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8年級語文知識點
在日常過程學習中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點有時候特指教科書上或考試的知識。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編整理的8年級語文知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
8年級語文知識點1
《岳陽樓記》
一、生字
謫(zhé)守朝暉(huī)夕陰霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)霪(yín)雨心曠神怡(yí)皓(hào)月寵辱偕(xié)忘潛行(qián)浩浩湯湯(shāng)瀟(xiāo)湘屬( zhǔ同"囑")
二、重點解詞
增其舊制：擴大它舊有的規模。制，規模。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。
朝暉夕陰：或早或晚(一天里)陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。
前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。
岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。
何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。
郁郁：形容香氣很濃。
把酒臨風：端酒當著風，即在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執。
微斯人：沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。
三、重點語句翻譯
1、越明年，政通人和，百廢具興。
譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業，各種荒廢了的事業都興辦起來了。(具，同"俱")。
2、覽物之情，得無異乎？譯：觀賞景物時的心情大概有所不同吧？
3、若夫霪雨霏霏，連月不開。譯：在那春雨連綿不斷，整月不晴的時候(開，放晴)
4、至若青和景明，波瀾不驚
譯：待到春風和煦，陽光明媚、湖面平靜(景，日光。驚，有"起"、"動"的意思)
5、去國懷鄉，憂讒畏譏
譯：離開國都，懷念家鄉，擔心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指責。(去，離開)
6、心曠神怡，寵辱偕忘。譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。
(寵，榮耀；偕，一起)
7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為
譯：我曾經探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現不同。
(求，探求。為，指兩種心情)
8、不以物喜，不以已悲。譯：不因為外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。(以，因為)。
9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。
譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官就為君主擔憂。
10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
譯：擔憂在天下人之前，享樂在天下人之后。(先：在……之前，后：在……之后)
11、而或長煙一空，皓月千里：如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。
12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當代作家的詩賦雕刻在上面。
四、文章知識1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文學家、政治家范仲淹。
2、歸納段意
第一段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由。(記敘)
第二段：(寫景)描寫岳陽樓周圍雄偉景色，引出遷客騷人各不相同的"覽物之情"。引出下文。
第三段：寫景、抒情)寫"遷客騷人""以己悲"的心情"。
第四段：寫"遷客騷人""以物喜"的心情。
第五段(抒情、議論)抒發作者闊大胸懷和政治抱負。揭示全文中心。
3、首段交待了什么內容？在文中有什么作用？
答：寫滕子京在逆境中的成績，交待作記緣由，為后文的闊達胸襟做鋪墊。
4、騰子京"謫守巴陵郡"，卻仍然"重修岳陽樓"這說明了什么？
答：說明滕子京在逆境中仍然奮發治理政事，也具有古仁人"不以物喜，不以已悲"的曠達胸襟。
5、第二段中，"覽物之情，得無異乎？"這句在全文結構上起什么作用？
答：承上啟下(引出下文的抒情)
五、理解背誦、(1)寫遷客騷人"悲"、"喜"的句子分別是什么？答：悲"去國懷鄉，憂讒畏譏；"喜"心曠神怡，寵辱偕忘。"
(2)描寫微波時水面月光的句子是什么？答：浮光躍金。
(3)描寫無風時水中月影的句子是什么？答：靜影沉璧。
(4)表現作者關心國家大事的句子是什么？(表現進亦憂，退亦憂的句子是什么？)
答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
5)"進""退"分別照應什么？答：居廟堂之高；處江湖之遠。
(6)突出表達作者曠達胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。
(7)突出表達作者偉大的政治抱負的句子(與現在"吃苦在前，享樂在后"的精神相似的句子。)答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(8)作者寫這篇文章的直接原因是什么？答：屬予作文以記之。
