班會(huì)安排情況，全班同學(xué)一致通過(guò)，最后定下一學(xué)期班級(jí)的班會(huì)開(kāi)設(shè)情況。在此過(guò)程中學(xué)生們積極參與，做了班級(jí)的主人，讓她們覺(jué)得自己是班級(jí)的一分子，這樣就增強(qiáng)了班級(jí)的.凝聚力。學(xué)生方龍妹膽小、不自信，開(kāi)學(xué)好多天了，很少與班級(jí)學(xué)生講話，但在確定班會(huì)主題時(shí)，她提了一個(gè)非常好的主題：自信伴我行。這一主題得到了大家的一致好評(píng)，大家給了她熱烈的掌聲，她害羞地笑了……

　　二、主題班會(huì)形式的設(shè)計(jì)確定主題后，班會(huì)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，放手去做。要注意整個(gè)主題班會(huì)過(guò)程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。形式的生動(dòng)、活潑，且多樣化，有利于增強(qiáng)教育的可接受性。根據(jù)學(xué)生不同的生活興趣和心理特點(diǎn)，要因人因時(shí)而異。高中生喜歡求新求異，生動(dòng)活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說(shuō)教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩。因此我把每個(gè)班會(huì)都交給2———3位學(xué)生負(fù)責(zé)，然后由她們牽頭，廣泛地爭(zhēng)取班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)。剛開(kāi)始，負(fù)責(zé)的學(xué)生都放不開(kāi)，不敢做，覺(jué)得不好意思，工作進(jìn)展的很緩慢，效果不佳。作為班主任的我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)積極配合她們的工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉，他們?cè)诼�慢地成長(zhǎng)，漸漸地她們能獨(dú)立而且能比較自如地開(kāi)展工作。我班班會(huì)的形式也由原來(lái)的談體會(huì)、發(fā)言、唱歌等發(fā)展到現(xiàn)在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。整個(gè)過(guò)程中我班充分發(fā)揮了學(xué)生干部和積極分子的作用。放手讓學(xué)生參與，采納他們合理的意見(jiàn)，使準(zhǔn)備工作做得更加周密完善。

　　三、主題班會(huì)主持人的確定、會(huì)場(chǎng)的安排主題班會(huì)的召開(kāi)，是集中進(jìn)行思想教育的高潮，主持人的組織引導(dǎo)是班會(huì)成敗的關(guān)鍵，所以在根據(jù)內(nèi)容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標(biāo)準(zhǔn)，而且要有一定的應(yīng)變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進(jìn)行排練。實(shí)踐證明，一個(gè)較為成熟的主持人往往也就是班級(jí)的一名得力小干部。我班學(xué)生尤輝映，第一次大家推薦她做主持人時(shí)，她總是說(shuō)：我不行的，不行的……在大家的鼓勵(lì)關(guān)心下，她總算答應(yīng)試試看，沒(méi)想到第一次的主持還是比較成功的，雖然有點(diǎn)嫩，但是得到了大家的一致好評(píng)。這給了她信心……于是以后的班會(huì)總能看到她忙碌的身影，她說(shuō)：在班會(huì)的過(guò)程中讓她得到了鍛煉，培養(yǎng)了自信。認(rèn)真做好會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)。如果室內(nèi)活動(dòng)，我們還應(yīng)注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因?yàn)榄h(huán)境布置、會(huì)場(chǎng)氣氛、音響效果等對(duì)學(xué)生情緒都有影響。如照幾張像，學(xué)生會(huì)提高積極性；聯(lián)歡會(huì)上配上音響，學(xué)生更樂(lè)意表演……我班的每次班會(huì)，總有學(xué)生負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)、音響的控制等等。這樣全班每位同學(xué)都有事干，讓她們覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，這樣的班會(huì)大家都愿意開(kāi)。

　　四、主題班會(huì)過(guò)程的設(shè)計(jì)主題班會(huì)的內(nèi)容、形式確定以后，還應(yīng)考慮內(nèi)容的設(shè)計(jì)，過(guò)程要求緊湊合理、突出主題。我的體會(huì)是，主題班會(huì)的過(guò)程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點(diǎn)明主題——展示主題——深化主題。主題的點(diǎn)出要簡(jiǎn)潔明快，讓學(xué)生一下就進(jìn)入角色，樂(lè)于參與活動(dòng)。主題的展示要充實(shí)有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會(huì)的主體。結(jié)束時(shí)要深化提煉主題，讓學(xué)生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。就拿我們的公開(kāi)主題班會(huì)《自信伴我行》來(lái)說(shuō)，我們的設(shè)計(jì)是這樣的：

