如何做好班主任

　　教育與社會同步發展，時代所發生的一切都以某種方式在校園中呈現出來。新時期的小學畢業生心理正經受著巨大的重負。如果這些負擔不能及時化解，苦惱、壓抑、暴躁等不良情緒就可能轉變為厭學、反抗、叛逆……影響少年兒童的學習生活乃至身心的健康發展。作為今天的班主任，我們面對的是全新的學生，與傳統意義上的學生相比，他們的眼界更開闊，獲得信息的渠道更廣泛，學校、老師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再盲從教師、家長的權威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。這使得我們的班主任面臨著新的挑戰，有時甚至是不堪重負。《今天，我們怎樣做班主任》，及時給我指引了方向，從各位優秀班主任的成長之路上，我找到了工作的突破口，有了前進的力量。那一篇篇充滿人性的文字，那一個個感人的案例——留給學生三個良好的第一印象；把握好師生平等的度；感動自己，才能感染學生；留住成長的每一個瞬間；用美德占據學生的心靈；交給學生一生健康的兩把鑰匙等等。我明白了當今時代是創新的時代、是培養創新性人才的時代、是實施創新教育的時代。它賦予了班主任角色新的內涵，作為班主任我們必須對自己的職責重新定位，這有助于我們能更好的去開展工作。

　　首先、進行針對性教育，緩解學生的緊張心緒。1、幫助學生克服考試緊張。輔導學生掌握消除考試緊張的方法，例如讓學生編一些提高自己信心的話，如“這次考試我一定能考出水平來”，這種正面的激勵言語來鼓勵自己；同時教給學生克服緊張的松弛方法，如深呼吸等。2、幫助調整心態樹立自信。每個人都有自己的成長規律，每個人都能成才，只是時間不同而已。作為班主任必須充分相信自己的學生，同時也取得家長的支持，不斷地鼓勵孩子，不要因為孩子暫時的某一方面不盡人意而放棄。“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。

　　其次、幫助學生正視自己、認識自我。1、青春期知識指導。同時注意青春期衛生教育和健康教育，養成良好的性生理和性心理狀態。2、培養學生的美感。通過正確的審美觀教育，培養學生感受美、評價美、發現美、表達美、珍惜美、創造美的能力。3、指導學生正確悅納自我。接納自己不僅僅看到自己的優點，從而更自信地去學習和生活；而且還要意識到自己的缺點和不足之處，不是去否定它，而是想盡辦法改進它們，勇敢地面對，“金無足赤，人無完人”，只要我們“學人之長，補己之短”，就能變缺點為優點。

　　再次、給學生信任與尊重。我們對處在發展、不成熟的少年渴望獨立的心理，應給予適度的寬容與理解、真誠的信任與尊重。班主任要善于創造民主、和諧、平等、愉悅的教學情境，也許有的學生已經跑了好長一段，也許有的學生還停留在原處，根本不知如何前進。這時你能嚴厲斥責嗎？不能。用一顆寬容的心去看待，相信他們在原有的基礎上進步了，對他們的要求適當降低，達到了要求就給予肯定和贊揚。1、留給學生時間和空間，突出其主體作用。2、以寬容之心走進學生的心靈。作為班主任，更應寬容，遇事避免感情沖動，言行舉止，沉著冷靜，有分寸，用一顆寬容的心去理解學生，給學生留下思考的時間和悔過的余地。讓學生在我們的期望下更好的發展。

　　作為班主任有責任使每一位學生都有一張完美的人生畫卷，有義務用我們全心的愛幫助學生養成良好的習慣。多一份寬容，多一份理解與信任，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？讓我們一起努力做一個學生歡迎的，新時期的班主任。

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