(9)請從文中找出總寫岳陽樓"大觀"的語句。其中有氣勢的兩個詞是什么？
答：銜遠山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。(銜、吞)
(10)贊美滕子京政績的句子是什么？答：政通人和、百廢具興
(11)第二段中說"前人之述備矣"，照應上文哪句話？孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中是怎樣"述"的？答：刻唐賢今人詩賦于其上。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
(12)從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。 (13)從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。
(14)由'四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭'這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有'不以物喜，不以己悲'的心態。(用《岳陽樓記》中原句答)
六、思考(1)第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個場景，為什么會產生一悲一喜的結果？
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會"感極而悲"，天氣美好才會"心曠神怡"。
(2)第三、四段與文章主旨有什么關系？(寫這兩段的目的`是什么？)
答：推導出"古仁人之心"與"二者之異"，表現古仁人的"不以物喜，不以已悲"的博大胸襟。
(3)遷客騷人的覽物之情是什么？答：以物喜，以已悲。
(4)第五段中"或異二者之為"中"二者"指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對"二者之為"持什么態度？
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內涵。否定。
(5)作者贊美古仁人的實際目的是什么？答：否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。
(6)"遷客騷人""古仁人"的區別在哪里？
答：悲喜觀不同；遷客騷人"以物喜，以已悲"。古仁人"不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。"(2003年河北省中考填空題)
(7)第五段的議論作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的內涵；抒發了作者的政治抱負；勉勵友人。點明中心。
七、詞語欣賞。陰風怒號，濁浪排空。
答："怒"以擬人的手法寫出了風勢之大，聲音之響。
1、與朱元思書
1.出處:選自《藝文類聚》，作者是吳均，今存其詩一百三十余首，其中多借自然之物以抒其憤悶抑郁之情；《粱書o吳均傳》說他"文體清拔有骨氣"，在當時頗有影響，時稱"吳均體"。對當時文壇有很大的沖擊。本文是一片山水名作，作者的題意是寫給朱元思的一封信。"與"是
A詞語：蟬則千轉不窮："轉"通"囀"，鳥叫聲。
窺谷忘返："反"通"返"，返回。
古今異義：
①許：古附在整數詞之后，表示約數，一百許里；今常用義為應允，或者，可能。
②戾：至，到達，鳶飛戾天者；今表罪過，乖張。
③經綸：籌畫，治理，經綸世務者；今指政治規律，如"滿腹經綸"。
一詞多義：
①絕：獨一無二，奇山異水，天下獨絕；停，斷，猿則白叫無絕。
②上：向上，負勢競上；上面，橫柯上蔽。直：一直，直視無礙；筆直，爭高直指。
③百：數詞，十的十倍，一百許里；數詞，極言其多，猿則百叫無絕。
詞語活用：
①負勢競上：動詞"競"作"上"的狀語，表示動作行為的狀態，爭著。
②互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指高處和遠處，充當省略主語的謂語。
③任意東西：東西，名詞作狀語，向東或向西，充當省略主語的謂語。
④鳳煙俱凈：凈，受副詞"俱"修飾，胸容詞作動詞，消凈，散凈。
⑤猛浪若奔：奔，動詞作名詞，充當"若"的賓語。
B特殊句式及重點句子翻譯：
省略句：從流飄蕩，任意東西：
省略主語"我的小船"，譯為(我的小船)隨著江流飄蕩，時而向東時而向西。
翻譯：①急湍甚箭：應為"急湍甚于箭"。譯為湍急的江流(比)箭還要快。
②鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
譯：那些追求名利，極力攀爬的人，看到這些兇奇的山峰，就會平息了熱衷于功名利祿的心：那些忙于治理社會事務的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。
備注：本課出現較多駢句，即四字一分，一句兩分；后來出現的六字一分，也屬于駢句的范疇。
8年級語文知識點2
《陋室銘》
⑴解釋加點詞的含義。
山不在高，有仙則名：出名。水不在深，有龍則靈：靈驗，神奇。斯是陋室：此，這惟吾德馨：品德高尚。談笑有鴻儒：大儒，博學的人。往來無白丁：沒有什么學問的人。
無絲竹之亂耳：這里指奏樂的聲音。絲指弦樂器，竹指管樂器。///使……亂。
無案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。何陋之有？：什么。
⑵譯文：
山不在于高，有仙人就出名了。水不在于深，有了龍就靈驗了。這是簡陋的房子，只是我的品德高尚(也就不感到簡陋了)。苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入竹簾里。到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府公文來使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。(它們雖然都簡陋，但因為居住的人很有名，所以受到人們的景仰。)孔子說：“有什么簡陋的.呢？”
⑶理解性背誦：
①《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因：惟吾德馨