　　1、小合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

　　2、同學(xué)發(fā)言（你自信嗎）

　　3、配樂(lè)詩(shī)朗誦《自信之橋》

　　4、小品《自信才美麗》

　　5、青春案例，英姿姐姐分析

　　6、同學(xué)談體會(huì)

　　7、獨(dú)舞《雨竹林》

　　8、學(xué)生交流與表演（雙簧、書(shū)法展示、時(shí)裝秀等）

　　9、全班宣讀《自信》宣言書(shū)在此班會(huì)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，全班同學(xué)商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環(huán)緊扣一環(huán)，由同學(xué)發(fā)言引出主題，配樂(lè)詩(shī)朗誦、小品、青春案例、學(xué)生交流與表演，讓大家自信地上臺(tái)展示自己，最后全班在宣讀《自信》宣言書(shū)中結(jié)束，深化了主題……讓同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)中學(xué)到了不少的東西。

　　五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

　　1、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能只做一個(gè)旁觀者。如果主題班會(huì)只是班主任的說(shuō)教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過(guò)程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。班長(zhǎng)林紅梅就是一個(gè)典型的例子。記得她第一次走上講臺(tái)時(shí)，緊張的眼淚都出來(lái)了，面對(duì)五十幾位同學(xué)，講話結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)了半天，就是這幾個(gè)字：“我第一次上講臺(tái)講話……”然而經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，她變得成熟、老練多了。記得第一次的班會(huì)課《祖國(guó)，您好》，她擔(dān)任了主持人的工作，那時(shí)她與另外三位主持人一起找資料，寫(xiě)串詞，化了不少的時(shí)間與精力，雖然第一次她很緊張，說(shuō)話也有些結(jié)巴，但是她的勇氣可嘉，我與同學(xué)們鼓勵(lì)她，讓她覺(jué)得自己也很不錯(cuò)。第二次的班會(huì)她積極參與，負(fù)責(zé)節(jié)目的落實(shí)，看著她忙前忙后的樣子，與同學(xué)的交流多了，她開(kāi)朗多了。以后的班會(huì)她表演小品，看著她投入的樣子，真讓人高興。經(jīng)過(guò)一年的鍛煉、學(xué)習(xí)，她自信、成熟了，尤其在全校的公開(kāi)觀摩主題班會(huì)上，她出色的表演贏得了陣陣掌聲……

　　2、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡(jiǎn)單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)橹袑W(xué)生自主意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問(wèn)題往往有所偏頗。所以，無(wú)論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過(guò)程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會(huì)，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。

　　六、其他

　　1、要注意結(jié)果的反饋。主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，深化班會(huì)主題，班會(huì)活動(dòng)之后，還要注意鞏固主題班會(huì)活動(dòng)成果。對(duì)活動(dòng)后出現(xiàn)的成績(jī)要肯定，對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)要及時(shí)澄清和糾正，將活動(dòng)內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)，通過(guò)班會(huì)能使學(xué)生真正學(xué)有所得。

　　3、認(rèn)真總結(jié)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束，無(wú)論是成功還是失敗，都要虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和改進(jìn)建議，更重要是走到學(xué)生中去聽(tīng)取意見(jiàn)。爭(zhēng)取下次更完美，更有實(shí)效。

　　4、每次班會(huì)結(jié)束以后，我都讓學(xué)生詳細(xì)記下班會(huì)的整個(gè)過(guò)程，記下學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。如今看著學(xué)生們記錄的厚厚的記載本，收獲好大。總之，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實(shí)踐。只要班主任有高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真精心地準(zhǔn)備，就一定能開(kāi)好班會(huì)，使班會(huì)課真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。讓班會(huì)課的影響扎根到學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展，讓班會(huì)課真正成為吸引學(xué)生、充滿魅力的課型之一。

　　參考資料：

　　1、《高中班主任》南京師范院大學(xué)出版社1997年12月2、《班主任工作漫談》漓江出版社20xx年7月（此文獲20xx年度浙江省職業(yè)教育德育教研大組年會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)）

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