②文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
③文中描寫"陋室"環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。
④表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑤用比喻贊美"陋室"的句子是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？
⑦作者在文中結尾把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑧《陋室銘》中與"時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍"意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。
⑨文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
⑷回答下列問題：
①統領全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。
②文中點睛之筆是哪句？何陋之有。
③本文表達了作者怎樣的志趣(情懷)：表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。
④作者從哪幾方面來寫陋室不陋？
答：從陋室的自然環境優美、室中往來人物不俗、陋室主人生活情趣的高雅三方面來寫陋室不陋。
⑸開放性試題
“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱功頌德的文字，后成為一種文體。人們經常用“座右銘”來激勵鞭策自己。請你從平時積累的古詩文中寫出一則有關學習方面的“座右銘”。
8年級語文知識點3
一、通假字：
1、才美不外見：“見”同“現”，顯現。
2、食馬者不知其能千里而食也：“食”同“飼”，喂養。
3、食之不能盡其材：“材”同“才”，才能。
4、其真無馬邪：“邪”同“耶”，嗎。
5、板印書籍：“板”同“版”，雕版。
6、若止印三二本：“止”同“只”，只，僅。
6、已后典籍皆為板本：“已”同“以”，以后。
7、舟首尾約八分有奇：“有”同“又”，表示零數。
8、詘右臂支船：“詘”同“屈”，彎曲。
9、左手倚一衡木：“衡”同“橫”，跟豎相對。
10、蓋簡桃核修長者為之：“簡”同“揀”，挑選。
11、滿坐寂然：“坐”同“座”，座位。
12、四支僵勁：“支”同“肢”，肢體。
13、同舍生皆被綺繡：“被”同“披”，穿。
14、與之論辨：“辨”同“辯”，辯論。
15、裁如星點：“裁”同“才”，僅僅。
二、古今異義字
1、一食或盡粟一石或：古義為“有時”，；今義為“或者”
2、無絲竹之亂耳絲竹：古義為“管弦樂器”，文中指奏樂的聲音；今義為“絲綢和竹子”
3、無案牘之勞形形：古義為“身體”；今義為“形狀、樣子”
4、孔子云云：古義為“說”；今義為“云彩”
5、其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之冒：古義為“蒙、蓋”；今義為“冒出”
6、藥稍熔藥：文中指“松脂、蠟和紙灰”；今義為“治病的藥品”
7、有布衣畢升布衣：古義為“平民”；今義為“衣服的'一種”
8、而計其長曾不盈寸曾：古義為“尚”；今義為“曾經”
9、其兩膝相比者比：古義為“挨著”；今義為“比較”
10、高可二黍許許：古義為“左右、上下、光景”；今義為“答應或表猜測”
11、嘗貽余核舟一嘗：古義為“曾經”；今義為“嘗試”
12、但聞屏障中撫尺一下但：古義為“只”；今義為“轉折連詞”
13、微聞有鼠作作索索聞：古義為“聽”；今義為“用鼻子嗅”
14、雖人有百手雖：古義為“即使”；今義為“雖然”
15、兩股戰戰股：古義為“腿”；今義為“臀部”
16、幾欲先走走：古義為“跑”；今義為“行走”
假：古義為“借”；今義為“與真相對”
17、以是人多以書假余是；古義為“這”；今義為“判斷動詞”
18、嘗趨百里外從鄉之先達趨：古義為“奔向”；今義為“趨向”
19、不敢出一言以復復：古義為“辯解”；今義為“又、重復”
20、主人日再食再：古義為“兩次”；今義為“又一次”
三、詞類活用
1、策之不以其道(名詞作動詞，鞭打)
2、用訖再火令藥熔(名詞作動詞，用火烤)
3、會賓客大宴(名詞作動詞，舉行宴會)
4、婦撫兒乳(名詞作動詞，喂奶)
5、苔痕上階綠(名詞作動詞，長到，蔓上)
6、不能名其一處也(名詞作動詞，說出)
7、有仙則名(名詞作動詞，出名)
8、余則緼袍敝衣處其間(名詞作動詞，穿著緼袍敝衣)
9、腰白玉之環(名詞作動詞，掛在腰間)
10、主人日再食(名詞作狀語，每天)
11、婦手拍兒聲(名詞作狀語，用手)
12、手自筆錄(名詞作狀語，動手、用筆)
13、只辱于奴隸人之手(形容詞作動詞，辱沒)
14、一食或盡粟一石(形容詞作動詞，吃盡)
15、無絲竹之亂耳(形容詞作動詞，使……亂)
16、無案牘之勞形(形容詞作動詞，使……勞累)
17、有龍則靈(形容詞作動詞，成為靈驗的水)
18、京中有善口技者(形容詞作動詞，擅長)
19、食之不能盡其材(使動用法，使……盡)
20、是可謂善學者矣(形容詞作動詞，擅長)
21、遙聞深巷中犬吠(形容詞作狀語，遠遠地)
8年級語文知識點4
《醉翁亭記》
1、文學常識。本文出自《歐陽文正公文集》作者是北宋文學家歐陽修，唐宋八大家之一。
2、生字
環滁(chù)林壑(hè)瑯琊(láng yá)飲少輒醉(zhé)巖穴瞑(míng)傴僂(yǚ lǚ)酒洌(liè)山肴野蔌(sù)觥籌(gōng chóu)射者中(zhòng)弈者勝(yì)頹然(tuí)陰翳(yì)
3、重點解詞
環滁：環繞著滁洲城。環，環繞。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。
負者：背著東西的人。負，背。臨于泉上者：靠近。
泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯落的樣子。陳，陳列、擺開。
觥籌光錯：觥，酒杯。籌，酒籌。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
佳木秀而繁陰：發榮滋長的意思。醉翁之意：情趣。深秀者：秀麗。
宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器
野芳發而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發，開放。
傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。
云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗。
4、重點語句翻譯
(1)山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，(又看到一股水流)從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。
2)峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
譯：山勢回環，路也跟著轉彎，有一個亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。(臨，靠近)。
(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之間啊。
(4)山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領會于心并寄托于酒。
(5)朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
(6)臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。
(7)蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
(8)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。
譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱呀！
(9)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。
(10)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒后能寫文章表達這種快樂的，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修呀！
5、復習文章知識。
(1)歸納段意第一段：寫醉翁亭自然環境和命名緣由。第二段：寫山間朝暮和四季景色。
第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨。
(2)本文第一段寫景的順序是什么？答：由遠到近。
(3)"太守自謂也"在文中作用是什么？答：制造懸念，引出下文。
(4)請寫出貫穿全文主線的句子。答：山水之樂，得之心而寓之酒也。
(5)第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。
6、理解背誦。(1)"醉翁"的由來是什么？請用文中原話回答。
答：飲少輒醉，而年又高，故自號曰"醉翁"也。
(2)本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中突出的'四句是什么？
答：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。
(3)第二段中哪個句子把山水之樂具體化了？
答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
(4)請寫出夕照全景的句子。
答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。
(5)請寫出歸后情景的句子。答：樹林陰翳，鳴聲上下。
(6)概括本文的主旨。與民同樂(文中原句"醉能同其樂")(醉樂統一的句子)
(7)領起全文的句子是：環滁皆山也。
(8)文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
(9)體現全文核心及醉翁命名之意(寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在)的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
(10)為后人傳誦多的一句話(七個字的成語)是；醉翁之意不在酒。
(11)文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
(12)表達作者復雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
(13)文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。
(14)文中與'飲少輒醉，而年又高'相照應的文字是：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
7、請舉出本課的兩個成語，并說說現在人們常用它表達什么意思。
"醉翁之意不在酒"現在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面
"水落石出"現在通常用來表示：事情真相大白
8、本文表達了作者怎樣的思想感情？答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。
8年級語文知識點5
一、句號。
1、陳述句末尾的停頓。如：北京是中華人民共和國的首都。(單句)
謙虛使人進步，驕傲使人落后。(復句)
2、語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。如：請你等一下。二、問號。
1、疑問句的末尾用問號。如：你見過金絲猴嗎？
2、反問句末尾也用問號。如：難道你還不了解我嗎？
3、選擇問，只在句末用一個問號。如：你是同意呢，還是不同意呢？
4、有的句子雖然有疑問詞，但不是問句，所以不要用問號。如：我也不知道他在哪里。
5、倒裝的問句，問號應該放在句末。如：怎么啦，你？
三、嘆號。
1、感嘆句的句末。如：為祖國的繁榮昌盛努力奮斗吧！
2、情感強烈的祈使句也用嘆號。如：同志們，跟我來！
3、語氣強烈的反問句也用嘆號。如：我哪比得上他呀！
四、逗號。
1、主語謂語都比較長，中間用逗號。如：我們看得見的星星，絕大多數是恒星。
2、賓語是較長的主謂詞組，前面用逗號。如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生精力。
3、句首狀語后邊可以用逗號。如：對于這個城市，他并不陌生。
4、復句各分句之間，大多用逗號。如：石在，火種是不會絕的。
五、頓號。
1、句子內部并列詞語之間用頓號。如：中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨。
2、句子內部并列的短語之間用頓號。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。
3、較長的并列成分之間，不用頓號，而用逗號。
如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。(前兩個逗號不能用頓號)
4、概數之間不用頓號,但表確數的地方必須用頓號。如：十二三歲七八個人①學校距這里二三里。②今天做值日的是四、五組。
5、集合詞語(尤其是約定俗成的詞語)念起來不停頓，不用頓號。如：公安干警中小學生大專院校男女老少省市領導調查研究
6、并列謂語之間(實際為分句)不用頓號。如：這個省今年水利建設，任務重，工程難，規模大。
7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號。如：我國科學、衛生、文化、教育和新聞出版業有了很大發展。
8、帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。如：①這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的'。②我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
六、分號。
1、復句內部并列分句之間用分號。
如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
2、非并列關系的多重復句，第一層前后兩部分之間，也用分號。
如：這樣的人往往經驗很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經驗為滿足，那也很危險。
3、句中沒有逗號，不能徑直用分號。如：天才出于勤奮，知識在于積累。
七、冒號。
1、用在稱呼語后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現在開會了。
2、用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后，提起下文。
如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”
3、用在總結性話語后，引起下文的分說。
如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。
4、用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明。
如：外文圖書展銷會日期：10月20日至11月10日
5、總括性話語前邊，也可以用冒號，以總結上文。
如：做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯結在一起的。
6、引語中間的“某某說”后不能用冒號。
如：“大橋就要通車了，”他環顧四周說，“請大家咬緊牙關，作最后的沖刺。”
7、冒號一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號。
如：①本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。(冒號應去掉，或改為破折號)②記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業多，作業時間長，有時做作業到深夜，這些情況在全國多處學校都存在。(句中的冒號只能管到“作業到深夜”，所以使用錯誤。)另外：同一句中不能用兩個冒號。
八、引號：
1、表示引用。
獨立引用——把引用的話獨立來用，末了標點放在引號內。
如：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”
非獨立引用——把引用的話作為作者的話的一部分，因為末尾不用標點。如在句末，標點放在引號外。
如：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價的那樣“形神兼備，充滿生計”。
2、表示強調著重論述的對象。如：“小”和“大”比較起來，“小”總是被人輕視的。
3、表示含義特殊。如：這樣的“聰明人”還是少一點好。
4、表示特定稱謂如：為實現“四化”大干苦干。
5、表示諷刺和否定。如：他企圖在共產主義事業中把自己裝扮成“偉大人物”和“英雄”
6、引號里面還要有引號時，里面一層用單引號。
如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”
九、省略號：
1、表示引文的省略。如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜……”
2、表示列舉的省略。如：色和么都有：稻雞、角雞、鷓鴣、藍背……
3、表示話未說完。如：“忘了？這真是貴人眼高……”
4、表示說話斷斷續續。如：“我……對不起……大家，我……”
十、書名號：
1、表示書名、篇名、報紙名、刊物名、戲曲名、影視歌曲名等。如：《史記》、《孔乙己》、《人民日報》、《人民文學》
2、書名號里面的書名號用單書名號。如：《〈中國工人〉發刊詞》
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